sesion aprendizaje san benito (1)
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I.E.P. SAN BENITO DE PALERMO - CALLAO
SESIÓN DEAPRENDIZAJE
2013
Mg. Gabriel Rodriguez Minaya
I.E.P. SAN BENITO DE PALERMO - CALLAO
Sesión de Aprendizaj
e
Conjunto de situaciones de aprendizaje o Procesos Pedagógicos que cada docente diseña y organiza
con secuencia lógica para desarrollar capacidades a través de los procesos
cognitivos, mediante los aprendizajes esperados propuestos
en la unidad de aprendizaje.
I.E.P. SAN BENITO DE PALERMO - CALLAO
SITUACIÓNDE
APRENDIZAJE
Son las interacciones que realiza el
docente al conducir el proceso de
aprendizaje.
Son las interacciones que realiza el
docente al conducir el proceso de
aprendizaje.
I.E.P. SAN BENITO DE PALERMO - CALLAO
DESARROLLO DE CAPACIDADES
Las capacidades se desarrollanmediante la activación constantede un conjunto de Habilidadeso Procesos Mentales, llamadas
también los Procesos Cognitivos.
Está activación se da a travésde los conocimientos.
I.E.P. SAN BENITO DE PALERMO - CALLAO
METACOGNICIÓN
OBSERVA
PERCIBE
EVALUA
DISCRIMINA
. . . . .
.
HABILIDADES O PROCESOS MENTALES
ESCALERA DE LOS PROCESOS MENTALES DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO
IDENTIFICA
COMPARA
INFIERE
I.E.P. SAN BENITO DE PALERMO - CALLAO
• Motivación• Recuperación de saberes
previos• Conflictos cognitivos• Procesamiento de la
información• Transferencia a situaciones
nuevas• Aplicación de lo aprendido• Reflexión sobre el aprendizaje
ESTRUCTURA SUGERIDA DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO
SECUENCIA DIDÁCTICA
EVALUACIÓN
II.
III.
IV.
Describen lo que los estudiantes aprenderán durante la sesión (capacidades, conocimientos y actitudes)
DATOS INFORMATIVOSI.
Se diseña en función de los procesos cognitivos o motores de la capacidad que se pretende desarrollar.
Comprende un conjunto de actividades que hacen posible el aprendizaje.
Los procesos pedagógicos son recurrentes y no tienen categoría de momentos fijos.
En algunas ocasiones no genera un calificativo.
I.E.P. SAN BENITO DE PALERMO - CALLAOPROCESOS DE LA SECUENCIA DIDACTICA
1.- INICIO¿Cómo comienzo
mi sesión de aprendizaje?
2.- PROCESO¿Cómo continuo mi
sesión de aprendizaje?
3.- SALIDA¿Cómo culmino mi
sesión de aprendizaje?
• Motivación• Recuperación de
saberes previos• Conflictos
cognitivos
• Procesamiento de la información
• Transferencia a situaciones nuevas
• Aplicación de lo aprendido
• Reflexión sobre el aprendizaje
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MOTIVACIÓN
• Fomentar un ambiente adecuado en el aula, donde exista “ganas” de aprender.
• Se da durante toda la sesión de aprendizaje.
SABERES PREVIOS
• El docente explora los conocimientos que el estudiante trae consigo.
• Descubrir lo Conocimientos que son pre-requisitos para el aprendizaje de otros temas.
• Se hace una verificación de lo que el estudiante sabe con respecto al tema.
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ASUME TAREAS QUE REQUIERE DE
NUEVOS SABERES.
DESEQUILIBRIO DE LAS ESTRUCTURAS MENTALES
SE ENFRENTA CON ALGO QUE NO PUEDE COMPRENDER O EXPLICAR SOLO CON SUS
SABERES PREVIOS.
genera
se produce cuando el estudiante
LA NECESIDAD DE APRENDER NUEVOS CONOCIMIENTOS
LA NECESIDAD DE APRENDER PROCEDIMIENTOS
LA NECESIDAD DE SOLUCIONAR PROBLEMAS
MOTIVACIÓN PARA ALCANZAR EL NUEVO APREN.
CONFLICTO COGNITIVO
Es considerado como actividad vital (el corazón) de un plan de sesión de aprendizaje.
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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Es la fase en la cual el estudiante va adquiriendo los nuevos conocimientos (Aprendizaje Significativo).
Lo que el estudiante aprende por sí solo o con sus pares.
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
Uso del conocimiento adquirido.
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REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE
Incluye en todos los casos las estrategias metacognitivas.
Interviene (ayuda) el docente en la aplicación del nuevo conocimiento.
Ejemplo: Práctica dirigida.
I.E.P. SAN BENITO DE PALERMO - CALLAOEJEMPLO
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MotivaciónRecuperación de Saberes Previos
Conflictos Cognitivos
Procesamiento de la Información
Transferencia a Situaciones NuevasAplicación de lo AprendidoReflexión sobre el aprendizaje
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GENEROS LITERARIOSLos géneros literarios son las más amplias formas orgánicas o
modelos de realización de las obras literarias. Se pueden dividir en tres categorías genéricas: la lírica, la épica o narrativa y la dramática.
• HABILIDAD: Elabora
• REACTIVO: Lee y sintetiza la información desarrollando en un organizador visual.
EJEMPLO DE REACTIVOS PARA LA EVALUCION
1. La lírica: Los textos líricos se caracterizan por presentar la realidad desde el punto de vista del sujeto.Destacan dentro del género lírico los siguientes subgéneros: A) Géneros mayores: la canción el himnola oda la elegía la égloga la sátira
B) Géneros menores: el madrigal el epigramala letrilla
3. La dramática En las obras dramáticas se presentan uno o varios conflictos generado por unas interrelaciones de unos personajes que, sin que el autor los presente ni describa y sin que diga qué hacen o sienten, dialogan entre sí y actúan durante ciertos momentos o unidades de tiempo en uno o varios lugares.
2. La épica o narrativaEn las obras narrativas se presenta una realidad ficticia o realidad representada (mundo de ficción) como si fuese el mundo exterior u objetivo, es decir, de forma ajena al autor. Los subgéneros del género épico son:
A) Géneros narrati-vos en verso.
B) Géneros narrati-vos en prosa:
C) Géneros narrati-vos menores:
GENEROS LITERARIOS
son
Se dividen
Sub géneros Sub géneros
I.E.P. SAN BENITO DE PALERMO - CALLAO• REACTIVO: Analiza las dos
columnas de imágenes y escríbelo con tus palabras
Mi respuesta del análisis: ……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….…………………………….
• HABILIDAD: Analiza
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( ) ( ) ( ) ( )
Águila pasto serpiente conejo
• HABILIDAD: Secuencia
REACTIVOObserva los siguientes dibujos y luego ordénalas formando correctamente la cadena trófica, escribiendo números en cada paréntesis
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• HABILIDAD: JuzgaREACTIVOObserva las siguientes caricaturas y completa el cuadro sobre la responsabilidad del Estado Peruano y las empresas nacionales e internacionales de la contaminación hídrica en la región Cajamarca¿Qué describe
la caricatura?
¿Cuál es el mensaje del
autor?
¿Cuál es la importancia del
tema?
¿Qué ventajas y desventajas trae
la actividad minera en
nuestro país?
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• HABILIDAD: PintaREACTIVOEn el siguiente conjunto de objetos colorea las figuras geométricas de forma cuadrangular.
CAPACIDAD DIVERSIFICADA: Agrupa personas, objetos y formas geométricas
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• HABILIDAD: Relaciona
REACTIVOObserva el gráfico y la conversación, responda la pregunta.
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