anÁlise e contexto formaÇÃo do professor e prÁtica docente na escola de tempo integral
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ANÁLISE E CONTEXTOANÁLISE E CONTEXTO
FORMAÇÃO DO PROFESSOR E FORMAÇÃO DO PROFESSOR E PRÁTICA DOCENTE NA PRÁTICA DOCENTE NA
ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL.ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL.
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SOBRE O CONFERENCISTASOBRE O CONFERENCISTA
• 26 LIVROS• 9 DVDs.• 1996 conferências no Brasil.• www.hamiltonwerneck.com.br• www.hamiltonwerneck.blogspot.com• [email protected]• FACEBOOK• REVISTA PROFISSÃO MESTRE• Jornal O DIA – RÁDIO ROQUETE PINTO• PROFESSOR PARA O ENSINO SUPERIOR• UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
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ORIENTAÇÃO PARA O ORIENTAÇÃO PARA O ENSINOENSINO
AÇÃO DOS PROFESSORESAÇÃO DOS PROFESSORES
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ESTRATÉGIASESTRATÉGIAS
• COMECE PELA ÁREA DE DOMÍNIO QUE O ALUNO APRESENTA.
• AVANCE PARA A ÁREA PROXIMAL.
• SOMENTE DEPOIS ATINJA O MAIS COMPLEXO E DISTANTE.
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O QUE ENSINAR?O QUE ENSINAR?
• CIÊNCIAS HUMANAS
• CIÊNCIAS DA NATUREZA
• A CONJUGAÇÃO ENTRE ELAS (ECOLOGIA)
• ESTRATÉGIA: INTERDISCIPLINARIDADE.
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A QUESTÃO DA A QUESTÃO DA COMPETÊNCIACOMPETÊNCIA
• COMPETÊNCIA É SABER LIDAR COM SITUAÇÕES COMPLEXAS.
• CURRICULO É COMPLEXO.
• FORMAÇÃO CONTINUADA É COMPLEXA.
• ALUNO COM DIFICULDADE PARA APRENDER É COMPLEXO.
• O INESPERADO É COMPLEXO.
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PILARES DA COMPETÊNCIA:PILARES DA COMPETÊNCIA:
• HABILIDADES: EXEMPLOS
• LINGUAGENS: EXEMPLOS
• CONTEÚDOS: EXEMPLOS
• ATITUDES: EXEMPLOS
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RESSIGNIFICAR…RESSIGNIFICAR…
• N Y L O N
• RUA DOM PEDRO I
• KANGOOROO
• HUMILDADE
• SALVA DE PALMAS
• MESES DO ANO
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O CARTESIANISMOO CARTESIANISMO
• DISCURSO SOBRE O MÉTODO.
• A EPISTEMOLOGIA.
• A ARTE DE TUDO DIVIDIR.
• DIVIDIR PARA COMPREENDER.
• AS ESPECIALIZAÇÕES.
• OS ESPECIALISTAS.
• A PREPARAÇÃO DOS DOCENTES.
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O ENSINO TRADICIONALO ENSINO TRADICIONAL
• DIVISÃO EM DISCIPLINAS.
• DIVISÕES DENTRO DAS DISCIPLINAS.
• PROFESSORES ESPECIALISTAS.
• DISCIPLINAS E PROFESSORES DESCONECTADOS.
• COORDENAÇÃO VERTICAL.
• NADA DE HORIZONTALIZAÇÃO.
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ENSINO MÉDIOENSINO MÉDIO
• RUIM.
• ESTAGNADO.
• SEM PROFESSOR.
• RECEBE ALUNOS SEM PREPARO.
• ESTUDAM PELO MÉTODO CARTESIANO.
• SÃO AVALIADOS DENTRO DA PROPOSTA COMPLEXA.
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FALA MERCADANTE!FALA MERCADANTE!
• VAMOS AVALIAR O ENSINO MÉDIO PELO ENEM.
• TEREMOS QUATRO GRANDES ÁREAS DO SABER.
• VAMOS ADERIR À COMPLEXIDADE.
• VAMOS SUBSTITUIR DESCARTES POR EDGAR MORIN.
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A COMPLEXIDADEA COMPLEXIDADE
• TUDO ESTÁ LIGADO A TUDO.• O TODO É MAIOR QUE A SOMA DAS
PARTES.• OPERADOR DIALÓGICO QUE É DIFERENTE
DO DIALÉTICO.• INTEGRA: RAZÃO COM EMOÇÃO;SENSÍVEL
COM INTELIGÍVEL;REAL COM IMAGINÁRIO;• CIÊNCIA COM A ARTE; RAZÃO COM MITOS;
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BASES DESTE PENSAMENTOBASES DESTE PENSAMENTO
• OPERADOR DIALÓGICO
• OPERADOR RECURSIVO
• OPERADOR HOLOGRAMÁTICO
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TETRALOGIATETRALOGIA
• ORDEM.
• DESORDEM.
• INTERAÇÃO.
• RE (ORGANIZAÇÃO).
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O QUE ESTÁ BEM ?O QUE ESTÁ BEM ?
• TODAS AS CRIANÇAS NA ESCOLA.
• ALIMENTAÇÃO ESCOLAR
• MATERIAL ESCOLAR.
• TRANSPORTE ESCOLAR.
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O QUE ESTÁ FALTANDO?O QUE ESTÁ FALTANDO?• ADEQUAR OS CONTEÚDOS AO
DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO DA CRIANÇA.
• FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR.• SALÁRIOS DO PROFESSOR.• MAIS TEMPO DA CRIANÇA NA ESCOLA.• HÁ LOCAIS COM DEFICIÊNCIA NA REDE
FÍSICA DAS ESCOLAS.
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CAIXINHA DOS HORRORESCAIXINHA DOS HORRORES
• ESCOLA-PALHOÇA-ESTÁBULO.• MENTALIDADE EXCLUDENTE.• ACEITAR ANALFABETOS NA REDE.• SALAS DE AULA NUNCA VISTAS.• ANO ESCOLAR COM ATRASO DE DOIS
MESES.• DESCRENÇA NA EDUCAÇÃO.• APROVAÇÃO AUTOMÁTICA E REPROVAÇÃO
AUTOMÁTICA.
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ANÁLISE DAS CARÊNCIAS:ANÁLISE DAS CARÊNCIAS:
• FALTAM 350.000 PROFESSORES NO BRASIL.
• FALTAM 60.000 PARA FÍSICA E MATEMÁTICA.
• FALTAM 40.000 PARA QUÍMICA E BIOLOGIA
• COMECAM A FALTAR: ARTES,GEOGRAFIA, OUTRAS LÍNGUAS.
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PERFIL DO PROFISSIONALPERFIL DO PROFISSIONAL
• COMPETENTE.• CRIATIVO.• CONVIVER COM AVALIAÇÕES.• CONVIVER COM “EXPOSIÇÕES”. Ver
Ataly.• VIVER SEM PRIVACIDADE.• LIDAR COM O IMPREVISÍVEL• ACREDITAR NA EDUCAÇÃO.
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PERFIL PROFISSIONALPERFIL PROFISSIONAL
• Domínio de duas línguas estrangeiras.• Bom domínio de informática.• Saber usar linguagem técnica.• Comunicar-se bem, oralmente e por escrito.• Interagir em equipe.• Versatilidade e flexibilidade.• Saber processar informações.• Iniciativa para tomar decisões.
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LancomeLancome
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MEGATENDÊNCIASMEGATENDÊNCIAS
• EDUCAÇÃO
• INSTANTANEIDADE
• ÓCIO CRIATIVO
• MORTE DA DISTÂNCIA
• SÉCULO DA MULHER
• LONGEVIDADE
• CONHECIMENTO
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SUA CARREIRA TERÁ SUA CARREIRA TERÁ PROBLEMAS SE...PROBLEMAS SE...
• Há seis meses você não aprendeu nada de novo.
• Você não se sente apto para ser contratado.• Você acha que já deu o que tinha que dar.• Você não sabe quanto vale no mundo.• Você não sabe o que faria se ficasse
desempregado hoje.
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TODA CRIANÇA NA ESCOLATODA CRIANÇA NA ESCOLA
• OS RICOS SEMPRE ESTUDARAM EM TEMPO INTEGRAL!
• A ÚNICA MANEIRA DE TIRAR A CRIANÇA DA RUA É O TEMPO INTEGRAL.
• O TEMPO INTEGRAL DEFENDE O TRABALHO DO PROFESSOR.
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O TEMPO INTEGRALO TEMPO INTEGRAL
• A CRIANÇA FICA NA ESCOLA PARA ASSISTIR AULAS.
• A CRIANÇA NÃO APRENDE SE NÃO FIZER EXERCÍCIOS.
• A CRIANÇA NÃO AGREGA VALOR AO QUE OUVE EM SALA.
• A CRIANÇA ESQUECE TUDO O QUE ENTENDEU.
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O QUE NÃO FAZER?O QUE NÃO FAZER?
• DEDICAR TODO O TEMPO PARA AULAS.
• AUMENTAR O CURRÍCULO.
• FAZER MAIS PROVAS.
• REFORÇAR AS DISCIPLINAS QUE SERÃO AVALIADAS.
• PARA QUE AUMENTAR O QUE NÃO FUNCIONA?
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UM NOVO PROFESSORUM NOVO PROFESSOR
• VISÃO GERAL E GLOBAL.
• SEJA CAPAZ DE ENSINAR O ALUNO A ESTUDAR.
• QUE SEJA CAPAZ DE ORIENTAR PROJETOS.
• QUE SEJA CAPAZ DE RECUPERAR.
• QUE SEJA CAPAZ DE PARTICIPAR DA VIDA CULTURAL.
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COMO FUNCIONACOMO FUNCIONA
• AULAS.
• ESTUDO.
• RECUPERAÇÃO.
• ATIVIDADES CULTURAIS.
• PROJETOS.
• GRUPOS DE INTERESSE.
• OFICINAS.
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COMO PODE FUNCIONAR?COMO PODE FUNCIONAR?
• ESCOLA DE BAIRRO PELA MANHÃ.
• CENTROS DE ATIVIDADES À TARDE.– LÍNGUAS.– EDUCAÇÃO FÍSICA.– ARTES.– COMPUTAÇÃO.
É MAIS BARATO. ECONOMIA DE ESCALA!
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![Page 37: ANÁLISE E CONTEXTO FORMAÇÃO DO PROFESSOR E PRÁTICA DOCENTE NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/552fc0f9497959413d8b6d2d/html5/thumbnails/37.jpg)