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ACTIVIDAD PARTE TRES
PROSPECTIVA ESTRATEGICA
JOSÉ LUIS RIVERA GUZMÁN
DIANA MARCELA ACEROS CASTRO
JOHN JAIRO ROJAS GONZALEZ
CODIGO DE GRUPO:
102053-144
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES,
ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS
NOVIEMBRE 2014
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INTRODUCCIÓN
La prospectiva es una disciplina que nació para probarnos que no es necesario padecer el
futuro sino que podemos construirlo. Es decir que si nos detenemos un momento a analizar
las situaciones posibles de futuro en que se podría encontrar y si elegimos la más
conveniente, tendremos ventajas competitivas frente a otras personas o empresas que viven
el día a día y no se han preocupado por analizar lo que les podría acontecer.
En el siguiente trabajo explicaremos de manera analítica todas aquellos variables que
intervienen en la educación superior y se diseñara escenarios que mejoren a futuro para el
mejoramiento de la calidad de educación de nuestro país.
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OBJETIVOS
GENERAL
Crear un escenario probable y diferentes escenarios alternos para el futuro de la educación
superior en Colombia, analizando cada una de las variables y destacando todos aquellos
aspectos y actores que intervienen en la educación superior.
ESPECÍFICOS
Identificar, y priorizar las "variables " de la educación superior.
Caracterización de los "actores sociales" y partes interesadas en la educación
superior.
Diseñar un escenario probable y proyectivo del futuro de la educación
Reconocer las estrategias que nos permiten alcanzar el escenario deseado de la
educación superior.
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PROSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Dos variables calves que intervienen en la educación superior
Calidad educativa:
En Colombia se ha insistido en múltiples ensayos e informes, sobre la necesidad de
mejorar la calidad de la educación superior, avanzando en diferentes direcciones en
el momento de calificar que se entiende por calidad, muchas veces sin lograr
plantearse profundamente el porqué de la necesidad de la búsqueda de la calidad. La
calidad es muy relativa, subjetiva y en proceso permanente de construcción.
La calidad en educación superior se relaciona con la cantidad y calidad de recursos
que la sociedad y el estado destinan a este nivel de educación y la eficiencia en el
uso de esos recursos por parte de los establecimientos educativos.
Es preciso preguntarnos ¿calidad en qué?, en la enseñanza, en el aprendizaje o en la
evaluación, que son cosas íntimamente ligadas pero diferentes. El proceso de
enseñanza es un proceso colectivo; el proceso de aprendizaje es un proceso
individual, y la evaluación un procedimiento por medio de la cual la escuela o
universidad trata de medir lo que aprendan los alumnos en el proceso de enseñanza.
Cobertura y equidad:
En el viejo debate sobre cobertura de la educación superior y equidad, se han
introducido nuevos elementos: la constitución política que consagra como derecho
amparado el acceso a la educación y a la ciencia, la constatación de las bajas tasa de
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escolaridad de educación superior en Colombia y el crecimiento importante de la
demanda por educación postsecundaria, fenómeno que se acelerara año tras año.
Frente a esta situación, el estado y la sociedad deben abrir el camino que se debe
proseguir, y formular las políticas públicas pertinentes para llevarlas a cabo. La
búsqueda de soluciones fáciles como la inacción, dejar la educación superior a la
dinámica del mercado significara un desperdicio enorme de recursos y una fuente de
tensiones sociales y políticas.
Por otra parte analizando la educación superior dentro de la edades de 18 a 24 años
pocos logran acceder a ella, y parte apreciable de los que pueden hacerlo solo
tienen como opción real, para cursar sus estudios, programas de baja calidad o sin
mayor interés para satisfacer sus aspiraciones, pero que son elegidos por su
facilidad de acceso, su costo y sobre todo por la posibilidad de llevarlos a cabo en
jornadas nocturnas o desescolarizadas.
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"actores sociales" interesados en la educación superior.
ACTORES SOCIALES DESCRIPCIÓN (grado de poder y
conflictos)
EDUCADORES
Son los encargados de impartir el
conocimiento a los diferentes alumnos,
pueden generar conflictos al cambiar la
metodología tradicional de enseñanza,
también al cambiar los métodos y recursos
para impartir el conocimiento a los alumnos.
Grado de poder, cuentan con poco grado de
poder como individuos, el papel de ellos es
las el cumplimiento de los procesos
educativos que imponga el estado.
RECTORES DE
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS, EDUCACIÓN
SUPERIOR
Son los encargados de coordinar el proceso
administrativo de estas entidades educativas,
al igual que los educadores pueden causar
conflicto al cambiar la metodología y recursos
para el proceso de enseñanza, ya que los
cambio para las entidades educativos son
difíciles de asumir ya que estas se basan en
la tradición y continuidad de los procesos de
educación ya impuestos en la antigüedad,
tienen alto nivel de poder, son libres de
tomar sus decisiones en el proceso educativo
siempre y cuando no se salgan de contexto
con los requerimientos nacionales.
El gobierno nacional es en primera medida
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GOBERNANTES A NIVEL
DEPARTAMENTAL Y
NACIONAL.
el que impulsa los cambios de la educación,
gracias a él ahí más o menos recursos para
este, más o menos tecnología etc. A nivel
departamental son los administradores de los
recursos brindados a nivel nacional, ellos
son los encargados de distribuir eficazmente
los recursos a nivel regional, el gobierno
regional es el que finalmente invierte los
recursos y beneficia a las comunidades en
nivel educativo, pueden causar conflicto ya
que se necesita día a día más recursos
económicos para la educación y no es
destinado desde el nivel nacional, por lo que
puede desmejorar los procesos de
mejoramiento de la educación.
En cuanto al grado de poder que ejercen sin
duda es el grado mayor ya que son los
coordinadores de los recursos no solo
económicos sino tecnológicos de
infraestructura etc.
ESTUDIANTES DE CARRERAS
A NIVEL SUPERIOR
Son los jóvenes a los que finalmente llegan
todos los recursos que se invierte en
educación y conocimiento, pueden causar
conflicto al no existir los recursos
necesarios para su efectiva atención de
necesidades educativas, también pueden
causar conflicto al sentir que el gobierno no
invierte lo necesario en ellos lo que hoy en
día ya se ve, como miembros individuales
ejercen poco poder pero como agrupación
pueden causar revoluciones de gran magnitud.
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PADRES DE FAMILIA
Son los padres de los jóvenes estudiantes
universitarios, pueden causar conflicto con
el cambio de mediación y metodologías de
educación, ya que desconocen la tecnología
y lo importante que puede llegar a ser en el
proceso educativo, se aferran a el tipo de
educación que ellos has tenido siempre,
tiene un grado de poder medio ya que tienen
poder sobre la decisión de los jóvenes
universitarios y también sobre los gobierno,
su influencia puede llegar a ser determinante
en la toma de decisiones que afectan el futuro
de la educación superior en Colombia.
Las alianzas entre los actores sociales llegan a hacer tan fundamentales e importantes
para el desarrollo integral de la educación ya que gracias a ellas se pueden generar
acuerdos entre empresarios, docentes y rectores de universidades para que los
estudiantes una vez culminado sus estudios pudieran tener la oportunidad de aplicar y
experimentar realmente lo aprendido en la universidad esto ayudaría a que el
desempleo por parte de profesionales faltos de experiencia laborar pudieran avanzar
hacia un futuro más firme y prometedor dentro de la sociedad; en la actualidad solo el
SENA puede aprovechar esta oportunidad inclusive en algunos momento puede llegar
hacer engorroso buscar un patrocinio para un solo estudiante por eso el presidente
debería retomar temas tan importantes como lo es una igualdad de oportunidades y
trabajar conjuntamente con las empresas colombianas para que abrieran las puertas a
las nuevas generaciones.
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La presidencia debe generar estrategias que estimulen a la sociedad a educarse para
nuevas oportunidad, la familia es un punto fundamental para que se canalice a lograr
oportunidades con éxito en los futuros proyectados de la sociedad.
El conflicto social que podemos visualizar dentro de nuestro análisis está
estrechamente relacionado entre el ministerio de educación y docentes ya que él
ministerio busca garantizar el derecho a la educación con criterio de equidad y
efectividad, que forme ciudadanos honestos, competentes, responsables y capaces de
construir una sociedad feliz, equitativa, productiva, competitiva, solidaria y orgullosa
de sí misma, mientras Los docentes en ocasiones se centran en fomentar los tan
conocidos sindicatos los cuales hacen que en ocasiones su trabajo no se efectivo para
con los estudiantes sus metas se alegan de lo que realmente están empleados hacer y a
su vez permiten que los estudiantes se desinteresen y pierdan el compromiso y respeto
que se debe tener frente a la educación.
Diseño de un escenario probable, tendencial o proyectivo
La educación es uno de los punto de desarrollo de los países del mundo de tal forma que es
un elemento de discusión en cada una de las diversas cumbres internacionales; por ejemplo,
la UNESCO (Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura) ha emitido
recomendaciones para disminuir el analfabetismo e incrementar la tasa de escolaridad de
los países en vías de desarrollo así mismo ha emitido declaraciones para la educación
básica, media y educación superior. Sin embargo, no sólo la UNESCO, sino también otros
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organismos mundiales, como el Banco Mundial, el Fondo Monetario Internacional y el
Banco Interamericano de Desarrollo, tienen sus propuestas y retos a la educación a todos
los niveles.
Desde 1980, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO) empezó a cuestionar la calidad de las universidades. En diversos
seminarios y congresos internacionales ha enfatizado la imperiosa necesidad de mejorar la
cualificación de los docentes y promover la investigación en la educación superior.
La UNESCO recalca que las instituciones deben apropiarse de los nuevos desarrollos
tecnológicos para que sean la base de los procesos de formación de los estudiantes
universitarios. Por ese motivo y para responder a los retos planteados por la sociedad, las
universidades han realizado profundas reestructuraciones. Los cambios van desde la
concepción de universidad, pasando por replantear su papel en la formación de los futuros
profesionales y dirigentes, hasta buscar una nueva visión en lo que se refiere a la gestión
administrativa.
Todos estos cambios implican que las universidades se piensen, se evalúen y abran sus
puertas a la mirada de la sociedad. Dicha apertura reconoce la importancia de la evaluación
externa y provoca que las instituciones actúen en consecuencia, elaborando planes
continuados que les permitan ir cualificándose en una dinámica progresiva para que se les
reconozca credibilidad y aceptación social.
Según el Consejo Nacional de Acreditación de Colombia (1988) “la calidad es la mayor
aproximación al prototipo ideal definido históricamente como la realización óptima de lo
que es propio según el género al que pertenece”. Así, cuando se habla de calidad de la
educación superior se espera que ésta logre satisfacer a plenitud las expectativas de quien lo
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requiera. La forma que se diseñó para medir la calidad de estas instituciones es la
acreditación.
Siendo la acreditación el medio que permitirá a las universidades tener crédito nacional e
internacional, es de esperar que quienes cumplan con este proceso tengan la capacidad de
formar los profesionales, investigadores y científicos que requiere la sociedad. Así, la
acreditación se convierte en la garantía de las aportaciones significativas que las
universidades, en todos sus desarrollos, deben hacer a la sociedad. Por lo tanto, la
reestructuración académica, los ajustes curriculares, la internacionalización de las
universidades, la búsqueda de docentes con doctorado y la mejora sustancial del bienestar
estudiantil y de las líneas de investigación forman parte de dicho proceso.
De tal razón analizando este tema de calidad, tenemos que resaltar los retos de la educación
superior y para cada una de las instituciones educativas:
Asegurar la disponibilidad de los conocimientos que se requerirán en un contexto en
el que la innovación juega un papel central.
Establecer mecanismos sensibles entre las instituciones de educación superior y los
sectores que participarán en la generación de nuevos conocimientos y tecnologías.
Promover la apropiación de conocimientos sobre la base de que el destino de las
nuevas generaciones estará más ligado a lo que sepan.
Tener capacidad para combinar el humanismo con el desarrollo tecnológico.
Promover el desarrollo de acciones integrales fundamentadas.
La tarea fundamental de la educación presente y por supuesto la del futuro, es enseñar a
pensar, romper paradigmas tradicionales, cambiar de actitud, conocer cómo opera el
cerebro y la mente. Es importante que los educadores conozcan las nuevas formas de
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aprender y de enseñar, que se conviertan en facilitadores del aprendizaje, pero también en
guías que orienten el desarrollo de los alumnos respetando su esencia humana y sus
características individuales.
Según ((Herrera, 1998) Tales funciones se plantean a partir de la construcción de un futuro
alternativo que propicie el desarrollo de un perfil institucional y social más acorde a las
necesidades de la época.
La educación superior requiere reformarse, primero para lograr su adaptación a las nuevas
realidades mundiales presentes y por venir. Si caminamos a la zaga de la educación actual y
sus tendencias estamos formando científicos y profesionistas para el pasado. Lo más
importante será la formación del alumno como persona, y después solamente después la
formación profesional. Las escuelas y Facultades requieren actualizarse con nuevos
estándares de calidad y actualizar a sus maestros en las nuevas tendencias educativas, hay
que formar modelos educativos nuevos y recuperar los métodos y procedimientos que han
mostrado solides para educar bajo modelos centrados en el alumno sus necesidades, sus
expectativas, las demandas de los padres y la sociedad, solamente así formaremos personas
de calidad para lograr un país de calidad.
Analizando la sociedad contemporánea, está viviendo un ritmo que cada día es mucho más
cambiante. Estos cambios, resultado de la acelerada producción e innovación científico,
tecnológica y del lugar, cada vez más protagónico que adquiere la información como
insumo estratégico en el desarrollo de las naciones y organizaciones , nos obliga a
reflexionar de una manera más crítica, si nos hallamos preparados para asumir los retos y
riesgos del futuro.
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Según las condiciones y características que presenta la realidad actual, las organizaciones,
especialmente las encargadas de la formación de los profesionales del mañana, están
obligadas a tomar conciencia de la importancia que tiene el hecho de prepararse para
enfrenar el porvenir, de manera que éste no se convierta en un elemento de sorpresa y por
tanto, sea posible estar en condiciones de recibirlo e intervenir sobre él.
Tomar conciencia y reflexionar sobre estos aspectos constituye un acto de anticipación, es
decir, de acción prospectiva frente la concepción limitada y fatalista de mirar el futuro
desde una sola dirección.
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Gráfica y deducción de escenarios alternativos
COBERTURA Y EQUIDAD
Se detecta que hay cobertura y que la gran mayoría de las personas pueden ingresar a prepararse en la educación superior, pero encontramos que el nivel de los docentes es muy bajo y además no se cuenta con la innovación necesaria en el momento de ofrecer aprendizaje
Acuerdo y compromiso con todos los actores protagonistas de la educación; se obtuvo un escenario deseado con cobertura, equidad y calidad con el propósito de que el país valla creciendo y así formarse como una potencia mundial.
La calidad en educación superior se presenta en unos departamentos de Colombia pero no hay igualdad y oportunidades para que la gran mayoría de los estudiantes egresados del bachiller puedan ingresar y recibir la mejor preparación.
.
Momento en la cual no hay equidad en el país en lo que se refiere a la calidad de educación ya que por intereses de diferentes índoles no se hacen ningún esfuerzo en prestar el servicio de una buena educación; y por lo tanto el país va a sentir las consecuencias a futuro con todos los jóvenes que se están formando
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COBERTURA Y EQUIDAD
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Deducción y selección del "escenario apuesta"
De acuerdo a los escenarios descritos aquel que se debería construir en nuestro país es el
compromiso que debería adquirir el estado con todos los actores protagonistas de la
educación; y con este se obtiene un escenario deseado con cobertura, equidad y calidad con
el propósito de que el país valla creciendo y así formarse como una potencia mundial.
A partir de este escenario todos los colombianos queremos a un futuro que este país sea de
oportunidades para nosotros los jóvenes, ya que cada uno de nosotros tenemos unas metas y
por ende queremos adquirir una profesión la cual nos sirva de fuente en la evolución de
nuestras vidas.
Por tal razón para que todo esto se convierta en realidad tenemos que hacer que la política
se convierta en un aliado para la evolución de la educación superior en Colombia por medio
de nuevas leyes que favorezcan a todas las personas equilibradamente.
Para que ese escenario se real también se deben tener en cuenta las siguientes
características:
Establecer parámetros de control en la educación tanto pública como privada.
Establecer herramientas más exhaustivas en la calidad de la educación.
Premiar con beca a los mejores tanto en la primaria como en el bachillerato.
Promover y fomentar la capacitación continua de los docentes para que haya una
mejor calidad de educación.
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Los diferentes programas de inclusión a la educación superior por medio de
subsidios, convenios, alianzas etc. Que han permitido seguir avanzando en mejores
oportunidades para los extractos más bajos.
Incluir a la comunidad en las problemáticas educativas con el fin de generar ideas
aplicables para el mejoramiento continuo.
Teniendo una sociedad equitativa en cuanto a oportunidades educativas favorece el
crecimiento económico, mitigando la pobreza, el desempleo, mejora los procesos de
sostenibilidad, etc.
Selección de las estrategias que permiten alcanzar el escenario apuesta.
Hacer que la política se convierta en un aliado para el desarrollo de la educación por medio
de nuevas leyes que favorezcan a todas las personas de todas las clases equilibradamente y
se puedan desarrollar en la educación superior.
Se debería crear conciencia a los ciudadanos que desean elegir a los futuros gobernantes de
nuestra patria, que sean personas que se comprometan a reducir el desempleo, eliminar la
miseria, mejorar la distribución del ingreso, dar educación básica a todos los colombianos,
eliminar la corrupción, recuperar el respeto a la ley.
Desarrollar canales de comunicación nacional a nivel educativo y alianzas con las
principales universidades públicas y privadas con el fin brindar oportunidades a las zonas
más alejadas de país. Aprovechando al máximo la necesidad y deseos de salir delante de
esta población.
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Hablar de avances tecnológicos y calidad educativa como temas aislados no posee carta de
presentación, puesto que en nuestra edad contemporánea la ciencia y la tecnología se
encuentran fusionada en un solo concepto, enseñanza aprendizaje, en la actualidad se ha
convertido en una imperiosa necesidad el uso de las NTIC´S como herramientas
pedagógicas en la orientación del conocimiento, pero en contraste a lo anterior es penoso
pero toca reconocer, que muchos orientadores y educandos, participantes activos en el
proceso educacional, han manifestado su inconformidad y resistencia a la globalización y
uso de estas nuevas tecnologías, lo que se ha tornado en una problemática en algunas
instituciones y sitios donde se imparte educación; esto quizás por el temor de manipularlos
o porque desconocen su uso y manejo, creando así una brecha en el aprendizaje
significativo. Las tecnologías de comunicación se han vuelto una necesidad para agilizar
procesos, mantener informados y brindar calidad educativa.
Otras estrategias que se deben tener en cuenta son:
El aumento de la cobertura con calidad y equidad en el acceso a la institución y al
sistema.
La adopción de sistemas de financiación eficientes que permitan alcanzar los
objetivos de calidad propuestos.
Incorporar en los planes de estudio cursos y proyectos relacionados con el
emprendimiento y la creación de empresas.
Más oportunidades educativas para la población: acceso a la educación en todos los
niveles
El aceptar y comprender las necesidades del cambio. El no adaptarse al cambio es
renunciar a la supervivencia.
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Recomendaciones que le daríamos a los tomadores de decisiones
Si los nuevos recursos que se van a destinar a la educación superior ni
siquiera alcanzan para subsanar la deuda histórica con las universidades, es
necesario preguntarles a los mandatarios qué está entendiendo el Ministerio
por calidad, y cómo va a lograr garantizar y mejorar la calidad con ese
escaso incremento de los recursos.
Mejorar la formación docente para lo cual se espera capacitación e
incentivos para atraer a los mejores estudiantes y a la vez motivar a los
actuales para que mejoren su desempeño y sus prácticas en el aula.
Continuar con los diálogos de paz. Está demostrado que el conflicto armado
incrementa los índices de deserción, pero también de repetición porque los
jóvenes no tienen la motivación para aprender y el estrés les impiden una
dinámica de aprendizaje.
Revisar lo que sucede en las instituciones educativas para que los jóvenes
estén motivados a estudiar y aprendan lo que tienen que aprender.
Contextualizar la educación a la situación actual de Colombia como el Post–
conflicto.
Una nueva ley de educación que corresponda a los retos sociales con la
participación el MANE. (colombia, 2014)
Lograr una enseñanza primaria de calidad universal.
Garantizar que todos los alumnos gradúen el bachillerato preparados las
exigencias del sector universitario, el trabajo y la sociedad.
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La dotación de los recursos tecnológicos en los diferentes centros educativos
y a nivel superior, liderando programas de igualdad y cobertura suficiente
en todo el país.
CONCLUSIONES
Entendimos que a partir del acuerdo y compromiso de todas aquellas personas y
entidades que intervienen en la educación superior se obtiene escenarios positivos a
lo que tiene que ver con el mejoramiento de la educación en el país.
Comprendimos que a partir de la calidad de la educación superior se obtiene
mejores valores y nuevas metas que hacen que nosotros las personas seamos
creativos e innovadores la cual conlleva a la generación de proyectos que ayudan al
desarrollo del país.
A través de la equidad y el compromiso de las políticas de un país sabemos que se
obtiene un servicio de educación para todos y mejor calidad de educación, ya que
generara los mejores objetivos a futuro.
Se comprendió que Aportando y aprovechando al máximo la educación y la
formación profesional, son la clave para el desarrollo del país; con esto el gobierno
nacional deberá centrarse principalmente en lograr una pirámide equilibrada que
ofrezca oportunidades de aprendizaje para todos y se adapte a las necesidades
socioeconómicas de la población.
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Se identificó que los actores más importantes en este plan prospectivo son la
secretaria de educación, los rectores de las universidades, ministerio de
educación, las alcaldías, la presidencia, familias, docentes, empresarios,
estudiantes, sociedad; la cual ayudan a construir una educación con calidad.
BIBLIOGRAFÍA
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Coevaluacion trabajo colaborativo
Estudiante Puntaje (1 a 20) Observaciones
21
José Luis rivera 18 Me considero que he trabajado en todos los puntos de la
actividad.
Diana marcela aceros castro
18 Trabajo la actividad aportando aportes significativos.
John Jairo Rojas González
18 Dio la iniciativa de la actividad con aportes significativos
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