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Serviços Móveis na Educação22.10.2010Célia Graça| Maria Manuel SantosMariana Martinho| Vânia Carlos

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Serviços Móveis na Educação…

Agenda

Grupo Serviços Móveis | 22.10.2010 | TCED | pdMMEDU | 2

Serviços Móveis em PortugalServiços Móveis em contexto educativo

Introdução

A presença assídua e generalizada do telemóvel veio alterar os estilos de vida da sociedade actual

Em particular para os jovens, a ubiquidade do telemóvel e a sua utilização frequente fazem desta tecnologia um elemento central das suas vidas

O telemóvel é utilizado em contextos informais, em múltiplas práticas digitais

Estas práticas potenciam o desenvolvimento de competências essenciais

A utilização, como recurso educativo, de uma tecnologia dominada pelos jovens potencia a ligação entre contextos de aprendizagem informais e formais

As práticas digitais são potenciadoras de aprendizagem e de construção de conhecimento

Tecnologias Móveis

Tecnologias de comunicações GSM (Global System for Mobile Telecommunication) - Surgiu como sistema

de telecomunicação móvel padrão na Europa e veio substituir os sistemas analógicos utilizados até então. Foi concebido para dar suporte a serviços de voz, mas posteriormente passou também a suportar serviços de dados. Proporciona serviços como a SMS. É uma tecnologia 2G.

• CDMA (Code Division Multiple Acces) – É usado globalmente e permite a múltiplos utilizadores partilharem radiofrequências ao mesmo tempo sem interferir ente elas.

Tecnologias Móveis

GPRS (General Packet Radio Service) – Permite a transmissão de dados a velocidades superiores em comutação de pacotes. Disponibiliza serviços de transmissão de dados, como por exemplo acesso à Internet e e-mail. A tecnologia GPRS está inserida na segunda geração e meia e serviu de ponte entre 2G e 3G.

UMTS (Universal Mobile Telecommunication System) – Procura construir e aumentar a capacidade das tecnologias de satélite e wireless para proporcionar o aumento da qualidade e velocidade na transferência de dados e um alcance geográfico maior, usando um esquema inovador de acesso via rádio com banda larga.

Tecnologias Móveis

Telemóveis e Operadoras

As ofertas de serviço telefónico móvel são asseguradas por:Operadores de rede, com rede própria

TMN (empresa pioneira no mercado português)

Vodafone (empresa de telecomunicações com maior presença a nível mundial)

Sonaecom-Optimus (empresa de telecomunicações portuguesa)

Operadores de rede, sem rede própria – Operadores móveis virtuais (MVNO – Mobile Virtual Network Operator)

Tecnologias Móveis

Cobertura de Redes

A cobertura a nível nacional da rede GSM

não apresenta disparidades significativas

Na cobertura da rede 3G e GSM existe

uma evidente maior disponibilização deste

serviço junto aos maiores aglomerados

urbanos, em particular no litoral do país

(Anacom, 2009)

Tecnologias MóveisGerações de telemóveis

1G • Funcionava através de um sinal analógico• Apenas permitia a comunicação de voz, não comportando qualquer

transmissão de dados.

Gonçalves (2009)

2G • Passagem da rede analógica para uma digital• Permitir uma maior eficiência espectral e uma melhor

qualidade de voz• Possibilidade de transmissão de dados (envio e recepção de

mensagens escritas -SMS)

Tecnologias Móveis

Gonçalves (2009)

3G • Evolução dos serviços multimédia nos dispositivos móveis• Maior capacidade e velocidade nas transmissões de dados• Chamadas de vídeo e o acesso à internet com maior velocidade

4G • Sistema de comunicação global assente em protocolos de Internet

• Não é uma tecnologia ou standard definido• Colecção de tecnologias e protocolos que possibilitem tirar o máximo

rendimento de processamento com a rede sem cabos

Gonçalves (2009)

Galindo (2008)

Tecnologias Móveis

• iPhoneSistemas Operativos dos smartphones

• RIM (Research in Motion) • Web (conhecido por Palm Web)

• Android • Symbian• Windows Phone( versão mais recente do

Windows Mobile )• Maemo• Bada

(Gratner, 2010)

Tecnologias Móveis

• SMS

• MMS

• GPS

• Bluetooth

• Câmara Digital

• Teclado qwerty/ecrã táctil

• “Wi-Fi”

• Email/”Push-mail”

• MP3/MP4

• Acesso a Redes Sociais

• IT (internet no telemóvel)

• Podcasts (acesso directo)

Características e funcionalidades dos smartphones

Tecnologias Móveis

iPhone4

• Funciona com o sistema operativo iOS, específico da Apple (Adaptado dos computadores pessoais para os dispositivos móveis)

• Grande facilidade de utilização, visto ser concebido para funcionar totalmente com o dedo do utilizador

(Apple, 2010)

Tecnologias Móveis

Telemóveis converteram-se em dispositivos híbridos, oferecendo uma variedade de serviços e funções multimédia

Ferramentas que importa considerar no contexto educativo

iPhone um dos dispositivos móveis com maiores potencialidades para a aprendizagem em mobilidade

Lemos (2007)

Roberson & Hagevik (2008)

Moura e Carvalho (2009)

CONCLUSÕES

Tecnologias Móveis

Pistas para aplicação no contexto educativoM-learning: definição, contexto, vantagens…Realidade Aumentada: definição, aplicações “real-

world tagging”, …

Geração “always on”

(Oblinger, 2004)

Computação ubíquaAcesso “Anytime, Anywhere” à internet(Traxler, 2007)

Era dos Nativos Digitais(Prensky, 2001)

Plano Tecnológico de M-learning

Experiências em contexto educativoNacional- Peddy-paper literário mediado por telemóvel – Ens. Profissional- Ambiente de Aprendizagem Suportado por Tecnologias Móveis (AASTM) –

Port,11º - M-Escola: reportagem através de telemóvel “A minha escola”+ blog - 3ºciclo- Go! Mobilidade na Educação (inclui Geocaching)

Internacional- Smartphones: Million, KMI@KMI, K.Nect (EUA)- Ipads: Universidade de Adelaide (Austrália), Universidade de Notre Dame (EUA)

Proposta de aplicação Público tipoTurma do 9º ano da EB 2,3 da Gafanha da EncarnaçãoProjecto, em articulação entre Área de Projecto, Ciências FQ, Geografia e TICOutros professores da Escola, alunos e funcionários

Panorama tecnológicoEquipamento tecnológico da EscolaPatrocínio da Apple: iPhone 4 e formação | tarifário “smart 100” da OptimusCultura de inovação do ponto de vista pedagógico (TIC)

Proposta de aplicação … cenário exemplificativo – Fase 1 Plataforma online Kick-off

Aulas Área de Projecto (exploração Geocaching) Conteúdos para caches

Desafios quinzenais (ex: envio MMS => envio resposta SMS)

Proposta de aplicação … cenário exemplificativo – Fase 2 Workshop Desafio – estudo piloto (ex: mini-geopaper) Preparação de materiais para Geopaper (regulamento, materiais

caches, guião, logística, …) Elaboração convite (professores e funcionários da escola) Actualização questões para as caches Prémio

Proposta de aplicação … acompanhamento – Fase 1 Aulas AP – 5 min. e-mail com ideias via iPhone

Esclarecimento de dúvidas - plataforma

Kick-off (fórum de discussão, aviso lançamento por sms)

Desafios quinzenais (“Quadro de Honra”- 5 alunos)

Proposta de aplicação … acompanhamento - Fase 2

Brainstorming para Geopaper com iPhone

(trabalho colaborativo, ex: googledocs)

Desenvolvimento de materiais para Geopaper

(outros documentos potenciadores de

trabalho colaborativo)

Proposta de aplicação … acompanhamento - Fase 3 Contacto com escolas para videoconferência Moderador conferência e pré-conferência Podcast na plataforma [ex: (“caches”; 6.07)] Desafio – “ponte” alunos–académicos Moderador edição vídeo para comunicação

Proposta de aplicação … avaliação

Documentos produzidos (Interacções plataforma) Respostas aos desafios Trabalho colaborativo do googledocs Participação videoconferência e congresso Inquérito para auto e hetero-avaliação Relexão-crítica

Proposta de aplicação Recursos a disponibilizar aos alunos

GEOCACHING, (ver Vídeo)CONTEÚDOS DE REALIDADE AUMENTADA (ver Vídeo)PODCASTS (ver Vídeo)

Proposta de aplicação Análise SWOTPONTOS FORTES: trabalho colaborativo; participação activa; ubiquidade das

aprendizagens; transferência de saberes; de aprendizagem ao longo da vidaPONTOS FRACOS: grau de autonomia elevado; dificuldade na receptividade

nas actividades de videoconferência e participação em conferênciasOPORTUNIDADES: interdisciplinaridade; integração da comunidade

educativa; continuidade do projecto, em anos futurosAMEAÇAS: condicionada por patrocínios; kick-off condicionado por um

formador externo (Apple) e dependência da receptividade dos professores

Conclusão e RecomendaçõesReflexão sobre as potencialidades de utilização em

contexto educativo e exemplos de boas práticasEnfoque à utilização dos serviços do ponto de vista

didáctico e não à tecnologia em si Necessidade de mais estudos para consolidação do M-

learning: “Como ensinar e o que ensinar à geração polegar”…

Obrigada!

Imagem de http://www.dadamotive.com/2009/08/

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22.10.2010, newswire, issue 141

nds. mbl. nr. 39b/2010 vom 22.10.2010, 2. anlagenband

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Пермские новости №43 (1590) 22.10.2010