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La gestin educativa de las horas de libre disposicin y liderazgo del
equipo directivo, y su relacin con los resultados escolares de alumnos
y alumnas de la escuela Los Tres Chanchitos de la comuna de
Valparaso, en !"#$
T%&'& ()*) +(T)* )L *)-+
)C)-./'C+ -% L'C%0C')-+ %0
111111111111111111111111111
)lumnos2as3
4rito -elgado, )llanCasas (alacios, )rmando 5uan
Lazo /arn, %lba *osa &agredo 6ribe, /arcia )na
(ro7esor ua3 *icardo Castro (into
&an 8elipe, diciembre !"9
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*esumen
%n este estudio se e:amina el papel del cuerpo directivo de un establecimiento
subvencionado de la regin de Valparaso, en la gestin de las horas de libre
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disposicin del r;gimen de
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"La gratitud, como ciertas fores, no se da en la
altura y mejor reverdece en la tierra buena de
los humildes." Jos Mart
A nuestras amilias
Agradecimientos
$ste trabao de Tesis realizado en la -niversidad de *antiago de hile, sede
/u0oa, es un esfuerzo en el cual, directa o indirectamente, participaron distintas
personas opinando, respondiendo encuestas, sugiriendo material de consulta,
corrigiendo y criticando, dando 1nimo en los momentos de dificultad y tambi2n en
las instancias de alegr3a.
$l desarrollo de la investigaci4n ha permitido aprovechar la competencia, la
experiencia y tambi2n la buena voluntad de muchas personas a !uienes
deseamos agradecer en este apartado.
$n primer lugar, a nuestra )irectora de Tesis, la )octora en $ducaci4n *ra.
Mar3a $liana *anfuentes 5rez, una Maestra en todo el sentido de la palabra,
nuestro m1s amplio agradecimiento por haber confiado en el resultado de nuestro
trabao, por su paciencia ante nuestras inconsistencias, por su valiosa direcci4n y
apoyo , por su rigurosidad y sabidur3a, para seguir este largo camino de la Tesis y
permitirnos llegar a la conclusi4n del mismo.
A los directivos y cuerpo docente de la $scuela 67os Tres hanchitos8,
instituci4n educativa en la cual desarrollamos nuestra investigaci4n, por supermanente apoyo y colaboraci4n.
$n fin, decir !ue todo lo anterior no hubiese sido posible sin el amparo
incondicional !ue nos otorgaron nuestros c4nyuges e hios9as, entendiendo
nuestras ausencias y malos momentos. 7as palabras nunca ser1n suficientes para
testimoniar nuestro aprecio y agradecimiento.
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A todos ustedes, nuestro mayor reconocimiento y gratitud.
CAPITULO I.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
. Antecedentes
.! "#ndamentaci$n de% &ro'%ema de in(estigaci$n
Preg#ntas de in(estigaci$n
"? @Cu>l es la gestin educacional en relacin al uso de las horas de libre
disposicin de la 5%CA"$" @Cu>les son las caractersticas del equipo de gestin directivaA"$ @%:iste un protocolo institucional en relacin a la aplicacin de las horas
de libre disposicin en la institucinA
? :u1l es el liderazgo del e!uipo directivo;
$" @Bu; tipo de liderazgo institucional tiene la %scuela Los Tres
ChanchitosA
$ @Bu; tipo de liderazgo tiene cada integrante del cuerpo directivo de la
escuelaA
$" @Cu>les son los niveles de logro obtenidos en el &'/C% de /atem>ticasy Lengua
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.+. O',eti(o Genera%
)nalizar la gestin educativa y el liderazgo del equipo directivo de la
%scuela Los Tres Chanchitos de la comuna de Valparaso, respecto de las horasde libre disposicin de la
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relacionada con el logro de resultados de
aprendizasico
CAPITULO II. MARCO TE0RICO
!. La organi1aci$n esco%ar.
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%:isten variados aportes y di7erentes en7oques para e:plicar en qu; consiste una
organizacin escolar, considerando diversos en7oques y paradigmas asociados al
desarrollo de entidades educativas$ )l respecto, e:isten de7iniciones como3
6$nti2ndase por organizaci4n escolar, la buena disposici4n de los elementos
necesarios para educar a los ni0os por medio de la instrucci4n8$ CITA
+tros autores, en especial espa=oles y latinoamericanos, abordan el concepto de
organizacin escolar desde sus propios modelos de estudio o de los paradigmas
con los cuales en7ocan en sus obras el 7enmeno de la educacin$
7a organizaci4n escolar es el estudio cient3fico de las instituciones docentes y dela adecuada y ordenada gesti4n de los elementos !ue las integran para favorecerlos aprendizaes y propiciar la educaci4n CITA
!.! La Gesti$n.
6na vez alcanzado un acuerdo respecto a lo que se entiende como organizacinescolar, en la cual se depositar> la atencin investigativa, se debe considerar eltema de la gestin y2o administracin de esta entidad educativa, de manera depoder entender sus componentes 7undamentales, 7ormas de organizacin y7uncionamiento de sus piezas, adem>s de las 7ormas y los medios por los cualestienden a conseguir los ob
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%n lo que respecta al nivel de investigacin, re7iri;ndose al grado de pro7undidaden que se abord este estudio en la dimensin cuantitativa, le corresponde lacategora de corre%aciona% o asociati(o, debido a queF el estudio tiene como7inalidad conocer la relacin o grado de asociacin que e:iste entre dos o m>s
conceptos, categoras o variables en un conte:to en particular$
).! Uni(erso4m#estra 5 #nidades de an6%isis
Tomando en cuenta lo anterior, y de acuerdo al oblisis seran las
siguientes3
LosparticipantesDsules se aplic una encuesta de opinin
relacionada con la gestin educativa de la escuela sobre las horas de libre
disposicin de la 5%C, con el tipo de liderazgo del cuerpo directivo de la unidad
escolar y tambi;n con los resultados acad;micos obtenidos por la entidad
educativa, en las >reas de lenguatica espec7icamente$
Los obetos de estudio 7ueronF el (%' del establecimiento, y registros sobre
resultados de pruebas estandarizadas y otro tipo de evaluaciones internas de
la escuela, en las >reas de matem>tica y lengua
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Inter&retaci$n*
Los datos indican que el equipo directivo estima que el protocolo institucionalutilizado en relacin a la aplicacin de las HL- por parte de la gestin delequipo directivo sobre las HL- est> ligada y2o orientada pre7erentemente a laplani7icacin, organizacin, direccin, implementacin, y seguimiento de lasmismas D '$?, con un I"J de acuerdo, seguido por la aplicacin de lasdisposiciones generales del /'0%-6C en relacin a la implementacin de lasHL-D ' $"?, con un nivel de acuerdo de un KJ, y 7inalmente con un K9J deacuerdo, respecto a los mecanismos de regulacin interna en relacin a laaplicacin de las HL-$ D'$?$
CAP2TULO V * CONCLUSIONES
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