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SOCI 215
CULTURA Y FLOKLORE DE PUERTO RICO
Universidad del Este © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados
Prep. 29. Noviembre. 2006. Prof. Dr. Emilio Fernando Muñoz-Alvarez, sf
Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora Universidad del Este
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SOCI 215 Cultura y Folklore de Puerto Rico
TABLA DE CONTENIDO
PRONTUARIO----------------------------------------------------------------------------------------------- 3
TALLER UNO-----------------------------------------------------------------------------------------------10
TALLER DOS----------------------------------------------------------------------------------------------14
TALLER TRES --------------------------------------------------------------------------------------------18
TALLER CUATRO ----------------------------------------------------------------------------------------21
TALLER CINCO--------------------------------------------------------------------------------------------24
ANEJOS------------------------------------------------------------------------------------------------------27
ANEJO A-----------------------------------------------------------------------------------------------------28
HOJA DE REGISTRO DEL ESTUDIANTE
ANEJO B-----------------------------------------------------------------------------------------------------29
CULTURA Y FOLKLORE DE PUERTO RICO
ANEJO C-----------------------------------------------------------------------------------------------------30
DIÁLOGOS SIMULTÁNEOS
ANEJO D-----------------------------------------------------------------------------------------------------31
PHILLIPS 6-6
ANEJO E-----------------------------------------------------------------------------------------------------32
DIARIOS DE APRENDIZAJE
ANEJO F-----------------------------------------------------------------------------------------------------34
INFORME ORAL
ANEJO G ----------------------------------------------------------------------------------------------------35
MAPA DE CONCEPTOS
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Prontuario Título del Curso: Cultura y Folklore de Puerto Rico
Codificación: SOCI 215
Duración: Cinco semanas
Pre-requisito: N/A
Descripción: En el curso se hace el análisis de los fundamentos culturales esenciales del
pueblo puertorriqueño y sus consideraciones éticas, cívicas y estéticas. Énfasis
en las artes, la música, la pintura, la escultura, la literatura, las tradiciones y las
fiestas nacionales, en relación con el desarrollo de los procesos históricos,
desde los inicios de nuestra formación nacional en el siglo XVI hasta el presente.
Se enmarcara en juicios valorativos generales y aplicables a la sociedad
puertorriqueña. El curso se desarrolla mediante visitas de campo,
investigaciones y trabajos cooperativos. Se promoverá el uso responsable de la
tecnología.
Objetivos Generales: Al finalizar el curso, el estudiante:
1. Definirá e identificará las principales expresiones culturales y folklóricas
reconocidas en la historia de Puerto Rico.
2. Reconocerá y describirá las expresiones, procesos, individuos, grupos e
instituciones que han servido de fundamento a la cultura puertorriqueña, a
partir del siglo XVI.
3. Escogerá e ilustrará los procesos de crecimiento de las artes visuales, la
pintura, la escultura, la música, el teatro, la poesía, la novela, la
arquitectura, el cine, la fotografía, las artes populares y el folklore, hasta
fines del siglo XX.
4. Examinará y comparará las características de ambas expresiones
culturales y su aportación en cada periodo histórico al patrimonio
nacional.
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5. Documentará y ordenará las principales aportaciones culturales y
folklóricas para valorar y apreciar sus manifestaciones de mayor
significación, ideas, significados, épocas y aportaciones a nuestra forma
de vida.
6. Evaluará y considerará las expresiones para fortalecer su aprecio,
reforzar su identidad y enriquecer la capacidad para reconocerse como
miembro de su sociedad, fomentando con ello el entendimiento sobre la
diversidad nacional e internacional.
7. Utilizará apropiadamente la tecnología como fuente de innovación y
recurso permanente de aprendizaje.
Referencias Bibliográficas: Alegría, R. (ND). Las primeras representaciones graficas del indio Americano
(1493-1523). San Juan: Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el
Caribe.
Alegría, R. (ND). Cuentos folklóricos. San Juan: Centro de Estudios Avanzados
de Puerto Rico y el Caribe.
Arroyo, A. (1991). Bibliografía del folklore de Puerto Rico. San Juan: Instituto de
Cultura Puertorriqueña.
Babin, M. (1970). La cultura de Puerto Rico. San Juan: Instituto de Cultura
Puertorriqueña.
Delgado Mercado, O. (1989). Ramón Frade León, pintor puertorriqueño. San
Juan: Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe.
Díaz Soler, L. (1994). Puerto Rico: desde sus orígenes hasta el cese de la
dominación española. Río Piedras: Editorial de la Universitaria.
Díaz Soler, L. (1998). Puerto Rico: sus luchas por alcanzar estabilidad
económica, definición política y afirmación cultural (1898-1996). Isabela, PR:
Isabela Printing.
Fernández Méndez, E. (1975). Historia cultural de Puerto Rico (1493-1968). Rió
Piedras: Editorial Universitaria.
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Glasser, R. (1995). My Music is My Flag: Puerto Rican Musicians and their New
York Communities (1917-1940). Los Angeles: University of California Press.
Hermandad de Artistas Gráficos de Puerto Rico (1998). Puerto Rico: Arte e
identidad. Río Piedras: Editorial Universitaria.
Hernández, C. (ND). Ricardo Alegría: Una vida. San Juan: Estudios Avanzados
de Puerto Rico y el Caribe.
La Gran Enciclopedia de Puerto Rico. (1980). Tomos 3 al 12. Madrid: C.
Corredera.
López Canto, A. (1990). Fiestas y juegos en Puerto Rico (siglo XVIII). San Juan:
Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe.
López Canto, A. (2001). Los puertorriqueños: Mentalidad y actitudes (siglo
XVIII). San Juan: Ediciones Puerto.
López Canto, A. (ND). Religiosidad popular en Puerto Rico (siglo XVIII). San
Juan: Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe.
López Canto, A. y Badillo, J. (2001). Puerto Rico negro. San Juan: Cultural.
López Ruyol, E. (2003). Boricuas son… Son de aquí ¿Los conoces? Carolina,
PR: Concilio Puertorriqueño contra el Racismo.
Malave Vega, P. (1992). Historia de la canción popular de Puerto Rico. Ponce
Monserrate Gamiz, M. (ND). Enrique Laguerre: Homenaje al novelista y
humanistas. San Juan: Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el
Caribe.
Morfi, A. (1980). Historia critica de un siglo de teatro puertorriqueño. San Juan:
Instituto de Cultura Puertorriqueña.
Ortiz Lugo, J. (ND). De aranas, consejos y tortugas: Presencia de África en la
cuentística de tradición oral en Puerto Rico, San Juan: Centro de Estudios
Avanzados de Puerto Rico y el Caribe.
Otero Garabis, J. (2000). Nación y ritmo: “Descargas” desde el Caribe. San
Juan: Ediciones Callejón.
Pérez Lizno, M. (1985). Arte contemporáneo de Puerto Rico (1950-1983).
Bayamón, PR: Universidad Central.
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Pinero de Rivera, F. (1989). Arturo Schomburg: Un puertorriqueño descubre el
legado histórico negro. San Juan, Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico
y el Caribe.
Silvestrini, B. (1992). Historia de Puerto Rico: Trayectoria de un pueblo. San
Juan: Cultural Panamericana.
Sued Badillo, J. (1975). La mujer indígena y su sociedad. San Juan: Gazir.
Vientos Gatos, N. (1989). Apuntes sobre el teatro. San Juan: Instituto de Cultura
Puertorriqueña.
Videos disponibles en la Universidad del Este VHS 1759 Adombe: La presencia africana en Puerto Rico
VHS 1225 José Campeche
VHS 1244 Lola Rodríguez de Tio
VHS 222 La influencia taina
VHS 235 El legado de Arturo Schomburg
VHS 958 Puerto Rico: Cinco siglos de cristianismo
VHS 856 La Carreta de rene Marques
VHS 1231 Ramón Frade
VHS 1232 José Luís Gonzalez
VHS 1235 Luís Llorens Torres
VHS 1237 Juan Morel Campos
VHS 1241 Luís Pales Matos
VHS 1173 Luisa Capetillo
VHS 342 Puerto Rico: Arte e identidad
VHS 1215 Manuel Zeno Gandia
VHS 1959 José de Diego
Revistas: Revista del Instituto de Cultura Puertorriqueña
Cuadernos de poesía, Instituto de Cultura Puertorriqueña
Revista del Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe
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Publicaciones de la Bienal San Juan del Grabado Latinoamericano y del Caribe,
Instituto de Cultura Puertorriqueña.
Catálogos Puede consultar los catálogos de:
Instituto de Cultura Puertorriqueña
Museo de Arte Contemporáneo de Puerto Rico
Museo de Arte de Ponce
Biblioteca de la Universidad del Turabo
Museo de la Universidad del Turabo
Museo de la Universidad de Puerto Rico
Museo de Arte e Historia
Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe
Referencias Electrónicas: Taller Uno al Taller Cinco Arte y artesanías:
http://www.artesaniasdepuertorico.net
Biblioteca virtual de Puerto Rico
http://www.home.coqui.net/jalmeida/biblioteca.htm
Biblioteca de la UPR, Catalogo en línea
http://www.upr.c/edu/uebpoc
Cultura de Puerto Rico
http://www.dubina.com/sociedad/cultura/asp
Gobierno de Puerto Rico
http://www.gobierno.pr
Instituto de Cultura Puertorriqueña
http://www.icpr.gobierno.pr
Universia de Puerto Rico
http://www.universia.pr
Música de Puerto Rico
http://www.upr.c/u.edu/uebpoc
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Los mejores libros de la historia y cultura de Puerto Rico
http://www.preb.com/libri/libinfo.htm
Otras referencias:
http://www.wikipedia.org http://www.artehistoria.com
http://www.es.encarta.msn.com
http://www.globalizacion.org Evaluación: Tareas a entregar antes de Taller (uno y dos) 40 puntos
Mapa de Conceptos 40 puntos
Presentación Oral 100 puntos
Reseña crítica de visita a Museo de Arte 100 puntos
Ensayo de lectura indicada 100 puntos
Resúmenes, glosario 50 puntos
Visita a dos museos 50 puntos
Asistencia y participación positiva 20 puntos
Diario de Aprendizaje 100 puntos
Descripción de las normas del curso:
• La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador,
si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el
derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,
según entienda necesario.
• Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si
el estudiante presenta una excusa válida y que se pueda constatar (ej.
médica o de tribunal).
• Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se
prepare antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requieren 15
horas mínimo de preparación antes de cada taller.
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• Si el facilitador realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el
estudiante en el Taller Uno. Además, entregará los acuerdos por escrito a
los estudiantes y al Programa.
• El facilitador establecerá el medio y proceso de contacto.
• El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
• No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
• La visita al museo de Arte de San Juan es requisito, así como, a dos museos
más, el estudiante debe entregar carta firmada por la persona que le atienda
en cada uno de los tres museos.
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Taller Uno Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Reconocerá con facilidad los conceptos de cultura, sociedad y folklore y
podrá aplicarlos al diálogo cotidiano.
2. Discutirá la influencia cultural que ha recibido Puerto Rico del resto del
Caribe.
3. Identificará con acertividad el panorama histórico de la cultura
puertorriqueña.
Referencias Electrónicas: Definición de cultura y folklore
Concepto de cultura
Concepto de folklore
Cultura y migración
Cultura y conquista
Raza e historia
Cultura y sociedad
Panorama histórico de la cultura puertorriqueña
La cultura indígena precolombina
Mestizaje en el criollismo
Negros y mulatos, esclavos y libres
Sociedad precapitalista de libertos y jornaleros
Aportación de la mujer
Sociedad en la modernidad dependiente
Sociedad contemporánea
Arte y artesanías:
http://www.artesaniasdepuertorico.net
Biblioteca virtual de Puerto Rico
http://www.home.coqui.net/jalmeida/biblioteca.htm
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Biblioteca de la UPR, Catalogo en línea
http://www.upr.c/edu/uebpoc
Cultura de Puerto Rico
http://www.dubina.com/sociedad/cultura/asp
Gobierno de Puerto Rico
http://www.gobierno.pr
Instituto de Cultura Puertorriqueña
http://www.icpr.gobierno.pr
Universia de Puerto Rico
http://www.universia.pr
Música de Puerto Rico
http://www.upr.c/u.edu/uebpoc
Los mejores libros de la historia y cultura de Puerto Rico
http://www.preb.com/libri/libinfo.htm
Otras referencias:
http://www.wikipedia.org http://www.artehistoria.com
http://www.es.encarta.msn.com
http://www.globalizacion.org
Tareas a realizar antes del Taller Uno: 1. Buscar información acerca de los conceptos siguientes: cultura, sociedad,
folklore, migración, historia, raza, sociedad, etnia y mestizaje. Con ellos
inicie la redacción de un glosario en una libreta de notas. Este glosario lo
deberá entregar en el Taller Cuatro, además, prepárese para discutirlos
durante el Taller Uno.
2. Inicie la redacción resumida de las bibliografías que se le indicarán en
cada uno de los talleres. Para el Taller Uno debe presentar las siguientes:
José Campeche y Jordán, Francisco Oller y Cestero, Miguel Pou y
Ramón Frade. La totalidad de los resúmenes biográficos los debe
presentar durante el Taller Cuatro.
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3. Tarea numero Uno: Elabore un bosquejo acerca de los elementos
característicos de la cultura y el folklore de Puerto Rico, sin olvidar todos
los datos tales como, música, baile, comida y relaciónenlos con los
distintos grupos étnicos que habitan la isla. (Anejo B).
4. En Internet y/o libros especializados de cultura, infórmese acerca de los
conceptos de cultura y folklore, características y su relación con los
movimientos de migración.
5. Elabore un mapa de conceptos Socio-cultural de Puerto Rico. Hágalo en
computadora y entréguelo en el primer taller. (Anejo G).
6. Busque información acerca del Panorama histórico de la cultura
puertorriqueña, su evolución desde la cultura indígena precolombina
hasta la sociedad contemporánea puertorriqueña. Prepárese para trabajar
en grupo.
Actividades: 1. Presentación del facilitador(a).
2. Realizar un ejercicio rompe hielo para que el grupo se conozca.
3. Llenar la tarjeta de Registro del Estudiante (Anejo A)
4. Discutir los objetivos, la evaluación del curso, explicar y aclarar las dudas
sobre el curso, el módulo y su uso.
5. Elección del estudiante representante.
6. Revisión de conceptos, clarificación de los mismos, el facilitador podrá
utilizar la técnica que considere más adecuada para esta revisión.
7. Guiados por el facilitador(a), mediante Diálogos Simultáneos (Anejo C)
analizarán los mapas de conceptos.
8. Con la dinámica de Phillips 6-6 (Anejo D), examinarán la evolución del
panorama histórico de la cultura puertorriqueña.
9. Se pasará a realizar una Puesta en Común de los hallazgos de cada
grupo, se debe nombrar a un (a) secretario (a) para que tome las notas y
las lea al final de la actividad.
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10. Dividir a los estudiantes en dos grupos para la presentación oral del Taller
Tres, indicar los temas (Anejo F). Los estudiantes pueden presentar
dicho informe, mediante una dramatización, noticiario, Power Point, etc.
11. El facilitador asignará una lectura acerca de la cultura y/o el folklore en
Puerto Rico, de acuerdo a la matriz de valoración (rubrica) elaborada por
él mismo, el estudiante debe seguir las instrucciones y entregar el reporte
en el quinto taller.
12. Explicación de las tareas a realizar.
Assessment 1. Mediante un Repaso de Temas, el facilitador podrá desafiar a los
estudiantes a recordar lo aprendido antes y durante el Taller Uno.
2. Todos los estudiantes deben iniciar la redacción de su Diario de
Aprendizaje (Anejo E) y entregarlo en el Taller Cinco.
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Taller Dos Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Inferirá que las características de la pintura, la escultura y la literatura
puertorriqueña, son un proceso evolutivo a través de la historia.
2. Distinguirá, con facilidad el legado cultural y folklórico del Puerto Rico
actual.
3. Adquirirá conciencia de los elementos que han influido en la
producción pictórica, escultórica y literaria de Puerto Rico.
4. Elaborará un cuadro sinóptico las más relevantes y las principales
obras de la pintura, la escultura y la literatura puertorriqueña.
5. Señalará con exactitud las obras de los grandes maestros de la
pintura, la escultura y la literatura puertorriqueña.
6. Identificará con eficacia las características del quehacer literario
puertorriqueño, de acuerdo a las distintas épocas en que se ha
desarrollado.
Referencias Electrónicas: La pintura:
José Campeche Jordán
Francisco Oller y Cestero
Miguel Pou
Ramón Frade
Las generaciones del 40 al presente
Desarrollo del cartel en serigrafía
La escultura:
La imaginaría popular
Los altares policromados
Instrumentos musicales
La escultura figurativa y la abstracta
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La literatura:
El quehacer literario hasta 1930
La Generación del 30
La Generación del 45
La Generación del 60
La Generación del 75
Arte y artesanías:
http://www.artesaniasdepuertorico.net
Biblioteca virtual de Puerto Rico
http://www.home.coqui.net/jalmeida/biblioteca.htm
Biblioteca de la UPR, Catalogo en línea
http://www.upr.c/edu/uebpoc
Cultura de Puerto Rico
http://www.dubina.com/sociedad/cultura/asp
Gobierno de Puerto Rico
http://www.gobierno.pr
Instituto de Cultura Puertorriqueña
http://www.icpr.gobierno.pr
Universia de Puerto Rico
http://www.universia.pr
Música de Puerto Rico
http://www.upr.c/u.edu/uebpoc
Los mejores libros de la historia y cultura de Puerto Rico
http://www.preb.com/libri/libinfo.htm
Otras referencias:
http://www.wikipedia.org http://www.artehistoria.com
http://www.es.encarta.msn.com
http://www.globalizacion.org
Tareas a realizar antes del Taller Dos:
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1. Buscar información, en la biblioteca o en Internet, sobre los siguientes
términos: imaginaría, altares, tipos de altares, instrumentos musicales
puertorriqueños, literatura, estilos y formas literarias. Agréguelos a su
libreta de glosario.
2. Visite el Museo de Arte Puertorriqueño (Santurce) y redacte una
reseña crítica del mismo. Entréguela durante el Taller.
3. Tarea dos: Elaborar dos cuadros sinópticos de los movimientos
pictóricos y escultóricos de Puerto Rico, desde la época colonial hasta
la actualidad.
4. Infórmese sobre el quehacer literario de Puerto Rico, dé énfasis a las
obras escritas desde durante los siglos XIX y XX y sus autores.
Prepárese para discutirlo en clase.
5. De las obras literarias, de autores puertorriqueños, que ha leído,
seleccione una, comente por qué la ha seleccionado y el impacto que,
posiblemente ha causado en la población de Puerto Rico.
6. Llevar a la sala de clase un mapa de la división política de Puerto
Rico.
7. Continuar la preparación del informe oral.
Actividades: 1. Mediante la dinámica de Argumentos exponer la vida y obra de los
grandes pintores puertorriqueños, desde la época colonial hasta la
actualidad.
2. Elaborar con el grupo y guiados por el facilitador, un mapa de
conceptos, identificando las características de la literatura
puertorriqueña, sus exponentes y obras, dando énfasis a los siglos
XIX y XX.
3. En pequeños grupos, discutirán acerca de las obras escultóricas, sus
exponentes y el reflejo histórico-social de las mismas. Identificarán los
lugares en que se encuentran.
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4. Con ayuda del facilitador, los estudiantes localizarán en un mapa de la
división política, los principales centros escultóricos y pictóricos de
Puerto Rico. En el mismo, identificarán algunos lugares en que se
encuentran esculturas y/o escultores relevantes a la vida social,
cultural y folklórica.
5. Mediante la dinámica Phillips 66, se discute acerca de la
trascendencia y el legado literario en Puerto Rico (siglos XIX y XX) y
su impacto en la cultura actual.
6. Analizar los términos: Patriotismo y nacionalismo, desde la perspectiva
literaria en el Puerto Rico actual.
7. Redacción del diario de aprendizaje.
8. Repaso de las tareas a realizar para el próximo taller.
Assessment: 1. Los estudiantes resumirán y presentarán ante los demás el escrito de
lo aprendido antes y durante el taller, mediante una Revisión de los
Aprendizajes.
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Taller Tres Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Aplicará las destrezas presentación oral, mediante una dramatización,
noticiario, Power Point, entrevistas, etc. del material indicado.
2. Inferirá en los valores culturales que han legado el teatro, la música, la
arquitectura, los medios de comunicación y los deportes en el Puerto
Rico actual.
3. Diferenciará con exactitud las identidades caribeñas y las identidades
latinoamericanas, mediante el conocimiento del legado de los valores
culturales, tradicionales y folklóricos.
4. Descubrirá con veracidad las expresiones artísticas de la actualidad
de Puerto Rico y como influyen en el desarrollo socio-económico del
pueblo.
Referencias Electrónicas: El teatro:
Teatro en el siglo XIX
Teatro en el siglo XX
La música:
Antecedentes precolombinos, españoles y africanos
Aportaciones pre-contemporáneas (siglos XVI-XVIII)
Música contemporánea
Arquitectura:
Arquitectura colonial española
Arquitectura de influencia africana
Arquitectura contemporánea
La cultura y los medios de comunicación:
El cine y la División de Educación de la Comunidad
La televisión publica y privada
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La radio
La prensa
Deportes:
Deporte e identidad nacional
Las expresiones artísticas:
¿Identidad o modernidad?
¿Culturas hibridas?
Imperialismo cultural
Arte y artesanías:
http://www.artesaniasdepuertorico.net
Biblioteca virtual de Puerto Rico
http://www.home.coqui.net/jalmeida/biblioteca.htm
Biblioteca de la UPR, Catalogo en línea
http://www.upr.c/edu/uebpoc
Cultura de Puerto Rico
http://www.dubina.com/sociedad/cultura/asp
Gobierno de Puerto Rico
http://www.gobierno.pr
Instituto de Cultura Puertorriqueña
http://www.icpr.gobierno.pr
Universia de Puerto Rico
http://www.universia.pr
Música de Puerto Rico
http://www.upr.c/u.edu/uebpoc
Los mejores libros de la historia y cultura de Puerto Rico
http://www.preb.com/libri/libinfo.htm
Otras referencias:
http://www.wikipedia.org http://www.artehistoria.com
http://www.es.encarta.msn.com
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http://www.globalizacion.org
Actividades a realizar antes del Taller Tres: 1. Terminar de preparar la presentación oral del grupo.
2. Llevar un resumen, multicopiado, entregarle a cada estudiante y al
facilitador una copia del mismo.
3. Redactar su libreta de glosario todos aquellos términos que desconoce
y los que revisten particular importancia, según su juicio crítico.
4. Seleccionar dos museos para visitarlos, entregar evidencia y una
reacción escrita en el taller cinco.
Actividades: 1. Presentación oral de cada uno de los grupos.
2. El facilitador revisa y explica el resumen de cada grupo, según el
orden de presentación.
3. Revisión del aprendizaje con preguntas orales.
4. Redacción del Diario de Aprendizaje.
5. El facilitador deberá repasar las tareas para el Taller Cuatro.
Assessment: 1. Los estudiantes harán una Galería de Aprendizaje.
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Taller Cuatro Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Analizará los efectos causados por la herencia folklórica en la
sociedad puertorriqueña.
2. Identificará con exactitud las artes populares y las industrias nativas.
3. Inferirá en la necesidad de conocer los elementos folklóricos del
quehacer puertorriqueño.
4. Discutirá con exactitud el acervo de tradiciones orales, escritas, fiestas
patronales, etc. en Puerto Rico.
Referencias electrónicas: El folklore
El folklore material y social
Muerte y prácticas fúnebres
Fiestas patronales
Las artes populares
Industrias nativas
Géneros literarios de la tradición oral
Arte y artesanías:
http://www.artesaniasdepuertorico.net
Biblioteca virtual de Puerto Rico
http://www.home.coqui.net/jalmeida/biblioteca.htm
Biblioteca de la UPR, Catalogo en línea
http://www.upr.c/edu/uebpoc
Cultura de Puerto Rico
http://www.dubina.com/sociedad/cultura/asp
Gobierno de Puerto Rico
http://www.gobierno.pr
Instituto de Cultura Puertorriqueña
Escuela de Estudios Profesionales
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SOCI 215 Cultura y Folklore de Puerto Rico
http://www.icpr.gobierno.pr
Universia de Puerto Rico
http://www.universia.pr
Música de Puerto Rico
http://www.upr.c/u.edu/uebpoc
Los mejores libros de la historia y cultura de Puerto Rico
http://www.preb.com/libri/libinfo.htm
Otras referencias:
http://www.wikipedia.org http://www.artehistoria.com
http://www.es.encarta.msn.com
http://www.globalizacion.org
Tareas a realizar antes del Taller Cuatro: 1. Buscar información sobre el folklore material y social, resúmalo para
discutirlo en clase, Entregue el bosquejo al facilitador, es su tarea
número dos.
2. Trabajo de grupos: comparten y analizan las biografías de personajes
representativos de la cultura y folklore de Puerto Rico.
3. Prepararse para discutir en clase sobre las principales
manifestaciones folklóricas en Puerto Rico.
4. Haga un listado de las principales Fiestas Patronales en Puerto Rico,
anote el lugar en donde se desarrollan y analice su impacto social.
Prepárese para discutir en clase.
5. Apréndase una breve historia de la tradición oral de Puerto Rico
(puede ser de cualquier municipio), durante el Taller tendrá cinco
minutos para contarla al grupo. Variante: Buscar la historia del
origen de los cantos populares, por ejemplo los de navidad, llevarla al
salón de clase, y al ritmo de pleneras, cuatro y guitarra, cantar la
canción y comentar su historia.
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6. Lleve al salón de clase la libreta en donde esta su glosario, el
facilitador la revisara y adjudicara la nota pertinente.
Actividades: 1. Con la asistencia del facilitador, los estudiantes elaboran un mapa de
conceptos acerca del folklore. Lo analizan y toman nota del mismo.
2. En pequeños grupos, los estudiantes discutirán los hallazgos de las
bibliografías de puertorriqueños entregados a la expresión cultural y
folklórica de Puerto Rico. Luego se hará una Puesta en Común.
3. Se localiza en un mapa de Puerto Rico e identifican las fiestas
patronales y folklóricas de Puerto Rico.
4. Cada estudiante tiene un máximo de cinco minutos para referirle al
grupo alguna historia de la tradición oral puertorriqueña. Quien no
sepa alguna, debe declamar un poema, cantar o hacer algo que forme
parte de ese tipo de tradiciones.
5. Entrega de las tareas (biografías, glosario).
6. Repaso de las tareas a realizar para el Taller Cinco.
7. Redacción del Diario de Aprendizaje.
Assessment: 1. Los estudiantes responderán, por escrito, las preguntas de la Auto
evaluación.
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Taller Cinco Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:
1. Analizará las políticas culturales del Instituto de Cultura Puertorriqueña
y su alcance social.
2. Inferirá en las características de la globalización, como el fenómeno
para el siglo XXI y sus retos en la cultura y el folklore puertorriqueño.
3. Diferenciará, los tipos de museo que hay en Puerto Rico, indicando el
tipo de colecciones que posee y a que parte de la población impacta
en forma directa.
4. Elaborará una pequeña reseña crítica del curso.
Referencias electrónicas: Políticas culturales:
• Instituto de Cultura Puertorriqueña
• Museos, colecciones y otros
Arte y artesanías:
http://www.artesaniasdepuertorico.net
Biblioteca virtual de Puerto Rico
http://www.home.coqui.net/jalmeida/biblioteca.htm
Biblioteca de la UPR, Catalogo en línea
http://www.upr.c/edu/uebpoc
Cultura de Puerto Rico
http://www.dubina.com/sociedad/cultura/asp
Gobierno de Puerto Rico
http://www.gobierno.pr
Instituto de Cultura Puertorriqueña
http://www.icpr.gobierno.pr
Universia de Puerto Rico
http://www.universia.pr
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Música de Puerto Rico
http://www.upr.c/u.edu/uebpoc
Los mejores libros de la historia y cultura de Puerto Rico
http://www.preb.com/libri/libinfo.htm
Otras referencias:
http://www.wikipedia.org http://www.artehistoria.com
http://www.es.encarta.msn.com
http://www.globalizacion.org
Tareas a realizar antes del Taller Cinco: 1. Visitar el Instituto de Cultura Puertorriqueña, buscar información
acerca de sus políticas culturales, educativas y comunitarias, léalas y
bosquéjelas. Lleve el bosquejo a la sala de clase.
2. Visite dos museos y establezca lo siguiente: ¿Qué tipo de obras
exhibe? ¿A qué parte de la población impacta? ¿Cuáles son los
objetivos de cada museo? ¿Promueve la enseñanza de los valores
culturales y folklóricos de Puerto Rico?
3. Redacte un informe de sus visitas y adhiérale el comprobante de
visita.
4. Con su grupo de informe oral, preparen una dramatización breve de
algún aspecto cultural, tradicional o folklórico de Puerto Rico que se
recoja y/o encuentre en alguna obra literaria.
Actividades: 1. Analizan las políticas culturales de los museos visitados y el Instituto
de Cultura Puertorriqueña, mediante un phillips 66, luego se recogen
los aspectos más importantes en una Puesta en Común.
2. Tres estudiantes leerán el reporte de la visita a los museos, todo el
grupo reacciona a los mismos. Todo estudiante que desee compartir
sus hallazgos, puede hacerlo.
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3. Algunos estudiantes harán un resumen, al grupo, de forma oral, de lo
representa e identifica a la sociedad puertorriqueña, vista desde sus
valores sociales, económicos, tradicionales, políticos, folklóricos.
4. Finalmente, el facilitador, hará el cierre pedagógico del curso.
5. Los estudiantes evaluarán el curso.
Assessment: 1. Todo el taller está enfocado a una evaluación general del curso:
• Los estudiantes exponen brevemente su experiencia en el
seminario de redacción.
• Los estudiantes ponen a disposición su Diario de Aprendizaje.
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Anejos
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Anejo A
Hoja de Registro del Estudiante
Sistema Universitario Ana G. Méndez Universidad del Este
Cultura y Folklore de Puerto Rico (SOCI 215)
R E G I S T R O D E L E S T U D I A N T E
Apellidos:_______________________________________________________________ Nombre (s):_____________________________________________________________ Dirección:______________________________________________________________ Teléfono residencial:______________________________________________________ Celular:________________________________________________________________ Lugar de trabajo:_________________________________________________________ Teléfono del trabajo:______________________________________________________ E-Mail:________________________________________________________________ Número de estudiante:____________________________________________________ Departamento:__________________________________________________________ Firma:_________________________________________________________________
REGISTRO DE NOTAS No. Fecha Tarea Horas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
© Prohibida la reproducción/EFMAOJGR 12.VII.04
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Anejo B
Cultura y Folklore de Puerto Rico Estudiante______________________________________ Numero__________
Elementos Características Origen Observaciones:
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Anejo C
Diálogos Simultáneos En un grupo de estudiantes, se pide a cada dos alumnos que dialoguen
simultáneamente de manera organizada, con voz natural para no interferir el
trabajo de los demás, sobre un tema o problema surgido al momento.
Es una técnica completamente informal, que sirve para que el grupo participe
cuando surja la ocasión y para evitar la monotonía de la clase.
En esta técnica las funciones del profesor son:
• Plantear el tema al grupo.
• Indicar los datos a analizar con el compañero.
• Asignar el tiempo.
• Supervisar la actividad, escuchar comentarios y estimular a los alumnos.
• Indicar el momento en que los estudiantes deben presentar sus
opiniones.
• Coordinar la actividad y, si es necesario, dar su opinión.
• Dejar libre la oportunidad de participación o elegir a los estudiantes con
base en los comentarios interesantes.
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Anejo D
Phillips 6-6
Conocida también como Discusión 66. Se denomina así esta técnica, porque fue descrita por J. Donald Phillips. Se divide al grupo de estudiantes en unidades de seis personas, quienes discutirán un problema, tema o asunto, durante seis minutos, para llegar a una conclusión general.
Esta técnica permite una atmósfera informal que facilita la comunicación de todos los integrantes del grupo, además permite que se llegue de manera rápida a un acuerdo. Pasos que se recomiendan:
• Explicación del procedimiento. • Forma en que deben integrarse lo equipos o unidades. • Presentación de preguntas a resolver. • Indicarles que tendrán seis minutos para discutir las preguntas en su
unidad o equipo. • Luego, tendrán seis minutos para presentar sus conclusiones al gran
grupo.
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Anejo E
Diarios de Aprendizaje
Cuando se pide a los alumnos que reflejen por escrito sus experiencias de
aprendizaje, se los alienta a tomar conciencia de lo que les ocurre a través del
lenguaje. Una técnica muy utilizada en este sentido es el Diario de Aprendizaje:
Un registro de reflexiones llevado por los alumnos durante un plazo más o
menos prolongado.
Se procede de la siguiente forma:
• Explicar a los alumnos que la experiencia no siempre es el mejor maestro
y que es importante reflexionar sobre lo vivido para adquirir conciencia de
lo que homos aprendido.
• Pedir que lleven un diario de sus actividades, pensamientos y
aprendizajes.
• Pedirles que, mientras dura la actividad, pongan por escrito lo que
piensan o, lo que sienten respecto a lo que están aprendiendo. Los
comentarios deben ser registrados bajo la forma de un diario personal.
• Pedir a los alumnos que se concentren en algunas de las siguientes
categorías o en todas ellas:
o Lo que les ha quedado confuso o aquello con lo cual discrepan.
o Cómo se conectan las experiencias de aprendizaje con sus vidas
personales.
o Cómo se reflejan las experiencias en otras cosas que leen, ven o
hacen.
o Lo que han observado de ellos mismos o de otros a partir de las
experiencias.
o Lo que han concluido a partir de las experiencias.
o Lo que les gustaría hacer como resultado de las experiencias.
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• Recoger, leer y comentar los diarios periódicamente, para que los
alumnos tengan la responsabilidad de llevarlos y el docente pueda recibir
un feedback sobre el aprendizaje que se está logrando.
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Anejo F
Informe Oral Grupo Uno:
El teatro
Teatro en el siglo XIX
Teatro en el siglo XX
La música:
Antecedentes precolombinos , españoles y africanos
Aportaciones pre-contemporáneas (siglos XVI-XVIII)
Música contemporánea
Grupo Dos:
Arquitectura:
Arquitectura colonial española
Arquitectura de influencia africana
Arquitectura contemporánea
Cultura y los medios de comunicación:
E cine y la División de Educación de la Comunidad
La televisión publica y privada
La radio
La prensa
Deportes:
Deportes e identidad nacional
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