vývoj člověka. materiál byl vytvořen v rámci projektu „modernizace výuky na zŠ orlÍ...

Vývoj člověka.

Materiál byl vytvořen v rámci projektu

„Modernizace výuky na ZŠ ORLÍ LIBEREC“

reg. č. CZ.1.07/1.4.00/21.3311

Autor: PaedDr. Dana Studničková

ZŠ praktická a ZŠ speciální

Liberec, Orlí 140/7

Různé názory na původ člověka.

• Od pradávna existovaly snahy poznat a vysvětlit původ člověka.

• Jednu skupinu názorů představují různá náboženství.

• Druhou skupinu představují různé vědy – např. archeologie.

Vědecké vysvětlení původu člověka.

• Archeologické nálezy ukazují, že biologicky nejblíže člověku jsou dnešní lidoopi (šimpanz, gorila).

• Člověk se však z těchto lidoopů nevyvinul – člověk a lidoopi měli pouze společné předky.

• Předchůdci dnešního člověka žili na území dnešní Afriky před 3 – 4 miliony let.

Archeologické nálezy kosterních pozůstatků umožňují vědcům zkoumat vývoj člověka.

Vývoj předchůdců člověka.

• První předchůdci dnešního člověka byli podobní opicím a podobně se i živili.

• Od opic se však odlišovali tím, že začali částečně využívat pohybu po zadních končetinách.

• Postupně získali jistotu ve vzpřímeném postoji těla a pohybu po zadních končetinách.

• Horní končetiny začali používat jako ruce.

Pravěký člověk.

Další změny v lidském vývoji.

• Díky používání rukou mohli naši předkové vyrobit první jednoduché nástroje .

• Pěstní klín – jeho ostrými hranami řezali, škrabali, hloubili, …

• Naši mladší předkové začali lovit zvěř, přemýšlet o věcech kolem sebe, dorozumívat se ( na úrovni zvuků ), zdokonalovat nástroje.

Pěstní klín.

Objev a využití ohně.

• Objev ohně znamenal důležitou změnu v životě předchůdců současného člověka.

• Nejprve oheň získávali pomocí žhavých uhlíků po požáru způsobeném bleskem.

• Později rozdělávali pravěcí lidé oheň nárazy křesacích kamenů o sebe nebo třením dvou kousků dřev.

• Objev ohně zajistil lidem bezpečí před divokými zvířaty, teplo, možnost upravovat potravu.

Pamatuješ si ?

1. Víš, jak se dorozumíval pravěký člověk ? Vyber správnou možnost :

• Přes internet, mobilním telefonem, pomocí psaní dopisů, pomocí posunků.

2. Doplň věty : Oheň se dal rozdělat nárazy křesacích …….

……………o sebe nebo třením kousků…………… Tím vznikla …………, která zapálila suchou …………….. Oheň se dal také získat při požáru způsobeném ……………….

Správné odpovědi.

1. Víš, jak se dorozumíval pravěký člověk ? Vyber správnou možnost :

Pomocí posunků.

2. Doplň věty :

Oheň se dal rozdělat nárazy křesacích kamenů o sebe nebo třením kousků dřev. Tím vznikla jiskra, která zapálila suchou trávu. Oheň se dal také získat při požáru způsobeném bleskem.

Odkazy, prameny.• MŰLLER,Oldřich.Dějepis pro 2.stupeň základní školy praktické.1.díl.1.vydání.Praha :

Nakladatelství PARTA,s.r.o.,2008.ISBN 978–80–7320–112– 8.• File:Biface Silex Venerque MHNT PRE .2009.0.194.1 Fond.jpg. DESCOUENS,

Didier. Http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Biface_Silex_Venerque_MHNT_PRE_.2009.0.194.1_Fond.jpg [online]. 2010 [cit. 2014-07-17]. Dostupné z: Wikimedia Commons

• File:Homo habilis.JPG. FREYA, Lillyund. Http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Homo_habilis.JPG [online]. 2006 [cit. 2014-07-17]. Dostupné z: Wikimedia Commons

• File:Homo sapiens neanderthalensis.jpg. . Http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Homo_sapiens_neanderthalensis.jpg [online]. 2005 [cit. 2014-07-17]. Dostupné z: Wikimedia Commons

• File:Neanderthalensis.jpg. HOUCK, Claire. Http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Neanderthalensis.jpg [online]. 2008 [cit. 2014-07-17]. Dostupné z: Wikimedia Commons

jméno autora PaedDr. Dana Studničková

název projektu Modernizace výuky na ZŠ ORLÍ LIBEREC

číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3311

číslo šablony III/2 Inovace výuky pomocí ICT

předmět/ ročník Dějepis / 6. ročník

pořadové číslo DUM  03

datum  21.10.2013

název DUM  Vývoj člověka.

metodická poznámka k využití

Materiál je přednostně určen žákům se speciálními vzdělávacími potřebami ( LMP ). Výuková prezentace určená pro frontální výuku - lze využít pro výklad učiva i pro opakování. V závěru prezentace kontrolní úkoly - žáci mohou pracovat samostatně nebo ve skupinkách, společná kontrola. Prezentaci je možné použít i jako předlohu pro zápis učiva do sešitu.