registro pie 2015 4°basico
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8/18/2019 REGISTRO PIE 2015 4°BASICO
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Registro de planifcación yevaluación de actividades del curso:
4° Programa de Integración Escolar
Unidad de Educación Especial
Este documento sólo será valido si es fel al original que se ha puesto a disposiciónpara su descarga en la página Web de Educación Especial (www.mineduc.cl)
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8/18/2019 REGISTRO PIE 2015 4°BASICO
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Educación Especial
Registro de planifcación y
evaluación de actividades del curso4° Programa de Integración Escolar
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene elpropósito de contribuir al meoramiento continuo de la calidad
de la educación que se imparte en el establecimiento,!avoreciendo la presencia, la participación y el logro de losaprendi"aes esperados de # todos y cada uno de las y losestudiantes # especialmente de aquellos que presentannecesidades educativas especiales $%EE&, sean estas decar'cter permanente o transitorio(
Este documento de planifcación y evaluación, es la
)erramienta para llevar un registro de las principalesactividades del Programa de Integración Escolar que son laplanifcación, implementación y seguimiento del procesoeducativo en el curso, con especial *n!asis en la evolución delos aprendi"aes de las y los estudiantes, aportando a lasestrategias del pro!esor de educación regular(
Para completar el Registro se deben tener presentes lassiguientes consideraciones:
# Este registro estar' a cargo del pro!esor+a de educaciónespecial+di!erencial, en conunto con el$los& pro!esor$es& opro!esora$s& de aula, # Equipo de Aula-.
# e completa cada ve" que se reali"an acciones de co#ense-an"a y en !orma periódica para registrar tanto la
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8/18/2019 REGISTRO PIE 2015 4°BASICO
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Educación Especial
planifcación como las acciones desarrolladas dentro y!uera del aula(
# El registro debe estar disponible en !orma permanentepara el personal del .inisterio de Educación(
I E/UIP0 1E 2U32
(# Identifcación del Equipo de 2ula
Docente(s) de educación regular del curso:
%ombre %5cleo,asignatura y+o
módulo
6el*!ono 7orreoElectrónico
8irma
ro!esores especiali"ados:
%ombre Especialidad 6el*!ono 7orreoElectrónico
8irma
ro!esionales especiali"ados asistentes de la educación:
%ombre Especialidad 6el*!ono 7orreoElectrónico
8irma
#oordinación del rograma:
%ombre 6el*!ono 7orreoElectrónico
8irma
1 El Equipo de 2ula es aquel grupo de pro!esionales con!ormado por el o los pro!esores de aula respectivo$ elpro!esor especialista$ pro!esor especiali"ado o psicopedagoga$ % otros pro!esionales asistentes de laeducación$ asistentes de aula$ int&rpretes en lengua de se'as chilena$ etc.$ cu%a fnalidad comn es elmeoramiento de la calidad de la ense'an"a en un marco de valori"ación de la diversidad % de respeto por lasdi!erencias individuales.
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Educación EspecialEn elestablecimientoEn el D*E+(si el ,E escomunal)
#on -edes de*po%o
9(# Reuniones de 7oordinación del Equipo de 2ula9
Es importante planifcar las reuniones$ defnir los tiempos$ el tema de la reunión$ los responsablesde convocar o de recordar las reuniones$ de hacer las actas$ de hacer seguimiento delcumplimiento de los compromisos % otros acuerdos.
#alendari"ación de -euniones de coordinación:rimer emestre
.ar"o 2bril .ayo unio ulio/ech
a
0orari
o
/ech
a
0orari
o
/ech
a
0orari
o
/ech
a
0orari
o
/ech
a
0orari
o3unes.artes.i*rcoles ueves;iernes
REU%I
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Educación EspecialREU%Imbito oasignaturadonde seaplicar'
Per?odo detiempo en
que seaplicar'
7riterios parala evaluación
de laestrategia@
Estrategias de lecturaimitativa
1enguae !urante todo ela"o
Realizan lecturas de oral
gu#ada por el prof
$strategias para la produccin de
te%tos en complejidad simple ymediana
lenguaje !urante todo el
a"o
&onsruyen te%tosrespetando co'erencia y
co'esin
( ugerencias de criterios: -ecursos educativos responden a los distintos estilos de aprendi"ae7 articipación de todos losestudiantes$ especialmente aquellos que presentan 8EE7 1ogros de los obetivos planteados para la clase7 ,nteracción entrelos estudiantes7 entre otros.
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Educación Especial
Estrategias para lacomprensión lectora de 2ndolein!erencial % cr2tica
)enguaje !urante todo el
a"o
Responden gu#as
individuales y en grupo
Estrategias de operatoriamultid#gito % cálculo mental
Matemática !urante todo ela"o
Responde pirámides
num*ricas
Estrategias de -esolución deproblemas
Matemática !urante +odo ela"o
M*todo !$) para la
resolucin
Estrategias +etacognitivas delaprendi"ae
+odas lasasignaturas
!urante todo ela"o
.erificacin del controly la autoregulacin/
9( 6rabao 7olaborativoa& 2cciones que se implementar'n
7olaboración Estrategias y+o accionesEntre pro!esores(educación especial %
pro!esor regular)Co-enseñanza
5lanifcación en conunto para eecución de la clase medianteuna reunión semanal
Entre pro!esores yasistentes de laeducación (psicólogos$!onoaudiólogos$ au9iliares$int&rpretes$ etc.)
- -euniones semanales para articulación % revisión de estudiosde caso entre especialista % pro!esor especialista
Entre estudiantes$E: 2prendi"ae7olaborativo&
5Estrategia de monitoreo entre pares$ reentrenamientoatribucional$
7on la !amilia y
entre !amilias
# -Se realizarán reuniones trimestrales o semestrales seg0n sean los alumnuscon $$
# --eali"ación semestral de talleres para padres por parte de ladupla psicosocial
7on la comunidad(con otras Escuelas$#entros #ulturales$ervicios$ etc)
5-evisión de los casos a partir de la dupla psicosocial en lasdi!erentes instancias comunitarias (#arabineros$ #E/*+$ entreotros)5-eunión mensual ,E
0AER;27I0%E
b& 0rgani"ación de los apoyos>mbito, asignatura
y+o .ódulo de2prendi"ae
=oras deapoyo en
aula regular
=oras deapoyo !uera
del aula
6ipos de apoyo especiali"ado$Recursos materiales y+o pro!esionales&
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8/18/2019 REGISTRO PIE 2015 4°BASICO
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Educación Especial
@( Respuesta a la diversidad y 2decuaciones 7urriculares
a& Estrategias que se utili"ar'n para dar respuesta a la diversidad deestudiantes, en el aula com5n
#riterios sobreense'an"a %aprendi"ae aconsiderar en laplanifcación %evaluación en el aula$a saber:
Estrategias para+arque con una aquellos que
aplicará
B7ómoCe'alar materiales$
acciones$ !ormasde agrupamiento$
etc.
B2 qui*nesC8ombre de losestudiantes
+ltiples medios depresentación %representación
/avorecer percepción de lain!ormación.
/avorecer la representación de lain!ormación. /avorecer la comprensión de la
in!ormación.
;tili"ación dematerial enmodalidadprogresiva #
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Educación Especialinstrumentosevaluativos
En la 6area. Disminuciónen el nivel decompleidadde las tareas
#
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Educación Especial@El detalle de las estrategias % procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarseen el lan de *decuación #urricular ,ndividual (*#,).
c& Estrategias y procedimientos de evaluación de aprendi"ae con !oco en ladiversidad y en las necesidades educativas especiales:
Evaluación Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar' paralas
Evaluación deroceso % avance75 Evaluaciones para el aprendizaje, periódicas, se recomiendan
quincenales5 Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con
Informe escrito a la Familia.#Estados de avance emestrales#In!orme a la !amilia
Evaluación *nual delogros deaprendi"ae7 deevolución del d&fcito trastorno$ deegreso o de
continuidad en el,E.
0AER;27I0%E:
4( Plan de 2poyo Individual4
$incluye los austes o adecuaciones curriculares&
%ombre del+losestudiante+s
2poyoespeciali"ado
requerido
=orarioD2a?0ora
8ec)a deInicio
8ec)a de6*rmino
Educ(1i!erencialPsicopedagogo+a8onoaudiólogo+aPsicólogo+a
0tros$Especifcar&:
El lan de *po%o ,ndividual (*,)$ se defne como la planifcación del proceso de ense'an"a aprendi"ae para responder alas 8EE que presenta el estudiante$ despu&s de un proceso de evaluación integral e interdisciplinaria$ que inclu%e laorgani"ación$ los pro!esionales responsables de los apo%os especiali"ados % el tipo de auste o adecuaciones curriculares queel estudiante requiere o no$ para progresar % participar en los aprendi"aes del curr2culo nacional (inclu%e el punto A-espuesta a la Diversidad % *decuaciones #urriculares).
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Educación Especial
0bservaciones:
%ombre del+losestudiante+s
2poyoespeciali"ado
requerido
=orarioD2a?0ora
8ec)a deInicio
8ec)a de6*rmino
Educ(1i!erencialPsicopedagogo+a8onoaudiólogo+aPsicólogo+a0tros$Especifcar&:
0bservaciones:
%ombre del+losestudiante+s
2poyoespeciali"ado
requerido
=orarioD2a?0ora
8ec)a deInicio
8ec)a de6*rmino
Educ(1i!erencialPsicopedagogo+a
8onoaudiólogo+aPsicólogo+a0tros$Especifcar&:
0bservaciones:
@ +ulticopiar las veces que sea necesario
F( Estrategias de trabao con la !amilia y con la comunidad:#onsiderar estrategias de participación % trabao colaborativo en distintas etapas e instancias delproceso educativo (planifcación$ evaluación$ e9periencias de aprendi"ae$ etc.).
Estrategiasde
participación
1escripción eguimiento Evaluación
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Educación EspecialEn laplanifcación
e les dará a conocer a losapoderados la planifcacióndel trabao a losdiagnósticos % la !orma de iravan"ando con estrategiasldicas
-euniónsemestral % seles llamará alapoderado encaso que laplanifcación noavance
e le llamará areunion con direcciónpara evaluar eltrabao deplanifcación % el ceroapo%o del apoderadoen caso de repitencia.
En elproceso deaprendi"ae
e le entregan t&cnicas %estrategias para apo%ar elproceso de aprendi"ae desu hio $de acuerdo aldiagnóstico
-eunión primeraprioridad deaquellos padrescarentes de darapo%o parare!or"ar t&cnicaso estrategias
-eunión con e!et&cnica en caso decontinuidad de ceroapo%o !amiliar paraconversar tema derepitencia en casoque sea.
En laevaluación
e trabaará % e9plicará alos apoderados la di!erenciade evaluación di!erenciada %adecuación curricular$ paraque en preparación depruebas los apo%en
-eunión conapoderados conevaluacióndi!erenciada %adecuacionescon cero estudio
e reunirá con e!et&cnica % directorapara in!ormar de larepitencia de su hio %el nulo compromiso acarta que se frmó.
0trasacciones
6rabao con psicólogos %!onoaudiólogo apo%ado delos padres en su hogar entareas pedidas a reali"ar
-euniones conapoderados paraavances en casode ser notorios %de ausencia deellos
-eunión con e!et&cnica % apoderadosdonde se e9prese el!actor repitencia encada caso % su e!ectoen los ni'os el ceroapo%o
0AER;27I0%E:
III REGI6R0 1E 32 I.P3E.E%627I
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Educación Especial( 2plicación y evaluación de las estrategias diversifcadas y trabao
colaborativoa3 ,ndicar las acciones de aplicación de las estrategias diversifcadas planifcadas$ en
los per2odos estipulados previamente (,tem ,,$ B.b):
Per?odo
2cciones desarrolladas Evaluación $resultados& de las
estrategias aplicadas
9 Per?odo
2cciones desarrolladas Evaluación $resultados& de lasestrategias aplicadas
@ Per?odo
2cciones desarrolladas Evaluación $resultados& de lasestrategias aplicadas
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Educación Especial
b3 Registro de acciones reali"adas por el pro!esor o pro!esora de aula %a seapara la planifcación conunta de la respuesta educativa diversifcada o para elseguimiento % evaluación del trabao colaborativo$ entre otras actividades.
0bservaciones:
8ec)a =oraspedagógicasreali"adas
2ctividades desarrolladas %ombre yfrma deldocente
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Educación Especial
@ +ulticopiar las veces que sea necesario
9( Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes-egistrar$ por estudiante o grupos de estudiantes$ los apo%os espec2fcos o actividades especiales
que se reali"an en !orma individual o en peque'os grupos dentro o !uera del aula regular % el olas?os nombres de los pro!esionales que los entregan.
%ombre+s estudiante+s
0betivos de 2prendi"ae:
8ec)a =oraspedagógic
asreali"adas
3ugar$dentro o!uera del
aula&
2ctividades reali"adas y apoyosentregados+estudiantes
%ombre yfrma del
pro!esional
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Educación Especial
@ +ulticopiar las veces que sea necesario
@( Registro de logros de aprendi"aee'alar los aprendi"aes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apo%os espec2fcos$ enlos per2odos defnidos por el establecimientoC.
%ombre deestudiantes
3ogros m's relevantes 7omentarios y ugerencias
4 1a in!ormación contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluación anual del?la estudiante.
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Educación Especial
* Multicopiar las veces que sea necesario
I; REGI6R0 1E 276I;I121E 70% 32 82.I3I2 H 32 70.U%I121
( 6rabao con la !amilia, apoderados y+o con el o la estudiante:
8ec)a: JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ(
%ombre delos+as
participantes
Identifque si es apoderadoo pro!esional delestablecimiento
6el*!ono+.ail 8irma
a& 0betivo $s&:
b& 2ctividad:
c& 2cuerdo$s&+compromiso$s&:
d& Resultado$s&:
* Multicopiar las veces que sea necesario
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Educación Especial
9( 6rabao con la comunidad y el entorno escolar(
8ec)a: JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ(
%ombre delos+as
Participantes
Identifque si es apoderado opro!esional del
establecimientoK o deempresa u organi"aciones
sociales
6el*!ono 8irma
a& 0betivo $s&:
b& 2ctividad:
c& 2cuerdo$s&+compromiso$s&:
d& Resultado$s&:
* Multicopiar las veces que sea necesario
; 2762 1E REU%I0%E:
8ec)a:JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
%ombre delos+as
participantes
Rol quedesempe-a
$pro!esor, especialista,auiliar, int*rprete en
Rut 6el*!ono 8irma
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Educación Especiallengua de se-as
c)ilena, etc&
a& .otivo$s&:
b& 2cuerdo$s&:
c) 7ompromiso$s&:
* Multicopiar las veces que sea necesario
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