redes sociales: juguemos a aprender. "fem una platja", experiencia didáctica en mundos...
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@mjlb'11
MJLB’11
- Espacio de encuentro - Primer contacto de alumnado recién llegado a los centros educativos catalanes
.NECESIDADES DE ESTE ALUMNADO:
- Entorno ‘acogedor’
- Ser competentes en lengua catalana
- Rápida integración
LENGUA VEHICULAR
MJLB’11
. CARACTERÍSTICAS:
- Dificultad: sólo un docente en el aula
- Disparidad de niveles
- Necesidad de un Pla Intensivo Individualizado – PII
MJLB’11
.BÚSQUEDA de NUEVAS METODOLOGíAS:
- Bloc aulaacollidacunit
MJLB’11
MJLB’11
MJLB’11
“APRENDIZAJE LÚDICO”
. ENTRE ALUMNOS . ENTRE ALUMNOS Y PROFESORA
. EXPLICACIÓN . CORRECCIÓN
. PREGUNTA ESCRITA . RESPUESTA ESCRITA
. DUDAS PREGUNTADAS Y RESUELTAS EN CATALÁN . MORFOSINTAXIS
. ORTOGRAFÍA
. VOCABULARIO ...
MENSAJES ORALES
AUMENTO DE ATENCIÓ Y COMPRENSIÓN
MENSAJES ESCRITOS
ADQUISICIÓN DEL VOCABULARIO TRABAJADO EN LAS UNIDADES
DIDÁCTICAS
MJLB’11
ATRACTIVO: Mezcla el estudio tradicional con nuevas aplicaciones tecnológicas
MOTIVACIÓN de los alumnos
COLABORACIÓN
RESULTADOS
MJLB’11
BASES del PROYECTO
ISLA VLEAF
MJLB’10
1 ALUMNO = 1 AVATAR
CONDICIÓN: “EN CATALÁN”
AVALUACIÓN : 30% NOTA TRIMESTRE
MJLB’11
TRABAJO PREVIO
MJLB’10
BORRADOR
PREPARACIÓN DE ORDENADORES
DESCRIPCIÓN, ESCALA Y DIBUJO DEL OBJECTO A CONSTRUIR EN 3D COMPLETAR FICHAS – DOSIER
OBJECTOS, MEDIDAS, COLORES, ORTOGRAFÍA
MJLB’11
FICHAS – DOSIER (1)
MJLB’11
FICHAS – DOSIER (2)
MJLB’11
FICHAS – DOSIER (3)
MJLB’11
FICHAS – DOSIER (4)
MJLB’11
PRIMEROS RESULTADOS
MJLB’10
INTERÉS, MOTIVACIÓN
SIMULACIÓN A TRAVÉS DEL DIÁLOGO Y EL JUEGO
BUEN RITMO DE TRABAJO
SE COMPARTEN CONOCIMIENTOS
INTERACTUAN: CON OBJETOS 3D Y CON OTROS AVATARES
IMPLICACIÓN EN SU PROPIO APRENDIZAJE
MJLB’11
PRIMEROS RESULTADOS
PRACTICAN CON MÁS FACILIDAD EL IDIOMA (teclado latino)
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Interdisciplinariedad (dept. de Lengua catalana, Música, Visual y Plástica, Tecnologia, Ciencias Sociales...)
MJLB’11
JUEGAN APRENDIENDO? APRENDEN JUGANDO ?
CONCIBEN OPENSIM COMO UN CHAT
COMPLICIDAD ENTRE ALUMNOS
DESCUBRIMIENTO DE POSIBILIDADES
EDUCATIVAS
MJLB’11
CHATEAR??? JUGAR??? REDES SOCIALES???
. ORDENADORES: . PROHIBICIONES:
PRIMEROS RESULTADOS
Evaluación del proyecto
MJLB’11
CAMBIO DE PLANTEAMIENTO ???
AUTOEVALUACIÓN
.OTRAS PAUTAS
.RITMO DIFERENTE
EDITAR AVATARES Y ROPA
MJLB’11
VALORACIÓN
Leen, preguntan y
contestan
Interés Curiosidad
Aprendizaje
HAGO PREGUNTAS,
PLANTEO DUDAS
MJLB’11
VALORACIÓN
“gastamos” el tiempo en NO construir...???
PRACTICAN: NOMBRES,
SINÓNIMOS, COLORES,
NÚMEROS, FORMAS...
MJLB’11
VALORACIÓN
+
adecuación a las UD
CHAT DE “ROL”: SIMULACIÓN DE
SITUACIONES
CHAT REAL
MJLB’11
VALORACIÓN
MEZCLAMOS:
+ atrevimento redactando
Qué horas de clase
??? MJLB’11
VALORACIÓN
+ Motivación
+ conocimiento
de OS...
MJLB’11
VALORACIÓN
CONSTRUCCIÓN... lenta?
vale la pena?
MJLB’11
VALORACIÓN
Clase de Medio Ambiente
VALORACIÓN FINAL: INCONVENIENTES DE LOS MUNDOS 3D
MJLB’10
REQUERIMENTOS TÉCNICOS MÍNIMOS MJLB’11
MJLB’10
VALORACIÓN FINAL: VENTAJAS con VLEAF
MUCHA MOTIVACIÓN: CALIFICACIONES MÁS ALTAS . 30% INTERÉS Y APTITUD . 30% PROCEDIMENTOS . 40% CONTENIDOS
EVALUACIÓN: INICIAL, CONTINUA, FORMATIVA y FINAL
MJLB’11
MJLB’11
...DAR UN PASO MÁS ALLÁ EN EL APRENDIZAJE...
NUESTRA PLAYA
MJLB’11
...y ahora también...
MJLB’11
Curso 2010-2011
MJLB’11
Uso didáctico de Espurnik
Fadwa recita un poema
ESTOS SON NUESTROS AVATARES RL ;-)
MJLB’11
María José Lasala Bello ☺
mlasala3@xtec.cat (2011)
Gracias por vuestra atención
MJLB’11
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