visi - lp3m.undiksha.ac.idlp3m.undiksha.ac.id/wp-content/uploads/2018/04/kurikulum-fip... · 2....
Post on 06-Apr-2019
216 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
VISI
Terwujudnya fakultas yang mengembangkan ilmu pengetahuan dan
teknologi serta menghasilkan tenaga pendidik dan kependidikan yang
cerdas dan berdaya saing tinggi.
MISI
Menyelenggarakan Tri Dharma Perguruan Tinggi yang meliputi pendidikan,
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat untuk menghasilkan tenaga
pendidik dan kependidikan yang cerdas dan berdaya saing tinggi dalam
bidang akademik dan profesi.
2
I. PROGRAM STUDI : BIMBINGAN DAN KONSELING
A. Identitas Program Studi
1. NamaProgram Studi : Bimbingan dan Konseling
2. Izin Pendirian : 423/DIKTI/Kep/1998
3. Status Akreditasi : B
4. Visi
: Menjadi Program Studi yang unggul dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologidalam bidang Bimbingan Konseling
dengan berlandaskan falsafah Tri Hita Karana.
5. Misi : a. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran untuk
menghasilkan sumberdaya manusia yang berkualitas tinggi, di
bidang Bimbingan Konseling.
b. Menyelenggarakan penelitian untuk pengembangan, dan
penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bidang
Bimbingan Konseling
c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat sebagai
wujud penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam
rangka meningkatkan konstribusi Program Studi Bimbingan
Konseling dalam rangka meningkatkan kesejahtraan
masyarakat.
d. Menyelenggarakan kerjasama dan kemitraan yang saling
menguntungkan berdasarkan nota kesepahaman Undiksha
dengan perguruan tinggi lain, instansi terkait, dunia usaha dan
industry dalam bidang Bimbingan Konseling.
6. Tujuan : a. Untuk menghasilkan sumberdaya manusia yang berkualitas
dibidang Bimbingan Konseling melalui penyelenggaraan
pendidikan dan pengajaran.
b. Untuk mengembangkan dan menerapkan ilmu pengetahuan dan
teknologi dalam bidang Bimbingan Konseling melalui
penyelenggaraan penelitian.
c. Untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologidalam
rangka meningkatkan konstribusi Program studi Bimbingan
Konseling , dalam rangka meningkatkan kesejahtraan
masyarakat melalui penyelenggaraan pengabdian kepada
masyarakat.
d. Untuk menjalin kerjasama dan kemitraan yang saling
menguntungkan berdasarkan MOU Undiksha dengan
perguruan tinggi lain , instansi terkait, dunia usaha dan industri
dalam bidang Bimbingan Konseling.
3
B. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran
1) Profil Lulusan dan Deskripsi Profil
No
. Profil Lulusan Deskripsi Profil
1. Guru BK/ Konselor
Sekolah
Pendidik yang professional memiliki kemampuan pedagogic dan
keilmuan bidang studi Bimbingan konseling yang tinggi, serta
mampu mengelola layanan Bimbingan Konseling yang
memandirikan, baik secara klasikal, kelompok maupun individual.
2. Peneliti Peneliti bidang Pendidikan dan Bimbingan Konseling yang
mampu melakukan riset tingkat pemula, dengan menggunakan
logika berpikir ilmiah untuk memberikan alternatif pemecahan
masalah.
3. Tenaga Ahli Menguasai konsep dasar teoritik bidang Bimbingan Konseling
secara mendalam, mampu menformulasikan penyelesaian masalah
prosudural dalam bidang tersebut, dan mampu
mengkomunikasikan secara lisan maupun tertulis serta mampu
membangun hubungan interpersonal yang produktif.
4. Konselor Konselor dunia usaha dan industri , ABK, kespro dan NAPZA
yang professional. Memiliki kemampuan memberikan layanan
konseling yang bermutu tinggi serta mampu mengelola proses
konseling yang memandirikan.
2) Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran
No Profil Lulusan Capaian Pembelajaran (CP) Elemen Kompetensi
PK KK KB PB BB 1. Guru BK/
Konselor
Sekolah
A. Sikap
1. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
√
2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika;
√
3. berkontribusi dalam peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan
Pancasila
√
4. berperan sebagai warga negara yang
bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada negara dan bangsa
√
5. menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal
√
4
orang lain
6. bekerja sama dan memiliki kepekaan
sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
√
7. taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
√
8. menginternalisasi nilai, norma, dan
etika akademik;
√
9. menunjukkan sikap bertanggungjawab
atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri
√
10. menginternalisasi semangat
kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
√
11. Menunjukkan perilaku berdasarkan
nilai moral luhur, bersikap empatik
dan menghargai adanya perbedaan
baik suku,agama, ras, tingkat usia,
jenis kelamin, dan status sosial
ekonomi
√
12. Mempunyai ketulusan, komitmen, dan
kesungguhan hati untuk
mengembangkan sikap, nilai dan
kemampuan peserta didik
√
13. Memiliki kepribadian dan interaksi
sosial yang berempatik dan humanis
√
B. Pengetahuan
1. Menguasai konsep teoritis dalam
bidang pengetahuan dan keterampilan
bimbingan dan konseling di sekolah
secara umum
√
2. Menguasai konsep teoritis bagian
khusus dalam bidang pengetahuan dan
keterampilan bimbingan dan konseling
di sekolah secara mendalam
√
3. Menguasai konsep dasar teoritis dan
memiliki kemampuan profesional
dalam bidang bimbingan dan
konseling di sekolah
√
C. Keterampilan Umum
1. mampu menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau
√ √ √
5
implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri,
bermutu, dan terukur
√ √ √
3. mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika
ilmiah dalam rangka menghasilkan
solusi, gagasan, desain atau kritik seni
√ √ √
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik
hasil kajian tersebut di atas dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
√ √ √
5. mampu mengambil keputusan secara
tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi
dan data
√ √ √
6. mampu memelihara dan
mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega, sejawat
baik di dalam maupun di luar
lembaganya
√ √ √
7. mampu bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya
√ √ √
8. mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah
plagias
√ √ √
D. Keterampilan Khusus
1. Mampu menganalisis fenomena
perilaku siswa berdasarkan hasil
observasi, interview, dan instrumen
assesmen yang diperkenankan
√ √
6
2. Mampu memberikan alternatif
pemecahan masalah psikologis dan
pembelajaran yang terjadi pada siswa
secara individu, maupun kelompok
√ √
3. Mampu menjalin hubungan
profesional dan interpersonal secara
konstruktif dan bertanggung jawab
untuk membantu menyelesaikan
persoalan psikologis dan pembelajaran
pada siswa secara individu maupun
kelompok
√ √
2. Peneliti
A. Sikap
1. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
√
2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika
√
3. berkontribusi dalam peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan
Pancasila
√
4. berperan sebagai warga negara yang
bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada negara dan bangsa
√
5. menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
√
6. bekerja sama dan memiliki kepekaan
sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
√
7. taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
√
8. menginternalisasi nilai, norma, dan
etika akademik;
√
9. menunjukkan sikap bertanggungjawab
atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri
√
10. menginternalisasi semangat
kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
√
7
11. Mempunyai ketulusan, komitmen, dan
kesungguhan hati untuk
mengembangkan sikap, nilai dan
kemampuan peserta didik
√
12. Memiliki kepribadian dan interaksi
sosial yang berempatik dan humanis
√
13. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
√
B. Pengetahuan
1. Menguasai konsep pengetahuan dalam
beberapa cabang ilmu yang termasuk
dalam rumpun Pengetahuan Ilmu
Alam, Humaniora, sosial< dan terapan
yang masing masing terkait dengan
hidup
√
2. Menguasai konsep, prinsip dan aplikasi
berbagai pendekatan, metode penelitian
dalam beberapa cabang ilmu yang
termasuk dalam rumpun Ilmu Alam ,
humaniora, Sosial dan terapan
khususnya yang berorientasi pada
kecakapan hidup
√
3. Menguasai konsep dasar teoretik
tentang ilmu Statistika dan Metodologi
penelitian
√
4. menguasai pengetahuan factual tentang
fungsi dan manfaat teknologi
khususnya teknologi informasi dan
komunikasi yang relevan untuk
pengembangan mutu penelitian
√
C. Keterampilan Umum
1. mampu menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya
√ √ √
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri,
bermutu, dan terukur
√ √ √
3. mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai
√ √ √
8
humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika
ilmiah dalam rangka menghasilkan
solusi, gagasan, desain atau kritik seni
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik
hasil kajian tersebut di atas dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir,
dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
√ √ √
5. mampu mengambil keputusan secara
tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi
dan data
√ √ √
6. mampu memelihara dan
mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di
dalam maupun di luar lembaganya
√ √ √
7. mampu bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada
di bawah tanggung jawabnya
√ √ √
8. mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah
plagiat
√ √ √
D. Keterampilan Khusus
1. Mampu melakukan identifikasi dan
merumuskan permasalahan yang
ditemukan secara jelas dan mendalam
√ √
2. Mampu membuat rancangan penelitian
dengan menggunakan logika berpikir
ilmiah dalam bidang Bimbingan
Konseling
√ √
3. Mampu melakukan riset tingkat
pemula dengan menggunakan logika
berpikir ilmiah untuk memberikan
alternative penyelesaian masalah dalam
bidang Bimbingan Konseling.
√ √
4. Mampu memanfaatkan IPTEKS
dalam proses penelitian
√ √
5. Mampu mengkaji secara mendalam √ √
9
hasil-hasil penelitian dalam bidang
Bimbingan Konseling.
3. Tenaga Ahli A. Sikap
1. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
√
2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika;
√
3. berkontribusi dalam peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan
Pancasila
√
4. berperan sebagai warga negara yang
bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada negara dan bangsa;
√
5. menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
√
6. bekerja sama dan memiliki kepekaan
sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
√
7. taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
√
8. menginternalisasi nilai, norma, dan
etika akademik;
√
9. menunjukkan sikap bertanggungjawab
atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri
√
10. menginternalisasi semangat
kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
√
11. Mempunyai ketulusan, komitmen, dan
kesungguhan hati untuk
mengembangkan sikap, nilai dan
kemampuan peserta didik
√
12. Memiliki kepribadian dan interaksi
sosial yang berempatik dan humanis
√
13. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
√
10
B. Pengetahuan
1. menguasai konsep dasar teoritik dan
kemampuan profesional dalam bidan
BK
√
2. Menguasai kode etik Bimbingan
Konseling
√
3 Menguasai konsep, prinsip, aplikasi
berbagai metode dalam Bimbingan
Konseling.
√
4 Menguasai prinsip dan teknik dalam
melakukan diagnose, pronosa, analisis,
dan tindak lanjut dalam bidang
Bimbingan Konseling
√
5 Menguasai konsep pengetahuan dalam
cabang ilmu dalam bidang BK
√
6 menguasai pengrtahuan faktual tentang
fungsi dan manfaat teknologi
khususnya teknologi informasi dan
komunikasi yang relevan untuk
pengembangan mutu penelitian
√
C. Keterampilan Umum
1. mampu menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya
√ √ √
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri,
bermutu, dan terukur
√ √ √
3. mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika
ilmiah dalam rangka menghasilkan
solusi, gagasan, desain atau kritik seni
√ √ √
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik
hasil kajian tersebut di atas dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir,
dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
√ √ √
5. mampu mengambil keputusan secara
tepat dalam konteks penyelesaian
√ √ √
11
masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi
dan data
6. Mampu melakukan proses evaluasi diri
terhadap kelompok kerja yang berbeda
dibawah tanggung jawabnya
√ √ √
7. mampu memelihara dan
mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di
dalam maupun di luar lembaganya
√ √ √
8. mampu bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada
di bawah tanggung jawabnya
√ √ √
9. mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah
plagias
√ √ √
D. Keterampilan Khusus
1. Memiliki kemampuan logika berfikir
ilmiah untuk mengkaji fenomena
secara teoritik maupun empirik dalam
beberapa cabang ilmu yang termasuk
dalam rumpun ilmu alam, humaniora,
sosial, dan terapan
√ √
2. Mampu melaksanaka riset pemula
dengan menggunakan logika berfikir
ilmiah untuk memberikan alternatif
penyelesaian masalah terkait dalam
beberapa cabang ilmu yang termasuk
dalam rumpun ilmu alam, humaniora,
sosial, dan terapan secara mendalam,
serta mampu memformulasikan
penyelesaian masalah prosudural
√ √
3. mampu berkomunikasi secara lisan dan
tertulis , serta membangun hubungan
interpersonal yang produktif berbasis
iptek, dan potensi lingkungan
setempat, sesuai standar proses dan
mutu
√ √
4. mampu mempertanggungjawabka hasil
kerja penelitiannya secara individu
maupun kelompok pada masyarakat
√ √
12
keilmuan maupun masyarakat luas
5. Mampu memberikan alternatif
pemecahan masalah bidang social,
humaniora, terapan, kealama yang
terjadi pada individu, kelompok,
organisasi masyarakat, tanpa
memebedakan suku, agama, ras,
tingkat usia
√ √
4 Konselor
A Sikap
1. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
√
2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika;
√
3. berkontribusi dalam peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan
Pancasila
√
4. berperan sebagai warga negara yang
bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada negara dan bangsa;
√
5. menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
√
6. bekerja sama dan memiliki kepekaan
sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
√
7. taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
√
8. menginternalisasi nilai, norma, dan
etika akademik;
√
9 menunjukkan sikap bertanggungjawab
atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri
√
10. menginternalisasi semangat
kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
√
11. Menunjukkan perilaku berdasarkan
nilai moral luhur, bersikap empatik dan
menghargai adanya perbedaan baik
√
13
suku,agama, ras, tingkat usia, jenis
kelamin, dan status sosial ekonomi
12. Mempunyai ketulusan, komitmen, dan
kesungguhan hati untuk
mengembangkan sikap, nilai dan
kemampuan peserta didik
√
13. Memiliki kepribadian dan interaksi
sosial yang berempatik dan humanis
√
B Pengetahuan
1. Menguasai kode etik bimbingan
konseling dan memiliki pengetahuan
faktual mengenai hukum dalam
melaksanakan layanan bimbingan
konseling di dunia industri, layanan
BK untuk ABK, layanan BK untuk
Kespro dan NAPZA
√ √
2. Menguasai konsep pedagogi dan
konsep teoritis bimbingan konseling
yang sesuai dengan ruang lingkup
dunia industri, ABK, Kespro dan
NAPZA.
√ √
3. Menguasai konsep pedagogi dan
konsep teoritis mengenai karir dan
industri, ABK, Kespro dan NAPZA.
√ √
4. Menguasai konsep, prinsip, dan
aplikasi berbagai metode dalam
bimbingan konseling yang berorientasi
pada dunia industri, ABK, Kespro dan
NAPZA.
√ √
5. Menguasai prinsip dan teknik dalam
proses diagnosa, prognosa, analisis,
dan tindak lanjut (follow up) pada
permasalahan dalam ruang lingkup
dunia industri, ABK, Kespro dan
NAPZA.
√ √
6. Menguasai jenis,manfaat, dan
pengetahuan prosedural tentang
penggunaan media BK dalam
melaksanakan layanan BK di dunia
industri, ABK, Kespro dan NAPZA.
√ √
7 Menguasai pengetahuan faktual tentang
fungsi dan manfaat teknologi
khususnya teknologi informasi dan
komunikasi yang relevan untuk
pengembangan mutu layanan
bimbingan konseling pada dunia
√ √
14
industri, ABK, Kespro dan NAPZA.
8 Menguasai konsep dan teori
komunikasi interpersonal terkait
dengan pelaksanaan layanan bimbingan
konseling pada dunia industri, ABK,
Kespro dan NAPZA.
√ √
C Keterampilan Umum
1. mampu menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya
√ √ √
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri,
bermutu, dan terukur
√ √ √
3. mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika
ilmiah dalam rangka menghasilkan
solusi, gagasan, desain atau kritik seni
√ √ √
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik
hasil kajian tersebut di atas dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir,
dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
√ √ √
5. mampu mengambil keputusan secara
tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi
dan data
√ √ √
6. mampu memelihara dan
mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di
dalam maupun di luar lembaganya
√ √ √
7. mampu bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada
di bawah tanggung jawabnya
√ √ √
8. mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
√ √ √
15
menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah
plagiat
D Keterampilan Khusus
1. Mampu mengkaji permasalahan
individu berkaitan dengan dunia kerja
dan industri, ABK, Kespro dan Napza
dengan menggunakan standar
prosedural dalam layanan bimbingan
konseling
√ √
2. Mampu membuat program layanan
bimbingan konseling dalam kaitannya
dengan dunia industri, ABK, Kespro,
dan Napza
√ √
3. Mampu merancang dan
mengaplikasikan media BK dalam
kaitannya dengan permasalahan
individu pada ruang lingkup dunia
industri, ABK, Kespro, dan Napza
√ √
4. Mampu menerapkan/mengaplikasikan
teori, prinsip, metode dan teknik
bimbingan konseling dalam
permasalahan individu berkaitan
dengan dunia industri, ABK, Kespro,
dan Napza
√ √
5. Mampu menerapkan/mengaplikasikan
media BK dalam pelaksanaan layanan
bimbingan konseling di dunia industri,
ABK, Kespro, dan napza
√ √
6. Mampu melakukan komunikasi yang
efektif dengan konseli terkait
pemberian informasi mengenai karir
dan dunia industri, ABK, Kespro dan
Napza dalam pelaksanaan layanan
bimbingan konseling
√ √
7 Mampu memberikan bantuan
profesional secara prosedural baik
secara individu maupun kelompok
terkait dengan permasalahan dalam
karir di dunia industri, ABK, Kespro,
dan Napza
√ √
8 Mampu menilai proses dan hasil
kegiatan layanan bimbingan konseling
secara prosedural
√ √
9 Mampu memanfaatkan teknologi
khususnya teknologi informasi dan
√ √
16
komunikasi yang relevan untuk
pengembangan mutu layanan
bimbingan konseling pada dunia
industri, ABK, Kespro dan Napza
10 Mampu berkomunikasi secara lisan dan
tertulis serta membangun hubungan
interpersonal dan intrapersonal yang
produktif
√ √
Keterangan:
PK: Pengembangan Keperibadian
KK: Keilmuan dan Keterampilan
KB: Keahlian Berkarya
PB: Perilaku Berkarya
BB: Berkehidupan Bermasyarakat
C. Struktur Kurikulum Program Studi Bimbingan Konseling
No Nama MK Kode MK Bobot
SKS/JS
Semes
ter
Perwujudan CP MK Prasyarat
1 Pendidikan Pancasila MPK1102 2/2 1 (1-4A1-13) -
2 Bahasa Inggris MPK1103 2/2 1 (1-4A1-13) -
3 Pendidikan Agama Hindu MPK1104 2/2 1 (1-4A1-13)
-
Pendidikan Agama Islam MPK1105 (1-4A1-13)
Pendidikan Agama
Katolik
MPK1106 (1-4A1-13)
Pendidikan Agama
Buddha
MPK1107 (1-4A1-13)
Pendidikan Agama Kristen
Protestan
MPK1110 (1-4A1-13)
Pendidikan Agama Kong
Hu Cu
MPK1111 (1-4A1-13)
4 Perkembangan Peserta
Didik PED1101 3/3
1 (1A5,11,13)(1B3) -
5 Filsafat Pendidikan BKS1101 2/2 1 (1A5,11,13)(1B3) -
6 Psikologi Pendidikan BKS1108 2/2 1 (1-4C1,2,35) -
7 Dasar-Dasar BK BKS1109
2/2 1
(1.A.12),(1.B.1),(1.C.
1) -
8 Profesi BK BKS1110
2/2 1
(1.A.11),(1.B.3).(1.C.
1,7) -
9 Perkembangan Individu BKS1111 2/4 1 (1.A.10),(1.C.1) -
10 Dinamika Individu dan
Kelompok BKS1112 2/4
1 (1.A.13),(1.A.1.B.1),(
1.C.1) -
11 Statistik Dasar BKS1113 2/2 1 (2C1,2,3) -
Jumlah 23
12 Bahasa Indonesia MPK1201 2/2 2 (1-4A1-13) -
13 Pendidikan
Kewarganegaraan MPK1208 2/2 2 (1-4A1-13) -
14 Ilmu Alamiah Dasar MPK1209 2/2 2 (1-4A1-13) -
17
No Nama MK Kode MK Bobot
SKS/JS
Semes
ter
Perwujudan CP MK Prasyarat
15 Wawasan Kependidikan BKS1203 3/3 2 (1B3)(1C1) -
16 Belajar dan Pembelajaran BKS1204 2/2 2 (1B3)(1C1) -
17 Teori-Teori Konseling BKS1214
3/3 2 (1.A.8),(1.B.2),(1.C.3
) -
18 Teori-Teori Kepribadian BKS1215 2/2 2 (1-4C1,2,3) -
19 Kesehatan Mental BKS 1216 2/2 2 (1-4C1,2,3) -
20 Dasar-Dasar Pemahaman
Tingkah Laku BKS1217 2/4 2 (1-4C1,2,3,5) -
21 Pengembangan Pribadi
Konselor BKS1218 2/2 2
(1A!!,13)(1D3)(4A11
,13)(4D6) -
22 Bimbingan Kelompok BKS1219
2/2 2 (1.A.5),(1.B.1),(1.C.6
),(1.D.2) -
Jumlah 24
23 Telaah Kurikulum BKS 1305 3/3 III (1B3)(1C1) -
24 Psikologi Abnormal BKS 1320 3/3 III (1C1,2,3)(4C1,2,3) -
25 Manajemen BK BKS 1321
3/6 III (1.A.9),(1.B.1),(1.C.8
) Dasar-Dasar BK
26 BK Perkembangan BKS 1322
2/2 III (1.A.12),(1.B.2),(1.C.
1),(1.D.1) -
27 Psikologi Konseling BKS 1323
2/2 III (1C1,2,3,5)(4C1,2,3,5
) -
28 BK Karir BKS 1324 2/4 III (1A.9)(1C2) -
29 BK Belajar BKS 1325
3/4 III (1.A.13),(1.B.2),(1.C.
1,2)(4A.9)(4.C2) -
30 Studi Kasus BKS 1338 2/4 III (4D1-10)(4C1-8) Dasar-Dasar BK
31 BK Pribadi Sosial BKS 1326
2/2 III (1.A.6),(1.B.2),(1.C.1
,2) Dasar-Dasar BK
32 Komunikasi Antar Pribadi BKS 1327
2/4 III (1.A.13),(1.B.1),(1.C.
1),(3.D.3) -
33 Strategi dan Desain
Pembelajaran BKS 1406 3/3 IV (1.B3)(1.C1)
Belajar dan
Pembelajaran
34 Penilaian Supervisi Layanan
BK BKS 1428 3/3 IV (1C1,2,3) (C3C1,2,3,)
Evaluasi
Pendidikan
Dasar-Dasar BK
Manajemen BK
35 Model-Model Konseling BKS 1429
2/4 IV (1.A.12),(1.B.1),(1.C.
1)
Teori-Teori
Konseling
36 Mikro Konseling BKS 1437 3/4 IV (1.A.8,9),(1.B.2),(1.C
.1)
Teori-Teori
Konseling
Model-Mosel
Konseling
Komunikasi Antar
Pribadi
Belajar dan
Pembelajaran
Strategi dan
Disain
Pelayanan BK
37 Rancangan Layanan BK BKS 1430 2/4 IV (1C1,2,3)(3C1,2,3) -
38 Praktikum BK Belajar BKS 1439 2/4 IV (3.A.8),(3.B.1,2,3),(3.
C.1,3,5)
Mikro Konseling
Komunikasi Antar
Pribadi
Studi Kasus
18
No Nama MK Kode MK Bobot
SKS/JS
Semes
ter
Perwujudan CP MK Prasyarat
Dasar-Dasar BK
Teori-Teori
Konseling
BK Belajar
Model-Mosel
Konseling
39 Praktikum BK Karir BKS 1440 3/4 IV (C1-8)(4C1-8)(1D1-
3)(4D1-10)
Mikro Konseling
Komunikasi Antar
Pribadi
Studi Kasus
Dasar-Dasar BK
Model-Mosel
Konseling
Bk Karir
40 Statistik Inferensial BKS 1431 3/3 IV (2C1,2,3) Statistik Dasar
41 Asesmen dan Evaluasi
Pembelajaran BKS 1507 3/3 V (1A,9)(1,B3)(1C,5,8)
Statistik Dasar
42 Asesmen Psikologi Teknik
Non Tes BKS 1532 3/3 V (1-4C1,2,3)
Evaluasi
Pendidikan
43 Asesmen Psikologi Teknik
Tes BKS 1533 3/3 V (4C1,2,3)
Evaluasi
Pendidikan
44 Teknologi Informasi BK BKS 1534
2/4 V (1.A.9),(1.B.2),(1.C.1
),(3.B.6) -
45 Penulisan Karya Ilmiah BKS 1541
2/2 V (C1-9)(3C1-9)(2D1-
5)(3D1-5) -
46 BK Keluarga BKS 1535
2/4 V (1.A.13),(1.A.2),(3.B.
4,5),(3.D.1) -
48 KKL/Studi Banding BKS 1543 0 V (1-4A1-13) -
Mata Kuliah Pilihan
49 Konseling Reproduksi
Remaja BKS 1555 3/6 V (4B1-8)(4D1-10) -
50 Konseling NAPZA BKS 1556 3/6 V (4B1-8)(4D1-10) -
51 Problematika Anak
Berkebutuhan Khusus BKS 1557 3/6 V
(4.A.6,12),43.B.1,2,3)
,(4.C.1) -
52 Teknik-Teknik BK Anak
Berkebutuhan Khusus BKS 1558 3/6 V
(4.A.8),(4.B.1,2,3,4,5,
67,8),(4.C.1,2) -
53 Problematika Perilaku Anak
Usia Dini dan SD BKS 1559 3/6 V (4.A.6,12),(4.B.1,2,3) -
54 Teknik-Teknik di PAUD dan
SD BKS 1560 3/6 V
(4.A.8),(4.B.1-
8),(4.C.1,2) -
55
Psikologi Industri BKS 1561
3/6 V (4A8)(4B1-8)(4C1-
2)(4D4) -
56 Teknik-Teknik BK di DUDI BKS 1562
3/6 V (4A8)(4B1-8)(4C1-
2)(4D4) -
57 Konseling Lintas Budaya BKS 1636 3/6 VI (1-4C1,2,3) -
58 Mikro Teaching BKS 1637
2/3 VI (1.A8-
13)(1.B3)(1.C1) -
59 Praktikum Konseling
Perorangan
BKS 1645
3/4 VI (3.A.8),(3.B.1,2,3),(3.
C.1,3,5)
Mikro Konseling
Komunikasi Antar
pribadi
Dasar-Dasar BK
19
No Nama MK Kode MK Bobot
SKS/JS
Semes
ter
Perwujudan CP MK Prasyarat
Studi Kasus
Teori-Teori
Konseling
60 Praktikum Konseling
kelompok BKS 1646
3/4 VI
(1.A1-
13)(1,C7)(4.A1-
13)(4.C7)(4D1-
10)
Bimbingan
Kelompok
61 Praktikum Asesmen Teknik
Tes BKS 1647
3/4 VI (C1-3)(4D7)
Asesmen Teknik
Tes dan Non
Tes
62 Praktikum BK Pribadi sosial BKS 1648 3/3 VI (3.A.8),(3.B.1,2,3),(3.
C.1,3,5)
Mikro Konseling
Komunikasi Antar
pribadi
Studi Kasus
Dasar-Dasar BK
Teori-Teori
Konseling
BK Pribadi Sosial
63 Penelitian Pendidikan BK BKS 1649
3/6 VI (11,2,3c11-9)(1D1-
3)(2D1-993D1-9) -
Mata Kuliah Pilihan
64 Praktikum BK Kespro dan
NAPZA BKS 1663 3/6 VI (4B1-8)(4D1-10) -
65 Praktikum BK ABK BKS 1664
3/6 VI (4.A.9),(4.C.4,5,9),(4.
D.1-10) -
66 Praktikum BK di PAUD dan
SD BKS 1665 3/6 VI
(4.A.9),(4.C.4,5,9),(4.
D.1-10) -
67 Praktikum BK di DUDI BKS 1666 3/6 VI (4B1-8)(4D1-10) -
68 Kuliah Kerja Nyata (KKN) KKN1509
3/6 VII (1.A.3,5,6,11),(1.C.2,
3,8) -
69
PPL BKS 1754
2/4 VII
(1.A.3,8,12),(1.B.1),(
1.C.2,3,5,8,9),(1.
D.1)
-
70 Proposal SKRIPSI BKS 1750
0 VII (1,2,3C1-9)(1D1-
3)(2D1-9)(3D1-9) -
71 Internship BK BKS 1751 4/8 VIII (1C1-9)(1D1-3) -
72 SKRIPSI BKS 1752
6/12 VIII (1,2,3,(1-9)(2D1-
9)(3D1-9) -
20
II. PROGRAM STUDI : TEKNOLOGI PENDIDIKAN
A. Identitas Program Studi
1. NamaProgram Studi : Teknologi Pendidikan
2. Izin Pendirian : 423/DIKTI/Kep/1998
3. Status Akreditasi : B
4. Visi
: Menjadi Program Studi yang unggul dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologidalam bidang teknologi pendidikan
dengan berlandaskan falsafah Tri Hita Karana.
5. Misi : a. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran untuk
menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi, di
bidang teknologi pendidikan.
b. Menyelenggarakan penelitian untuk pengembangan, dan
penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bidang
teknologi pendidikan.
c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat sebagai
wujud penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam
rangka meningkatkan kontribusi Program StudiTeknologi
Pendidikan dalam rangka meningkatkan kesejahteraan
masyarakat.
d. Menyelenggarakan kerjasama dan kemitraan yang saling
menguntungkan berdasarkan Memorandum of Understanding
(MoU) Undiksha dengan perguruan tinggi lain, instansi terkait,
dunia usaha dan industri dalam bidang teknologi pendidikan.
6. Tujuan : a. Menghasilkan tenaga pengembang teknologi pembelajaran,
tenaga pendidik, dan tenaga kependidikanyang mampu
memecahkan masalah-masalah pendidikan secara cerdas dan
kompetitif.
b. Menghasilkan karya penelitian yang unggul dalam bidang
teknologi pendidikan untuk memecahkan masalah-masalah
pendidikan.
c. Menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat yang
unggul dalam bidang teknologi pendidikan yang dapat
memecahkan masalah-masalah pendidikan.
d. Menghasilkan produk-produk kerjasama dan kemitraan yang
saling menguntungkan dengan perguruan tinggi, instansi
erkait, dunia usaha dan dunia industri.
21
B. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran
1) Profil Lulusan dan Deskripsi Profil
No
. Profil Lulusan Deskripsi Profil
1. Pendidik/Pelatih
(Trainer) di Bidang
Teknologi Pendidikan
Pendidik/Pelatih (Trainer) yang profesional memiliki kemampuan
pedagogik dan keilmuan di bidang teknologi pendidikan, serta
mampu mengelola pembelajaran secara kreatif, inspiratif, inovatif,
memotivasi, menantang dan menyenangkan.
2. Peneliti di Bidang
Teknologi Pendidikan
Peneliti Bidang Teknologi Pendidikan yang mampu melakukan
riset tingkat pemula dengan menggunakan logika berpikir ilmiah
untuk memberikan alternatif penyelesaian masalah pendidikan dan
pembelajaran.
3. Tenaga Ahli
Pengembang
Teknologi
Pembelajaran
Menguasai konsep dasar teoretik bidang teknologi pendidikan
secara mendalam, mampu memformulasikan penyelesaian
masalah prosedural dalam bidang tersebut, dan mampu
mengkomunikasikan secara lisan maupun tertulis, serta mampu
membangun hubungan interpersonal yang produktif.
4. Wirausahawan
Teknologi Pendidikan
Membangun kewirausahaan mandiri melalui penerapan teori dan
praktik teknologi pendidikan untuk menciptakan dan
mengembangkan usaha sendiri yang inovatif dan kompetitif.
2) Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran
No Profil Jurusan Capaian Pembelajaran (CP) Elemen Kompetensi
1. Pendidik/Pelatih
(Trainer) di
Bidang Teknologi
Pendidikan
A. Sikap PK KK KB PB BB
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
√ √
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika
√ √
3. Berkontribusi dalam peningkatan
mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan peradaban
berdasarkan Pancasila
√ √ √
4. Berperan sebagai warga negara yang
bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan
bangsa
√ √ √
5. Menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal
√ √ √
22
orang lain
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan
sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
√ √ √ √ √
7. Taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
√ √ √ √
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan
etika akademik
√ √ √ √
9. Menunjukkan sikap
bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri
√ √ √ √ √
10. Menginternalisasi semangat
kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan
√ √ √ √
B. Pengetahuan
11. Menguasai konsep teoretis pedagogi
dan konsep teoretis pengetahuan
bidang studi yang sesuai dengan
lingkup tugasnya;
√ √ √ √ √
12. Menguasai konsep, prinsip, dan
aplikasi berbagai metode
pembelajaran khususnya yang
berorientasi pada kecakapan hidup
(life skill);
√ √ √ √
13. Menguasai prinsip dan teknik
perencanaan dan evaluasi
pembelajaran;
√ √ √ √
14. Menguasai pengetahuan faktual
tentang fungsi dan manfaat teknologi
khususnya teknologi informasi dan
komunikasi yang relevan untuk
pengembangan mutu pendidikan.
√ √ √ √ √
C. Keterampilan Umum
15. Mampu menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya
√ √ √
16. Mampu menunjukkan kinerja
mandiri, bermutu, dan terukur
√ √ √
17. Mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka
√ √
23
menghasilkan solusi, gagasan, desain
atau kritik seni
18. Mampu menyusun deskripsi saintifik
hasil kajian tersebut di atas dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
√ √ √
19. Mampu mengambil keputusan secara
tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi
dan data
√ √ √
20. Mampu memelihara dan
mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega, sejawat
baik di dalam maupun di luar
lembaganya.
√ √
21. Mampu bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya;
√ √
22. Mampu melakukan proses evaluasi
diri terhadap kelompok kerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya,
dan mampu mengelola pembelajaran
secara mandiri
√ √
23. Mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi
√ √
D. Keterampilan Khusus
24. Mampu merencanakan,
melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran kurikuler, kokurikuler
dan ekstra kurikuler, dengan
pendekatan pembelajaran siswa aktif
dengan memanfaatkan berbagai
sumber belajar, media pembelajaran
berbasis ipteks, dan potensi
lingkungan setempat, sesuai standar
proses dan mutu
√ √ √
25. Mampu melakukan pendampingan
terhadap siswa dalam lingkup
pembelajaran
√ √ √
26. Mampu melakukan evaluasi proses
pembelajaran menggunakan
penelitian tindakan kelas (action
√ √ √
24
research)
27. Mampu merencanakan dan mengelola
sumberdaya dalam penyelenggaraan
kelas, sekolah, dan lembaga
pendidikan yang menjadi tanggung
jawabnya, dan mengevaluasi
aktivitasnya secara komprehensif;
√ √ √
28. Mampu mengambil keputusan
strategis berdasarkan analisis
informasi dan data dalam
penyelenggaraan kelas, sekolah, dan
lembaga pendidikan yang menjadi
tanggung jawabnya;
√ √ √
29. Mampu melakukan kajian terhadap
masalah mutu, relevansi, dan akses di
bidang pendidikan, dan menyajikan
pilihan terbaik dari solusi yang telah
ada untuk dapat digunakan sebagai
dasar pengambilan keputusan;
√ √ √
30. Mampu mengkaji dan
mengembangkan berbagai metoda
pembelajaran yang telah tersedia
secara inovatif dan teruji.
√ √ √
31. Mampu mengaplikasikan teori
pedagogi yang disesuaikan dengan
pengaplikasian proses dan teknologi
untuk meningkatkan proses dan hasil
pembelajaran.
√ √ √ √
32. Mampu menerapkan teknologi
pendidikan dan proses yang
didasarkan pada kesesuaian dengan
teori pedagogi.
√ √ √
33. mampu menciptakan aplikasi-aplikasi
yang tepat tentang proses dan
teknologi pendidikan untuk
meningkatkan pembelajaran dan
kinerja lulusan.
√ √ √
34. Mampu mengaplikasikan konten
pedagogi Mampu
mengimplementasikan proses dan
teknologi pendidikan yang tepat
berbasis pada konten pedagogi yang
tepat pula.
√ √ √
35. Mampu mendemonstrasikan proses
inkuiri yang menilai
ketercukupan/kelengkapan
pembelajaran dan mengevaluasi
pembelajaran serta implementasi
proses dan teknologi pendidikan yang
didasarkan pada refleksi praktis.
√ √ √
25
36. Mampu mengelola proses dan sumber
teknologi secara tepat untuk
menyediakan komunitas belajar yang
suportif, menciptakan lingkungan
belajar yang fleksibel dan beragam,
serta mengembangkan dan
mendemonstrasikan konten pedagogi
yang tepat.
√ √ √
37. Mampu mendesain dan memilih
media, teknologi dan proses yang
menekankan keanekaragaman
masyarakat kita sebagai komunitas
multikultur.
√ √ √
2. Peneliti di
Bidang Teknologi
Pendidikan
A. Sikap
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
√ √
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika
√ √
3. Berkontribusi dalam peningkatan
mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan peradaban
berdasarkan Pancasila
√ √ √
4. Berperan sebagai warga negara yang
bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan
bangsa
√ √ √
5. Menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain
√ √ √
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan
sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
√ √ √ √ √
7. Taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
√ √ √ √
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan
etika akademik;
√ √ √ √
9. Menunjukkan sikap
bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri
√ √ √ √ √
10. Menginternalisasi semangat
kemandirian, kejuangan, dan
√ √ √ √
26
kewirausahaan.
B. Pengetahuan
11. Menguasai konsep teoretis pedagogi
dan konsep teoretis pengetahuan
bidang studi yang sesuai dengan
lingkup tugasnya;
√ √ √ √ √
12. Menguasai konsep, prinsip, dan
aplikasi berbagai metode
pembelajaran khususnya yang
berorientasi pada kecakapan hidup
(life skill);
√ √ √ √
13. Menguasai prinsip dan teknik
perencanaan dan evaluasi
pembelajaran;
√ √ √ √
14. Menguasai pengetahuan faktual
tentang fungsi dan manfaat teknologi
khususnya teknologi informasi dan
komunikasi yang relevan untuk
pengembangan mutu pendidikan.
√ √ √ √ √
15. Menguasai pengetahuan-pengetahuan
dasar tentang kontribusi penelitian
terhadap teori komunikasi dan
teknologi pendidikan yang ada
sekarang dan di masa lalu.
C. Keterampilan Umum
16. Mampu menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya;
√ √ √
17. Mampu menunjukkan kinerja
mandiri, bermutu, dan terukur;
√ √ √
18. Mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain
atau kritik seni;
√ √
19. Mampu menyusun deskripsi saintifik
hasil kajian tersebut di atas dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi;
√ √ √
20. Mampu mengambil keputusan secara
tepat dalam konteks penyelesaian
√ √ √
27
masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi
dan data;
21. Mampu memelihara dan
mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega, sejawat
baik di dalam maupun di luar
lembaganya.
√ √
22. Mampu bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya;
√ √
23. Mampu melakukan proses evaluasi
diri terhadap kelompok kerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya,
dan mampu mengelola pembelajaran
secara mandiri;
√ √
24. Mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi;
√ √
D. Keterampilan Khusus
25. Mampu merencanakan,
melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran kurikuler, kokurikuler
dan ekstra kurikuler, dengan
pendekatan pembelajaran siswa aktif
dengan memanfaatkan berbagai
sumber belajar, media pembelajaran
berbasis ipteks, dan potensi
lingkungan setempat, sesuai standar
proses dan mutu;
√ √ √
26. Mampu melakukan pendampingan
terhadap siswa dalam lingkup
pembelajaran;
√ √ √
27. Mampu melakukan evaluasi proses
pembelajaran menggunakan
penelitian tindakan kelas (action
research);
√ √ √
28. Mampu merencanakan dan mengelola
sumberdaya dalam penyelenggaraan
kelas, sekolah, dan lembaga
pendidikan yang menjadi tanggung
jawabnya, dan mengevaluasi
aktivitasnya secara komprehensif;
√ √ √
29. Mampu mengambil keputusan
strategis berdasarkan analisis
√ √ √
28
informasi dan data dalam
penyelenggaraan kelas, sekolah, dan
lembaga pendidikan yang menjadi
tanggung jawabnya;
30. Mampu melakukan kajian terhadap
masalah mutu, relevansi, dan akses di
bidang pendidikan, dan menyajikan
pilihan terbaik dari solusi yang telah
ada untuk dapat digunakan sebagai
dasar pengambilan keputusan;
√ √ √
31. Mampu mengkaji dan
mengembangkan berbagai metoda
pembelajaran yang telah tersedia
secara inovatif dan teruji.
√ √ √
32. Mampu mengevaluasi system/model
dan pemanfaatan media pembelajaran.
√ √ √ √
33. Mampu menilai model-model
pembelajaran berbasis TIK
√ √ √
34. Mampu mengevaluasi program
pendidikan dan pelatihan
√ √ √
35. Mampu mendemonstrasikan
pengetahuan-pengetahuan dasar
tentang kontribusi penelitian terhadap
teori komunikasi dan teknologi
pendidikan yang ada sekarang dan di
masa lalu.
√ √ √
36. Mampu mengaplikasikan metodologi
penelitian untuk memecahkan
masalah dan meningkatkan praktek
teknologi pendidikan.
√ √ √
37. Mampu mengaplikasikan strategi-
strategi pembelajaran secara formal
dalam menilai dan mengevaluasi
proses-proses dan sumber-sumber
untuk pembelajaran dan kinerja.
√ √ √
38. Mampu melakukan penelitian dan
praktek menggunakan pedoman-
pedoman dan prosedur-prosedur
professional dan institusi yang diakui.
√ √ √
3. Tenaga Ahli
Pengembang
Teknologi
Pembelajaran
A. Sikap
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
√ √
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika;
√ √
3. Berkontribusi dalam peningkatan
mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan peradaban
berdasarkan Pancasila;
√ √ √
29
4. Berperan sebagai warga negara yang
bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
√ √ √
5. Menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
√ √ √
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan
sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
√ √ √ √ √
7. Taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara ;
√ √ √ √
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan
etika akademik;
√ √ √ √
9. Menunjukkan sikap
bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri;
√ √ √ √ √
10. Menginternalisasi semangat
kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
√ √ √ √
B. Pengetahuan
11. Menguasai konsep teoretis pedagogi
dan konsep teoretis pengetahuan
bidang studi yang sesuai dengan
lingkup tugasnya;
√ √ √ √ √
12. Menguasai konsep, prinsip, dan
aplikasi berbagai metode
pembelajaran khususnya yang
berorientasi pada kecakapan hidup
(life skill);
√ √ √ √
13. Menguasai prinsip dan teknik
perencanaan dan evaluasi
pembelajaran;
√ √ √ √
14. Menguasai pengetahuan faktual
tentang fungsi dan manfaat teknologi
khususnya teknologi informasi dan
komunikasi yang relevan untuk
pengembangan mutu pendidikan.
√ √ √ √ √
C. Keterampilan Umum
15. Mampu menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya;
√ √ √
16. Mampu menunjukkan kinerja √ √ √
30
mandiri, bermutu, dan terukur;
17. Mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain
atau kritik seni;
√ √
18. Mampu menyusun deskripsi saintifik
hasil kajian tersebut di atas dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi;
√ √ √
19. Mampu mengambil keputusan secara
tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi
dan data;
√ √ √
20. Mampu memelihara dan
mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega, sejawat
baik di dalam maupun di luar
lembaganya.
√ √
21. Mampu bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya;
√ √
22. Mampu melakukan proses evaluasi
diri terhadap kelompok kerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya,
dan mampu mengelola pembelajaran
secara mandiri;
√ √
23. Mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi;
√ √
D. Keterampilan Khusus
24. Mampu merencanakan,
melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran kurikuler, kokurikuler
dan ekstra kurikuler, dengan
pendekatan pembelajaran siswa aktif
dengan memanfaatkan berbagai
sumber belajar, media pembelajaran
berbasis ipteks, dan potensi
√ √
31
lingkungan setempat, sesuai standar
proses dan mutu;
25. Mampu melakukan pendampingan
terhadap siswa dalam lingkup
pembelajaran;
√ √
26. Mampu melakukan evaluasi proses
pembelajaran menggunakan
penelitian tindakan kelas (action
research);
√ √
27. Mampu merencanakan dan mengelola
sumberdaya dalam penyelenggaraan
kelas, sekolah, dan lembaga
pendidikan yang menjadi tanggung
jawabnya, dan mengevaluasi
aktivitasnya secara komprehensif;
√ √
28. Mampu mengambil keputusan
strategis berdasarkan analisis
informasi dan data dalam
penyelenggaraan kelas, sekolah, dan
lembaga pendidikan yang menjadi
tanggung jawabnya;
√ √
29. Mampu melakukan kajian terhadap
masalah mutu, relevansi, dan akses di
bidang pendidikan, dan menyajikan
pilihan terbaik dari solusi yang telah
ada untuk dapat digunakan sebagai
dasar pengambilan keputusan;
√ √
30. Mampu mengkaji dan
mengembangkan berbagai metoda
pembelajaran yang telah tersedia
secara inovatif dan teruji.
√ √
31. Mampu menganalisis dan merancang
sistem/model teknologi pembelajaran
√ √
32. Mampu merancang model-model
pembelajaran berbasis TIK
√ √
33. Mampu mendesain system
pembelajaran, desain pesan, dan
strategi pembelajaran yang
disesuaikan dengan karakteristik
siswa dan tujuan pembelajaran.
√ √
34. Mampu memproduksi media
pembelajaran dan sumber belajar baik
cetak, audio, audio visual, berbasis
computer, dan teknologi terpadu.
√ √
35. Mampu mengembangkan model-
model pembelajaran berbasis TIK
√ √
36. Mampu memberikan solusi dalam
pemecahan masalah pembelajaran
√ √
37. Mampu menerapkan system/model
dan pemanfaatan media pembelajaran.
√ √
32
38. Mampu memanfaatkan model-model
pembelajaran berbasis TIK
√ √
39. Mampu menerapkan system/model
dan pemanfaatan media pembelajaran
√ √
40. Mampu berkolaborasi dengan teman
sejawat dan ahli isi mata pelajaran
untuk menganalisis peserta didik,
mendesain dan mengembangkan
pembelajaran, dan mengevaluasi
dampak kolaborasi terhadap peserta
didik.
√ √
41. Mampu memimpin teman sejawatnya
dalam mendesain dan
mengimplementasikan pembelajaran
yang didukung oleh teknologi.
√ √
42. Mampu menganalisis dan
menginterpretasikan dan bukti-bukti
serta merefleksikannya dengan desain
yang efektif, pengembangan dan
pengimplementasian belajar dan
pembelajaran yang didukung oleh
teknologi untuk meningkatkan
pertumbuhan professional mereka.
√ √
43. Mampu mendesain dan
mengimplementasikan rencana
penilaian dan evaluasi yang sesuai
dengan tujuan dan aktivitas
pembelajaran.
√ √
44. Mampu mendemonstrasikan perilaku
yang beretika dalam konteks budaya
yang ada di semua aspek pekerjaan
mereka dan rasa hormat terhadap
keanekaragaman peserta didik di
setiap seting/latar pembelajaran.
√ √
4. Wirausahawan
Teknologi
Pendidikan
A. Sikap
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
√ √
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika;
√ √
3. Berkontribusi dalam peningkatan
mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan peradaban
berdasarkan Pancasila;
√ √ √
4. Berperan sebagai warga negara yang
bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
√ √ √
33
5. Menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
√ √ √
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan
sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
√ √ √ √ √
7. Taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara ;
√ √ √ √
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan
etika akademik;
√ √ √ √
9. Menunjukkan sikap
bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri;
√ √ √ √ √
10. Menginternalisasi semangat
kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
√ √ √ √
B. Pengetahuan
11. Menguasai konsep, prinsip, dan
aplikasi berbagai keterampilan yang
berorientasi pada kecakapan hidup
(life skill);
√ √ √ √
12. Menguasai pengetahuan faktual
tentang fungsi dan manfaat teknologi
khususnya teknologi informasi dan
komunikasi yang relevan untuk
pengembangan mutu pendidikan.
√ √ √ √ √
13. Menguasai konsep-konsep dasar
manajerial kewirausahaan.
√ √ √ √
C. Keterampilan Umum
14. Mampu menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya;
√ √ √
15. Mampu menunjukkan kinerja
mandiri, bermutu, dan terukur;
√ √ √
16. Mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain
atau kritik seni;
√ √
34
17. Mampu mengambil keputusan secara
tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi
dan data;
√ √ √
18. Mampu memelihara dan
mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega, sejawat
baik di dalam maupun di luar
lembaganya.
√ √
19. Mampu bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya;
√ √
20. Mampu melakukan proses evaluasi
diri terhadap kelompok kerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya,
dan mampu mengelola pembelajaran
secara mandiri;
√ √
21. Mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi;
√ √
D. Keterampilan Khusus
22. Mampu mengembangkan berbagai
produkinovatif dan teruji yang dapat
memfasilitasi pembelajaran
√ √
23. Mampu mengidentifkasi sumber-
sumber peluang potensial
kewirausahaan
√ √
24. Mampu memanfaatkan keterampilan
dalam bidang jurnalistik, fotografi,
video pembelajaran, pemrograman,
komputer grafis, dasar-dasar animasi,
desain web pembelajaran, dan
multimedia.
√ √
25. Mampu merencanakan, mengelola
keuangan, dan pemasaran usaha
dalam berwirausaha.
√ √
26. Mampu menerapkan prinsip-prinsip
etika bisnis dalam berwirausaha.
√ √
27. Mampu mengembangkan bakat dan
potensi kewirausahaan
√ √
Keterangan:
PK: Pengembangan Keperibadian
35
KK: Keilmuan dan Keterampilan
KB: Keahlian Berkarya
PB: Perilaku Berkarya
BB: Berkehidupan Bermasyarakat
36
C. Struktur Kurikulum Program Studi Teknologi Pendidikan
No Nama MK Kode MK Bobot
SKS/JS Semester
Perwujudan CP MK
Prasyarat
1 Pendidikan Pancasila MPK1102 2 1
2 Bahasa Inggris MPK1103 2 1
3 Pendidikan Agama Hindu MPK1104 2 1
Pendidikan Agama Islam MPK1105
Pendidikan Agama Katolik MPK1106
Pendidikan Agama Buddha MPK1107
Pendidikan Agama Kristen
Protestan
MPK1110
Pendidikan Agama Kong
Hu Cu
MPK1111
4 Perkembangan Peserta
Didik
PED1101 2 1
5 Dasar-dasar Komputer TPD1105 3 1 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-
14, 1.C-15,
1.C-16, 1.C-
17, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-
33, 1.D-36,
1.D-37
3.A-1, 3.A-6, 3.A-
9, 3.B-12, 3.B-
14, 3.C-15, 3.C-
16, 3.C-17, 3.D-
31, 3.D-32, 3.D-
33, 3.D-36, 3.D-
37
6 Pengantar Teknologi
Pendidikan
TPD1106 3 1 1.A-3, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-13,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-19, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-36,
1.D-37, 3.D-31
7 Media Pembelajaran TPD1107 3 1 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-14,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-17, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-33,
1.D-36, 1.D-37
3.A-1, 3.A-6, 3.A-
9, 3.B-12, 3.B-14,
3.C-15, 3.C-16,
3.C-17, 3.D-31,
3.D-32, 3.D-33,
3.D-36, 3.D-37,
4.D-22 s.d 4.D-27
8 Pengantar TPKI TPD1108 2 1 1.A-3, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-13,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-19, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-36,
1.D-37, 3.D-31,
2.A-1 s.d 2.A-10,
37
2.B-11 s.d 2.B-15,
2.C-16 s.d 2.C-24,
2.D-25 s.d 2.D-38
9 Pengantar Filsafat
Pendidikan
TPD1110 2 1 1.A-3, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-13,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-19, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-36,
1.D-37, 3.D-31,
2.A-1 s.d 2.A-10,
2.B-11 s.d 2.B-15,
2.C-16 s.d 2.C-24,
2.D-25 s.d 2.D-38
Jumlah SKS 21
10 Bahasa Indonesia MPK1201 2 2
11 Pendidikan
Kewarganegaraan
MPK1208 2 2
12 IAD MPK1209 2 2
13 Belajar dan Pembelajaran PED1203 3 2
14 Strategi dan Desain
Pembelajaran
PED1205 3 2
15 Pengelolaan Sumber
Belajar
TPD1226 2 3
16 Manajemen Pendidikan TPD1217 2 2 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-
14, 1.C-15,
1.C-16, 1.C-
17, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-
33, 1.D-36,
1.D-37
17 Manajemen SDM TPD1218 2 2 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-
14, 1.C-15,
1.C-16, 1.C-
17, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-
33, 1.D-36,
1.D-37
18 Wawasan Pendidikan PED1202 3 2 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-
14, 1.C-15,
1.C-16, 1.C-
17, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-
33, 1.D-36,
1.D-37
19 Desain Pesan TPD1220 3 2 1.A-6, 1.A-9, 1.B-
12, 1.B-13,
1.C-15, 1.C-
16, 1.C-19,
1.D-37, 3.D-
33
Jumlah SKS 24
20 Statistika Deskriptif TPD1321 2 3 -
21 Komputer Grafis TPD1322 3 3 1.A-9, 1.B-12,
1.B-14, 1.C-15, -
38
1.C-16, 3.A-9,
3.B-12, 3.B-14,
3.C-15, 3.C-16,
3D34, 3.D-36
22 Fotografi TPD1323 3 3 1.A-4, 1.A-5, 1.A-
6, 1.A-9, 1.B-14,
1.C-15, 1.C-17,
1.C-17, 1.C-21,
1.C-23, 4.C-24
-
23 Prinsip Dasar Data Base TPD1324 3 3 1.A-3, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-14,
1.C-15, 1.C-16,
3.A-3, 3.A-6, 3.A-
9, 3.B-12, 3.B-14,
3.C-15, 3.C-16,
3D34, 3.D-36
-
24 Telaah Kurikulum PED1304 3 3 -
25 Paket Aplikasi Komputer TPD1316 3 2 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-14,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-17, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-33,
1.D-36, 1.D-37
3.A-1, 3.A-6, 3.A-
9, 3.B-12, 3.B-14,
3.C-15, 3.C-16,
3.C-17, 3.D-31,
3.D-32, 3.D-33,
3.D-36, 3.D-37
-
26 Inovasi Pendidikan TPD1327 2 3 -
27 Kewirausahaan TPD1328 2 3 1.A-3, 1.A-6,
1.B-11, 4.B-13,
1.C-15, 1.C-16,
4.D-22, 4.D-23,
4.D-24, 4.D-25,
4.D-26, 4.D-27
-
28 Manajemen Perpustakaan
Berbasis TIK
TPD1329 2 3 1.A-1, 1.A-6,
1.A-9, 1.B-12,
1.B-14, 1.C-15,
1.C-16, 1.C-17,
1.D-31, 1.D-32,
1.D-33, 1.D-36,
1.D-37
3.A-1, 3.A-6,
3.A-9, 3.B-12,
3.B-14, 3.C-15,
3.C-16, 3.C-17,
3.D-31, 3.D-32,
3.D-33, 3.D-36,
3.D-37
-
Jumlah SKS 23
29 Pengantar Pemrograman TPD1430 3 4 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-
14, 1.C-15,
1.C-16, 1.C-
17, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-
33, 1.D-36,
1.D-37
-
39
3.A-1, 3.A-6, 3.A-
9, 3.B-12, 3.B-
14, 3.C-15,
3.C-16, 3.C-
17, 3.D-31,
3.D-32, 3.D-
33, 3.D-36,
3.D-37
30 Jaringan Komputer TPD1431 3 4 1.A-6, 1.A-9, 1.B-
12, 1.B-14,
1.C-15, 1.C-
16, 3.A-6,
3.A-9, 3.B-12,
3.B-14, 3.C-
15, 3.C-16,
3D34, 3.D-36,
4.D-22 s.d
4.D-27
-
31 Model-model Desain
Pembelajaran
TPD1432 3 4 1.A-3, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-
13, 1.C-15,
1.C-16, 1.C-
19, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-
36, 1.D-37,
3.D-31
-
32 Pengembangan Bahan Ajar TPD1425 3 4 -
33 Asesmen dan Evaluasi
Pembelajaran
PED1406 3 4 -
34 Statistika Inferensial TPD1435 2 4 1.A-3, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-13,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-19, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-36,
1.D-37, 3.D-31,
2.A-1 s.d 2.A-10,
2.B-11 s.d 2.B-15,
2.C-16 s.d 2.C-24,
2.D-25 s.d 2.D-38
-
35 Jurnalistik TPD1436 2 4 1.A-3, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-13,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-19, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-36,
1.D-37, 3.D-31,
2.A-1 s.d 2.A-10,
2.B-11 s.d 2.B-15,
2.C-16 s.d 2.C-24,
2.D-25 s.d 2.D-
38, 4.D-22 s.d
4.D-27
-
36 Dasar-dasar Animasi TPD1437 3 4 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-14,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-17, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-33,
1.D-36, 1.D-37
3.A-1, 3.A-6, 3.A-
9, 3.B-12, 3.B-14,
-
40
3.C-15, 3.C-16,
3.C-17, 3.D-31,
3.D-32, 3.D-33,
3.D-36, 3.D-37,
4.D-22 s.d 4.D-27
Jumlah SKS 22
37 Desain dan Pengembangan
Sistem Diklat
TPD1538 4 V 1.A-6, 1.A-10,
1.B-12, 1.B-14,
1.C-16, 1.C-15,
1.C-20, 1.D-27,
1.D-28, 1.D-30
-
38 Video/TV Pembelajaran TPD1539 3 5 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-14,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-17, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-33,
1.D-36, 1.D-37
3.A-1, 3.A-6, 3.A-
9, 3.B-12, 3.B-14,
3.C-15, 3.C-16,
3.C-17, 3.D-31,
3.D-32, 3.D-33,
3.D-36, 3.D-37,
4.D-22 s.d 4.D-27
TPD1323
39 Pemrograman Produk
Pendidikan
TPD1540 3 5 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-14,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-17, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-33,
1.D-36, 1.D-37
3.A-1, 3.A-6, 3.A-
9, 3.B-12, 3.B-14,
3.C-15, 3.C-16,
3.C-17, 3.D-31,
3.D-32, 3.D-33,
3.D-36, 3.D-37,
4.D-22 s.d 4.D-27
-
40 Pengembangan Web
Pembelajaran
TPD1541 3 5 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-14,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-17, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-33,
1.D-36, 1.D-37
3.A-1, 3.A-6, 3.A-
9, 3.B-12, 3.B-14,
3.C-15, 3.C-16,
3.C-17, 3.D-31,
3.D-32, 3.D-33,
3.D-36, 3.D-37,
4.D-22 s.d 4.D-27
-
41 Penyiaran Radio
Pendidikan
TPD1542 3 5 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-14,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-17, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-33,
1.D-36, 1.D-37
3.A-1, 3.A-6, 3.A-
9, 3.B-12, 3.B-14,
3.C-15, 3.C-16,
3.C-17, 3.D-31,
-
41
3.D-32, 3.D-33,
3.D-36, 3.D-37,
4.D-22 s.d 4.D-27
42 Metodologi Penelitian
Pendidikan
TPD1543 3 5 1.A-3, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-13,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-19, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-36,
1.D-37, 3.D-31,
2.A-1 s.d 2.A-10,
2.B-11 s.d 2.B-15,
2.C-16 s.d 2.C-24,
2.D-25 s.d 2.D-38
-
43 KKL/Studi Tour TPD1544 1 5 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-14,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-17, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-33,
1.D-36, 1.D-37,
2.D-25 s.d 2.D-
38,
3.A-1, 3.A-6, 3.A-
9, 3.B-12, 3.B-14,
3.C-15, 3.C-16,
3.C-17, 3.D-31,
3.D-32, 3.D-33,
3.D-36, 3.D-37
-
44 KKN KKN1509 3 -
Jumlah SKS 23
45 Public Relation TPD1646 2 6 1.A-3, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-13,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-19, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-36,
1.D-37, 3.D-31,
2.A-1 s.d 2.A-10,
2.B-11 s.d 2.B-15,
2.C-16 s.d 2.C-24,
2.D-25 s.d 2.D-
38, 4.D-22 s.d
4.D-27
-
46 Sinematografi Pendidikan TPD1647 4 6 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-14,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-17, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-33,
1.D-36, 1.D-37
3.A-1, 3.A-6, 3.A-
9, 3.B-12, 3.B-14,
3.C-15, 3.C-16,
3.C-17, 3.D-31,
3.D-32, 3.D-33,
3.D-36, 3.D-37,
4.D-22 s.d 4.D-27
-
47 Multimedia Pembelajaran TPD1648 3 6 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-14,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-17, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-33,
-
42
1.D-36, 1.D-37
3.A-1, 3.A-6, 3.A-
9, 3.B-12, 3.B-14,
3.C-15, 3.C-16,
3.C-17, 3.D-31,
3.D-32, 3.D-33,
3.D-36, 3.D-37,
4.D-22 s.d 4.D-27
48 Pembelajaran Mikro PED1607 3 6 Telah lulus
semua MK
Pedagogi
49 Seminar Problematika TP TPD1650 2 6 1.A-3, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-13,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-19, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-36,
1.D-37, 3.D-31
-
50 Seminar Proposal
Penelitian
TPD1651 2 6 1.A-3, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-13,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-19, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-36,
1.D-37, 3.D-31,
2.A-1 s.d 2.A-10,
2.B-11 s.d 2.B-15,
2.C-16 s.d 2.C-24,
2.D-25 s.d 2.D-38
TPD1543
51 Evaluasi Program
Pendidikan
TPD1652 3 6 1.A-3, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-13,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-19, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-36,
1.D-37, 3.D-31,
2.A-1 s.d 2.A-10,
2.B-11 s.d 2.B-15,
2.C-16 s.d 2.C-24,
2.D-25 s.d 2.D-38
-
52 Pengembangan E-Learning TPD1653 3 6 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-14,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-17, 1.D-31,
1.D-32, 1.D-33,
1.D-36, 1.D-37
3.A-1, 3.A-6, 3.A-
9, 3.B-12, 3.B-14,
3.C-15, 3.C-16,
3.C-17, 3.D-31,
3.D-32, 3.D-33,
3.D-36, 3.D-37,
4.D-22 s.d 4.D-27
-
Jumah SKS 22
53 PPL PED1708 3 7 Telah lulus
semua MK
Pedagogi dan
minimal telah
lulus 120 sks
54 PKL TP (Magang) TPD1755 2 7 1.A-1, 1.A-6, 1.A-
9, 1.B-12, 1.B-14,
1.C-15, 1.C-16,
1.C-17, 1.D-31,
-
43
1.D-32, 1.D-33,
1.D-36, 1.D-37
3.A-1, 3.A-6, 3.A-
9, 3.B-12, 3.B-14,
3.C-15, 3.C-16,
3.C-17, 3.D-31,
3.D-32, 3.D-33,
3.D-36, 3.D-37,
Jumlah SKS 5
55 PPL PED1808 3 8 Telah lulus
semua MK
Pedagogi dan
minimal telah
lulus 120 sks
56 Skripsi TPD1856 6 8 1.A-3, 1.A-6,
1.A-9, 1.B-12,
1.B-13, 1.C-15,
1.C-16, 1.C-19,
1.D-31, 1.D-32,
1.D-36, 1.D-37,
3.D-31, 2.A-1 s.d
2.A-10, 2.B-11
s.d 2.B-15, 2.C-
16 s.d 2.C-24,
2.D-25 s.d 2.D-
38, 3.A-1, 3.A-6,
3.A-9, 3.B-12,
3.B-14, 3.C-15,
3.C-16, 3.C-17,
3.D-31, 3.D-32,
3.D-33, 3.D-36,
3.D-37,
TPD1651
Jumlah SKS 9
Total SKS 146
44
III. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
A. Identitas Program Studi
1. NamaProgram Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
2. Izin Pendirian : 14904/D/T/K-N/2013
3. Status Akreditasi : B
4. Visi
: Terwujudnya Program Studi yang unggul dalam mengembangkan
ilmu pengetahuan dan teknologidalam bidang Pendidikan Guru
Sekolah Dasar dengan berlandaskan falsafah Tri Hita Karana
5. Misi : a. Menyelangarakan pendidikan dan pengajaran untuk
menghasilkan sumber daya manusia yang berkulitas tinggi di
bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar;
b. Menyelengarakan penelitian untuk pengembangan, dan
penerapan ilmu pengetahuan dan teknologidalam bidang
Pendidikan Guru Sekolah Dasar;
c. Menyelengarakan pengabdian kepada masyarakat sebagai
wujud penerapan ilmu, teknologi dan/atau seni, dalam rangka
mewujudkan kontribusi Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar dalam rangka meningkatkan kesejahteraan
masyarakat;
d. Menyelengarakan kerjasama dan kemitraan yang saling
menguntungkan berdasarkan nota kesepahaman Undiksha
dengan perguruan tinggi lain, instansi terkait, dunia usaha dan
industri dalam bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
6. Tujuan : a. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik.
b. Melaksanakan pembelajaran berbasis ICT.
c. Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan nilai-nilai
kearifan lokal.
d. Melaksanakan penelitian bidang ke SD-an.
e. Menerapkan hasil-hasil penelitian dalam pembelajaran yang
berpusat pada siswa.
f. Melaksanakan P2M yang memanfaatkan hasil-hasil penelitian.
g. Melaksanakan pembelajaran untuk meningkatkan penguasaan
bidang ilmu.
h. Melaksanakan pembelajaran yang memanfaatkan sumber-
sumber yang berbahasa inggris.
i. Melaksanakan pembelajaran untuk mengembangkan
kemampuan menggunakan bahasa daerah.
j. Meningkatkan jumlah publikasi pada jurnal terakreditasi.
k. Menjalin kerjasama dengan instansi lain di bidang
kependidikan (dinas pendidikan, sekolah dasar, dan universitas
penyelengara kependidikan)
45
B. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran
1) Profil Lulusan dan Deskripsi Profil
No
. Profil Lulusan Deskripsi Profil
1. Pendidik Sekolah
Dasar
Pendidik yang profesional memiliki kemampuan pedagogik dan
keilmuan bidang studi pendidikan guru sekolah dasar yang tinggi,
serta mampu mengelola pembelajaran secara kreatif, inspiratif,
inovatif, memotivasi, menantang dan menyenangkan.
2. Peneliti Bidang
Pendidikan dan
Pembelajaran
Peneliti Bidang Pendidikan dan Pembelajaran di tingkat Sekolah
Dasar yang mampu melakukan riset tingkat pemula dengan
menggunakan logika berpikir ilmiah untuk memberikan alternatif
penyelesaian
3. Tenaga Ahli di
Bidang Pendidikan
Guru Sekolah Dasar
Menguasai konsep dasar teoretik bidang pendidikan guru sekolah
dasar secara mendalam, mampu memformulasikan penyelesaian
masalah prosedural dalam bidang tersebut, dan mampu
mengkomunikasikan secara lisan maupun tertulis, serta mampu
membangun hubungan interpersonal yang produktif
2) Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran
No Profil
Lulusan Capaian Pembelajaran (CP)
Elemen Kompetensi
PK KK KB PB BB 1. Pendidik
Sekolah
Dasar
A. Sikap
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu menunjukkan sikap religius
√ √ √ √ √
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral dan etika.
√
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan
Pancasila
√
4. Berperan sebagai warga negara yang
bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
negara dan bangsa.
√
5. Menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain.
√ √
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial
serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan.
√
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara.
√ √
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika √
46
No Profil
Lulusan Capaian Pembelajaran (CP)
Elemen Kompetensi
PK KK KB PB BB
akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri.
√ √ √
10. Menginternalisasi semangat kemandirian,
kejuangan, dan kewirausahaan.
√ √
B. Pengetahuan
1. Menguasai konsep dasar teoretik bidang
makro pedagogik, meliputi kajian
pendidikan teoretis, filosofis, psikologis,
sosiologis dan anthropologis dalam bidang
kependidikan
√ √
2. Menguasai konsep dasar teoretik bidang
mikro pedagogik meliputi konsep dasar
keilmuan lima bidang studi yaitu,
Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa
Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alam,
Matematika, dan Ilmu Pengetahuan Sosial
dalam kurikulum SD/MI
√ √
3. Menguasai konsep dasar teoretik terkait
dengan metodologi pembelajaran dan
evaluasi pada lima bidang studi di SD
yaitu, Pendidikan Kewarganegaraan,
Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alam,
Matematika, dan Ilmu Pengetahuan Sosial
√ √
4. Menguasai pengetahuan dasar TIK,
olahraga, dan seni untuk efektifitas
pembelajaran dan pengembangan diri
√ √
5. menguasai keterampilan berbahasa Bali
untuk mendukung kompetensi guru kelas di
SD/MI
√ √ √
6. menguasai keterampilan berbahasa Inggris
untuk mendukung kompetensi guru kelas di
SD/MI
√ √ √
C. Keterampilan Umum
1. Mampu menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya.
√
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri,
bermutu, dan terukur.
√ √
3. Mampu mengkajiimplikasi pengembangan
atau implementasi ilmu pengetahuan
√
47
No Profil
Lulusan Capaian Pembelajaran (CP)
Elemen Kompetensi
PK KK KB PB BB
teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
keahli annya berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
kritik seni, menyusun deskripsi saintifik
hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi.
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik
hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi.
√
5. Mampu mengambil keputusan secara
tepat dalam konteks penyelesaian masalah
di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data.
√
6. Mampu memelihara dan
mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya.
√
7. Mampu bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya.
√ √
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri
terhadap kelompok kerja yang berada di
bawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri.
√ √
9 Mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin
kesahihan dan mencegah plagiasi.
√
D. Keterampilan Khusus
1. Menunjukkan keterampilan merancang,
melaksanakan dan menilai proses dan hasil
pembelajaran yang saintifik, inspiratif,
inovatif, menantang, menyenangkan dan
memotivasi sesuai dengan karakteristik
peserta didik SD/MI.
√
2. Menunjukkan kompetensi pedagogik
dalam bidang ilmu pendidikan di SD.
√
3. Menunjukkan kompetensi
pedagogikterkait dengan metodologi
√
48
No Profil
Lulusan Capaian Pembelajaran (CP)
Elemen Kompetensi
PK KK KB PB BB
pembelajaran untuk lima bidang studi
yaitu, Pendidikan Kewarganegaraan,
Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alam,
Matematika, dan Ilmu Pengetahuan Sosial
terkait dengan kurikulum SD/MI.
4. Menunjukkan keterampilan memanfaatkan
teknologi informasi baik secara mandiri
maupun berkelompok secara produktif
untuk efektifitas pembelajaran dan
pengembangan diri.
√ √
5. Menunjukkan keterampilan
berkomunikasi efektif dalam
mengkomunikasikan informasi, gagasan,
analisis, argumen dan menjalin hubungan
profesional serta interpersonal, baik secara
lisan dan tertulis, di lingkungan kerja
kependidikan.
√ √
6. Memiliki keterampilan berbahasa bali untuk
mendukung kompetensi guru kelas di
SD/MI
√ √ √
7. Memiliki keterampilan berbahasa inggris
untuk mendukung kompetensi guru kelas di
SD/MI
√ √ √
2. Peneliti
Bidang
Pendidikan
dan
Pembelajaran
A. Sikap
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu menunjukkan sikap religius
√ √ √ √ √
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika.
√
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan
Pancasila
√
4. Berperan sebagai warga negara yang
bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada negara dan bangsa.
√
5. Menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain;
√
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan
sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
√ √
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
√
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika
akademik;
√
49
No Profil
Lulusan Capaian Pembelajaran (CP)
Elemen Kompetensi
PK KK KB PB BB
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab
atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
√ √
10. Menginternalisasi semangat kemandirian,
kejuangan, dan kewirausahaan.
√ √
B. Pengetahuan
1. Menguasai konsep dasar teoretik terkait
dengan metodologi penelitian
√
2. Menguasai konsep dasar teoretik
penulisan karya ilmiah
√
3. Menguasai konsep dasar teoretik evaluasi
pendidikan
√
4. Menguasai konsep dasar teoretik statistika √
C. Keterampilan Umum
1. Mampu menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
√ √
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri,
bermutu, dan terukur;
√ √
3. Mampu mengkajiimplikasi pengembangan
atau implementasi ilmu pengetahuan
teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
keahli annya berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
kritik seni, menyusun deskripsi saintifik
hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi;
√ √
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik
hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi;
√ √
5. Mampu mengambil keputusan secara
tepat dalam konteks penyelesaian masalah
di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
√ √
6. Mampu memelihara dan
mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam
√ √
50
No Profil
Lulusan Capaian Pembelajaran (CP)
Elemen Kompetensi
PK KK KB PB BB
maupun di luar lembaganya.
7. Mampu bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya;
√ √ √
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri
terhadap kelompok kerja yang berada di
bawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri;
√ √
9. Mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin
kesahihan dan mencegah plagiasi;
√ √
D. Keterampilan Khusus
1. Menunjukkan kemampuan melakukan
riset berdasarkan metodologi penelitian
untuk memberikan alternatif penyelesaian
masalah kependidikan di tingkat SD/MI
√ √
2. Menunjukkan kemampuan menyusun
deskripsi saintifik hasil riset di SD dalam
bentuk skripsi
√ √
3. Menunjukkan kemampuan
mempertanggungjawabkan dan
mengomunikasikan hasil penelitiannya,
baik secara lisan dan tertulis, individual
maupun kelompok pada masyarakat
keilmuan maupun masyarakat luas
√ √ √
3. Tenaga Ahli
di Bidang
Pendidikan
Guru Sekolah
Dasar
A. Sikap
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu menunjukkan sikap religius
√ √ √ √ √
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika.
√
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan
Pancasila
√
4. Berperan sebagai warga negara yang
bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada negara dan bangsa.
√
5. Menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain;
√
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan √ √
51
No Profil
Lulusan Capaian Pembelajaran (CP)
Elemen Kompetensi
PK KK KB PB BB
sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
√
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika
akademik;
√
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab
atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
√ √
10. Menginternalisasi semangat kemandirian,
kejuangan, dan kewirausahaan.
√ √
B. Pengetahuan
1. Menguasai konsep dasar teoretik dalam
bidang ilmu humaniora dan terapan
kependidikan
√
2. Menguasai pengetahuan faktual tentang
profesi keguruan
√
3 Menguasai pengetahuan tentang
pengelolan lembaga belajar
√
4 Menguasai konsep dasar teoretik makro
dan mikro pedagogik untuk tingkat SD/MI
√
C. Keterampilan Umum
1. Mampu menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
√
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri,
bermutu, dan terukur;
√
3. Mampu mengkajiimplikasi pengembangan
atau implementasi ilmu pengetahuan
teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
keahli annya berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
kritik seni, menyusun deskripsi saintifik
hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi;
√
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik
hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan
√
52
No Profil
Lulusan Capaian Pembelajaran (CP)
Elemen Kompetensi
PK KK KB PB BB
tinggi;
5. Mampu mengambil keputusan secara
tepat dalam konteks penyelesaian masalah
di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
√
6. Mampu memelihara dan
mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya.
√
7. Mampu bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya;
√
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri
terhadap kelompok kerja yang berada di
bawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri;
√
9. Mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin
kesahihan dan mencegah plagiasi;
√
D. Keterampilan Khusus
1. Menunjukkan kemampuan dalam
mengembangkan media dan sumber
belajar di SD/MI
√ √
2. Menunjukkan kemampuan dalam
merancang evaluasi pembelajaran di
sekolah dasar secara berkelanjutan
√ √
3. Menunjukkan kemampuan mengelola suatu
bimbingan belajar
√ √ √
4. Menunjukkan kemampuan merancang
pembelajaran di SD/MI
√
5. Menunjukkan kemampuan dalam membina
extra kurikuler
√ √
Keterangan:
PK: Pengembangan Keperibadian
KK: Keilmuan dan Keterampilan
KB: Keahlian Berkarya
PB: Perilaku Berkarya
BB: Berkehidupan Bermasyarakat
53
C. Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
No Nama MK Kode MK Bobot
SKS/J
S
Semester Perwujudan CP
MK
Prasyarat
1 Bahasa Inggris MPK1103 2 1
2 Pendidikan Pancasila MPK1102 2 1
3 Pendidikan Agama Hindu MPK1104 2 1
Pendidikan Agama Islam MPK1105
Pendidikan Agama Katolik MPK1106
Pendidikan Agama Buddha MPK1107
Pendidikan Agama Kristen
Protestan
MPK1110
Pendidikan Agama Kong Hu
Cu
MPK1111
4 Perkembangan Peserta Didik PED1101 3 1
5 Psikologi Pendidikan GSD1102 2 1 A1,2,8. B1. C1. D1
6 Profesi Kependidikan GSD1103 3 1 1.A1,2,6,7,9. B1,3.
C1,2,3. D1,2,3
7 Pengantar Filsafat Pendidikan GSD1104 2 1 1.A1,2,3,4.B1.C1.D
2
8 Konsep Dasar IPS GSD1105 3 1 1.A1,4,6.B2,3.C1,3.
D1,3
9 Pendidikan Seni Musik GSD1106 3 1 1.A1,6,8.B1.C1,3.D
3
10 Kepramukaan GSD1107 2 1 1.A1,2,,3,4,6,7,8,9,1
0. B1.C2,7.D5
Jumlah 24
11 Bahasa Indonesia MPK1201 2 2
12 Pendidikan Kewarganegaraan MPK1208 2 2
13 Ilmu Alamiah Dasar MPK1209 2 2
14 Wawasan Kependidikan PED1202 3 2
15 Belajar dan Pembelajaran PED1203 3 2
16 Konsep Dasar Matematika GSD1210 3 2 1.A1,2,4,6,9.B2,3.C
1,3.D1,3
17 Konsep Dasar IPA SD GSD1211 3 2 1.A1,2,4,6,9.B2,3.C
1,3. D1,3
18 Pendidikan IPS SD GSD1212 3 2 1.A1,4,6.B2,3.C1,3.
D1,3
19 Dasar-Dasar TIK GSD1213 3 2 1.A1,2,4,6,9.B4.C1,
3.D4,5
Jumlah 24
20 Telaah Kurikulum PED1304 3 3
21 Pendidikan Bahasa Indonesia di
Kelas Rendah GSD1314 3 3
1.A1,2,4,5.B2,3.C1,
3.D1,3
22 Pendidikan Matematika di
Kelas Rendah GSD1315 3 3
1.A1,2,4,6,9.B2,3.C
1,3.D1,3 GSD1210 *
23 Pengembangan Pembelajaran
IPA SD GSD1316 3 3
1.A1,2,4,6,9.B2,3.C
1,3. D1,3 GSD1211 *
24 Pembelajaran Bahasa Bali di
SD GSD1317 2 3
1.A1,2,3,4,5,6,9.B5.
C1. D1,6
25 Pendidikan Jasmani GSD1318 2 3 1.A1,5,6,8.B4.C1,3.
D3
54
No Nama MK Kode MK Bobot
SKS/J
S
Semester Perwujudan CP
MK
Prasyarat
26 Konsep Dasar PKn SD GSD1319 3 3 1.A1,2,3,4,5,6,7.B2,
3.C1,3.D1,3
27 Statistika Deskriptif GSD1321 3 3
2.A1,2,3,5,6,7,9.B1,
2,3,4.C1,2,3,4,5,6,7,
8,9.D1,2,3
28 Keterampilan Bahasa Bali di
SD GSD1322 2 3
1.A1,2,3,4,5,6,9.B5.
C1. D1,6 Pilihan 1.1
29 Basic Integrated English Skills GSD1323 2 3 1.A1,2,6,9,10.B6.C1
. D1,7 Pilihan 2.1
24
30 Strategi dan Desain
Pembelajaran PED1405 3 4
1.A1,2,4,5.B2,3.C1,
3.D1,3
31 Pendidikan Bahasa Indonesia di
Kelas Tinggi GSD1425 3 4
1.A1,2,4,6,9.B2,3.C
1,3.D1,3
32 Pendidikan Matematika di
Kelas Tinggi GSD1426 3 4
1.A1,2,4,6,9.B2,3.C
1,3. D1,3 GSD1315 *
33 Praktikum IPA SD GSD1427 3 4 1.A1,5,6,8.B4.C1,3.
D3 GSD1316 *
34 Seni Drama Tari untuk SD GSD1428 3 4
1.A1,2,6,7,9.
B1,2,3,4. C1,2,3.
D1,2,3
35 Media Pembelajaran GSD1429 3 4
2.A1,2,3,5,6,7,9.B1,
2,3,4.C1,2,3,4,5,6,7,
8,9.D1,2,3
36 Statistika Inferensial GSD1430 3 4 1.A1,2,3,4,5,6,9.B5.
C1. D1,6 GSD1321 *
37 Apresiasi Bahasa Bali di SD GSD1431 2 4 1.A1,2,6,9,10.B6.C1
. D1,7 Pilihan 1.2
38 Intermediate Integrated English
Skills GSD1432 2 4
1.A1,2,4,5.B2,3.C1,
3.D1,3 Pilihan 2.2
23
39 Asesmen dan Evaluasi
Pembelajaran PED1506 3 5
40 Keterampilan Berbahasa dan
Sastra Indonesia GSD1534 3 5
1.A1,2,4,5.B2,3.C1,
3.D1,3
41 Pengembangan Pembelajaran
Matematika SD GSD1535 3 5
1.A1,2,4,6,9.B2,3.C
1,3.D1,3 GSD1426 *
42 Pembelajaran Terpadu GSD1536 3 5 1.A1,2,4,6.B1,2,3.C
1,3. D1,3
43 Pendidikan IPA SD GSD1537 3 5 1.A1,2,4,6,9.B2,3.C
1,3. D1,3 GSD1427 *
44 Metode Penelitian Pendidikan GSD1538 3 5
2.A1,2,3,5,6,7,9.B1,
2,3,4.C1,2,3,4,5,6,7,
8,9.D1,2,3
45 Perspektif Global GSD1539 2 5 1.A1,3,4,6.B2,3.C1,
3.D1,3
46 Teaching English For Children GSD1541 2 5 1.A1,2,3,4,5,6,9.B5.
C1. D1,6 Pilihan 2.3
47 KKN KKN1509 3 5
1.A1,2,3,4,5,6,7,8,9,
10.B1,2,3.C1,2,5,6,7
,8.D1,5
2.A1,2,3,5,6,7,9.B1,
2,3,4.C1,2,3,4,5,6,7,
8,9.D1,2,3
3. A1,6,9,10.
55
No Nama MK Kode MK Bobot
SKS/J
S
Semester Perwujudan CP
MK
Prasyarat
B1,2,3,4.
C1,2,3,4,5,6,7,8,9.
D1,2,3,4,5
23
48 Pengembangan Pembelajaran
PKn GSD1642 3 6
1.A1,2,3,4,5,6,7.B2,
3.C1,3.D1,3
49 Manejemen Berbasis Sekolah GSD1643 3 6
1.A1,2,4,6,9.B2,3.C
1,5,6,7,8.D1,5
2.A1,2,3,5,6,7,9.B1,
2,3,4.C1,2,3,4,5,6,7,
8,9.D1,2,3
3. A1,6,9,10.
B1,2,3,4.
C1,2,3,4,5,6,7,8,9.
D1,2,3,4,5
50 Bimb. Anak Berkebutuhan
Khusus GSD1644 2 6
1.A1,2,8. B1,2. C1.
D1,2,5
51 Kerajinan Tangan dan Seni
Rupa GSD1645 3 6
1.A1,5,6,8.B4.C1,3.
D3
52 BK SD GSD1646 2 6 1.A1,2,8. B1,2. C1.
D1,2,5
53 Sosiologi Pendidikan GSD1647 2 6 1.A1,2,3,4,5,6,7.B2,
3.C1,3.D1,3
54 Penulisan Karya Ilmiah GSD1648 2 6
2.A1,2,3,5,6,7,9.B1,
2,3,4.C1,2,3,4,5,6,7,
8,9.D1,2,3
55 Pembelajaran Mikro PED1607 2 6
Telah lulus
semua MK
Pedagogi
19
56 Kewirausahaan GSD1750 2 7
1.A1,2,3,4,5,6,7,9,1
0.B4,5,6.C1,5,6,7.
D4,5
Pembelajaran Bahasa Bali
Lanjut GSD1540 2 7
Pilihan 1.3
57 Seminar Pendidikan GSD1751 2 7
2.A1,2,3,5,6,7,9.B1,
2,3,4.C1,2,3,4,5,6,7,
8,9.D1,2,3
58 PPL PED1708 3 7
Telah lulus
semua MK
Pedagogi dan
minimal telah
lulus 120 sks
59 Skripsi GSD1754 6 7
1.A1,2,3,4,5,6,7,8,9,
10.B1,2,3.C1,2,5,6,7
,8.D1,5
2.A1,2,3,5,6,7,9.B1,
2,3,4.C1,2,3,4,5,6,7,
8,9.D1,2,3
120sks,
GSD1321,
GSD1430,
GSD1538 *
13
60 PPL PED1808 3 8
Telah lulus
semua MK
Pedagogi dan
minimal telah
lulus 120 sks
56
No Nama MK Kode MK Bobot
SKS/J
S
Semester Perwujudan CP
MK
Prasyarat
GSD1648 *
61 Skripsi GSD1854 6 8
1.A1,2,3,4,5,6,7,8,9,
10.B1,2,3.C1,2,5,6,7
,8.D1,5
2.A1,2,3,5,6,7,9.B1,
2,3,4.C1,2,3,4,5,6,7,
8,9.D1,2,3
120sks,
GSD1321,
GSD1430,
GSD1538 *
Keterangan :
* Mata Kuliah prasyarat
Kompetensi Alternatif
1. Bahasa Bali = Mata Kuliah GSD1322, GSD1431, GSD1540
2. Bahasa Inggris = Mata Kuliah GSD1323, GSD1432, GSD1541
57
IV. PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
A. Identitas Program Studi
1. NamaProgram Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
2. Izin Pendirian : 1937/D/T/09
3. Status Akreditasi : B
4. Visi
: Menjadi Program Studi yang unggul dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi dalam bidang pendidikan anak usia dini
berlandaskan Tri Hita Karana
5. Misi : a. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran untuk
menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi
dibidang pendidikan anak usia dini.
b. Menyelenggarakan penelitian untuk pengembangan dan
penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bidang
pendidikan anak usia dini
c. Menyelenggarakan kerjasama dan kemitraan yang saling
menguntungkan berdasarkan nota kesepahaman Undiksha
dengan perguruan tinggi lain, instansi terkait, dunia usaha dan
industri dalam bidang pendidikan anak usia dini
6. Tujuan : a. Menghasilkan Guru AUD yang menguasai kajian ilmu PAUD,
memiliki sikap pedagogi, terampil dan memiliki kemampuan
manajerial sebuah lembaga PAUD inklusi
b. Mengembangkan dan menghasilkan hasil riset ilmu
pengetahuan tentang pendidikan anak usia dini dan pendidikan
inklusi untuk anak usia dini secara khusus
c. Mengadakan pengabdian kepada masyarakat di bidang ilmu
pendidikan anak usia dini sebagai upaya meningkatkan
kualitas pendidikan anak usia dini di masyarakat
58
B. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran
1) Profil Lulusan dan Deskripsi Profil
No
. Profil Lulusan Deskripsi Profil
1. Pendidik (Guru
PAUD)
Pendidik yang profesional memiliki kemampuan pedagogik dan
keilmuan di bidang studi pendidikan anak usia dini yang tinggi
serta mampu mengelola pembelajaran yang kreatif, inspiratif,
inovatif, memotivasi, menantang dan menyenangkan
2. Peneliti Peneliti bidang pendididikan dan pembelajaran anak usia dini yang
mampu melakukan riset tingkat pemula dengan menggunakan
logika berpikir ilmiah untuk memberikan alternatif penyelesaian
masalah
3. Tenaga Ahli dalam
bidang pendidikan
anak usia dini
Menguasai konsep dasar teoretik bidang pendidikan anak usia dini
secara mendalam, mampu memformulasikan penyelesaian
masalah prosedural dalam bidang tersebut dan mampu
mengkomunikasikan secara lisan maupun tertulis serta mampu
membangun hubungan interpersonal yang produktif
4. Pengelola Memiliki kemampuan manajerial suatu lembaga PAUD yang
kreatif dan inovatif serta dapat menyediakan layanan pendidikan
inklusi
2) Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran
No. Profile
Lulusan Capaian Pembelajaran (CP)
Elemen Kompetensi
PK PK PK PK PK 1 Pendidik A. Sikap
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu menunujukkan sikap religius √ √
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika;
√
√
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan
Pancasila;
√
√
4. Berperan sebagai warga negara yang
bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggung jawab
pada bangsa dan Negara
√
√
5. Menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain
√
√
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial √ √
59
serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
√ √
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika
akademik;
√ √
9. menunjukkan sikap bertanggung jawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri;
√
√
10. Menginternalisasi semangat kemandirian,
kejuangan dan kewirausahaan √
√
B. Pengetahuan
1. Memahami filosofi pendidikan, prinsip
pendidikan, teori-teori belajar √ √
2. Menguasai landasan pendidikan anak usia
dini berdasarkan filsafat, agama, hukum,
neurosains, kesehatan dan gizi √
3. Menguasai teori-teori pertumbuhan,
perkembangan dan karakterisitik anak usia
dini √
4. Menguasai konsep pola asuh pada anak
usia dini √
5. Mengusai dasar-dasar pengetahuan
asesmen anak usia dini √
6. Menguasai teori-teori tentang perencanaan,
strategi, pelaksanaan dan evaluasi kegiatan
permbelajaran yang berorientasi pada
kecakapan hidup sesuai nilai-nilai Tri Hita
Karana
√ √
7. Menguasai konsep media pembelajaran
pada anak usia dini √
8. Menguasai teori bermain dan permainan √
9. Menguasai dasar-dasar seni musik, seni tari
dan seni lukis untuk anak usia dini √
10. Menguasai teori anak berkebutuhan khusus
dan berbagai pendekatannya √
C. Keterampilan Umum
1. Mampu merancang pembelajaran sesuai
dengan kebutuhan dan karakteristik anak
usia dini √ √
2. Mampu menerapkan strategi pembelajaran
yang bervariasi untuk anak usia dini √
3. Mampu mengembangkan media
pembelajaran anak usia dini dan
memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) yang sesuai untuk
pembalajaran anak usia dini
√
4. Mampu memberikan solusi terhadap
permasalahan anak usia dini terkait perilaku √
60
5. Memiliki kemampuan melakukan asesmen
dan analisis kebutuhan anak usia dini
dengan berbagai pendekatan √
6. Mampu mengevaluasi kegiatan
pembelajaran anak usia dini √
7. Mengembangkan kegiatan pembelajaran
berdasarkan aspek perkembangan dan seni
budaya dalam proses pembelajaran anak
usia dini
√
8. Memiliki ketrampilan dalam menjalin
komunikasi aktif dengan berbagai pihak
terkait √
9. Mampu mengelola lingkungan sekitar
sebagai bagian dari pengembangan
pembelajaran √
10. Mampu melakukan praktek mengajar √
D. Keterampilan Khusus
1. Mampu membuat rancangan pembelajaran
individual untuk anak berkebutuhan khusus √
2. Mampu merancang media pembelajaran
yang inovatif untuk anak usia dini dan
sesuai dengan layanan pendidikan inklusi √
3. Mampu mengelola kelas yang dapat
mencakup seluruh kebutuhan anak
termasuk anak berkebutuhan khusus √
4. Memiliki kemampuan melaksanakan
asesmen dan kegiatan pembelajaran dengan
pendekatan bervariasi sebagai bentuk solusi
atas permasalahan pendidikan yang
dihadapi oleh anak berkebutuhan khusus
√ √
5. Mampu mendampingi dan membimbing
anak berkebutuhan khusus dalam proses
pembelajaran √
2 Tenaga Ahli A. Sikap
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu menunujukkan sikap religious √ √
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral dan etika;
√
√
3. Berperan sebagai warganegara yang bangga
dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan
negara
√
√
4. Menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain
√
√
5. Berkontribusi dalam peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan
Pancasila;
√
√
61
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial
serta kepedulian terhadap masyarakat dan
linkungan;
√
√
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara √
√
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika
akademik √
√
9. Menunjukkan sikap beranggung jawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
√
√
10. Menginternalisasi semangat kemandirian,
kejuangan, dan kewirausahaan √
√
B. Pengetahuan
1. Memahami filosofi pendidikan, prinsip
pendidikan, teori-teori belajar √
2. Menguasai landasan pendidikan anak usia
dini berdasarkan filsafat, agama, hukum,
neurosains, kesehatan dan gizi √
3. Menguasai teori-teori pertumbuhan,
perkembangan dan karakterisitik anak usia
dini √
4. Menguasai konsep pola asuh pada anak usia
dini √
5. Menguasai dasar-dasar asesmen dan analisis
kebutuhan anak usia dini dengan berbagai
pendekatan yang sesuai √
6. Menguasai teori-teori tentang perencanaan,
strategi, pelaksanaan dan evaluasi kegiatan
permbelajaran yang berorientasi pada
kecakapan hidup sesuai nilai-nilai Tri Hita
Karana
√ √
7. Menguasai konsep media pembelajaran pada
anak usia dini √
8. Menguasai teori bermain dan permainan √
9. Menguasai dasar dasar seni musik, seni tari
dan seni lukis untuk anak usia dini √
10. Menguasai teori-teori tentang anak
berkebutuhan khusus dan layanan
pendidikan inklusi √
C. Keterampilan Umum
1. Memiliki ketrampilan dalam
mengembangkan seluruk aspek
perkembangan anak usia √
2. Memiliki ketarmpilan dalam merancang dan
mengembangkan program pembelajaran
anak usia dini √ √
3. Memiliki ketrampilan dalam
mengembangkan media pembelajaran anak
usia dini √
62
4. Memiliki ketrampilan berkomunikasi secara
efektif dengan anak, orangtua dan unsur
lainnya √
5. memiliki ketarmpilan dalam melakukan
asesmen anak usia dini √ √
D. Keterampilan Khusus
1. Memiliki ketrampilan dalam
mengembangkan aspek perkembangan anak
usia dini yang berkebutuhan khusus √
2. Memiliki ketrampilan dalam merancang dan
mengembangkan program individu untuk
anak berkebutuhan khusus √
3. memiliki ketrampilan dalam
mengembangkan media pembelajaran anak
berkebutuhan khusus √ √
4. Memiliki ketrampilan berinteraksi dengan
anak berkebutuhan khusus dan orangtuanya √
3. Peneliti A. Sikap
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu menunujukkan sikap religious √
√
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral dan etika;
√
√
3. Berperan sebagai warganegara yang bangga
dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan
negara
√
√
4. Menghargai keanekaragaman budaya, koma
pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain
√
√
5. Berkontribusi dalam peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan
Pancasila;
√
√
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial
serta kepedulian terhadap masyarakat dan
linkungan;
√
√
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara √
√
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika
akademik √
√
9. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri;
√
√
10. Menginternalisasi semangat kemandirian,
kejuangan dan kewirausahaan √
√
B. Pengetahuan
1. Memahami filosofi pendidikan, prinsip
pendidikan, teori-teori belajar √
63
2. Menguasai landasan pendidikan anak usia
dini berdasarkan filsafat, agama, hukum,
neurosains, kesehatan dan gizi √
3. Menguasai teori-teori pertumbuhan,
perkembangan dan karakterisitik anak usia
dini √
4. Menguasai konsep pola asuh pada anak usia
dini √
5. Menguasai dasar-dasar pengetahuan
asesmen anak usia dini √
6. Menguasai teori-teori tentang perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan
pembelajaran yang berorientasi pada
kecakapan hidup, sesuai nilai-nilai Tri Hita
Karana
√ √
7. Menguasai konsep media pembelajaran anak
usia dini √
8. Menguasai teori bermain dan permainan √
9. Menguasai dasar-dasar seni musik, seni tari,
dan seni lukis anak usia dini √
10. Menguasai teori-teori tentang anak
berkebutuhan khusus dan layanan
pendidikan inklusi √
C. Keterampilan Umum
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,
sistimatis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan nilai humaniora pada bidang
keahliannya
√
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri,
bermutu, dan terukur √
3. Mampu mengakaji implikasi pengembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi dalam
penelitian penelitian pendidikan anak usia
dini
√
4. Menyusun deskripsi saintifik hasil penelitian
dan mempublikasikannya pada masyarakat √
5. Mampu memelihara dan mengembangkan
jaringan kerja dengan mitra peneliti √
6. Mampu mendokumenasikan, menyimpan,
mengamanahkan dan menemukan kembali
data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi dalam penelitian
D. Keterampilan Khusus
1. Mampu menemukan, mengidentifikasi dan
merumuskan permasalahan berdasarkan isu-
isu terkait pendidikan anak usia dini yang
sedang berkembang
√
2. Mampu memberikan solusi atas √
64
permasalahan penelitian
3. Mampu menguraikan berbagai tinjauan
pustaka terkait permasalahan penelitian dan
menyusun kerangka berpikir √
4. Memilih metodologi penelitian terkait
permasalahan penelitian √
5. Mampu menyusun insterumen penelitian √
6. Mampu mengambil data sesuai dengan
istrumen yang disusun serta menganalisis
data hasil penelitian √
7. Mampu merumuskan simpulan dan
implikasi penelitian √
8. Mempublikasikan hasil penelitian dalam
media ilmiah √
4. Pengelola A. Sikap
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu menunujukkan sikap religious √
√
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral dan etika;
√
√
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan
Pancasila;
√
√
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga
dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
serta rasa tanggung jawab pada negara dan
bangsa;
√
√
5. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial
serta kepedulian terhadap masyarakat dan
linkungan;
√
√
6. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara √
√
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara √
√
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika
akademik; √
√
9. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri;
√
√
10. Menginternalisasi semangat kemandirian,
kejuangan, dan kewirausahaan. √
√
B. Pengetahuan
1. Memahami filosofi pendidikan, prinsip
pendidikan, teori-teori belajar anak usia dini √
2. Menguasai landasan pendidikan anak usia
dini berdasarkan filsafat, agama, hukum,
neurosaisns, kesehatan, gizi, pertumbuhan
dan perkembangan anak usia dini
√
65
3. Menguasai dasar-dasar asesmen dan analisis
kebutuhan anak usia dini dengan berbagai
pendekatan yang sesuai √ √
4. Memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar
manajerial dan kewirausahaan √
5. Menguasai teori-teori tentang anak
berkebutuhan khusus dan layanan
pendidikan inklusi √
C. Keterampilan Umum
1. Memiliki ketrampilan menganalisis
kebutuhan penyelenggaraan lembaga
pendidikan anak usia dini √
2. Memiliki kemampuan dalam perencanaan
program kerja lembaga pendidikan anak usia
dini √
3. Memiliki ketrampilan dalam
mengorganisasikan segala sumber daya yang
dimiliki lembaga pendidikan anak usia dini √
4. Mampu melaksanakan program kerja
lembaga pendidikan anak usia dini √
5. Mampu melakukan monitoring, supervise
dan evaluasi program lembaga pendidikan
anak usia dini √
6. Mampu menyusun laporan kemajuan
program lembaga pendidikan anak usia dini
secara tertulis dan lisan kepada stake holder √
7. Mampu menjalin kemitraan dan kerjasama
kelembagaan dengan berbagai pihak dalam
pengembangan lembaga √
D. Keterampilan Khusus
1. Memiliki kemampuan manajerial lembaga
dengan pelayanan pendidikan inklusi √
Keterangan:
PK: Pengembangan Keperibadian
KK: Keilmuan dan Keterampilan
KB: Keahlian Berkarya
PB: Perilaku Berkarya
BB: Berkehidupan Bermasyarakat
66
C. Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
No Nama MK Kode MK Bobot
SKS/JS
Semes
ter Perwujudan CP MK
Prasyarat
1 Pendidikan Pancasila MPK1102 2 1 Semua Profil:
CP A.1 – A.10
2 Bahasa Inggris MPK1103 2 1 Semua Profil:
CP A.1 – A.10
Profil Pendidik:
B1 dan C8
3 Pendidikan Agama Hindu MPK1104 2 1 Semua Profil:
CP A.1 – A.10
Pendidikan Agama Islam MPK1105
Pendidikan Agama
Katolik
MPK1106
Pendidikan Agama
Buddha
MPK1107
Pendidikan Agama Kristen
Protestan
MPK1110
Pendidikan Agama Kong
Hu Cu
MPK1111
4 Perkembangan Peserta Didik PED1101 3 1 Profil Pendidik:
CP A.3, A.5, dan B.3
Profil Tenaga Ahli:
CP B.3
Profil Peneliti:
CP B.3
5 Statistik Deskriptif PUD1101 2 1 Profil Pendidik:
CP C.5 dan D.4
Profil Peneliti:
CP D.4 dan D.6
6 Kesehatan dan Gizi PUD1102 3 1 Profil Pendidik:
CP C.9 dan D.3
Profil Tenaga Ahli:
CP B.2
Profil Peneliti:
CP B.2
7 Konsep Dasar PAUD PUD1103 3 1 Semua Profil:
B.2
8 Perkembangan Fisik Motorik PUD1104 2 1 Profil Pendidik:
CP B.3
Profil Tenaga Ahli:
CP B.3
Profil Peneliti:
CP B.3
9 Pengantar Filsafat
Pendidikan
PUD1105 2 1 Semua Profil:
CP A.1 – A.10
Total 21
10 Bahasa Indonesia MPK1201 2 2 Semua Profil:
CP A.1 – A.10
11 Pendidikan
Kewarganegaraan
MPK1208 2 2 Semua Profil:
CP A.1 – A.10
12 Ilmu Pendidikan Anak PUD1202 3 2 Profil Pendidik:
CP B.3 dan B.4
Profil Tenaga Ahli:
67
CP B.3 dan B.4
Profil Peneliti:
CP B.3 dan B.4
Profil Pengelola:
CP B.1
13 Ilmu Alamiah Dasar MPK1209 2 2 Semua Profil:
CP A.1 – A.10
14 Wawasan Kependidikan PED1202 3 2
15 Belajar dan Pembelajaran PED1203 3 2 Profil Pendidik:
CP B.1
Profil Tenaga Ahli:
CP B.1
16 Perkembangan Kognitif dan
Bahasa
PUD1201 3 2 Profil Pendidik:
CP B.3 dan B.4
Profil Tenaga Ahli:
CP B.3 dan B.4
Profil Peneliti:
CP B.3 dan B.4
17 Media dan Sumber Belajar
AUD
PUD1203 3 2 Profil Pendidik:
CP B.7, C.3, C.9 dan
D.2
Profil Tenaga Ahli:
CP B.7, C.3 dan D.3
Profil Peneliti:
CP B.7
18 Statistik Inferensial PUD1204 2 2 Profil Pendidik:
CP C.5 dan D.4
Profil Peneliti:
CP D.4 dan D.6
PUD1101
Total 23
1 Seni Musik Untuk AUD PUD1301 3 3 Profil Pendidik:
CP B.9 dan C.7
Profil Tenaga Ahli:
CP B.9
Profil Peneliti:
CP B.9
2 Perkembangan Sosial,
Emosi, dan Moral
PUD1302 3 3 Profil Pendidik:
CP B.3 dan B.4
Profil Tenaga Ahli:
CP B.3 dan B.4
Profil Peneliti:
CP B.3 dan B.4
3 Metodologi Pengembangan
Fisik dan Motorik
PUD1303 4 3 Profil Pendidik:
CP C.7 dan C.9
Profil Tenaga Ahli:
CP C.1
PUD1104
4 Bermain dan Permainan PUD1304 3 3 Profil Pendidik:
CP B.8 dan C.1
Profil Tenaga Ahli:
CP B.8 dan C.3
Profil Peneliti:
CP B.8
68
5 Telaah Kurikulum PED1304 3 3 Profil Pendidik:
CP B.6, C.1
Profil Tenaga Ahli:
CP B.6 dan B.2
Profil Peneliti:
CP B.6
6 Neurosains PUD1305 3 3 Profil Pendidik:
CP B.2
Profil Tenaga Ahli:
CP B.2
Profil Peneliti:
CP B.2
7 Pendidikan Anak Dalam
Keluarga
PUD1306 3 3 Profil Pendidik:
CP C.8
Profil Tenaga Ahli:
CP C.4, D.3 dan D.4
8 Matematika untuk AUD PUD1307 2 3 Profil Pendidik:
CP C.7 dan C.9
Profil Tenaga Ahli:
CP C.1
PUD1201
Total 24
1 TIK Untuk AUD PUD1401 2 4 Profil Pendidik:
CP B.7, C.3
Profil Tenaga Ahli:
CP B.7
PUD1203
2 Seni Tari untuk Anak Usia
Dini
PUD1402 3 4 Profil Pendidik:
CP B.9 dan C.7
Profil Tenaga Ahli:
CP B.9
Profil Peneliti:
CP B.9
3 Bahasa Inggris untuk AUD PUD1403 3 4 Profil Pendidik:
CP C.1 PUD1201
4 Seni Rupa untuk AUD PUD1404 3 4 Profil Pendidik:
CP B.9 dan C.7
Profil Tenaga Ahli:
CP B.9
Profil Peneliti:
CP B.9
5 Sains untuk Anak Usia Dini PUD1405 2 4 Profil Pendidik:
CP C.7 dan C.9
Profil Tenaga Ahli:
CP C.1
PUD1201
6 Strategi dan Disain
Pembelajaran
PED1405 3 4 Profil Pendidik:
CP B.6 dan C.2
Profil Tenaga Ahli:
CP B.6
Profil Peneliti:
CP B.6
7 Kreativitas dan
Keberbakatan
PUD1406 2 4 Profil Pendidik:
CP B.3
Profil Tenaga Ahli:
CP B.3
Profil Peneliti:
CP B.3
8 Manajemen Kelas AUD PUD1407 3 4 Profil Pendidik:
69
CP C.9 dan D.3
Profil Tenaga Ahli:
CP B.1
Profil Peneliti:
CP B.1
9 Deteksi Hambatan
Perkembangan AUD
PUD1408 3 4 Profil Pendidik: CP D.4
Profil Tenaga Ahli:
CP C.5
Profil Pengelola:
CP B.3
PUD1104;
PUD1201;
PUD1302
Total 24
1 Metodologi Pengembangan
Bahasa
PUD1501 3 5 Profil Pendidik:
CP C.7 dan C.9
Profil Tenaga Ahli:
CP C.1
PUD1201
2 Anak Berkebutuhan Khusus PUD1502 3 5 Profil Pendidik:
CP B.10 dan D.5
Profil Tenaga Ahli:
CP B.10, D.1, D.3 dan
D.4
Profil Peneliti:
CP B.10
Profil Pengelola:
CP B.5
3 Pengembangan Program
PAUD
PUD1503 3 5 Profil Pendidik:
CP B.6 dan C.1
Profil Tenaga Ahli:
CP B.6 dan C.2
Profil Peneliti:
CP B.6
4 Asesmen dan Evaluasi
Pembelajaran
PED1506 3 5 Profil Pendidik:
CP B.1, B.5, B.6, C.5,
C.6
Profil Tenaga Ahli:
CP B.5, B.6 dan C.5
Profil Peneliti:
CP B.5 dan B.6, C.5
dan C.6
Profil Pengelola:
CP B.3
5 Permasalahan Anak Usia
Dini
PUD1504 2 5 Profil Pendidik:
CP B.10 dan D.5
Profil Tenaga Ahli:
CP B.10, D.1, D.3 dan
D.4
Profil Peneliti:
CP B.10
Profil Pengelola:
CP B.5
6 Metodologi Penelitian
Kuantitatif
PUD1505 4 5 Profil Peneliti:
CP C.1, D.1 dan D.3
7 Manajeman Lembaga PAUD PUD1506 3 5 Profil Pengelola:
CP B.4 dan C.1 – C.7
8 Kuliah Kerja Nyata (KKN) KKN1509 3 5 Profil Pendidik:
CP A.1 – A.10, .B.2,
C.3 dan C.7
Total 24
1 Pembelajaran Mikro PED1607 2 6 Profil Pendidik: Telah lulus
70
CP C.10 semua MK
Pedagogi
2 Metodologi Penelitian
Kualitatif
PUD1601 4 6 Profil Peneliti:
CP C.1, D.1 dan D.3
3 Teknik Penulisan Karya
Ilmiah
PUD1602 2 6 Profil Peneliti:
CP C.4
4 Metodologi Pengembangan
Moral /Agama
PUD1603 3 6 Profil Pendidik:
CP C.7 dan C.9
Profil Tenaga Ahli:
CP C.1
PUD1302
5 Pengembangan RPI PUD1604 3 6 Profil Pendidik:
CP D.1 dan D.4
Profil Tenaga Ahli:
CP D.2
6 Manajemen Lembaga PAUD
Inklusi
PUD1605 4 6 Profil Pengelola
CP B.4 dan C.1 – C.7
dan D.1
PUD1506
7 Metodologi Pengembangan
Sosial Emosional
PUD1606 3 6 Profil Pendidik:
CP C.7 dan C.9
Profil Tenaga Ahli:
CP C.1
PUD1302
Total 21
1 Seminar Usulan Penelitian
PUD1701 1 7 Profil Peneliti:
CP C.5
2 Kewirausahaan PUD1702 3 7 Profil Pengelola
CP A.3, A.5,A.6, A.9,
A.10, B.4 dan C.1
3 Praktek Pengalaman
Lapangan
PED1708
3 7 Profil Pendidik:
CP A.1 – A.10
CP.B.1, B.3. B.6 – B.9
CP C.1, C.2, C.3 dan
C.10
Telah lulus
semua MK
Pedagogi dan
minimal telah
lulus 120 sks
Skripsi PUD1701 6 7 Profil Peneliti:
CP C.3, C.6, D4, D.5,
D.6 dan D.8
MK. Statistika
& Metodologi
Penelitian
dengan jumlah
min 120 SKS
Total 13
1 Praktek Pengalaman
Lapangan
PED1808 3 8 Profil Pendidik:
CP A.1 – A.10
CP.B.1, B.3. B.6 – B.9
CP C.1, C.2, C.3 dan
C.10
Telah lulus
semua MK
Pedagogi dan
minimal telah
lulus 120 sks
Skripsi PUD1801 6 8 Profil Peneliti:
CP C.3, C.6, D4, D.5,
D.6 dan D.8
MK. Statistika
& Metodologi
Penelitian
dengan jumlah
min 120 SKS
Total 9
TOTAL SKS JURUSAN PG PAUD 150
top related