ANALISIS MORFOSINTACTICO

Paradigma

En lingüística, Ferdinand de Saussure ha usado la palabra “paradigma” para referirse a una clase de elementos con similitudes.

Se puede hablar de un paradigma en dos sentidos:el concepto abstractoel objeto concreto

Paradigma - concepto abstracto

Una palabra como blanca pertenece al paradigma del adjetivo blanco, que tiene algunas formas: blanco, blanca, blancos, blancas, blanquísimo, blanquísima, blanquísimos, blanquísimas, blanquito, blanquita, blanquitas, blanquitos...

Ese paradigma existe aunque tal vez

nunca se haya escrito.

Paradigma - objeto concreto

Para hacer análisis morfológico, es conveniente construir explícitamente el paradigma en columnas y filas, para que se puedan estudiar mejor los morfemas de la lengua.

Siempre tiene la forma: A (B) (C) (D) (E) …1234

No hay una manera única para construir un paradigma concreto y funcional.

Es importante organizar los datos en la manera que haga salir más claramente los elementos de la lengua.

Será necesario organizar y re-organizar los datos para analizar todo bien.

Paradigma

Ejemplo:

camino

caminas

camina

caminamos

caminan

caminan

“caminar”

amo

amas

ama

amamos

aman

aman

“amar”

paradigma para el verbo “caminar” en presente simple

Una manera de iniciar el análisis es buscar los elementos que se repiten en los datos (morfemas) y que tienen el mismo significado en las expresiones en castellano, es decir, buscar partes repetidas con el mismo significado.

Posteriormente se proponen y se prueban hipótesis sobre el significado de los morfemas encontrados.

Análisis de los datos

Ejemplo:

camino

caminas

camina

caminamos

caminan

caminan

“caminar”

amo

amas

ama

amamos

aman

aman

“amar”

Presentación de los datos

El análisis morfológico debe ser presentado en forma clara y concisa.

Una manera de presentarlo es el diagrama de clases posicionales, tablas que muestran el orden y significado de los afijos encontrados en los paradigmas analizados.

Diagrama de clases posicionales

PREFIJO 3

(PREFIJO 2)

PREFIJO 1 RAÍZ

SUFIJO 1

         

CLASE DE PALABRA ANALIZADA

Ejemplo:

1S camino

2S caminas

3S camina

1P caminamos

2P caminan

3P caminan

amo

amas

ama

amamos

aman

aman

“caminar” “amar”

Diagrama de clases posicionales

RAÍZ PERSONA

caminam

-o 1S-as 2S-a 3S-amos 1P-an 2P-an 2P

VERBO

Ejemplo:

“rojo”

masc. sg.

masc. pl.

fem. sg.

fem. pl.

rojo

rojos

roja

rojas

“blanco”

blanco

blancos

blanca

blancas

Ejemplo:

masc. sg.

masc. pl.

fem. sg.

fem. pl.

“rojo”

rojo

rojos

roja

rojas

“blanco”

blanco

blancos

blanca

blancas

Diagrama de clases posicionales

RAÍZ GÉNERO

NÚMERO

rojblanc

-o MASC-a FEM

-s PL-Ø SG

ADJETIVO

Para analizar cierto aspecto específico, es necesario tener datos que contrasten sobre ese aspecto en especial.

Por ejemplo, si tenemos un paradigma de un solo verbo en un solo tiempo, no podremos saber como se expresa el tiempo en ese verbo.

Paradigma

Ejemplo:

PRESENTE

1S camino

2S caminas

3S camina

1P caminamos

2P caminan

3P caminan

caminaré

caminarás

caminará

caminaremos

caminarán

caminarán

FUTURO“caminar”

Ejemplo:

PRESENTE

1S camino

2S caminas

3S camina

1P caminamos

2P caminan

3P caminan

caminaré

caminarás

caminará

caminaremos

caminarán

caminarán

FUTURO“caminar”

comparar con esconderé

Diagrama de clases posicionales

RAÍZ TIEMPO PRESENTE

camin

-o 1S-as 2S-a 3S-amos 1P-an 2P-an 3P

VERBO

RAÍZ VOCAL?

TIEMPO FUTURO

camin

-a -ré 1S-s 2S- 3S-remos 1P-rán 2P-rán 3P

Ejemplo:

“white” “red” “green”

masc. sg. blanco rojo verde

masc. pl. blancos rojos verdes

fem. sg. blanca roja verde

fem. pl. blancas rojas verdes

fem. sup. sg. blanquísima rojísima verdísima

fem. sup. pl. blanquísimas rojísimas verdísimas

fem. dim. sg. blanquita rojita verdecita

Ejemplo:

“white” “red” “green”

masc. sg. blanco rojo verde

masc. pl. blancos rojos verdes

fem. sg. blanca roja verde

fem. pl. blancas rojas verdes

fem. sup. sg. blanquísima rojísima verdísima

fem. sup. pl. blanquísimas rojísimas verdísimas

fem. dim. sg. blanquita rojita verdecita

No hay una manera única para construir un paradigma concreto y funcional.

Es importante organizar los datos en la manera que haga salir más claramente los elementos de la lengua.

Será necesario organizar y re-organizar los datos para analizar todo bien.

Paradigma

Otra manera de organizar, para aislar mejor ciertos elementos

masc. sg. masc. sg. sup. masc. sg. dim.

white blanco blanquísimo blanquito

red rojo rojísimo rojito

green verde verdísimo verdecito

blue azul azulísimo azulito

black negro negrísimo negrito

pink rosado rosadísimo rosadito

yellow amarillo amarillísimo amarillito

Otra manera de organizar, para aislar mejor ciertos elementos

Mas. Sg: -o, nulo, y tal vez -e;Sup.: -ísim Dim.: -(c)it

masc. sg. masc. sg. sup. masc. sg. dim.

white blanco blanquísimo blanquito

red rojo rojísimo rojito

green verde verdísimo verdecito

blue azul azulísimo azulito

black negro negrísimo negrito

pink rosado rosadísimo rosadito

yellow amarillo amarillísimo amarillito

Diagrama de clases posicionales

RAÍZ(INTENSIDA

D)VOCAL

TEMÁTICA(NÚMER

O)

blanc- 

-isim SUP-it DIM 

-a-o 

-s PL-0 SG 

ADJETIVO

La raíz tiene dos formas blanc- y blanqu- por razones ortográficas

Es normal que la morfología de las palabras sea rígida: cierto morfema siempre aparece en cierta posición.

Es normal que haya una posición en la palabra para los morfemas de cierta categoría. (Hay excepciones.)

Ejemplo:Concordancia-Tiempo-Negación-Raíz-Sujeto

Paradigma

Compl. Dir.

Sujeto

Tiempo

Negación

Raíz Aspecto (suf.)

m h- yo- m- pop yo no te daba

m h- yo-   pop yo te daba

  h- yo- m- pop yo no le daba

him m po-   pop si tú me das

  im- po- m- pop si tú no le das

  ih- t-   pop cuando yo le daba

m   s-   pop te dará

ma   s-  popa-tim te dará palmaditas repet.

Verbos transitivos en seri

Categorías marcadas comúnmente en los sustantivos

• Número• Poseedor• Caso (función en la oración)• Género• Diminutivo, Aumentativo

Categorías marcadas comúnmente en los verbos

• Tiempo / Aspecto / Modo• Negación• Concordancia con sujeto

(Persona, Número, Género)…y tal vez con complemento directo…y tal vez con complemento indirecto…

• Aspecto (iterativo, etc.)• Voz (pasiva, media)

Análisis sintácticos

Recordemos que, mientras la morfología estudia la combinación de morfemas para formar palabras, la sintaxis se enfoca en la combinación de palabras para formas frases y oraciones. Las unidades de las oraciones son las frases, no las palabras.

Análisis sintácticos

Uno de los temas que analiza la sintaxis es el orden en que se presentan el sujeto (S), el verbo (V) y el objeto (O), conocido como el orden de constituyentes.

Análisis sintácticos

Los órdenes más comunes son:

1. VSO (Zapoteco del Itsmo)2. SVO (Inglés)3. SOV (Quechua)

Análisis sintácticos

Cuando se estudian paradigmas de frases o de oraciones, se pueden realizar sintácticos del orden de las palabras de tal frase u oración.

Los diagramas arbóreos son la manera de presentar éstos análisis de forma clara y ordenada.

Diferencias sintácticas en las frases nominales (FN)

Seri

FN

N Det

haacöt himcoi

casas esas

Zapoteco del Istmo

FN

Cu N Det

ca yoo quePL casa esa

“esas casas”

Español

FN

Det N

esas casas

Advertencia:Hay distintas hipótesis para representar la estructura de las FN. Por ejemplo:

Zapoteco del Istmo

FQ FDet Q FDet FQ Det FN Det Q FN N N

ca yoo que ca yoo que PL casa esa PL casa esa

“esas casas”

Análisis sintácticos

Otros temas que analiza la sintaxis son la interpretación de los elementos y la ambigüedad de las oraciones.