taller (iv-v) "aprovechamiento de las tecnologías y la gestión del contenido en programas de...
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B 4. Usos de plataformas
docentes virtuales en programas
ALFIN
Nieves González Fdez-Villavicencio
Mañana
10-10’30: Presentación del taller y de los asistentes10’30 – 11: Contenidos. De la FU a la ALFIN y su integración curricular en planes de estudio. 11-11’30: Debate11’30-12’30: Necesidad de renovación de metodologías docentes (para el profesor y el bibliotecario). 12’30-13’30: Nuevas tecnologías, plataformas virtuales, tecnologías de la web 2.0.13’30-14: Debate
Tarde
15-15’30: Presentación de casos prácticos de uso de plataformas para la formación de competencias15’30-16: Presentación de experiencia en la Universidad de Sevilla y en la UPO16-17: Presentación de casos prácticos de uso de herramientas de la web 2.017-18: Boceto de acción Formativa18-19: Presentación de los bocetos
Miércoles 22 de octubre 2008
ÍndiceA. De la teoría….
1.De la formación de usuarios a la formación en competencias informacionales2.Renovación de las metodologías docentes3.Las herramientas de la web social (web 2.0)
B. … a la práctica
Ejemplos de innovación educativa en la formación en ALFIN:4. Plataformas virtuales en Bibliotecas universitarias españolas. El caso de la
Biblioteca de la Universidad de Sevilla5. Dpto. Biblioteconomía de la Universidad P. de Olavide (Sevilla)6. Uso de la web 2.0 en la formación en ALFIN
ÍndiceB. … a la práctica
Ejemplos de innovación educativa en la formación en ALFIN:4. Plataformas virtuales en Bibliotecas universitarias españolas. El caso de la
Biblioteca de la Universidad de Sevillaa) Biblioteca Universidad Málaga y La Lagunab) Tendencias c) La Biblioteca de la Universidad de Sevilla
i. ALFIN General LC 2006 - 2007ii. ALFIN General LC 2008 –iii. ALFIN temáticos LC
ÍndiceB. … a la práctica
Ejemplos de innovación educativa en la formación en ALFIN:4. Plataformas virtuales en Bibliotecas universitarias españolas. El caso de la
Biblioteca de la Universidad de Sevillaa) Biblioteca Universidad Málaga y La Lagunab) Tendencias c) La Biblioteca de la Universidad de Sevilla
i. ALFIN General LC 2006 - 2007ii. ALFIN General LC 2008 –iii. ALFIN temáticos LC
MOODLE: La biblioteca de la Universidad de Málaga
“Jábega: Catálogo de la Biblioteca de la Universidad de Málaga”
MOODLE: La biblioteca de la Universidadde Málaga
MOODLE: La biblioteca de la Universidad de La Laguna
En el curso 2006-2007 se trabaja en el proyecto piloto de formación en línea con la plataforma de enseñanza/aprendizaje Moodle.
En el curso 2006-2007 se ofertará un Seminario CLE sobre habilidadesinformacionales en ciencias sociales y varios cursos virtuales sobre habilidades informacionales en distintas áreas de conocimiento (Periodismo, Psicología Enfermería, Economía y empresa, Derecho, Educación, Filosofía, Filología y Geografía e historia), así como en el catálogo y los recursos electrónicos de la BULL.
Cursos orientados a ayudar a los alumnos a adquirir habilidades en la localización, selección y uso de la información utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Son complementos a las actividades presenciales que desarrolla la biblioteca con el objetivo de diversificar la oferta.
ÍndiceB. … a la práctica
Ejemplos de innovación educativa en la formación en ALFIN:4. Plataformas virtuales en Bibliotecas universitarias españolas. El caso de la
Biblioteca de la Universidad de Sevillaa) Biblioteca Universidad Málaga y La Lagunab) Tendencias c) La Biblioteca de la Universidad de Sevilla
i. ALFIN General LC 2006 - 2007ii. ALFIN General LC 2008 –iii. ALFIN temáticos LC
http://www.slideshare.net/ruthm/second-life-como-plataforma-elearning/
http://learninggames.wordpress.com/2008/08/07/sloodle-video-vp08/
ÍndiceB. … a la práctica
Ejemplos de innovación educativa en la formación en ALFIN:4. Plataformas virtuales en Bibliotecas universitarias españolas. El caso de la
Biblioteca de la Universidad de Sevillaa) Biblioteca Universidad Málaga y La Lagunab) Tendencias c) La Biblioteca de la Universidad de Sevilla
i. ALFIN General LC 2006 - 2007ii. ALFIN General LC 2008 –iii. ALFIN temáticos LC
Título: Competencias para el acceso y uso de la información Profesores:
Nieves González Fdez.-Villavicencio Paz Sánchez Baíllo Victoria Tejada Enríquez
Tipo de asignatura: Actividad de libre configuración Créditos: 3 ECTS (75h) Plazas ofertadas: 20 / Plazas cubiertas: 20 Fecha de inicio: Febrero 2006 Fecha de finalización: Julio 2006
I. ALFIN 2006-07
Objetivos Directos(dirigidos al alumno)
GenéricosHabilidades para: Organizar el tiempo, poner en práctica lo aprendido, trabajar de forma autónoma…
Específicos. Capacidad para… determinar la naturaleza y nivel de la necesidad de información acceder a la información requerida evaluar la utilidad de la información de forma crítica comprender las cuestiones socioeconómicas que rodean el uso de la información
Objetivos Indirectos(dirigidos al bibliotecario)
Instrumentales
Conocimiento y manejo de plataformas LMS
Aprendizaje de software (coursegenie y captivate)
Pedagógicos
Aprendizaje de nuevas vías para la formación (cognitivo)
Nuevas vías de comunicación con el usuario
I. ALIN 2006-07 Objetivos
Módulo 1: Competencias informacionales
Módulo 2: Analizar y definir la necesidad de información: Pensar en un tema, Determinar la, información que necesitamos, Identificar los conceptos, Búsqueda de términos relacionados
Módulo 3: Buscar información: Características de la información, Tipología documental, Recursos de localización de documentos, Estrategias de búsqueda, Obtención del documento
Módulo 4: Evaluar la información: Criterios para evaluación de documentos, Información relevante, Gestión de referencias
Módulo 5: Comunicar la información: Normas éticas y legales, Citas bibliográficas y referencias, Presentación de la información: oral, escrita, multimedia
Módulo 6: La Biblioteca de la Universidad de Sevilla
+ Bibliografías, ejercicios de autoevaluación, exámenes, webs relacionadas, gráficos e imágenes y simulaciones
I. ALIN 2006-07 Contenidos y temporalización
Contra la descontextualización….
Trabajo de curso y portafolios
Para favorecer la conexión teoría y práctica
Autoevaluación, test por módulos, trabajo de curso…
Contra el aislamiento del alumno
Correos, chats, foros y clases presenciales
Contra el aprendizaje superficial
Test previo, contenidos exhaustivos dentro de cada módulo
I. ALFIN 2006-07 Amenazas
Seguimiento de la asignatura mediante el análisis de los datos ofrecidos por la plataforma
Seguimiento del aprendizaje del alumno
Test de final de módulo Trabajos del alumno y portafolios Herramientas de comunicación
Las encuestas de satisfacción
I. ALFIN 2006-07 Resultados
Mensajes enviados: 693. Mensajes recibidos : 145. Fecha de toma de datos: 19/6/06
Un foro para cada módulo. Escaso seguimiento con sólo 8 alumnos. El primero fue el más dinámico con la participación de los 8 alumnos. En los siguientes decreció el número de participantes
Se definieron 2 chats para cada módulo, de mañana y tarde, con una duración de una hora. Han participado un total de 13 alumnos.
20
13
8
22
11
19
14
0 5 10 15 20 25
Post 22/05
Módulo 6
Módulo 5
Módulo 4
Módulo 3
Módulo 2
Módulo 1
I. ALFIN 2006-07 Herramientas de comunicación
Comentarios incluidos en el chat
(¿…usabas los truncados, operadores, etc...?) no los usaba ha sido muy interesante y util …ahora tengo más recursos ya no lo veo tan difícil
¿pero si nadie te enseña...que hacemos? a mi me está gustando esta asignatura porque parece que por fin voy a aprender
Es impresionante los recursos de que disponemos los estudiantes en la facultad y lo poco que lo utilizamos
Yo he visto la luz con esta asignatura ahora cada vez que empiezo un trabajo en otra asignatura me acuerdo de esta
Qué va a ser del que no sepa acceder a los datos Para mi lo mas complicado es el portafolio
I. ALFIN 2006-07 Satisfacción del alumno
Resultado de las encuestas
“Esta asignatura debería ser ofertada a los alumnos de primeros cursos, a los que les resultaría bastante más útil”
“… los contenidos han estado muy elaborados, trabajados y seleccionados concienzudamente”
“Gracias por el esfuerzo dedicado a la materia”“…ha superado mis expectativas”
I. ALFIN 2006-07 Satisfacción del alumno
Título: Competencias para el acceso y uso de la información Profesores:
Nieves González Fdez.-Villavicencio Paz Sánchez Baíllo Miriam Moscoso
Tipo de asignatura: Actividad de libre configuración Créditos: 3 ECTS (75h) Plazas ofertadas: 30 / Plazas cubiertas: 30 Fecha de inicio: Febrero 2008 Fecha de finalización: Julio 2008
II. ALFIN 2008
II. ALFIN 2008 novedades en contenidos y seguimiento
Horas de teoría 20 h
Horas para ejercicios y prácticas 20 h
Tutorías concertadas 10 h
Blog/Portafolios 20 h
Pruebas y test 5 h
TOTAL 75 h
II. ALFIN 2008 novedades en evaluación
III. ALFIN temáticos 2007-2008
III. ALFIN temáticos CCSalud
III. ALFIN temáticos CCSalud
III. ALFIN temáticos CCSalud
III. ALFIN temáticos CCSalud
B 5 Ejemplos de innovación educativa en la formación en ALFIN (Universidad Pablo de Olavide
Sevilla)
Nieves González Fdez-Villavicencio
ÍndiceA. De la teoría….
1.De la formación de usuarios a la formación en competencias informacionales2.Renovación de las metodologías docentes3.Las herramientas de la web social (web 2.0)
B. … a la práctica
Ejemplos de innovación educativa en la formación en ALFIN:4. Plataformas virtuales en Bibliotecas universitarias españolas. El caso de la
Biblioteca de la Universidad de Sevilla5. Dpto. Biblioteconomía de la Universidad P. de Olavide (Sevilla)6. Uso de la web 2.0 en la formación en ALFIN
ÍndiceB. … a la práctica
Ejemplos de innovación educativa en la formación en ALFIN:5. Dpto. Biblioteconomía de la Universidad P. de Olavide (Sevilla)
a) Asignaturas que incluyen la formación en ALFINb) Título de Especialista en Renovación de las metodologías docentesc) Aplicación en las asignaturas
2001-
2006-07
Los contenidos: 1.- Las NNTT y los recursos de información especializados para Humanidades.2.- El Opac social, los nuevos catálogos de biblioteca y la información impresa y electrónica en Humanidades.3.- Las obras de referencia y bases de datos referenciales y a texto completo. La Wikipedia.4.- Las revistas electrónicas y los portales web de grandes proveedores. 5.- Los Repositorios institucionales y el Open Access.6.- Servicios web 2.0 de interés para las Humanidades.
Las competencias: 1.- El alumno será capaz de identificar un recurso de información especializado de calidad.2.- El alumno conocerá los recursos de información especializada más importantes para las Humanidades3.- El alumno será capaz de interrogar de forma eficiente cualquier tipo de recurso de información especializada de su área de interés.4.- El alumno será capaz de mantenerse permanentemente actualizado en los recursos de información de su interés.5.- El alumno tomará conciencia y participará en la creación colectiva del conocimiento.
• TEBIC Nuevas tecnologías para las Humanidades
2009-10
ÍndiceB. … a la práctica
Ejemplos de innovación educativa en la formación en ALFIN:5. Dpto. Biblioteconomía de la Universidad P. de Olavide (Sevilla)
a) Asignaturas que incluyen la formación en ALFINb) Título de Especialista en Renovación de las metodologías docentesc) Aplicación en las asignaturas
(2004-5)
(2005-6)
1.Curso de WebCT
2.Curso de diseño instruccional
3.Guías docentes, Formación por competencias, Portafolios, Acción tutorial
4.Herramientas de la web social
(2005-6)
(2006-2007)
• aprendizaje autónomo y reflexivo del alumno
• adquisición de las competencias informacionales
Objetivos
• Seminario como estrategia formativa
• Wiki como herramienta de trabajo y gestor de contenidos
• Blogs/Portafolios como herramienta de evaluación
• Chat como sistema de comunicación
Metodología
1. Integración en la guía docente
2. Presentación de la programación a los alumnos
3. Plan de trabajo
4. Talleres:
i. Metodología Seminario
ii. ALFIN
iii. Web social
iv. Wiki
v. Portafolios
Programación5. Entradas de los alumnos en la wiki
6. Sesiones del Seminario
7. Tutorías
8. Evaluación del trabajo
9. Recuperación
ÍndiceB. … a la práctica
Ejemplos de innovación educativa en la formación en ALFIN:5. Dpto. Biblioteconomía de la Universidad P. de Olavide (Sevilla)
a) Asignaturas que incluyen la formación en ALFINb) Título de Especialista en Renovación de las metodologías docentesc) Aplicación en las asignaturas
¿Logros?
Entusiasmo general con el uso de nuevas herramientas
3 wikisparticipación trabajo en equipo alfabetización tecnológica
alfabetización informacional
crear debate contraste de opiniones conversación
participar
foros
portafolios
comunicación escrita espíritu crítico autoreflexión
Alta valoración de la profesión…tenía antes la sensación de que esta disciplina bibliotecaria era una de esas ramas del conocimiento, más o menos derivada de la Historia, cuya importancia se reduce al ámbito profesional y al académico. Sin embargo, solo hay que darse un paseo por las decenas de blogs que existen en la red para ver que no es así…
Alta valoración de las asignaturas
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