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Reunião Coletiva de Pais
Professora: Denise Cristina de Paiva FerroEF-2T1
Ensino Fundamental I - 2º ao 5º ano24 de janeiro de 2020
A equipe
Julia Fafá Jussara Leila Prof.Substituta Educação Física Filosofia Inglês
Fabiene Sandra Anelise LilianCoordenadora Orientadora Artes Música
Habilidades
Cognitivas
HabilidadesSocio
emocionais
Suporte:Aluno
ProfessorFamília
Intervenções
Ações preventivasPromover a reflexão
sobre temas que abordam a convivência
e as habilidades socioemocionais.
Mediação de conflitosIntervenções iniciais
realizadas pelos professores.
Parceria com OE para mediação de conflitos em
duplas, pequenos grupos e no coletivo.
Agenda
● Comunicação com professores.
● Anotação das tarefas. Importante a visualização diária.
● Dados pessoais atualizados.
● Comunicados escolares serão enviados por e-mail e estarão disponíveis no site do colégio. Os comunicados exclusivos da série serão enviados via agenda.
Dados pessoais Local para bilhete dos pais Cópia de tarefa de casa
A Base Nacional Comum Curricular é um documento normativo que define o
conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao
longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
Seu principal objetivo é ser a balizadora da qualidade da educação no país por
meio do estabelecimento de um patamar de aprendizagem e desenvolvimento a
que todos os alunos têm direito!
O que é a BNCC?
Livros didáticos
● Flexibilidade no trabalho com os livros
● Livro como norteador
● Trabalhos interdisciplinares
Programa Semente
● Programa Semente - de 1º ao 5º ano
Estrutura: 5 Domínios - Pilares da Educação Socioemocional
Propostas planejadas e outros
momentos do dia a dia.
Atividades contínuas e
sistematizadas para reflexão.
Inglês
● Professora de inglês licenciada em Letras Português / Inglês;
● Mestre em Linguística Aplicada pela University of Reading na Inglaterra;
● Certificada por Cambridge no nível C2 de Proficiência na língua inglesa (CPE);
● Certificada por Cambridge como examinadora em testes orais para a obtenção de certificado
● Certificada por Cambridge para atuar no Fundamental 1 como professora de língua estrangeira inglês (CELT-P);
● Atuou na Cultura Inglesa Campinas. Por essa empresa, trabalhou em diversas escolas da região tais como Colégio Progresso (Cambuí) e Colégio Pólo em Indaiatuba (hoje Colégio Progresso Indaiatuba), no EF2, em sistema de parceria com as escolas;
● Atuou em escolas da região como professora de inglês no Fundamental 1, entre elas, Liceu Salesiano e Anglo Taquaral (hoje Progresso Taquaral);
● Atuou como coordenadora em escola de idioma (YOU).leila.saglioni@riobranco.org.br
Google sites
Todas as turmas têm um Google Sites, gerenciado pela professora da sala,
para compartilhar experiências vividas pelas crianças no espaço escolar. Trata-se de
um portfólio digital em que pais e responsáveis poderão acompanhar registros de
vivências e atividades realizadas pela turma durante o ano letivo. Além disso, será
uma oportunidade de apresentarmos as novas tecnologias, como ferramentas
pedagógicas, a serviço do processo de ensino-aprendizagem, da motivação e do
envolvimento dos nossos alunos no contexto escolar.
Como é a rotina do 2°ano?
● Momento inicial: recepção das crianças, roda de conversa, retomada de regras e combinados, organização do dia, socialização de tarefas. É de extrema importância que o horário de entrada, seja respeitado para que todas as crianças participem desses momentos.
● O lanche acontece na sala de aula com a supervisão da professora e é planejado de acordo com a organização das aulas do dia, sempre que possível ocorre em locais externos.
● No segundo ano o parque é oferecido diariamente como parte do intervalo, é um momento de interação com as outras turmas. Em alguns dias temos parque extra.
Biblioteca
● Uma vez por semana o aluno é incentivado a escolher um livro que é retirado com a apresentação da carteirinha.
● É importante ajudar a organização das crianças para evitar os atrasos na devolução dos livros.
● Incentivar o cuidado com o livro, principalmente para não perdê-lo. Caso aconteça, o livro deverá ser reposto.
● A família é uma grande aliada no desenvolvimento da leitura das crianças. É preciso incentivar diferentes materiais de leitura, reservar um horário na rotina diária, ler junto, contar sobre os livros lidos etc.
*Curiosidade Biblioteca RB
Tarefas de casa
Para os pais: acompanhar o que o(a) filho(a) está aprendendo na escola e, também,
identificar as dificuldades que ele/ela possui. Demonstrar interesse pela vida escolar do filho,
revela a importância que a família atribui aos seus estudos e aos esforços para enfrentar os
desafios de cada fase escolar.
Segundo a educadora Eliane Palermo Romano, em seu texto “Lição de casa – que prática é
esta?”, as tarefas são “uma oportunidade de autoaprendizagem, autoconhecimento, de
reflexão, de expressão e de crescimento pessoal do aluno”.
Acreditamos que os pais não precisam saber de tudo e, quando admitem que não sabem
alguma resposta e /ou não conseguem resolver um exercício, estão demonstrando ao filho
que isso não é um problema, pois terão a oportunidade de, juntos, buscar uma terceira fonte
de informação.
Sugestão: sempre que houver dúvida comunicar a professora via agenda.
Letra cursiva
A letra cursiva possibilita ao aluno criar uma identidade em sua escrita. Além do aprimoramento da motricidade fina, a escrita cursiva auxilia e estimula a reflexão sobre o sistema escrito, como a acentuação, a pontuação, o registro da divisão silábica, o uso das maiúsculas e minúsculas etc.
Durante o processo de aprendizagem da técnica da letra cursiva, o cérebro desenvolve a capacidade de integrar sensações e controlar movimentos. Para poder escrever de forma legível, é necessário que as crianças aprimorem a coordenação motora fina, o que envolve:
● relacionar o posicionamento de cada traçado e o tamanho das letras entre si;● aprender a inclinação e os detalhes característicos de cada letra manuscrita;● realizar o traçado sem tirar o lápis do papel;● desenvolver a habilidade de categorizar.
Cada aluno terá seu tempo para a passagem da letra bastão para a letra cursiva,
portanto, o mais importante é desafiá-lo a vencer cada etapa.
Letra cursiva
Correções
● Assim como o ser humano não nasce pronto, a escrita, enquanto característica humana,
se constitui num processo complexo que adquirimos em nosso desenvolvimento, a partir
de mediações e intervenções externas e de assimilações e interações pessoais na
convivência com semelhantes e com o contexto em que estamos inseridos.
Assim, compreender o desenvolvimento biológico, psicológico e cultural da criança e o
processo de aquisição da escrita apresenta-se como elemento fundamental para o
processo de ensino e de aprendizagem. O tempo e desenvolvimento de cada um são
únicos e individuais, respeitá-los é essencial para uma aprendizagem significativa e
assertiva.
Correções
● Serão utilizadas diferentes estratégias de correções, dependendo dos objetivos das
atividades, para que analisem e reflitam sobre as soluções encontradas. Exemplos:
duplas, coletivas e individuais.
● Todos os textos produzidos pelo aluno serão lidos e mediados pela professora, mas
nem todos serão corrigidos.
Contratos pedagógicos
● Pesquisas: serão solicitadas com antecedência. Salientamos a importância do controle parental, nesses momentos.
● Ausências: quando houver falta na aula, as atividades do dia serão enviadas para que a criança realize em casa.
● Avaliações: o calendário seguido é o mesmo para todo o Fundamental I, todavia, trabalhamos com conceitos e não notas. No primeiro momento, as datas não são comunicadas às crianças, mas no decorrer do ano, no intuito de prepará-las para os próximos anos letivos, iniciamos um pequeno roteiro de estudos e envio das datas em que ocorrerão.
Contratos pedagógicos
● Apoio pedagógico: solicitado pela professora e realizado no período oposto em datas e horários agendados.
● Reunião de pais: há uma reunião no final de cada trimestre, individual. Havendo necessidade, os pais e professores podem solicitar outras reuniões, que serão nos horários das aulas com especialistas.
Comunicados gerais
● Dia do brinquedo: as crianças podem trazer brinquedos de casa para a escola na sexta-feira. Estes devem ser simples, fáceis de cuidar, que possam ser divididos e compartilhados. Cuidar do tamanho do objeto e pensar no valor sentimental que esse brinquedo possui.
● Sugestão: evitar eletrônicos.
● Cantina: sexta-feira. Teremos um adulto que ficará responsável por acompanhar as crianças e auxiliá-los nesse momento.
● Achados e perdidos: para os materiais escolares há um local na classe para que as crianças procurem. No caso de uniformes, lancheiras e etc, procurar a monitoria.
Comunicados gerais
● Nomes nos pertences: colocar em um local visível com a série do aluno também.
● Aniversários no colégio: avisar com antecedência o dia que será realizado a comemoração com a turma. Enviar os descartáveis.
● Convites de aniversários: os convites só poderão ser entregues no colégio quando todos os alunos da sala forem convidados.
● Enviaremos na primeira semana um cronograma das aulas de especialistas para conhecimento das famílias. É importante que nos dias de Educação Física os alunos estejam calçando tênis.
● Horários de entradaManhã: 7h30 min - em sala, com as professorasTarde: 13h15 min - em sala, com as professoras.
● Horários de saída: Manhã: até 12:20 - com as professorasTarde: até 18:05 - com as professoras.
● Com o objetivo de manter a organização e segurança dos alunos do Colégio Rio Branco Campinas no horário da saída, solicitamos que preencham a autorização que será enviada via agenda.
Manhã e tarde: no pátio do FI ou em lugar combinados com os pais.
Horários
Agradecimento
Ótima tarde e um excelente ano!!
Obrigada pela presença =)
denise.ferro@riobranco.org.br
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