scenariu didactichkjdsklfhdlskfsds
Post on 18-Dec-2015
143 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Format Activitati Aplicative
FOREDU
PROFESIONALIZAREA CARIEREI DIDACTICE NOI COMPETENE PENTRU ACTORI AI SCHIMBRILOR N EDUCAIE DIN JUDEELE DMBOVIA I BUZU(Proiect POSDRU/87/1.3/S/62624)
http://www.foredu.ro/
Proiectarea unei activiti didactice n care se utilizeaz instrumentele TICUnitatea de nvmnt: Colegiul Naional ,, Constantin CarabellaNumele i prenumele: Simionescu NiculinaDisciplina: FizicaClasa/VrstaUnitateaTitlul activitii didacticeTimp
Clasa a XII-a BInteraciunea radiaiilor nucleare cu substana Efectele biologice ale radiaiilor nucleare. Dozimetrie
50 min
Justificarea didactic pentru utilizarea TICObiective de nvare
1.Prezentare Power Point a efectelor produse de radiaiile nucleare;
2.Vizualizarea unui film educaional legat de accidente nuclare va permite elevilor s redacteze un eseu cu titlul ,, tim s trim cu radiaii?;
3.Utiliznd date dintr-un tabel din PPT, elevii vor calcula doza maxim permis pentru vrsta lor;
4.Evaluarea cunotinelor elevilor legate de radiaiile nucleare se va face prin rezolvarea unui rebus prezentat n PPT .Utilizarea instrumentelor TIC n aceast activitate prezint urmtoarele avantaje:
Permite suplimentarea informaiilor date de profesor, oferind elevilor un suport vizibil;
Stimuleaz curiozitatea i interesul pentru studiul fizicii;
Permite folosirea eficient a timpului n dirijarea nvrii; Asigur o prezentare mai atractiv a infromaiilor tiinifice.
1.nsuirea mrimilor i unitilor de radioactivitate precum i a noiunilor de dozimetrie;
2.Aplicarea corect a cunotinelor de radioactivitate n rezolvarea unor probleme concrete;
3.nsuirea metodelor de protecie i de reducere a efectelor radiaiilor;
4.Cunoterea efectelor nocive i a celor benefice ale radiaiilor.
Termeni cheieResurse
Doz biologic, echivalent de doz, doz de iradiere, dozimetrie.
1. Materiale: calculatoar,videoproiector, caiete de notie, fie de lucru;
2. Umane: clas omogen cu nivel de cunotine ce necesit consolidare;
Activiti : pe grup, individuale.
3. Durata: 50 minute
Desfurarea activitii didactice
1. Moment organizatoric (2 min):- Verificarea prezenei ;
- Captarea ateniei elevilor.2. Reactualizarea cunotinelor i deprinderilor (3 min):-Profesorul cere elevilor s precizeze fenomenele care se produc la trecerea radiaiilor prin substan.
Elevii rspund la solicitrile profesorului.
3. Captarea ateniei (2 min);Profesorul prezint ntrebarea lui Gabriel.Elevii sunt ateni la scenariul prezentat.La sfritul activitii va trebui s rezolvai problema lui Gabriel.
Gabriel i-a propus s afle dac doza lui de radiaii este periculoas, aa c a trecut n revist activitatea lui din anul anterior.
Locuiete n Cernavod, la bloc, ntr-o zon calcaroas, n apropierea centralei nucleare. A fcut o cltorie cu avionul la New York, la rude i a fcut un traseu montan n Alpi de 2 sptmni, la peste 4000 m altitudine.Din nefericire i-a fracturat piciorul la schi i a fost nevoit s fac 2 radiografii. Fiind un tnr n cretere, mnnc normal legume i carne.
i-a depit doza maxim permis pentru vrsta lui (aprox. 10 Rem)?
Studiul interaciunii radiaiilor cu substana i a noiunilor de dozimetrie v vor permite s calculai doza de iradiere a lui Gabriel i, comparnd-o cu doza maxim permis pentru vrsta lui, s aflai dac acesta i-a depit doza maxim permis.4.Anunarea subiectului leciei i a competenelor vizate (3 min):Profesorul anun subiectul leciei i competenele vizate.
Elevii sunt ateni la explicaiile profesorului.
5.Prezentarea optim a noului coninut i dirijarea nvrii (25 min):
a) Profesorul explic principiile dozimetriei.Elevii urmresc prelegerea profesorului, formuleaz ideile lor i le comunic n clas(pe caiete).
b) Profesorul prezint mrimi i uniti de radioactivitate .Elevii urmresc prelegerea profesorului i prezentarea PPT.
c) Profesorul prezint efectele biologice ale radiaiilor.
Elevii urmresc efectele radiaiilor i metode de protecie i reducere a acestora, notnd n caiete.
d) profesorul prezint un videoclip legat de accidente nucleare.
Elevii urmresc cu atenie filmul.
6.Fixarea cunotinelor (10 min):
a) Profesorul solicit elevilor s rspund la ntrebarea lui Gabriel i s i calculeze doza maxim permis pentru vrsta lor.
Calculai doza maxim permis pentru vrsta voastr, tiind c Doza permis pentru o persoan n funcie de vrst, se calculeaz cu formula:
Dmax = 5(N 18)rem,unde N numrul de ani ai persoanei.
Folosind datele prezentate de profesor privind echivalentul dozei (PPT) i relaia de calcul pentru doza maxim permis, elevii rspund cerinelor.b)Profesorul solicit elevilor rezolvarea unui rebus (fia de lucru).
Fia de lucru pe grupe
Sarcina de lucru :Rezolvai rebusul propus n scris i prezentai-l pentru evaluare
Timp de lucru in echip -5 minute .
Schimbaifoaia cu grupa vecin si evaluai conform soluiei corecte!REBUSVerticalOrizontal1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)Elevii, lucrnd n grup rezolv rebusul i comunic profesorului modul n care au rezolvat.
7.Asigurarea reteniei i transferului cunotinelor i deprinderilor (3 min):
Profesorul propune tema pentru acas : Formulai ,ntr-o prezentare multimedia rspunsul la ntrebarea: ,, tim s trim cu radiaii?.Elevii noteaz tema pentru acas.8.Aprecieri i recomandri (2 min):
Profesorul formuleaz aprecieri n legtur cu modul de participare a elevilor la activitate.
Apreciaz i noteaz elevii care au participat activ pe tot parcursul leciei.
SOLUIE rebus:OrizontalR1)RADIU2)IRADIERE3)POLONIA4)NOBEL5)ALFA6)ACTIVE7)BETA8)RADIOPROTECIE9)SIEVERT10)CRITICE11)ACTINIC12)DOZA13)ACTIVITATE14)BECQUEREL15)GAMMA
Finalizarea proiectului
Finalizarea activitii se va face prin rspunsul la ntrebarea lui Gabriel i prin rezolvarea rebusului.Elevii vor afla i care este doza maxim permis pentru vrsta lor.
Evaluarea
Abiliti i cunotineDeprinderi tehnice
La finalul activitii , elevii vor fi capabili s:
1. s neleag problema lui Gabriel i s fie capabili s elaboreze o schem de rezolvare a ei;
2. s efectueze calcule folosind materialele date de profesor;
3. s efectueze calcule bazate pe nelegerea semnificaiei dozei biologice i utiliznd corect tabelul oferit de profesor cu echivalentul dozei ;
4. s fie n msur s coopereze n calitate de membru al unui grup n rezolvarea rebusului ;
5. s poat s decid, cu justificare, n ce msur putem tri nconjurai de radiaii;
1. s utilizeze corect calculatorul pentru vizualizarea filmului educaional de pe internet;2. s utilizeze corect instrumente Web pentru redactarea eseului;
Autoreflecia
1. Activitatea desfaurat a fost o reuit pentru c s-au atins toate obiectivele propuse.2.Puncte forte:
- Elevii au urmrit cu atenie videoclipul, nelegnd mesajul acestuia;
- Au fost interesai s rezolve problema lui Gabriel;- Au fost ateni pe tot parcursul leciei.Puncte slabe:
Timpul alocat activitii a fost prea scurt.
3. Educaia bazat pe investigaie tiinific crete interesul elevilor pentru studiu, nvarea bazndu-se pe nelegerea i rezolvarea unei probleme reale, pe dezvoltarea unor deprinderi de a aciona ntr-o situaie dat. Utilizarea resurselor web ofer posibilitatea individualizrii procesului de instrucie, personalizarea actului nvrii, cu parcurgerea secvenelor de instruire de ctre elevi n ritm propriu. Totodat, prin utilizarea unor resurse web adecvate este facilitat i nvarea colaborativ, schimbul de idei, partajarea i diseminarea experienelor de nvare. 4.Elevii au fost activi i ncntai s rspund cerinelor profesorului.
5. Utiliznd astfel de resurse, am putut constata, pe parcursul activitilor desfurate i creterea motivaiei i a interesului elevilor mei pentru studiul fizicii, ceea ce recomand utilizarea acestor resurse i instrumente online n procesul educaional. Concluziile elevilor se pot gsi la adresele:
http://radiatiilenucleare.blogspot.com
http://radiatii-nucleare.blogspot.com/
6.Atmosfera a fost de colaborare, elevii ncntai de activitatea desfurat.
PAGE Modulul I. TIC - E - educaie8/8
top related