analisis kemampuan membaca siswa

7/23/2019 Analisis Kemampuan Membaca Siswa

1/23

ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA SISWA

disusun untuk memenuhi salah satu tugas Mata Kuliah

MEMBACA DAN MENULIS DI SD

Disusun Oleh :

MIA MUTIARA NIM 111!"1

NURMAULANI K NIM 111!"#

RIA A$USRI%ANTI NIM 11!!"

R%AN RI&K% N NIM 11#'((

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAHDASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BANDUNG

2014


2/23

KATA PENGANTAR

Bismillahi))ahmaanni)ahiim

Dengan segala ke)endahan hati *enulis mengu+a*kan )asa s,uku) ke hadi)at

Allah Illahi Ra--i ,ang telah mem-e)ikan hida,ah se)ta Tau.ik N,a/ S0laat dan salam

senantiasa te)+u)ah ke*ada *im*inan ummat Rahmatan Lil alamiin Muhamad SA2

-ese)ta kelua)ga se)ta saha-atn,a sam*ai akhi) 3aman4 ka)ena *enulis telah

men,elesaikan makalah ,ang -e)5udul

Teknologi Informasi dan Komunikasi6/

Makalah ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah MEMBACA

DAN MENULIS DI SD/ 7enulis men,ada)i -aha makalah ini masih 5auh da)i sem*u)na

-aik da)i segi *en,usunan tulisan mau*un -ahasa ,ang digunakan4 teta*i ini me)u*akan

hasil maksimal ,ang telah *enulis +u)ahkan dengan segala da,a dan *iki)an/

Akhi)n,a dengan segala ke)endahan hati *enulis menegaskan -aha keku)angan

dan kelemahan se*enuhn,a men5adi tanggung 5aa- *enulis/ Sem0ga ka),a tulis ilmiah

ini da*at mem-e)ikan man.aat khususn,a -agi *enulis umumn,a -agi *em-a+a/

Demikian ka),a tulis ilmiah ini *enulis -uat4 mudah8mudahan da*at -e)man.aat/

Billahi tau.ui al hida,ah

2assalamualaikum 2) 2-

Bandung4 9e-)ua)i (1!

7enulis


3/23

DAFTAR ISI

KATA7EN$ANTAR ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// i

DA9TAR ISI ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// ii

BAB I......................................................................................................3

PENDAHULUAN.......................................................................................3

1.1 LATAR BELAKANG..........................................................................3

1.2 RUMUSAN MASALAH.....................................................................4

1.3 TUJUAN MAKALAH.........................................................................4

BAB II..................................................................................................... 5

PENDAHULUAN.......................................................................................5

BAB I

PENDAHULUAN


4/23

1.1 LATAR BELAKANGMem-a+a me)u*akan *)0ses *eng0lahan in.0)masi se+a)a k)eati. untuk

memahami suatu -a+aan/ Untuk mem*e)0lah suatu in.0)masi te)se-ut *em-a+a

ha)us menggunakan st)ategi te)tentu -e)u*a kete)am*ilan menangani teks -a+aan/

Untuk memahami teks kemam*uan mem-a+a4 te)le-ih dahulu *e)lu memahami

k0nse* mem-a+a/ Kemam*uan mem-a+a dan 5enis tes kemam*uan mem-a+a

,ang digunakan untuk menguku) kemam*uan hasil dalam menggali in.0)masi

,ang te)da*at dalam teks/ Kemam*uan mem-a+a sisa -an,ak di*enga)uhi 0leh

*engalamann,a mem-a+a dan kemam*uann,a menguasai *engetahuan ,ang

-e)kaitan dengan as*ek ke-ahasaan/ ika sisa di-e)i t0*ik ,ang sudah

dikenaln,a4 me)eka akan le-ih mudah da*at memahami isi -a+aan/ ;al ini -e)a)ti

gu)u ha)us mem*e)hatikan kedua .akt0) itu ketika men,usun alat *enilaian

,angdigunakann,a/

Aga) sisa memiliki kemam*uan mem-a+a ,ang -aik4 di*e)lukan suatu

*e)en+anaan *em-ela5a)an ,ang te*at dan te)en+ana dengan st)ategi *em-ela5a)an

,ang e.ekti./ Untuk da*at melaksanakan *em-ela5a)an mem-a+a di sek0lah dasa)4

se0)ang gu)u dituntut untuk memiliki kemam*uan me)en+anakan dan melaksanakan

*em-ela5a)an se+a)a te*at/

1.2 RUMUSAN MASALAH

1/ A*akah ,ang dimaksud dengan mem-a+a tahun@ anak8anak mengenal hu)u. dan mem*ela5a)i

*e)-edaan hu)u. dan angka/ Ke-an,akan anak akan mengenal nama 5ika ditulisF

9ase ke81 ?"8 tahun@ ki)a8ki)a kelas dua4 anak8anak mem*e)0leh *engetahuan

tentang hu)u.4 suku kata4 dan kata sede)hana melalui +e)itaF

9ase ke8( ki)a8ki)a kelas tiga dan em*at anak8anak da*at menganalisis kata8kata

,ang tidak diketahuin,a menggunakan *0la tulisanF

9ase ke8= da)i kelas em*at sam*ai dengan kelas dua SM74 anak da*at memahami

-a+aanF

9ase ke8! *ada akhi) SM7 sam*ai SMA anak mam*u men,im*ulkan dan

mengenal maksud *enulis dalam -a+aanF

9ase ke8# *ada tingkat *e)gu)uan tinggi dan sete)usn,a4 0)ang deasa da*at

menginteg)asikan hal8hal ,ang di-a+a dan menangga*i mate)i -a+aan se+a)a

k)itis/

C. Ke%$%()$n *#*+$ -$$% %e%$,$%# &$'$$n

Kemam*uan memahami -a+aan khususn,a di kalangan *ela5a) masih

)endah/ Be)dasa)kan *enelitian tentang ,ang telah dilakukan Inte)nasi0nal

Edu+ati0n A+hie+ment ?IEA@ di Ind0nesia

?htt*:)e*0sit0),/um/a+/idindeG/*h*A)tikel8u)nal87e)*ustakaan8

Sek0lahmenum-uhkan8minat8-a+a8se5ak8usia8dini/html@/ Ia mela*0)kan -aha

kemam*uan mem-a+a sisa SD di Ind0nesia -e)ada *ada u)utan = da)i ='
http://repository.um.ac.id/index.php/Artikel-Jurnal-Perpustakaan-Sekolah/menumbuhkan-minat-baca-sejak-usia-dini.htmlhttp://repository.um.ac.id/index.php/Artikel-Jurnal-Perpustakaan-Sekolah/menumbuhkan-minat-baca-sejak-usia-dini.htmlhttp://repository.um.ac.id/index.php/Artikel-Jurnal-Perpustakaan-Sekolah/menumbuhkan-minat-baca-sejak-usia-dini.htmlhttp://repository.um.ac.id/index.php/Artikel-Jurnal-Perpustakaan-Sekolah/menumbuhkan-minat-baca-sejak-usia-dini.html


9/23

nega)a *ese)ta studi/ Kesim*ulan da)i )iset te)se-ut men,e-utkan -aha

Ind0nesia menem*atkan u)utan ke8= da)i =' nega)a/ Angka8angka itu

menggam-a)kan -eta*a )endahn,a minat -a+a mas,a)akat Ind0nesia4 khususn,a

anak8anak Sek0lah Dasa)/

Be)dasa)kan hasil *engamatan *eneliti4 kemam*uan mamahami -a+aan

sisa te)g0l0ng )endah/ ;al ini da*at di-uktikan dengan -an,akn,a sisa ,ang

masih se)ing -e)tan,a tentang 5aa-an ,ang se-ena)n,a sudah ada di -a+aan/

Melihat ken,ataan te)se-ut maka tidak -0leh di-ia)kan dan ha)us sege)a diatasi/

D. ASPEK/ASPEK KEMAMPUAN MEMBACA

Untuk da*at memahami tes kemam*uan mem-a+a4te)le-ih dahulu *e)lu

di*e)tegas k0nsse* mem-a+a/ Mem-a+a me)u*akan *)0ses *eng0lahan -a+aan

se+a)a k)itis 8 k)eati.dengan tu5uan mem*e)0lah *emahaman se+a)a men,elu)uh

tentang suatu -a+aan/ Kegiatan mem-a+a me)u*akan aktiitas mental memahami

a*a ,ang disam*aikan *enulis melalui -a+aan ?;a))is4 1'>'@/ 7emahaman

te)hada* suatu -a+aan meli-atkan as*ek: *emahaman -ahasa danlam-ang te)tulis4

gagasan4 se)ta nada dan ga,a/

Da)i *emahaman di atas da*at din,atakan -aha mem-a+a da*at

me)u*akan *)0ses *eng0lahan -a+aan atau teks untuk menggali in.0)masi ,ang

te)da*at dalam teks/ Kegiatan mem-a+a meli-atkan k0m*0nen ke-ahasaan4

gagasan4 dan k0m*0nen k0nteks ,ang -e)ada di lua) k0m*0nen ke-ahasaan/

7emahaman te)hada* suatu -a+aan meli-atkan as*ekF *emahaman -ahasa

dan lam-ing te)tulis4 gagasan4 se)ta nada dan ga,a/ 7emahaman -ahasa dan

lam-ang te)tulis meli*uti *emahaman :

1@ kata 8 kata ,ang di*akai dalam -a+aanF

(@ istilah atau kata ,ang di*akai untuk makna te)tentu ,ang te)da*at dalam

-a+aanF

=@ *0la 8 *0la kalimat dan -entuk8 -entuk kata ,ang di*akai dalam -a+aanF

!@ mengikuti -agian 8 -agian ,ang makin *an5ang dan sulit ,ang te)da*at dalam

-a+aanF

#@ mena.si)kan dengan te*at lam-angtanda -a+a ,ang digunakan dalam -a+aan/


10/23

E. M$'$% / M$'$% Te* Ke%$%()$n Me%&$'$

Be-e)a*a 5enis tes ,ang da*at diman.aatkan untuk menguku) kemam*uan mem-a+a

da*at

dikemukakan se*e)ti -e)ikut :

1 Te* 'e me)u*akan salah satu tes ,ang da*at diman.aatkan untuk mengetes

kemam*uan mem-a+a ?Olle)4 1'"'F D5iand0n04 1'@/ Tes +l03e ,ang *e)tama kali

di*e)kenalkan 0leh Ta,l0) ?1'#=@ semula diman.aatkan untuk menguku) tingkat

kete)-atasan teks dalam -ahasa i-u4 namun selan5utn,a digunakan untuk menguku)

kemam*uan mem-a+a4 -aik dalam -ahasa i-u mau*un dalam -ahasa kedua atau

asing/ Se+a)a keselu)uhan tes +l03e da*at diman.aatkan untuk: *enilaian tingkat

kete)-a+aan dan tingkat kesulitan teks4 *enilaian kemam*uan mem-a+a *emahaman4

*enelaahan kendala 8 kendala ,ang ada dalam teks4 *enilaian kelan+a)an -e)-ahasa4

dan *enialian e.ektiitas *enga5a)an/

K0menta) ,an gda*at dikemukakan sehu-ungan dengan *emakaian tes +l03e untuk

menguku) kemam*uan mem-a+a da*at dikemukakan se*e)ti -e)ikut/ ika diamati a*a

,ang dilakukan 0leh testi dalam menge)5akan tes4 tam*akn,a a*a ,ang dike)5akan

testi ku)ang men+e)minkan kegiatan mem-a+a ,ang se-ena)n,a/ 7)0ses ,ang te)5adi

dalam di)i testi seaktu menge)5akan tes +l03e le-ih -e)si.at k0gniti./ Ande)s0n

?1'">@ men,atakan -aha tes +l03e le-ih te*at digunakan untuk ke*e)luan

eks*e)imen testi sangat di*enga)uhi 0leh kemi)i*an ga,a -ahasan,a dengan ga,a

-ahasa ,ang te)da*at dalam teks/ Ke-e)hasilan testi dalam menge)5akan tes +l03e 5uga

sangat di*enga)uhi 0leh skemata testi te)hada* isi teks/

2 Men'e!#"$$n e%&$# F da*at diman.aatkan untuk menguku) kemam*uan

*emahaman ?-aik lisan mau*un tulisan@/ Keku)angan da)i *)0sedu) ini te)letak *ada

ketidakek0n0misann,a se-agai alat uku)4 a*alagi 5ika testi diminta untuk

men+e)itakan kem-ali dalam -entuk tulis/ Selain itu4 tes ini +ende)ung men5adi tes

ingatan/ Dan men+e)itakan kem-ali +ende)ung menga-u)kan kemam*uan testi ,ang

se-en)an,a/ 7)0sedu) ini di*andang +0+0k untuk melatih testi dalam -ahasa asing4

se-a- da*at mengaki-atkan m0tiasi testi ?;ida,at4 1''@/


11/23

3 Te* %e!#n$* F se)ing kali 5uga di*akai untuk menguku) kemam*uan *emahaman

testi ,ang -e)si.at gl0-al4 se-a- tes ini -an,ak meli-atkan skemata dalam se-uah teks/

Tes ini menuntut testi untuk da*at memahami se+a)a )in+i dan mengungka*kan

kem-ali *emahamann,a se+a)a )ingkas/ Dalam *)0ses me)ingkas testi mem-utuhkan

ke)angka -e).iki) te)tentu4 sehingga me)ingkas teks ,ang st)uktu)n,a la3im

meme)lukan aktu ,ang )elati. le-ih sedikit di-andingkan dengan ,ang st)uktu)n,a

asing/ Dengan menggunakan tes ini sulit untuk di*astikan a*akah -u)uk atau -aikn,a

hasil ,ang di*e)0leh testi dise-a-kan 0leh kesalah*ahamann,a ataukah 0leh

ketidakmam*uan dalam mem*)0duksi kalimat ?;ida,at4 1''@/

4 Te* *)&e"#5 F me)u*akan tes ,ang -an,ak digunakan dalam menguku)

kemam*uan mem-a+a/ Tes su-5ekti. ,ang dimaksud adalah tes 5aa-ann,a -e)u*a

u)aian4 dan *en,ek0)ann,a dilakukan dengan mem*e)tim-angkan -ena) salahn,a

u)aian ,ang di-e)ikan testi/ Ci)i *enanda tes su-5ekti.4 anta)a lain: ?1@ 5umlah s0al

,ang disusun tidak te)lalu -an,ak/ ?(@ hasil ,ang di*e)0lah ku)ang meadahi ka)ena

5angkauan -ahann,a tidak te)lalu luas4 ?=@ -an,ak di*enga)uhi 0leh .akt0): -ahasa

,ang digunakan 0leh testi4 ke)a*ihan tulisan ,ang di-uat 0leh testi4 sika* *enilai

te)hada* te)hada* testi4 *en,ek0)an -e)si.at )elati.4 5aa-an sangat *enting4

di*enga)uhi 0leh em0si *eme)iksa4 *e)tan,aan ,ang dia5ukan luas dan )umit4

sedangkan aktu ,ang te)sedia te)-atas/ Tes su-5ekti. da*at di-edakan men5adi tiga

ma+am4 ,aitu: ingatan sede)hana ?sim*le )e+all@4 5aa-an *endek ?sh0)t anse)@4 dan

-entuk diskusi/ Kele-ihan tes su-5ekti. te)letak *ada: mudah dalam *en,usunan4

mudah disesuaikan dengan -ahan *ela5a)an ,ang dikehendaki4 -aik untuk menguku)

kemam*uan k0gnisi ,ang mem-utuhkan *)0ses -e)*iki) atau -e)nala) tingkat tinggi/

Keku)angan tes su-5ekti. da*at dilihat da)i segi: isi-ahan ?5umlah -uti) s0al -iasan,a

te)-atas@4 *eme)iksa ?k0)ekt0) se)ing kali te)*enga)uhi 0leh .a+t0) su-5ektiitas@4 testi

?da*at mengela-ui k0)ekt0) dengan mem-e)ikan 5aa-an ,ang *an5ang@4

*eme)iksaan ?sangat -an,ak memakan aktu@ ?;a))is4 1'>'F Lad04 1'>(F Halute4

1'>"@/ K0menta) tentang *eman.aatan tes su-5ekti. untuk menguku) kemam*uan

mem-a+a da*at dikemukakan se*e)ti -e)ikut/ A*a ,ang dike)5akan testi dalam tes

su-5ekti. da*at dikatakan mendekati kegiatan mem-a+a4 ,akni diaali dengan u*a,a

*enggalian in.0)masi dan diikuti dengan *engungka*an hasil *enggalian in.0)masi


12/23

?*emahaman@/ Akan teta*i4 5ika *engungka*an *emahaman dilakukan melalui -entuk

diskusi4 ada kemungkinan kemam*uan *emahaman ,ang se-ena)n,a akan dika-u)kan

0leh kemam*uan mengungka*kan hasil *emahaman/ A)tin,a4 ada kemungkinan

-aha testi memiliki kemam*uan ,ang -aik dalam memahami isi teksF teta*i ka)ena

kemam*uann,a mengungka*kan tidak -aik4 maka hasil ,ang di*e)0leh men5adi tidak

-aik/ Oleh se-a- itu4 ada -aikn,a 5ika -entuk 5aa-an *endek diman.aatkan untuk

mengetes kemam*uan mem-a+a/

6 Te* O&e"#5 F 5uga me)u*akan tes ,ang -an,ak di*akai untuk menguku)

kemam*uan mem-a+a/ Tes 0-5ekti. ,ang dimaksud adalah tes ,ang +a)a

*eme)ikasann,a da*at dilakukan se+a)a 0-5ekti. ,ang dilakukan dengan +a)a

men+0+0kkan kun+i 5aa-an dengan hasil *eke)5aan testi/ Tes 0-5ekti. ini te)di)i atas

-uti) 8 -uti) tes ,ang da*at di5aa- dengan se*atah atau -e-e)a*a *atah kata atau

memilih alte)nati. 5aa-an ,ang telah disediakan/ Tes 0-5ekti. memungkinkan testi

untuk men5aa- -an,ak *e)tan,aan dalam aktu ,ang )elati. singkat/

Sehingga -ahan atau mate)i ,ang dia5ukan da*at men5angkau se-agian -esa) -ahan

,ang akan diu5ikan/ Tes 0-5ekti. da*at di-edakan men5adi ! ?em*at@ ma+am4 ,aitu :

*en,em*u)naan4 -ena) salah4 *en50d0han4 dan *ilihan ganda/ Kele-ihan ,ang dimiliki

0leh tes 0-5ekti.4 anta)ea lain: disk0) se+a)a 0-5ekti. dan mekanis4 5angkauan

-aha,an,a +uku* luas4 mudah dalam *eme)iksaann,a/ Kelemahan tes 0-5ekti.4 anta)a

lain : sulit dalam *em-uatann,a4 dalam *enge)tian -an,ak men,ita aktu tenaga4 dan

-ia,a4 tidak da*at menguku) kemam*uan *)0ses -e).iki) tingkat tinggi4 mem-e)i

kesem*atan -agi testi untuk -e)s*ekulasi ?;a))is4 1'>'F Lad04 1'>(F Halette4 1'>"@/

Tes 0-5ekti. dengan -e)-agai )agamn,a4 tam*akn,a ku)ang mi)i* dengan kegiatan

mem-a+a dengan se-ena)n,a/ Namun demikian4 tes ini memudahkan testi untuk

mengungka*kan 5aa-ann,a/ A)tin,a ia tidak *e)lu men,usun kalimat sendi)i4

sehingga kemam*uann,a memahami teks tidak te)sama) 0leh kemam*uan lain/

F. B$,$n Te* Ke"e!$%(#$n Me%&$'$

Tes mem-a+a dimaksudkan untuk menguku) kemam*uan testi dalam memahami

suatu -a+aan/ Untuk menguku) kemam*uan memahami -a+aan ini di*e)lukan -ahan

tes mem-a+a4 ada -e-e)a*a .akt0) ,ang *e)lu di*e)tim-angkan/ 9akt0) ,ang imaksud


13/23

meli*uti : tingkat kesulitan -a+aan4 *an5ang 8 *endek -a+aan4 isi -a+aan4 dan -entuk

atau m0del a+ana/

1 T#n$" Ke*)#"$n B$'$$n

Tingkat kesulitan -a+aan4 salah satun,a4 di*enga)uhi 0leh .akt0) kek0m*lekan k0sa

kata dan st)uktu) ,ang te)da*at dalam -a+aan/ Untuk mengetahui se+a)a *asti tingkat

kesulitan teks -a+aan4 ada se5umlah alat atau teknik ,ang da*at di*akai4 satu

dianta)an,a adalah tes +l03e/ Dalam memilih teks -a+aan4 hendakn,a di*e)hatikan

masalah tingkat kesulitan teks -a+aan ini4 5anganlah memilih teks -a+aan ,ang te)lalu

sulit atau te)lalu mudah -agi testi/

2 I*# Te* B$'$$n

9akt0) lain ,ang *e)lu di*e)hatikan adalah masalah tingkat kesuliatan isi teks -a+aan/

Dalam memilih -ahan teks -a+aan4 se-aikn,a diam-il teks -a+aan ,ang isin,a tidak

te)lalu asing dan tidak te)lalu umum/ Se-a- 5ika te)lalu asing4 maka akan dihasilkan

tes mem-a+a ,ang te)lalu sulitF dan 5ika te)lalu umum4 maka akan dihasilkan tes

mem-a+a ,ang te)lalu mudah4 atau -ahkan men5adi tes *engetahuan umum/ Untuk

menentukan a*akah isi suatu teks -a+aan te)lalu asing atau te)lalu dikenal 0leh testi4

da*at didasa)kan *ada k0ndisi *sik0l0gi testi/

3 P$n$n Pen-en7$ Te* B$'$$n

Teks -a+aan ,ang di5adikan -ahan tes mem-a+a 5anganlah te)lalu *an5ang atau te)lalu

*endek4 teta*i da*ant menam*ung ide se+a)a utuh/ Se-agai *ed0man4 *an5ang teks

-a+aan ,ang diam-il se-aikn,a -e)isi ku)ang le-ih 1 kata/ Da)i teks te)se-ut da*at

ditu)unkan > sam*ai " -uti) *e)tan,aan/

4 Ben") 8 M-e Te* A"$) W$'$n$

M0del teks ,ang di*akai se-agai -ahan tes mem-a+a da*at -e)-entuk *)0sa

?a)gumentasi4 *e)suasi4 na)asi4 mau*un desk)i*si@ atau dial0g/ Teks da*at diam-il

da)i -uku *ela5a)an4 ma5alah4 su)atka-a)4 atau 5u)nal/

G. METODE MEMBACA PERMULAAN

7enga5a)an mem-a+a *e)mulaan *e)tama -e)tu5uan aga) sisa memiliki

*engetahuan dasa) ,ang da*at digunakan se-agai dasa) untuk mem-a+a -ahasa


14/23

Ind0nesia/ Kedua *enga5a)an dia)ahkan untuk mem*e)kuat kemam*uan -e)-ahasa

lisan sisa/

Untuk men+a*ai tu5uan *e)tama4 dia5a)kan sistem -un,i ,ang te)da*at

dalam -ahasa4 *0la tata -ahasa sede)hana4 k0sa kata4 makna kata ,ang

-e)hu-ungan dengan kalimat mau*un a+ana/ Bahan *enga5a)an diusahakan

adalah -ahan ,ang ak)a- dengan lingkungan sisa/ Misaln,a4 tentang lingkungan

kelua)ga/ Lingkungan alam sekita) di mana anak tinggal/ Lingkungan -uda,a di

mana anak tinggal/ Bahan a5a) se*e)ti ini dimaksudkan aga) anak mudah

memahami -ahan a5a) dan semakin memahami lingkungan alam dan -uda,an,a/

Met0de *em-ela5a)an mem-a+a *e)mulaan ,ang ada adalah se-agai -e)ikut :

1/ Met0de A-5ad Al.a-et ? E5a @

(/ Met0de -un,i

=/ Met0de Suku Kata

!/ Met0de kata Lem-aga

#/ Met0de $l0-al ?Kalimat@>/ Met0de SAS

"/ Met0de Cam*u)an SAS4 Suku Kata4 Kata Lem-aga

/ Met0de Cam*u)an A-5ad4 SAS4 Suku Kata4 Kata Lem-aga

BAB III

HASIL OBSERVASI KEMAMPUAN MEMBACA DI KELAS 2 DAN 4

SDN HANJUANG SAMIJA9A

A. KELAS 2.A

J)%$, *#*+$ : 1; !$n


15/23

HASIL OBSERVASI :

Dalam 0-se)asi ,ang kami laksanakan di SD ;an5uang Sami5a,a *ada

kelas ( kami menemukan kendala dalam *)0ses mem-a+a *ese)ta didik/

C0nt0h kasusn,a te)da*at ! *ese)ta didik ,ang mengalami kesulitan mem-a+a

,aitu ;am3ah4Di.a4 Sandi4 dan Egi/ Dalam *elaksanaan *em-ela5a)an *eseta

didik dihada*kan dalam ! met0de ,ang digunakan ,aitu met0de ga-ungan

dianta)an,a met0de e5a4 -un,i suku kata dan SAS/

Salah satu +0nt0h n,a kami am-il ;am3ah4 7ese)ta ,ang -e)sangkutan kita

-e)ikan tes mem-a+a untuk mengetahui se5auh mana sisa da*at mem-a+a

teks ,ang sudah disediakan/ Sisa ini masih -elum lan+a) dalam menge5a

-ahkan memahami hu)u./ ;am3ah -elum -isa memahami *e)-edaan hu)u.

,ang satu dengan hu)u. ,ang lain,a/ C0nt0hn,a dalam hu)u. E dan 9/ ;am3ah

selalu menge5an,a dalam a4-4+4d4.4.4g hu)u. e n,a tidak dise-utkan/

NO NAMA JUMLAH KATA -$$% 1.26 %en#"

1 A$IL 9IRMANS%A; =1 KATA

( AN$$I 7UTERI R/ 1= KATA= AN2AR ! KATA

! ARI9 RA;MAN #= KATA (' DETIK

# AR&ETI SA9IRA % #=KATA !"DETIK

> DA99A S%A7UTRA #= KATA 1' DETIK

" DENDI NURDANI = KATA

DELA #= KATA

' E$I MU;AMAD R (#KATA

1 MO;/DA9A % #=KATA 1/(1 DETIK

11 M/RA99A N #=KATA #= DETIK

1( M/;AM&A; N TIDAK BISA BACA

1= MUTIARA SANI #= KATA !> DETIK1! NOHA 9ITRIANI !( KATA

1# RA;A%U #= KATA 1/11DETIK

1> RIANI SRI RA;A%U =1 KATA

1" SANDI 9AI&AL ' KATA

1 SE7TIAN 8

1' SITI ULSUM ; 8

( 7UTRI ANANDA 8

(1 %UDA A/ #= KATA #" DETIK

(( M/ DI9A 1( KATA


16/23

Se+a)a tidak langsung *ese)ta ,ang -e)sangkutan -elum -isa menge5a

-ahkan mem-a+a dengan lan+a)/

Ada*un kasus ,ang kami temui *ada *ese)ta didik ,ang -e)nama Egi ,aitu

*ese)ta didik ini sudah *aham dalam menge5a hu)u. han,a sa5a masih te)-ata8

-ata saat mene5a -a+aan *e) suku kata/

Pen7e&$& K)!$nn7$ Pe%$,$%$n *#*+$ "e!,$-$( B$'$$n

Kemam*uan mem-a+a sisa -an,ak di*enga)uhi 0leh *engalaman mem-a+a4

kemam*uann,a menguasai *engetahuan ,ang -e)kaitan dengan as*ek

ke-ahasaan4 k0ndisi sisa4 k0ndisi lingkungan -ela5a) sisa dan *ene)a*an gu)u

dalam *em-ela5a)an/ Selain itu ada .akt0) *en,e-a- lain se*e)ti sisa dalam

mem-a+a tidak mem*e)hatikan tanda -a+a dan int0nasi4 sehingga mengu)angi

makna da)i -a+aan te)se-ut/

Ka)ena tem*atn,a ,ang masih 5auh da)i K0ta4 -elum adan,a *aud di dae)ah;an5uang Sami5a,a4 Cihan5uang/ Lata) -elakang da)i *em-ela5a)an *un

dimulai ketika anak masuk sek0lah dasa)/ Ku)ang *e)hatiann,a gu)u ,ang

-e)sangkutan mem-uat -e-e)a*a mu)id ,ang -elum lan+e) mem-a+a

di*aksakan mengikuti *em-ela5a)an/

C$!$ %en$"$*# %$*$$, *#*+$ -$$% e*)#"$n &$'$$n.

$u)u ha)us mem*e)hatikan *e)kem-angan kemam*uan *ese)ta didik dikelas4

se+a)a indiidual aga) tidak adan,a *ese)ta didik ,ang ku)ang *emahaman

dalam mate)i *em-ela5a)an Jmem-a+a6/

S0lusin,a gu)u ha)us memiliki tenaga ke)5a -antu dalam masalah ini4 *ese)ta

didik di-agi men5adi -e-e)a*a kel0m*0k sesuai dengan tingkat *emahaman

dalam *em-ela5a)an/

Bagi *ese)ta didik ,ang sama sekali -elum memahami *e)-edaan anta) hu)u.

,ang satu dengan ,ang lainn,a4 gu)u ha)us mulai da)i met0de e5a sam*ai


17/23

met0de suku kata/ 7ese)ta didik di a5a)kam mem-a+a atau mengenal hu)u.

kem-ali melalui lagu4 hu)u. ,ang -e).a)iasi/

Di akhi) *em-ela5a)an mu)id di-e)ikan *em-ela5a)an khusus J*)i.at6 sam*ai

mu)id *aham te)hada* mate)i -a+aan4 setidakn,a sam*ai mu)id da*at menge5a

hu)u./ Met0de ini dilaksanakan se+a)a -e)taha*/

B. KELAS 4.AJ)%$, *#*+$ : 1< !$n

NO NAMA HASIL JAWABAN 6

PERTAN9AAN SINGKAT

1 ABIL M/ ROMDONI =

( ANIS 9ITRIA =

= ANISA LUT9IA; #

! AS%I9A NUR ;ASANA; =

# AULIA ANISA !

> DESTIANA AL9IANI !" DEHI ;ANDIANI 8

DIAN 9UI RA;A%U !

' DIANI SUCI LESTARI 8

1 ELISA 9EBRIANTI 8

11 ELSA SEL7IANA #

1( 9ITRI NUR;A%ATI 8

1= KAIS 2IDI%A2ATI 8

1! M RAI;AN D 9ADILA; #

1# NADIA SOLE;ATUL =

1> NANI NURAINI 1

1" NURISA LISMIDI%ANTI !


18/23

1 RI&KI NUR CA;%A !

1' SALMA NUR;A%ATI (

( SENI NUR;AENI !(1 S;ELA 2ATI !

(( SITI AMILA; !

(= HAN%A ALLI&A 8

(! 2IN% 9EBRIANTI #

H$*# O&*e!=$*# :

Setelah Kami melakukan 0-se)asi mem-a+a *ada kelas ! )ata8)ata ham*i)

semua anak sudah -ias mem-a+a dengan lan+e) namun dalam memahami teks

-a+aan masih ada ,ang ku)ang/ C0nt0hn,a sa5a saat kami mem-e)ikan

*e)tan,aan ,ang 0-5ekti. mengenai teks -a+aan ada *ese)ta didik ,ang han,a

-isa men5aa- 1 *e)tan,aan dalam # *e)tan,aan ,ang dia5ukan/

7ese)ta didik ,ang -e)nama nani nu)aini ini han,a -isa men5aa- 1

*e)tan,aan sa5a/ Dan menu)ut kami dia -isa mem-a+a namun tingkat

k0nsent)asin,a ku)ang/ Ka)ena saat dia men5aa- *e)tan,aan 5uduln,a *undia men5aa- dengan 5aa-an ,ang salah/ Lalu ada lagi +0nt0h kasus/ 7ese)ta

didik ,ang -e)nama Salma ini dia han,a -isa men5aa- ( *e)tan,aan sa5a

ham*i) sama dengan Nani dia -isa mem-a+a namun men5aa-n,a dengan

te)gesa8gesa dan +ende)ung +e)0-0h/

Pen7e&$& K)!$nn7$ Pe%$,$%$n *#*+$ "e!,$-$( B$'$$n

Kemam*uan mem-a+a sisa -an,ak di*enga)uhi 0leh *engalaman

mem-a+a4 kemam*uann,a menguasai *engetahuan ,ang -e)kaitan dengan

as*ek ke-ahasaan4 k0ndisi sisa4 k0ndisi lingkungan -ela5a) sisa dan

*ene)a*an gu)u dalam *em-ela5a)an/

Selain itu ada .akt0) *en,e-a- lain se*e)ti sisa dalam mem-a+a tidak

mem*e)hatikan tanda -a+a dan int0nasi4 sehingga mengu)angi makna da)i

-a+aan te)se-ut/ lalu ku)angn,a k0nsent)asi dalam memahami suatu teks

-a+aan/

C$!$ %en$"$*# %$*$$, *#*+$ -$$% %e%$,$%# "e* &$'$$n.


19/23

Se-elum mem-agikan teks -a+aan gu)u mem-e)ikan +0nt0h +a)a

mem-a+a ,ang -aik/ Se*e)ti mem*e)hatiakan e5aan ,ang te*at4 tanda -a+a

,ang te*at se)ta mem-a+a dengan tidak te)-u)u8-u)u aga) -a+aan n,a mudah

di*ahami/

Setelah itu -a)u anak di-e)i kesem*atan untuk mem-a+aan teks -a+aan

,ang sudah di-agikan/ Dengan -egitu anak akan *aham dengan tata +a)a

mem-a+a ,ang -aik dan -ena)/

BAB IV

PENUTUP

A. Ke*#%()$n

Be)dasa)kan hasil 0-se)asi4 maka da*at disim*ulkan -aha te)da*at

*e)masalahan Baahasa Ind0nesia di sek0lah dasa) *ada as*ek mem-a+a ,aitu

ku)angn,a *emahaman sisa te)hada* u)utan a-5ad ,ang -ena) ?untuk kelas (@4

lalu ada*un tentang tanda -a+a dan int0nasi ?untuk kelas !@/ Untuk mengatasi

*e)masalahan te)se-ut4 maka dalam *em-ela5a)an gu)u ha)us mem-e)

*em-ela5a)an khusus -agi sisa kelas ( ,ang -elum -isa sama sekali mem-a+a/

Se)ta untuk kelas ! gu)u ha)us mem-e) *emahaman *enggunaan tanda -a+a

dan mem-e)ikan +0nt0h +a)a mem-a+a ,ang -ena) sesuai tanda -a+a dan int0nasi

,ang te*at4 sehingga sisa da*at memahami isi -a+aan dengan -ena)/

B. S$!$n

Da)i hasil *em-ahasan *e)masalahan ,ang telah dia5ukan diatas4 maka:

1/ Disa)ankan gu)u da*at meningkatkan kemam*uan sisa dalam memahami

-a+aan/

(/ Disa)ankan dalam men,am*aikan mate)i gu)u mem-im-ing anak aga) tidak

*atah semangat dalam -ela5a) mem-a+a hu)u. te)le-ih dahulu lalu dilan5utkan

ketaha* ,ang le-ih tinggi ,aitu menge5a dan -ela5a) tanda -a+a4 int0nasi dan

lain se-again,a/


20/23

LAM7IRAN

Te* B$'$$n Ke$* 2 :

Ayo membaca cerita berikut.

Pergi Berbelanja

Sore hari ayah pulang kerja.Ayah kelihatan bergembira.

Ibu dan aku heran melihatnya.Ayah kemudian bercerita.Ayah mendapat hadiah dari kantor.

Ayah mengajak berbelanja.Aku sangat senang.Begitu juga dengan ibu.

Gambar 2. 5 Keluarga Didi pergi ke supermarket

Sore itu juga kami berangkat.


21/23

Kami belanja di supermarket.

Ayah membelikan aku sepatu baru.Ibu membeli kebutuhan rumah tangga.Kami sangat bergembira.

Te* B$'$$n Ke$* 4 :

Bacalah teks di bawah ini !

Mengharumkan Sekolah

Setiap hari Jumat sekolah kami mengadakan kegiatan

Jumat Bersih. Untuk memperlancar kegiatan tersebut para

sis!a di!ajibkan memba!a alat"alat kebersihan seperti

sapu dan kemoceng.#egiatan Jumat Bersih minggu ini tidak hanya

sekadar membersihkan lingkungan sekolah tetapi juga

mengadakan gerakan mengharumkan sekolah.

#egiatan mengharumkan sekolah dilakukan agar para

guru dan sis!a lebih kerasan dan kegiatan belajar di kelas

berlangsung lancar.

$leh karena itu para guru maupun sis!a harus

bertanggung ja!ab atas kebersihan dan harumnyasekolah.

Gerakan mengharumkan sekolah dimulai dengan

mengharumkan ruang kelas. %ni menjadi tanggung ja!ab

para penghuni kelas. Setelah kelas disapu dan dipel meja

dan kursi ditata. Selanjutnya kelas dan ruang diberi

pengharum ruangan. Selain itu kamar kecil juga

diharumkan.


22/23

LANGKAH LANGKAH METODE PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIAMETODE MEMBACA

I. Persiapana. Tema / Sub Tema : Kegiatankub. Waktu : 1x Pertemuan ( 3 jam Pembelajaran )c. Bentuk Kebahasaan : erita Pen!ek/ Wacana " Pergi Berbelanja#!. K$m%etensi &asar : 'engenal teks buku harian tentang kegiatan

angg$ta keluarga secara man!iri !alam bahasa n!$nesia lisan !an tulisan.e. asil Belajar : &a%at membaca cerita %en!ek !engan baik !an

benar.*. n!ikat$r : 'enceritakan teks bacaan " Pergi Berbelanja#

!engan int$nasi+ bun,i+ tan!a baca+ ejaan+ tata bentuk+ tata makna+ tata kalimat

,ang baik !an benar.g. 'e!ia : st$%-atch !an cerita %en!ekh. rganisasi Pembelajaran : kel$m%$k !an in!ii!ual.i. 0aluasi : Pembacaan teks secara in!ii!ual !an teks

sika% !alam kegiatan kel$m%$k.

II. Pembelaaran Kesa!" # Per$enalan %

Tan,a ja-ab tentang i!entitas sis-a / guru.

Tan,a ja-ab tentang i!entitas keluarga.

uru menjelaskan %embelajaran atau tujuan %embelajaran ,ang akan !ica%ai.

Bermain %embagian kel$m%$k.

III. Pembelaaran $e&'"a # Pen(emban(an %.

2atihan mem%erkenalkan !iri bersama teman satu kel$m$k+ !engan lem%ar

kertas.

uru menjelaskan atau membacakan teks cerita !i !e%an kelas.

Sis-a latihan membaca teks cerita bersama teman satu bangku ( guru

membenarkan la*al ,ang salah ).


23/23

I). Pembelaaran $e !i(a # persen!asi%.

Sis-a !ites membaca secara in!ii!ual+ ( guru memantau sis-a ).

). E*al"asi

Tes tingkah laku atau sika% sis-a !alam kegiatan kel$m%$k mau%un in!ii!u.

Kriteria %enilaian ejaan+ suku kata+ bun,i+ kalimat+ tan!a baca+ eks%resi.

KESIMP+LANI. Per!em"an Per!ama

Sis-a ter%ancing m$tiasi untuk belajarn,a+ -alau%un a!a !ua sis-a ,ang

kurang bersemangat karena ti!ak enak ba!an !an belum lancer membaca.

II. Per!em"an Ke'"a

Sis-a akti* !alam kel$m%$k !an %embelajaran. Sis-a !a%at tertib membaca teks

bacaan.

Bebera%a sis-a masih belum bias membaca bahkan mengeja+ guru membantu

sis-a untuk belajar lagi membaca !an mengenal abja! sesuai !engan materi

,ang su!ah !i jabarkan !i !alam materi makalah.

III. Per!em"an Ke!i(a

Bebera%a sis-a lancer !alam membaca+ teta%i a!a ,ang belum bias.

I). E*al"asi

2am%iran.

analisis kemampuan membaca siswa

Documents