tendències actuals: moocs · principis per al disseny de moocs . 1. enfocament de disseny basat en...
Post on 19-Jul-2020
2 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Tendències actuals: MOOCS
Barcelona, 25 de Febrer de 2015
Albert Sangrà Director Acadèmic, Càtedra UNESCO en Educació i Tecnologia per al Canvi Social Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
“If your time to you Is worth savin’ Then your better start swimmin’ Or you’ll sink like a stone For the times they are a-changin’.”
Bob Dylan
Els temps (sempre) estan canviant
2012
2013
discussing and being concerned about
Algunes dades
Quién cursa MOOC
Fuente: University of Edinburgh
¿Son realmente globales?
Fuente: University of Edinburgh
Què és qualitat?
Quality
Cost Access
(Daniel, 1999)
Quality
Cost Access
Technology
Openness
To say that MOOCs will fade away because they’re of poor quality or bad pedagogy is like saying that McDonalds will go away because the food is unhealthy and the chairs are too hard… Convenience and price will win, regardless of quality.
Lisa Lane
http://lisahistory.net/wordpress/2013/06/why-demoocification-wont-work/
“Crear oportunidades de aprendizaje es algo muy distinto a facilitar lecciones de profesores grabadas en vídeo”
Clayton Christensen
“I don’t think this is revolutionary from an educational perspective; I think it is from a business perspective.”
Dave Cormier
• Estudi preliminar basat en els comentaris de participants en alguns dels MOOCs més populars relacionats amb la tecnologia I l’educació (#edcmooc, #etmooc, #foemooc, #oldsmooc, #CCK12).
• Es van analitzar 82 posts que disposaven de: reflexió profunda, crítica fonamentada i propostes de milora relevants.
• Categories: contingut/recursos, interacció, organització, avaluació, acreditació i tecnologia.
Una primera anàlisi
Principis per al disseny de MOOCs
1. Enfocament de disseny basat en competències 2. Empoderament de l’estudiant 3. Pla d’aprenentatge i orientacions clares 4. Aprenentatge col·laboratiu 5. Social networking 6. Suport entre iguals 7. Criteris de qualitat per a la generació i creació
de coneixement 8. Grups d’interès 9. Avaluació i feedback dels companys 10.Media-technology-enhanced-learning
(Guàrdia, Maina & Sangrà, 2013)
http://elearningeuropa.info/en/article/MOOC-Design-Principles.-A-Pedagogical-Approach-from-the-Learner%E2%80%99s-Perspective?paper=124335
Cap a on anem?
• No són un miratge. Es quedaran • Han estat sobredimensionats • Més aviat hauríem de parlar de recurs • Punts febles actuals:
• Evidències d’aprenentatge real: avaluacions significatives • Model de negoci sostenible: negoci per a qui? • Com garantir la qualitat, no només tecnològica ni de contingut,
sinó d’aprenentatge
• Cal fer bona recerca: • Hi ha interessos massa grans per a fer anàlisis equilibrats • Cal no donar les coses per descomptades
En síntesi
• Recursos más que cursos (MOOR?) • Focalizados en públicos concretos (narrowcasting vs.
broadcasting) (OOC?) • Ingresos x servicios (tutorías, encuentros, etc. (SOC?) • Credenciales o badges • Learning analytics
El futuro de los MOOC (Hollands & Tirthali, 2014)
Fuente: http://openlearningandrecognition.wordpress.com
Ecologías de aprendizaje
UK – Department of Education Authors: Cairneagle Associates • Gaps between MOOCs, OER, supported e-learning,
and blended learning are shrinking …
• Debate (on MOOCs) has been polarised –some very excited and positive, others dismissive or hostile …
MOOC possible uses:
• To deliver advanced studies courses, at a level beyond those taken by most students
• To deliver additional courses (that can’t fit into school timetabling), taken by advanced students
• To teach low take-up subjects • As a supplementary resource or as the content anchor for
blended learning • As foundation courses, to prepare students for higher education • To teach independent learning skills • As remedial courses, to give students a chance to catch up • To broaden exposure/experience (multicultural, interdisciplinary)
Moltes gràcies
asangra@uoc.edu http://edulab.uoc.edu/ twitter: albert_sangra
http://unescochair.blogs.uoc.edu/blog/
top related