sessions intervencions de música
Post on 09-Mar-2016
219 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
PROGRAMA DE LES INTERVENCIONS DE MÚSICA
INTRODUCCIÓ:
Les activitats musicals estimulen les funcions del cervell implicades en el processament
i la integració de la informació. Mentre el nen escolta música o toca un instrument,
està entrenant les seves capacitats d’atenció i concentració, així com potenciant la
memòria i capacitat d’anticipació.
Per altra part, la música és font de creació i font de comunicació, fet que estimula la
motivació dels nens i la seva autoestima.
CONTINGUTS:
- El ritme: coordinació, equilibri i tempo.
- L’audició: capacitat d’escolta, anàlisi, atenció i concentració.
- Interpretació amb instruments de percussió petita i teclat.
- Improvisació i creació amb el propi cos i amb instruments musicals.
- El cant i la interpretació com instrument de comunicació i expressió.
- El moviment com a font d’expressió i comunicació.
OBJECTIUS :
- Reconèixer i comparar sons.
- Exercitar la memòria i la intel·ligència, així com la capacitat dels participants per
respondre de forma ràpida i improvisar.
- Augmentar l’atenció per així concentrar-se amb més facilitat per realitzar
qualsevol tasca.
- Fomentar la cooperació, la confiança i el treball en grup.
- Treballar la coordinació i l’equilibri en el moviment.
- Desenvolupar la creativitat.
1
METODOLOGIA:
Les activitats realitzades en aquest programa es basen amb jocs musicals. Tant el joc
com la música tenen unes característiques pedagògiques i didàctiques molt importants
que desenvolupen les capacitats cognitives, socials i emocionals de totes les persones,
i especialment dels nens i nenes.
Les activitats són fonamentalment en grup, amb la qual cosa es treballa la cooperació i
la confiança.
L’àrea de música implica el treball del ritme, de la creativitat, de l’audició...
L’audició és un contingut molt important per la música ja que desenvolupa la capacitat
d’escolta, atenció, retenció i concentració. Aquests continguts són bàsics per a
qualsevol aprenentatge, ja sigui lingüístic, matemàtic, social... L’audició treballa
continguts fonamentals per a al nen/a.
El ritme té unes característiques innates: la coordinació, l’equilibri, la creativitat, la
pulsació constant... que ajuden al desenvolupament de la lateralitat, l’equilibri, la
coordinació de moviments que exigeix un gran treball cognitiu i esforç continuat.
La creativitat exigeix improvisació, composició, un treball intel·lectual que s’adquireix a
base de pràctica i decisió. La creació desenvolupa l’autoestima, la motivació, i la
improvisació exigeix decisió i capacitat d’imaginació.
ACTIVITATS:- Jocs d’audició.
- Jocs de concentració.
- Jocs que desenvolupen les habilitats socials.
- Jocs de interacció.
- Jocs de confiança.
- Jocs que desenvolupen la creativitat.
- Jocs que desenvolupen la memòria.
- RELAXACIÓ
2
GRUP 1 - DESENVOLUPAMENT DE LES SESSIONS
SESSIÓ 1:
• CANÇÓ DE PRESENTACIÓ
• JOC DE PRESENTACIÓ
Joc de cartes amb instruments
Cada nen haurà d’aconseguir un joc de cartes, per a n’això, haurà de demanar les
cartes que necessita als seus companys: dient el color i fent el so de l’instrument de la
carta que necessita.
AUTOINSTRUCCIONS:
- Observo les cartes que tinc. I em pregunto: de quin instrument tinc més cartes?
- Em pregunto: Quin color té aquest instrument?
- Em pregunto: quin so tinc?
- Li demano al meu company la carta que necessito dient el color i el so de
l’instrument.
• JOC D’AUDICIÓ
Quin instrument falta?
Tots els nens menys un, tindran un instrument. Cada nen tocarà el seu instrument i en
dirà el seu nom. A continuació, es tapa els ulls del nen sense instrument, i la mestra
indica a un alumne que no toqui. Els altres alumnes tocaran a l’uníson i el nen que té
els ulls tapats haurà de dir quin és l’instrument que falta.
AUTOINSTRUCCIONS DEL JOC:
- Em fixo amb tots els instruments.
- Memoritzo el seu nom i el seu so.
- Quan sonin tots els instruments, vaig discriminant cada instrument un per un.
- Faig una llista i penso quin instrument dels que he vist no tinc a la llista.
- He estat prou atent? Ho puc fer millor? Per què he fallat?
3
• JOC DE CONCENTRACIÓ
Joc dels aplaudiments
Es poden fer equips o jugar individualment.
El mestre marca una pulsació constant quaternària. Ara piquem la primera i la
tercera pulsació, ara només la primera, ara només la segona, ara només la
tercera....
• JOC DE CREATIVITAT
Penyores musicals
Tots els nens deixen una penyora a sota d’un llençol o dins una bossa. A l’atzar, el
professor traurà una penyora i el seu amo haurà d’agafar una fitxa i completar de
forma satisfactòria una tasca davant dels seus companys per tal de recuperar-la.
Tasques: ballar un vals amb un company, fer playblack imitant a un cantant, cantar
la primera cançó que vas aprendre, tocar un ritme en forma de pregunta –
resposta, invenció d’una cançó...
• SESSIÓ DE RELAXACIÓ
SESSIÓ 2:
• JOC D’AUDICIÓ
Congelats
La mestra posarà una música animada i els nens i nenes es mouran al ritme de la
música. Quan la música pari, els nens s’hauran de quedar quiets 20 segons.
• JOC DE CONCENTRACIÓ
Joc dels aplaudiments
Es poden fer equips o jugar individualment.
El mestre marca una pulsació constant quaternària. Ara piquem la primera i la tercera
pulsació, ara només la primera, ara només la segona, ara només la tercera....
4
• JOC D’INTERACCIÓ
El mirall humà
La mestra organitzarà els nens en parelles, un en front a l’altre en una distància que no
es molestin entre ells. No es podran moure del lloc. Un farà figures amb el cos i l’altre,
haurà d’imitar de la forma més precisa el seu company; sent així el seu mirall.
S’intercanvien els papers.
• JOC DE CONFIANÇA
Les titelles musicals
Quatre instruments que tocaran quatre nens. Cadascun dels instruments té una clau:
- El piano: caminar cap al davant fins la propera senyal.
- La flauta: caminar cap al darrera fins la propera senyal.
- El tambor: moure els braços cap a dalt i cap a baix fins la propera senyal.
- Les maraques: girar tot el cos fins la propera senyal.
Els altres nens hauran de fer de titelles segons el que toquin els altres companys.
• JOC DE CREATIVITAT
Sons i sentiments
La mestra escriurà a la pissarra dues sèries de sis paraules i li assignarà un número a
cascuna d’elles:
1. llarg 2. curt 3. agut 4. greu 5. fort 6. dèbil
1. alegria 2. por 3. tristesa 4. tendresa 5. odi 6. tranquil·litat
Cada nen tirarà un dau dues vegades. La primera vegada, el número que tragui farà
referència a la primera sèrie i la segona vegada que tiri, el número que tragui farà
referència a la segona sèrie.
El nen haurà d’interpretar amb l’instrument que vulgui el sentiment que li ha tocat al
dau mitjançant l’expressió de la primera sèrie. Si la resta de nens aproven la seva
actuació, el nen haurà superat la prova, si no és així haurà de tornar a tirar els daus.
AUTOINSTRUCCIONS:
- Quin sentiment m’ha tocat expressar?
- En quin instrument puc expressar millor aquest sentiment?
- Faig un pla: com he de tocar per expressar-me millor?
5
- Quan ho tinc clar, agafo l’instrument i el toco segons el pla que he fet.
• RELAXACIÓ
SESSIÓ 3
• JOC DE CONFIANÇA
Fred, fred; calent, calent
Un nen amb els ulls tapats, un altre es situa en un lloc de la sala i no es mou. Els altres
nens hauran de guiar a nen amb els ulls tapats perquè trobi a l’altre nen, tot tocant els
instruments. La clau serà aquesta: es toca fluix quan està a lluny i fort quan està a prop
de l’altre nen.
• JOC DE CONCENTRACIÓ
El tren del ritme
Tots els nens s’asseuran el forma de filera, un darrera de l’altre. L’últim de la fila, s’ha
d’inventar un ritme i passar-lo al company que té al davant picant el ritme a la seva
espatlla. Aquest, haurà de fer el mateix amb el de davant i així, successivament. Hem
d’intentar concentrar-nos molt perquè el ritme arribi “intacte” al primer de la fila.
AUTOINSTRUCCIONS DEL JOC:
- Estic atent al ritme que em passen.
- El dic interiorment. Si no el tinc clar, li dic al company del darrera que ho torni a
repetir.
- Quan el tinc clar, el passo al company del davant.
• JOC D’AUDICIÓ
Busca l’instrument
Els nens i nenes s’asseuen en forma de rotllana, un d’ells al centre amb els ulls tapats.
Cadascun d’ells té un instrument, menys el que té els ulls tapats.
El mestre diu un instrument, tots els nens toquen el seu i el nen del centre ha
d’intentar localitzar l’instrument que ha dit el professor i agafar-lo.
AUTOINSTRUCCIONS DEL JOC:
- Escolta amb atenció tots els instruments.
6
- Discrimina cada so: Quins instruments sonen?
- Busco l’instrument que m’ha dit la mestra: On està ?
- Em desplaço cap on prové la font del so i agafo l’instrument.
JOC D’INTERACCIÓ
Construïm formes
La mestra posarà una música suau i els nens aniran movent-se per la sala. Quan la
música pari, la mestra dirà una forma, per exemple: cercle, triangle, mitja lluna, línia
recta, rectangle. Els jugadors hauran d’adoptar la forma i la mestra anotarà a la
pissarra el temps que els costa.
Aquest joc ens dóna una visió sobre la situació de cada nen/a dins al grup: qui és el
líder, qui es deixa portar... això pot ser objecte de reflexió al acabar el joc.
• JOCS DE CREATIVITAT
Instruments de fantasia
Els nens s’aniran passant una bossa màgica, d’on pots treure l’instrument que tu
vulguis. La única cosa que ens falta és la imaginació. Cada nen treu un instrument i
mitjançant moviments i sons ha d’intentar que els seus companys endevinin de quin
instrument es tracta. Es poden tocar cançons amb aquests instruments!
Què em passa?
Els nens i nenes s’asseuran en forma de rotllana. Cadascun d’ells rebrà una carta en la
quan es descriurà una situació, per exemple: m’estic banyant a la piscina, la teva
bicicleta té una roda punxada, m’he fet mal a la cama.... Així, cada jugador expressarà,
per torns, la situació mitjançant gests i sons. Quan algun company encerti la situació,
passarà el torn al seu company de la dreta.
• RELAXACIÓ
7
GRUP 2 - DESENVOLUPAMENT DE LES SESSIONS
SESSIÓ 1
• CANÇÓ DE PRESENTACIÓ
• JOC DE PRESENTACIÓ:
El ball dels instruments
Es situaran tots els nens i nenes en forma de rotllana, al mig d’aquesta es situaran
instruments de nombre igual que els participants menys un. El mestre/a posarà una
música i els nens ballaran al voltant dels instruments. Quan pari la música, cada nen
haurà d’agafar un instrument, el qui no ho aconsegueixi, agafarà un instrument i
sortirà de la rotllana per acompanyar amb ritmes la música que torni a posar el mestre.
Guanya qui aconsegueix passar més temps dins la rotllana.
• JOC D’AUDICIÓ:
Recorda els sons
Els nens i nenes estaran asseguts o gitats al terra amb els ulls tapats. La mestra anirà
fent sorolls amb objectes de la sala durant sis minuts. Quan acabin els nens
s’incorporaran i apuntaran en un paper tots els sons que han sentit, si pot ser amb
ordre. A veure qui se’n recorda de més sons? Qui ha estat més atent en l’audició?
AUTOINSTRUCCIONS:
- Tanco els ulls em relaxo.
- Em preparo, em concentro i poso tota l’atenció amb allò que sento.
- Vaig relacionant cada so amb la seva font d’emissió.
- Al final, intento recordar amb tranquil·litat tot allò que he sentit i faig la llista.
- He estat prou concentrat? Ho puc fer millor? En què he fallat?
• JOC DE CONCENTRACIÓ:
Els cartells rítmics
Reproducció rítmica, primer col·lectiva i després individual, dels cartells rítmics que
posarà la mestra en un lloc visible, com per exemple la pissarra.
8
A continuació, els nens observen els cartells. Tanquen els ulls i desapareix un cartell.
Cada nen haurà d’escriure en un paper el ritme que ell creu que fa falta. Es tracta
d’endevinar-ho el major nombre de vegades i estar molt concentrat.
A continuació es pot donar una contrasenya a cadascun: per exemple 112. Aquesta
contrasenya serà el número de telèfon de cadascú, així iniciarem una conversa rítmica.
Un alumne truca a un altre i aquest, en truca a un altre i així, successivament.
• JOC DE CONFIANÇA:
La guia dels instruments
Quatre instruments i cadascun té una clau: les maraques a la dreta, el timbal a
l’esquerra, la flauta cap al davant i el teclat cap al darrera. Quatre nens agafaran
aquests 4 instruments i guiaran a un alumne a un lloc de la sala acordat amb el
professor sense que aquest ho sàpiga, o en busca d’un altre alumne amagat dins de la
sala. No es pot tocar més d’un instrument cada vegada, per tal de no confondre al
participant.
• SESSIÓ DE RELAXACIÓ
SESSIÓ 2
• JOC DE CONCENTRACIÓ
Joc dels ritmes
Cada nen escollirà un instrument, i amb ell haurà d’inventar-se un ritme curt. Primer el
tocaran un per un i una vegada interpretats tots, un nen tocarà el seu ritme i el seu
company de la dreta haurà de tocar el ritme anterior i el seu. Així successivament fins
que hagin tocat tots.
• JOC DE CONFIANÇA
Carrera d’obstacles
La mestra prepararà una carrera d’obstacles amb cadires, coixins... i crearà un codi
d’instruments que servirà per guiar els nens a través dels obstacles.
Un nen passa per la carrera d’obstacles i els altres toquen els instruments per guiar-lo.
Han d’intentar acabar la carrera amb el menor temps possible.
9
Codi:
Piano: caminar endavant.
Flauta: caminar endarrera.
Tambor: girar cap a la dreta.
Maraques: girar cap a l’esquerra.
Es necessita un cronòmetre i que algú prengui nota del temps.
• JOC DE CREATIVITAT I IMPROVISACIÓ
Joc dels sentiments
La mestra escriurà aquesta sèrie de sentiments a la pissarra:
Amor, solitud, alegria, tristesa, inquietud, tranquil·litat, odi i por.
Escriurà també 3 instruments:
Piano, guitarra i flauta dolça.
La mestra prepararà 3 cartes en blanc per a cada nen que participi al joc. Cada nen
haurà d’escriure en les seves cartes un sentiment dels escrits a la pissarra i un
instrument. La mestra recollirà totes les cartes, les barrejarà juntament amb algunes
cartes que ella haurà confeccionat i comodins.
Es donen 3 cartes a tots els nens. Comença el joc que consisteix en desfer-se de totes
les cartes el més aviat possible, per aconseguir-ho, el nen haurà d’interpretar el
sentiment que li surt a la carta en l’instrument que li indica i els altres companys
hauran d’endevinar el sentiment. Si els companys l’encerten, podrà desfer-se de la
carta, si no és així, se la quedarà i n’agafarà una altra i passarà el torn al seu company.
Guanya el nen que es desfà més aviat de totes les cartes.
El nen que tingui un comodí podrà elegir instrument i sentiment per desfer-se de la
carta.
• JOC D’AUDICIÓ
Congelats
La mestra posarà una música animada i els nens i nenes es mouran al ritme de la
música. Quan la música pari, els nens s’hauran de quedar quiets 20 segons.
SESSIÓ DE RELAXACIÓ
10
SESSIÓ 3
• JOC DE CONFIANÇA
Fred, fred; calent, calent
Un nen amb els ulls tapats, un altre es situa en un lloc de la sala i no es mou. Els altres
nens hauran de guiar a nen amb els ulls tapats perquè trobi a l’altre nen, tot tocant els
instruments. La clau serà aquesta: es toca fluix quan està a lluny i fort quan està a prop
de l’altre nen.
• JOC DE CONCENTRACIÓ
El tren del ritme
Tots els nens s’asseuran el forma de filera, un darrera de l’altre. L’últim de la fila, s’ha
d’inventar un ritme i passar-lo al company que té al davant picant el ritme a la seva
espatlla. Aquest, haurà de fer el mateix amb el de davant i així, successivament. Hem
d’intentar concentrar-nos molt perquè el ritme arribi “intacte” al primer de la fila.
AUTOINSTRUCCIONS DEL JOC:
- Estic atent al ritme que em passen.
- El dic interiorment. Si no el tinc clar, li dic al company del darrera que ho torni a
repetir.
- Quan el tinc clar, el passo al company del davant.
• JOC D’AUDICIÓ
Busca l’instrument
Els nens i nenes s’asseuen en forma de rotllana, un d’ells al centre amb els ulls tapats.
Cadascun d’ells té un instrument, menys el que té els ulls tapats.
El mestre diu un instrument, tots els nens toquen el seu i el nen del centre ha
d’intentar localitzar l’instrument que ha dit el professor i agafar-lo.
AUTOINSTRUCCIONS DEL JOC:
- Escolta amb atenció tots els instruments.
- Discrimina cada so: Quins instruments sonen?
- Busco l’instrument que m’ha dit la mestra: On està ?
- Em desplaço cap on prové la font del so i agafo l’instrument.
11
• JOC DE CONCENTRACIÓ I COORDINACIÓ
Contradicció
Cada jugador té el seu lloc fix i determinat a la sala de jocs. Procurarem que estiguin
ben separats.
Seguint un ritme regular, que la mestra tocarà amb el tambor, els alumnes fan un salt
amb els peus junts i un altre amb els peus separats, alhora que tanquen i obren els
braços de costat.
Quan el professor diu peus, aturen el salt durant una pulsació i després continuen amb
els peus i braços dissociadament.
Quan el professor diu braços, l’exercici es realitza igual, però en aquest cas són els
braços els que s’aturen durant una pulsació i després continuen de manera asimètrica.
• JOC D’INTERACCIÓ
Construïm formes
La mestra posarà una música suau i els nens aniran movent-se per la sala. Quan la
música pari, la mestra dirà una forma, per exemple: cercle, triangle, mitja lluna, línia
recta, rectangle. Els jugadors hauran d’adoptar la forma i la mestra anotarà a la
pissarra el temps que els costa.
Aquest joc ens dóna una visió sobre la situació de cada nen/a dins al grup: qui és el
líder, qui es deixa portar... això pot ser objecte de reflexió al acabar el joc.
• JOCS DE CREATIVITAT
Què em passa?
Els nens i nenes s’asseuran en forma de rotllana. Cadascun d’ells rebrà una carta en la
quan es descriurà una situació, per exemple: m’estic banyant a la piscina, la teva
bicicleta té una roda punxada, m’he fet mal a la cama.... Així, cada jugador expressarà,
per torns, la situació mitjançant gests i sons. Quan algun company encerti la situació,
passarà el torn al seu company de la dreta.
• RELAXACIÓ
12
SESSIÓ 4:
JOC DE CONCENTRACIÓ, MEMÒRIA I CREACIÓ
Història dels sons
Entre tots els nens s’inventaran una història, de tal manera que un nen dirà una frase
que s’acabarà en un so, el nen del costat haurà de repetir la frase del company i afegir
la seva que també ha d’acabar amb un so, així successivament fins que hagin parlat
tots els nens i la història estigui ben acabada.
JOC DE CONFIANÇA
Qui és?
Tots els nens amb rotllana, un d’ells amb els ulls tapats. La mestra situarà aquest nen
al darrera d’un altre que farà sons i el nen que porta els ulls tapats haurà d’encertar
qui és el qui fa els sons.
JOC DE CREATIVITAT
La màquina de la música
La mestra escriurà un codi a la pissarra. Els nens formaran tots un equip i hauran de
decidir quin instrument interpretarà cada codi. Després, hauran de decidir en quin
ordre tocaran els instruments i en un full escriure la seva partitura musical per després,
interpretar la composició que ells hauran fet.
• RELAXACIÓ
13
MATERIAL ELABORAT:CARTES DELS SENTIMENTS:
14
ALEGRIA TRISTESA
ODI TRANQUIL·LITAT
INQUIETUD SOLITUD
JOC QUÈ EM PASSA?
VAIG EN BICICLETA I SE M’HA PUNXAT UNA RODA
ESTIC NADANT TRANQUIL·LAMENT A LA PLATJA
ESTIC JUGANT UN PARTIT DE TENNIS
ESTIC MIRANT LA TELEVISIÓ
M’HE FET MAL A LA CAMA M’ESTÀ PERSEGUINT UN LLEÓ
SÓC EN UN CIRC I FAIG D’EQUILIBRISTA
SÓC FERNANDO ALONSO I ESTIC CORRENT UNA CURSA
SÓC MADONNA I ESTIC FENT UN CONCERT
ESTIC A CLASSE FENT DEURES QUE M’HA MANAT LA MESTRA
15
16
17
18
19
top related