sem. educ. n.f. visión general

LA EVALUACIÓN

EL RECONOCIMIENTO DEL APRENDIZAJE

NO FORMAL E INFORMAL

CREAR PROGRAMAS SUPLEMENTA

RIOS

PENSAR ALTERNATIVA

MENTE

REFORMA CONSISTE

Y DE APRENDIZAJE

SISTEMAS EDUCATIVOS

EDUCACIÓN

ES UN ESFUERZOCOMBINADO QUE BUSCATRABAJAR SOBRE TODOEL CONOCIMIENTOHUMANO; DEBE SERINTEGRAL YUNIVERSAL, MOSTRANDOASÍ EL VÍNCULOPROFUNDO ENTRE LOSINDIVIDUOS, LASCOMUNIDADES Y LATOTALIDAD DE LAHUMANIDAD

ALFABETIZACIÓN

CONOCIMIENTOS BÁSICOS

HABILIDADES PARA EL USODE LAS TÉCNOLOGÍAS DELA INFORMACIÓN YCOMUNICACIÓN.

HABILIDADES DECIUDADANÍA

HABILIDADES PARAADMINISTRAR SU RUTA DEAPRENDIZAJE A LARGOPLAZO

Cuatro modelos nacionales de

educación para jóvenes y

adultos

BRASIL

INDIA

MÉXICO

SUDÁFRICA

•La alfabetización y la educación en Brasil son retos de

importancia.

Las personas y el gobierno ven el conocimiento como

agente de desarrollo humano , productividad , de expresión

de valores democrático y de los derechos humanos.

Situación de brasil en analfabetismo:

16 millones de jóvenes no saben leer y escribir

65 millones de adultos y jóvenes mayores de 15 años no han concluido la educación primaria.

Secretaría de Educación

Continua, alfabetización y Diversidad ( SECAD)

Programa: Brasil Alfabetizado

( 2003)Objetivos

Conocer la situación especifica de cada municipio.

Busca promover la inserción, diversidad, y continuidad del aprendizaje

Alcanzar 10 millones de adultos y jóvenes mayores de 15 años ( 2006)

En 2003 alcanzó 1.67 millones de 3,661 municipios de 5,563 proyectados

Contexto local Y

Cultural

Capacitación de Profesionales

de laalfabetización

Inserción en el

mercado laboral

ALFABETIZACIÓN

Programa: Haciendo escuela

Haciendo escuela

Está dirigido a personas ( 7 a 14 años)

que no han ingresado o terminado

la educación primaria de los municipios

más pobres

El principal reto de Brasil alfabetizado no es

la pobreza si no la desigualdad social

. Divisiones regionales

Sociales

Étnicas

Ministerio de Educación

Integrar las política

Sociales y económicas

Con las políticas

educativas

Becas familiares

Programas que mantengan

Vínculos con el gobierno

Federal, del estado y

municipales

La India

Los funcionarios degobierno y loscientíficos estántratando de empoderara las población

Los proyectos propuestos no han tenido

buenos resultados debido a :

• Baja Alfabetización

•Baja capacidad de absorción del

Conocimiento

•Limitada participación social

•Tratar de preservar la diversidad cultural

en un país que tiene 30 idiomas

Programa: Misión Nacional de

Alfabetización ( 1988 )

Estrategia:

Alfabetización

Pos -alfabetización

Educación continua

País con 304 millones de analfabetas

Equivalente al 33% de analfabetas en el mundo

Ha incluido 125 millones de alumnos y 12 millones de voluntarios

Logros

En 2005 se pudo cubrir a 587 dialectos de 600 distritos

98.15 millones de adultos se han alfabetizado, 61% son mujeres.

La M.N.A. se vincula con las realidades de la vida de las personas

Ceder el poder a las autoridades locales

La alfabetización sea sustentable como parte del aprendizaje continuo.

MÉXICOPROGRAMA : INSTITUTO NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN DE

LOS ADULTOS

(INEA)

Atender a 32 millones de personas con

necesidades de aprendizajes.

Crea programas para jóvenes y adultos

que no ingresaron a la escuela o que

fueron expulsados , en escuelas,

comunidades en otros países como

E.U. y Canadá.

INEA: Modelo Educación para la

Vida y el Trabajo

Módulos basados en temas de la vida como:

Jóvenes y trabajo.

Mi negocio.

Un hogar sin violencia.

Números y Cuentas para el negocio.

se utilizan las TIC

Programa: Plazas comunitarias

Las plazas comunitarias son espacios educativos abiertos a la comunidad; en ellasse ofrecen prioritariamente programas y servicios educativos para las personasjóvenes y adultas que no han concluido su educación básica; y a la población engeneral, acceso a las nuevas tecnologías de información y comunicación, comomedios para concluir su educación básica y desarrollar competencias laborales ysociales, así como para fines culturales y recreativos.

La naturaleza de este proyecto educativo, está determinada por: la combinaciónde la educación presencial con la educación a distancia, la generación deproyectos educativos derivados de módulos de aprendizaje, cursos en línea ytemas de interés, el uso específico de los recursos tecnológicos e informáticos,así como por su integración.

¿Cuántos tipos de Plazas Comunitarias existen?

Existen dos tipos de plazas comunitarias: institucionales y en colaboración Plazas comunitarias institucionales: aquellas que se equipan con la colaboración

del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos. Plazas comunitarias en colaboración: aquellas en donde las diferentes

organizaciones e instituciones cuentan con equipo de cómputo y audiovisual. Sesuscriben convenios con estos organismos para que proporcionen servicios deeducación básica a la población joven y adulta.

Programa: Plazas comunitarias

En 2004 se atendió a más de 2.5 millones

de jóvenes y adultos.

Egresaron 633,511

Se pretende ampliar la educación para el

desarrollo laboral

Desarrollar la educación a distancia a

través de las TIC

SUDÁFRICA

Una sociedad alfabetizada para actuar en la

democracia, la globalización y la economía

global, más equidad, justicia, humanidad y

dignidad humana son solo discursos.

Nelson Mandela(2002):

“Los sistemas de elementos o reglas son sólo

expresiones de la intención democrática. Los

valores sociales centrales no se propagan por si

solos, es necesario recordar a los jóvenes y a

los adultos estos valores e inculcarlos a los

niños”

Ministerio de EducaciónPrograma :Iniciativa Nacional Sudafricana de

Alfabetización (SANLI)

2002-2003 SANLI se asoció con el Instituto de Educación Básica y Capacitación de Adultos de la Universidad de Sudáfrica.

Esto permitió aumentar el número de instructores que enseñó a leer y escribir y hacer cálculos aritméticos.

Las clases se impartían en el lugar donde viven las personas

Deficiencias

La educación de SANLI no puede tener

secuencia por que EBCA no imparte

clases en todos los lugares.

Se tienen que hacer largos recorridos y

muy costosos

Los exámenes de selección para poder

entrar en EBCA

Fortalezas

SANLI Y EBCA están logrando que el

conocimiento sea accesible para todos de

acuerdo a su visión y misión que es lograr una

sociedad libre y democratizada.

Lograr ver a la alfabetización como medio de

aprendizaje para toda la vida que genere

nuevas ideas, conceptos, y habilidades que

sean útiles para toda la vida

CONTEXTO ASIÁTICO

Contexto africano

Contexto de A. L.

Contexto de los estados árabes

TEMAS TRANSVERSALES DE LA EDUCACIÓN PARA JOVENES Y

ADULTOS.

Aprendizaje a lo largo de la vida

Sociedad del conocimiento

aprendizaje habilidades competencias

Reconocer el aprendizaje

Competencias cognitivas

Componentes cognitivos

evaluar

Examen diagnostico acreditación

Reconocer los resultados de educación

competenciamiden su desempeño

Unidades de normas

resultados

Brasil alfabetizado

Haciendo escuelas

6to. grado

4to. Y 5to. grado

1er. grado

Educación acelerada

CONALFA Cuatro etapas

2do. Y 3er. grado

ENF

Lectura, escritura y aritmética

1er. nivelNo es un resultado

Aprendizaje simultáneo

Aprendizaje bilingüe

Incorpora estrategias bilingües

Campaña de alfabetización total

Composición demográfica y preferencias lingüísticas

6 o 7 idiomas

Crear materiales educativosHacer participes a los beneficiarios del programa

de alfabetizaciónDebatir los temas comunesDisposición política de invertirApoyo sostenidoLa capacitación no orientada a metodologías

pedagógicas

Inicio y final del proceso de instrumentación

ELEMENTOS MEDULARES

PLANEACIÓN EVALUACIÓNINSTRUMENTACIÓN FINANCIAMIENTO

Columna vertebral de cualquier política

Factor motivación

Factor vinculación con el conocimiento

Factor capacidad el sector privadocompetencia

conciencia

Proceso dialéctico

Evaluar una concatenación de acontecimientos

• MOVILIZAR INSTITUCIONES

• EVIDENCIAR EXPERTISE

• CAPACIDADES

• INCLUIR LA CALIDAD DE EDUC. P/ JOV. Y ADULTOS EN EL PROG. DE LAS NACIONES

• EXPRESÓ INICIATIVAS Y DECLARACIONES INTERNACIONALES

• PROMOVIÓ SINERGIA

DIÁLOGO

• COMPROMISO A LAOFERTA DE EDUCACIÓN ELEMENTAL O ESCOLARIDAD A C.P.

• DEMOSTRACIÓN DEL SIGNIFICADO DEL APRENDIZAJE DE ADULTOS

EDUCACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS

• COMPROMISO DE DEMOCRATIZAR SIST. EDUC.

• CREAR INSTRUMENTOS DE EDUCACIÓN CONTINUA

• EDUCACIÓN PERMANENTE

• ADQUISICIÓN DE HABILIDADES PARA EL TRABAJO

• MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA

• OPORTUNIDADES DE TRABAJO DE LOS EDUCANDOS

GOBIERNO