tutoria 01
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Prof. EFRAÍN ARÁOZ CHÁVEZHuancayo Febrero de 2016
Acompañamiento y Tutoría Educativadesde el Enfoque de la Prevención
Editorial Salesiana
Realidad Actual
Poca incidencia de la labor formativa en las II.EE. públicas y privadas.
Deseo de muchos colegas por dar más a sus jóvenes.
Escasa importancia a la labor del tutor dentro de las aulas escolares.
Deficiente preparación académica del docente para asumir el liderazgo en el aula.
Realidad Actual
Deficiente orientación profesional a lo largo de la secundaria.
Inadecuada relación entre la orientación profesional y un proyecto de vida axiológico.
Escasez de recursos (material gráfico) significativos para los adolescentes peruanos.
Orientación y Tutoría
PERSONAL
VOCACIONAL
ACADÉMICO
Todos necesitamos de ser acompañados personalmente, por un amigo, el esposo, el hijo… alguien cercano a nuestra vida.
Orientación y Tutoría
Todos necesitamos de orientación…
Personal: libros de autoayuda son los más vendidos
Vocacional: … y, después de la jubilación ¿qué?
Académica: se multiplican las charlas de orientación y las técnicas de estudio
Desarrollo histórico de la Orientación
•Surge en EEUU, la primera mitad del siglo XX.
•Referido a la orientación de la carrera profesional.
•Se han venido dando hasta la fecha una serie de modelos de intervención
(Clínico – de Programas – de Consulta)
Desarrollo histórico de la Orientación
•Modelo Clínico: - Atención individualizada.- Técnica: la entrevista
•Modelo de Programas: - Anticiparse a los problemas (prevención) - Desarrollo integral de la persona.
•Modelo de Consulta: - Asesoramiento a tutores, profesores,PP.FF., etc. para que participen.
Enfoques de la Orientación y Tutoría.
Enfoque Tradicional
Estudiante visto como receptor pasivo.
Bajo rendimiento se debe a falta de empeño, flojera, ociosidad.Bajo desempeño debido
a problemas neurológicos, en su mayoría.
Enfoque Moderno
Estudiante visto como participante activo.
Bajo rendimiento a factores motivacionales: personales y ambientales.
Bajo desempeño debido a problemas socio culturales y motivacionales, en su mayoría.
Enfoques de la Orientación y Tutoría.
Enfoque Tradicional
Centrado en el esfuerzo personal…ligado a la fuerza de la Virtud.
Estudiantes problemáticos son derivados al dpto. de psicología para su tratamiento.
Considera poco el ambiente cultural de la institución educativa.
Enfoque Moderno
Centrado en la auto motivación y la motivación externa del sistema ligado a la fuerza de la motivación hacia el Valor.
Estudiantes problemáticos son identificados y abordados en el aula misma y en los ambientes normales en que interactúa.
Considera importante el ambiente cultural de la I.E. y su contexto inmediato.
Enfoques de la Orientación y Tutoría.
Enfoque Tradicional
Desligada del currículo. Actividades extracurriculares.
Tutor desvalorado y no capacitado.
Acciones de principiantes. Por lo tanto, poca importancia a la hora de tutoría.
El docente: el que enseña un curso.
Enfoque Moderno
Integrada al currículo, forma parte de la intervención educativa.
Valoración del tutor. Todo docente es tutor. El profesor: el que forma y
acompaña.
Enfoques de la Orientación y Tutoría.
Enfoque Tradicional
Dentro de una educación neutra.
Valores dependen de cada uno. Se viene a estudiar (academicismo)
Énfasis en lo genético e innato.
Enfoque clínico, consultoría…
Enfoque Moderno
Una educación centrada en valores.
Los valores con una axiología definida. (como contenidos y objetivos transversales)
Énfasis en lo genético y cultural.
Enfoque ecológico sistémico.
Acompañamiento, Orientación y Tutoría• Orientación psicopedagógica: Conjunto de
acciones planificadas en vista del desarrollo integral del niño y adolescente.
• Tutoría: Acompañamiento personal y grupal del estudiante en espacios de encuentro interpersonal dentro del enfoque educomunicativo teniendo como referencia la Institución. El tutor no sólo debe ser un buen docente, sino también un buen comunicador.
¿Qué finalidad tiene la Orientación y Tutoría?
Fomentar el desarrollo socio-afectivo del adolescente y acompañarlo a que asuma un proyecto de vida pertinente, que lo realice tanto como persona y como profesional.
Finalidad de la Orientación y Tutoría
En el proceso de la Orientación y la Turoría, se debe considerar:
El desarrollo psicológico progresivo tanto del adolescente como de la adolescente.
La capacidad de las mediaciones sociales en la provocación del aprendizaje.
La importancia de los diversos canales de adquisición del conocimiento: lo auditivo, lo visual y lo kinestésico.
Orientación y Tutoría: Consideraciones (1)
Una visión humanista del hombre: unicidad,
intersubjetividad, historicidad, trascendencia.
La viabilidad de la comunicación que genera convicciones, creencias y valores.
El lenguaje verbal y visual de la sub-cultura del niño y del adolescente.
Que el joven mire la vida como problema para afrontar y solucionar desde lo positivo.
Orientación y Tutoría: Consideraciones (2)
En conclusión:La Orientación y Tutoría ...
Es el acompañamiento a los estudiantes durante su formación en las instituciones educativas.
Es parte inherente del currículo.
Se fundamenta en el desarrollo humano.
Atiende los diferentes aspectos de los estudiantes: social, afectivo, cognitivo, pedagógico.
Tiene como responsables a: tutor, docentes, director, padres de familia, estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.
ALIADOS PARA TRABAJARLa Orientación y Tutoría:
Escuela
MunicipioDEMUNA
ONG
Universidades e Institutos Pedagógicos
Iglesias
otros
Posta de salud
Orientación y Tutoría: Principios de Actuación.
Principio de prevención.Principio de racionalidad.Principio de afectividad.Principio de autonomía. Principio de inclusión.Principio ecológico-sistémico.
Desarrollar una actitud proactiva.
Tipos de prevención:
-Primaria: Anticiparse a que no ocurran eventos
no deseados.
-Secundaria: Ya ocurrido el hecho, que no sea
recurrente.
-Terciaria: Una vez que se dio no vuelva a ocurrir.
PREVENCIÓN
-Dar razones inteligentes para modificar
actitudes.
-Las actitudes tienen un elemento afectivo,
pero no deja de tener un elemento cognitivo.
-Hay que dar razones inteligentes para
orientar las actitudes hacia el cambio de
comportamiento.
-Es necesario cambiar ideas equivocadas.
RACIONALIDAD (1)
-Hasta las sanciones tienen que tener
razones suficientes.
- Relaciones condicionales, efectos de sus
conductas:
Ej. Si haces esto, entonces ocurrirá...
RACIONALIDAD (2)
-Los procesos afectivos como: los sentimientos,
emociones y pasiones son factores determinantes
para el aprendizaje.
- “La educación es cuestión del Corazón”
(Don Bosco)
- “Si quieres conocer a una persona no le preguntes
lo que piensa...” (Agustín de Hipona)
- «El amor es la más fuerte motivación de la vida»
(Maturana)
AFECTIVIDAD (1)
-Hacer una camino de la maduración hacia el
verdadero amor: amor a sí mismo, amor a los
demás, amor oblativo.
- Dimensiones del amor: eros, filia, ágape.
- Educar a los gestos de amor.
- Educar hacia el control de emociones.
AFECTIVIDAD (2)
¿Hasta dónde involucrarse con el adolescente?
- En un clima de confianza y libertad con el o la
adolescente, buscar siempre que él o ella
decidan por sí mismos.
- Ayudar a que encuentren la solución de sus
problemas por sí mismos, con sus propias
energías.
ATONOMÍA (1)
- Que asuman que en sus creencias y valores
están la base de su cambio. Que evite echar la
culpa a terceros o a circunstancias.
- Evitar paternalismos.
- No directividad.
ATONOMÍA (2)
- Presente en la Ley de Educación.
- Lo que nos hace iguales es que somos diferentes.
- La aceptación del “otro” y el respeto a las
diferencias.
- Evitar el alumno “promedio”, hay que personalizar y
no masificar.
- Inclusión social, cultural, educativa, racial, etc.
- Entrenarse para asumir adolescentes con
necesidades especiales.
INCLUSIÓN
-Ecológico porque se aborda al estudiante en su
contexto, grupos, currículo o programas y
profesionales.
- Todo interactúa para fomentar el desarrollo del
adolescente.
-Tomar en cuenta los diversos sub sistemas:
familia, escuela, aula, grupo, MCS, creencias,
valores, etc.
- Todo actúa como mediación.
ECOLÓGICO- SISTÉMICO
La clase es una paloma,
en la escuela de cristal;
en el mar, sería la sal;
en la flor, sería el aroma.
Por la clase limpia asoma
de los niños el lucero,
darla bien es lo primero
que ella resuma el amor,
la vergüenza y el honor
del maestro verdadero.
(Raúl Ferrer)
LA CLASE
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