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TRAGUARDI FORMATIVI AL TERMINE DEL PRIMO ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA
Al termine dei più significativi snodi curriculari :1°, 3°e 5°anno di scuola primaria, sono stati
individuati i “traguardi” significativi e strategici funzionali allo sviluppo delle competenze chiave di
cittadinanza attese al termine dell’istruzione obbligatoria.
COMPETENZA
CHIAVE DI
RIFERIMENTO
TAPPE SIGNIFICATIVE VERSO LE
COMPETENZE CHIAVE
Attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le
esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, l’alunno
Comunicazione
nella
madrelingua o
lingua di
istruzione
Ha una padronanza della lingua italiana tale da:
consentirgli di comprendere semplici enunciati ;
raccontare le proprie esperienze;
adottare un registro linguistico semplice e chiaro.
Comunicazione nelle lingue straniere.
Ascolta e riconosce il lessico relativo a sé stesso e ai primi elementi della comunicazione.
Competenza matematica e competenze di
base in scienza e tecnologia.
Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche
per trovare semplici soluzioni a problemi reali.
Competenze digitali.
Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti.
Imparare ad imparare.
Possiede conoscenze e nozioni di base e si impegna in nuovi apprendimenti.
Competenze sociali e civiche.
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole condivise e si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato.
Spirito di iniziativa e
imprenditorialità.
Dimostra spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
Consapevolezza ed espressione
culturale
Si orienta nello spazio e nel tempo,
Riconosce le diverse tradizioni culturali e religiose.
In relazione alle proprie potenzialità si esprime negli ambiti
motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali.
ISTITUTO
COMPRENSIVO
COMMENDA
ALLE FAMIGLIE DEGLI ALUNNI
DELLE PRIME CLASSI DELLA SCUOLA PRIMARIA
La presente pubblicazione, che contiene l’estratto del Piano dell’Offerta Formativa progettato da
questa scuola, vuole fornire in modo semplice e chiaro le informazioni essenziali circa i traguardi
formativi e culturali che ogni singolo alunno deve raggiungere, al termine dell’anno scolastico di
riferimento, grazie al processo formativo attivato.
Si intende con ciò favorire la partecipazione attiva e consapevole della famiglia alla vita
della scuola e stimolare l’attenzione e l’interesse da parte di tutti coloro che nel Territorio hanno
a cuore la formazione dei giovani e dei bambini.
Il Dirigente Scolastico
CURRICOLO DEGLI APPRENDIMENTI
CLASSI PRIME
La scuola ha progettato un percorso di studio curricolare, in termini di obiettivi di apprendimento, al fine di favorire nei
giovani l’acquisizione dei saperi e delle competenze indispensabili per lo sviluppo della persona in tutte le sue dimensioni e
per l’esercizio effettivo dei diritti di cittadinanza.
ITALIANO
MATEMATICA
EDUCAZIONE FISICA
ARTE E IMMAGINE
Partecipa a semplici scambi comunicativi con compagni e insegnanti rispettando il turno
Ascolta e coglie il senso di semplici testi orali
Legge e comprende semplici testi
Scrive semplici testi legati all’esperienza
Coglie sui testi regolarità ortografiche
Si muove con sicurezza nel calcolo
scritto con i numeri
naturali entro il 20
Si orienta nello spazio Denomina e classifica
oggetti e forme geometriche in base ad una caratteristica
Ricerca dati per ricavare informazioni con semplici strumenti di indagine
Risolve semplici problemi
Riconosce e denomina le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e le rappresenta graficamente
Coordina e utilizza diversi schemi motori combinati tra loro ( correre-saltare, afferrare-lanciare, ecc )
Esegue giochi cooperando interagendo positivamente con i propri pari rispettando le varie forme di diversità
Esplora immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente utilizzando le capacità sensoriali
Rappresenta graficamente gli elementi dell’ambiente vissuto riconoscendo le relazioni spaziali
Utilizza il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti e per esprimersi in modo creativo
Utilizza materiali diversi per esprimersi in modo creativo e personale
STORIA,
CITTADINANZA
E COSTITUZIONE
GEOGRAFIA
SCIENZE
LINGUA COMUNITARIA
Colloca nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconosce i rapporti di successione esistenti tra loro
Rileva il rapporto di contemporaneità tra azioni e situazioni
Riconosce la ciclicità in fenomeni regolari
Riconosce la successione delle azioni in una storia o in una esperienza vissuta
Riconosce la funzione della regola nei diversi ambienti di vita quotidiana
Si orienta nello spazio circostante utilizzando gli indicatori topologici.
Conosce e descrive gli elementi che caratterizzano ambienti noti e li rappresenta.
Rappresenta percorsi esperiti nello spazio circostante
Rispetta l’ambiente di appartenenza e assume un corretto atteggiamento verso di esso
Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo circostante
Scopre alcune caratteristiche degli esseri viventi e non viventi ed effettua semplici classificazioni
Ascolta istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente
Comprende e riproduce lessico e strutture di uso comune
Interagisce nel gioco utilizzando semplici frasi memorizzate
TECNOLOGIA INFORMATICA MUSICA RELIGIONE
Esplora l’ambiente per individuare e analizzare gli oggetti, gli strumenti e le macchine di uso comune utilizzati nell’ambiente di vita
Individua e rappresenta parti, funzioni, materiali costituenti di alcuni oggetti di uso comune
Conosce le principali parti costitutive del computer in base alla loro funzione
Scrive semplici e brevi testi
Utilizza un semplice programma di videoscrittura
Ricerca e apre un programma
Utilizza il computer per eseguire semplici disegni o giochi interattivi
Usa la voce, il corpo, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi sonori di vario genere
Esegue in gruppo semplici brani vocali e strumentali (ORFF) curando l’espressività
Scopre nell’ambiente i segni che richiamano ai cristiani e ai tanti credenti la presenza di Dio Creatore e Padre
Ha atteggiamenti di rispetto verso gli altri e la natura
Scopre che per la religione cristiana Gesù di Nazaret è l’Emmanuele: Dio con noi
Riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua
Descrive l’ambiente di vita di Gesù
Confronta le fasi della crescita di Gesù con la propria esperienza personale
TRAGUARDI FORMATIVI AL TERMINE DEL TERZO ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA Al termine dei più significativi snodi curriculari :1°, 3°e 5°anno di scuola primaria, sono stati individuati i
“traguardi” significativi e strategici funzionali allo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza attese al
termine dell’istruzione obbligatoria.
COMPETENZA
CHIAVE DI
RIFERIMENTO
TAPPE SIGNIFICATIVE VERSO LE
COMPETENZE CHIAVE
Attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le
esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, l’alunno
Comunicazione
nella
madrelingua o
lingua di
istruzione
Ha una padronanza della lingua italiana tale da:
Consentirgli di comprendere enunciati;
Raccontare le proprie esperienze; Adottare un linguaggio chiaro e adeguato alla situazione comunicativa.
Comunicazione nelle lingue straniere.
È in grado di affrontare in lingua inglese una comunicazione essenziale.
Competenza matematica e competenze di
base in scienza e tecnologia.
Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per trovare soluzioni a problemi reali.
Competenze digitali.
Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni
Imparare ad imparare.
Possiede conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo
Competenze sociali e civiche.
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri.
Spirito di iniziativa e
imprenditorialità.
Dimostra spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
Consapevolezza ed espressione
culturale
Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti,
fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Riconosce le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in
un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime
negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali.
ISTITUTO
COMPRENSIVO
COMMENDA
ALLE FAMIGLIE DEGLI ALUNNI
DELLE SECONDE CLASSI DELLA SCUOLA PRIMARIA
La presente pubblicazione, che contiene l’estratto del Piano dell’Offerta Formativa progettato da
questa scuola, vuole fornire in modo semplice e chiaro le informazioni essenziali circa i traguardi
formativi e culturali che ogni singolo alunno deve raggiungere, al termine dell’anno scolastico di
riferimento, grazie al processo formativo attivato.
Si intende con ciò favorire la partecipazione attiva e consapevole della famiglia alla vita
della scuola e stimolare l’attenzione e l’interesse da parte di tutti coloro che nel Territorio hanno
a cuore la formazione dei giovani e dei bambini.
Il Dirigente Scolastico
CURRICOLO DEGLI APPRENDIMENTI
CLASSI SECONDE
La scuola ha progettato un percorso di studio curricolare, in termini di traguardi, al fine di favorire nei giovani
l’acquisizione dei saperi e delle competenze indispensabili per lo sviluppo della persona in tutte le sue dimensioni e per
l’esercizio effettivo dei diritti di cittadinanza.
ITALIANO
MATEMATICA
EDUCAZIONE FISICA
ARTE E IMMAGINE
Partecipa a scambi comunicativi e conversazioni con compagni e insegnanti rispettando il turno
Ascolta e coglie il senso di semplici testi orali “diretti”
Legge e comprende testi di vario tipo
Scrive testi corretti nell’ortografia
Coglie sui testi regolarità ortografiche e morfosintattiche
S i muove con sicurezza nel calcolo scritto con i numeri naturali entro il 100
Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo
Descrive denomina e classifica forme geometriche in base ad una o più caratteristiche
Riesce a risolvere facili problemi
Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce facili rappresentazioni (tabelle e grafici)
Controlla, coordina e gestisce le condizioni di equilibrio statico-dinamico del proprio corpo
Riconosce e riproduce semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo e con attrezzi
Conosce ed utilizza in modo corretto ed appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività
Utilizza in chiave espressiva gli elementi del linguaggio visivo in produzioni di vario tipo con materiali e tecniche adeguati
Legge, comprende e rappresenta graficamente i messaggi dell’ambiente vissuto.
Individua nel linguaggio del fumetto , filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici e le sequenze narrative
STORIA,
CITTADINANZA
E COSTITUZIONE
GEOGRAFIA
SCIENZE
LINGUA COMUNITARIA
Colloca nel tempo fatti ed eventi del proprio vissuto e riconosce tra loro rapporti di successione e contemporaneità
Individua le relazioni di causa ed effetto
Individua alcuni tipi di fonte storica legati al proprio vissuto
Comprende i cambiamenti legati al trascorrere del tempo
Si orienta nello spazio consapevolmente utilizzando punti di riferimento
Esplora e rappresenta il territorio vissuto
Descrive percorsi esperiti nello spazio
Individua gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano paesaggi conosciuti e li rappresenta
Osserva il mondo circostante con curiosità e stimolato cerca spiegazioni di semplici fenomeni naturali
Confronta gli elementi, individua qualità e proprietà di oggetti e materiali ed effettua classificazioni
Comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari
Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con parole e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine
Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni
Individua alcuni elementi culturali
TECNOLOGIA
INFORMATICA MUSICA RELIGIONE
Analizza oggetti semplici e ne riconosce le caratteristiche e i materiali utilizzati
Descrive con parole e rappresenta con disegni elementi del mondo artificiale
Disegna e colora utilizzando il programma PAINT o altri semplici programmi di grafica
Utilizza un programma di videoscrittura per comporre brevi e semplici brani
Usa la voce, il corpo, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere
Esegue in gruppo elementari brani vocali e strumentali
Riconosce la Bibbia come Libro sacro degli Ebrei e dei cristiani
Comprende attraverso il racconto della Creazione che il mondo è affidato alla responsabilità dell’uomo
Riflette sui sentimenti di stupore, meraviglia e gratitudine davanti alla bellezza del mondo
Conosce il valore umano, sociale e religioso dell’amicizia
Approfondisce la conoscenza della persona umana di Gesù
Scopre che la comunicazione tra Dio e l’uomo si concretizza con parole e gesti
Sa indicare nella preghiera una delle espressioni più alte della religiosità
Conosce il significato della Pasqua cristiana
Identifica la Chiesa come comunità delle persone che credono in Gesù
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ISTITUTO COMPRENSIVO
COMMENDA
ALLE FAMIGLIE DEGLI ALUNNI
DELLE TERZE CLASSI DELLA SCUOLA PRIMARIA
La presente pubblicazione, che contiene l’estratto del Piano dell’Offerta Formativa elaborato da
questa scuola, vuole fornire in modo semplice e chiaro le informazioni essenziali circa i traguardi
educativi e culturali che ogni singolo alunno deve raggiungere, al termine dell’anno scolastico, grazie
al processo formativo attivato.
Si intende con ciò favorire la partecipazione attiva e consapevole della famiglia e
stimolare l’attenzione e l’interesse da parte di tutti coloro che nel Territorio hanno a cuore la
formazione dei bambini.
Il Dirigente Scolastico
TRAGUARDI FORMATIVI AL TERMINE DEL TERZO ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA
Al termine dei più significativi snodi curricolari :1°, 3°e 5°anno di scuola primaria, sono stati individuati i
“traguardi”significativi e strategici per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza attese al termine dell’istruzione
obbligatoria.
COMPETENZA
CHIAVE DI
RIFERIMENTO
TAPPE SIGNIFICATIVE VERSO LE
COMPETENZE CHIAVE
Attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le
esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, l’alunno
Comunicazione
nella madrelingua
o lingua di
istruzione
Ha una padronanza della lingua italiana tale da:
Consentirgli di comprendere enunciati;
Raccontare le proprie esperienze; Adottare un linguaggio chiaro e adeguato alla situazione comunicativa.
Comunicazione nelle lingue
straniere.
È in grado di affrontare in lingua inglese una comunicazione essenziale.
Competenza
matematica e
competenze di
base in scienza e
tecnologia.
Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche
per trovare soluzioni a problemi reali.
Competenze
digitali. Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare
dati e informazioni
Imparare ad
imparare.
Possiede conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo
Competenze
sociali e civiche. Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole
condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri.
Spirito di
iniziativa e
imprenditorialità.
Dimostra spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici
progetti. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando
si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
Consapevolezza
ed espressione
culturale
Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti,
fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Riconosce le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in
un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli
ambiti motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali.
CURRICOLO DEGLI APPRENDIMENTI CLASSI TERZE
La scuola ha progettato un percorso di studio curricolare, in termini di traguardi, al fine di favorire nei giovani
l’acquisizione dei saperi e delle competenze indispensabili per lo sviluppo della persona in tutte le sue dimensioni e per
l’esercizio effettivo dei diritti di cittadinanza.
ITALIANO
MATEMATICA
EDUCAZIONE FISICA
ARTE E IMMAGINE
Partecipa a scambi comunicativi, conversazioni e discussioni di classe, in maniera pertinente, rispettando il turno
Ascolta e comprende semplici testi orali “diretti” o
“trasmessi”dai media Legge e comprende
testi di vario tipo e ne individua il senso globale
Individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato
Scrive testi corretti, chiari e coerenti legati all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura
Riflette sulle regolarità ortografiche e morfosintattiche e sulle caratteristiche del lessico in un testo
Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali entro il 1000
Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (numeri decimali, frazioni)
Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo
Descrive denomina e classifica in base a caratteristiche geometriche
Utilizza strumenti per il disegno geometrico e i più comuni strumenti di misura
Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni (tabelle e grafici)
Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto
Conosce ed applica correttamente modalità esecutive di numerosi giochi di movimento e presportivi, individuali e di squadra
Assume un atteggiamento positivo e di fiducia verso il proprio corpo, accettando i propri limiti, controllando le proprie emozioni, cooperando ed interagendo positivamente con gli altri, consapevole del valore delle regole
Assume comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita
Descrive tutto ciò che si vede in un’immagine dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni , riflessioni
Riconosce in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visuale (linee, colori, forme, volume,
spazio) Esprime sensazioni,
emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi
STORIA,
CITTADINANZA
E COSTITUZIONE
GEOGRAFIA
SCIENZE
LINGUA COMUNITARIA
Riconosce elementi significativi del proprio ambiente di vita
Riconosce le tracce storiche presenti sul territorio
Comprende i testi storici proposti
Racconta i fatti studiati
Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell’umanità dal Paleolitico al Neolitico
Si orienta nello spazio utilizzando le carte geografiche
Riconosce e denomina i principali “oggetti” geografici fisici (fiumi, monti, pianure, colline, coste, laghi, mari, oceani, ecc…)
Individua i caratteri che connotano i paesaggi italiani (di montagna, collina,pianura, vulcanici, ecc…)
Realizza semplici schizzi cartografici e semplici percorsi
Esplora e sperimenta con un approccio scientifico
Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali ed esegue classificazioni
Comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari
Descrive oralmente in modo semplice, aspetti del proprio vissuto
Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine
Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni
Individua alcuni elementi culturali
TECNOLOGIA INFORMATICA MUSICA RELIGIONE
Analizza oggetti e riconosce le caratteristiche dei materiali utilizzati e le trasformazioni nel tempo
Usa oggetti, strumenti, materiali coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza
Progetta e realizza semplici oggetti, valutandone la rispondenza al progetto iniziale
Conosce le principali parti del PC
Conosce software didattici
Conosce un programma di videoscrittura
Conosce un programma per disegnare
Riconosce i primi elementi all’interno di un brano musicale
Coglie dall’ascolto gli aspetti espressivi di un brano musicale traducendoli con parole, azioni motorie e segni grafici
Riconosce la funzione comunicativo -espressiva e sociale della musica
Individua, attraverso la Genesi, la visione religiosa cristiana sull’origine del mondo
Confronta gli antichi miti delle origini con le teorie scientifiche circa l’origine del mondo
Riconosce la Bibbia come il libro sacro di ebrei e cristiani e identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico
Discerne i concetti di “Antica” e “Nuova Alleanza”
Comprende l’importanza della “Legge” per il popolo di Israele e la novità della Legge di Gesù
Identifica il significato della Pasqua ebraica rispetto a quella cristiana
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ISTITUTO COMPRENSIVO
COMMENDA
ALLE FAMIGLIE DEGLI ALUNNI
DELLE QUARTE CLASSI DELLA SCUOLA PRIMARIA
La presente pubblicazione, che contiene l’estratto del Piano dell’Offerta Formativa elaborato da
questa scuola, vuole fornire in modo semplice e chiaro le informazioni essenziali circa i traguardi
educativi e culturali che ogni singolo alunno deve raggiungere, al termine dell’anno scolastico, grazie
al processo formativo attivato.
Si intende con ciò favorire la partecipazione attiva e consapevole della famiglia e
stimolare l’attenzione e l’interesse da parte di tutti coloro che nel Territorio hanno a cuore la
formazione dei bambini.
Il Dirigente Scolastico
TRAGUARDI FORMATIVI AL TERMINE DEL QUINTO ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA
Al termine dei più significativi snodi curricolari :1°, 3°e 5°anno di scuola primaria, sono stati individuati i “traguardi”
significativi e strategici per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza attese al termine dell’istruzione obbligatoria.
COMPETENZA
CHIAVE DI
RIFERIMENTO
TAPPE SIGNIFICATIVE VERSO LE
COMPETENZE CHIAVE
Attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le
esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, l’alunno
Comunicazione nella
madrelingua o lingua di
istruzione
Ha una padronanza della lingua italiana tale da:
consentirgli di comprendere enunciati
raccontare le proprie esperienze
adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Comunicazione nelle lingue straniere.
È in grado di affrontare in lingua inglese una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana.
Competenza matematica e competenze di
base in scienza e tecnologia.
Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali.
Competenze digitali.
Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni e per interagire con soggetti diversi.
Imparare ad imparare.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Competenze sociali e civiche.
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri.
Spirito di iniziativa e
imprenditorialità.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
Consapevolezza ed espressione
culturale
Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Riconosce le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli
ambiti motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali.
CURRICOLO DEGLI APPRENDIMENTI CLASSI QUARTE
La scuola ha progettato un percorso di studio curricolare, in termini di traguardi, al fine di favorire nei giovani
l’acquisizione dei saperi e delle competenze indispensabili per lo sviluppo della persona in tutte le sue dimensioni e per
l’esercizio effettivo dei diritti di cittadinanza.
ITALIANO
MATEMATICA
EDUCAZIONE FISICA
ARTE E IMMAGINE
Partecipa a scambi comunicativi, conversazioni e discussioni di classe rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti
Ascolta e comprende semplici testi orali “diretti” o “trasmessi” dai media cogliendone il senso e le informazioni principali
Legge e comprende testi di vario tipo, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi
Individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato, le mette in relazione e le sintetizza in funzione anche dell’esposizione orale
Scrive testi di vario genere corretti, coesi e coerenti
Rielabora testi parafrasandoli, completandoli , e trasformandoli
Padroneggia le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase, alle parti del discorso e ai principali connettivi
Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali oltre il 1000
Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (numeri decimali, frazioni, scale di riduzione …)
Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, le loro rappresentazioni e ne coglie le relazioni tra gli elementi
Utilizza strumenti per il disegno geometrico (riga) e i più comuni strumenti di misura(metro e goniometro)
Ricava informazioni da dati rappresentati in tabelle e grafici
Legge e comprende testi e riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto
Costruisce ragionamenti formulando ipotesi
Acquisisce consapevolezza delle funzioni fisiologiche ( cardio-respiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione e conseguenti all’esercizio fisico
Organizza condotte motorie sempre più complesse, coordinando vari schemi di movimento in simultaneità e successione
Utilizza, in forma originale e creativa, modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione
Riconosce nel proprio ambiente i principali monumenti e i beni artistici e culturali
Utilizza strumenti e regole per produrre e descrivere immagini grafiche, pittoriche, plastiche
Osserva con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente.
Rielabora in modo creativo le immagini con diverse tecniche
STORIA,
CITTADINANZA
E COSTITUZIONE
GEOGRAFIA
SCIENZE
LINGUA COMUNITARIA
Individua gli elementi di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata all’interno dei quadri storici di civiltà studiati
Individua le cause e le conseguenze di un determinato evento storico
Utilizza fonti documentarie diverse per ricostruire quadri di civiltà
Legge un testo e ne trae le informazioni esplicite
Usa correttamente il linguaggio specifico della disciplina
Si orienta nello spazio e sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali e la bussola
Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e carte tematiche, per realizzare semplici schizzi cartografici e progettare percorsi
Riconosce e descrive i caratteri che connotano i paesaggi italiani e individua analogie e differenze.
Comprende che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti
Coglie nei paesaggi le progressive trasformazioni operate dall’uomo sul paesaggio naturale
Esplora e sperimenta i fenomeni con un
approccio scientifico; osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, avanza semplici ipotesi che sperimenta con le insegnanti e compagni
Espone con linguaggio appropriato ciò che ha sperimentato
Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni e ne registra i dati
Ascolta, comprende ed esegue istruzioni e procedure
Riproduce con pronuncia accurata lessico e strutture apprese
Decodifica semplici messaggi e brevi testi.
Interagisce in semplici e brevi scambi dialogici
Copia semplici e brevi messaggi
Legge semplici testi e ne comprende le informazioni
Conosce i principali elementi culturali e geografici del Regno Unito
Conosce ed usa le principali riflessioni linguistiche: completa frasi e fa associazioni
TECNOLOGIA INFORMATICA MUSICA RELIGIONE
Analizza le diverse epoche e le diverse condizioni ambientali in cui l’uomo ha utilizzato la tecnologia per migliorare le proprie condizioni di via e di lavoro
Esamina oggetti e processi rispetto all’impatto con l’ambiente
Rappresenta oggetti e processi con disegni e modelli
Realizza composizioni grafico-testuali per comunicare e/o presentare uno studio svolto
Realizza tabelle e grafici Conosce il programma
POWERPONT o OPEN OFFICE IMPRESS per realizzare semplici presentazioni
Conosce il programma EXCEL per realizzare semplici grafici
Utilizza voce e strumenti in modo creativo e consapevole
Esegue collettivamente ed individualmente brani vocali/strumentali curando intonazione ed espressività
Conosce l’ambiente geografico, storico e socio-politico dell’uomo Gesù
Comprende che il sentimento religioso si manifesta nella storia attraverso i segni religiosi espressi dai diversi popoli
Riconosce nella Bibbia un documento fondamentale della cultura occidentale
Sa dare una lettura del testo biblico, conoscendone la formazione,l’Autore e gli autori, i generi letterari
Conosce l’importanza del testo evangelico per i cristiani e ne conosce la formazione
Conosce il genere letterario delle parabole e capisce il significato dei miracoli
Riconosce, anche attraverso la lettura di espressioni d’arte cristiana, il significato del Natale e della Pasqua
Conosce il significato biblico dell’Ascensione e della Pentecoste..
ISTITUTO COMPRENSIVO
COMMENDA
ALLE FAMIGLIE DEGLI ALUNNI
DELLE QUINTE CLASSI DELLA SCUOLA PRIMARIA
La presente pubblicazione, che contiene l’estratto del Piano dell’Offerta Formativa elaborato da
questa scuola, vuole fornire in modo semplice e chiaro le informazioni essenziali circa i traguardi
educativi e culturali che ogni singolo alunno deve raggiungere, al termine dell’anno scolastico, grazie
al processo formativo attivato.
Si intende con ciò favorire la partecipazione attiva e consapevole della famiglia e
stimolare l’attenzione e l’interesse da parte di tutti coloro che nel Territorio hanno a cuore la
formazione dei bambini.
Il Dirigente Scolastico
TRAGUARDI FORMATIVI AL TERMINE DEL QUINTO ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA
Al termine dei più significativi snodi curricolari :1°, 3°e 5°anno di scuola primaria, sono stati individuati i
“traguardi”significativi e strategici per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza attese al termine dell’istruzione
obbligatoria.
COMPETENZA
CHIAVE DI
RIFERIMENTO
TAPPE SIGNIFICATIVE VERSO LE
COMPETENZE CHIAVE
Attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le
esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, l’alunno
Comunicazione nella
madrelingua o lingua di
istruzione
Ha una padronanza della lingua italiana tale da:
consentirgli di comprendere enunciati
raccontare le proprie esperienze
adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Comunicazione nelle lingue straniere.
È in grado di affrontare in lingua inglese una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana.
Competenza matematica e competenze di
base in scienza e tecnologia.
Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali.
Competenze digitali.
Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni e per interagire con soggetti diversi.
Imparare ad imparare.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Competenze sociali e civiche.
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri.
Spirito di iniziativa e
imprenditorialità.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
Consapevolezza ed espressione
culturale
Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Riconosce le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli
ambiti motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali.
STORIA,
CITTADINANZA
E COSTITUZIONE
GEOGRAFIA
SCIENZE
LINGUA COMUNITARIA
Riconosce elementi
significativi del passato nel
proprio ambiente di vita
Riconosce ed esplora in
modo più approfondito le
tracce storiche presenti nel
territorio e comprende
l’importanza del patrimonio
storico e culturale
Comprende i testi storici
proposti e ne individua le
caratteristiche.
Racconta i fatti studiati e sa
produrre semplici testi
storici anche con risorse
digitali
Comprende avvenimenti,
fatti e fenomeni delle
società e civiltà che hanno
caratterizzato la storia
dell’umanità dal Paleolitico
alla fine del mondo antico …
Utilizza il linguaggio della
geo-graficità per interpretare
il globo terrestre, progettare
percorsi e itinerari di viaggio.
Ricava informazioni
geografiche da una pluralità
di fonti ( cartografiche e
satellitari, fotografiche,ecc…).
Riconosce i caratteri che
connotano i paesaggi italiani
e individua analogie e
differenze con i principali
paesaggi europei e di altri
continenti
Coglie nei paesaggi mondiali
della storia le progressive
trasformazioni operate
dall’uomo sul paesaggio
naturale
Comprende che lo spazio
geografico è un sistema
territoriale, costituito da
elementi fisici e antropici
legati da rapporti di
connessione e/o di
interdipendenza
Esplora e sperimenta i
fenomeni con un approccio
scientifico in modo
autonomo; osserva e
descrive lo svolgersi dei fatti,
formula domande, anche
sulla base di ipotesi
personali, propone e realizza
semplici esperimenti
Esplora in forma chiara
l’esperienza scientifica
utilizzando un linguaggio
appropriato
Individua nei fenomeni
somiglianze e differenze, fa
misurazioni, registra dati
significativi, identifica
relazioni spazio/temporali
Individua aspetti quantitativi
e qualitativi nei fenomeni,
produce rappresentazioni
grafiche e schemi di livello
adeguato, elabora semplici
modelli
Ha consapevolezza della
struttura e dello sviluppo del
proprio corpo, nei suoi
diversi organi e apparati, ne
riconosce e descrive il
funzionamento, utilizzando
modelli intuitivi ed ha cura
della sua salute
Comprende brevi messaggi orali
e scritti relativi ad ambiti
familiari
Descrive oralmente e per
iscritto, in modo semplice,
aspetti del proprio vissuto e del
proprio ambiente ed elementi
che si riferiscono ai bisogni
immediati
Interagisce nel gioco; comunica
in modo comprensibile, anche
con espressioni e frasi
memorizzate, in scambi di
informazioni semplici e di
routine
Svolge i compiti secondo le
indicazioni date in lingua
straniera dall’insegnante,
chiedendo eventualmente
spiegazioni
Individua alcuni elementi
culturali e coglie rapporti tra
forme linguistiche e usi della
lingua straniera
TECNOLOGIA
INFORMATICA MUSICA RELIGIONE
Elabora semplici progetti valutando il tipo di materiale e la sua funzionalità
Realizza semplici oggetti seguendo una precisa metodologia progettuale
Osserva oggetti del passato e li inquadra nelle tappe evolutive della storia
Usa un CD ROM o un DVD multimediale interattivo per acquisire concetti disciplinari
Utilizza programmi didattici per l’apprendimento delle varie discipline e per la ricerca
Realizza testi multimediali Conosce Internet per
ricercare informazioni e comunicare
Utilizza voce, strumenti, suoni in modo consapevole
Esegue collettivamente ed individualmente brani vocali/strumentali curando intonazione ed espressività
Conosce la storia della Chiesa Comprende l’organizzazione
della comunità ecclesiale. Riconosce l’azione dello Spirito
Santo nella comunità cristiana e ne identifica doni e carismi
Comprende la specificità missionaria della Chiesa.
Riconosce il comandamento dell’amore nella storia di alcuni missionari
Comprende che uno dei più importanti impegni della Chiesa è costruire la pace nel mondo.
Conosce e confronta le tre grandi religioni monoteiste: Cristianesimo, Ebraismo ed Islamismo.
Conosce le grandi religioni orientali e sa metterle a confronto con il cristianesimo
CURRICOLO DEGLI APPRENDIMENTI CLASSI QUINTE
La scuola ha progettato un percorso di studio curricolare, in termini di traguardi, al fine di favorire nei giovani
l’acquisizione dei saperi e delle competenze indispensabili per lo sviluppo della persona in tutte le sue dimensioni e per
l’esercizio effettivo dei diritti di cittadinanza.
ITALIANO
MATEMATICA
EDUCAZIONE FISICA
ARTE E IMMAGINE
Partecipa a scambi comunicativi, conversazioni, discussioni di classe rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione
Ascolta e comprende semplici testi orali “diretti” o” trasmessi” dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo
Legge e comprende testi di vario genere facenti parte della Letteratura per l’infanzia sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali
Utilizza le abilità funzionali allo studio acquisendo un primo nucleo di terminologia specifica
Scrive testi di vario genere corretti, coesi , coerenti utilizzando anche vocaboli di alto uso e termini specifici legati alle discipline di studio
Rielabora testi parafrasandoli, completandoli e trasformandoli
Riflette sui testi per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative
Padroneggia e applica le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase, alle parti del discorso e ai principali connettivi
Si muove con sicurezza nel
calcolo scritto e mentale con
i numeri naturali oltre la
classe delle migliaia
Riconosce e utilizza
rappresentazioni diverse di
oggetti matematici (numeri
decimali, frazioni, scale di
riduzione, percentuali …)
Descrive denomina e
classifica in base a
caratteristiche geometriche,
ne determina misure,
progetta e costruisce modelli
di vario tipo
Utilizza strumenti per il
disegno geometrico (riga,
squadra e compasso) e i più
comuni strumenti di misura
(metro e goniometro)
Ricava informazioni da
tabelle e grafici
verbalizzandone i dati
Riconosce e quantifica, in
casi semplici, situazioni di
incertezza
Riesce a risolvere facili
problemi in tutti gli ambiti di
contenuto, mantenendo il
controllo sia sul processo
risolutivo, sia sul risultato.
Descrive il procedimento
eseguito e riconosce
strategie di soluzione diverse
dalla propria
Costruisce ragionamenti
formulando ipotesi,
sostenendo le proprie idee e
confrontandosi con il punto
di vista degli altri
Sviluppa un atteggiamento
positivo rispetto alla
matematica, attraverso
esperienze significative, che
gli hanno fatto intuire come
gli strumenti matematici che
ha imparato ad utilizzare
siano utili per operare nella
realtà
Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti
Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze gioco-sport anche come orientamento alla futura pratica sportiva
Sperimenta , in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa , diverse gestualità tecniche
Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento che nell’uso degli attrezzi e trasferisce tale competenza nell’ambiente scolastico ed extrascolastico
Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psicofisico legati alla cura del proprio corpo, a un corretto regime alimentare e alla prevenzione dell’uso di sostanze che inducono dipendenza
Produce varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, comunicativi).
Rielabora in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti.
Osserva, esplora descrive e legge immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti ecc.)
Legge e decodifica messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip)
Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte
Apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria
Manifesta sensibilità e rispetto per la salvaguardia dei beni culturali del proprio territorio
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