universidade de sÃo paulo faculdade de filosofia,...
Post on 11-Feb-2019
213 Views
Preview:
TRANSCRIPT
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Programa Teia do Saber:
MEIO AMBIENTE E SOCIEDADE:
A CIÊNCIA QUE FAZ FALTA AO CIDADÃO
Profa. Dra. Daniela Gonçalves de Abreu
Profa. Dra. Maria Lúcia A.M. Campos
2005
1) Atividades de divulgação científica;
2) Aproximação escola-Universidade;
3- Extensão – Ensino -Pesquisa
3- Projetos de Extensão Bolsa-trabalho:
Olimpíadas de Química
Mini-cursos –Casa da Ciência ((16) 3636 2715)
Divulgação científica internet
Galileu Galilei
7h50 ás 8h30Introdução geral ao tema, retomada dos temas anteriores.
8h30 às 8h50 Resolução do questionário apresentado.
8h50 às 10h30Leitura e discussão do texto 1 e retomada do questionário
10h30 às 10h50 – Intervalo
10h50 às 12h00Contribuições individuais para o efeito estufa, discussão das informações contidas nos textos 2, 3 e 4. Construção de uma tabela contendo proposições de atitudes que poderiam ser tomadas em diferentes âmbitos
12h00 às 13h00Apresentação e discussão das propostas. Resolução de uma situação problema.
Programação
O Renascimento,com as PIETÁs de
dezenas de artistas, nos faz refletir
sobre a dor.
Esta é uma das mais conhecidas PIETÁs
de Miguelangelo (1475-1564)
O Século 21, E SUAS PIETÁS:
Por que ensinar a Ciência?
Os homens e as mulheres – com a ciência – têm resolvido problemas significativos em termos da
diminuição do trabalho físico, do aumento da longevidade com novas drogas e alimentos e com a
produção próteses de parte do corpo, que já começam a ser possível até por clonagem.
para que tenhamos homens e mulheres que saibam, conhecendo a Ciência, ler melhor o mundo em que vivem.
O conhecimento das Ciências precisa ajudar para que as transformações que se fazem nesse mundo sejam para que um maior número de pessoas
tenham uma vida mais digna.
Se em 11 de Setembro de 2001,
morreram 3 mil inocentes, na
destruição das torres do WTC: já foram
muito lamentados. A cada dia, hoje,
morrem 30 mil por falta de água.
E... quem chora por eles?
Para que o aluno reflita sobre sua
responsabilidadecom relação aos
problemas ambientais e se
torne um cidadãoe consumidor consciente!
Quais são os trabalhos de Educação Ambiental
mais comuns?
Diagnóstico realizado em 2004:
(a) citação de problemas ambientais durante a explicação de determinados conceitos científicos;
(b) trabalhos de pesquisa sobre problemas
ambientais;
(c) visitas à aterros sanitários e Estações de Tratamento de Água;
(d) realização de coleta seletiva na escola;
e) cultivo de horta na escola com plantio de ervas medicinais;
(f) aula teórica sobre poluição do ar, água e solo.
Foram encontrados jornais intactos,
inclusive permitindo ver a data em que foram impressos, em um aterro nos EUA. Os jornais eram de 40
anos atrás!Tempo de
degradação de 3 a 6 meses.
Como se explica a
contradição?
Fatores químicos
Fatores biológicosFatores físicos
Temperatura, pH do meio, teor de umidade, luminosidade, pressão atmosférica, etc
Antes de qualquer avaliação cronológica, tempo determinado de um
material para degradar-se, quais condições dever ser investigadas?
Está em região úmida e quente ou em região seca?
O lixo está a céu aberto ou enterrado em
aterro?
Está dentro da terra ou em água?
Está em águas rasas ou
profundas?
Está em águas mais quentes (Nordeste) ou em águas mais frias
(Antártida)?
Ainda segundo as tabelas de tempo de degradação:
- Vidro é 100% reciclável, embora o Brasil só recicle
14,2% do que produz e consome!
O vidro não vem do petróleo!
- Para se produzir 1 quilo de plástico são necessários 2,5 litros
de petróleo!
- Brasil recicla somente 17,5% do
plástico rígido o resto acaba no lixo!
Quem aqui tem um
copo de requeijão
(vidro) em casa?
Se fizermos esta pergunta daqui uns 10 anos, quem será que vai responder? Por quê?
- Praticidade
- Estética
- Funcionalidade
Substituição de embalagens pela indústria!
Não considera aspecto ambiental!
NENHUMA INDÚSTRIA FAZ PROPAGANDA DA EMBALAGEM QUE VENDE NO BRASIL!
Como cidadãos não temos o hábito de cobrar o que a indústria faz visando a preservação do meio ambiente!
Para que servem as tabelas de tempo de degradação, se na
prática os dados são tão discrepantes?
Por que consideramos a questão do lixo relevante? O que nos sensibiliza de fato?
A lata de alumínio é o material reciclável mais valioso. O preçopago por uma tonelada é, em média, de R$ 3.500 - o quilo
equivale a 75 latinhas.
R$ 3500,00 – 1 tonelada – 1000 Kg
R$ 3,50 – 1 Kg
1 kg - 75 latinhas
0,05Kg – 4 latinhas – R$ 0,18
1 dúzia de ovos – R$ 2,20 ( 1ovo – R$ 0,18)
Temos pena de jogar comida fora, mas não temos na hora de descartar o “lixo”.
www.doeseulixo.org/ inicio.htm
SEJA UM DOADOR...
"A biosfera é estritamente limitada em seu volume, por isso, contem um estoque também limitado de recursos que várias espécies de seres vivos têm de lançar mão para se manterem. Alguns desses recursos são renováveis; outros insubstituíveis. Qualquer espécie que utilize demais seus recursos renováveis ou esgote os insubstituíveis condena-se à morte."
(Arnold Toynbee- A humanidade e a Mãe Terra)
Reciclagem de metais
Uma latinha reciclada economiza em energia o equivalente ao consumo de um televisor ligado por três horas.
A reciclagem representa a economia de 95% de energia gasta no processo convencional
A fabricação do alumínio a partir da bauxita produz grandes quantidades de sub-produtos. Para cada Kg de alumínio,
se economiza 5 kg de bauxita
Reciclagem do papel
Para cada tonelada de papel são necessárias de 10 a 20 árvores
O processo de reciclagem economiza mais de 50% da energia usada no processo convencional.
Minimiza a poluição por gases e efluentes, que é grave nas fábricas de celulose.
Utiliza 50 vezes menos água na produção
Reciclagem do plástico
Economia de recursos não renováveis como o petróleo.
A reciclagem economiza 90% da
energia no processo normal de fabricação.
A reciclagem diminui o volume de lixo a ser aterrado.
Reciclagem de vidros
Não altera o ecossistema pela extração de areia, barrilha, calcário, feldspato e outros minerais.
Economiza energia pois o caco de vidro funde a temperaturas baixas.
Minimiza a produção de gases tóxicos
Projeto de Bolsa Trabalho
Coseas
-Tem várias atitudes nossas que poluem o meio ambiente, mas tem muita coisa que a gente pode fazer para minimizar nosso impacto
no meio ambiente. O quanto você está disposto a fazer? Dêexemplos.
Não jogar lixo na natureza. / Não jogar lixo em bueiros ./ Não jogar lixo em lugares
inadequados. / Não sujar a rua. /Juntar o lixo e doar para um carroceiro. / Reciclar. / Separar o
lixo reciclável./
Evitar o desperdício./Ser menos consumista./ Economizar água./Andar menos de carro./
Reaproveitar papel./
“Chegamos à quantidade, agora é
importante pensar na qualidade do que está
sendo ensinado”. Guilherme Blauth, coordenador
da ONG Harmonia da Terra
Qual é o problema com as atividades realizadas?
Cite 3 ações suas que contribui para aumentaro nível de CO2 na atmosfera.
1.comer bolacha
2. usar papel frente e verso e ainda por cima reciclar
3. fazer churrasco
Quais são os problemas
relacionados ao desmatamento?
Existe relação entre desmatamento e efeito
estufa? Qual?
Fotossíntese
6 H2O + 6 CO2 C6H12O6 + 6 O2
673 kCalclorofila
Respiração
C6H12O6 + 6 O2 6CO2 + 6 H2O + 673 kcal673 kCal
clorofila
Problemas ambientais
Padrões de consumo
Hoje, qual é o seu sonho de consumo?
http://www.tme.nu/english/CO2_poverty.htm
For 1990 (often used as a reference year) the worldwide per capita emissions of CO2 were as follows:
Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômicos (OCDE),
O pobre consome pouco e portanto não
degrada o meio ambiente?
X Verdadeiro X Falso
“A pobreza fomenta a degradação ambiental, que fomenta a pobreza”
Reduzir ou até eliminar a miséria é uma maneira de se diminuir a degradação ambiental
TIPOS DE CONTEÚDO:
- CONCEITUAIS: memorizar ou aprender
- PROCEDIMENTAIS: prática
- ATITUDINAIS: inclusão de valores/moral
EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO
AMBIENTALAMBIENTAL
Ensinar a jogar lixo no lixo é Educação Ambiental (EA) ou apenas Educação (E)?
Ensinar a não pisar na grama é EA ou só E?
Ensinar fazer xixi na privada é EA?
Distribuir peixes em semana de meio ambiente é EA?
Incentivar reciclagem e consumo indireto e inconsciente é EA?
Tarefa 2: Em grupo de até 4 pessoas, construa uma tabela que contenha propostas de ações que possam contribuir para não degradação do meio ambiente, no âmbito:
pessoal (o que você pode fazer?);escolar ( o que a escola pode fazer?);municipal (o que o setor público de sua cidade pode fazer?);nacional ( O que o país pode fazer?);global (O que todos os países podem fazer?).
Cada grupo deverá apresentar e discutir suas
proposições com os demais grupos.
Algumas dicas para se tornar um cidadão que preserva o meio ambiente:
1. Não aceite sacolas que vai jogar fora depois, ou se tiver
uma outra parcialmente cheia!
2. Escreva dos dois lados do papel!
3. Sempre que puder consuma bebidas em
embalagens retornáveis.
4. Evite comprar alimentos com muita
embalagem.
5. Economize energia e água.
6. Ande mais a pé e de bicicleta.
7. Eduque seu filho.
Vamos trabalhar um pouco?
1) Quanto de CO2emitimos para a
atmosfera ao fazer um churrasco com nossa
família?
Propostas de exercícios:
1) Supondo que você vai de carro todos os dias para a escola, calcule quanto de CO2você emite (em massa) para a atmosfera durante o ano escolar. Compare com a
emissão de CO2 se você fosse de ônibus para a escola todos os dias.
Assuma como combustíveis, a gasolina (d= 0,72 g/mL) e o álcool (d=0,8 g/mL)
Assumir: a gasolina é constituída apenas de octano (C8H18);o ônibus tem em média 30 pessoas viajando nele;o carro e o ônibus gastam a mesma quantidade de combustível para percorrer
o trajeto.
3) Calcule a quantidade de CO2lançada na atmosfera pelo uso de
um botijão caseiro de 13 Kg.
Botijão caseiro: mistura de propano e butano
C4H10 + 6,5 O2 → 4CO2 + 5H2O
COMBUSTÃO E ENERGIACOMBUSTÃO E ENERGIA
Propostas de Experimentos!
CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O ∆H = - 802 kJ/mol
EFICIÊNCIA ENERGÉTICA
combustão completa:
CH4 (g) + 2 O2 (g) → CO2 (g) + 2 H2O(l) ∆H = - 802 kJ/mol
combustão incompleta:
CH4(g) + 3/2 O2(g) → CO (g) + 2 H2O(l) ∆H = - 520 kJ/mol
CH4(g) + O2(g) → C(s) + 2 H2O(l) ∆H = - 408 kJ/mol
OBJETIVOS:
- comparar formação da fuligem gasolina x álcool
- discutir sobre as diversas fontes de energia
- problemas da queima incompleta dos combustíveis
DICAS:
- introduzir o álcool e a gasolina na sua respectiva lamparinae ler o texto enquanto aguarda.
Propostas de Experimentos! CHUVA ÁCIDA
OBJETIVOS:
- demonstrar a contribuição do SO2 para o aumento da acidez na chuva
- discutir formação da chuva ácida e seus problemas
- contribuição individual para minimizar a emissão de SO2
top related