tindak tutur mahasiswa dalam pembelajaran … · mendeskripsikan dan menjelaskan bentuk-bentuk...
Post on 04-Apr-2019
219 Views
Preview:
TRANSCRIPT
TINDAK TUTUR MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA BAGI PENUTUR ASING (BIPA) DI UPT BAHASA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Latifah Tri Budiasih
NIM S841602016
MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
i
TINDAK TUTUR MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA BAGI PENUTUR ASING (BIPA) DI UPT BAHASA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Latifah Tri Budiasih
NIM S841602016
MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ii
iii
iii
vii
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan.
(QS. Al- Insyirah: 6).
Man Jadda Wajada
(Siapa yang bersungguh-sungguh, dia akan berhasil)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak
menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka
menyerah.
(Thomas Alva Edison)
viii
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
Ibu dan bapak yang selalu memberikan kasih sayang, semangat, dan
motivasi, serta do’a tulus.
Kakak, adik, dan keponakan yang selalu memberikan kebahagiaan dan semangat
setiap waktu.
ix
Latifah Tri Budiasih. 2017. Tindak Tutur Mahasiswa dalam Pembelajaran
Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (Bipa) di Upt Bahasa Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Tesis. Pebimbing: Prof. Dr. Andayani, M. Pd.
Kopembimbing: Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum. Program Studi Magister
Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini membahas mengenai tindak tutur mahasiswa dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) di UPT Bahasa
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1)
mendeskripsikan dan menjelaskan bentuk-bentuk tindak tutur lokusi, ilokusi, dan
perlokusi mahasiswa dalam pembelajaran BIPA di UPT Bahasa Universitas
Sebelas maret Surakarta; 2) mendeskripsikan dan menjelaskan hambatan
mahasiswa dalam tindak tutur lokusi, ilokusi, dan perlokusi pada pembelajaran
BIPA di UPT bahasa Universitas Sebelas Maret Surakarta; dan 3)
mendeskripsikan dan menjelaskan solusi yang diberikan untuk mengatasi
hambatan mahasiswa dalam tindak tutur lokusi, ilokusi, dan perlokusi pada
pembelajaran BIPA di UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret Surakarta. Bentuk
penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini mengacu pada kajian
pragmatik. Data dan sumber data penelitian ini yaitu tuturan mahasiswa berupa
lokusi, ilokusi, dan perlokusi dalam pembelajaran BIPA. Validitas data pada
penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber dan metode. Penelitian ini
menggunakan teknik analisis data kualitatif melalui teknik interaktif.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa: Pertama, ditemukan tuturan
mahasiswa berupa lokusi, ilokusi, dan perlokusi dalam pembelajaran Bahasa
Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA), tindak tutur yang paling sering ditemukan
berupa tindak tutur ilokusi asertif dan tidak ditemukan tindak tutur ilokusi
deklaratif. Kedua, hambatan yang dialami mahasiswa dalam tindak tutur lokusi,
ilokusi, dan perlokusi berupa: (1) kesulitan dalam penguasaan kosa kata; (2)
terdapat mahasiswa yang masih menggunakan bahasa Inggris namun frekuensi
ditemukannya sangat kecil; (3) perbedaan motivasi antarmahasiswa yang sangat
berpengaruh terhadap penguasaan bahasa Indonesia; (4) belum mengenal bahasa
Indonesia di Negara asal mahasiswa; dan (5) kurangnya interaksi dengan penutur
asli bahasa Indonesia. Ketiga, solusi yang diberikan untuk mengatasi hambatan
mahasiswa dalam tindak tutur lokusi, ilokusi, dan perlokusi yaitu: (1) sikap
terbuka dengan lingkungan/interaksi sosial; (2) aktif dalam proses pembelajaran;
(3) melatih dan mengembangkan diri dalam mempelajari bahasa Indonesia; dan
(4) tidak hanya mengandalkan dari pembelajaran di dalam kelas namun harus
mencari sumber belajar yang lain.
Kata kunci: tindak tutur, mahasiswa, hambatan, solusi, dan pembelajaran BIPA.
x
Latifah Tri Budiasih. 2017. Speech Acts of Teaching Indonesia to Speaker of
Other Languages (TISOL) in UPT Bahasa Sebelas Maret University Surakarta.
Consultant: Prof. Dr. Andayani, M. Pd. Co-Consultant: Dr. Muhammad Rohmadi,
M. Hum. Thesis. Surakarta. Indonesian Language Education Magister
Department, Sebelas Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
This study discusses about the speech acts of students of Teaching
Indonesia to Speaker of Other Languages (TISOL) in UPT Bahasa Sebelas Maret
University Surakarta. The purpose of this research is: 1) to describe and explain
the forms of speech acts locution, illocution, and perlocution students in learning
TISOL at UPT Bahasa Sebelas Maret University Surakarta; 2) to describe and
explain the obstacles of students in the act of speech locution, illocution, and
perlocution on learning TISOL in UPT Bahasa Sebelas Maret University of
Surakarta; and 3) to describe and explain the solution to overcome student's
obstacles in speech act of locution, illocution, and perlocution on TISOL learning
in UPT Bahasa Sebelas Maret University Surakarta. The form of this research is
descriptive qualitative. This study refers to pragmatic studies. The data and data
sources of this research is speech acts of students werw locution, illocution, and
perlocution on learning TISOL. Validity of data in this study used triangulation
techniques sources and methods. This research used qualitative data analysis
technique through interactive technique.
The result of the research concluded that: First, found student's speech
in the form of locution, illocution, and perlocution in Teaching Indonesia to
Speaker of Other Languages (TISOL), most often found in assertives illocutions
and none speech acts of declaration. Two, obstacles experienced by students in
speech acts locution, illocution, and perlocution were in the form: (1) difficulty in
vocabulary; (2) there are students who still use english but the frequency of
finding is very small ; (3) differences in motivation students; (4) unfamiliar with
the Indonesian language compared to the country of origin of students; and (5) the
lack of interaction with native speakers of Indonesian language. Three, solutions
given to overcome student obstacles in speech acts of locution, illocution, and
perlocution is: (1) open attitude with the environment or social interaction; (2)
active in learning process; (3) train and develop themselves in studying
Indonesian language; and (4) not only relying on learning in the classroom but
having to find other learning resources were.
Key words: speech acts, students, barriers, solutions, and learning TISOL.
v
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt., karena taufik dan
hidayah-Nya dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Tindak Tutur
Mahasiswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing
(BIPA) di UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret Surakarta” dengan lancar.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Andayani, M. Pd., selaku kepala program studi Magister
Pendidikan Bahasa Indonesia dan Pembimbing yang dengan kesabaran
selalu memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang
luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
3. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., selaku Kopembimbing yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar
biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
4. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan
Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan bimbingan dan
ilmu pengetahuan kepada penulis.
5. Ibu Riwanti, selaku Koordinator BIPA yang telah memberikan bantuan
dan telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian.
6. Pengajar BIPA yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
7. Mahasiswa BIPA yang telah berpartisipasi aktif sebagai subjek penelitian
dan membantu pelaksanaan penelitian ini.
8. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Bahasa
Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
vi
Maret Surakarta yang telah banyak memberikan semangat dan motivasi
serta masukan dalam penyusunan tesis ini.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak
kekurangannya. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya
penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, 02 Desember 2017
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ........................................................................................................................... i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI................................................. ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................................. iii
PENGESAHAN PENGUJI .......................................................................................... iii
MOTTO ........................................................................................................................ vii
PERSEMBAHAN ........................................................................................................ viii
ABSTRAK .................................................................................................................... ix
ABSTRACT ..................................................................................................................... x
PRAKATA ..................................................................................................................... v
DAFTAR ISI ................................................................................................................ xi
DAFTAR SINGKATAN ............................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
B. Fokus Penelitian ........................................................................................ 7
C. Rumusan Masalah ..................................................................................... 7
D. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 7
E. Manfaat Penelitian .................................................................................... 8
xii
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ........................... 10
A. Kajian Pustaka ......................................................................................... 10
1. Pengertian Pragmatik ......................................................................... 10
2. Pengertian Tindak Tutur ................................................................... 11
3. Bentuk-bentuk Tindak Tutur .............................................................. 13
a. Tindak Tutur Lokusi ...................................................................... 13
b. Tindak Tutur Ilokusi ...................................................................... 14
c. Tindak Tutur Perlokusi .................................................................. 16
4. Pembelajaran Bahasa Indonesia ......................................................... 18
a. Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing .................... 18
b. Pembelajaran Bahasa Kedua (Bahasa Asing) ................................ 20
B. Penelitian yang Relevan ......................................................................... 23
C. Kerangka Berpikir .................................................................................. 29
BAB III METODE PENELITIAN............................................................................... 32
A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................................. 32
B. Bentuk dan Strategi Peneltian................................................................. 32
C. Data dan Sumber Data Penelitian ........................................................... 33
D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 33
E. Validitas Data ........................................................................................ 34
F. Teknik Anlisis Data ............................................................................... 35
G. Prosedur Penelitian ................................................................................. 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................................. 37
A. Deskripsi Latar ....................................................................................... 37
B. Hasil Penelitian ....................................................................................... 38
1. Temuan Tindak Tutur Mahasiswa berupa Lokusi, Ilokusi, dan
Perlokusi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur
Asing (BIPA) di UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret ................. 38
a. Lokusi ............................................................................................ 39
b. Ilokusi ............................................................................................ 42
xiii
c. Perlokusi ........................................................................................ 51
2. Hambatan Mahasiswa dalam Tindak Tutur Lokusi, Ilokusi, dan
Perlokusi ............................................................................................. 53
3. Solusi untuk Mengatasi Hambatan yang dialami Mahasiswa
dalam Tindak Tutur Lokusi, Ilokusi, dan Perlokusi ........................... 59
C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 61
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................................... 66
A. Simpulan ................................................................................................. 66
B. Implikasi ................................................................................................. 67
C. Saran ....................................................................................................... 74
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 76
LAMPIRAN .................................................................................................................. 79
xiii
DAFTAR SINGKATAN
BIPA : Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing
CLHO : Catatan Lapangan Hasil Observasi
CLHW : Catatan Lapangan Hasil Wawancara
RA : Ibu Raheni
RI : Ibu Riwanti
CH : Bapak Chavid
JU : Jung
NU : Noum
BE : Berth
MA : Magarsa
AB : Abdul
ND : Nedu
PN : Peneliti
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia UPT Bahasa Universitas
Sebelas Maret Surakarta ...................................................................................... 81
2. Lampiran 1 Reduksi Data Tindak Tutur Mahasiswa dalam
Pembelajaran BIPA di UPT Bahasa UNS ........................................................... 84
3. Lampiran 2 Reduksi Data Hasil Wawancara Pengajar BIPA
mengenai Hambatan dan Solusi Mahasiswa dalam Tindak Tutur
Lokusi, Ilokusi, dan Perlokusi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia
bagi Penutur Asing (BIPA) di UPT Bahasa UNS ............................................. 108
4. Lampiran 3 Tabel Reduksi Data Hasil Analisis Tindak Tutur
Mahasiswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur
Asing (BIPA) di UPT Bahasa UNS .................................................................. 117
5. Lampiran 4 CLHO 1 : kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh
Ibu Raheni .......................................................................................................... 121
6. Lampiran 5 CLHO 2 : kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh
Bapak Chavid .................................................................................................... 146
7. Lampiran 6 CLHO 3 : kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh
Ibu Raheni ......................................................................................................... 160
8. Lampiran 7 CLHO 4 : kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh
Bapak Chavid ................................................................................................... 178
9. Lampiran 8 CLHW 1 : wawancara dengan Ibu Riwanti ................................... 190
10. Lampiran 9 CLHW 2 : wawancara dengan Bapak Chavid ............................... 196
11. Lampiran 10 CLHW 3 : wawancara dengan Ibu Raheni .................................. 201
12. Lampiran 11 CLHW 4 : wawancara dengan mahasiswa 1 ............................... 206
13. Lampiran 12 CLHW 5 : wawancara dengan mahasiswa 2 ............................... 211
14. Lampiran 13 CLHW 6 : wawancara dengan mahasiswa 3 ............................... 215
15. Lampiran 14 Foto-foto Kegiatan Belajar Mengajar Berlangsung
Kelas Kemitraan Negara Berkembang (KNB) di UPT Bahasa
Universitas Sebelas Maret Surakarta ................................................................ 219
xvi
16. Lampiran 15 Daftar Mahasiswa BIPA di UPT Bahasa Universitas
Sebelas Maret Surakarta .................................................................................... 221
17. Lampiran 16 Jurnal Kegiatan Observasi ........................................................... 223
top related