zašto je crtanje važno?

Zašto je crtanje Zašto je crtanje važno?važno?

kućkućaa

2 g. Ne znači izgled, zidovi, predmeti u njoj ili ljudi ,već življenje.

Ritam i pojam Ritam i pojam redareda

Svijet kretanja i nastajanja, te početnog izdvajanja pojmova realnosti kako ih vidi dijete.

šaranješaranje

Ne razumijem što od mene tražiš!

garderobgarderobaa

2-4 g. Što mi radimo ispred ormara?

garderobgarderobaa

Dijete iznosi svoju viziju boja i oblika u ormaru. 4-5 g.

vlavlakk

4 g. Oblici konkretni, zapažanja usmjerena na očite djelove.

Listanje Listanje slikovnicaslikovnica

2-4 g. Veliki krugovi: listanje slikovnica, mali: djeca sjede oko stolova i razgledavaju slikovnice

Djeci treba puno prstića kako bi mogli listati slikovnice

Puno Puno mamamama

2-4 g. Spirala kao simbol čovjeka

Ptica u Ptica u krletkikrletki

5,5 g. Dijete poticano da dobro pogleda svaki dio ptice u krletki

pticeptice

3 g. Kruženje ptica: oblici - obrisi se stalno mijenjaju

pticpticee

5 g. Kratka linija je glava, duga tijelo, kraća i lakša rep. Poprečne linije simboliziraju mahanje krilima. Dolje su nespretne sheme.

pticeptice

Dijete promatra formacije ptica. Naučilo je kvadrat. Duge linije: ptice idu daleko.

pticeptice

Ptice nešto love.

očioči

Oko je otvor, kanal kroz koji unutrašnje biće, svijest, prima informacije o vanjskom svijetu

ježjež

Tata i dijete su građeni na sličan način kao i jež.tata i dijetetata i dijete

transparentntransparentnostost

Dijete, kako bi vidjelo cijelog čovjeka preklapa ga ili smanjuje.

predimenzionirapredimenzioniranjenje

Kad neki dio postane jako važan. Velike uši nam trebaju za slušanje zanimljive priče. Učiteljica pokazuje djeci slikovnicu pa joj trebaju velike ruke.

drvodrvo

4-5 g. Drvo je živo biće, ono raste, ima grane koje se križaju.

cvjetanjcvjetanjee

3-4 g. Cvjetanje je za djecu pojava boja i rast. Dijete ne zanima što je koje boje. To dolazi kasnije. Požurivanje bi bilo kao i nasilno otvaranje pupoljka cvijeta.

cvjetanjcvjetanjee

3-4 g.

suncsuncee

2-4 g. Sunčeve zrake su duge i zaustavljaju se na oblicima. 4-5 g. Pulsiranje svijetla. Dijete je nacrtalo širenje svijetla. Sunce ima dinamiku, kratke i duge linije koje dolaze do zemlje (trave). Kruženje sunca na nebu (podsvjesno).

snješksnješkoo

2,5 g.

kućkućaa

Stubište i soba s krevetom

animacijanimacijaa

Za dijete je leptir živo biće pa ga crta poput čovjeka, uspravnog i s licem. 4-5 g.

riberibe

2-4 g. Izražavanje je slobodno a boje slučajne. Crvena crta znači vodu.

mamamama

Dijete slika majčino lice, nema podataka o bojama, vjerojatno je vođeno nekim događajem.

Ometanje stvaralaštvaOmetanje stvaralaštva Crtanje djeci Ispravljanje dječjih oblika Slikovnice za bojenje Pretjerano izlaganje dječjih radova Širenje shematskih oblika među djecom Vrednovanje i procjenjivanje likovnih radova

djece Komentiranje i prigovaranje Prenaglašavanje vrijednosti Urednost i preciznost

Poticanje stvaralaštvaPoticanje stvaralaštva

Usmjeravanje opažanja (što još vidiš, kako drvo raste, kako cvijet cvjeta, kako Sunce svijetli)

Aktiviranje sjećanja (izlet: što ste još vidjeli, čuli, što se još dogodilo)

Maštanje, ilustriranje (priče, pjesme) Zamišljanje (viša razina, za djecu koja su neometano

razvila sposobnost izražavanja nevizualnog-glazbe, mirisa, okusa)

Igre s likovnim materijalima (olovkom, glinom, bojom) Potvrđivanje i razgovor o radu

Na inteligenciju ne utječe ni veličina mozga (slon?), ni

površina nego funkcionalna asimetrija mozga. Ljudske

dvije polovice ne rade jednako, lijevom mislimo

riječima (verbalno) a desnom u slikama

(ikonički).

Funkcionalna asimetrija Funkcionalna asimetrija mozgamozga

Jednom polovicom mozga mislimo vizualno (slikom), drugom verbalno (riječju).

Crtež križa i prizme dvaju bolesnika; desno je crtež bolesnika s oštećenjem polovice mozga kojom mislimo vizualno.

Sposobnost povezivanja i

pamćenja povećava se

kada koristimo obje polovice.

Hvala na pažnji!Hvala na pažnji!