reflexiones sobre educomunicación - ismar oliveira

CARISMA EDUCOMUNICATIVO

SALESIANO

CARISMA EDUCOMUNICATIVO

SALESIANO

• EN LOS AÑOS 70 ME APROXIMÉ AL SENTIDO DE LA COMUNICACIÓN Y SU IMPORTANCIA PARA EL PROCESO EDUCATIVO

• APRENDÍ A VALORAR LA PRENSA, EL TEATRO Y LA RADIO … LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LA EXPERIENCIA CON LOS JÓVENES

• EL SISTEMA PREVENTIVO CON LA BÚSQUEDA DE UN EQUILIBRIO: RAZÓN Y EMOCIÓN LANZA LAS BASES PARA UNA EFECTIVA COMPRENSIÓN Y ACEPTACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCOMUNICATIVA

• DON BOSCO GARANTIZABA LA “ASISTENCIA”… EL EDUCADOR SALESIANO ES UN FACILITADOR DE LA CREATIVIDAD

• LA EDUCOMUNICACIÓN PERMITE QUE LOS NIÑOS Y JÓVENES DOMINEN LOS RECURSOS DE LA INFORMACIÓN Y SE EXPRESEN CON AUTONOMÍA, SE CONVIERTAN EN “BUENOS CIUDADANOS” QUE INTERVIENEN EN LA SOCIEDAD UTILIZANDO SU VOZ Y LIDERAZGO

• EL SISTEMA PREVENTIVO SE ADAPTA CON LA PRÁCTICA EDUCOMUNICATIVA, CONTRIBUYE CON EL “ESPÍRITU DE FAMILIA”, O SEA CON EL ECOSISTEMA COMUNICATIVO DEL AMBIENTE ESCOLAR

• NO ES PACÍFICA NI TRANQUILA LA REACCIÓN EN LA ESCUELA SALESIANA CUANDO EL TEMA ES LA PRÁCTICA DE LA EDUCOMUNICACIÓN

• LOS GESTORES OPINAN QUE NO SE NECESITA UN NUEVO MODISMO PARA HACER LO QUE SIEMPRE SE HIZO: LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA

• LOS PROFESORES SE PREPARAN PARA LA CREACIÓN DE “ECOSISTEMAS COMUNICATIVOS”, ABIERTOS Y PARTICIPATIVOS, CENTRADOS EN LA RELACIÓN ENTRE LOS DIFERENTES MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

• LOS PROFESORES ESTUDIAN Y SE PREPARAN PARA PASAR A LA CLARA TOMA DE CONCIENCIA DEL HECHO COMUNICATIVO

• EL SISTEMA PREVENTIVO: CORAZÓN DE LA EDUCOMUNICACIÓN !

• LA PRESENCIA CONSTANTE DE UN TRABAJO DE SEDUCCIÓN, DE IMPLICACIÓN, DEMOSTRACIÓN; LO RECOMIENDA EL SISTEMA PREVENTIVO CON LA RAZÓN Y SUS ARGUMENTOS, CON LA AMISTAD Y EL CARIÑO HACIA LOS NIÑOS Y JÓVENES…

• EN LA FORMACÍON DE CIUDADANOS ABIERTOS AL MUNDO EDUCOMUNICATIVO SE NECESITA AUTONOMÍA, CREATIVIDAD, VALENTÍA …

LA UNIVERSIDAD DE SAN PAULO DEFINE EDUCOMUNICACIÓN:

“TODO ESFUERZO PARA CREAR, IMPLEMENTAR Y DESARROLLAR EN LOS ESPACIOS EDUCATIVOS FORMALES, NO FORMALES Y LOS INFORMALES ECOSISTEMAS COMUNICATIVOS ABIERTOS, DEMOCRÁTICOS Y CREATIVOS, QUE POSIBILITEN EL DOMINIO DEL LENGUAJE DE LA COMUNICACIÓN CON MIRAS A LA PRÁCTICA DE LA CIUDADANÍA”

LA UNIVERSIDAD DE SAN PAULO DEFINE ECOSISTEMA COMUNICATIVO:

“ES EL QUE COMPRENDE LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE PERSONAS Y GRUPOS, MEDIADOS A NIVEL INSTITUCIONAL POR EL AMBIENTE, LAS TRADICIONES CULTURALES, LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS, LAS PRESIONES CIRCUNSTANCIALES, LAS NORMAS DE CONDUCTA Y A NIVEL PSICOSOCIAL POR EL TEMPERAMENTO DE LAS PERSONAS, SUS CREENCIAS Y PROYECTOS DE VIDA”

EL ECOSISTEMA COMUNICATIVO SE CONVIERTE EN UNA META DESEADA Y POSIBLE A TRAVÉS DEL TRABAJO COLABORATIVO “EDUCOMUNICACIÓN POSIBLE”

• En el paradigma de la Educomunicación, cambian las nociones de complejidad, caos, ruido, interferencia; dejan de ser obstáculos para la comunicación. Empiezan a ser actores dinámicos en la nueva lógica de la virtualidad.

• ¿Qué interrogantes surgen del acercamiento al carisma educomunicativo salesiano?

• ¿Dónde nos ubicamos las FMA desde esta visión educomunicativa para dar respuesta a los interrogantes más profundos de los jóvenes de hoy?

• ¿Cómo poner en práctica ecosistemas comunicativos en la comunidad interna?

• ¿Qué interrogantes surgen del acercamiento al nuevo paradigma de la educomunicación?

• ¿Cómo poner en práctica ecosistemas comunicativos en la Institución educativa?

GRACIAS