Ana Claudia Morales Reyes

Guía para reciclaje de la basura, dirigida a estudiantes y maestros

del Instituto de Educación Básica Telesecundaria Caserío

Monterroso, Barberena, Santa Rosa

Asesor: Lic. Miguel Arturo Muñóz Audón

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, Noviembre del 2011.

Este informe fue presentado por la autora

como trabajo de informe final del Ejercicio

Profesional Supervisado -EPS- requisito

previo a optar al grado de Licenciada en

Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala Noviembre de 2011

INDICE

INTRODUCCION

CAPITULO I i

1. Diagnostico Institucional

1.1 Datos generales de la Institución 01

1.1.1 Nombre de la Institución 01

1.1.2 Tipo de Institución 01

1.1.3 Ubicación Geográfica 01

1.1.4 visión 01

1.1.5 Misión 01

1.1.6 políticas 02

1.1.7 Objetivos 02

1.1.8 Metas 03

1.1.9 Estructura organizacional 04

1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 05

1.2 Técnica utilizada par el diagnostico 05

1.3 Lista de carencias 05

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 06

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 07

1.6 Problema seleccionado 08

1.7 Solución propuesta como viable y factible 09

1.8 Sostenibilidad del proyecto 09

CAPITULO II

2. Perfil del Proyecto

2.1 Aspectos generales 09

2.1.1 Nombre de proyecto 09

2.1.2 Problema 09

2.1.3 Localización 09

2.1.4 Unidad ejecutadora 09 2.1.5 Tipo de proyecto 09

2.2 Descripción del proyecto 10

2.3 Justificación 10

2.4 Objetivos del proyecto 10

2.4.1 Generales 10

2.4.2 Específicos 11

2.5 Metas 11

2.6 Beneficios 11

2.7 Fuentes de financiamiento 11

2.7.1 Presupuesto 12

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 13

2.9 Recursos 14

CAPITULO III

3. De Ejecución del Proyecto

3.1 Actividad y resultados 15

3.2 Productos y logros 16

3.3 Aporte pedagógico 60

CAPITULO IV

4. Proceso de Evaluación

4.1 Evaluación del Diagnostico 61

4.2 Evaluación del Perfil 61

4.3 Evaluación de la Ejecución 62

4.5 Evaluación Final 62

Conclusiones 64

Recomendaciones 65

Bibliografía 66

Apéndice 68

Anexos 77

INTRODUCIÓN

El ejercicio profesional supervisado (EPS), fue realizado en el

Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria (INEB) de

Barberena, departamento de Santa Rosa, como requisito previo a

obtener el grado académico de Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa.

Ejercicio que consiste en la elaboración de un proyecto, el cual se

divide en cuatro etapas, iniciando con una investigación en el

establecimiento educativo conocido como Diagnóstico Institucional,

que permite la aplicación de varias técnicas para obtener el estado

actual de la institución de manera objetiva y clara.

La información fue obtenida utilizando la guía de análisis contextual

e institucional de los ochos sectores, determinado que el problema

principal es la falta de información sobre el reciclaje de basura, así

mismo se aplico un análisis de viabilidad y factibilidad para asegurar

que con la ejecución del proyecto se solucionara este problema.

La segunda etapa es la del perfil del proyecto, en donde se

programan todas las actividades que se llevaran acabo en el

tiempo justo para la ejecución y evaluación del proyecto.

La tercera etapa es la fase de ejecución donde se realizo un plan de

acción que permitió seguir la programación de las actividades y

como resultado se obtuvo la implantación de una guía sobre el

reciclaje de basura, para la conservación de un ambiente saludable.

La cuarta etapa es la fase de evaluación donde se determina la

efectividad de las actividades realizadas en las fases anteriores, las

cuales permiten redactar conclusiones y recomendaciones para la

conservación del ambiente, saludable que todos deseamos.

CAPITULO I

1. DIAGNOSTICO DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BASICA

1.1 Datos generales de la Institución

1.1.1 Nombre de la Institución

Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria (INEB)

1.1.2 Tipo de Institución, así como productos, servicios y proceso que

Genera

Estatal que genera servicios Educativos a la población

1.1 .3 Ubicación Geográfica:

Caserío Monterroso, Barberena, Santa Rosa

1.1.4 Visión

Ser una institución educativa que cimentada en principios éticos, morales y

religiosos, proporcione un servicio educativo constructivo, de calidad y acorde

con la realidad sociocultural y política del Caserío Monterroso Barberena, del

Departamento de Santa Rosa, ayudando así a formar hombres de bien con

amor a Dios y de servicio para con sus semejantes

1.1.5 Misión

Cimentar en la juventud principios éticos, morales y religiosos y que sean

llevados a la práctica, para que se desenvuelva eficientemente en medio de la

problemática social de su comunidad convirtiéndose así en personas

participativas activas y profesionales capaces de coadyuvar al desarrollo

comunitario.

1

1.1.6 Políticas

1 Elaboración, planificación y ejecución en tiempo, de todos los paquetes de

desarrollo urbano y rural del municipio de Barberena en coordinación con

los comités de desarrollo local.

2 La planificación por lo general será con ejecución a corto y largo plazo,

estableciendo los fondos necesarios para la ejecución de los proyectos

aprobados, según su prioridad.

1.6.1 Generales

Mejorar las condiciones de vida de los habitantes a través del mantenimiento y

reparación de las diferentes obras municipales.

Apoyar a la salud.

Ampliar y mejorar la calidad de educación en el municipio.

1.1.6.2Transversales:

Aumento de la inversión educativa

Descentralización Educativa

Fortalecimiento de la Institucionalidad del sistema Educativa

1.1.7 Objetivos

Atender la demanda del ciclo básico del nivel medio de educación, en el

área rural.

Proporcionar el servicio educativo en el ciclo básico del nivel medio de

educación, a las y los egresados del nivel primario.

Mejorar la calidad de vida de la población estudiantil en beneficio de su

entorno familiar y comunal.

2

Contextualizar el proceso enseñanza-aprendizaje a las necesidades de

los educandos, con la aplicación de principios tecnológicos.

Socializar las experiencias metodológicas entre profesores, profesoras

de los institutos de telesecundaria y de otras modalidades educativas.

1.1.8 Metas

Dar a conocer el establecimiento y sus especialidades a la comunidad

y sus alrededores en un 100% al final de este año.

Promover el desarrollo educativo en estudiantes y su integración a la

sociedad con el compromiso de mejorar su nivel de vida.

Ser factor de la unión y socialización que permite a los y las estudiantes

convivir e intercambiar ideas, elaborar proyectos, compartir esfuerzos y

logros, para contribuir al desarrollo d la comunidad.

3

1.1.9 Estructura Organizacional

Organigrama del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria

4

DIRECTOR

COMITÉ DE APOYO GOBIERNO

ESCOLAR

DOCENTES

PADRES DE

FAMILIA

DIRECTIVAS DE

ESTUDIANTES POR

GRADO

ESTUDIANTES

1.1.10 Recursos (humanos, físicos y financieros)

Humanos

Área administrativa

Un Director

Personal Docente Dos docentes

. Materiales

60 escritorios

1 archivo metálico

Energía Eléctrica

Agua potable

Financieros

Fondo de Gratuidad Q7, 000.00anual

Tienda Escolar Q120.00 mensual

Total anual Q7, 120.00

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico

Para la realización del diagnostico fue utilizada la guía de Análisis Contextual e

Institucional por ser una de las que permite recopilar la mayor cantidad de

información; para que de esta manera se pueda hacer una selección adecuada

de la necesidad y del proyecto a resolver.

Esta guía fue aplicada en forma participativa y no participativa. Participativa,

porque a través de las charlas con empleados municipales se obtuvo parte de

la información. No participativa, porque se utilizaban técnicas de observación

directa e investigación documental para completar la información presentada.

Posteriormente se listaron los problemas de más relevancia, seleccionándose

el siguiente: Inexistencia de una Guía sobre reciclaje de basura.

1.3 Lista de Carencias

Falta de conservación del medio ambiente

No se encuentran áreas boscosas

Falta de un programa sobre áreas protegidas

5

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problema

PRINCIPALES

PROBLEMAS

FACTORES QUE ORIGINAN

LOS PROBLEMAS

SOLUCIÓN QUE REQUIEREN

LOS PROBLEMAS

1. Inexistencia de

una sobre

reciclaje de

basura.

1. Falta de información y

técnicas sencillas y útiles

para el reciclaje

1. Elaboración de una guía

sobre reciclaje de la basura

que permita su aplicación.

2. Reforestación de un área

de 24 manzanas.

2. Degradación del

medio ambiente no

permite aprovechar

los beneficios que

proporciona el

bosque.

1. Se desconocen los

beneficios que proporciona

el bosque.

1. Elaboración de una guía para

el aprovechamiento que se

obtienen del bosque.

2. Contratar guardabosques

3. Manejo inadecuado

de la basura orgánica

provoca la

degradación del

medio ambiente.

1. Desconocimiento de los

beneficios que obtenemos

con la basura orgánica.

1. Elaboración de una guía

sobre el manejo adecuado de

la basura orgánica.

2. Adquirir un terreno para crear

un relleno sanitario

6

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad

1.5.1 OPCIÓN 1: Guía para reciclaje de basura y reforestación de un área de

24 manzanas de tierra, propiedad del Estado y ocupada por la Asociación

Campesina Nueva Esperanza, Finca Concepción, del municipio de Cuilapa del

departamento de Santa Rosa.

1.5.2 OPCIÓN 2: Inexistencia de un relleno sanitario.

INDICADORES

OPCIÓ

N 1

OPCIO

N 2

SI N

O

SI N

O

FINANCIERO

1 ¿Para realizar el proyecto cuenta con suficientes

recursos financieros? X

X

2 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X

X

3 ¿Se cuentan con fondos extras para imprevistos? X

X

4 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X

X

5 ¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X

X

ADMINISTRATIVO LEGAL

6 ¿Se tiene autorización legal para realizar el proyecto? X

X

7 ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X

X

8 ¿Se tiene representación legal? X

X

TÉCNICO

X

9 ¿Se tiene autorización legal para realizar el proyecto? X

1

0

¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X

X

X

1

1

¿Se tiene representación legal? X

1

2

¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en X

X

Tomando en cuenta el cuadro anterior la opción (Elaboración y aplicación de

una guía para el Reciclaje de Basura. Es la más viable y factible.

8

la elaboración del proyecto?

1

3

¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el

proyecto? X

X

SOCIAL

1

4

¿El Proyecto tiene aceptación en la comunidad? X

X

1

5

¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X

X

X

1

6

¿El Proyecto es accesible a la población en general? X

1

7

¿El proyecto impulsa la equidad de género? X

X

X

1

8

¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin

importar el nivel académico? X

X

1

9

¿Se cuenta con suficiente recurso humano para el

desarrollo del proyecto? X

X

2

0

¿Cuenta el proyecto con el apoyo de la comunidad? X

X

TOTALES 20

11 10

Análisis de

viabilidad y

factibilidad

OPCION 1 OPCION 2

Total Viabilidad 9 0 8 8

Total

Factibilidad

11 1 3 2

Totales 20 1 11 10

1.6 PROBLEMA SELECCIONADO

Después de conocer cada uno de los problemas y necesidades de la

Comunidad del Caserío Monterroso municipio de Barberena departamento de

Santa Rosa y aplicados los criterios de viabilidad y factibilidad, se llevo a cabo

una reunión en la que en consenso con los miembros de la comunidad, se

determinó que el problema seleccionado es La falta de información sobre el

reciclaje provoca inmensas cantidades de basura que puede rehusarse y que

provoca la degradación del medio ambiente en el Caserío Monterroso

Barberena departamento de Santa Rosa, y se soluciona con la ejecución

del proyecto

1.7 SOLUCION PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE

Elaboración de una Guía para Reciclaje de Basura y forestación de una área

de 24 manzanas de tierra, propiedad del Estado y ocupada por la Asociación

Campesina Nueva Esperanza, Finca Concepción, del municipio de Cuilapa del

departamento de Santa Rosa.

1.8 Sostenibilidad del proyecto.

Además de haberse determinado la viabilidad y factibilidad se establece que para darle sostenibilidad al presente proyecto se elaborará una guía de posibles manualidades que servirán para iniciar con el programa de reciclaje en las escuelas como parte del enfoque pedagógico.

CAPITULO II

2. Perfil del proyecto

2.1Aspectos Generales

2.1.1Nombre del proyecto

Guía para reciclaje de la basura, dirigida a los estudiantes y maestros del Instituto de Educación Básica Telesecundaria Caserío Monterroso, Barberena, Santa Rosa.

2.1.2 Problema

Falta de material pedagógico que ayude a evitar la Insalubridad que provoca la degradación del medio ambiente en Barberena, departamento de Santa Rosa.

2.1.3 Localización Caserío Monterroso, Barberena departamento de Santa Rosa.

9

2.1.4 Unidad Ejecutadora Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades

Concejo Municipal de Barberena, Santa Rosa.

2.1.5 Tipo de Proyecto

Educativo y servicio comunitario

2.2 Descripción del proyecto

Proyecto que consiste en la elaboración de una guía que enfatizara la

necesidad sobre reciclaje de basura, se presentaran diferentes formas de

reciclaje y los beneficios que esto conlleva. Esto como apoyo a los docentes e

instituciones educativas que muchas veces carecen de información sobre

temas tan importantes como el reciclaje de basura, que por falta de

conocimiento no se pone en práctica. Esta guía está diseñada para trabajarla

en las áreas de ciencias naturales, sociales, hogar y otras materias, en donde

el docente puede hacer uso de los distintos métodos y técnicas, Para contribuir

con nuestro medio ambiente, se presentan manualidades utilizando material

reciclable. Esta guía se socializará a través de capacitaciones impartidas por el

epesista y expertos de instituciones relacionas con el medio ambiente y se

contara con la participación de un grupo de 60 estudiantes del INEB

Telesecundaria, 3 docentes, líderes comunitarios y padres de familia.

2.3Justificación

La falta de conocimiento sobre los beneficios que da el reciclaje de basura

tanto en nuestro medio ambiente como económicamente, que es la causa por

las cuales el planeta sufre un acelerado deterioro. Actualmente, la comunidad

y el centro educativos, no cuenta con un documento integrado que proporcione

información relacionada con los problemas de reciclaje que provoca la

degradación ambiental. Por lo que se elabora una Guía Para Reciclaje de

Basura.

10

2.4 Objetivos del Proyecto

2.4.1 Generales

Contribuir con la protección del medio ambiente del municipio de Barberena, Santa Rosa con la implementación de una Guía para reciclaje de basura y reforestación de un área municipal.

2.4.2 Específicos

Diseñar una Guía para Reciclaje de Basura. Capacitar a un grupo de estudiantes, maestros del INEB y padres de

familia. Incentivar actividades que contribuyan al mejoramiento del medio

ambiente Concientizar a los estudiantes acerca de los efectos ambientales, que

provoca la basura Reforestar un área municipal de Cuilapa, Rosa. Santa

2.5 Metas

Reproducir y entregar 45 Guías para Reciclaje de basura a estudiantes,

maestros y municipalidad.

Motivar al 100% a todas las personas involucradas en el aporte

pedagógico para que protejan al medio ambiente.

Impartir una capacitación a 60 estudiantes y 3 maestros del Instituto de

Educación Básica Telesecundaria y entregar una copia al Director.

Plantar 600 árboles en las 24 manzanas de terreno en nueva esperanza

finca la concepción Cuilapa, Santa Rosa

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

Con la ejecución del proyecto se beneficiaran directamente a 60 estudiantes y

maestros del Instituto de Educación Básica Telesecundaria Caserío

Monterroso, Barberena, quienes recibirán capacitaciones sobre el reciclaje de

la basura para la conservación de un ambiente saludable.

2.6.2 Indirectos

Aldeas, Escuelas y caserillos aledaños al caserío Monterroso, Barberena

Aproximadamente 5,000 personas. Por que contaran con una guía pedagógica

cuando soliciten información al respecto.

11

2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto

Municipalidad de Barberena, Santa Rosa

Librería Daniela

Epesista

2.7.1 Presupuesto

Costo de Inversión en el Proyecto

Proyecto: Guía para Reciclaje de Basura, dirigida a estudiantes y maestros

del instituto nacional de Educación Básica de Telesecundaria.

Ubicación: Instituto Nacional de Educación Básica, Caserío Monterroso

Barberena Santa Rosa

12

No. descripción actividad Precio

unitario

total

1 2 Frasco de tinta para

impresora

Impresiones de informe y

guías

Q 50.00 Q 100.00

2 1 resma de hojas papel bond

carta

Impresiones de informe y

guías

Q 50.00 Q 50.00

3 600 fotocopias Reproducción de guías Q 0.25 Q 150.00

4 45 empastados Empastados de guías Q20.00 Q 900.00

5 Alimento Alimento para

capacitadores

Q 100.00

6 Combustible Transporte para

capacitadores

Q200.00

7

Imprevistos

Q 300.00

TOTAL Q 1,800.00

2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del Proyecto

No.

Año 2011

Pla

nif

icad

o

JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE

FECHAS

ACTIVIDADES

04

al

05

08

al

15

17

al

18

22

al

01

al

12

15

al

16

19

al

26

29

al

30

01

al

02

05

al

12

15

al

23

26

al

30

1

Gestionar ante la Dirección la

autorización del proyecto a

realizar

P

E

R

2 Estudio del proyecto a realizar.

P

E

R

3 Elaboración del presupuesto.

P

E

R

4

Gestiones a diferentes

dependencias y relacionadas con

el medio ambiente

P

E

R

5 Asesoría con el Ingeniero

agrónomos de la municipalidad

P

E

R

6 Visita al centro educativo

P

E

R

7 Elaboración de la guía

P

E

R

8 Capacitación a estudiantes del

instituto.

P

E

R

14 Supervisión del proyecto por el

Epesista.

P

E

R

15 Culminación del proyecto.

P

E

R

16 Entrega del proyecto.

P

E

R

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

- Asesor EPS - Alcalde Municipal - Director de Establecimiento Educativo - Autoridades del Concejo Municipal - Estudiantes - Docentes - Ingeniero Agrónomo

- Epesista 2.9.2 Materiales

14

Cantidad Descripción

01 Guía de Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado

02 Computadora

02 Lápices Y Lapiceros

01 Cámara Fotográfica

02 Vehículos y Combustible

700 Hojas de papel bond

02 Cartuchos de tinta para impresora

01 Cañonera

2.9.3 Físicos

Establecimiento Educativo

2.9.4 Financiero

El costo total del proyecto asciende a la cantidad de mil ochocientos (1800.00)

CAPITULO III

3. Proceso de Ejecución del Proyecto

La presente fase constituye uno de los aspectos más relevantes de la ejecución

del proyecto, ya que permite el enlace de los objetivos y metas propuestas. A

efecto se desarrollara una serie de actividades para obtención de logros,

siendo Las siguientes.

Actividades y Resultados

No ACTIVIDADES PROGRAMADAS RESULTADOS OBTENIDOS

01 Solicitud ante el proyecto a realiza Autorización para la realización del proyecto

02 Gestiones a diferente instituciones relacionas con el medio ambiente

Se obtuvo el apoyo del ministerio de ambiente y recursos naturales

03 Asesoría a técnicos del medio ambiente

Se obtuvo información para el diseño de la guía.

04 Diseño de la guía sobre el reciclaje Guía diseñada para el reciclaje

05 Planificación sobre las capacitaciones

Una capacitación para todos y el material didáctico a utilizar

06 capacitación Se logró concientizar a la comunidad sobre lo importante que es reciclar.

07 Entrega del proyecto y las guías Satisfactorios, todos los representantes involucrados en proyecto

Recibieron su guía

15

3.1 Producto y logro del proyecto

3.1.1 Producto del proyecto

Se elaboró una Guía pedagógico sobre reciclaje de basura, para el Instituto Nacional

de Educación Básica Telesecundaria.

3.1.2 Logros del proyecto

Con la elaboración de la guía sobre reciclaje de basura, para el INEB

Telesecundaria.

Se logró contribuir con la salubridad, cuido del medio ambiente y socializar la

guía de reciclaje de basura con maestros, alumnos y miembros de la

comunidad, quedaron satisfechos y agradecidos con el proyecto realizado; por

los beneficios que tendrán a un largo y corto plazo, para los estudiantes y los

habitantes de la comunidad

Y Se logró reforestar un área de 24 manzanas.

16

Guía para Reciclaje de la Basura, dirigida a estudiantes y

maestros del Instituto de Educación Básica Telesecundaria

Caserío Monterroso, Barberena, Santa Rosa

GUATEMALA, Novienbre ,2011

Autora: PEM. Ana Claudia Morales Reyes

Estudiante de: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

USAC Facultad de humanidades

Barberena Santa Rosa.

17

ÍNDICE Pag.

1. PRESENTACION i

2. INTRODUCCION ii

3. UNIDAD I 1

4. COMPETENCIA E INDICADORES DE LOGRO 1

5. ¿QUE ES EL RECICLAJE? 2

6. PROCESO DEL RECICLAJE 3

7. CONTAMINACION 3

8. EL RECICLAJE, TRATAMIENTO DE RECIDUOS 4

9. OBJETIVOS DEL RECICLAJE 5

10. ¿QUE ES RECICLAR? 6

11. ACTIVIDADES 7

12. EVALUACION 8

13. UNIDAD II 9

14. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE RECICLAJE 9

15. COMPETENCIAS E INDICADORES DE LOGRO 9

16. PRIMER TÉCNICA DE RECICLAJE 10

17. ETAPA DEL RECICLAJE 11

18. TÉCNICA PARA RECICLAR PAPEL 12

19. PASOS PARA RECICLAR PAPEL 13

20. MÉTODO RECICLAJE DEL PLÁSTICO 14

21. RECICLAJE DEL PLÁSTICO 15

22. PRINCIPALES MATERIALES A RECICLAR 16

23. MATERIALES A RECICLAR 17

24. CONTINUA MATERIAL A RECICLAR 18

25. ACTIVIDADES 19

26. EVALUACIONES 20

27. CONTINUA EVALUACION 21

28. UNIDAD III 22

29. MANUALIDADES Y BENEFICIOS DEL RECICLAJE 22

30. COMPETENCIA E INDICADORES DE LOGRO 22

31. MANUALIDAD I, RECIPIENTE DE ALIMENTO 23

32. MANUALIDAD II, BOLSA DE REGALO 24

33. CONTINUA MANUALIDAD II 25

34. MANUALIDAD III, MACETAS CON LATAS 26

35. CONTINUA MANUALIDAD III 27

36. MANUALIDAD IV, MARCOS DE CARTON 28

37. ACTIVIDAD 29

38. EVALUACION 30

19

39. UNIDAD IV 31

40. DAÑOS QUE CAUSA AL M.A. EL NO RECICLAR 31

41. COMPETENCIA E INDICADORES DE LOGRO 31

42. COLAPSO DE VERTEDEROS MUNICIPALES 32

43. TALA INMODERADA DE ARBOLES 33

44. QUEMA DE PLASTICO 34

45. REFLEXION 35

46. ACTIVIDADES 35

47. EVALUACION 36

BIBLIOGRAFIA 37

20

1. Presentación

El reciclado, es una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumen

de los residuos sólidos. Se trata de un proceso, también conocido como

reciclaje, que consiste básicamente en volver a utilizar materiales que fueron

desechados y que aún son aptos para elaborar otros productos o re fabricar los

mismos. Buenos ejemplos de materiales reciclables son los metales, el vidrio,

el plástico, el papel o las pilas. A diferencia del reciclado, la reutilización es toda

operación en la que el envase concebido y diseñado para realizar un número

mínimo de circuitos, rotaciones o usos a lo largo de su ciclo de vida, es

rellenado o reutilizado con el mismo fin para el que fue diseñado. Uno de los

grandes problemas en nuestras comunidades educativas es que los

estudiantes no están concientizados con relación a este tema el cual es de vital

importancia para todos pues con la puesta en practica del reciclaje evitamos

también la contaminación de nuestro medio ambiente, para ello se ha

elaborado esta guía que pretende informar a todos los estudiantes y maestros

del municipio de Barberena departamento de Santa Rosa, sobre los distintos

métodos y técnicas sencillas y fáciles de practicar con relación al reciclaje, es

importante que tanto la comunidad como el alumnado en general puedan estar

informados sobre la importancia que tiene el reciclaje, algunos miembros de la

comunidad educativa no le dan mucha importancia a este tema, sin darse

cuenta que reutilizando los materiales estamos ayudándonos mutuamente,

tanto a la madre tierra, pues evitamos contaminaciones y a la economía de

nuestra comunidad.

Es importante saber que el reciclaje no solo previene la contaminación sino que

también es una fuente de ingreso para algunas personas que se dedican a la

recolección de latas, botellas, tapones de botellas etc., al ser vendidas a las

empresas que luego hacen el proceso adecuado para el siguiente ciclo de vida

de estos materiales, es importante recalcar, algunos de estos materiales

incluso se utilizan para hacer trabajos manuales, y que son utilizados en las

escuelas que lo saben aprovechar.

21

INTRODUCCION

Al visitar el Centro Educativo se elaboro un listado de carencias en donde se

encontró el problema principal por el cual se elaboro esta guía de Reciclaje de

Basura. guía que esta dividida en cuatro unidades, las cuales contienen fotos,

actividades de reflexión y laboratorios. La primera unidad contiene su

competencia, indicadores de logro, conceptos y definiciones sobre reciclaje

además contiene actividades creativas y una evaluación para medir el

aprendizaje.

La Segunda Unidad, contiene los distintos métodos y técnicas que se pueden

utilizar para la recolección de materiales de reciclaje y los principales

materiales de reciclaje, actividades y evaluación.

La Tercera Unidad, contiene información sobre los daños que causa el no

reciclar, actividades y evaluación.

La Cuarta Unidad, contiene ejemplos de manualidades que provienen del

reciclaje, beneficios del reciclaje y una nota de reflexión para que al finalizar el

estudio de este modulo un buen porcentaje de participantes se dediquen a

reciclar, además contiene la evaluación final y un Diploma de haber recibido la

guía para reciclaje de basura.

22

OBJETIVOS

Objetivo General:

Proporcionar Información sobre el reciclaje de basura, para

contribuir a la disminución de la contaminación de nuestro Medio

Ambiente.

Objetivos Específicos:

1. Facilitar la consulta sobre Métodos y Técnicas de Reciclaje de

Basura.

2. Contribuir con el Medio Ambiente reciclando los materiales

reusables.

23

1

UNIDAD I

¿POR QUE RECICLAR?

COMPETENCIA

Conoce los distintos conceptos sobre reciclaje y los analiza, para

comprenderlos y así contribuir con el medio ambiente

INDICADORES DE LOGRO

Identifica la diferencia entre cada concepto de reciclaje

Utiliza los conceptos de acuerdo a su dominio

INSTRUCCIONES SOBRE LA PRIMERA UNIDAD

Aquí se encontrara un sinfín de conceptos y definiciones sobre el reciclaje que

le ayudaran a comprender mejor las tres unidades siguientes.

Analicé y elabore sus propias conclusiones sobre la importancia del reciclaje.

24

2

1. ¿QUE ES EL RECICLAJE?

Reciclaje es un término empleado de manera general para describir el proceso

de utilización de partes o elementos de un artículo, tecnología, aparato que

todavía pueden ser usados, a pesar de pertenecer a algo que ya llegó al final

de su vida útil.

Reciclar es por tanto la acción de volver a introducir en el ciclo de producción y

consumo productos materiales obtenidos de residuos. Por ejemplo, reciclar un

ordenador significa que, o bien sus partes o las materias primas que forman

sus componentes vuelven a emplearse en la industria de fabricación o montaje.

También se refiere al conjunto de actividades que pretenden reutilizar partes de

artículos que en su conjunto han llegado al término de su vida útil, pero que

admiten un uso adicional para alguno de sus componentes o elementos.

Al proceso (simple o complejo, dependiendo del material) necesario para

disponer de estas partes o elementos, y prepararlos para su nueva utilización,

se le conoce como reciclado.

La producción de mercancías y productos, que hace crecer el consumo y como

consecuencia el aumento de desechos de diverso tipo —algunos de los cuales

no pueden simplemente acumularse o desecharse, pues representan un peligro

real o potencial para la salud—, ha obligado a las sociedades modernas a

desarrollar diferentes métodos de tratamiento de tales desechos, con lo que la

aplicación del reciclaje encuentra justificación suficiente para ponerse en

práctica.

En una visión ecológica del mundo, el reciclaje es la tercera y última medida en

el objetivo de la disminución de residuos; el primero sería la reducción del

consumo, y el segundo la reutilización

Tanto el término como sus actividades se han vuelto de dominio público y se

aplican en muchas áreas productivas, económicas, sociales e incluso políticas

y humanas.

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3

1.1 Reciclar es el proceso mediante el cual productos de desecho, son

nuevamente utilizados.

1.2 El reciclado de latas de aluminio puede ser un ejemplo de ciclo en el que

sus etapas se van repitiendo.

1.- Consumo

2.- Recogida selectiva

3.- Compactación

6.- Fabricación

5.- Laminación

4.- Fundición

CONTAMINACION

Es la presencia o incorporación al ambiente de sustancias o elementos toxicos

que son perjudiciales para el hombre o los ecosistemas (seres vivos). Los tipos

de contaminación más importantes son los que afectan a los recursos naturales

básicos: el aire, suelos y agua.

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4

1.3 El reciclaje es un proceso para el tratamiento de los residuos, tanto

industriales como domésticos, que permite volver a introducirlos en el ciclo de

producción de un producto o de los materiales que lo componen.

http:elblogverde.com/reciclaje

1.4 ¿QUÉ ES RECICLAR?

Para el público en general, reciclar es el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados. Sin embargo, la recolección es sólo el principio del proceso de reciclaje. Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier ―proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas‖. Otra definición puede ser la siguiente: ―Es un proceso que tiene por objeto la recuperación, de forma directa o indirecta, de los componentes que contienen los residuos urbanos‖.

¿Qué se puede reciclar?

Prácticamente el 90% de la basura doméstica es reciclable, por eso es

importante que separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los

contenedores adecuados. Hay contenedores de papel y cartón, materias

orgánicas, vidrio, latón, latas de aluminio, latas de hojalata, etc.

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5

Los objetivos del reciclaje son los siguientes: · Conservación o ahorro de energía. · Conservación o ahorro de recursos naturales. · Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar. · Protección del medio ambiente.

Un ejemplo que ilustra bien el proceso de reciclaje puede ser el de las botellas nuevas de vidrio que se realiza a partir del vidrio extraído de las botellas viejas que se han tirado y luego han sido recuperadas. El reciclaje permite: · Ahorrar recursos · Disminuir la contaminación. · Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos. · Ahorrar energía. · Evitar la deforestación. · Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura. · Ayudar a que sea más fácil la recolección de basura. · Tratar de no producir toneladas de basura diariamente que terminan sepultadas en rellenos sanitarios. · Vivir en un mundo más limpio. 1.5 ¿QUÉ ES EL RECICLAR? * Separar el papel, aluminio, plástico, vidrio y materia orgánica para ser reutilizado. * Ahorrar recursos. * Disminuir la contaminación. * Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos. * Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura. * Tratar de no producir los 90 millones de toneladas de basura que cada uno de nosotros acumula en su vida y hereda a sus hijos. * Disminuir el pago de impuestos por concepto de recolección de basura. * Dar dos minutos diarios de tu tiempo para vivir en un mundo más limpio. Por cada tonelada de vidrio reciclado se salva una tonelada de recursos

naturales. El uso de botellas rellenables o retornables reduciría la contaminación en un 20 % ya que el vidrio nuevo es 100% reciclable. El vidrio se clasifica según su color, entre los más comunes se encuentran el transparente, el verde y el azul. Una tonelada de vidrio reutilizada varias veces como

frascos ahorra 117 barriles de petróleo.

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6

1.6 Una definición bastante aceptada nos indica que reciclar es cualquier proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas

1.7 ¿Reciclar es?

Reciclar es un proceso simple que nos puede ayudar a resolver muchos de los problemas creados por la forma de vida moderna.

Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando en los procesos de producción se utilizan materiales reciclados. Los recursos renovables, como los árboles, también pueden ser salvados. La utilización de productos reciclados disminuye el consumo de energía. Cuando se consuman menos combustibles fósiles, se generará menos CO2 y por lo tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá el efecto invernadero. En el aspecto financiero, podemos decir que el reciclaje puede generar muchos empleos. Se necesita una gran fuerza laboral para recolectar los materiales aptos para el reciclaje y para su clasificación. Un buen proceso de reciclaje es capaz de generar ingresos

1.7 “Reciclaje”

Es un proceso por el cual, material de desecho, vuelven a ser introducidos en el proceso de producción y consumo, devolviéndoles su utilidad. No todos los residuos pueden reciclarse, pero reciclar lo que es susceptible de ello, que es mas del 90% de nuestros desperdicios, elimina gran parte de los residuos del planeta, lo que representa un gran triunfo en la lucha contra la contaminación ambiental, y la mejora de nuestro hábitat. El reciclado de papel por ejemplo, evita la tala indiscriminada de arboles que se usan en ese fin; y el reciclaje del vidrio significa un gran ahorro energético. La utilidad del reciclaje es inmensa, pero no todas las personas son consientes de ello.

La tarea de la educación debe ser grande en ese sentido, pues clasificar los residuos para su posterior reutilización, es una tarea que sebe hacerse por convicción u obligación moral, y no legal. Se entiende por medio ambiente al entorno que afecta a los seres vivos y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.

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7

ACTIVIDADES

ENCUENTRA LAS 7 DIFERENCIAS ENTRE ESTOS DOS

DIBUJOS EN LOS QUE APARECEN LOS RESIDUOS DENTRO

DE SU CONTENEDOR CORRESPONDIENTE

http://www.ecoportal.net

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8

EVALUACION

Instrucciones: Se le presenta a continuación una serie de preguntas directas, respóndalas en el espacio en blanco.

1. ¿Qué es Reciclaje?

2. ¿Qué es Contaminación?

3. Que colores representan los contenedores principales del reciclaje?

4. ¿Qué es Medio Ambiente?`

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UNIDAD II

2. Métodos y Técnicas de Reciclaje

COMPETENCIA

Utiliza los métodos y técnicas adecuados para el reciclaje en su totalidad

INDICADORES DE LOGRO

Que conozca que métodos son indispensables para el reciclaje

Que identifique los principales materiales de reciclaje

INSTRUCCIÓN SOBRE LA SEGUNDA UNIDAD

Lea algunos de los métodos y técnicas presentados en esta unidad y póngalos en práctica en casa, en la escuela, o en la comunidad, además conozca ampliamente los principales materiales de reciclaje.

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10

2.1 Técnicas de Reciclaje

Es necesario tomar en cuenta esta técnica pues nos ayudara a comprender mejor la razón de reciclar, esta técnica es sencilla y puede practicarse sin ninguna dificultad

El reciclaje corresponde a una estrategia de tratamiento de los residuos denominado “de las tres R”:

Reducir: reagrupa todo lo relacionado con la reducción de los residuos. Reutilizar: reagrupa los procedimientos que permiten darle a un producto

ya utilizado un uso nuevo. Reciclar: es el proceso de tratamiento por el que tienen que atravesar

los residuos mediante el reciclaje.

Hay tres grandes divisiones de técnicas de reciclaje: química, mecánica y orgánica.

El reciclaje “químico” utiliza una reacción química para el tratamiento de los residuos, como por ejemplo para separar determinados componentes.

El reciclaje “mecánico” es la transformación de los residuos con la ayuda de una máquina, por ejemplo, una moledora de desechos.

El reciclaje “orgánico” consiste, después de la fermentación, para producir fertilizantes y combustibles como el biogás.

¿Cómo reciclar?

La cadena de reciclaje está dividida en tres partes o en tres etapas:

Etapa 1: Recolección de residuos: Las operaciones de reciclaje de residuos comienzan con la recogida de los residuos. Los residuos no reciclables son incinerados o enterrados en vertederos. Los residuos recogidos para el reciclaje se preparan para su posterior transformación. La recolección se organiza con ese fin. Como resultado de la recolección, los residuos, ordenados o no, son enviados a un centro de clasificación en el que, mediante diferentes operaciones, son ordenados para optimizar su procesamiento. Una de esas operaciones es la manual.

Etapa 2: Transformación: Una vez clasificados, los residuos pasan a las usinas que serán las encargadas de su transformación. Están integrados en la cadena de procesamiento que les es específica. Entran en la cadena en forma de residuos y salen en forma de material listo para usar.

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11

Etapa 3: Comercialización y consumo: Una vez transformados, los

productos acabados del reciclado se usan para la fabricación de

productos nuevos que, a su vez, serán ofrecidos a los consumidores y

consumidos.

Para ser arrojados, recuperados y reciclados nuevamente.

El reciclaje es una contribución importante en la disminución de las cantidades

de residuos que deben eliminarse en vertederos, por incineración o por otras

vías. Por este motivo, el reciclaje es necesario para luchar así contra el

aumento de los residuos.

¡Contribuyamos a cuidar nuestro medio ambiente! Aprendamos a reciclar

diferentes materiales:

Cómo reciclar pilas

Como reciclar papel y cartón

Cómo reciclar aceite

Cómo reciclar vidrio

Otra Técnica del Reciclaje

Se inicia la separación en los puntos de consumo donde se descarta lo que ya

no se va a utilizar, seleccionándolos en bolsas por colores, camiones

especiales los recogen, y los llevan para su procesamiento a las plantas de

reciclaje donde un filtro vuelve a clasificar los residuos que puedan reciclarse,

descartando los desechos orgánicos, como restos de alimentos. Luego se los

separara por material y comienza el proceso que en el caso de las latas se

compactan, se laminan y se funden

TÉCNICA PARA EL RECICLAJE DE CAUCHO

El Dr. Biraj explicó que ha sido elaborado un nuevo componente químico no

venenoso e inofensivo al medio ambiente, gracias al cual se logra un eficaz

reciclaje del caucho. El mismo, que resulta de alta calidad, es utilizado para la

fabricación de neumáticos, parachoques de automóviles, goteros para riego,

capas para el cubierto de superficies de salones deportivos y parques

infantiles, aislantes del calor y de ruidos, alfombras de caucho para automóviles

y el hogar.

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Técnica para reciclar papeles

En ocasiones, una acción tuya, ínfima y privada, puede provocar cambios a

niveles que ni te imaginas. Si adoptas el reciclaje de papel como hábito y juego,

contribuirás a producir menos desperdicios y a reducir la tala de árboles.

Esta técnica te ayudara a reciclar papel y además te divertirás trabajando en tu

escuela o con tus compañeros haciendo papel de diferentes colores, no olvides

que el propósito es reciclar todo el papel posible, para poder erradicar la tala de

árboles y que al contrario se puedan sembrar mas.

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13

Pasos

1. Toma unas hojas del papel que quieras, córtalas con la mano en

pedazos pequeños e introdúcelas en un recipiente hondo.

2. Agrega el doble de agua en relación al papel y deja que se integren

durante un par de horas.

3. Con una licuadora, mezcla ambos ingredientes hasta formar una masa

de líquido espeso, que dejarás reposar durante 24 horas en tu heladera.

4. Traslada pedazos de la masa a otro recipiente hondo lleno de agua fría.

La proporción es de cinco litros de agua por un bollo grande de la masa.

5. Deja que la masa se humecte unos minutos y luego introduce un tamiz

en el recipiente

6. Retira el tamiz con la masa que hayas recogido y déjalo que se escurra.

7. Ponle al tamiz un trapo encima hasta quitarle toda el agua y desprende

la hoja de papel ya seca sobre hojas de diario.

8. Cubierto con el trapo y las hojas de diario, prensa el papel con algún

objeto pesado encima para que la hoja te quede lisa.

9. Un día después retíralo y tendrá un papel reciclado.

Importante

Para dar color a tus hojas, puedes agregar añelinas en el paso 2.

Haz tus primeras hojas junto a alguna persona que ya haya reciclado

papel previamente, así te dará los consejos que sólo la experiencia

puede brindar.

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METODO DE RECICLAJE DEL PLASTICO

RECUPERACIÓN DE PLÁSTICOS Los plásticos utilizados habitualmente en la industria e incluso en la vida

cotidiana son productos con una muy limitada capacidad de autodestrucción, y en consecuencia quedan durante muchos años como residuos, con la contaminación que ello produce.

Por otra parte, la mayoría de los plásticos se obtienen a partir de derivados del petróleo, un producto cada vez más caro y escaso, y, en consecuencia, un bien a preservar.

En consecuencia, cada día es más claro que es necesaria la recuperación de los restos plásticos por dos razones principales: La contaminación que provocan y el valor económico que representan. Son tres los métodos de reciclaje de plásticos más utilizados.

REUTILIZACIÓN Es aplicable a aquellos productos que tienen un valor en su forma y estado actual, tales como cajas de poliestireno expandido, cajas de transporte de botellas o frutas, bidones...

En estos casos, un simple lavado y almacenamiento del producto limpio es suficiente para su recuperación. Las aguas de lavado se utilizan en la planta de compostaje, papel u otra recuperación dentro del mismo complejo.

RECICLADO POR CALIDADES Se trata de separar los plásticos en función de su composición (polietilenos, PVC, PET, ABS...) y efectuar un lavado de los mismos.

Los plásticos limpios pueden ser comprimidos en balas como en el caso del papel para su venta o fundidos y convertidos en granzas para darles un valor añadido.

Los rechaces se reciclan como se indica a continuación o se pasan a la valorización energética.

RECICLADO CONJUNTO Consiste en realizar una mezcla de la totalidad de los plásticos recogidos y, previa limpieza y trituración, moldearlos por extrusión obteniendo perfiles para su utilización en construcción, agricultura, urbanismo etc. como sustitutos de la madera o metales.

Se puede fabricar madera plástica a partir del brik o plásticos de post-consumo. El nuevo material, la madera plástica reciclada procede de la recogida selectiva municipal, y con él se fabrican desde mobiliario urbano, industrial y residencial (bancos, papeleras o suelos) hasta elementos de decoración (pérgolas, jardineras).

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La maquinaria necesaria tiene un precio entre 12.000 y 60.000 Euros en función de las producciones, automatismos etc. Solicite de nuestros técnicos una valoración para su caso concreto.

Materiales similares procedentes de plásticos llevan años comercializándose en EEUU y Europa, y muestran numerosas ventajas tanto técnicas como ambientales, como son su resistencia, inalterabilidad y contribución al reciclado de residuos.

Además de estas formas de aprovechamiento de los plásticos, no podemos evitar mencionar la incineración o descomposición pirolítica como fuente de energía, principalmente para la obtención de electricidad y calor.

Además de estas formas de aprovechamiento de los plásticos, no podemos evitar mencionar la incineración o descomposición pirolítica como fuente de energía, principalmente para la obtención de electricidad y calor.

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PRINCIPALES MATERIALES A RECICLAR

¿Qué Reciclar?

Puede reciclarse todo tipo de envases, ya sea de papel, plástico, cartón o

metal, bolsas de papel o de polietileno; vidrios; papeles de todo tipo,

contenidos en diarios, revistas o libros; cartones; desechos tecnológicos

chatarra etc. La materia orgánica se convierte en abono.

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MATERIALES PARA RECICLAR

Latas, papel y moldes de aluminio:

Limpie latas y los moldes de aluminio en la

mayor medida de lo posible, para quitar los

residuos de comida.

Botellas y frascos de vidrio:

Sólo se aceptarán los recipientes de vidrio

de alimentos y bebidas.

Latas de acero y latas de aerosol

vacías:

Las latas de aerosol deben estar vacías.

Botellas de plástico:

Sólo se aceptarán las botellas de plástico

que tienen cuello y la boca más pequeña

que la base. Muchas botellas tienen una

tapa que se enrosca.

No se aceptarán botes, tazas, bandejas o

bolsas de plástico.

Cartón corrugado:

Aplaste o corte el cartón en planchas de 2 pies por 2 pies de superficie, como máximo.

Sólo se recogerán para reciclar las cajas de cartón aplastadas que se hayan colocado en el recipiente.

No aceptamos cartón encerado o parafinado.

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Cartón fino (cajas de cereal, rollos de

toallas de papel, etc.):

Aplaste el cartón o córtelo en planchas de

2 pies por 2 pies de superficie, como

máximo.

No se recogerán las cajas enteras no

aplastadas.

Quite las bolsas de plástico.

No aceptamos cajas de cartón metalizado.

No aceptamos cajas de la leche o jugo.

No aceptamos tazas de cartón para café.

Periódicos:

Sáquelos de las bolsas de plástico y quite los hilos y las ligas.

Papel de oficina: No se acepta el papel fluorescente.

Correo de propaganda: No se acepta el papel fluorescente.

Revistas y catálogos: Quite las bolsas de plástico.

Guías telefónicas: Quite las bolsas de plástico y los imanes.

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ACTIVIDADES

Encuentra Los Materiales Reciclables En Esta Sopa de Letras

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EVALUACION 20

TESTS SOBRE LOS RESIDUOS Y SU RECICLAJE

Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F)

1. Los residuos no tienen ningún valor, por lo que siempre deben ir al

vertedero.........

2. Las latas, envases de plástico y briks deben ir al contenedor

amarillo......................

3. Un juguete de plástico roto debe depositarse en el contenedor

amarillo...................

4. El contenedor verde es sólo para envases de

vidrio..................................................

5. El compost es un fertilizante natural usado para abonar el

campo.............................

6. Las servilletas usadas de papel deben ir al contenedor azul de papel y

cartón..........

7. Las cajas de cartón y los periódicos se depositan en contenedores

distintos.............

8. A los vertederos debería llegar sólo lo que no pueda reciclarse o

reutilizarse............

9. El papel manchado de grasa no debe echarse al contenedor de papel y

cartón.........

10. Los vasos y platos rotos deben ir al iglú verde para

vidrio........................................

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¿Eres responsable en tu comportamiento ante los residuos? Demuestra lo que

Sabes sobre el reciclaje.

Descubre en qué grupo te encuentras en las soluciones..

1. ¿Qué residuos se deben depositar en el contenedor amarillo?

A) Papel y cartón

B) Restos orgánicos

C) Envases de plástico, latas y briks

2. ¿Separas los distintos tipos de residuos en tu casa?

A) Sólo separo el papel y el cartón del resto de residuos

B) Separo el papel y cartón, los envases, y el vidrio del resto de residuos

C) Separo el papel y el cartón y los envases del resto de residuos

3. Si tuvieras que elegir, ¿qué tipo de producto comprarías?

A) Uno con poco embalaje, o en el caso de algunos alimentos, comprarlos al

peso

en lugar de envasados.

B) El que tenga más envases, ya que así estará más fresco y protegido

C) El que más me guste, sin tener en cuenta el envase.

4. Cuando hacéis la compra en casa, que hacéis con las bolsas de plástico?

A) Las tiráis a la basura directamente

B) Las reutilizáis varias veces para ir a comprar y cuando se deterioran

Demasiado las depositáis en el cubo amarillo

C) Las usamos como bolsas de basura en lugar de comprar bolsas para ello.

5. ¿Has fabricado alguna vez algo con residuos?

A) No, nunca. ¿Para qué, pudiendo comprarlo?

B) Si, y reutilizo muchas cosas

C) No, pero se me ocurren bastantes ideas

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UNIDAD III

MANUALIDADES Y BENEFICIOS DEL RECICLAJE

COMPETENCIA

Practica manualidades con los diferentes materiales de reciclaje y goza de los

beneficios del mismo.

INDICADORES DE LOGRO

Que tengan conocimiento de los beneficios que obtenemos del reciclaje

Se divierten y aprenden manualidades con los materiales de reciclaje

INSTRUCCIONES PARA TRABAJAR LA UNIDAD III

Lee detenidamente cada una de las indicaciones que se presentan para cada

manualidad y elabórala con los materiales reciclables que encuentras en tu

propia comunidad.

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Recipiente para Guardar el alimento de tu mascota (manualidad)

Beneficio: No tienes que gastar tanto dinero para poder consentir a tu mascota

con un bonito recipiente, lo puedes elaborar conforme tu creatividad.

Te enseñamos a hacer un recipiente para que puedas guardar el alimento de tu

mascota. Con un bote de plástico y los vas a pintar o sellar con huellas de tu

mascota y además puedes imprimir su nombre para identificarlo,

manualidades para perros.

Materiales:

- Caja o botella de plástico - Fieltro - Pegamento blanco artesanal - Tijeras - stickers de letras (opcional)

Pasó a paso:

1. Hacer un corte de la parte superior de la botella , dejando la manija intacta. 2. Quitar las etiquetas de los envases y lavar el exterior para eliminar cualquier residuo. 3. Lave con cuidado el interior, asegurándose de que se han eliminado todos los residuos. 4. Adherir stickers de letras, en la parte frontal de la botella, deletreando el nombre de tu mascota. Si no tienes los stickers de fieltro, simplemente recorta el nombre de tu mascota en el fieltro y lego pega las letras en la botella. 5. Recorte formas como huesos, galletas, e imprime la pata, y pégalas en la botella. 6. Deje que se seque completamente antes de usar.

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Bolsa de Regalo con material reciclable

Cuando tengas que hacer un regalo no hay nada mejor que personalizar. En

esta oportunidad te enseñamos a hacer una bolsa de regalo con figura de

búho. Como te puedes imaginar este tipo de bolsa búho es ideal para colocarle

adentro un regalo para tu niño o para regalar en el Día del Niño. Dentro de ella

el regalo estará protegido con un papel especial pero lo más creativo es su

forma de lechuzas. Además luego tu niño podrá guardarla de recuerdo y tú

habrás hecho una manualidad fácil y también puedes imaginarte que es una

manualidad utilísima porque cumple una buena función. En ella se guardará el

regalo que has elegido para tu niño y él se sentirá feliz de recibir de tus propias

manos una bolsa personalizada con un regalo especial para él. Y lo más

importante es que no te llevará demasiado tiempo.

Materiales:

- tijeras

- plumas

- bolsa

- cinta

- papel de seda

- papel cristal

- pegamento

- desechos de impresos

- clip

- cartulina

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Pasó a paso

1. En primer lugar, cortar la forma y las plumas en la parte delantera de la bolsa

con un cuchillo colocando un trozo de cartulina en su interior. Cortar la parte de

atrás y los lados de la bolsa de alrededor de10 cm. dejando una punta larga por

delante. Esto permite que la parte de atrás quede abierta.

2. Con base de fuelles abiertos, aplicar la cinta en los laterales y como fondo de

la bolsa, para colocar el regalo envuelto en papel de seda en su interior.

3. Con una segunda bolsa, elaborar las alas colocándolas en la parte lateral y

en los bordes de la bolsa y recortar. Agregar plumas a las alas y pegarlas al

lado de la lechuza

4. Para los ojos usar papel tipo cristal, recortando 6 círculos iguales y

recortando un segmento en el centro de los mismos y pegarlos en el centro los

dos juntos. El pico se hace con 6 segmentos de un triángulo. Tapar la parte

posterior del pico con papel para crear un cono.

5. El colgajo frontal de la bolsa se pliega en forma de triángulo, doblando hacia

abajo y creando la cara. Para asegurar la bolsa cerrada, colocar un clip en los

bordes. Pegue los ojos en el borde del pliegue y pico con un punto de

pegamento en la solapa.

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MACETAS CON LATAS RECICLADAS

Transformar latas de pintura en macetas. Seguramente tienes un espacio libre

en la valla en tu patio trasero que está necesitando de tu atención. Realmente

no tienes ganas de pintarlo de nuevo, aunque es lo que necesita, así que

piensa que puedes distraer a todos con alguna decoración original. Y esta es

una manera tan fácil y barata de hacerlo que te asombrará lo rápido que lo vas

terminar. Solo necesitas esas latas recicladas que pensabas botarlas, pues

ahora déjalas donde están y solo sácalas para hacer macetas para tus plantas

y flores.

Materiales:

- Latas de pintura,

- Pintura en aerosol

- cinta de pintor

- etiquetas de rotulación

- Martillo y clavo

- Ganchos para la valla (si va a colgar tus macetas)

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Pasó a paso:

1 paso: Si las latas se van a reciclar, limpiar las etiquetas y quite cualquier goteo de los lados. Pinte las latas con su primer color de la pintura en aerosol. Deje que se seque por completo, por lo general menos de 2 a 3 horas. Pinte los ganchos y los tornillos

2 paso: Aplique la cinta del pintor en el diseño de elección. Aplique su segundo color de la pintura de aerosol y deje que se seque bien. Cuando se haya secado, retire suavemente la cinta de su pintor.

3 paso (opcional): escribe lo que desees. Cuando se haya secado, retira suavemente la cinta de pintor

4 paso: Usa tu martillo y un clavo para perforar agujeros de drenaje en el fondo de la lata de pintura.

5 paso: Si vas colgar tus macetas, a continuación, coloca el tornillo en la valla. Pintar sus ganchos

6 paso: Añadir una piedra a la parte inferior de la maceta, y luego un poco de tierra y tus flores favoritas.

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MARCOS DE CARTON /MATERIAL DE RECICLAJE

Hacer marcos con cartón para poder tener las fotografías de nuestro hijos

sobre el escritorio y al mismo tiempo aprovechar las cajas de cartón que

siempre llegan a nuestro hogar después de diversas compras que hacemos en

el supermercado o cuando decidimos hacer una compras online y nuestro

pedido llega resguardado en una caja por supuesto de cartón. Entonces porque

no aprovecharla en lugar de botarla y crear marcos de cartón para fotos.

Aprovechemos las cajas de cartón reciclándolas.

Materiales: • Fotos • Cartón • navaja o cuchillo • Un bolígrafo o un lápiz • Cinta • hilo (opcional ) • Marcadores de color (opcional ) • papel Decorativo • pegamento

Pasó a paso:

1. Elegir la formas para el marco 2. Cortar el cartón 3. Apoyar la fotografía detrás del corte. 4. Colocar detrás una cinta para colgarlo.

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ACTIVIDAD

AYUDA A CADA RESIDUO A LLEGAR A SU

CONTENEDOR SIGUIENDO LAS FLECHAS

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EVALUACION

Instrucciones:

Enséñanos una manualidad de tu inspiración con material reciclable, ya sea de

cartón, latas, papel, vidrio, plástico etc. Da los detalles para hacerlo, el material

y los pasos a seguir, incluye un dibujo.

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UNIDAD IV

DAÑOS QUE CAUSA AL MEDIO AMBIENTE EL NO RECICLAR

COMPETENCIA

Concientiza sobre la falta de reciclaje y el daño que causa a nuestro medio

ambiente.

INDICADORES DE LOGRO

Que se formen un espíritu de conciencia sobre la importancia de reciclar para

no seguir contaminando nuestro planeta.

Que analice lo investigado y que sea un agente de cambio con sus

compañeros y personas que le rodean.

INSTRUCCIONES PARA TRABAJAR LA UNIDAD IV

Lee, Piensa y analiza que tu puedes hacer la diferencia en tu hogar, escuela o

comunidad si pones en practica el reciclaje y evitas la gran contaminación a

nuestro planeta.

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COLAPSO DE VERTEDEROS MUNICIPALES

Cantidades de basura que pueden ser recicladas en un 75% van dirigidas a los

vertederos que ya no se dan abasto, ya no hay terreno para agrandarlos, las

pestilencias se hacen intensas y la contaminación a nuestro medio ambiente se

va aumentando dia a dia. Como es posible que nosotros mismos estemos

destruyendo nuestro planeta tierra con tanta contaminación, teniendo en

nuestras manos tantas formas de prevenir tanta contaminación.

Poniendo todos un granito de arena para prevenir la contaminación podremos

evitar tantos daños que este problema esta provocando, cambios climáticos,

calentamiento global, enfermedades de la piel y respiratorias y tantas mas que

se pueden mencionar y que enseguida detallaremos para que comprendas la

importancia que tiene el reciclaje en nuestro medio.

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TALA INMODERADA DE ARBOLES

Una de las muchas amenazas a los sistemas de sostén de la vida, resulta

directamente de un aumento en el uso de los recursos. La quema de

combustibles fósiles y la tala y quema de bosques, liberan dióxido de carbono.

La acumulación de este gas, junto con otros, atrapa la radiación solar cerca de

la superficie terrestre, causando un calentamiento global. Esto podría en los

próximos 45 años, aumentar el nivel del mar lo suficiente como para inundar

ciudades costeras en zonas bajas y deltas de ríos. También alteraría

drásticamente la producción agricultural internacional y los sistemas de

intercambio (WMO, 1986).

Podríamos decir que el departamento de Peten es el segundo pulmón

ecológico de nuestro país, pero que con la tala inmoderada de arboles esta

dejando de serlo, hay tanto contrabando y los bosque se están acabando sin

que tomemos ninguna precaución, al contrario hectáreas de bosques han sido

invadido por extraños que lo único que quieren es destruir.

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34

QUEMA DE PLÁSTICO

Los materiales más contaminantes a la hora de la quema son los derivados de

los plásticos que contienen cloro, así como también las llantas y ropa vieja, que

contiene sintéticos, que producen materiales tóxicos, existen otras practicas

como el choqueo, que produce mucho mas dióxido de carbono que otros.

Muchas de las personas en nuestro municipio practican estas quemas, sin

saber que mucho del material que se quema puede ser reciclable, algunos lo

hacen por falta de información otros porque realmente no les interesa el tema

del reciclaje, pues se quejan que el gobierno de nuestro país y comunidad

están mas preocupados por otras cosas mas que proporcionar los recipientes

necesarios para poner el reciclaje en practica.

Los daños son irreversibles, tomemos en cuenta que nosotros somos los

responsables de ayudar un poquito a nuestro planeta, la contaminación va

aumentando día con día y de uno en uno podemos hacer la diferencia y vivir en

un planeta tierra menos contaminado.

RECUERDA TU PUEDES HACER LA DIFERENCIA

RECICLA

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35

REFLEXION Todo sirve, no lo pierdas. Reciclar además de ahorrar embellece el entorno. Reciclando prácticas arte. Al transformar enriqueces tu creatividad. Recicla, reutiliza, repara, el planeta te lo gratificará

ACTIVIDADES Instrucciones: Recuerda que queremos evitar contaminar nuestro

medio ambiente, realiza esta receta en clase y luego espera en casa el tiempo

necesario para poder utilizarlo.

RECETA PARA REALIZAR JABÓN CON ACEITES DE COCINA USADOS

Esta es una buena manera de reciclar los aceites usados, que son perjudiciales

para el medio ambiente, pero que aún pueden sernos útiles:

Primero colar el aceite para que no tenga restos sólidos. Necesitamos:

- 1 ½ de agua.

- 1 ½ de aceite usado.

- ¼ de sosa (hidróxido sodio).

Muy importante:

- Utilizar Guantes

Para esta actividad se necesita protección y evitar tocar la sosa, que es muy

Corrosiva, SIEMPRE PEDIR AYUDA A UN ADULTO.

1. Mezclamos el agua con la sosa y dejamos enfriar, agitar suavemente, evitando

salpicar, hasta que la sosa se disuelva en el agua. Deberá realizarse con

guantes y con un palo largo.

2. Añadimos la grasa poco a poco sin dejar de remover, siempre en la misma

dirección, hasta que empieza a cuajar (saponificar). Puede tardar de ½ hora

hasta 2 horas.

3. Lo ponemos en moldes y dejamos varios días hasta que se endurezca.

4. Posteriormente se cortará con un cuchillo en pastillas o bloques del tamaño

Deseado. Sobre esta regla básica hay variantes, como por ejemplo añadir a la mezcla talco o harina para blanquear el jabón resultante, unas gotas de añil para darle color azulado, o esencias naturales para perfumarlo. Este jabón no se puede usar hasta que ha pasado un mes.

58

36

EVALUACION

Instrucciones: Explica con tus propias palabras lo que se te pide a

continuación.

1.¿Que entiendes por contaminación?

2.¿Qué importancia tiene el reciclaje en nuestra vida actual?

3.Explica sobre algunos daños que causa el no reciclar a nuestro planeta?

4.¿Que aprendiste en esta unidad?

5.¿Qué consejo le puedes dar a la comunidad sobre este tema?

59

37

BIBLIOGRAFIAS

1. BALLESTEROS, JESUS Ecologismo personalista. Cuidar la naturaleza, cuidar al hombre. Madrid : Editorial Tecnos, 1995

2. AGUILAR FERNANDEZ, SUSANA El reto del medio ambiente: Conflictos e intereses en la Política. Madrid: Alianza Editorial, 1997 .

3. www.rcir.es/rcir_niños.html

4. Álvarez J., Sánchez A. 2002. El tratamiento de los residuos procedentes del olivary su aplicación como abono orgánico en agricultura ecológica. Jornadas de investigación y transferencia tecnológica al sector oleícola. Córdoba. España

5. Ackerman, Frank. (1997). Why Do We Recycle?: Markets, Values, and Public Policy. Island Press. ISBN 1-55963-504-5, 9781559635042

6. http//www.google.com.gt/reciclaje.

7. Diviértete reciclando: Taller creativo con materiales de desecho (Maripi Gadet, Andrés Prieto) 40 manualidades, con las tijeras, con el pincel, con masas, con aguja, con elementos de la naturaleza, que pueden poner en práctica personas de todas las edades, y con materiales tan sencillos como cáscaras de huevo, piedras o periódicos. Información y compra en: El Corte Inglés (España) Español - Educación Ambiental (Libro)

60

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACIÒN

4.1 Evaluación del Diagnostico

Al realizar el Diagnostico se obtuvo un listado de carencias, necesidades y

problemas de la institución patrocinadora analizando la viabilidad y factibilidad

que como primera instancia, la elaboración de una guía sobre reciclaje de

basura dirigido a los alumnos y docentes del nivel medio ciclo básico, además

reforestando un área de 24 manzanas de tierra, propiedad del Estado y

ocupada por la Asociación Campesina Nueva Esperanza, Finca Concepción,

del municipio de Cuilapa del departamento de Santa Rosa.

Que cediera el alcalde municipal de este municipio, pues viendo las carencias

nos dimos cuenta que hay muchas áreas deforestadas y que eso afecta el

medio ambiente. Los resultados fueron los siguientes:

La técnica de observación y entrevista utilizada para el diagnostico se aplicó en un 100% la cual proporciono información básica para detectar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la comunidad, permitiendo seleccionar y priorizar los problemas para darles solución.

Con la información recabada con las diferentes técnicas utilizadas se listaron y se priorizaron los problemas, lo que permitió conocer y detectar los problemas que existen en Barberena, Santa Rosa, seleccionando el antes mencionado.

4.2 Resultados de la fase del perfil

Para evaluar esta fase se aplicó la escala de valoración, la que permitió

observar con claridad los niveles de realización o limitación en la elaboración o

diseño del proyecto. Los resultados fueron los siguientes:

El 100% de los involucrados de la comunidad de Barberena, Santa Rosa, participaron activamente en la formación del proyecto Guía sobre reciclaje de basura, para la conservación de un ambiente saludable y reforestación de un área de 24 manzanas de tierra. El tiempo se adecuo en un 100% tomando como base el cronograma de actividades que se ubicó en tiempo, meses y semanas establecidos.

Con la elaboración de esta guía sobre reciclaje de basura y reforestación de un área de 24 manzanas. Se logro concientizar a la comunidad sobre el reciclaje de basura y lo mucho que ayuda a nuestro medio ambiente, también sobre la reforestación que traerá beneficios a las futuras generaciones.

61

4.3 Resultados de la fase de ejecución

Las actividades propuestas en el cronograma se realizaron en coordinación con las autoridades educativas, medio ambiente y los miembros de la comunidad. Diferentes instituciones y personalidades contribuyeron en un 50% y el otro

50% a cargo de la Epesista, para lograr en el tiempo planificado la ejecución

del proyecto. Guía sobre el reciclaje de basura, para la conservación de un

ambiente saludable en el Instituto de Educación Básica Telesecundaria

Caserío Monterroso, municipio de Barberena, departamento de Santa

Rosa y reforestación de 24 manzanas de tierra.

4.4 Resultado de la fase de evaluación final Los resultados fueron los siguientes

Utilizando diferentes técnicas se logró el diagnostico y generar la información

básica de la comunidad en la cual se detectaron las fortalezas, oportunidades,

debilidades y amenazas, permitiendo seleccionar y priorizar la problemática

interna y externa de la comunidad, se ordenaron las necesidades según causa

y efecto, para hacer un análisis de viabilidad y factibilidad, dando como

resultado el problema seleccionado. Insalubridad que provoca la

degradación del medio ambiente al no hacer uso del reciclaje en

Barberena, Santa Rosa.

Con la participación del 100% del personal involucrado de la comunidad se

logró la formulación y el nombre del proyecto. Guía sobre el reciclaje de

basura, para la conservación de un ambiente saludable en el Instituto de

Educación Básica Telesecundaria Caserío Monterroso, municipio de

Barberena, departamento de Santa Rosa y reforestación de 24 manzanas

de tierra.

Permitiendo que las metas estuvieran acordes al planteamiento del problema,

como los recursos, los cuales dieron como respuestas la concientización de los

miembros de la comunidad y mejorar el medio ambiente en un proyecto a largo

plazo.

La fase de ejecución del proyecto tuvo claridad en un 100% al tomar en cuenta

el cronograma de actividades que permitió desarrollar con calidad, cantidad,

costos y tiempo cada una de las actividades propuestas, las cuales dieron

respuestas al plan de ejecución y la propuesta de los objetivos generales y

específicos.

62

El proyecto finalizado se logró por medio de la participación de autoridades

educativas, instituciones, personalidades municipales y epesista.

Finalmente concluye con la realización de todas las actividades programadas

que dieron origen a que se ejecutara el proyecto. Guía sobre el reciclaje de

basura, para la conservación de un ambiente saludable en el Instituto de

Educación Básica Telesecundaria Caserío Monterroso, municipio de

Barberena, departamento de Santa Rosa y reforestación de 24 manzanas

de tierra.

Beneficio que es para Cuilapa por la reforestación y Barberena donde se

dieron las capacitaciones. Esto con el fin de contribuir con el medio ambiente y

evitar casos extremos como el calentamiento global.

63

Conclusiones:

1. Se contribuyo con la protección del medio ambiente del municipio de Barberena, Santa Rosa Atraves de la elaboración y aplicación de la Guía sobre el Reciclaje de Basura, para la conservación de un ambiente saludable.

2. Mediante la capacitación se logró concientizar a alumnos, maestros y miembros de la comunidad sobre el tema reciclaje de basura.

3. Se logró plantar 600 árboles por epesista en un área de 24 manzanas de tierra, propiedad del Estado y ocupada por la Asociación Campesina Nueva Esperanza, Finca Concepción, del municipio de Cuilapa del departamento de Santa Rosa.

4. Se logro entregar copias de las guías a los institutos y municipalidades correspondientes.

64

Recomendaciones:

1. Que se fomente el uso de la guía sobre el reciclaje de basura para contribuir el medio ambiente, y así también se de sostenibilidad al terreno reforestado.

2. Que las diferentes escuelas que reciban la guía pongan en práctica, y se coloque recipientes o bolsas con los colores adecuados para colocar material de reciclaje en donde corresponde.

3. Que se le de sostenibilidad al proyecto por parte de las autoridades de la comunidad para sacarle provecho al producto entregado por la epesista a la comunidad.

65

Bibliografía

1. Ballesteros, Jesus, Ecologismo personalista, Cuidar la naturaleza, cuidar al hombre. Madrid: Editorial Tecnos, 1995

2. Codigo Municipal, Decreto No. 12-2002

3. Garcia Garcia, Edwing Roberto, Calderon Herrera Mario Alfredo. PROPEDEUTICA PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS- UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.

4. Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, Guía de Atención Básica y uso de Medicamentos. Edición. Guatemala, diciembre de 2005.

5. http://es.wikipedia.org/wiki/reclaje de basura.

6. http//www.hipernatural.com/es/reciclaje de basura.htlm.

7. http//www.google.com.gt/reciclaje de basura.

66

FOTOS COMO EVIDENCIA DE LA REALIZACION DEL PROYECTO

Epesista impartiendo la charla

67

Epesista entregando la guía a la directora del plantel

68

PLAN DEL DIAGNÓSTICOI

1. Identificación:

1.1 Nombre de la Institución: Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria

1.2 Dirección: Caserío Monterroso Barberena, Santa Rosa

1.3 Ejecutor del diagnostico: PEM. Ana Claudia Morales Reyes

1.4 Carné: 200719700

1.5 Asesor: Lic: Miguel Ángel Muños

2. Objetivos

2.1 General:

Conocer los problemas que interrumpen el desarrollo y la realización de proyectos en

la Institución Municipal y Educativa.

2.2 Específicos

-Recabar información de la comunidad

-Conocer información clara y verídica de la institución

-Solicitar fuentes de financiamiento a la institución

-Investigar y observar áreas laborales

-Distinguir el tipo de proyecto de la institución

-Descubrir si se cumple con las políticas de la institución.

3. Actividades

1. Solicitud de la Municipalidad 2. Elaboración de un plan de ejecución 3. Observación de la Institución 4. Recopilar datos de la comunidad e institución 5. Análisis de la información 6. Entrevistas 7. Encuestas

69 4. Recursos:

4.1 Humanos

- Autoridades Municipales

- Director del establecimiento

- Docentes

- Asesor

- Epesista

4.2 Técnicos

- Cámara Fotográfica - Hojas de papel bond

- Libreta de apuntes - Computadora - Impresora - Tinta para impresión - Teléfono

4.3 Financieros

- Impresiones Q 30.00 - Fotocopias Q 10.00 - Transporte Q 100.00 - Teléfono Q 100.00 - Total Q 240.00

5. Metodología

5.1 Escrita: Análisis documental, cita contextual

5.2 Oral: Encuesta, entrevista, guía de preguntas y guía de entrevista

5.3 Observación: Ficha de observación

5.4 Análisis: Lista de cotejo cuadro de análisis de problemas

70

71

MES

JULIO AGOSTO

Actividades

Pla

nif

ic

01 al 05

06 al 12

13 al 19

20 al 26

27 al 30

04 al 10

11 al 17

18 al 24

25 al 31

Elaboración de instrumentos para aplicar al diagnostico

P

E

R

Aplicación de instrumentos seleccionados

P

E

R

Selección de las necesidades identificadas en la comunidad

P

E

R

Priorización de las necesidades identificadas

P

E

R

Lista y Análisis de la problemática comunitaria

P

E

R

Análisis de viabilidad y factibilidad P

E

R

Problema seleccionado P

E

R

Elaboración del informe del diagnostico

P

E

R

Presentación del informe del diagnostico

P

E

R

6. Cronograma de actividades de la etapa de diagnostico

Plan de Sostenibilidad

1. Identificación

Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria, Barbrena, Santa Rosa

2. Justificación

El presente plan pretende normar el uso y sostenimiento del proyecto, para que su vida útil sea mejor y en buen estado, y que su actualización sea periódica.

3. Objetivos

General:

Garantizar el uso y sostenibilidad del proyecto de reciclaje de basura para la conservación de un ambiente saludable, en el Instituto de Educación Básica Telesecundaria en el municipio Barberena, departamento de Santa Rosa.

Específicos:

- Establecer responsabilidades para el manejo adecuado de la basura - Fomentar comisiones de trabajo - Fomentar en los estudiantes y comunidad la conversión del medio

ambiente.

4. Organización:

El uso y sostenibilidad del proyecto ejecutado se garantiza a través del apoyo de:

- Director del establecimiento educativo. - Personal docente del establecimiento educativo - Estudiantes del nivel medio. - Padres de familia. - Comunidad

5. Recursos:

Humanos

- Director - Profesores - Estudiantes - Padres de familia

Materiales:

- Material didáctico (pizarrón, marcadores, lápices hojas etc.) - Guía sobre el Reciclaje de Basura - Recipientes de basura - Bolsas plásticas

72

Financieros:

Propios y otros

6. Actividades:

- Integración de comisiones especificas de trabajo. - Implementación de guía para la biblioteca del establecimiento. - Capacitaciones y charlas a la comunidad - Suscribir acta de compromisos adquiridos

7. Evaluación:

Se llevara a cabo con supervisiones constantes, por parte de comisiones involucradas en el proyecto.

73

Universidad de San arlos de Guatemala

Facultad de humanidades.

EVALUACIÓN DEL PERFIL

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO

INDICACIONES. Escribe ―SI‖ o ―NO‖ en el espacio correspondiente para dar

respuesta a lo planteado.

1. ¿Cuenta el Perfil del Proyecto con objetivos establecidos? _______

2. ¿Las metas que se persiguen son alcanzables? _______

3. ¿El cronograma contempla fechas establecidas para cada actividad a realizar? _______

4. ¿La unidad ejecutora cumplió con el aporte económico? _______

5. ¿El proyecto beneficiará a la mayor parte de la población? _______

6. ¿Fueron establecidos los recursos económicos para la elaboración del proyecto realizado? _______

7. ¿Se contemplo dentro del cronograma de actividades la entrega del producto a la comunidad patrocinada? _______

8. ¿Fueron cuantificadas las metas, establecidas en el Perfil del Proyecto? _______

9. ¿Desaparece el problema con la ejecución del proyecto? _______

10. ¿Se recibió el apoyo de la comunidad para recaudación de información? _______

CALIFICACION

10 Puntos=Excelente 8-9 Puntos = Muy Bien 6-7 Puntos= Bien

4-5 Puntos=Regular 0-3 Puntos= Deficiente

74

Universidad de San arlos de Guatemala

Facultad de humanidades

EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO

INDICACIONES. Escribe ―SI‖ o ―NO‖ en el espacio correspondiente para dar

respuesta a lo planteado.

1. ¿El proyecto se realizó de acuerdo a lo planificado? _______

2. ¿Las metas propuestas han sido alcanzadas? _______

3. ¿Se realizaron las actividades en el tiempo estipulado en el cronograma? _______

4. ¿La comunidad cumplió con lo prometido? _______

5. ¿El proyecto suple las necesidades de los beneficiarios? _______

6. ¿Alcanzaron los recursos económicos para la realización del proyecto? _______

7. ¿Se contemplo un presupuesto adicional para cualquier imprevisto? _______

8. ¿Fueron concretadas las metas, establecidas en el la realización del Proyecto? _______

9. ¿Desapareció el problema con la ejecución del proyecto? _______

10. ¿El proyecto ejecutado llenó las expectativas de la población ________

CALIFICACION

10 Puntos=Excelente 8-9 puntos = Muy Bien 6-7 Puntos= Bien

4-5 Puntos=Regular 0-3 Puntos= Deficiente

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Universidad de San arlos de Guatemala

Facultad de humanidades

EVALUACIÓN FINAL

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO

INDICACIONES. Escribe ―SI‖ o ―NO‖ en el espacio correspondiente para dar

respuesta a lo planteado.

11. ¿El proyecto fue realizado con el apoyo de la comunidad? _______

12. ¿Se alcanzaron las metas propuestas? _______

13. ¿Fue efectivo el cronograma de actividades para la realización del proyecto ejecutado? ________

14. ¿La comunidad aportó los recursos necesarios? _______

15. ¿El proyecto suple las necesidades de los beneficiarios? _______

16. ¿Se logró la distribución del material impreso? _______

17. ¿Se utilizó el apoyo de instituciones públicas y privadas para la realización del proyecto? ________

18. ¿Se alcanzaron los objetivos propuestos en la planificación? _______

19. ¿Desapareció el problema con la ejecución del proyecto? _______

20. ¿El proyecto ejecutado llenó las expectativas de la población?_______

CALIFICACION

10 Puntos=Excelente 8-9 puntos = Muy Bien 6-7 Puntos= Bien

4-5 Puntos=Regular 0-3 Puntos= Deficiente

76

DIAGNOSTICO DE LA MUNICIPALIDAD DE CUILAPA

Nombre de la institución

Municipalidad de Cuilapa cabecera del departamento de Santa Rosa

Tipo de institución

Es una institución de servicio no lucrativa y realiza su trabajo por

medio de un presupuesto que se obtiene del cobro de impuestos

tasas, arbitrios municipales y el apoyo financiero del 8 % constitucional

que otorga el gobierno central.

Ubicación Geográfica

La Municipalidad de Cuilapa está ubicada sobre la 1ª. Avenida

Entre 1ª y 2ª calle de la zona 2 del barrio La Parroquia del

Municipio de Cuilapa, cabecera del departamento de Santa Rosa.

Visión

Ejercer y defender la autonomía municipal, gobernar y administrar los recursos de la

población en forma racional que propicie mejores condiciones de vida, promoviendo y

fortaleciendo permanentemente su sostenibilidad.

Misión

Ser solidarios con las necesidades de la población, interactuando con

ella, en el marco de una democracia funcional y participativa en su

priorización y solución, bajo los principios de equidad y derecho que

promueva su desarrollo integral en convivencia pacífica.

Política Institucional.

Elaboración, planificación y ejecución en tiempo de todos los proyectos de desarrollo

urbano y rural del municipio de Cuilapa, en coordinación con todas organizaciones

gubernamentales.

La planificación por lo general se hará con ejecución a corto, mediano y largo plazo. El

trabajo de gabinete y los procedimientos administrativos establecerán los fondos

necesarios para la ejecución de los proyectos aprobados.

Promover la participación activa del vecindario en la identificación y

planificación de sus necesidades, formulación de propuestas de solución, priorización

y ejecución.

Objetivos

General.

Lograr el desarrollo integral y sostenido de los habitantes del municipio de Cuilapa,

cabecera departamental de Santa Rosa, con la prestación y administración adecuada

de los servicio Públicos, garantizando su funcionamiento eficiente, seguro, continuo,

cómodo e higiénico.

Específicos

Realizar y ejecutar el presupuesto anual de inversión en base a ingresos propios y al

apoyo económico gubernamental.

Atender las necesidades de los comités de desarrollo en las planificación, formulación

y ejecución de sus proyectos.

Formar comisiones especificas para el control del movimiento financiero, de la

prestación y funcionamiento de los servicios públicos y la ejecución y supervisión de

los proyectos de infraestructura.

Metas

El índice en porcentajes de revisiones que realice cada comisión, no debe ser menor

del 75% al final de cada año.

El programa de tren de aseo debe implementarse y ejecutarse en un 100% con

coordinación, apoyo y control de calidad por parte de la administración municipal,

como unidad ejecutora de los proyectos.

Un 50% del presupuesto de cada año, debe asegurar el pago de salarios,

bonificaciones y prestaciones del personal administrativo y de campo, sea

presupuestado, por planilla o contrato.

Aprovechar el 100% todos los proyectos que sean aprobados por entidades

gubernamental y no gubernamentales.

Recursos

Humanos.

El recurso humano está conformado por personal presupuestado y por contrato. Entre

los puestos se encuentran jefes de Sección oficiales, auxiliares de Oficiales,

Conserjes, personal de seguridad y

de tránsito, personal que labora en el rastro municipal , personal de fontanería,

personal encargado de construcción .

Financieros

Estos están generados de tasas, arbitrios e impuestos los cuales ascienden

aproximadamente a:

Q.20, 000.000.00 de la Secretaría General de Planificación

Q. 3, 600.000.00 del estado y el aporte constitucional asciende a

Q. l5, 500.000.00 aporte constitucional por año

También recibe otros ingresos los cuales están destinados para desastres y son

otorgados por entidades gubernamentales y no gubernamentales.

Físicos

Estructura Organizacional

ORGANIGRAMA MUNICIPALIDAD DE CUILAPA

Gerencia Municipal Asesor Juríco

Auditor Municipal

Policía Municipal

Policía Mapal. Tránsito

Juez Municipal

Tesorería

Receptoría

Bodega

Depto. de Contabilidad

Sección de Agua

Ambulancia

Tren de Aseo

Depto. de Planificación

Personal Administrativo

Personal de Servicio

Personal de Campo

Recursos Humanos Depto. IUSI

Alcalde Municipal

Consejo Municipal

El mobiliario y equipo con que cuenta la municipalidad de Cuilapa es el siguiente:

Mobiliario y equipo cantidad

Archivos de metal

20

Escritorios

20

Mesas de Metal

Sillas ejecutivas

15

15

Fotos como evidencia de la realización del proyecto de

reforestación

Fotos de arbolito a punto de ser sembrados

Epesista limpiando el terreno para sembrar

Epesista sembrando arbolitos