terceira infância - ufrn
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DESENVOLVIMENTO FÍSICO E
COGNITIVO NA TERCEIRA INFÂNCIA
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Fundamentos Psicológicos da Educação II
Docente:
Maria da Conceição Ferrer Botelho Sgadari Passeggi
Discentes:
Allanatamires Alves da Silva
Marília Gabriella de Oliveira Garcia
Pâmella Kallyanne Pinheiro Ramalho
Williane Maria Pereira da Silva
ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO FÍSICO.
O CRESCIMENTO É BASTANTE ESTÁVEL NESTE PERÍODO.
ALTERAÇÃO DOS DENTES.
NUTRIÇÃO.
NUTRIÇÃO.
OBESIDADE.
DESENVOLVIMENTO MOTOR E ATIVIDADE FÍSICA.
ATIVIDADE FÍSICA.
ATIVIDADE FÍSICA.
SAÚDE, BOA FORMA E SEGURANÇA.
APÓS O DESENVOLVIMENTO DAS VACINAS, A TERCEIRA INFÂNCIA TORNOU-SE MAIS SEGURA.
A TAXA DE MORTALIDADE NESTE PERÍODO É A MAIS BAIXA EM TODO O CICLO DE VIDA.
EXERCÍCIO PARA MANTER A SAÚDE E A BOA FORMA.
QUANTO MELHOR O CONDICIONAMENTO FÍSICO, MENOR SERÁ O RISCO DE SOFRER DE DOENÇAS CARDÍACAS NA IDADE ADULTA.
ATIVIDADES FÍSICAS REALIZADAS DENTRO E FORA DA ESCOLA.
ESTIMULAR AS CRIANÇAS A PRATICAR EXERCÍCIOS FÍSICOS COMO FORMA DE LAZER.
JOGAR NO VIDEOGAME E ASSISTIR TELEVISÃO SÃO AS ATIVIDADES QUE AS CRIANÇAS MAIS PRATICAM QUANDO NÃO ESTÃO NA ESCOLA.
PROBLEMAS MÉDICOS.
Agudos: Problemas de curta duração. Crônicos: Doenças mais longas, exigindo
atenção médica.
HIV E AIDS.
PROBLEMAS VISUAIS E AUDITIVOS.
ASMA: DOENÇA RESPIRATÓRIA CRÔNICA.
DANOS ACIDENTAIS.
A CRIANÇA OPERACIONAL CONCRETA.
AVANÇO NAS HABILIDADES COGNITIVAS.
INCLUSÃO DE CLASSE.
SERIAÇÃO.
INFERÊNCIA TRANSITIVA.
OS NÚMEROS E A MATEMÁTICA.
DISTINÇÃO ENTRE FANTASIA E REALIDADE.
ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO.
OS DOIS ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO MORAL DE PIAGET.
Estágio I: Moralidade de Restrição; Estágio II: Moralidade de Cooperação; Ponto de vista; Intenção; Regras; Respeito pela autoridade; Punição; Conceito de Justiça.
A MEMÓRIA É MUITO APERFEIÇOADA NA TERCEIRA INFÂNCIA.
AS CRIANÇAS PODEM SE CONCENTRAR NESTA FAIXA DE IDADE POR MAIS TEMPO, FOCALIZANDO A INFORMAÇÃO NECESSÁRIA.
RECURSOS MNEMÔNICOS: ESTRATÉGIAS PARA LEMBRAR.
RECURSOS MNEMÔNICOS: ESTRATÉGIAS PARA LEMBRAR.
TESTES DE INTELIGÊNCIA: INDIVIDUAIS E EM GRUPO.
Prós e contras;
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS.
Inter-Pessoal: Capacidade de entender, motivar e lidar com pessoas.
Intra-Pessoal: Capacidade de conhecer a si próprio. Fundamental para poetas e psicólogos.
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. Cinemática: Capacidade de usar o
corpo no seu limite, como contorcionistas, dançarinos e esportistas.
Linguística: Habilidade fora do comum para a língua falada e escrita. Presente em grandes escritores.
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS.
Lógica: Capacidade de raciocínio matemático fora do padrão; de análise de problemas científicos, proposição de hipóteses e teorias.
Musical: Habilidade nata em compor e produzir músicas.
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS.
Naturalista: Total sinergia com a natureza, como Charles Darwin.
Existencial: Capaz de formular e questionar sobre a existência de si próprio e daquilo que o cerca. Presente nos filósofos.
AS HABILIDADES DE LINGUAGEM CONTINUAM A CRESCER DURANTE A TERCEIRA INFÂNCIA.
ATÉ OS 9 ANOS E MESMO DEPOIS DESSA IDADE, AS CRIANÇAS DESENVOLVEM CADA VEZ MAIS A LINGUAGEM E A INTERAÇÃO SOCIAL.
LINGUAGEM, COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO SOCIAL.
INFLUÊNCIAS NO DESEMPENHO ESCOLAR.
CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. Retardo mental: funcionamento intelectual
significativamente abaixo do normal. Transtorno de déficit de atenção /
Hiperatividade (TDAH): Problema psiquiátrico.
Dislexia: um transtorno do desenvolvimento da leitura dois anos abaixo do nível previsto pelo QI.
CRIANÇAS SUPERDOTADAS, CRIATIVAS E TALENTOSAS.
CRIANÇAS SUPERDOTADAS, CRIATIVAS E TALENTOSAS.
REFLEXÃO FINAL.
Triste de quem não conserva nenhum vestígio da infância.
– Mário Quintana
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