Entre las hijas de la Revolución, y la red InterU pasando por otras

partesMujeres y participación

en los movimientos estudiantiles, Guatemala

Ana Silvia MonzónXV Curso Interinstitucional “Género y Educación Superior”,

Programa Universitario de Estudios sobre Educación Superior

Universidad Nacional Autónoma de México

5 de noviembre 2021

¿por qué una mirada histórica?

• Invisibilización .Las mujeres “ausentes” de la historia.

• Presentes pero sus aportes se minimizan

• Sus aportes no se registran, las narrativas no las incluyen

• Se hace una historia desde el poder simbólico de la representación

• Escribir otra historia, significa tanto reconocer a las mujeres en todo hecho histórico, como construir otra/s historia/ desde otros referentes, experiencias, subjetividades, espacios, recursos

Movimiento estudiantil. concepto• estudiantes como sujetos sociales y políticos que cuestionan a las

universidades y al sistema, finales del siglo XIX e inicios del XX

• “conjunto de acciones que, orgánica o inorgánicamente, llevan a cabo los estudiantes universitarios, en cuanto grupo social, para modificar algunos aspectos de la realidad que son identificados como perjudiciales, peligrosos, insuficientes o inadecuados, tanto para el sector como para la sociedad global. Este movimiento, según las circunstancias socio-histórico-políticas en las que se desarrolla, puede tener diferentes grados de estructuración, variando entre un grado máximo de desestructuración, en donde se ubicarían las acciones inorgánicas y espontáneas, a un grado máximo de estructuración, donde la acción es llevada a cabo orgánicamente por instancias altamente institucionalizadas” (Marcela Pronko, Argentina)

momentos relevantes de los ME

Años 20

Argentina

Confesional vrs. Laicidad, separación iglesia/estado

Años 60

México-Brasil

Guatemala

dictaduras

Años 80

Guatemala

Militarismo-contrainsurgencia

2010

Chile 2011

privatización

los movimientos estudiantiles, mirada histórica

Hito la Reforma de Córdoba de 1918:

• luchas por la autonomía universitaria,

• el cogobierno estudiantil,

• la libertad de cátedra,

• la injerencia de la universidad en los problemas sociales,

• la separación de la universidad de otras instituciones dominantes, ejército, partidos políticos y la iglesia.

• Emergen como sujetos políticos

¿Qué pasaba en Guatemala?

• Dictadura de Manuel Estrada Cabrera (estuvo 22 años en el poder) 1898 a 1920.

• Oscurantismo aunque se planteaba como liberal (de hecho lo aoyaronestudiantes en su campaña electoral)

• 1898 surge la Juventud Médica

• Después la Asociación El Derecho

• 1901 Primer Congreso Centroamericano de Estudiantes (crean Federación Centroamericana de Estudiantes)

• 1920 estudiantes son clave en el movimiento que derroca a la dictadura

Las mujeres en la universidad

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El hito que significó la graduación de Olimpia Altuve en 1919, marca los primeros pasos de las mujeres en la universidad, que por más de dos siglos impidió el ingreso de las mujeres a causa del orden patriarcal existente.

1930-1944 otra dictadura: Jorge Ubico

• Las escasas voces disidentes venían de estudiantes

universitarios, escritores, trabajadores organizados en

gremios y los primeros sindicatos.

• Que se unen y lideran la Revolución del 44

• Perfil, estudiantes de clases medias, de la capital y

Quetzaltenango

Mujeres y la Revolucióndel 44

Esta revolución fue encabezada por personas jóvenes en su mayoría,

apertura para la participación de más mujeres en diversos espacios políticos y sociales.

Los diez años de primavera fueron interrumpidos por la invasión estadounidense lo que provocó un retroceso en términos institucionales, normativos y políticos.

Fueron desmantelados muchos de los procesos que se impulsaron durante la década anterior en educación, participación, organización, artes y cultura

Mujeres de FUEGO

• El Frente Unido del Estudiantado Guatemalteco Organizado, FUEGO, y las Jornadas de Marzo y Abril de 1962 no aparecen en los libros de historia, han sido ocultadas, y fue en el 2012, cuando se cumplieron 50 años de ese movimiento, que se empezó a difundir con más detalle los nombres y acciones que hicieron estudiantes adolescentes de educación media, entre 13 y 17 años, en la capital y en Quetzaltenango con el objetivo de derrocar al militar de turno. Miguel Ydígoras Fuentes.

2 de marzo 1962

Sinergia estudiantes de educación media y estudiantes universitarios

Movimiento estudiantil universitario

Vínculos con otras universidades en Latinoamérica

Mujeres también se sumaron, momento de efervescencia política

niñas, jóvenas y mujeresque participaron en las Jornadas de Marzo y abril del 62…

Marzo y abril del 62 en la memoria

“éramos una juventud educada, consciente; habíamos crecido en el marco de la Revolución de Octubre y no necesitamos mayor esfuerzo, ya nuestra formación nos permitía conocer la realidad y querer actuar frente a ella”.

“por ser mujeres era un poco difícil porque nos calumniaban mucho por participar pero teníamos mucha ilusión y convicción […] la educación nos abrió las mentes y ellos lo sabían, por eso se encargaron de destruir el sistema educativo también, para destruir la conciencia; ahora los jóvenes no saben de la realidad ni tienen un modelo a seguir; los que había los mataron, sacaron o silenciaron”

FUEGO en las calles, Karina García Ruano, 2012

- Se estigmatiza a institutos de educación media y de la USAC- Militarización de los institutos

- Exilio y muerte de estudiantes participantes en ese movimiento

- infiltración de policía judicial en asociaciones y organizaciones

- Golpe de estado, 1963- preludio del conflicto armado interno

Algunos de sus nombres

• Miriam Pineda,

• Marta Aurora Roca

• María Ramírez

• Anaite Galeotti

• María Chúa

• Magnolia Morales

• Delia Quiñónez

• Rubí Ortiz

• Maria Bella Girón

• Evangelina Mendizábal

• Alba Estela Maldonado…..

Las niñas de Guatemala

no murieron de amor

se inspiraron en sus madres,

hermanas y abuelas

y se declararon hijas de la Revolución

Las niñas de Guatemala

no murieron de amor

se transformaron en mujeres de Fuego

en época de profunda conmoción

de despertares estudiantiles

de movilizaciones ciudadanas

que fueron reprimidas por seres viles

que no admitían ninguna rebelión

Desafiaron al tirano

tomaron la palabra

inundaron las calles

inventaron gestos rebeldes

con ingenio y determinación

eran las hijas de las maestras pioneras

de las activistas de la utopía

nietas de agraristas

de valientes mujeres sindicalistas

hermanas de las mariposas

que atisbaron el amanecer primaveral

Las niñas de Guatemala

no murieron de amor

hilvanaron complicidades

conspiraron en las esquinas

persiguieron sueños

Sembraron conciencias

y se hermanaron con los obreros

con las campesinas

con las trabajadoras

que habían perdido derechos

desde la nefasta invasión

MUJERES DE FUEGOAna Silvia Monzón

Finales de los 70, emerge movimienoestudiantil radicalizado, FRENTE y Oliverio

Castañeda de León

Años 78-89

Inicios de los 80

Años 80, intensa participación estudiantil

Estudiantes indígenas

Años 80, después de la

represión, la cooptación

2010 demanda de reforma universitaria

2012-2015

2015

A partir del 2015

2015

2017, un hito Mirna Mack Chang había asumido en 1971 como parte de su Comisión Administradora y Reestructuradora de AEU (CARAEU)

Evangelina Mendizábal llegó al Secretariado de AEU en 1975, y Olivia Monroy, Escuela de Trabajo Social

2017 -2019• Otras demandas

• Contra el acoso sexual

• Contra las jerarquías de género

Nuevos sujetos/as

2020-2021

De movemayas a disputar la AEU