ud 5. nacionalismo e imperialismo (1848 1900)
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Nacionalismo e imperialismo(1848-1900)
UNIDAD 5
IntroducciónEn este tema abordaremos los siguientes apartados:
◦ La situación de Europa:◦ El auge del nacionalismo
◦ Los grandes imperios
◦ La Segunda Revolución Industrial◦ El imperialismo (hojas aparte)
◦ Causas
◦ El reparte del mundo
◦ Los nuevos imperios
◦ Consecuencias
◦ La sociedad del la segunda mitad del siglo XIX◦ La defensa de los derechos de los trabajadores
◦ El movimiento de emancipación de la mujer
◦ ARTE:◦ Impresionismo
◦ Postimpresionismo
◦ La Escuela de Chicago y el modernismo
PROFESOR: JAVIER ANZANO 2
EuropaSIGLO XIX ANTES DE LA I GUERRA MUNDIAL
PROFESOR: JAVIER ANZANO 3
1. El auge del nacionalismo en EuropaENTRE 1848 Y 1870 DOS DINÁMICAS CLAVE:
• LA RIVALIDAD ENTRE LOS PAÍSES
• EL NACIONALISMO
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1.1. Francia: la diplomacia en la época del Segundo Imperio
QUIÉN • Luis Bonaparte (Napoleón III)
CUANDO • Entre 1851 y 1870
POLÍTICA EXTERIOR
• Emprendió una política exterior agresiva para ganar prestigio y territorios. Participó en muchas guerras
• Apoyó a los turcos en la Guerra de Crimea (Contra los rusos)
• Al Piamonte en Italia
• Prusia contra Austria.
• Fuera de Europa:
• Intenta crear un estado satélite en México
• Se expande por Indochina
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1.2. La unificación alemana
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Movimientos nacionalistas
• El movimiento de la “Joven Alemania”. Poco apoyo e influencia limitada.
• La llamada “Izquierda hegeliana”, de socialistas, que aboga por una Gran Alemania unificada a través de la voluntad popular.
• El llamado “Liberalismo burgués”, cuyo programa se basaba en la demanda de reformas que garantizasen su participación.
Posturas• Gran Alemania: con el Imperio Austriaco
• Pequeña Alemania: sólo con algunos territorios del Imperio Austriaco
Zollverein
Unión aduanera creada en 1834 que englobaba a 25 de los 39 estados alemanes. La Unión Aduanera impulsó los intercambios comerciales al crear un mercado de unificado de 26 millones de alemanes, promovió la mejora de la red de transportes y especialmente de los ferrocarriles, aspecto fundamental en la gran expansión económica de la segunda mitad del siglo XIX. Además ayudó decisivamente al proceso de unificación al afirmar la hegemonía de Prusia gracias a su superioridad económica. Es decir, en la Unión Aduanera se integró a Prusia y no a Austria, que perdió su influencia, por lo que ya se evidenciaba que sería Prusia la que dirigirá el proceso unificador.
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BismarckOtto Eduardo Leopoldo von Bismark (1815/98). Hijo de una aristocrática familialuterana. Monárquico convencido, enemigo del parlamentarismo y de cualquier signode igualdad social.
Vive una juventud indisciplinada; su matrimonio le cambió radicalmente la vida y seconvierte en un militar, diputado, embajador y en 1862 primer ministro de Guillermo I.
Apodado el "canciller de hierro" y el "destructor de ciudades"; gobernó de formadictatorial. Artífice de la militarización Prusiana, de la unificación; impulsor de guerrascontra Austria, Francia, Dinamarca. Fue el arbitro de la política internacional.
En 1890 un nuevo emperador Guillermo II le aisló y se retira de la política.
Algunas de sus frases lapidarias:
• "La libertad es un lujo que no todos pueden permitirse."
• "Nada que venga de Francia puede ser bueno".
• Hay ocasiones en que un gobierno debe ser liberal y otras en que debe serdictatorial: aquí todo cambia y no hay eternidad."
• ”Si alguna vez hay otra guerra en Europa, será resultado de alguna malditaestupidez en los Balcanes“
http://dhistoria-4eso.blogspot.com.es/2012/02/bismark-y-el-telegrama-de-ems.html
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Etapas de la unificación
PROFESOR: JAVIER ANZANO 9
• SCLESWIG
1.- La guerra de los ducados daneses en 1864.
• HOLSTEIN
• Creación de la Confederación alemana del Norte
2.- La guerra austro-prusiana de 1866.
• ESTADO ALEMANES DEL SUR
• ALSACIA Y LORENA
3.-La guerra franco-prusiana (1870/1871) y la fundación del II Reich.
El reino de Prusia
en 1861
Adquisiciones tras
la guerra contra
Austria (1866)
Confederación de
Alemania del Norte
(1866-71)
Adquisiciones tras
la guerra contra
Francia (1870)
Estados de
Alemania del Sur
Imperio alemán en
1871
SAJONIABÉLGICA
LUX.
SUIZA
BAVIERA
OLDENBURGO
HANNOVER
BOHEMIAALSACIA
LORENA
MECKLEMBURGO
BADEN
PALATINADO
HESSETURINGIA
WURTEMBERG
LIPPE
PRUSIA
IMPERIO
AUSTRO-HÚNGARO
IMPERIO
RUSODINAMARCA
PAÍSES
BAJOS
SUECIA
NASSAU
Adquisiciones tras la
guerra con Dinamarca
SCHLESWIG
HOLSTEIN
Completamos el mapa de la unificación
1.3. La unificación italiana
PROFESOR: JAVIER ANZANO 11
Primeros intentos
• Carbonari
• “Risorgimento”
Posturas nacionalistas
• Los partidarios de una República democrática, unitaria y centralista.
• Los partidarios de un Nacionalismo católico bajo la presidencia del Papa (confederación de Estados Italianos).
• Otros defendían que la unidad de Italia debía realizarse entorno a la Casa de Saboya, es decir, del reino de Piamonte.
Etapas de la unificación
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1. Creación del reino de Italia
• La unificación de Italia se lleva a cabo bajo el reinado de Víctor Manuel II de Saboya. (Se nombra primer ministro a Cavour).
• PIAMONTE CERDEÑA: Reino inicial
• LOMBARDÍA Y EL VENETO: Tras la Guerrra con Austria en 1859 (Veneto para los austriacos)
• PARMA, MÓDENA , TOSCANA Y ROMAÑA
• SICILIA Y NÁPOLES (Garibaldi y los “camisas rojas” en 1861)
• Víctor Manuel rey de Italia (1861). El nuevo reino será reconocido por las principales potencias.
2. La incorporación del VÉNETO (1866)
• VENECIA
3. La anexión de Roma (1870) y la cuestión
romana.• ESTADOS PONTIFICIOS
Completamos el mapa de la unificación
PROFESOR: JAVIER ANZANO 13
Reino de Cerdeña-Piamonte
Cedida a Francia en 1860
Unidas al Piamonte en mayo de 1860
Unidas al Piamonte en noviembre de 1860
Adquisición de 1870
Adquisición de 1866
Intervención francesa (1859)
Expedición de Garibaldi (1860)
Adquisición de 1859
SABOYA
ESTADOS
PONTIFICIOS
VENECIA
LOMBARDÍA
REINO DE LAS
DOS SICILIAS
ROMAÑA
TOSCANA
PARMA
MÓDENA
PIAMONTE
CERDEÑA
Roma
Nápoles
Génova
Palermo
Problemas de las reunificación
Desequilibrio Norte-Sur
• Problemas con el Vaticano
La cuestión romana
• Especialmente en África
Dificultades en la expansión colonial
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2. Las grandes potencias europeas
Alemania FranciaImperio austro-
húngaro
Imperio Ruso
Reino Unido
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2.1. El Segundo Reich alemán(extraído de Javier Lirón)
De 1871 a 1890 SISTEMAS
BISMARCKIANOS
• Bismarck, canciller del Segundo Reich alemán, será entre 1872y 1888 en el árbitro decisivo de la política internacional.
• Objetivo
• Mantener el orden vigente en Europa para consagrar aAlemania como primera potencia.
• ¿Cómo?
• Aislando a Francia. (su gran rival tras la guerrafrancoprusiana)
• Manteniendo una correcta relación con el Reino Unido (loque significaba no interferir en su expansión colonial).
• Con Austria y Rusia había que tener buenas relaciones,evitando su entendimiento con Francia.
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Primer sistema bismarckiano¿Cuándo? • Se lleva a cabo en 1872
¿Quiénes?
• Alemania, con Guillermo I
• Austria, con Francisco José
• Rusia, con Alejandro II
• Recibirá el nombre de Liga de los Tres Emperadores
Objetivo • Preservar la solidez del principio monárquico
Consecuencia: • Francia queda aislada internacionalmente, sin posibilidad de hallar
ningún aliado ante un posible enfrentamiento con Alemania.
¿Por qué se rompe?:• Disputas entre Rusia y Austria por los Balcanes. (Cuestión de Oriente)
• En el congreso de Berlín (1878), Alemania apoya a Austria y se rompe la Liga de los Tres Emperadores.
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Segundo sistema bismarckiano
Comienza con un acuerdo bilateral secreto, en 1879, entre Austria y Alemania frente a Rusia
En 1881, Bismarck convence a Austria de que retome las relaciones con Rusia. Surge la Alianza de los Tres Emperadores
En mayo de 1882, se establece la Triple Alianza entre Italia, Alemania y Austria:
• Italia busca apoyo para sus aspiraciones norteafricanas y la promesa de recibir territorios balcánicos, a cambio de apoyar a Alemania frente a Francia
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Tercer sistema bismarckiano
Se mantiene la Triple Alianza (Alemania, Austria e Italia)
Italia y Reino Unido suscribieron en 1887 un acuerdo para frenar el avance francés en el norte de África
La Alianza de los Tres Emperadores no se renueva, pero Bismarck consigue firmar en 1887un Tratado de Reaseguro con Rusia:
• Rusia: garantiza neutralidad en caso de ataque francés a Alemania.
• Alemania: no intervendrá en caso de guerra entre Austria y Rusia
Resultado: mantenimiento de la paz en Europa sobre la base del aislamiento diplomático de Francia.
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Sistemas bismarckianos
Para saber más:
http://historiaroj.wikispaces.com/6.4+Las+rivalidades+imperialistas+y+la+paz+armada
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El II Reich tras Bismarck
Desde 1890
•Se destituye a Bismarck
•Se rompe el sistema de alianzas
En el campo de
la economía
•Se lanzan a la carrera colonial
•Sufre una industrialización acelerada
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2.2. La Tercera República francesaTras el Segundo Imperio se proclama la Tercera República
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Política exterior
• Sufre el aislamiento de la política bismarckiana
• Expansión colonial
Política interior
• División entre la izquierdarepublicana y laica y la derechaclerical y autoritaria
• “Caso Dreyfus”
L’affaire Drayfushttp://www.carpetashistoria.fahce.unlp.edu.ar/carpeta-1/notas/nota-7
El 1 de noviembre de 1894 los titulares del diario nacionalista y antisemita La Libre Parole anunciaron: "¡Alta traición!¡Detención del capitán Dreyfus, un oficial judío!". El servicio de contraespionaje francés había encontrado un mes antes,en un cesto de papeles en la embajada de Alemania en París, un documento manuscrito en el que se proponía la venta, alagregado militar de la embajada, de información sobre planes militares franceses.
Todo indicaba, en opinión de los agentes franceses, que un militar actuaba como espía de los alemanes, los principalesenemigos de nación francesa. Un alto oficial reconoció la letra del capitán Alfred Dreyfus. Al conocerse su arresto laprensa de derechas desencadenó una ola de artículos exigiendo el castigo ejemplar para "el oficial judío". En diciembrecomenzó sus sesiones el Consejo de Guerra, y ante la ausencia de pruebas contundentes, el ministro de la Guerra, elgeneral Mercier, sacó la conclusión de que esto "sólo demostraba la inteligencia con que el delincuente había actuado".Dreyfus fue condenado a cadena perpetua en la remota Isla del Diablo, en la Guayana francesa.
Sin embargo, el nuevo jefe del contraespionaje francés, el general George-Marie Picquart, ordenó revisar el caso parabuscar pruebas más sólidas. La nueva investigación no sólo confirmó la falta de razones probadas, además permitiódescubrir que la letra del comandante Esterhazy era idéntica a la del documento que se atribuyó a Dreyfus. Sus jefesordenaron a Picquart que olvidase el asunto. No obstante, los resultados de su búsqueda llegaron a la prensa y comenzóun formidable enfrentamiento entre los dreyfusards, partidarios de la revisión del proceso, y los "antidreyfusards" queexigen el cumplimiento de la condena en nombre del honor del ejército francés y los intereses nacionales. El combate deideas desembocó en la lucha en las calles.
En enero de 1898 se inició el juicio a Esterhazy que salió absuelto. En ese momento, el periódico L'Aurore publicó el Yoacuso firmado por el prestigioso novelista francés Emile Zola, un escritor que en sus novelas dejó testimonio del conflictosocial y de las condiciones de vida de las sectores sociales oprimidos en este período de expansión y consolidación delcapitalismo.
Un año después, Dreyfus fue indultado sin que esto supusiera la revisión de la condena
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2.3. El imperio austro-húngaro
• Perdida de peso austriaco
• Proyección hacia los Balcanes
Tras las unificaciones
• Unión con Hungría Monarquía Dual
• Numerosos problemas internos con los nacionalismos separatistas (checos, polacos…)
Compromiso de 1867
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2.4. El imperio ruso
• Numerosos problemas económicos sociales y políticos
• No tienen parlamento
• Existe la servidumbre (hasta 1861)
Gran potencia pero…
• Industrialización de finales de siglo (que genera tensiones sociales)
• Transiberiano
Signos de modernización
• Europa Oriental (choca con austriacos y turcos)
• Asia Central y Extremo oriente (mal visto por británicos y japoneses)
Política exterior
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2.5. El Reino Unido durante la época victoriana (De 1837 a 1901)
Política exterior
• Hasta 1890 “Espléndido aislamiento” (Primera otencia naval)
• Desde 1890 Conflictos con diversos países y entrada en el “juego de las alianzas”
Política interior
• Estabilidad: Bipartidismo
• Conservadores y liberales
• Problema irlandés
• Surgimiento del partido laborista
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3. La segunda revolución industrialES EL PUNTO 5 DE VUESTRO LIBRO
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3.1. El nuevo impulso de la industria
Segunda Revolución Industrial
Nuevas fuentes de energía
Electricidad o petróleo
Nuevas potencias
industriales
Estados Unidos, Alemania o
Japón
Nuevas industrias
Química o eléctrica
Nuevos medios de transporte y comunicación
Automóviles, aviones
Teléfono o radio
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3.2 La era de la ciencia y el progreso
Biología
• Darwin y la “Teoría de la evolución”
Medicina
• Pasteur y Koch se inician en la microbiología
Electricidad
• Se abre el camino en la radiactividad (Mme o Pierre Curie) o la mecánica cuántica (Einstein)
Química
• Tabla periódica (Mendeleiev) y productos sintéticos
Ciencias sociales
• Se desarrolla la economía y surge la sociología
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3.3. El gran capitalismoSiglo XVIII • Crecimiento
De 1873 a 1898
Gran Depresión
• Descenso de precios y beneficios
• Paro
• Competencia empresarial y entre los países
Con la Segunda Revolución Industrial
Capitalismo financiero
• Concentración empresarial Cartel, Trust y Holding
• Nueva organización del trabajo Taylorismo y Fordismo
• Medidas proteccionistas
• Además:
• Surgimiento de la sociedad de consumo
• Publicidad
• Venta a plazos
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Concentración empresarial
• Con el fin de evitar la competencia se firman acuerdos para fijar precios y establecer áreas de influencia.
¿Qué es?
• CARTEL Asociación de empresas para fijar producción y precios. Ejemplo: la OPEP.
• TRUST Fusión de empresas de un mismo ramo para crear una nueva empresa. (FORD)
• HOLDING Grupo financiero que invierte capital y controla un conjunto de empresas y bancos de diferente naturaleza) (RUMASA)
Podemos encontrar:
• Muchos de estos métodos acaban convirtiéndose en MONOPOLIOS Derecho exclusivo de una empresa a comercializar un producto (Telefónica hasta hace poco, Microsoft…)
Problema
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Nuevas formas de trabajoEl surgimiento de la fabricación en serie supuso el aumento de la productividad, la disminución del tiempo empleado y la reducción de costes de fabricación.
Surgen nuevos métodos de trabajo:
• Taylorismo: Es la fabricación en cadena, con una división delproceso de producción. Cada obrero realiza una parte del proceso(se especializa en esa parte), eliminando los movimientos inútiles yrentabilizando al máximo la mano de obra.
• Fordismo: Adoptó el taylorismo generando una producciónestandariza y masiva de coches (el Ford T), con costes menoresllegando a amplios sectores de la población
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4. El imperialismo y sus causas
4. Los factores impulsores del imperialismo
En el último tercio del siglo XIX, la Segunda Revolución Industrial transformó la economía de las principales potencias europeas.
• Las innovaciones técnicas, las nuevas formas de organización del trabajo y crecimiento de la banca Aumento de la producción y del comercio y una mejora de los transportes.
Europa se lanzó al dominio del mundo, aprovechando su superioridad técnica y militar.
Los países más avanzados ocuparon territorios en África y Asia, principalmente, y crearon imperios coloniales que explotaron económicamente y dominaron políticamente.
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Causas del colonialismo
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Colonialismo
Económicas
Políticas Ideológicas
Demográficas
4.1.A Causas económicas
Vender los excedentes de
producción europeo: se trata de buscar nuevos
mercados.
Conseguir materias primas baratas:
• Hierro
• Algodón
• Carbón
Invertir capital con mano de obra
barata y conseguir más beneficios.
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4.1.B Causas demográficas
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Mejorar condiciones de vida y de trabajo
Posibilidad de emigrar a otras tierras
Aumento de la población europeaParo Tensiones sociales
4.2. Causas políticas y estratégicas
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Carrera política y militar por controlar áreas
Interés económico (recursos) Interés estratégico (puertos, pasos…)
Se buscan nuevos territorios fuera de Europa
4.3. Causas ideológicas
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Nacionalismo
Derecho a imponerse a otros
Misión civilizadora
Europa superior cultural y
tecnológicamente
Superioridad del hombre blanco
Concepción racista sobre inteligencia y
sobre otras etnias
Frente a esto surgirán voces discordantes, pocas, que denunciarán la barbarie y la explotación y defiende el derecho de los pueblos a decidir su destino
5. Conquista, organización y explotación de las colonias5.1. EXPLORACIÓN Y CONQUISTA
5.2. ORGANIZACIÓN COLONIAL
5.1. Exploración y conquista
A mediados del siglo XIX se desconoce todo África y Asia. Pronto surgen exploraciones geográficas (sobre todo en Francia y Gran Bretaña con figuras como Livingstone y Stanley.
La conquista fue rápida por:
• Superioridad militar y técnica
• Escasa oposición
¿EL DOCTOR LIVINGSTONE, SUPONGO?-¿El señor Stanley, supongo? –preguntó el doctor Livingstone.
-Un momento, un momento –contestó Stanley, desconcertado, yañadió: -Se supone que eso tengo que preguntarlo yo.
-¿Por qué? –volvió a preguntar el doctor Livingstone.
-Porque he sido yo el que lo ha encontrado a usted… y ademásporque estoy seguro de que esta pregunta se hará muy famosa en elfuturo y quisiera aparecer yo como autor de la misma.
-Bien, por mi parte no hay inconveniente, puede usted preguntarmesi soy yo.
Y Henry M. Stanley retrocedió seguido de su expedición hasta laentrada de la aldea de Ujiji, para repetir la entrada. Así, se acercó a lacabaña en cuyo porche le esperaba el doctor Livingstone… y lepreguntó:
-¿El doctor Livingstone, supongo...?
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5.2. Organización colonial
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Colonias de explotación
Colonias de poblamiento
Protectorados
Colonias de explotación
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Finalidad
• Explotación económica
Gobierno
• No gobierno propio
• Política de ocupación:
• Gobernadores
• Funcionarios
• …
Característica
• Explotan recursos
• Crean plantaciones
• Explotan a los indígenas
• Establecen monopolios
Ejemplo
• Casi todas las africanas
Colonias de poblamiento
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Finalidad
• Ocupación del espacio
Gobierno
• Gobierno «autónomo» propio aunque dependiente de la metrópoli
Característica
• Poca población indígena.
• Reciben población blanca
Ejemplo
• Dominios británicos:
• Canadá
• Australia
• N. Zelanda
• Sudáfrica
• Francia:
• Argelia (provincia de ultramar)
Protectorados
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Finalidad
• Control del territorio sin ocuparlo
Gobierno
• Gobierno indígena con administración propia aunque la metrópoli crea un gobierno paralelo
Característica
• Aparentemente son territorios autónomos pero efectivamente el poder lo ejerce la metrópoli.
Ejemplo
• Marruecos (Francia y España)
• Egipto (Gran Bretaña -Canal de Suez-)
6. Los grandes imperios colonialesES EL REPARTO DE ÁFRICA, ASIA, OCEANÍA Y TERRITORIOS AMERICANOS.
6.1. El “reparto” de África
A partir de 1870 se inició la colonización de África. Fue la más rápida y brutal y significó el dominio total del continente.
Británicos y franceses tuvieron ventaja porque poseían bases en África desde el siglo XVIII.
Ambos países soñaron con crear imperios continuos: de norte a sur los británicos; de oeste a este los franceses. Otras potencias llegaron tarde y se tuvieron que conformar con partes más pequeñas.
PROFESOR: JAVIER ANZANO 48
Conferencia de BerlínEl choque de intereses entre potencias rivales impulsó la convocatoria de la Conferencia de Berlín (1885):
PROFESOR: JAVIER ANZANO 49
ÁfricaAntes del imperialismo
PROFESOR: JAVIER ANZANO 50
ÁfricaSe reparte todo salvo Liberia y Etiopia
(Abisinia)
PROFESOR: JAVIER ANZANO 51
GRAN BRETAÑA1. Egipto
2. Sudán anglo egipcio
3. Uganda
4. África Oriental Inglesa (Kenia)
5. Rhodesia
6. Bachuanalandia
7. Unión sudafricana (Sudáfrica)
8. Nigeria
9. Costa de Oro
10. Sierra Leona
11. Somalia británica
1
2
3 4
56
7
891011
FRANCIA
1. Marruecos
2. Argelia
3. Túnez
4. África occidental francesa (Senegal, Gambia)
5. África ecuatorial francesa
6. Gabón
7. Somalia francesa (Djibouti)
8. Madagascar
12
3
4
5
6
7
8
BÉLGICA (Leopoldo II)1. Congo Belga
1
ALEMANIA1. Camerún
2. África Oriental Alemana (Ruanda, Burundi, Tanganica)
3. África del Suroeste
4. Togo1
2
3
4
ITALIA1. Libia
2. Somalia italiana
3. Eritrea
1
2
3
PORTUGAL1. Angola
2. Mozambique
3. Guinea
1 2
3
ESPAÑA1. Marruecos español
2. Ifni
3. Sahara español
4. Guinea Ecuatorial
1
3
2
4
6.2. Asia
Aquí no sólo participan los europeos, sino que también ocuparán el espacio Rusia, EE.UU. y Japón.
Aún así los principales imperios serán:
• Británicos: India (la más importante –La Joya de la Corona), Birmania, Afganistán (problemas con Rusia) y Malasia.
• Franceses: Península de Indochina (Vietnam –Annam-, Laos, Camboya, Tonkin y Conchinchina)
• Alemania controlará parte de Indonesia, Java y Sumatra, aunque Indonesia estará controlada por Holanda, principalmente.
CHINAChina fue objeto del deseo de todos pero
siguió independiente a pesar de diversos
enfrentamientos (sobre todo las guerras del
opio)
6.3. Estados Unidos y Japón
• Se expande hacia el Pacífico y el Caribe
• Guerra con España: Filipinas, Cuba y Puerto Rico (1898)
• Panamá (construcción del canal)
EE.UU.
• Manchuria, Islas Kuriles, Corea y Formosa (Taiwan)
JAPÓN
PROFESOR: JAVIER ANZANO 61
7. Consecuencias de la colonización7.1 . IMPACTO DE LA CIV IL IZACIÓN EUROPEA
7.2. TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS
7.3 . LOS CAMBIOS SOCIALES Y CULTURALES
7.1. El impacto de la civilización europea
PROFESOR: JAVIER ANZANO 63
Construcción: Puertos, ferrocarriles, carreteras, puentes, líneas telefónicas
• Aunque el beneficio era para la metrópoli
Nuevas tierras de cultivo e implantación de industria
• Esto hizo descender la mortalidad y aumentar la población ocasionando una ruptura en el equilibrio población/recursos.
Medidas higiénicas, hospitales, vacunas…
• Aunque se produjo un proceso de aculturación e imposición del cristianismo y valores occidentales.
Se lucha contra el analfabetismo
7.2. Transformaciones económicas
PROFESOR: JAVIER ANZANO 64
La minoría colonizadora (junto a la aristocracia y la burguesía) somete a la población indígena.
Se expropian las tierras de los nativos potenciando el surgimiento de la plantaciones (café, algodón…).
Se impone también la economía monetaria y el mercado
La artesanía desaparece al irrumpir los productos industriales importados de la metrópoli a precios baratos y en grandes cantidades.
7.3. Los cambios sociales y culturales
PROFESOR: JAVIER ANZANO 65
Cambios en la estructura social
Se trastocan las formas de vida tribal
Cambios en las jerarquías sociales tradicionales
(papel de los ancianos, estructura familiar…)
Profunda segregación
FUNCIONARIOS Y COLONOS:
• Lujosas casas
• Comida abundante
• Fiestas
INDÍGENAS:
• Poblados míseros
• No contacto con los europeos.
Proceso de aculturación
•Pérdida de identidad•Cambio de costumbres•Pérdida de la tradición
oral, el folclore…
8. La sociedad de la segunda mitad del siglo XIX
PUNTO 6 DE VUESTRO LIBRO
PROFESOR: JAVIER ANZANO 66
8.1. Una sociedad urbana
• Burguesía (más conservadora)
• Aparición de una clase media vinculada a los servicios (militares, médicos, abogados…)
• de campesino de proletariado
Predominio de la vida urbana
• Sufragio universal masculino
• Primeras leyes de enseñanza obligatoria
• Sistemas de seguros y enfermedad
• Avances en los barrios obreros (alcantarillado, alumbrado…)
Mejoras sociales (para frenar el socialismo)
PROFESOR: JAVIER ANZANO 67
8.2. La Primera Internacional
1872
Ruptura: anarquistas abandonan la Internacional
Disolución poco en 1876
Dos tendencias
Marxistas Anarquistas (Bakunin)
1864
LondresAsociación Internacional de
Trabajadores (AIT)
PROFESOR: JAVIER ANZANO 68
Socialistas Anarquistas
ESTADO SI NO
ORGANIZACIÓNPartidos
políticos
Autogestión,
sindicatos
LUCHA
POLÍTICA SI NO
Extraído de: Carlos Arrese
8.3. La Segunda Internacional
A conocer:
Celebración de la fiesta del 1º de Mayo a partir de 1889: Conmemoración de la matanza de los mártires de Chicago (1886)
Objetivo básico
Unión clase obrera por encima de los conflictos nacionales
Tendencia socialdemócrata (ya no hay anarquistas)
Anbandonar radicalismo Buscar compromisos con el nacionalismo
1889
Paris Internacional socialista o Segunda Internacional
PROFESOR: JAVIER ANZANO 69
El movimiento de emancipación de la mujer
Cambios deomgráficos
•Mortalidad infantil
• Número de hijos por mujer
• Edad de Matrimonio
• Natalidad
Emancipación femenina
•Acceso a la educación (secundaria y universidad)
Cambios en el mundo laboral
•Nuevos empleos:
•Dependientas
•Mecanógrafas
•….
•Acaban con los roles tradicionales
•Escritoras
•Políticas
•Científicas
Movimiento sufragista
•Se exige el derecho a voto de las mujeres
PROFESOR: JAVIER ANZANO 70
9. El impresionismo y el posimpresionismo
PUNTO 7 DEL LIBRO
PROFESOR: JAVIER ANZANO 71
9.1. El impresionismo
•1874 en París
¿Cuándo nace?
•Con el cuadro de Monet: “Impresión: sol naciente”
¿Cómo nace?
•La superación de los estereotipos de la pintura académica
¿Qué supone?
•La óptica y la fotografía
•El descubrimiento de nuevos artes como el oriental
¿Cuáles son sus influencias?
PROFESOR: JAVIER ANZANO 72
El impresionismo
PROFESOR: JAVIER ANZANO 73
Principales rasgos
PROFESOR: JAVIER ANZANO 74
Impresionismo: sol nacienteMonet
La técnica empleada es el óleo sobre lienzo, en la que el tema es un amanecer sobre un paisaje en el que se ve un lago y unos barqueros. El autor trata de captar el efecto de la luz sobre los cuerpos o la vaporosidad del agua. La obra está pintada al aire libre, por lo que la luz es la protagonista de la pintura, pues no es simbólica sino física. En el espacio no hay líneas, es decir, desaparecen los contornos de los dibujos y los cuerpos parecen flotar.
El color es claro y en lugar de emplear el negro para las sobras, se utiliza el violeta. Los colores que predominan en la obra son el azul del cielo y del mar sobre todo, y en algunos casos podemos apreciar reflejos de color verde. También aparece el color amarillo del sol, quien da luminosidad a la pintura. Los colores se ponen uno junto al otro pero sin llegar al mezclarlos para que los pueda mezclar la retina humana. Claude Monet utiliza una pincelada ondulada para realizar sus obras.
PROFESOR: JAVIER ANZANO 75
Precedente del impresionismo:
ManetLe Déjeuner sur l'Herbe
(Almuerzo sobre la hierba)
PROFESOR: JAVIER ANZANO 76
MonetLA CATHEDRAL DE ROUEN
LE BASSIN AUX NYMPHÉAS
(EL ESTANQUE DE LAS NINFEAS)
PROFESOR: JAVIER ANZANO 77
RenoirLA BALANÇOIRE
(EL COLUMPIO)LA MOULIN DE LA GALETTE
PROFESOR: JAVIER ANZANO 78
“Le Déjeuner des canotiers”“El almuerzo de los remeros”
PROFESOR: JAVIER ANZANO 79
https://almargendefermat.wordpress.com/2009/07/05/el-impresionismo-renoir-y-el-almuerzo-de-los-remeros-3-de-4/
DegasLA CLASSE DE DANSE
LA CLASE DE DANZA
PROFESOR: JAVIER ANZANO 80
Degas acudía con asiduidad a la Ópera de París, como espectador, pero también entre bastidores, a la sala de la danza, donde lo introdujo un amigo músico de orquesta. En dicha época todavía se trataba del edificio de la calle Le Peletier, y no de la Ópera diseñada por Garnier, que pronto la sustituirá.
A partir de comienzos de los años 1870 y hasta su muerte, las bailarinas ejerciendo durante los ensayos o en reposo, se convierten en el tema de predilección de Degas, incansablemente recuperado con numerosas variaciones en las poses y los gestos.
Más que el escenario y las luces de candilejas, es el trabajo previo que le interesa: en entrenamiento.
Aquí, la sesión se acaba: los alumnos están agotados, se estiran, se contorsionan para rascarse la espalda, arreglan su peinado o su ropa, un pendiente, un lazo, poco atentas al inflexible profesor, retrato de Jules Perrot, antiguo maestro de ballet.
El punto de vista levemente en picado, centrado en la diagonal de la estancia, acentúa la perspectiva lejana de las láminas de la tarima.
RodinEscultura
Rompe con la tradición y revoluciona la concepción escultórica:
◦ Superficies rugosas aparentemente inacabadas
◦ Uso del bronco para acentuar el dramatismo
◦ Interés por captar el movimiento y la luz (obtener profundidad)
◦ Le Penseur
PROFESOR: JAVIER ANZANO 81
Le burgeois de Calais
Monumento patriótico, conmemorativo del sacrificiode Estauche de Saint-Pierre y sus camaradas entre1346 y 1347, cuando se ofrecieron como rehenespara salvar a su pueblo de las tropas británicas, trasofrecer una dura resistencia. Rodin escogió paraplasmar este hecho el dramatismo de una escena enla que los derrotados aparecen cabizbajos, descalzos,cubiertos con harapos y en actitud de entregar la llavede acceso a la ciudad hasta entonces defendida. Estemonumento fue erigido en 1895 ante elayuntamiento de Calais sobre un pedestal, norespetándose la idea original de su autor, quien loconcibió para situarlo a ras del suelo, es decir, a nivelde la población paseante.
PROFESOR: JAVIER ANZANO 82
9.2. EL postimpresionismo
• Englobamos los diferentes estilos pictóricos que sucedieron en Francia al impresionismo (1880 y 1905). Destacan por su individualidad artística.
¿Qué es?
• Recuperan el dibujo
• Quieren captar no sólo la luz, sino también la expresividad
• Presentan una visión más subjetiva del mundo
• Rechazan la representación de lo fugaz
Características
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Paul GoguinD'OÙ VENONS-NOUS? QUE SOMMES-NOUS?
OÙ ALLONS-NOUS?TAHITIANAS
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Vincent Van Gogh
Los girasoles Noche estrelladaLa habitación en
ArlésAutorretrato
PROFESOR: JAVIER ANZANO 85
Toulouse-Lautrec
PROFESOR: JAVIER ANZANO 86
Paul CézanneLES JOUERS DE CARTES BAIGNEURS
PROFESOR: JAVIER ANZANO 87
9.3. La escuela de Chicago y el modernismo
Desarrollo de nuevas corrientes, que recogen el eclecticismo y el historicismo
Incluimos:
• Escuela de Chicago
• Construcciones de hierro
• Modernismo y art nouveau
PROFESOR: JAVIER ANZANO 88
Escuela de ChicagoArquitectura utilitarista
Nuevos materiales
Primeros rascacielos
Almacenes Carson de Chicago
PROFESOR: JAVIER ANZANO 89
Arquitectura del Hierro y el cristalCRYSTAL PALACE
PAXTON
LE TOUR EIFFEL
EIFFEL
PROFESOR: JAVIER ANZANO 90
Gaudí y el modernismo
Parque Güell Sagrada Familia La Pedrera Casa Batlló
PROFESOR: JAVIER ANZANO 91
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