raport privind starea Și calitatea ÎnvĂȚĂmÂntului În ... _zanesti.pdf · prezentul raport de...
Post on 09-Jan-2020
8 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN NEAMȚ
ȘCOALA GIMNAZIALĂ Nr. 1, COMUNA ZĂNEȘTI
Nr. 1587 / 19.09.2017
RAPORT PRIVIND STAREA ȘI CALITATEA
ÎNVĂȚĂMÂNTULUI
ÎN ŞCOALA GIMNAZIALĂ Nr. 1,
COMUNA ZĂNEȘTI
ÎN ANUL ŞCOLAR 2016-2017
„Se spune că timpul schimbă lucrurile, dar, de fapt,
trebuie să le schimbi tu însuţi.”
Andy Warhol
Analizat în ședința Consiliului Profesoral din data de ..............................
Avizat în ședința Consiliului de Administrație din data de ……………........
Obs.:
Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor responsabililor de comisiii metodice
și pe probleme, precum și în baza datelor statistice furnizate de compartimentul secretariat, referindu-se la
perioada 01.09.2016 - 31.08.2017.
2
”Este uşor să înveţi a merge, important este încotro te îndrepţi!”
Ştiinţă
Colaborare
Organizare
Armonie
Lege
Abnegaţie
o Gândire
o Ilustru
o Model
o Năzuinţă
o Abecedar
o Zâmbet
o Iluminare
o Absolvenţi
o Lexic
o Acceptare
Noțiune
Raţiune
1 Unic
Zilnic
Administraţie
Nativ
Empatie
Satisfacție
Timp
Imaginaţie
3
MISIUNEA Școlii Gimnaziale Nr. 1 Zănești este:
Școala Gimnaziala nr. 1 Zanesti, oferă educaţie de bază copiilor, in vederea dezvoltarii capacităţii
de adaptare și orientare astfel încât fiecare absolvent să devină “omul potrivit la locul potrivit”, persoană
activă, responsabilă și receptivă la nevoile societăţii contemporane.
VIZIUNEA Școlii Gimnaziale Nr. 1 Zănești este:
Școala noastră iși propune să devină o școală de referință pentru învăţământul nemțean în care,
având drept partener comunitatea locală, să asigurăm condiţii pentru dezvoltarea armonioasă a fiecărui
elev din școală, să-i sădim încrederea în sine, să îl încurajăm să se manifeste liber și să îl ajutăm să
descopere că, prin muncă asiduă, cu talent și perseverenţă, poate deveni „cel mai bun”.
DEVIZA școlii:
”Este ușor să înveţi a merge, important este încotro te îndrepţi!”
1. ARGUMENT
2. CONTEXTUL LEGISLATIV
3. CAPACITATE INSTITUȚIONALĂ
3.1. Date de identificare a școlii
3.2. Organigrama
3.3. Niveluri de învățământ
3.3.1. Efective de elevi pe nivel, la începutul anului școlar 2016 -2017
3.3.2. Efective de elevi pe nivel, la sfârșitul anului școlar 2016 -2017
3.4. Resurse umane
3.4.1. Personal didactic, didactic auxiliar, nedidactic, personal de conducere
3.4.2. Distribuția pe grade didactice
3.4.3. Distribuția pe grupe de vechime
3.5. Baza materială
3.5.1. Dotări și spații
4. EFICACITATE EDUCAȚIONALĂ
4.1. Managementul procesului de predare – învățare – evaluare. Practici și strategii
4.1.1. Oferta curriculară
4.1.2. Rezultatele învățării
4.1.2.1. Promovabilitatea pe niveluri / semestre / an
4.1.2.2. Frecvența (număr de absențe motivate, nemotivate, total) pe niveluri
4.1.2.3. Situația notelor la purtare
4
4.1.2.4. Situații speciale (abandon, exmatriculări)
4.2. Managementul performanței
4.2.1. Concursuri
4.2.2. Olimpiade
4.3. Managementul carierei
4.3.1. Formarea continuă a personalului didactic
4.4. Strategii educaționale. Dezvoltare, coordonare și colaborare prin parteneriate
4.4.1. Parteneriate pentru dezvoltare instituțională și pentru formare profesională
4.4.2. Activități extrașcolare
4.4.3. Relații comunitare
5. MANAGEMENTUL CALITĂȚII
5.1. Proceduri interne de asigurare a calității (opis)
5.2. Oferta educațională și proiectul de dezvoltare
5.3. Structurile responsabile cu evaluarea internă a calității
6. MANAGEMENTUL COMISIILOR METODICE
6.1. Educație timpurie
6.2. Învățământ primar
6.3. Limbă și comunicare
6.4. Matematică și științe
6.5. Om și societate
6.6. Comisia diriginților
6.7. Comisia de curriculum
6.8. Comisia de evaluarea şi asigurarea calităţii
6.9. Comisia de notare ritmică
6.10. Comisia de burse şi rechizite şcolare
6.11. Comisia de întocmire a schemei orare
6.12. Comisia de lapte, corn
6.13. Comisia de consiliere şi orientare şcolară
6.14. Consiliul elevilor
6.15. Comitetul reprezentativ al parintilor
6.16. Comisia pentru situaţii de urgenţă
6.17. Comisia privind starea de siguranţă în şcoală
6.18. Comisia pentru asigurarea serviciului pe şcoală
6.19. Comisia pentru promovarea imaginii școlii
6.20. Comisiei pentru prevenirea si combaterea violentei in scoala
6.21. Comisia de securitate şi sănătate în muncă
7. Activitatea didactic-auxiliară
7.1. Compartimentul secretariat
7.2. Compartimentul contabilitate
7.3. Compartiment administrativ
8. Concluzii
9. Plan de măsuri pentru anul şcolar 2017-2018
5
ARGUMENT
Trăim într-o societate dinamică, ce se află într-o continuă transformare, adaptare, mişcare.
Schimbările majore din stilul nostru de viaţă şi din obiceiurile noastre, induse de diferite influenţe culturale,
sociale, economice şi tehnice, se reflectă şi în educaţie. Mobilitatea crescândă a populaţiei, a tehnicii şi a
tehnologiei, a simbolurilor şi a informaţiei schimbă şi modifică sensul educaţiei. Ca urmare, astăzi omul îşi
construieşte educaţia personală cu totul altfel decât ieri. Pentru majoritatea indivizilor, educaţia este un mod
„natural” şi general acceptat de a-şi construi identitatea, personalitatea – „Sunt ceea ce învăţ şi cum învăţ”.
Educaţia în societatea cunoaşterii înseamnă dezvoltarea competenţelor secolului al XXI-lea. Aceasta
presupune:
- Responsabilitate şi capacitate de adaptare;
- Competenţe de comunicare;
- Creativitate şi curiozitate intelectuală;
- Gândire critică şi sistemică;
- Informaţii şi abilităţi media;
- Capacităţi de colaborare şi interpersonale;
- Identificarea, formularea şi soluţionarea problemelor;
- Responsabilitate socială.
Prioritatea învăţământului preuniversitar nu poate fi vehicularea informaţiei, ci transformarea ei într-
un instrument eficace de administrare a realităţilor – sociale, economice, politice, ideologice – în beneficiul
concret al elevului.
Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor responsabililor de comisii metodice
şi pe probleme, precum şi în baza datelor statistice furnizate de compartimentul secretariat.
2. CONTEXTUL LEGISLATIV, POLITIC-INSITUŢIONAL, SOCIAL ŞI CULTURAL
În anul şcolar 2016-2017, la Şcoala Gimnazială Nr. 1 Zănești activitatea managerială s-a desfăşurat
sub semnul continuării aplicării principiilor reformei în învăţământul preuniversitar de stat. Întocmirea
documentelor de proiectare a activităţii la toate nivelurile s-a realizat în concordanţă cu următoarele
documente:
- Legea nr. 1/2011 a Educaţiei Naţionale cu modificările și completările ulterioare;
- Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă privind asigurarea calităţii
educaţiei nr. 75/12.07.2005;
- Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar aprobat prin
O.M.E.N.C.S. nr. 5079/31.08.2016;
- Regulamentul privind actele de studii şi documente şcolare în învăţământul preuniversitar aprobat
prin O.M.Ed.C. nr. 3502/3.03.2005;
- O.M.E.N.C.S. nr. 5071/31.08.2016, privind organizarea și desfășurarea Evaluării Naționale pentru
absolvenții clasei a VIII-a în anul școlar 2016-2017;
6
- O.M.E.N.C.S. nr. 5077/31.08.2016 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul
liceal și profesional de stat pentru anul şcolar 2017-2018;
- O.M.E.N. Nr. 3556/2017 din 29 martie 2017 privind aprobarea Metodologiei-cadru de organizare
şi desfăşurare a admiterii în învăţământul dual pentru calificări profesionale de nivel 3, conform Cadrului
naţional al calificărilor şi a Calendarului admiterii în învăţământul profesional dual de stat pentru calificări
profesionale de nivel 3, conform Cadrului naţional al calificărilor, pentru anul şcolar 2017 – 2018;
- O.M.E.N. Nr. 3151/2017 din 31 ianuarie 2017 pentru modificarea şi completarea Metodologiei-
cadru privind mobilitatea personalului didactic de predare din învăţământul preuniversitar în anul şcolar
2017 - 2018, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice nr. 5.739/2016;
- O.M.E.N.C.Ş. nr. 3.051/12.01.2016 privind aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a
Evaluărilor Naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a în anul școlar 2016-20157 şi pentru aprobarea
Calendarului de administrare a acestora;
- O.M.E.N. nr. 3247/14.02.2017 pentru aprobarea calendarului și a metodologiei de
înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2017-2018;
- Adresa M.E.N. nr. 30924/26.04.2017 - Precizări referitoare la reînscrierea și înscrierea copiiilor în
învățământul preșcolar în anul școlar 2017 – 2018;
- O.M.E.N.C.S nr. 5080/2016 pentru aprobarea Metodologiei privind organizarea și desfășurarea
concursului pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct din unitățile de învățământ
preuniversitar 2016;
- Planul Naţional de Dezvoltare 2014 – 2020- Guvernul României;
- Strategia Naţională pentru Dezvoltare Durabilă a României - orizonturi 2013-2020-2030;
- Strategia de descentralizare a învăţământului preuniversitar aprobată prin Memorandum în şedinţa
de Guvern din 20 decembrie 2005;
- Hotărârea Guvernului României nr. 185/2013, privind organizarea şi funcţionarea Ministerului
Educaţiei Naționale cu modificările și completările ulterioare;
- Ordinul 5547/2011 privind aprobarea Regulamentului de inspectie a unitatilor de învatamant
preuniversitar;
- Ordinul 4619/2014 privind aprobarea metodologiei cadru de organizare şi funcţionare a Consiliului
de Administraţie din unităţile de învăţămînt preuniversitar;
- Deciziile şi ordinele transmise de ISJ Neamț;
- ORDIN Nr. 5561/2011 pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului
din învăţământul preuniversitar cu modificările și completările ulterioare;
- Planul operaţional al ISJ Neamț, privind măsurile de prevenire şi combatere a violenţei în mediul
şcolar;
- Planul-cadru de invatamant pentru invatamantul preuniversitar;
- Curriculum National;
- Metodologia evaluării personalului didactic;
- Instructiuni ale ISJ Neamț;
- Regulamentu de organizare și funcționare a Școlii Gimnaziale Nr. 1 Zănești (ROFS),
nr.2383/27.10.2016
- R.I. nr. 1855/14.09.2016
Au fost elaborate următoarele documente de bază:
a) Documente de evidenţă
Oferta educațională;
7
regulamente etc.;
ului (pe domenii de activitate).
didactice;
u;
e de studiu;
–
existenţa fişelor;
aprobat pentru anul şcolar 2016-2017
raţional pentru anul şcolar 2016-2017;
inventare şi procese-verbale privind starea bunurilor din sălile de clasă.
-educativă desfăşurată în anul şcolar- 2015-2016;
b) Documente ale Consiliului Profesoral
ului Profesoral, convocatoare, tabele cu prezenţa, referate
diverse, cereri, registre de procese verbale de la şedinţe etc.
c) Documente ale Consiliului de Administraţie
ematica şi graficul şedinţelor Consiliului de Administraţie pentru fiecare semestru, convocatoare,
tabele cu prezenţa, cereri diverse, referate de necesitate etc.
verbale;
auxiliar, evidenţierea calificativelor anuale (prin punctaj şi calificativ acordat).
d) Documente ale Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii
e) Documente ale Compartimentului Contabilitate
ogramelor guvernamentale: reabilitare, Lapte-corn etc.
- identificarea necesarului pe capitole - conform proiectării
bugetului anual.
.
8
3. CAPACITATE INSTITUȚIONALĂ
3.1. Date de identificare a școlii
Școala din Zănești este atestată în documentele istorice la mijlocul secolului al XIX – lea,
după Reforma lui Cuza (1864), mai precis în anul 1865. Primul lacaș al școlii are ca sediu
conacul moșierului Heller.
La început școala avea patru săli de clasă, învățământul nefiind obligatoriu, iar din 1865
învățământul primar devine obligatoriu, prin efectul Legii Învățământului. După primul război mondial apar
și cursurile claselor V - VII; după anul 1934 școlile se demixează, corpul respectiv de clădire devine Școala
de Băieți cu clasele I - VII. După noua reformă, în incinta aceleeași curți se construiește un nou corp de
clădire care se dă în folosință în anul 1963, cunoscut sub numele de corpul A, iar vechiul corp de clădire -
corpul B.
Celor două corpuri de clădire li se alătură în vara anului 2005 un corp nou construit prin proiectul
de Reabilitare al Învățământului Rural cu cinci săli de clasă.
Din anul şcolar 2005-2006, Şcoala Gimnazială Nr. 1 devine singura şcoală cu personalitate juridică
de pe raza comunei Zăneşti, ei arondându-i-se Şcoala Gimnazială Nr. 2 şi Grădinița cu program normal
Traian.
Şcoala Gimnazială Nr. 1 este situată pe Șoseaua Națională, Nr. 666, tel/fax 0233283034, e-mail:
scoalazanesti@yahoo.com, pagini oficiale: www.scoalagimnazialazanesti.ro și
https://www.facebook.com/scoala.zanesti.5
Structura Şcoala Gimnazială Nr. 2 este situată pe Strada Luminii, Nr. 381, tel/fax: 0233283504, iar
structura Grădinița cu program normal Traian este situată pe Strada Cărții, sat Traian, comuna Zănești, tel:
0233283483.
9
3.2. Organigrama
3.3.Niveluri de învățământ
3.3.1. Efective de elevi pe nivel, la începutul anului școlar 2016 -2017
Școala Clasa Varsta Nr. copii Nr. fete
SCOALA 1
Gr mica 3 ani 17 11
Gr. Mijl 4 ani 15 10
Gr. mare 5 ani 17 12
49 33
Clasa preg 6 ani 16 10
I 7 ani 20 8
II 8 ani 20 10
III 9 ani 26 13
IV 10 ani 20 5
102 46
V 11 ani 26 17
VI 12 ani 21 12
VII 13 ani 22 11
VIII 14 ani 19 9
88 49
10
239 119
SCOALA 2
Gr. Mijl 3-4 ani 17 5
Gr. mare 5 ani 18 9
35 14
Clasa preg 6 ani 13 7
I 7 ani 18 14
II 8 ani 20 6
III 9 ani 16 10
IV 10 ani 16 10
83 47
V 11 ani 20 9
VI 12 ani 22 11
VII 13 ani 13 5
VIII 14 ani 19 12
74 37
192 98
Gradi Traian
Gr. mare 4-5-6 ani 19 5
Total 450 222
3.3.2. Efective de elevi pe nivel, la sfârșitul anului școlar 2016 -2017
Școala Clasa Varsta Nr. copii Nr. fete
SCOALA 1
Gr mica 3 ani 18 12
Gr. Mijl 4 ani 16 9
Gr. mare 5 ani 18 12
52 33
Clasa preg 6 ani 15 10
I 7 ani 20 8
II 8 ani 21 10
III 9 ani 29 14
IV 10 ani 20 5
105 47
V 11 ani 26 17
VI 12 ani 20 11
VII 13 ani 22 11
VIII 14 ani 20 9
88 48
245 128
SCOALA 2
Gr. mijl 4 ani 17 5
Gr. mare 5 ani 17 8
34 13
Clasa preg 6 ani 13 7
I 7 ani 18 14
II 8 ani 21 7
11
III 9 ani 14 9
IV 10 ani 16 10
82 47
V 11 ani 20 9
VI 12 ani 22 11
VII 13 ani 13 5
VIII 14 ani 19 12
74 37
190 97
Gradi Traian
Gr. mare 5-6 ani 18 5
Total 453 230
0
50
100
150
200
prescolar primar gimnazial
Distributia pe cicluri de invatamant
22,96%
41,28%
35,76%
prescolar primar gimnazial
12
Distribuția pe sexe
Proiectul planului de şcolarizare se realizează anual, în funcţie de rezultatele recensământului, în
baza unei note de fundamentare argumentate, precum şi a metodologiilor actuale privind realizarea planului
de şcolarizare.
În acest an școlar au plecat 7 elevi și au venit 10 elevi.
3.4. Resurse umane
3.4.1. Personal didactic, didactic auxiliar, nedidactic, personal de conducere
Nr. crt.
Nume și prenume Funcția Gradul didactic
Tranșă vechime
1 personal didactic
DINU ELENA educatoare I 35 - 40
2 GRIGORE ANA educatoare I 30 - 35
3 POPA ELENA PIPr def 1 -6
4 RÎPANU ALINA ALEXANDRA
educ II 6 - 10
5 MARC MARIA educatoare I 35 - 40
6 MURARU PARASCHIVA
educatoare I 35 - 40
7 DUMITRU PETRU PIP I > 40
8 DUMITRU LIDIA învățătoare I > 40
9 DEDIȚĂ MIOARA PIP II 35 - 40
49,22%50,77%
Chart Title
baieti fete
13
10 FILIP ANA ALINA PIP II 6 - 10
11 ȘERBAN ANA MARIA învățătoare I 18 - 22
12 DĂMIAN MARIA- MĂDĂLINA
PIP def. 10 - 14
13 DIACONU MARIA- ISABELA
PIP I 18 - 22
14 GRIGORE GABRIELA învățătoare II 35 - 40
15 NICA CORNELIA învățătoare def. 35 - 40
16 TIMOFTE ROXANA PIP II 14 - 18
17 TEACU OANA-DUMITRIȚA
PIP def 1-6
18 NEAGU GEORGIANA Lb. română def. 10 -14
19 SNOPU PAUL-AUGUSTIN
Lb. română def. 6 - 10
20 DIACONU RALUCA DANIELA
Lb. engleză debutant 0 - 2
21 MACOVEI SVITLANA Lb. engleză debutant 0-2
22 TOPOLICEANU ANCA Lb. franceză II 10 - 14
23 ANGHEL DANIELA Matematică I 25 - 30
24 TEACU ELENA Matematică I 22 - 25
25 DAVID ELENA Fizică, Ed. Tehnologică
I 25 - 30
26 MUȘAT ANCA- ISABELA
Fizică II 10 - 14
27 PAPUC MARIANA Chimie I 25 - 30
28 PANAITE ANCA Biologie I 25 - 30
29 MATEI DRAGOȘ Istorie I 22 - 25
30 PRICOPE MONICA Geografie I 18 - 22
31 MIRON GEORGE Religie debutant 18 - 22
32 NITA VASILE Ed. Muzicală def 10 - 14
33 BARLADEANU GEORGIANA
Ed. plastică II 6 - 10
34 BOTEZATU DANIEL Ed. fizică I 14 - 18
35 JINARU ISABELA Cultură civică I 18 + 22
36 TUDOSĂ MIHAI Ed. fizică debutant 0-2
37 BLAGA CARMEN ELENA
Ed. Muzicală I 10 - 14
38 BURSUC EMILIAN-ION
Ed. fizică I 14 - 18
39 personal didactic auxiliar
COLOBANEA DANIELA
Secretar
40 PRICOP ANCA Administrator financiar
14
43 SFARTZ ELENA Administrator patrimoniu
44 personal nedidactic
BALAN MARICEL Muncitor
45 ADIACONIȚEI COSTEL Muncitor
46 PASCARU MIHAELA Ingrijitor
47 BALAN MARIANA Ingrijitor
48 MURARIU A Ingrijitor
49 DUMITRU M Ingrijitor
50 CIOCOIU GEORGETA Ingrijitor
51
În acest an școlar nr de norme 43.23 din care 32.23 norme didactice de predare, 3 norme personal
didactic auxiliar și 8 norme personal nedidactic.
Doamna învățătoare Grigore Gabriela este secretar la SFLI, iar doamna profesor Carmen Elena Blaga
este inspector, specialitatea Arte la ISJ Neamț.
În cursul semestrului I, s-a desfășurat concursul pentru director/director adjunct din unitățile de
învățământ preuniversitar. În urma promovării concursului, director este prof. Isabela Jinaru, iar director
adjunct, prof. Elena David.
3.1.1. Distribuția pe grade didactice
Nivel Grad didactic Nr.
Înv. preșcolar I 4
II 1
definitiv 1
Înv. primar definitiv 3
II 4
I 4
Înv. gimnazial debutant 4
definitiv 3
II 3
I 11
15
3.1.2. Distribuția pe grupe de vechime
Nivel Tranșă vechime Nr.
Înv. preșcolar 18 - 22 1
30 - 35 1
35 - 40 4
educatoare învățători profesori
Grade didactice
debutant definitiv II I
Grad didactic Nr.
debutant 4
definitiv 7
II 8
I 19
Total 38
16
Înv. primar debutant 1
6 - 10 1
10 - 14 1
14 - 18 1
18 - 22 1
30 - 35 1
35 - 40 2
> 40 3
Înv. gimnazial debutant 4
2 - 6 1
6 - 10 3
10 - 14 4
14 - 18 4
18 - 22 1
22 - 25 3
25 - 30 3
Tranșe vechime - Înv. preșcolar
18 - 22 30 - 35 35 - 40
17
Tranșe vechime - Înv. primar
debutant 2 - 6 ani 10 - 14 ani
14 - 18 18 - 22 30 - 35
35 - 40 > 40
Tranșe vechime - Înv gimnazial
debutant 2 - 6 ani 6 - 10 ani
10 - 14 ani 14 - 18 18 - 22
22 - 25 25 - 30
18
Tranșe vechime Nr.
debutant 4
2 - 6 1
6 - 10 4
10 - 14 5
14 - 18 5
18 - 22 3
22 - 25 3
25 - 30 3
30 - 35 2
35 - 40 6
> 40 3
Analiza SWOT:
Puncte tari:
- personal didactic titular calificat;
- personal didactic auxiliar bine pregatit la toate compartimentele şi personal nedidactic constiincios si
disciplinat;
- Curriculum la decizia şcolii diversificat, care satisface nevoile beneficiarilor direcţi şi indirecţi;
- evaluarea rezultatelor elevilor este revizuita in mod periodic (fise de progres scolar, compararea si
monitorizarea rezultatelor elevilor la nivelul catedrelor, pe baza evaluarilor initială, formativă);
- accesul cadrelor didactice şi a elevilor la internet;
- asigurarea serviciilor medicale prompte prin medicul de familie din localitate;
Tranșr vechime - total cadre didactice
debutant 2 - 6 ani 6 - 10 ani 10 - 14 ani
14 - 18 18 - 22 22 - 25 25 - 30
30 - 35 35 - 40 > 40
19
- promovarea imaginii şcolii în comunitate prin parteneri media, site-ul școlii, rețele sociale;
- diminuarea numărului de absenţe la nivelul şcolii;
- diminuarea cazurilor de violenţă în şcoală;
- un număr de 137 elevi cu medii peste 9,00, 39,25%, fată de 112 de elevi cu medii peste 9,00, adică 33.94%,
în anul școlar 2015 – 2016;
- 3 elevi cu media 10, adică 0,97%;
- realizarea numeroaselor parteneriate cu scoli, asociaţii, ONG-uri.
Puncte slabe:
- cadre didactice cu catedra în mai multe școli, unele la distanță mare între ele;
- existenţa elevilor neşcolarizaţi în număr de 2 elevi, față de 3 în anul școlar 2015 - 2016;
- 20 de elevi au rămas corigenți în iunie (11 la un obiect, 9 la 2 obiecte)
- 3 elevi au rămas repetenți
- neimplicarea familiilor în relația școală – familie (familii dezorganizate, familii monoparentale, cu unul
sau ambii părinți plecați în străinătate, familii foarte sărace);
- inexistența unei săli de sport.
Oportunităţi:
- implicarea comunității locale în activităţile extracurriculare ale şcolii;
- colaborarea cu familia;
- colaborarea cu alte școli, dar și cu școli din diferite ţări europene care asigură actului educaţional o
dimensiune europeană.
Ameninţări:
- scăderea numărului de elevi din comuna Zănești creeaza probleme de încadrare cu personalul didactic,
nevoit să-şi completeze catedra la mai multe şcoli;
- lipsa de timp a părinţilor conduce la o slabă implicare a familiei în viaţa şcolară a elevilor;
- plecarea copiilor la școli din mediul urban care au sală de sport;
- riscul scăderii fondurilor bugetare pentru acoperirea salariilor şi a cheltuielilor de întreţinere.
3.2.Baza materială
3.2.1. Dotări și spații
Școala Zănești are un numar de 6 corpuri de clădiri, cu cabinete și săli de clasă ce permit
desfașurarea activitatilor pe discipline.
Ținând cont că școala nu este numai locul de muncă al elevului, ci și un spațiu de viață, autoritățile
locale s-au preocupat pentru asigurarea condițiilor de funcționare: încălzire corespunzătoare pe timp de iarnă
(centrală termică + tâmplărie nouă și geamuri tip termopan), igienizare, grup sanitar modern pentru copiii
de la Grădinița 1 și 2.
La Școala 1 au fost montate uși termopan la două săli de clasă.
Săli de clasă și spații destinate școlii: 50 săli.
Laboratoare: 2, în ambele școli: fizică-chimie- informatică. Laboratorul de la Școala 1 a fost reamenajat.
C.D.I. cu bibliotecă – nu este amenajat conform standardelor in vigoare.
Calculatoare (40), existente în fiecare corp de clădire.
Teren de sport amenajat în curtea Școlii 1, dar și în curtea Căminului Cultural pe care școala îl
folosește prin bunăvoința autorităților locale.
Sală de ed. fizică şi sport: amenajată în limita desfășurării orelor de ed. fizică în condiții decente.
20
Terenurile şi clădirile aparţinând unităţii noastre fac parte din domeniul public local şi sunt
administrate de Consiliul Local prin delegare către unitatea noastră.
Unitatea noastră beneficiază de apă curentă, curent electric, încălzire cu CT (cu lemn/electric) și este
conectată la Internet.
Avem amenajată o sală destinată cabinetului CEAC și colțului de consiliere psihologică.
În timpul vacanței de vară au fost igienizate toate spațiile școlare.
4. EFICACITATE EDUCAȚIONALĂ
4.1. Managementul procesului de predare – învățare – evaluare. Practici și strategii
4.1.1. Oferta curriculară
În anul școlar 2016-2017 în cadrul Școlii Gimnaziale nr 1 Zănești s-au desfășurarat urmatoarele optionale :
N
r
.
c
r
t
.
Numele și
prenumele
cadrului
didactic
Titlul C.D.Ș. Tipul Școala/st
ruc-tura
Cla
sa
D
ur
at
a
Obse
rvații
1
Muraru
Paraschiva
Micii pietoni La nivelul ariei
curriculare Om și
societate – Educatie
rutiera
Grădinița
Traian
mar
e
1
an
2
Grigore Ana Sunt curat si
sanatos
La nivelul ariei
curriculare Om și
societate – Educatie
pentru sanatate
Grădinița
Nr.1
mar
e
1
an
3 Rapanu
Alexandra
Ce pot face doua
maini dibace
La nivelul ariei
curriculare Om și
societate – abilitati
practice
Grădinița
Nr.2
mar
e
1
an
Timofte
Elena
Roxana
File de istorie La nivelul ariei
curriculare
Om și societate
Școala
Nr. 2
a
IV -
a
1
an
4 Dediță
Mioara
Istoria –
invățătoarea vieții
La nivelul ariei
curriculare
Om și societate
Școala
Nr. 1
a
IV -
a
1
an
5 Grigore
Gabriela
Literatură pentru
copii
La nivelul
disciplinei
Școala
Nr.2
a III
- a
6 Grigore
Gabriela
Natura, prietena
mea
La nivelul ariei
curriculare
Matematică și
științe
Școala
Nr.1
a III
- a
1
an
7 Jinaru
Isabela
Educație pentru
mediu
La nivelul ariei
curriculare Om și
societate
Școala
Nr. 1
a V
- a
1
an
8 Jinaru
Isabela
Educație pentru
mediu
La nivelul ariei
curriculare Om și
societate
Școala
Nr. 2
a V
- a
1
an
21
9 Anghel
Daniela
Complemente de
geometrie
La nivelul
disciplinei
Școala
Nr. 1
a
VII
-a
1
an
1
0
Anghel
Daniela
Matematici în
sinteze
La nivelul
disciplinei
Școala
Nr. 1
a
VIII
-a
1
an
1
1
Teacu Elena Construcții
geometrice
La nivelul
disciplinei
Școala
Nr. 2
a VI
- a
1
an
Teacu Elena Matematică
aplicată
La nivelul
disciplinei
Școala
Nr. 2
a
VIII
- a
1
an
1
2
Mușat Anca
Isabela
Fizica și viața La nivelul
disciplinei
Școala
Nr. 1
a VI
- a
1
an
1
3
Mușat Anca
Isabela
Timp și spațiu La nivelul
disciplinei
Școala
Nr. 2
a
VII
- a
1
an
4.1.2. Rezultatele învățării
4.1.2.1.Promovabilitatea pe niveluri / semestre / an
Nivel primar 96,64% semestrul I, 100% la sfarsitul anului școlar, iunie
Nivel gimnazial 80,24% semestrul I, 84,56% la sfarșitul anului școlar, iunie.
La examenele de corigență toți copiii au promovat.
Distribuția pe medii:
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1
Nivel primar
5 - 5,99 6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9 - 9,99
22
4.1.2.2. Frecvența (număr de absențe motivate, nemotivate, total) pe niveluri
Nivel primar : 609 absențe motivate, 550 absențe nemotivate, 1159 total absențe
Nivel gimnazial: 2034 absențe motivate, 2131 absențe nemotivate, 4165 total absențe
4.1.2.3. Situația notelor la purtare
Note scăzute la purtare:
Învățământ primar :
Note între 9,99 și 7 = 6
Învățământ gimnazial:
Note între 9,99 și 7 = 21
Note sub 7= 0
4.1.2.4. Situații speciale (abandon, exmatriculări)
Elevi neșcolarizați (aflați în abandon școlar): 2 elevi, clasa a VIII-a, școala 2.
4.2.Managementul performanței
4.2.1. Olimpiade și concursuri
Olimpiadele şcolare sunt considerate competiţii şcolare de excelenţă, adresându-se elevilor cu
aptitudini şi performanţe înalte în domeniul matematicii şi al ştiinţelor, al limbii şi literaturii române şi al
limbilor moderne, al disciplinelor socio-umane, al artelor, al sportului etc.
Comisia îşi desfăşoară activitatea conform metodologiei cadru nr. 3035/10.01.2012, anexa 1, care
reglementează organizarea şi desfăşurarea competiţiilor şcolare. Acestea includ olimpiadele şi concursurile
interdisciplinare şi transdisciplinare sau organizate pe discipline deînvăţământ, concursuri de creaţie,
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
1
Gimnaziu
5 - 5,99 6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9 - 9,99
23
concursuri şi festivaluri cultural – artistice, campionate şi concursuri sportive şcolare pentru elevi. Acestea
au caracter ştiinţific, tehnico – aplicativ, cultural – artistic şi sportiv.
Comisia pentru concursuri, olimpiade are următoarele responsabilităţi :
-coordonează activitatea participării elevilor la concursuri şi olimpiade;
-prezintă conducerii scolii programarea concursurilor şi olimpiadelor;
-sistematizează rezultatele acestor concursuri şi le prezintă conducerii scolii;
-întocmeşte graficul de pregătire al elevilor pentru concursuri şi olimpiade.
-coordonează activitatea privind pregătirea elevilor în vederea obţinerii performanţelor şcolare
La începutul anului școlar s-a constituit comisia, s-a realizat planul managerial și calendarul
activităților, s-au stabilit sarcinile membrilor comisiei.
Pe parcursul semestrului I al anului școlar 2016-2017 au fost organizate etapele pe școală ale
olimpiadelor școlare în urma cărora au fost selectați elevii participanți la etapa pe localitate.
Elevii școlii noastre au participat la următoarele olimpiade și concursuri:
DISCIPLINA/OLIMPIADA LOCALĂ DATA
Olimpiada locală de Limba și Literatura Română 17.12.2016
Olimpiada locală de Fizică 14.01.2017
Olimpiada locală de Matematică 21.01.2017
Olimpiada locală de Limba Engleză 03.02.2017
Si eu pot fi bun la mate 25.03.2017
DISCIPLINA/OLIMPIADA JUDEȚEANĂ DATĂ
Olimpiada județeană de Lectura ca abilitate de viață 28.01.2017
Olimpiada județeană de fizică 25.02.2017
Olimpiada județeană de Limba și Literatura Română 25.02.2017
Olimpiada județeană de engleză 18.03.2017
Etapa județeană a concursului ”Și eu pot fi bun la mate” 6.05.2017
ETAPA LOCALĂ
1. Olimpiada de Limba si Literatura Romana – etapa locala, 17 decembrie 2016
Nr.
crt.
Numele si prenumele
elevului
Clasa Profesorul care
a pregatit elevii
Rezultatul obtinut
1 Asavei Patricia-Maria a V-a Neagu Georgiana 72 puncte
2 Fînariu Alexia-Ioana a V-a Snopu Paul 62 puncte
3 Dămian Andreea a VI-a Snopu Paul 73 puncte
4 Astancai Tudor a VII-a Neagu Georgiana 90,50 puncte
5 Gradinaru Ilinca Ioana a VII-a Neagu Georgiana 90 puncte
6 Stanciu Bianca Elena a VII-a Neagu Georgiana 88,50 puncte
7 Blaga Alexandru a VII-a Snopu Paul 49,50 puncte
8 Bran Ana Andreea a
VIII-a
Neagu
Georgiana
101 puncte calificata
judeteană
9 Ciubotaru Raluca a VIII-
a
Snopu Paul 93 puncte
24
2. Olimpiada de Fizica – etapa locala, 14 ianuarie 2017
3. Olimpiada de Matematica – etapa locala, 21 ianuarie 2017
4. Olimpiada de Limba Engleză – etapa locala, 3 februarie 2016
5. Concursul de matematică ”Și eu pot fi bun la mate”-25.03.2017
10 Rotaru Călin a VIII-
a
Snopu Paul 82 puncte
Nr.
crt.
Numele si
prenumele elevului
Clasa Profesorul care
a pregatit elevii
Rezultatul obtinut
1 Astancai Tudor a VII-
a
Mușat Anca calificat etapa judeteana
2 Cojocaru Dan
Andrei
a VII-
a
Mușat Anca calificat etapa judeteana
Nr.
crt.
Numele si prenumele
elevului
Clasa Profesorul care
a pregatit elevii
Rezultatul obtinut
1 Asavei Patricia a V-a Anghel Daniela 2 puncte
2 Fînariu Alexia a V-a Anghel Daniela 3 puncte
3 Apetrei Alexandru a VI-a Anghel Daniela 6 puncte
4 Ciuntu Daniel a VI-a Anghel Daniela 3 puncte
5 Cojocaru Dan Andrei a VI-a Anghel Daniela 3 puncte
6 Gradinaru Ilinca a VI-a Anghel Daniela 8 puncte
7 Rotaru Călin a VIII-
a
Teacu Elena 12 puncte
Nr.
crt.
Numele si prenumele
elevului
Clasa Profesorul care a
pregatit elevii
Rezultatul obtinut
1 Cojocaru Dan
Andrei
a VII-
a
Macovei Svitlana 85 puncte calificat
etapa judeteana
2 Ciuntu Daniel a VII-a Macovei Svitlana 62,5 puncte
3 Gradinaru Ilinca Ioana a VII-a Macovei Svitlana 71,5 puncte
4 Stanciu Bianca Elena a VII-a Macovei Svitlana 45,5 puncte
25
ETAPA JUDEȚEANĂ
1. Olimpiada județeană de Lectură ca abilitate de viață-21 ianuarie 2017
Nr.
crt.
Numele si prenumele
elevului
Clasa Profesorul
care a pregatit
elevii
Rezultatul obtinut
1 Fînariu Alexia a V-a Anghel Daniela 6,5
2 Rotaru Călin
aVIII-
a Teacu Elena
20,5
Calificat judet
3 Andrei Giorgiana a IV-a Timofte Roxana 7,2
4 Andrei Elena Anisia a IV-a Timofte Roxana 14,1
5 Colobania Ștefania a IV-a Timofte Roxana 16,45
6 Mustea Ilie Ștefan a IV-a Timofte Roxana 11,62
7 Constantinescu Lavinia aVI-a Teacu Elena 11,5
8 Dămian Andreea aVI-a Teacu Elena 10,7
9 Blaga Alexandru aVII-a Teacu Elena 5,5
10 Andrei Alexandru Mihai a IV-a Dediță Mioara 2,9
11 Apreutesei Ștefan Iustin a IV-a Dediță Mioara 14,75
12 Asavei Denis Gabriel a IV-a Dediță Mioara 5,85
13 Chiriță Laurențiu a IV-a Dediță Mioara 20,4
14 Custură Sânziana a IV-a Timofte Roxana 6,68
15 Enache Elena Denisa a IV-a Dediță Mioara 5,75
16 Grigore Anastasia Elena a IV-a Dediță Mioara 13
17 Mereuță Mihnea Florin a IV-a Dediță Mioara 11,73
18 Panțîru Darius a IV-a Dediță Mioara 17
19 Pascaru Alexandra a IV-a Dediță Mioara 11,15
20 Rotaru Ioana Alexandra a IV-a Timofte Roxana 6,05
21 Astancăi Tudor
a VII-
a Anghel Daniela 11
22 Apetrei Alexandru
a VII-
a Anghel
Daniela
13
Calificat județ
23 Grădinaru Ilinca Ioana
a VII-
a Anghel
Daniela
12,5
Calificat județ
24 Teacu Mateo
a IV-a
Dediță Mioara
27
Calificat județ
25 Teacu Nicola Delia a IV-a Dediță Mioara 11,55
Nr.
crt.
Numele si prenumele
elevului
Clasa Profesorul care a
pregatit elevii
Rezultatul obtinut
1 Asavei Patricia-Maria a V-a Neagu Georgiana 46,5 puncte
2 Asavei Larisa
Gabriela
a V-a Neagu Georgiana 22 puncte
3 Gradinaru Ilinca Ioana a VII-a Neagu Georgiana 50 puncte
4 Bran Ana Andreea a VIII-
a
Neagu Georgiana 42 puncte
26
2. Olimpiada de Fizica – județeană, 25 februarie 2017
3. Olimpiada de Limba si Literatura Romana – etapa județeană, 25 februarie 2017
3. Olimpiada de Limba Engleză – etapa județeană, 18 martie 2017
4. Concursul de matemtică ”Și eu pot fi bun la mate”-etapa județeană, 06 mai 2017
Concluzii:
Puncte tari:
în anul școlar 2016 - 2017 s-a desfasurat in conditii bune si in parametrii propusi.
S-au indeplinit toate obiectivele propuse si toti membrii comisiei au desfasurat o activitate sustinuta.
-au popularizat pe site-ul scolii rezultatele obtinute la concursurile si olimpiadele scolare.
Puncte slabe:
-au aratat interesate si preocupate foarte multe cadre didactice in vederea participarii la concursurile
si olimpiadele scolare.
Oportunitati:
-un numar cat mai mare de concursuri conduce la consolidarea spiritului
competitional
re scoli,pentru mobilizarea unui numar sporit de elevi, nu doar acelor
capabili de performanta
Amenintari:
ce necesita taxe de participare, impiedica tot mai multi
elevi sa participe la aceste competitii.
Nr.
crt.
Numele si
prenumele elevului
Clasa Profesorul care
a pregatit elevii
Rezultatul obtinut
1 Astancai Tudor a VII-
a
Mușat Anca Locul 33
2 Cojocaru Dan
Andrei
a VII-
a
Mușat Anca Locul 24
Nr.
crt.
Numele si prenumele
elevului
Clasa Profesorul care
a pregatit elevii
Rezultatul obtinut
1 Bran Ana Andreea a VIII-
a
Neagu Georgiana 92 puncte
Locul 55
Nr.
crt.
Numele si prenumele
elevului
Clasa Profesorul care a
pregatit elevii
Rezultatul obtinut
1 Cojocaru Dan Andrei a VII-a Macovei Svitlana
Nr.
crt.
Numele si prenumele
elevului
Clasa Profesorul care
a pregatit elevii
Rezultatul
obtinut
1 Teacu Mateo a IV-a Dediță Mioara Locul 25
3 Apetrei Alexandru a VI-a Anghel Daniela Locul 16
6 Gradinaru Ilinca a VI-a Anghel Daniela Locul 4
7 Rotaru Călin a VIII-
a
Teacu Elena Locul 7
27
4.3. Managementul carierei
4.3.1. Formarea continuă a personalului didactic
Formarea continua, prin diferite forme si programe, constituie un drept al personalului didactic si
didactic auxiliar, precizat in Legea invatamantului nr.84/1995 si Legea nr. 128/1997 privind Statutul
personalului didactic, cu modificarile si completarile ulterioare. Aceasta importanta activitate este
coordonata de Ministerul Educatiei si Cercetarii si se realizeaza in unitati de invatamant, in centre de examen
pentru acordarea definitivarii in invatamant sau a gradelor didactice si prin furnizorii de formare (
inspectorate scolare, case ale corpului didactic, institutii de invatamant superior si alte institutii abilitate
pentru pregatirea si perfectionarea personalului didactic).
Activitatea de formare continua trebuie sa fie centrata pe obiective specifice dezvoltarii
competentelor psihopedagogice si metodice in specialitate si psihorelationale, teoretico- metodologice,
practic- actionale si constructiv- creatoare.
Formele de realizare a formarii continue, in conformitate cu Legea 128/1997, sunt urmatoarele:
perfectionarea curenta prin activitati metodico- stiintifice si psihopedagogice realizate la nivelul
unitatii de invatamant sau pe grupe de unitati, in catedre si/sau comisii metodice si in activitati ale cercului
pedagogic;
perfectionare curenta prin participare la: simpozioane, sesiuni de comunicari , stagii periodice de
informare stiintifica de specialitate si in domeniul stiintelor educatiei, forme de perfectionare prin
corespondenta, cursuri fara frecventa organizate de institutii de invatamant superior sau cursuri organizate
de societati stiintifice si de alte organizatii profesionale ale personalului didactic;
perfectionarea prin definitivare in invatamant si acordarea gradelor didactice. perfectionarea
periodica (organizata o data la cinci ani ) ;
perfectionarea prin burse si stagii in tara si / sau strainatate, prin cursuri postuniversitare si doctorate;
programe de conversie profesionala. Perfectionarea la nivelul unitatilor de invatamant trebuie sa
indeplinesca functia de reglare ;
– educative, didactice si extradidactice, de dezvoltare profesionala personalizata, de inovare a practicii
scolare intr-un anumit spatiu de instruire si situatii educative, de stimulare a creativitatii cadrelor didactice
si a elevilor, de investigare a activitatii scolare. Pe parcursul anului scolar 2016-2017, in ceea ce priveste
activitarea de predare şi învăţare bazata pe competenţe şi a învăţării centrate pe elev , au iesit in evidenta
urmatoarele pucte slabe:
-inerţia unor cadrelor didactice (mai ales cele cere au fost incadrate din acest an la noi in scoala),
obişnuite cu stilul clasic de predare-învăţare, mult mai comod din punctul lor de vedere, cât si lipsa pregătirii
28
acestor cadre didactice pentru abordarea învăţării centrate pe elev a dus și la rezultate mai slabe la unele
discipline;
Pe termen mediu şi lung există posibilitatea reducerii numărului de elevi la o clasă, dat fiind faptul că
unii provin din familii dezorganizate sau cu părinţi plecaţi în străinătate. De aceea predarea şi învăţarea
centrate pe elev implică o pregătire foarte laborioasă a unei ore, iar de multe ori profesorii nu au timp
suficient pentru aşa ceva. Pentru soluţionarea acestor provocări au fost identificate o serie de posibile soluţii
precum:
Ø pregătirea cadrelor didactice prin proiecte de genul „formarea continuă a cadrelor didactice pentru
un învăţământ de calitate”, realizate prin CCD Neamț sau alti formatori;
Ø monitorizarea permanentă a metodelor folosite de cadrele didactice în timpul orelor prin asistenţe
efectuate de echipa managerială şi persoanele desemnate de comisia de evaluare şi asigurare a calităţii
constituită la nivelul şcolii;
Ø susţinerea unor lecţii demonstrative cu folosirea metodelor centrate pe elev în cadrul derulării unor
activitati la nivelul comisiilor metodice ;
Ø formarea iniţială şi continuă a cadrelor didactice;
Ø conlucrarea dintre cadrele didactice, elevi, părinţi şi responsabili de la nivel local. In ceea ce
priveste punctele tari, in proiectarea si desfasurarea activitatilor de predare-invatare- evaluare, s-au constat
urmatoarele:
_ existenta formarii initiale a profesorilor in pregatirea de specialitate si cea psihopedagogica, capacitatea
de proiectare in functie de continutul de curriculum si de particularitatea claselor de elevi, stil didactic
eficient in dirijarea invatarii;
_ planificarile, la nivel de arii curriculare si catedre, s-au discutat si configurat conform specificului. cognitiv
si formativ al disciplinei, demonstrînd, in general, achizitia de informatii, abilitarea curriculara si competente
evaluative;
_ documentele proiectarii activitatii contin cu prioritate considerente teoretico-stiintifice si pedagogice de
selectie a continuturilor, dar si de psihologie a invatarii si dezvoltarii, mai ales la cadrele didactice care au
parcurs mai multe stagii de formare si perfectionare. In concluzie intreaga activitate a personalui scolii a fost
orientata spre:
_ îmbunătatirea managementului scolar, eficientizarea stilului didactic, informarea asupra noilor
programe, studiul si optiunea pentru manualele alternative, cercetarea desfasurata la nivelul catedrei pe
teme de trunchi comun al disciplinei sau pe modalitati de evaluare. Cadrele didactice ale scolii au participat
la cercurile pedagogice organizate pe parcursul semestrului I, la intalnirile comisiilor metodice, la cursuri
de formare continuă, asigurând o bună pregătire pentru desfasurarea in bune conditii a procesului instructiv
– educativ in anul școlar 2016-2017.
Cadrele didactice din scoala noastra, trebuie să facă eforturi deosebite pentru creştera calităţii
actului de predare învăţare cu consecinţe directe asupra nivelului de cunoştinţe al elevilor şi formării
competenţelor profesionale și a utilizării informaţiilor dobândite la cursurile de formare în activitatea la
29
clasă. Formarea continuă ar trebui să fie un efort individual, amplu, coerent şi competent, susţinut la nivel
instituţional, de înlăturare a rutinei şi imobilismului, de adecvare la necesităţile imediate ale şcolii.
Conducerea şcolii trebuie să promoveze un învăţământ de calitate în conformitate cu standardele ARACIP
.
În anul școlar 2016-2017 formarea si perfecţionarea continuă a cadrelor didactice s-a efectuat urmărind
oferta C.C.D. Neamț. Această ofertă a apărut destul de tîrziu, de aceea puține cadre s-au înscris la cursuri de
formare. Oferta însă este foarte bogată și sperăm ca în viitorul apropiat mai multe cadre să participe la cursuri
de perfecționare.
Situația cadrelor didactice participante la activități de perfecționare în anul școlar 2016-2017 este
următoarea:
CURSURI DE FORMARE/SPECIALIZARE
In data de 23.II.2017 a avut loc inspectia pentru obtinerea gradului didactic II a cadrului didactic
Damian Maria Madalina. In urma inspectiei efectuate , doamna metodist Iordache Ioana Roxana a
acordat doamnei inv. Damian Maria-Madalina 100 puncte si calificativul F. B.
In data de 1.03.2017 S-a efectuat inspectia curenta nr.1 pentru obtinerea gradului didactic I pentru
doamna prof. inv. primar Timofte Elena Roxana. Activitatile sustinute au fost apreciate cu 100 de puncte
si calificativul F.B. De catre domnul prof. inv. primar Milea Ioan.
In data de 15.03.2017 s-a efectuat inspectia pentru obtinerea gradului didactic II a profesorului de
limba si literatura romana Snopu Paul. A fost inspectat de catre prof inspector de specialitate, Gheorghe
Branzei. In urma verificarii activitatilor, domnului prof. Snopu Paul i s-au acordat 100 de puncte si nota
10.
In 22.03.2017 a avut loc inspectia curenta nr. 2 sesiunea 2018 pentru obtinerea gradului didactic II, a
doamnei educatoare Popa Elena de la Scoala Nr. 1 Zanesti. Inspectia a fost efectuata de metodist
Apetrei Manuela Elena, care a apreciat activitatile sustinute de colega noastra cu 100 de puncte si
calificativul de F.b.
In data de 27. 03.2017 a avut loc inspectia nr.1 pentru obtinerea gradului didactic II a doamnei prof. de
lb. si literatura romana, Neagu Georgiana- Adriana. A fost inspectata de catre prof. Scurtu Cristina
Simona. In urma constatarilor facute, doamnei prof. Neagu Georgiana i s-au acordat 99,5 puncte si
calificativul de F.B.
In data de 31.03 2017 a avut loc inspectia nr.1 pentru obtinerea gradului didactic I la clasa condusa de
prof. inv. primar Filip Ana-Alina. Doamna prof. inv. primar Postolica Steluta a apreciat activitatea
colegei noastre, Filip Ana-Alina, cu 100 de puncte si calificativul de F. B.
In data de 7 aprilie 2017 s-a efectuat inspectia curenta nr. 2 pentru obtinerea gradului didactic I a
doamnei educatoare Ripanu Alina Alexandra. A fost inspectata de catre prof. inv. primar Donciu
Mariana-Tatiana care a apreciat activitatile sustinute de doamna Rapanu Alexandra cu 99,5 puncte si cu
calificativul de F.B.
In data de 15.05.2017 s-a efectuat inspectia speciala pentru acordarea gradului I in specialitatea fizica-
matematica a doamnei Musat Anca Isabela. In urma inspectiei efectuate comisia formata din: Rusu
Dragos (presedinte), Lazar Iuliana (coordonator stiintific) si Inspector Secara Costinel a acordat nota
10.
30
In data de 25 mai 2017 a avut loc inspectia de specialitate pentru examenul de definitivare in invatamant,
sesiunea 2018 a domnului prof de religie ortodoxa Miron George. Ca urmare a celor constatate in timpul
inspectiei la clasa, prof. metodist Floroaia Mihai a acordat nota 10.
CURSURI DE FORMARE PRIN C.C.D.
Management educational I –prof. inv. primar, Dumitru Petru;
Management educational II - prof. inv. primar, Dumitru Petru;
Cursuri de formator- prof. inv. primar, Dumitru Petru;
Cursuri de mentorat - prof. inv. primar, Dumitru Petru;
Consiliere si orientare - prof. inv. primar, Dumitru Petru;
Comunicare interculturala - prof. inv. primar, Dumitru Petru.
CERCURILE PEDAGOGICE desfășurate in anul școlar 2016 -2017 la care au participat si
cadrele didactice din Școala Gimnazială Zănești;
Cercul pedagogic al responsabililor centrelor de documentare și infirmare/ profesori
documentariști a avut loc pe 24-11-2016 la C.D.I. al Școalii Zănești. Activitatea a susținută de
doamnele director prof. Jinaru Isabela și prof. David Elena a constat î :
Prezentarea unui referat cu tema „Parteneriatul școală- familie”
Prezentare PPT „ Exemple de bune practici în cadrul parteneriatelor Școală – Comunitate din
comuna Zănești,,;
Masă rotundă, dezbateri.
Cercul pedagogic al educatoarelor desfășurat la Grădinița GNP 13, scoala Gimnaziala ,,Elena Cuza,,
Piatra Nemt la data de 17.11.2016;
In semestrul II cercul pedagogic al educatoarelor a avut loc la GPP Savinesti la data de 18.05.2017.
Toate educatoarele de la gradinitele din comuna au participat la aceasta activitate. Doamna ed. Iacob
Alexandra a prezentat un referat.
Cercul pedagogic al învățătorilor desfășurat la Școala nr.2 Piatra Neamț, care a avut ca temă
„Inteligentele multiple si instruirea diferentiata in activitatea didactica”;
In semestrul II Cercul pedagigic a avut loc la Liceul Tehnologic Gh. Ruset Roznovanu din orasul
Roznov in data de 16 mai 2017. Tema activitatii de cerc a fost ,,Imbunatatirea activitatii didactice la
toate disciplinele predate de invatatorul clasei,,. Domnii inv. Dumitru Petru si Serban Ana-Maria au
prezentat cate un referat pe tema cercului.
Cercul pedagogic al Comisiei de Limbă și comunicare a avut loc la Școala Nr. 2 Zănești și a avut ca
temă ,, Particularitati ale predarii-invatarii elementelor de teorie literara in gimnaziu si liceu”; S-au
desfășurat următoarele activități:
Lectie demonstrativă la limba română – prof. Snopu Paul;
Referat –prof. Neagu Georgiana
In semestrul al-II-lea activitatile de cerc s-au desfasurat pe 11 mai 2017 la Scoala Gimnaziala
Slobozia- Roznov. Tema cercului a fost ,,Modalitati de realizare a dialogului intercultural in lectia de
limba romana-referat-dezbatere. Lectie cu exemple de buna practica. Doamna profesor Neagu
Georgiana a facut o prezentare a exemplelor de buna practica din Scoala Zanesti, iar domnul prof. Snopu
Paul a participat la dezbateri.
Cercul pedagogic Limba Franceza s-a desfasurat in sem I in data de 15.11.2016 la Scoala Gimnaziala
Ion Ghervescu-Savinesti, iar in sem ai-II-lea la Scoala Gimnaziala Rediu la data de 16.05. 2017. Temele
31
au fost: sem I ,, Integrarea elementelor de cultura si civilizatie in ora de franceza”,iar in sem II
,,Explorarea documentuluisonor in ora de limba franceza” la care doamna prof. de franceza
Topoliceanu Anca a prezentat o informare bibliografica.
Cercul pedagogic al limbii engleze s-a desfasurat in sem I la data de 15.11.2016 la Scoala Gimnaziala
Nr.2 P. Neamt. Tema cercului a fost: ,,Creativity in the Engliish Lanquage Class”-referat, dezbatere si
lectie demonstrativa”
In sem al-II-lea a avut loc la Colegiul National ,,Gh. Asachi” P. Neamt. Tema cercului a fost:,,From
Learning to Testing” la ambele cercuri au participat si profsorii de lb. engleza din Scoala Zanesti
prezentand informatii bibliografice si participand activ la discutii.
Cercul pedagogic al Comisiei de Matematică și științe a avut loc la Scoala Gimnaziala Costisa pe
14.11.2016.
Tema cercului a fost ,,Educatia pentru schimbare si valentele ei in societatea cunoasterii. Analiza
SWOTa testelor initile”;
In semestrul al II-lea activitatile de cerc au avut loc lin data de 15.05.2017 la Scoala Gimnaziala
Dobreni. Doamna prof. Anghel Daniela a prezentat testul initial la clasa a V-a (matricea de specificatie,
test, barem), statistica rezultatelor elevilor.
Cercul pedagogic al Comisiei Om și Societate avut loc la fel:
disciplina istorie cercurile pedagogice au avut ca teme ,,Evenimente si actiuni in Neamt, in perioada
1914-1918.”si ,,Marea Unire si Universitatea din Iasi”
Domnul profesor de istorie Matei Dragos a participat la ambele activitati la care a prezentat noutati
aflate in urma cercetarii in Arhiva din P. Neamt.
Disciplina religie si-a desfasurat activitatile in scolile din comuna Bodesti in sem I, ir in sem II la
Seminarul Teologic Ortodox ,,V. Costachi” M. Neamt. Domnul prof. de religie din scoala noastra a
participat la aceste doua activitati.
ACTIVITĂȚI METODICE ÎN CADRUL COMISIILOR METODICE
Specificăm că toate cadrele didactice din Școala Gimnazială Nr. 1 Zănești au participat activ la
activitățile comisiilor metodice pe specialități, la consfătuirea de la începutul anului școlar, la activițățile
Cercurilor pedagogice. Nu au fost semnalate absențe.
1. Comisia metodică a educatoarelor
În luna septembrie a avut loa consfătuirea cadrelor didactice, unde doamna inspector de specialitate,
RodicaVădeanu, a prezentat noutățile propuse de M.E.N. ți de I.S.J. Neamț pentru derularea procesului
instructiv educativ în grădinițe. La această activitate nu s-au înregistrat absențe.
Tot în luna septembrie a avut loc o activitate a comisiei metodice în care a fost prezentată o evaluare a
activităților pe anul școlar 2015-2016 realizată de responsabilul CM, doamna Grigore Tamara.
În luna octombrie – Realizarea planificarii activităților metodice pentru anul școlar 2016-2017.
-Prezentare unui proiect de activitate și a unui referat ,cu tema „Tehnici și procedee
de stimulare a creativității la copiii preșcolari” de către d-na ed. DINU ELENA.
În noiembrie 2016 s-a desfășurat proiectul educațional ”FESTIVALUL TOAMNEI” ȘI ZILELE
ȘCOLII ZĂNEȘTI, la care au participat toate educatoarele.
32
În luna decembrie 2016 –Sebarile copiilor-izvor de bucurie și talent-program de serbare cu obiceiuri de
iarnă, culegere de texte.
1.În luna ianuarie 2017, la Grădinița 2 doamna educatoare Rîpanu Alexandra a prezentat un referat cu
tema „Învățarea prin cooperare de la teorie la practică” + o secvență de activitate cu preșcolarii.
2 Evaluare sumativă –proiectare –toate educatoarele.
Activitate in luna ianuarie 2017- ,,Mihai Eminescu-Luceafarul poeziei romanesti;
,,Hai sa dam mana cu mana” –invatam Hora Unirii;
,,Sa protejam natura” –activitate de ecologizare-februarie 2017;
,,E ziua ta mamico”- activitati la toate grupele de gradinita din comuna;
La Gradinita Traian a avut loc, in luna aprilie Carnavalul primaverii;
Invierea Domnului-activitati la toate grupele. S-au incondeiat oua si s-a realizat o expozitie pe holul
scolii;
,,1 Iunie, ziua tuturor copiilor” –jocuri distractive, concursuri.
In cadrul ,,Saptamanii altfel”, doamna educatoare Grigore Ana a efectuat cu grupa mare de la gradinita
Nr. 1 o vizita in orasul P. Neamt.
In saptamana 12-16 iunie, la toate grupele au avut loc serbari cu ocazia incheierii anului scolar.
2. Comisia metodica a învățătorilor – responsabil CM, înv. Șerban Ana-Maria
Septembrie 2016 -a avut consfătuirile cadrelor didactice la care s-au prezentat noutățile din învățământul
primar pentru anul școlar 2016-2017.
Ședință de catedră îîn care s-au dezbătut:
-citirea și analiza programelor școlare și a planurilor cadru pentru ciclul primar;
-elaborarea obiectivelor și a subiectelor pentru evaluarea inițială la toate clasele primare.
Octombrie 2016 , la Școala nr.1 Zănești, în cadrul ședinței de CM, a fost prezentat Raportul Comisiei
metodice a învașătorilor pentru anul școlar 2015-2016;
-A fost prezentat Planul managerial al CM. A invățătorilorpe anul 2016-2017, cu sugestii
pentru îmbunătățirea lui din partea membrilor comisiei;
- analiza rezultatelor de la testelor inițiale;
- completarea altor documente din portofoliu.
-stabilirea de comun acord a activităților CM.
-stabilirea activităților pentru Zilele Școlii Zănești;
-întocmirea graficului de interasistențe.
Noiembrie: -participarea tuturor cadrelor didactice din înv. Primar la activitățile Cercului pedagogic de
la Școala Nr.2 Piatra Neamț
Decembrie 2016: -accctivități cultural artistice dedicate sărbătorilor de iarnă, fiecare clasă separat, dar
și pregătirea unui program comun ce va fi prezentat pe scena Centrului Cultural Zănești.
Ianuarie 2017- Ședință de catedră cu următoarea ordine de zi:
-Propuneri de subiecte pentru evaluarea sumativă de la sfârșitul sem. I
- Prezentarea unui referat cu tema „ Dezvoltarea exprimării elevilor- condiție
primordială în formarea personalității acestora ”
- interasistențe conform graficului.
Martie 2017 a avut loc o masa rotunda pe tema ,,Luna martisorului” si sustinerea unui referat.
Activitatea s-a desfasurat la Scoala Nr.2 si au participat toti invatatorii;
33
Aprilie 2017 –Masa rotunda si dezbateri pe marginea temei ,, Parteneriatul Scoala-familie-asigura
succesul scolar”. Discutii despre evaluarile nationale le clasele a II-a si a IV-a;
In luna mai 2017 toti invatatorii au participat la activitatea Cercului pedagogic de la Scoala nr. 2 P.
Neamt;
In iunie 2017 -Sedinta de catedra- a naliza testelor finale de la sfarsitul anului scolar 2016/2017.
Au mai desfasurat activitati extrascolare si extracurriculare.,,Hai sa dam mana cu mana” –
sarbatorirea Unirii Principatelor Romane din 24 Ianuarie 1859;
– Toate clasele au sarbatorit pe Luceafarul poeziei romanesti-Mihai Eminescu ,cu un recital de poezie.
Elevii claselor a-IV-a au participat la un concurs ,,Eminescu-poet national” organizt de biblioteca
comunala si desfasurat la Caminul cultural din Zanesti;
– ,,Orice om are o mama”-serbari la toate clasele primare din comuna;
– In toata aceasta perioada, lunar, s-au desfasurat activitati la toate clasele I-IV- pentru proiectul ,,VIATA
LA POZITIV”, proiect coordonat de prof. inv. primar, Filip Ana-Alina.
– 9 Mai-Ziua Europei-la fiecare scoala s-a prezentat printr-un PP semnificatia dubla a acestui eveniment,
s-au recitat poezii patriotice si s-au depus coroane de flori la monumentele eroilor din comuna;
– S-au efectuat excursii in tara in cadrul temei ,,Ce frumoasa este tara mea” astfel ca: elevii claselor a-II-a
si a-III-a de la Scoala Nr.1 au fost in excursie la Targu Ocna, la salina;
- Elevii clasei a IV-a de la Scoala Nr.1 au efectuat oexcursie de doua zile la Brasov.
– ,,La revedere, doamna invatatoare!”Ambele clase a IV-a din comuna Zanesti si-au luat la revedere de la
doamnele invatatoare prin cate o ora festiva si cu un spectacol de versuri si cantece.
– Elevii claselor a IV-a au participat la concursul ,,Si eu pot fi bun la mate” faza locala, la care elevii scolii
noastre au obtinut rezultate deosebite. Ca urmare, elevul Teacu Mateo de la Scoala Nr . 1, care a obtinut
cel mai mare punctaj, 27 din 28 de puncte a participat apoi si la faza judeteana desfasurata la Scoala
Gimnaziala Ruseni, obtinind 17,5 puncte.
3.Comisia metodică pentru aria curriculară limbă și comunicare- responsabil prof. Topoliceanu
Anca
Septembrie 2016, Școala nr.1 Activități organizatorice:distribuirea orelor disponibile, distribuirea
responsabilităților membrilor comisiei, proiectarea viitoarelor activități ce vor fi desfășurate la nivelul
comisiei, programarea șiproiectarea testelor predictive.
Septembrie 2016 –Consfătuir –informare privind planurile de învățământ, programelor revizuite a
olimpiadelor și concursurilor școlare, acțiuni metodice de perfecționare , noilor reglementăi M.E.N.
Informare privind noile programe le disciplina Lb. Engleză pentru clasele I, CP și a-II-a.
Activități specifice Zilei Europene a limbilor
Octombrie 2016 Analiza activităților CM din anul școlar 2015-2016:
analiza rezultatelor obținute la disciplinele cuprinse în aria curriculară „Limbă și
comunicare” din anul precedent;
analiza rezultatelor obținute la examenele naționale cls. A VI-a și
a VIII-a, la olimpiade și concursuri școlare ; analiza rezultatelor obținute de diferiți
elevi la testele inițiale;
aprobarea graficului de activități pe sem I;
întocmirea fișei postului pentru fiecare membru al CM;
lecție demonstrativă la limba română
Noiembrie 2016
- Organizarea unor manifestări cu ocazia ilei de naștere a scriitorului Mihail Sadoveanu
Școala nr.1 și Școala nr. 2.
34
- Întocmirea unui referat Snopu Paul și Neagu Georgiana
-Școala nr. 1-lecție demonstrativă la disciplina Lb franceză susținută de prof.
Topoliceanu Anca;
- pregătirea elevilor pentru participarea la concursul„ Poveștile Cangurului” ( Snopu
Paul și Neagu Georgiana )
Decembrie 2016 -lecțție demonstrativă la limba română Neagu Georgiana
Ianuarie 2017-concursuri și activități extrașcolare
Organizarea unor manifestări prilejuite de ziua de naștere a poetului Mihai Eminescu
Desfășurarea unor activități în colaborare cu bibliotecarii ( Snopu Paul, Neagu
Georgiana, toți membrii CM
Februarie 2017
4.Comisia metodică de matematică și științe:
Septembrie 2016
– Consfătuirile cadrelor didactice
– Ședința privind întocmirea dosarului comisiei metodice;
– Analiza programelor școlare pentru finalizarea planificărilor anuale și semestriale
– Dezbaterea și aprobarea planurilor manageriale.
Octombrie 2016
Analiza activității CM din anul școlar precedent Testarea inițială și analiza
rezultatelor la toate clasele;
Stabilirea unor măsuri pentru obținerea de rezultate mai bune la examenele naționale
cls.a VIII-a;
Referat științific „ Alternative educaționale” - Panaite Anca
Noiembrie 2016
-analiza notării ritmice a elevilor;
- participarea la cercurile pedagogice – diseminarea materialelor prezentate;
- lecție demonstrativă la chimie clasa a VII-a ;
- referat și dezbatere „Metode și tehnici de cunoaștere și caracterizare psihopedagogică
a elevilor” R: Anghel Daniela și Teacu Elena
Decembrie 2016
-analiza parcurgerii ritmice a materiilor de studiu, în concordanță cu planificările
întocmite;
- lecție demonstrativă chimie clasa a VII-a; „Metode interactive în predarea chimiei” –
referat și dezbatere;
-relații interpersonale în procesul de învățământ –masă rotundă;
Papuc Mariana și David Elena
Ianuarie 2017
-lecție demonstrativă la fizică clasa a VI-a
- referat „ Succesul și insuccesul școlar”
-revizuirea planului de activitate al CM.
Februarie 2017-analiza rezultatelor la olimpiade (fazele locale si pe localitate)
-analiza activitatii comisiei pe semestrul I - Raportul
-simularea Examenului de Evaluare Nationala clasa a VIII-a
-,,Performanta scolara oglindita in olimpiade si concursuri” – referat si dezbateri;
35
Martie 2017
- sintetizarea si compararea rezultatelor obtinute de elevi la Ev. N.
- ,,Factori perturbatori in evaluare”-referat;
- Faza judeteana a olimpiadelor scolare-participare, subiecte, rezultate, -dezbatere;
Faza locala a concursului ,,Si eu pot fi bun la mate” (David Elena, Musat Anca, Anghel
Daniela )
Aprilie 2017-participare la cercurile pedagogice din sem. II;
-Faza judeteana a concursului ,,Si eu pot fi bun la mate”
-Masa rotunda ,,Activitatea si odihna” (Papuc Mariana)
Mai 2017 –Lectie demonstrativa la biologie , clasa a VI-a-prof. Panaite Anca;
-,,Absenteismul si abandonul scoalar” –referat stiintific-Musat Anca
Iunie 2017- realizarea testelor pentru elevii claselor a IV-a in vederea stabilirii nivelului de
pregatire pentru trecerea la ciclul gimnazial;
-Masa rotunda ,, Motivatia pentru cariera didactica”
5. Comisia metodică a ariei curriculare Om și societate- responsabil , prof .Matei Dragoș
Septembrie 2016 –masa rotundă care cuprinde următoarele activități;
Citirea Raportului CM pentru anul școlar 2015-2016;
Prezentarea și dezbatereaanalizei SWOT a comisiei;
Adoptarea Planului managerial al comisiei „ Om și societate” pe anul școlar 2016-
2017.-prof. Matri Dragoș
Octombrie 2016-Activitate didactică . Oră de evaluare Aplicarea testelor inițiale- participă
activ toți membrii comisiei;
Noiembrie 2016- Activitate metodică de dezbatere pe tema „Modalități de adaptare a
predării învățării la stilurile de învățare ale elevilor”. Utilizarea eficientă a metodelor și a
mijloacelor didactice clasice și moderne în acest sens.
Decembrie 2016 Celebrarea evenimentelor cu semnificație istorică:
1 Decembrie 1918 –Ziua națională a României;
Sărbătorirea Holocaustului;
24 Ianuarie –Unirea Principatelor
Referare susținute de către: Matei Dragoș, Bârlădeanu Georgina, urmate de
dezbateri;
-„Bucuria Nașterii Domnului” –activități extracurriculare și referat susținut de prof
religie, Miron George.
Februarie 2017 –Raportul activitatii comisiei si referat ,,Metode de predare in invatamantul
preuniversitar” , urmat de o masa rotunda;
Celebrarea evenimentelor cu semnificatie istorica - referate si dezbateri - respunde prof.
Matei Dragos;
36
Celebrarea evenimentelor cu semnificatie religioasa –referate sustinute de prof. Miron
George;
Ziua europei-mai 2017 –masa rotunda si referate sustinute de prof. Matei Dragos si
Barladeanu Georgiana.
4.4.Strategii educaționale. Dezvoltare, coordonare și colaborare prin parteneriate
4.4.1. Parteneriate pentru dezvoltare instituțională și pentru formare profesională
În cursul anului școlar 2016 – 2017 au fost inițiate urmatoarele proiecte și parteneriate educaţionale:
- Proiectul educational national Clubul Pipo -educ.Grigore Ana
- „Viaţa la pozitiv” – inv.Alina Filip impreuna cu Asociatia „Positive Life” Sibiu
- „Iarna, cea mai frumoasă poveste” –educ.Grigore Ana proiect local
- „De Crăciun fii şi mai bun” editia a IV-a – impreuna cu Primaria Zanesti – Isabela Jinaru
- „Festivalul toamnei” editia a IV-a– impreuna cu Primăria Zănesti
- Ziua școlii editia I 30 octombrie – 1 noiembrie
- „Cânt din suflet pentru mama” – parteneriat cu Școala Gimnazială Vaduri
- „Să iubim și să protejăm pădurea” parteneriat cu Ocolul silvic Roznov – prof. George Miron
- „ABC-UL comportării civilizate” – parteneriat cu Liceul Gheorghe Roznovanu
- Parteneriat cu Colegiul tehnic Gheorghe Cartianu pentru implementarea proiectului de
parteneriat strategic Erasmus+
- Parteneriat cu școala gimnazială Al.Podoleanu și Școala gimnazială Piatra Șoimului cu tema
„Raporturi interumane și interacțiunea (coabitarea) om/mediu” – prof. Teacu Elena
- Parteneriat cu Liceul Teologic Ortodox Sf.Împărați Constantin și Elena pentru proiectul
„Strălucirea primăverii,Miracolul Frumuseții” – educație prin dans
- Parteneriat cu Școala Tazlău – „Obiceiuri folclorice” – înv.Petru Dumitru
- Parteneriat cu Școala Orbeni, jud. Bacău, „Obiceiuri folclorice” – înv.Petru Dumitru
- Parteneriat cu Școala Elena Cuza Piatra Neamț „Prietenia dintre Creangă și Eminescu”– înv.Petru
Dumitru
- Parteneriat cu Biblioteca județeană Piatra Neamț – înv.Petru Dumitru
- Parteneriat cu Liceul Ion Creangă, Republica Moldova
- „Impreuna vom cuceri noi orizonturi”–educ.Dinu Elena proiect local
- „Impreuna pentru copii” –educ.Popa Elena proiect local
- Protocol de colaborare cu Centrul Judeţean de Resurse şi asistenţă educaţională Neamţ
- Protocol de colaborare cu Teatrul Magic Bacău
- Parteneriat cu Inspectoratul de Poliţie Neamţ – Compartimentul de analiză şi prevenire a
criminalităţii pentru prevenirea violenţei şi a victimizării pe internet
- Parteneriat “Împreună pentru mai multă siguranţă” cu Postul de Poliţie Zăneşti
- Parteneriat cu Asociaţia de dezvoltare socială Catharsis pentru consilierea psihologică a elevilor
4.4.2. Activități extrașcolare
Activitatea educativă desfășurată la nivelul școlii noastre cuprinde o serie de aspecte și anume:
Realizarea unui plan managerial al activităților extrașcolare care să corespundă cerințelor educative
ale elevilor, prin consultarea diriginților, cadrelor didactice, elevilor și părinților.
37
Desfășurarea activităților înscrise în planul activităților extrașcolare ale MEN și ISJ Neamț.
Implicarea unui număr cât mai mare de elevi în viața școlii
Diversificarea activităților extrașcolare pentru a atrage elevii într-un spațiu educativ adecvat
Continuarea activităților tradiționale ale școlii : festivalul toamnei, expoziție de desene, competițiile
sportive, concertele de colinde, celebrarea diverșilor autori, activitățile la bibliotecă
Identificarea și monitorizarea cazurilor sociale în colaborare cu comunitatea locală
În cadrul orelor de consiliere au fost întocmite planificări care au cuprins activități ce vizează
dezvoltarea personalității elevilor sub toate aspectele cuprinse în planul de referință managerial al
acestei activități.Prin activități specifice la nivelul școlii și al claselor au fost marcate conform
graficului, următoarele activități în anul școlar 2016-2017:
26 SEPTEMBRIE: ZIUA EUROPEANĂ A LIMBILOR
- elevii clasei a VI –a au realizat o machetă cu steagurile ţărilor care fac parte din Europa.
5 OCTOMBRIE : ZIUA EDUCATIEI:
- activitate organizata în sălile de clasă cu elevii claselor V – VIII.
- Elevii claselor a V-a si a VI-a au realizat, la alegere, compuneri pe următoarele teme: Scoala
mea, Profesorul ideal\ preferat, Şcoala în viitor, Eu şi scoala (nazdravaniile mele), Din
amintirile bunicilor...
- Elevii claselor VII – VIII au realizat proiecte pe grupe:
1. Şcoala româneasca- imaginea şcolii in literatură (fragmente in care este evocata imaginea
scolii din Sadoveanu, Creangă, Caragiale, etc....)
2. Date istorice – prima scoală în lume, prima şcoală romanească, despre cărturari, primele
manuale, istoricul şcolii din Zăneşti.
- Machetele proiectelor au fost expuse pe holurile şcolii. Elevii au primit diplome de participare.
31 OCTOMBRIE- 1 NOIEMBRIE: ZILELE ŞCOLII Zăneşti – ediţia I,
- A fost prezentată o dramatizare a schiţei Dl Goe..., de I. L. Caragiale, în interpretarea unui grup
de elevi din clasa a VI-a,
5 NOIEMBRIE: Medalion Mihail Sadoveanu:
- prezentare de date bio-bibliografice, citirea unor fragmende din diverse opere ale autorului,
citirea referatelor pregătite de elevi prezentarea proiectelor şi a unor filmuleţe pe aceeaşi teme.
- activitate organizata în sălile de clasă, au participat elevii claselor V - VIII.
- 10 NOIEMBRIE: Activitate de CERC PEDAGOGIC desfasurată la scoala Zăneşti
(Responsabil: Păduraru Claudia, Şcoala Gimnazială nr. 5 Piatra Neamţ Au participat profesorii
de limba şi literatura romana din urmatorile scoli: Şcoala Gimnazială nr. 5 Piatra-Neamţ,Şcoala
Gimnazială Nicu AlbuPiatra-Neamţ, Şcoala Gimnazială nr. 11 Piatra-Neamţ, Şcoala Gimnazială
Costişa, Şcoala Gimnazială Zăneşti, Şcoala Gimnazială Români, Şcoala Gimnazială nr. 1 Roznov
(Slobozia), Şcoala Gimnazială Podoleni, Şcoala Gimnazială Dumbrava Roşie Şcoala Gimnazială
Slobozia.
- 24 NOIEMBRIE CERC CDI - 13 NOIEMBRIE participare cu echipa de fotbal la etapa locala a Olimpiadei sportului scolar
23 NOIEMBRIE: Ziua împotriva fumatului- parteneriat cu asistentul comunitar Olga Toma care a
prezentat o serie de informatii elevilor clasei a VI-a iar aceştia au fost antrenati in discutii libere pe tema
nocivităţii fumatului.
38
1 DECEMBRIE: ZIUA ROMANIEI
- activitate dedicată MARII UNIRI, desfăşurată la Centrul Cultural Zaneşti
22 DECEMBRIE: SERBARE DE CRĂCIUN - activitate realizata la Căminul Cultural Zănesti la care
au participat toate cadrele didactice şi elevii şcolii.
16 IANUARIE: MEDALION MIHAI EMINESCU: - activitate organizată în laboratorul CDI unde
au participat elevii claselor V – VIII,
- prezentare de date bibliografice, recitare de poezie, citirea referatelor pregătite de elevi, prezentarea
proiectelor şi vizionarea filmului: Viaţa şi activitatea lui Mihai Eminescu.
24 IANUARIE: MICA UNIRE: activitate organizată la Căminul Cultural Zănesti la care au participat
cadrele didactice şi elevii şcolii in calitate de spectatori
4 MARTIE: Cânt din suflet pentru mama mea – festival-participare la Vaduri a unui grup de copii
coordonat de Petru Dumitru, Mădălina Dămian, Cornelia Nica
8 MARTIE: Poveste de martie – spectacol oferit tuturor mamelor și bunicilor de elevii din ciclul
primar
31 MARTIE: La șezătoare cu personajele lui Creangă spectacol oferit de clasa a III-a Inv.Șerban
Ana în parteneriat cu Biblioteca comunală
13 APRILIE :Sărbătorile primăverii – simpozion și concurs pictat icoane pe sticlă – prof. George
Miron
APRILIE-MAI : Concursurile Cu viața mea apăr viața și Prietenii pompierilor
- Campionatele școlii la fotbal și handball
25 MAI : Ziua eroilor
29 MAI – 2 IUNIE :Școala altfel
16 IUNIE : Festivitatea de premiere
În anul școlar 2016-2017 s-au încheiat mai multe parteneriate locale cu Primăria, Parohiile din
Zăneşti, dispensarul medical şi Biblioteca comunală. De asemenea au fost inițiate urmatoarele proiecte
educaţionale:
- Proiectul educational national Clubul Pipo -educ.Grigore Ana
- „Viaţa la pozitiv” – inv.Alina Filip impreuna cu Asociatia „Positive Life” Sibiu
- „Iarna, cea mai frumoasă poveste” –educ.Grigore Ana proiect local
- „De Crăciun fii şi mai bun” editia a IV-a – impreuna cu Primaria Zanesti – Isabela Jinaru
- „Festivalul toamnei” editia a IV-a– impreuna cu Primăria Zănesti
- Ziua școlii editia I 30 octombrie – 1 noiembrie
- „Cânt din suflet pentru mama” – parteneriat cu Școala Gimnazială Vaduri
- „Să iubim și să protejăm pădurea” parteneriat cu Ocolul silvic Roznov – prof. George Miron
- „ABC-UL comportării civilizate” – parteneriat cu Liceul Gheorghe Roznovanu
- Parteneriat cu Colegiul tehnic Gheorghe Cartianu pentru implementarea proiectului de
parteneriat strategic Erasmus+
- Parteneriat cu școala gimnazială Al.Podoleanu și Școala gimnazială Piatra Șoimului cu tema
„Raporturi interumane și interacțiunea (coabitarea) om/mediu” – prof. Teacu Elena
- Parteneriat cu Liceul Teologic Ortodox Sf.Împărați Constantin și Elena pentru proiectul
„Strălucirea primăverii,Miracolul Frumuseții” – educație prin dans
- Parteneriat cu Școala Tazlău – „Obiceiuri folclorice” – înv.Petru Dumitru
- Parteneriat cu Școala Orbeni, jud. Bacău, „Obiceiuri folclorice” – înv.Petru Dumitru
- Parteneriat cu Școala Elena Cuza Piatra Neamț „Prietenia dintre Creangă și Eminescu”– înv.Petru
Dumitru
39
- Parteneriat cu Biblioteca județeană Piatra Neamț – înv.Petru Dumitru
- Parteneriat cu Liceul Ion Creangă, Republica Moldova
- „Impreuna vom cuceri noi orizonturi”–educ.Dinu Elena proiect local
- „Impreuna pentru copii” –educ.Popa Elena proiect local
- Protocol de colaborare cu Centrul Judeţean de Resurse şi asistenţă educaţională Neamţ
- Protocol de colaborare cu Teatrul Magic Bacău
- Parteneriat cu Inspectoratul de Poliţie Neamţ – Compartimentul de analiză şi prevenire a
criminalităţii pentru prevenirea violenţei şi a victimizării pe internet
- Parteneriat “Împreună pentru mai multă siguranţă” cu Postul de Poliţie Zăneşti
- Parteneriat cu Asociaţia de dezvoltare socială Catharsis pentru consilierea psihologică a elevilor
Putem afirma fără modestie că participarea, interesul și entuziasmul elevilor au depășit așteptările
organizatorilor.Au fost folosite în cadrul orelor de curs, și în cadrul activităților extrașcolare materialele
moderne pe care școala le deține, calculatoare, videoproiector, stație de amplificare.
Rezultatele obţinute dar mai ales participarea largă a elevilor la realizarea activităţilor şi programelor
propuse au dovedit pe de o parte faptul că ele au răspuns nevoilor educative ale colectivelor de elevi dar şi
faptul că au avut un impact major asupra stării disciplinare a elevilor limitând „mirajul străzii”
neînregistrându-se în rândul elevilor noştri abateri de la Regulamentul Şcolar şi Regulamentul de ordine
interioară, grave, alarmante. Aceste rezultate sunt de fapt rodul muncii în echipă – a contribuţiei tuturor
cadrelor didactice.
Activitățile realizate au fost înregistrate în format foto sau video constituind surse de promovare și
stimulare al activităților în rândul elevilor și cadrelor didactice, au devenit surse pentru paginile electronice
ale școlii.Premiile și diplomele câștigate de elevi la concursurile la care au participat au avut un efect
stimulativ, determinând dorința de participare în continuare la activitățile prevăzute în programele care se
vor desfășura pe viitor.
S-a desfăşurat campania de prevenire a comportamentelor dăunătoare societăţii prin parteneriate cu:
medici, Poliţia Zănești, Protecţia copilului, Biserica, ISU, acţiuni derulate cu toate grupele de vârstă, atât la
nivelul învăţământului primar cât şi la cel gimnazial.
În anul şcolar 2016-2017 s-au obţinut următoarele rezultate în activităţile şcolare şi extraşcolare:
- Mențiune Grădinaru Ilinca – clasa a VII-a la etapa județeană a concursului “Lectura ca abilitate
de viață”
- Mențiune Grădinaru Ilinca – clasa a VII-a la etapa județeană a concursului “Și eu pot fi bun la
mate”
- Mențiune la faza locală a concursului “Cu viața mea apăr viața”- echipaj băieți
- Participări la etapele județene a Olimpiadei de fizică (Astancăi Tudor, Cojocaru Dan), limba
engleză (Cojocaru Dan)
- Premiul II – „Căiuții de Zănești” la Festivalul concurs regional de dansuri și cântece populare
“Nae Rotaru” Piatra Neamț
Programul “Școala Altfel” a fost un bun prilej de implicare pentru părinti, de mai buna cunoaștere a
elevilor de către cadrele didactice si de valorificare a abilitatilor de catre elevi. S-au desfăsurat 36 de activități
diferite, preponderent fiind cele culturale, de educație ecologică și protectie a mediului precum si cele
sportive. Dintre aspectele care pot fi imbunătătite, putem aminti organizarea si aglomeratia de la unele
activităti , dezinteresul cadrelor didactice si al copiilor, lipsa mijloacelor financiare ale părintilor.
PUNCTE TARI
- existența în școală a cadrelor calificate tinere și titulare ;
- certitudinea unui climat destins, de colaborare, intre cadrele didactice ;
40
-rata destul de scazuta a absenteismului si abandonului scolar ;
-colaborare foarte bună şcolii cu comunitatea locală ;
-disponibilitatea si interesul crescut al elevilor pentru activitătile extracurriculare ;
-preocuparea deosebită a unor cadre didactice în desfășurarea activităților extrașcolare ;
-Existența în școală a unor elevi talentați, cu capacități intelectuale deosebite, dar si a părinților care s-au
implicat în multe din activități mai ales la ciclul primar și cel preșcolar
PUNCTE SLABE
-o stimulare adecvată a elevilor câștigători ai concursurilor desfășurate
-neimplicarea unor cadre didactice din motive obiective sau alte motive personale
-stimularea redusă a cadrelor didactice care se ocupă cu astfel de activități
Relații comunitare
Scoala Gimnazială nr. 1 Zănești mentine relatii optime de colaborare cu: Consilul Local, Primaria
Zănești, Politia, Dispensarul Zănești, Directia de sanatate publica, Brigada de pompieri, Organizaţia
«Salvaţi copiii», CJRAE, Biserica, ISJ Neamț, CCD Neamț etc.
5. MANAGEMENTUL CALITĂȚII
5.1. Proceduri interne de asigurare a calității (opis)
Nr.
crt
.
Categoria
procedurii Denumirea procedurii
Codul
procedurii
Ediţia/
revizia
în
vigoare
Data
aplic
ării
1.
Proceduri de
sistem
Procedura de elaborare a procedurilor
şi instrucţiunilor de lucru PS.01 E1/ R1
2. Procedura privind controlul
documentelor PS.02
E1/ R1
3. Procedura privind controlul
înregistrărilor PS.03
E1/ R1
4. Procedura privind comunicarea internă
şi externă PS.04
E1/ R1
5. Procedura privind managementul
funcţiilor sensibile PS.05
E1/ R1
6. Procedura privind delegarea
atribuţiilor PS.06
E1/ R1
7. Procedura privind managementul
riscurilor PS.07
E1/ R1
8. Procedura privind semnalarea
neregularităţilor PS.08
E1/ R1
9. Procedura privind implementarea
SCIM PS.09
E1/ R1
10. Procedura privind evaluarea sistemului
de control intern/ managerial PS.10
E1/ R1
41
Nr.
crt
.
Categoria
procedurii Denumirea procedurii
Codul
procedurii
Ediţia/
revizia
în
vigoare
Data
aplic
ării
11. Procedura privind prevenirea
conflictului de interese în gestionarea
fondurilor publice
PS 11
E1/ R1
12.
Proceduri
operaţionale
– Consiliul
de
Administraţie
Procedura privind organizarea şi
desfăşurarea şedinţelor Consiliului de
Administraţie
PO.CA.01 E1/ R0
13. Procedura privind evaluarea
performanţelor individuale ale
personalului didactic şi didactic
auxiliar
PO.CA.02 E1/ R0
14. Procedura privind evaluarea
performanţelor individuale ale
personalului administrative /
nedidactic
PO.CA.03 E1/ R0
15. Procedura privind elaborarea deciziilor PO.CA.04 E1/ R0
16. Procedură pentru gestionarea
situatiilor de criza si a perturbărilor
majore
PO.CA.05 E1/R0
17. Procedura de acces la infomatii de
interes public PO.CA.06 E1/ R0
18. Procedura privind elaborarea ofertei
educaţionale PO.CA.07 E1/ R0
19. Procedura de insertie profesionala a
cadrelor didactice noi sau fara
experienta
PO.CA.08 E1/ R0
20. Procedura Cercetarii disciplinare
prealabile a personalului didactic si
didactic auxiliar, precum si a
personalului de conducere din
scoală
PO.CA.09 E1/ R0
21. Procedura de raportare fața de
principalii purtători de interese de la
nivelul școlii și al comunității
PO.CA.10 E1/ R0
22.
Procedura de raportare a informaţiilor
faţă de instituţiile abilitate prin lege PO.CA.11 E1/ R0
23.
Procedura de analiză a punctelor tari și
a punctelor slabe PO.CA.12 E1/ R0
24.
Procedura privind optimizarea
accesului la resursele școlii PO.CA.13 E1/ R0
42
Nr.
crt.
Categoria
procedurii Denumirea procedurii
Codul
procedurii
Ediţia/
revizia
în
vigoare
Data
aplic
ării
25.
Proceduri
operaţionale
– CEAC
Procedura de autoevaluare
instituţională PO.CEAC.01 E1/ R0
26. Procedura de evaluare a satisfactiei
educabililor, părinților, angajaților și
altor grupuri interesate
PO.CEAC.02 E1/ R0
27. Procedura de colectare a feedback-
ului din partea educabililor, părinților,
angajaților și altor părți interesate
PO.CEAC.03 E1/ R0
28. Procedura de monitorizare şi evaluare
a procesului didactic
PO.CEAC 04 E1/ R0
29. Procedura de monitorizare a traseului
profesional al absolvenţilor
PO.CEAC 05 E1/ R0
30.
Proceduri
operaţionale
– Didactic
Procedura privind elaborarea /
revizuirea PDI dezvoltarea
profesională a personalului
PO.DID-
COM-01 E1/ R0
31. Gestionarea formării continue a
personalului didactic
PO.DID-
COM-02 E1/ R0
32. Elaborarea curriculumului la decizia
şcolii
PO.DID-
COM-03 E1/ R0
33. Organizarea activităţilor
extracurriculare cu deplasare în afara
unităţii de învăţământ
PO.DID-
COM-04 E1/ R0
34. Procedura pentru elaborarea,
aplicarea si verificarea orarului
PO.DID-
COM-05 E1/ R0
35. Procedura de intervenţie în situaţii de
violenţă
PO.DID-
COM-06 E1/ R0
36. Procedura privind monitorizarea
absenţelor elevilor
PO.DID-
COM-07 E1/ R0
37. Procedura privind stabilirea şi
sancţionarea abaterilor disciplinare
ale elevilor
PO.DID-
COM-08 E1/ R0
38. Procedură privind informarea regulată
a elevilor și părinților cu privire șa PO.DID-01 E1/ R0
43
Nr.
crt.
Categoria
procedurii Denumirea procedurii
Codul
procedurii
Ediţia/
revizia
în
vigoare
Data
aplic
ării
progresul realizat si la rezultatele
scolare
39. Procedura privind înscrierea în
învăţământul preşcolar
PO.DID-02 E1/ R0
40. Procedura de acces la tehnologiile
informaţionale
PO.DID-03 E1/ R0
41. Procedura privind evaluarea si
notarea ritmica a elevilor PO.DID-04 E1/ R0
42. Procedura prin care scoala ofera oferă
feedback real elevilor privind
succesul / insuccesul elevilor
PO.DID-05 E1/ R0
Nr.
crt.
Categoria
procedurii
Denumirea procedurii Codul
procedurii
Ediţia/
revizia
în
vigoare
Data
aplic
ării
43.
Proceduri
operaţionale -
Compartimentul
Secretariat
Procedura privind recrutarea şi
selecţia personalului didactic –
auxiliar şi administrativ
PO.SCT.01 E1/ R0
44. Procedurii privind elaborarea şi
gestionarea fişei postului PO.SCT.02 E1/ E0
45. Procedura privind elaborarea şi
gestionarea contractelor de muncă PO.SCT.03 E1/ R0
46. Procedura privind completarea şi
raportarea evidenţei salariaţilor
utilizând aplicaţia software
REVISAL
PO.SCT.04 E1/ R0
47. Procedura privind utilizarea
aplicaţiei informatice EDUSAL PO.SCT.05 E1/ R0
48. Procedura privind întocmirea
chestionarelor statistice S1 lunar, S2
trimestrial şi S3 anual
PO.SCT.06 E1/ R0
49. Procedura pentru protecţia
persoanelor cu privire la prelucrarea
datelor cu caracter personal şi libera
circulaţie a acestor date
PO.SCT.07 E1/ R0
44
50. Procedura privind primirea,
expedierea şi arhivarea
corespondenţei
PO.SCT.08 E1/ R0
51. Procedura privind completarea şi
eliberarea actelor de studii PO.SCT.09 E1/ R0
52. Procedura privind accesul
personalului la echipamente
PO.SCT.10 E1/ R0
53. Procedura privind achizitionarea
documentelor scolare si a actelor
de studii
PO.SCT.11
E1/ R0
54. Procedura privind arhivarea
documentelor
PO.SCT.12
E1/ R0
55. Proceduri
operaţionale –
Compartimentul
Bibliotecă
Procedura privind evidenţa,
gestionarea şi inventarierea
documentelor din cadrul Bibliotecii
PO.BIB.01 E1/ R0
56. Regulamente Regulamentul Intern
57. Regulamentul de organizare şi
funcţionare a Comisiei de
monitorizare, coordonare şi
îndrumare metodologică a
dezvoltării sistemului de control
intern/ managerial
REG.02 E1/ R0
58. Regulamentul de organizare şi
funcţionare a Comisiei pentru
implementarea Codului de etică
profesională
REG.03 E1/ R0
59. Regulamentul de organizare şi
funcţionare a Comisiei pentru
Evaluarea şi Asigurarea Calităţii
CEAC
REG.04 E1/ R0
60. Regulament functionare biblioteca
61. Coduri Codul de etică profesională COD.01 E1/ R0
Nr.
crt.
Categoria
procedurii
Denumirea procedurii Codul
proceduri
i
Ediţia/
revizia
în
vigoare
Dat
a
apli
45
căr
ii
62. Proceduri
operaţionale –
Compartimentul
Contabilitate
Organizarea şi exercitarea
controlului financiar preventiv
propriu
PO.CT.01 E1/ R0
63. Angajamente legale, ordonanţări,
propuneri de angajare a
cheltuielilor
PO.CT.02 E1/ E0
64. Elaborarea bugetului de venituri şi
cheltuieli bugetare şi extrabugetare
PO.CT.03 E1/ R0
65. Modificarea repartizării pe
trimestre a creditelor bugetare
PO.CT.04 E1/ R0
66. Evidenţa contabilă sintetică PO.CT.05 E1/ R0
67. Evidenţa contabilă analitică PO.CT.06 E1/ R0
68. Inventarierea elementelor de activ
şi pasiv
PO.CT.07 E1/ R0
69. Reevaluarea patrimoniului POCT.08 E1/ R0
70. Elaborarea, verificarea, controlul şi
raportarea situaţiilor financiare
lunare, trimestriale şi anuale
PO.CT.09 E1/ R0
71. Încasări şi plăţi prin casierie PO.CT.10 E1/ R0
72. Reconstituirea documentelor
financiar-contabile pierdute,
sustrase sau distruse
PO.CT.11 E1/ R0
73. Arhivarea documentelor financiar-
contabile
PO.CT.12 E1/ R0
74. Circuitul documentelor financiar
contabile
PO.CT.13 E1/ R0
75. Monitorizarea cheltuielilor de
personal
PO.CT.14 E1/ E0
76. Privind înregistrarea, inventarierea
şi raportarea datoriilor/ plăţilor
restante
PO.CT.15 E1/ R0
77. Declaraţia 112 pentru ANAF PO.CT.16 E1/ R0
78. Achiziţii publice PO.CT.17 E1/ R0
46
Nr.
crt.
Categoria
procedurii
Denumirea procedurii Codul
proceduri
i
Ediţia/
revizia
în
vigoare
Dat
a
apli
căr
ii
79.
Proceduri
operaţionale –
Compartimentul
Administrativ
Intrarea / ieşirea mijloacelor fixe şi
a obiectelor de inventar; calculul
amortizării
PO.AD.01 E1/ R0
80. Scoaterea din funcţiune, declasarea
şi casarea mijloacelor fixe şi a
obiectelor de inventar
PO.AD.02 E1/ R0
81. Aprovizionarea cu materiale,
consumabile, alte bunuri şi
consumuri acestora
PO.AD.03 E1/ R0
82. Curăţenia şi dezinfecţia în unitate PO.AD.04 E1/ R0
83. Asigurarea condiţiilor privind
sănătatea şi siguranţa locului de
muncă
PO.AD.05 E1/ R0
84. Accesul persoanelor străine în
incinta unităţii şcolare PO.AD.06 E1/ R0
85.
Procedura privind asigurarea
serviciilor medicale de urgentă
PO.AD.07 E1/ R0
86. Procedura privind situatii de urgenta PO.AD.08 E1/ R0
5.2.Oferta educațională și proiectul de dezvoltare
a. Oferta educațională Motto:
“Educatia este ca un pom fructifer, daca nu este altoit face fructe mici si acre”
(Robert Frost)
Şcoala Gimnaziala nr. 1 Zanesti, oferă educaţie de bază copiilor, in vederea dezvoltarii
capacităţii de adaptare şi orientare astfel încât fiecare absolvent să devină “omul potrivit la
locul potrivit”, persoană activă, responsabilă şi receptivă la nevoile societăţii contemporane.
”Este uşor să înveţi a merge, important este încotro te îndrepţi!”
47
Ştiinţă
Colaborare
Organizare
Armonie
Lege
Abnegaţie o Gândire o Ilustru o Model o Năzuinţă o Abecedar o Zâmbet o Iluminare o Absolvenţi o Lexic o Acceptare
Noțiune Raţiune
1 Unic Zilnic Administraţie Nativ Empatie Satisfacție Timp Imaginaţie
9 NE PASĂ !!!
ȚINTE STRATEGICE
Îmbunătațirea calitații educației oferite de unitatea școlară.
Asigurarea ambianței de lucru in școală, firești dezvoltării elevului in direcția atingerii
performanței dorite, precum si a securității acestuia.
Organizarea timpului liber in scopul asimilarii experienței de viată, dar și a recreării elevului.
Imbunătățirea actului comunicării dintre școala si comunitate.
Obiectivele noastre sunt:
Școala Gimnazială Nr. 1
Zănești
Telefon / Fax: 0233-283034
e-mail: scoalazanesti@yahoo.com
http://scoli.didactic.ro/detalii/reso
urces/scoala-cu-clasele-iviii-nr1-
zanesti
48
şcolarizarea tuturor elevilor şi îmbunătăţirea frecvenţei,
educarea fiecărui copil în funcţie de particularităţile de vârstă şi individuale,
crearea unui mediu de instruire bazat pe respect reciproc şi principii democratice,
să pregătim indivizi dispuşi să se instruiască toată viaţa,
să asigurăm o dobândire reală de către toţi copiii a deprinderilor: cognitive, artistice, …. şi
practice.
Școala este:
primitoare faţã de vizitatori şi nou-veniţi.
şcoala în care pãrinții şi elevii sunt consideraţi importanţi;
școala în care copiii încep să fie mândri de şcoala lor;
școala în care copiii încurajeazã disciplina, respectul şi cooperarea;
școala în care fiecare elev are şanse egale de succes;
este locul în care sunt acceptate puncte de vedere diferite.
este parte integrantã şi membru entuziast al comunitãţii în care este situată
Oferta şcolii noastre este:
cadre didactice titulare
asigurarea calităţii actului educaţional
cadre didactice ancorate în realitatea educaţională
comunicare permanentă cu părinţii elevilor
În anul şcolar 2016-2017, în Şcoala Gimnazială nr. 1 Zăneşti îşi desfăşoară activitatea peste 38
cadre didactice, după cum urmează:
6 educatoare (4 gr.I, 1 – grad II, 1 - def) – 5 cadre didactice titulare și 1 detasat pe postul doamnei
director, Isabela Jinaru.
10 învăţători (3 cu definitivatul, 4 cu gradul didactic II, 4 gradul I, 9 fiind titulari și un suplinitor
calificat (pe postul rezervat liderului de sindicat)
21 profesori, din care 12 titulari (8 cu gradul didactic I, 3 cu gradul didactic II, 1 cu definitivat),
7 suplinitori calificați ( 4 debutanți, 3 cu definitivat) și 3 detașați (1 cu gradul didactic I, 1 cu
gradul didactic II, 1 cu definitivat)
2. Personalul didactic auxiliar şi nedidactic în anul școlar 2016 - 2017
3 norme personal didactic auxiliar (1 secretar, 1 administrator, 1 contabil);
8 norme personal nedidactic.
premii la olimpiadele pe discipline
premii şi menţiuni la concursurile interjudeţene
premii şi menţiuni la concursurile judeţene și naționale
Cadrele didactice asigură capacităţi educaţionale şi de formare profesională tuturor elevilor:
49
procentul de promovabilitate I - IV – 100%
procentul de promovabilitate V - VIII – 97%
procentul de promovabilitate Evaluare Natională peste media județeană
Dispunem de:
18 săli de clasă
2 laboratoare: Informatică – Fizică - Chimie
2 biblioteci şcolare
6 săli grădiniță
2 cabinete director
4 cancelarii
secretariat
birou administrativ
birou contabilitate
sala gimnastică
CDI
cabinet medical/psihologic
4 săli ”Lapte și corn”
microbuz școlar
Echipamente:
35 PC
2 scanner
3 imprimante
1 radio
1 casetofon
1 televizor
4 copiatoare
2 fax
Sistem de încălzire - 5 centrale termice
Sursă de apă potabilă, canalizare
3 toalete moderne
Activităţi opţionale:
Micii pietoni
Sunt curat si sanatos
Ce pot face doua maini dibace
File de istorie
Istoria – invățătoarea vieții
Literatură pentru copii
Natura, prietena mea
Educație pentru mediu
50
Educație pentru mediu
Complemente de geometrie
Matematici în sinteze
Construcții geometrice
Matematică aplicată
Fizica și viața
Timp și spațiu
Limbile străine care se studiază în școală:
limba engleză
limba franceză
În acest an scolar exista un numar de 6 grupe de gradinita, 10 clase invatamant primar, 8
clase invatamant gimnazial.
Pregătire suplimentară:
Program de pregătire pentru olimpiade și concursuri
Program de remediere școlară
Program de pregătire pentru examenele de evaluare națională
Activităţi extracurriculare
excursii
vizite la muzee
spectacole de teatru
serbări cu ocazia diferitelor evenimente cultural-literare, istorice
cercul de pictura
Programul școlii
Activităţile didactice în cadrul Școlii Gimnaziale Nr. 1 Zănești se desfăşoară într-un singur
schimb, între orele 8.30 – 14.30.
Ora de curs are o durată de 50 de minute, cu pauză de 10 minute după fiecare oră şi o pauză de 20
de minute după a doua oră, de la 10.20-10.40.
ARGUMENTE PENTRU A OPTA PENTRU ȘCOALA NOASTRĂ
În concluzie, școala noastră:
o face ca toţi părinţii şi toate familiile să se simtă bine-venite şi lucrează susţinut pentru a construi şi a
întreţine relaţii strânse şi dialoguri productive;
o sporeşte substanţial securitatea copiilor;
51
o furnizează puncte de referinţă care asigură coerenţa activităţilor cadrelor didactice referitoare la
implicarea părinţilor şi a comunităţii;
o facilitează formarea continuă corespunzătoare a cadrelor didactice astfel încât aceştia să:
@ introducă teme de acasă interesante care presupun colaborarea elevilor cu părinţii lor;
@ să organizeze seri tematice pentru părinţi;
@ să vină în întâmpinarea preocupărilor părinţilor legate de educaţia copiilor lor.
o manifestă sensibilitate şi acordă sprijin, indiferent de mediul de provenienţă, de nevoile şi
circumstanţele în care se găsesc elevii şi familiile acestora;
o îşi revizuieşte activitatea împreunã cu părinţii/familiile, aceasta fiind o trăsătură importantă a activitãţii
sale curente şi un element major în procesul de dezvoltare şcolară;
o îşi bazează activitatea pe informaţiile şi probele disponibile/informaţiile aduse la zi;
o înlătură barierele culturale, etnice şi prejudecăţile;
o este locul în care toţi elevii sunt încurajaţi să se formeze şi să se dezvolte
o este locul unde comunicarea/ dialogul deschis este puntea de legătură între şcoală – elevi – părinţi.
b. PDI
MOTTO:
”Răbdarea nemărginită și dăruirea totală formează
copii educați să descopere lumea și,
mai presus de orice, să devină OAMENI.”
Descentralizarea sistemului de învăţământ implică, automat, trecerea de la accentul pe comunicarea
verticală, la cel pe orizontală şi pe diagonală. În aceste condiţii, de sporire a utonomiei şcolii, parteneriatul
interinstituţional devine un instrument esenţial al activităţii manageriale. Se trece, astfel, de la o organizare
„înaltă” a activităţii de proiectare la una „plată” şi ramificată.
Proiectul de dezvoltare instituţională (2014 – 2019) al Școlii Gimnaziale Nr. 1 Zănești își propune
să concentreze atenția tuturor partenerilor asupra finalităților educației, să pună în valoare toate domeniile
funcționale ale managementului, să întărească parteneriatele în interiorul școlii și dintre școală și alte
instituții, să permită realizarea unei viziuni pe termen lung al școlii, prin precizarea unor obiective concrete.
Beneficiarii tuturor activităților desfășurate în școală, al tuturor acelor activități propuse prin acest proiect
sunt elevii, iar pentru a realiza o ofertă educațională cât mai eficientă și adaptată cerințelor și intereselor
elevilor este necesar să implicăm toți factorii care pot cotribui la realizarea scopurilor școlii: cadre didactice,
părinți, autorități locale, agenți economici, alte instituții Numai valorificând ceea ce este necesar pentru
elevii noștri, putem hotărî ce trebuie schimbat și ce trebuie păstrat pentru ca școala noastră să devină o școală
pentru toți și pentru fiecare, o școală pentru comunitate, o școală europeană.
Proiectul de dezvoltare instituţională (2014 – 2019) al Școlii Gimnaziale Nr. 1 Zănești a fost propus
și asumat de către fosta echipă managerială la începutul anului școlar 2014 – 2015 și revizuit la începutul
anului școlar 2015 – 2016.
El cuprinde următoarele capitole:
Cap. 1. Scopul Planului de dezvoltare instituţională, fundamentarea proiectului;
52
Cap. 2. Prezentarea unităţii de învăţământ:
Cap. 3. Analiza de nevoi alcatuita din analiza mediului intern (de tip SWOT) si analiza mediului
extern (de tip PEST);
Cap. 4. Viziunea. Misiunea. Obiectivele strategice:
Cap. 5. Planul de dezvoltare pe termen lung - 5 ani;
Cap. 6. Planul operaţional anual.
Scopul Planului de dezvoltare instituţională al Şcolii Gimnaziale Nr. 1 Zănești este de a asigura un
cadru coerent de prognoză a organizării şi funcţionării eficiente, prin elaborarea clară a obiectivelor
strategice şi a planului de implementare a acestora.
În contextul modificărilor legislative (Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de
învăţământ preuniversitar), Şcoala Gimnazială nr. 1, Zănești a ales ca implementare a Planului de dezvoltare
instituţională perioada de 5 ani, pentru că aceasta reflectă o perioadă optimă în care se pot aplica strategiile
alese, pot fi operaţionalizate anual obiectivele generale şi specifice şi, mai ales, poate fi realizată analiza
rezultatelor pe termen lung. De asemenea, perioada de 5 ani acoperă cel putin un ciclu de invățământ și o
legislatură a administraţiei publice locale care susţine din punct de vedere financiar bugetul de venituri şi
cheltuieli ale școlii., implicit implementarea obiectivelor strategice.
În elaborarea PDI s-a tinut cont de rezultatele evaluarii Planului de dezvoltare instituţională anterior
(2010 – 2014), dar şi de rezultatele exprimate în Rapoartele de activitate ale anilor şcolari anteriori. De
asemenea, au fost luate în considerare Planurile manageriale ale Directorului din anii 2011/ 2012 şi 2012/
2013 si 2013/2014 şi planurile operaţionale anuale anterioare si următoarele documente de analiză ale
contextului socio-economic şi cultural: analiza diagnostică a mediului extern, identificarea şi descrierea
comunităţii şi a grupurilor de interes, analiza nevoii şi cererii de educaţie pentru comunitate/ beneficiar,
rezultatele si performantele scolare ale elevilor din anii anteriori comparative cu rezultatele la nivel judetean.
PDI –ul a fost revizuit la inceputul anului școlar 2016 – 2017.
6. MANAGEMENTUL COMISIILOR METODICE
Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor
Activitatea şcolii s-a desfăşurat pe baza principiului muncii şi responsabilităţii colective, în condiţiile
respectării legislaţiei şcolare şi a regulamentelor. De la începutul anului şcolar s-au organizat comisiile şi
consiliile, s-au distribuit responsabilităţile, au fost numiţi responsabilii de comisii, în urma propunerilor
făcute în şedinţa C.P, în şedinţa C.A dându-se deciziile corespunzătoare.
- Conducerea unităţii şcolare este asigurată de
1. Director
2. Director adjunct
3. Consiliul de Administraţie
4. Consiliul Profesoral
În şcoală există comisii cu caracter permanent şi comisii cu caracter temporar, după cum urmează:
53
a) Comisia pentru curriculum, responsabil: ISABELA JINARU
Comisia metodică a educatoarelor, responsabil: GRIGORE ANA
Comisia metodică a învăţătorilor, responsabil: ȘERBAN ANA MARIA
Comisia metodică Limba şi comunicare”, responsabil TOPOLICEANU ANCA
Comisia metodică Matematică și Ştiinţe, responsabil: ANGHEL DANIELA
Comisia metodică Om si societate, responsabil MATEI DRAGOȘ
b) Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii, responsabil: ISABELA JINARU
c) Comisia pentru perfecţionare şi formare continuă, responsabil: DEDIȚĂ MIOARA
d) Comisia de securitate şi sănătate în muncă şi pentru situaţii de urgenţă, responsabil: ELENA SFARTZ
e) Comisia pentru controlul managerial intern, responsabil: ELENA DAVID
f) Comisia pentru prevenirea şi eliminarea violenţei, a faptelor de corupţie şi discriminării în mediul şcolar
şi promovarea interculturalităţii, responsabil: PAPUC MARIANA
g) Comisia pentru programe şi proiecte educative, responsabil: BOTEZATU DANIEL
Comisia diriginţilor, responsabil: MUȘAT ANCA
La nivel de şcoală mai există următoarele comisii de lucru şi responsabilităţi:
-a;
, responsabil: DĂMIAN MĂDĂLINA
: DUMITRU
LIDIA
Documente existente la nivelul comisiilor metodice
semestriale, planuri de lecţii;
-verbale ale şedinţelor;
şi a celor capabili de performanţă;
nd instruirea elevilor referitor la ROFUIP, RI, PSI, PM etc.
Repartizarea responsabilităţilor
Planurile comisiilor metodice au fost întocmite de responsabilii acestora, respectându-se
Curriculumul Naţional şi ghidurile metodologice recente. Pentru toate categoriile de personal s-a elaborat,
aprobat şi predat fişa postului, precizându-se responsabilităţile suplimentare.
Activitatea de contabilitate este asigurată de administratorul financiar, în conformitate cu atribuţiile
ce îi revin în fişa postului, avizată şi aprobată de Consiliul de Administraţie. Administratorul de patrimoniu
al școlii este doamna SFARTZ ELENA.
Activitatea de secretariat este asigurată de către doamna secretar COLOBANEA DANIELA.
Aceasta se ocupă de: eliberarea adeverinţelor, a foilor matricole, a actelor de studii, de înregistrarea
54
documentelor, de documentele de evidenţă a elevilor şi a personalului angajat, de verificarea condicii, de
siguranţa cataloagelor, de arhivarea documentelor, de dosarele personale ale elevilor, cadrelor didactice,
redactarea documentelor solicitate de ISJ NEAMȚ şi MENCS, statele de funcţii etc
Repartizarea responsabilităţilor pentru fiecare cadru didactic s-a făcut cu obiectivitate, la începutul
anului şcolar, fiecăruia fiindu-i distribuite responsabilităţi şi atribuţii precizate în fişa postului, avându-se în
vedere principiul continuităţii. Fiecărui responsabil de comisie sau de compartiment i-a revenit atribuţia de
a prezenta un raport semestrial în faţa Consiliului Profesoral.
Activitatea bibliotecii este asigurată de de către doamna învățătoare DUMITRU LIDIA Bibliotecarul s-a
ocupat de activităţi precum: înregistrarea cărţilor, evidenţa împrumuturilor, evidenţa- distribuirea şi
recuperarea manualelor, îndrumarea lecturii.
Organizarea timpului
Programul zilnic s-a desfăşurat într-un schimb, între orele 8.30 şi 14.30.
S-au exploatat eficient resursele de timp, prin respectarea programelor si pregatirea suplimentara a elevilor.
Monitorizarea întregii activităţi: modalităţi, eficienţă, identificarea disfuncţiilor anterioare
Întreaga activitate a fost monitorizată permanent de conducerea şcolii, pe baza Planului de monitorizare a
activităţii şcolii, prin observaţii, asistenţe la clasă, prin comunicarea cu responsabilii de comisii şi cu întregul
personal al şcolii, analize periodice în C.P şi C.A şi prin organizarea unor şedinţe de lucru. S-a urmărit:
implicarea întregului personal şi a partenerilor sociali în activităţile şcolii, conştientizarea responsabilităţilor,
dialogul permanent, schimbul de opinii, valorizarea iniţiativelor, creşterea calităţii procesului instructiv-
educativ, creşterea performanţei şcolare etc. Multe dintre disfuncţiile identificate au fost remediate. Concret,
s-au verificat şi completat toate documentele şcolare, s-au completat contracte individuale de muncă pentru
tot personalul angajat, s-au verificat, completat şi actualizat dosarele personale ale cadrelor didactice, s-au
întocmit dosare de protecţia muncii, dosare medicale, documente de instructaj pentru protecţie civilă şi
P.S.I., s-au întocmit portofolii ale personalului didactic; au fost realizate mape ale comisiilor metodice,
conform cerinţelor. Registrele matricole şi cataloagele au fost verificate amănunţit, fiind completate
corespunzător. Şcoala deţine autorizaţie sanitară de funcţionare.
Autoevaluarea activităţii manageriale.
Identificarea punctelor tari şi a punctelor slabe în activitatea de conducere.
decizional.
Conducerea şcolii a întocmit documentele de proiectare: Proiectul de dezvoltare instituţională 2014 – 2019
a fost revizuit, planuri manageriale, planuri operaţionale, graficul de îndrumare şi control, oferta şcolii, RI,
proiectul planului de şcolarizare, planul de încadrare, grafice de asistenţă, etc. S-au distribuit pentru fiecare
categorie de personal fişa postului, fişa de evaluare şi s-au dat decizii. Au fost întocmite şi respectate graficul
de desfăşurare a tezelor semestriale şi planul de măsuri pentru îmbunătăţirea rezultatelor elevilor clasei a
VIII - a, au fost monitorizate activitatea extracurriculară, activitatea de secretariat, contabilitate,
administrativ, precum şi cea a personalului de îngrijire. S-au întocmit dosare cu documentele Consiliului
Profesoral şi ale Consiliului de Administraţie. În activitatea managerială, am acordat o atenţie deosebită
proiectării, corelând obiectivele stabilite la nivel judeţean cu cele specifice şcolii noastre. Ne-am propus
ţinte strategice realizabile prin planul managerial
Punctele tari în activitatea manageriala:
problemelor şcolii şi responzabilizarea acestora;
maginii şcolii, prin publicarea de articole in presa locala si revista scolii;
incurajarea participarii cadrelor didactice la activitati de perfectionare;
55
ăria şi Consiliul Local
Zănești, pentru conştientizarea acestora cu privire la importanţa colaborării în educaţia copiilor;
limitarea abandonului şi reducerea absenteismului prin colaborarea cu părinţii şi cu instituţiile abilitate
privind consilierea şi protecţia minorilor cu probleme de comportament;
-materiale;
diferite instituții, școli, ONG – uri;
scolii;
desfășurarea proiectelor educaționale locale și județene;
Punctele slabe
i numar mai mare de parinti in activitati de mentinere, reparatii, amenajari ale scolii si
imprejurimilor;
;
;
Analiza S.W.O.T.
Puncte tari:
în care elevii şi cadrele didactice se pot remarca;
ernet şi existenţa laboratoarelor de informatică;
-educative şi administrativ - financiare;
formarea elevilor în spiritul principiilor şi practicilor europene;
Puncte slabe:
suficientă susţinere din partea anumitor catedre didactice a activităţilor extracuriculare;
aport cu
personalul existent;
imă a timpului didactic şi cu densitatea
lecţiei;
de catre unele cadre didactice
56
Oportunităţi:
privind asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar;
ctoratul Şcolar Judetean Neamț
te de C.C.D. şi
, Biserica;
Ameninţări:
elevilor;
unor cadre didactice în urmărirea modificărilor legislative noi apărute;
(elevi, părinţi);
nerţia, rutina susţinută de slaba motivare a unor cadre didactice pentru atingerea standardului profesional;
a descentralizării învăţământului.
6.1. Comisia de curriculum
I. Realizarea mediului organizatoric
Reactualizarea componenţei comisiei pentru curriculum Revizuirea regulamentului de organizare şi stabilirea a atribuţiilor fiecărui responsabil de comisie
metodică
Realizarea şi validarea planului operaţional al comisiei , avandu-se în vedere concordanţa cu
planul managerial al şcolii
Stabilirea graficului activităţilor Comisiei pentru curriculum
57
II. Analiza SWOT la nivelul fiecărui obiectiv propus în planul managerial al comisiei
Obiectiv I Creşterea calităţii managementului şcolar la nivelul comisiei
Puncte tari Puncte slabe
Informarea membrilor comisiei cu privire la politica educaţională judeţeană şi cea a şcolii , la setul de documente manageriale care orientează activitatea în anul şcolar 2016-2017
Elaborarea şi validarea documentelor manageriale, folosirea unor instrumente şi modalităţi de implementare şi evaluare eficiente
Validarea unei structuri unitare a
portofoliilor cadrelor didactice şi
ale diriginţilor, prin colectarea şi
discutarea propunerilor tuturor
cadrelor didactice
Monitorizarea activităţilor
comisiilor metodicearticiparea
unor cadre didactice la cursurile de
formare continuă şi înscrierea la
examenele pentru obţinerea
gradelor didactice
Realizarea schemelor orare şi
propunerea lor spre validare şi
aprobare C.P şi C.A
bancă de date incomplete, care poate fi
mai bine organizată
nerespectarea termenelor de predare a
documentelor de proiectare sau forma
nepersonalizată a acestora
neimplicarea tuturor membrilor în
elaborarea instrumentelor de evaluare şi autoevaluare a activităţii
didactice
şi în stabilirea structurii portofoliului
cadrului didactic imposibilitatea organizarii tuturor
activitatilor propuse la nivelul comisiei,
dat fiind programul diferit al membrilor
comisiei ultima oră de curs alocată disciplinelor
matematică şi limba şi literatura romană
Oportunităţi Ameninţări
competenţele manageriale şi
experienţa responsabililor
comisiilor metodice
potentialul de dezvoltare personală
şi profesională a cadrelor didactice
Resurse de timp limitate
Scăderea interesului manifestat faţă de
programele de perfecţionare,scădere
cauzată de criza economică sau de
problemele familiale
Conflictul de prioritate între diferite
discipline în stabilirea opţionalelor
58
DIRECŢII DE ACŢIUNE
asigurarea fluxului informaţional între diferitele compartimente manageriale şi informarea
asupra politicii educaţionale judeţene şi naţionale
Obiectivul II – Orientarea demersului didactic spre dezvoltarea competenţelor necesare
reuşitei şcolare a elevilor
Puncte tari Puncte slabe
Monitorizarea aplicării testelor iniţiale şi a
respectării planurilor remediale
Întocmirea programului de pregătire
suplimentară pentru disciplinele matematică
şi limba şi literatura română şi stabilirea de
măsuri la nivelul celor două comisii, care să
asigure prezenţa şi implicarea elevilor
claselor a VIII-a
Organizarea simulării judeţene pentru EN -
VIII, monitorizarea respectării
recomandărilor ISJ Neamt- analiza
rezultatelor la clasă, în şedinţele comisiilor
metodice şi-n cadrul şedinţelor cu părinţii, urmată de întocmirea planului remedial
Raportarea situaţiei finale la ISJ Neamt
Centralizarea propunerilor de optional de la
comisiile metodice, elevi şi părinţi şi proiectarea CDŞ
Inexistenţa unui instrument care să
permită monitorizarea aplicării
planurilor remediale
Nu toţi profesorii au transmis la timp
situaţiile solicitate Programul de pregătire nu a reuşit să
suscite interesul tuturor elevilor, fiind evidente inconsecvanţa şi lipsa de interes a unora, ca si dezinteresul unor parintilor
Oferta educaţională nu este suficient
popularizată în randul cadrelor
didactice,al elevilor şi al părinţilor
Oportunităţi
Ameninţări
Diversificarea ofertei educaţionale
Continuarea programelor de pregatire pentru examenele nationale şi olimpiadele şcolare
Organizarea unor noi simulări la disciplinele
de examen
dezinteres manifestat de parinti pentru
rezultatele elevilor
admiterea computerizata la liceu diminueaza interesul elevilor si parintilor fata de pregatirea si rezultatele obţinute
motivarea/stimularea mediocra a cadrelor
didactice prin politicile salariale existente
DIRECŢII DE ACŢIUNE
proiectarea demersului didactic printr-o abordare interdisciplinară, incluzivă şi adaptarea
strategiilor didactice la nivelul si specificul clasei , centrarea evaluării pe competente, nu pe
reproducerea de cunostinte
utilizarea unor instrumente specifice de inregistrare a progresului scolar la fiecare disciplina
monitorizarea activitatii elevilor corigenti
consilierea cadrelor didactice nou venite/ fara definitivat, cu accent pe utilizarea strategiilor
didactice adaptate nivelului colectivului de elevi, accesibilizarea continuturilor si formarea
competentelor specific
59
constituirea unei echipe de formatori, prin implicarea cadrelor didactice cu experienţă la
catedră
monitorizarea aplicării planului remedial conceput în urma analizei rezultatelor la simularea
judeţeană
conceperea programului de pregătire
organizarea unor noi simulări
colaborarea profesorilor de matematică şi limba romana cu dirigintii claselor, pentru
asigurarea participarii tuturor elevilor la programele de pregatire
Obiectiv 3 Consilierea şi orientarea elevilor în vederea realizării unei alegeri de reorientare a
traseului educational adaptate intereselor şi capacităţilor individuale, în scopul prevenirii
abandonului şcolar
Puncte tari Puncte slabe
Evaluarea elevilor identificaţi cu cerinţe educaţionale deosebite
Adaptarea demersului didactic la
nivelul dezvoltării lor cognitiv-
afective
Insuficienta pregătire a elevilor
Oportunităţi Ameninţări
Organizarea unor ateliere de creaţie,
care au oferit ocazia cadrelor didactice
şi elevilor voluntari de a descoperi
imaginaţia şi sensibilitatea acestor
copii
tendinţa de abandon şcolar a elevilor
familii care nu au capacitatea de a le oferi
condiţiile minime, necesare dezvoltării
psiho-emoţionale şi fizice
60
Obiectivv 4 - Optimizarea relaţiei şcoală- comunitate şi a parteneriatelor
Puncte tari Puncte slabe
promovarea ofertei educaţionale şi a imaginii şcolii în mass media locală şi pe pagina de pe www.didactic.ro a şcolii
participare elevilor si a cadrelor didactice la evenimente importante din viata localitatii
asigurarea logisticii necesare desfasurarii activitatii scolare şi extraşcolare prin atragerea unor sponsori locali
numar mic de parinti interesati sa se implice in activitatile propuse de scoala
Oportunităţi Ameninţări
burse de merit pentru motivarea elevilor
oferta bogata de proiecte educative in
colaborare cu scoli din judet sau din
tara
deteriorarea mediului socio-economic, familial
diminuarea interesului/capacităţii familiei de a
susţine pregătirea şcolară a copiilor
instabilitatea economică, creşterea ratei somajului
DIRECŢII DE ACŢIUNE
aplicarea unor chestionare care să reflecte gradul de satisfacţie a principalilor beneficiari
ai procesului de învăţămant privind oferta educaţională
reactualizarea informaţiilor incluse pe pagina şcolii referitor la oferta educaţională
realizarea unor acorduri de cooperare care au ca scop promovarea imaginii şcolii la nivel
judetean , national
diseminarea informaţiilor ce reflectă rezultatele obţinute la diverse concursuri şcolare, olimpiade şi competiţii sportive
6.2. Educație timpurie. Învățământ preșcolar
A. Managementul ariei curriculare
A. MANAGEMENTUL ARIEI CURRICULARE
1. Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective specifice ariei curriculare
Pe parcursul anului şcolar 2016-2017, comisia metodică a educatoarelor şi-a propus următoarele
obiective:
Proiectarea activitatii comisiei metodice
Cunoaşterea şi aplicarea corectă a programei instructiv-educative din grădiniţă
Revizuirea ofertei educationale pentru gradinite
61
Pregătirea ştiinţifică şi metodică individuală a educatoarelor
Asigurarea pregătirii copiilor conform programei preşcolare şi conform cerinţelor clasei
pregatitoare.
Îmbogăţirea bazei didactico-materiale;
Buna desfasurare a activitatii comisiei metodice.
Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului preprimar s-a realizat prin dezvoltarea de
competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare şi transcurriculare a
conţinuturilor curriculumului pentru invatamantul prescolar. De asemenea, s-a ţinut cont de noile
reglementări elaborate de MEN, precum şi de recomandările primite din partea inspectorului de
specialitate.
Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee
activ-participative, la fiecare domeniu de activitate, conform planificărilor calendaristice proiectate
pe teme anuale de studiu si proiecte tematice . Proiectarea didactică la nivelul fiecărei grupe s-a
realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale,
conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de
competenţă conform nivelului de vârstă.
Toate cadrele didactice au desfasurat activitateea cu prescolarii, conform planificărilor zilnice,
saptamanale, pe proiecte si pe teme de studiu .
S-au întreprins activităţi de observare a preşcolarilor, copiii au fost implicaţi în situaţii evaluative
centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura
dificultăţilor de învăţare şi adaptare.
Pentru mobilizarea preşcolarilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea
optimă a mecanismelor intelectuale ale acestora, educatoarele au adoptat strategii de provocare şi
dirijare a gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului în direcţia
flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri moderne, algoritmice,
modelatoare, problematice.
În lecţiile desfăşurate la grupă, educatoarele au aplicat tehnici de implicare individuală sau în
grup a copiilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor
preşcolarilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi
colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite,
de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.
Fiecare educatoare a elaborat teste de evaluare formativă şi sumativă. În urma evaluărilor s-a
constatat că preşcolarii deţin cunoştinţele prevăzute de programa preşcolară şi dau dovadă de
receptivitate.
B. ACTIVITAŢI CURRICULARE, EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE
În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a
centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi
comportamentelor dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea
preponderentă a metodelor interactive, participative precum şi prin raportarea problematicii la
experienţele copiilor.
Toate grupele au fost implicate în marcarea unor evenimente importante cum ar fi: Ziua
Naţională a României, Naşterea Domnului, , Unirea Principatelor Române, fiecare unitate organizand
activitati în maniera proprie.La serbarea de Mos Craciun unele doamne educatoare ( Grigore Ana,
Dinu Elena, Marc Mariana si Muraru Paraschiva) au participat cu diverse obiceiuri de iarna la
serbarea scolii desfasurata la Caminul Cultural Zanesti. De asemenea s-au organizat excursii cu
preşcolarii atât în interiorul comunei, cât şi în afara acesteia.
S-au elaborat , desfasurat si participat la diverse proiecte educationale :
62
„IARNA, CEA MAI FRUMOASA POVESTE”editia a III-a – Proiect educational local –
coordonator educ.GRIGORE ANA ; colaboratori educ DINU ELENA.
„IEPURASUL A VENIT” editia a VII-a- Proiec teducational local – coordonator educ. GRIGORE
ANA , colaboratori toate doamnele educatoare si inv. DUMITRU PETRU SI GRIGORE IOAN .
„ FESTIVALUL TOAMNEI „-Proiect educational judetean initiat de doamna director a Scolii
Gimnaziale nr. 1 Zanesti , participanti educ.GRIGORE ANA, DINU ELENA, MURARU
PARASCHIVA SI MARC MARIANA .
„ SCOALA , ORIZONTUL CUNOASTERII „-Proiect educational national initiat de Scoala nr 10
Bacau – participant cu lucrare proprie educ . GRIGORE ANA ;
„ PRIMAVARA PRIN OCHI DE COPIL „ Proiect educational judetean initiat de Scoala Costisa,
Scoala nr 3 P. Neamt si Scoala Ruseni – participant educ. POPA ELENA.
Pentru eficienţa muncii educative cu copiii, colaborăm şi cu alţi parteneri educaţionali ca de
exemplu:
SCOALA –Doamnele educatoare impreuna cu prescolarii participa la activitati comune
cu SCOALA GIMNAZIALA NR 1 ZANESTI ( SERBARI EXPOZITII CONCURSURI, PROIECTE )
si grupele mari, in cadrul „ZILELE PORTILOR DESCHISE „ , au vizitat sala de clasa si au purtat
discutii cu doamnele invatatoare de la clasele pregatitoare .
SCOALA GIMNAZIALA nr 10 BACAU EDUC. GRIGORE ANA in cadrul PROIECTULUI
EDUCATIONAL „Scoala, orizontul cunoasterii ed. a III-a;
SCOALA COSTISA/SCOALA NR 3 P. NEAMT/SCOALA RUSENI – educ. POPA ELONA in cadrul
PROIECTULUI EDUCATIONAL JUDETEAN „Primavara prin ochi de copil „
BISERICA –Doamna educatoare Muraru Paraschiva are parteneriat cu biserica „ SFINTII
MIHAIL SI GAVRIL- Traian, preot Semian Iulian. Mentionam unele activitati : „Nasterea Domnului
la ieslea lui Isus” si” Ziua eroilor”.
REVISTE – Doamnele educatoare Dinu Elena si Grigore Ana au colaborat cu reviste pentru copii
precum PIPO.
TRUPE DE TEATRU-Lunar trupele de teatru „ ZGUBILICI P . NEMAT SI TEATRUL MAGIC
BACAU au venit in unitatile noastre cu piese de teatru frumoase si potrivite pentru varsta prescolara.
FAMILIA –PARTENERIATE :
-„ Impreuna pentru copii”- gr mica -educ POPA ELONA ;
- „Impreuna vom cuceri noi orizontuiI”-gr. mijlocie – educ DINU ELENA;
- „Impreuna pentru copiii nostri”- gr. mare -educ. GRIGORE ANA
Activităţile desfăşurate în”Saptamana altfel“au constituit o nouă experienţă atât pentru
copii cât şi pentru părinţi şi copiii şcolari.
Astfel s-au desfasurat activitatile urmatoare :
LUNI : GRAD.NR 1 – activitate ecologica+ picnic pe malul Bistritei ;
GRAD. NR 2 – jocuri si concursuri ;
GRAD. TRAIAN – activitate ecologica “ Cea mai frumoasa gradinita “
MARTI : Teatru de copii “ Turtita fermecata “ – Teatrul Magic Bacau , in toate gradinitele.
MIERCURI :Sarbatorim ziua copiilor-pregatire de prajituri;
Excursie la P.Neamt- gr. mare – educ GRIGORE ANA.
Toate grupele au organizat serbare de 8 martie intitulată ,,E ziua ta mămico!”.
In cadrul Programului european de promovare a consumului de fructe in scoli “ MEREU
SANATOS “ si copiii din gradinitele noastre au participat.
De asemenea s-a particpat si in cadrul Proiectului “ COLTUL VERDE “ initiat de CAMINUL
CULTURAL ZANESTI , in colaborare cu PRIMARIA ZANESTI SI SCOALA GIMNAZIALA NR
1 ZANESTI ( educ. GRIGORE ANA, MARC MARIANA SI RAPANU ALEXANDRA ).
63
În luna martie 2017doamna educatoare ELONA POPA, educatoare de la grupa mica, a susţinut
inspecţia specială pentru obţinerea gradului didacticic II, unde a obţinut nota maximă (10) si in luna
aprilie 2017 domnisoara educatoare RAPANU ALEXANDRA a sustinut inspectie pentru obtinerea
gradului didactic I, unde a obtinut tot nota maxima (10).
La grupele mari s-au organizat serbari de sfârşit de gradinita intitulate ,,La revedere, grădinita!”
În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a centrat
în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor
dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a
metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea problematicii la experienţele
copiilor.
C. ACTIVITATILE PLANIFICATE IN CADRUL COMISIEI METODICE
1. Acestea s-au desfasurat conform graficului de desfasurare conceput si aprobat. Acestea au cuprins
doua activitati demonstrative :
1. Ianuarie 2017 – Gradinita nr 2 – educatoare Rapanu Alexandra- Activitate practica „ In
lumea povestilor „;
2. Aprilie 2017 – Gradinita nr 2 – educatoare Popa Elena- ALA2-Jocuri distractive.
S-au pregatit si dezbatut referate :
1.Tehnici si procedee de stimulare a creativitatii la prescolari- educ. Dinu Elena;
2.Invatarea prin cooperare de la teorie la practica – educ. Rapanu Alexandra;
3.Educatia socio-emotionala in gradinite- exemple de bune practici – educ. Marc Mariana;
4. Activitatile de dezvoltare personala- exemple ale creativitatii doamnelor educatoare-
educ. Muraru Paraschiva;
Toate doamnele educatoare au intocmit proiecte de activitati de dezvoltare personala ,secvente din
serbari si si-au intocmit si predat la dosarul comisiei, la timp, toate documentele necesare .
2. Funcţionarea sistemului de comunicare intern/extern (întâlniri de lucru, relaţia educatoare-
educatoare, relaţia educatoare-învăţător, educatoare-echipa managerială, comunicarea din cadrul
catedrei).
Relaţiile cadru didactic- preşcolar:
-relaţiile se bazează pe respect reciproc, conduită civilizată, colaborare şi
înţelegere,afectivitate
-preşcolarii sunt încurajaţi în dorinţa de autodepăşire, atitudine pozitivă faţă de activitate.
Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la activităţi şi disciplină s-a menţinut o relaţie
permanentă între părinţi şi educatoare.
În cadrul comisiei metodice a educatoarelor din şcoală colaborarea a fost eficientă,
împărtăşindu-ne reciproc din experienţa didactică.
A fost promovată egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o comunicare
şi o colaborare eficientă in cadrul comisiei metodice.
S-a realizat comunicarea foarte bună cu toate cadrele didactice din şcoală împreună cu care
au fost organizate unele activităţi extracurriculare ( Zilele scolii , Serbarea de Mos
Craciun,Sarbatorirea zilei copilului ).
3. Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor curriculare
S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de copii la
resursele de joc şi învăţare.
Fiecare educatoare ,care a avut in dotare, a utilizat la grupă mijloacele electronice de
învăţământ. Au fost utilizate şi auxiliarele curriculare, caiete speciale pe domenii de activitate. Au
fost elaborate o multitudine de fişe de lucru de evaluare.
Membrii comisiei întrunesc standardele privind calificarea şi experienţa adecvată.
D. EFICACITATE EDUCATIONALA
64
1. Proiectarea şi promovarea ofertei CDS ( disc. opţionale, proiectare şi promovare)
În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei s-a constatat că materia
planificată la disciplinele opţionale a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee
activ-participative cu rezultate deosebite. Preşcolarii au fost încântaţi de opţionalele derulate pe
parcursul întregului an şcolar. Activitatile optionale s-au desfasurat doar la grupele mari ( educ.
Grigore ana , Muraru Paraschiva si Rapanu Alexandra ), acestea fiind alese din aria curriculara OM
SI SOCIETATE.
2. Sistemul de evaluare
a. Strategii/criterii de evaluare utilizate
Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de performanţe a
conţinuturilor activităţilor, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de
evaluare şi remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative şi sumative, confirmându-se o
calitate sporită a actului didactic comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect obiectivat în achiziţiile,
capacităţile, competenţele, atitudinile şi comportamentele prescolarilor.
S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând copiilor familiarizarea
cu diferite activităţi de evaluare, încurajându-i să-şi asume responsabilitatea pentru propriul proces
de învăţământ.
Evaluarea a fost gândită într-o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai autentică
asupra a tot ceea ce au asimilat preşcolarii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor. Criteriile evaluării
au fost raportate la standardele de performanţă ale sfârşitului de an şcolar.
Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea copiilor în legătură cu
progresul realizat.
E.PREGATIREA STIINTIFICA SI METODICA A EDUCATOARELOR
Toate doamnele educatoare au participat la activitatile lunare ale comisiei metodice si la activitatile
semestriale de cerc pedagogic. Saptamanal pe unitati de gradinita s-au studiat si dezbatut diverse
teme de specialitate.
Au avut loc trei inspectii in gradinita :
-oct. 2016-Grad. Nr 1-control documente scolare + asistenta la activitati ( Grigore Ana-educatie
muzicala, Dinu Elena –educarea limbajului )- insp. Rodica Vadeanu;
-martie 2017 – Gradinita nr 1 – educ. Popa Elena- insp de grad II;
-aprilie 2017 – Gradinita nr 2 – educ. Rapanu Alexandra – insp. Grad I.
F. MANAGEMENTUL CALITATII
1. Optimizarea asigurării calităţii prestaţiei didactice, (compararea fişelor de evaluare a cadrelor
didactice, întâlniri de lucru)
Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice, pentru ca o grădiniţă să fie eficientă, este
necesar ca preşcolarii, educatoarele şi părinţii să aibă foarte bine conştientizată misiunea comună, iar
activitatea didactică să fie mai mult centrată pe instruire-formare şi curriculum.
Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în promovarea şi practicarea unei educaţii centrate pe
copil şi pe dezvoltarea globală a acestuia în contextul interacţiunii cu mediul natural şi social.
Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor didactice.
-s-a pus un accent mai mare pe integrarea stategiilor de învăţare în grupă, s-a creat un climat
favorabil învăţării;
-s-au desfăşurat activităţi extracurriculare care să lărgească interesul preşcolarilor în sensul
construirii de relaţii bune în grădiniţă( remarcam permanenta invitatie, la spectacolele de teatru, a
grupei de copii de la Gradinita Traian, la Gradinita nr 2 );
-părinţii au fost implicaţi în activitatea didactică prin participare efectivă la procesul de
învăţământ;
65
-s-a accentuat respectul pentru individualitate, cultivarea relaţiilor de încredere reciprocă,
sprijin şi acceptarea opiniei celuilalt;
2. Optimizarea strategiilor de evaluare
-s-a stabilizat un sistem de apreciere şi stimulente pentru preşcolari;
-s-a urmărit o evaluare corectă pentru dezvoltarea copiilor;
-toate rezultatele evaluarilor au fost consemnate si in fisa individuala a copiilor si in fisa
centralizator;
-in urma rezultatelor fiecare educatoare a tras concluzii si apoi a elaborat masuri ameliorative.
S-a constatat că educatoarele stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii activităţi predate, că folosesc
strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi pregătire ale grupelor, demersul
didactic fiind bine conceput.
6.3. Învățământ primar
Prezentul raport sintetizează principalele activităţi derulate în anul scolar 2016-2017.
Pentru acest an şcolar,2016-2017, comisia metodica a învăţătorilor şi-a propus următoarele
obiective:
Asigurarea calitatii actului educational (întocmirea planificarilor calendaristice si
semestriale);
Parcurgerea ritmica si de calitate a continuturilor scolare,utilizarea de strategii activ-
participative;
Folosirea activitatii independente,diferentiate,de grup;
Sustinerea scolarizarii,prevenirea abandonului scolar;
Organizarea de activitati extracurriculare;
Participarea la programe de perfectionare individuale sau colective,asigurarea accesului la
informatia de specialitate,favorizarea schimbului de experienta;
Perfectionarea metodologiei sistemului de evaluare;
Conceperea si elaborarea unor materiale functionale:proiecte didactice,portofolii,teste;
Colaborarea scoala-familie.
1. CURRICULUM Proiectarea activităţii la nivelul invatamantului primar s-a realizat cu scopul dezvoltarii de
competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare şi transcurriculare a
conţinuturilor programelor şcolare . De asemenea , s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de
MEC,precum şi de recomandările primite din partea inspectorilor de specialitate.
Ca punct de plecare s-au organizat evaluarile initiale, rezultatele fiind cuprinse in centralizatoare
pe clase,apoi evaluarile sumative,fiind analizate la nivel de comisie.
Până la sfarsitul anului scolar fiecare invatator a parcurs materia la fiecare disciplină de
învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare.Astfel activităţile
de învăţare s-au îmbinat cu cele practice, iar la sfârşit de capitole ,cu
sistematizare,recapitulare,evaluare.Rezultatele elevilor se regăsesc în portofoliile personale,fiind
prezentate părinţilor periodic.
S-au întreprins activităţi de observare a elevilor în timpul învaţării, s-au derulat programe de
pregătire suplimentară cu elevii, discuţii cu părinţii, vizite la domiciliul copiilor. Copiii au fost
implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de
performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.
In general,elevii ciclului primar sunt bine pregatiţi,în acest semestru şi-au însuşit prevederile
programei şcolare,bagajul de cunoştinţe şi competenţele dobândite fiind la un nivel
bun.Totuşi,situaţiile familiale variate pot constitui oricând un factor major de risc în calea dezvoltării
66
personale,mai cu seamă în cazul elevilor institutionalizati,cu parintii plecati in strainatate sau a celor
care traiesc din venit minim garantat.
2. CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII
La prima şedinţă cu părinţii din acest an şcolar s-au prezentat din nou disciplinele opţionale
părinţilor şielevilor,reamintindu-le optionalul pentru care au optat pentru acest an scolar. Aceste
alegeri au avut în vedere grupul de elevi dar şi propunerea părinţilor, respectând metodologia MEN.
Scopul primordial in alegerea consilierii a fost consolidarea colectivelor de elevi,unde relaţiile se
bazează pe încredere, cooperare si toleranţă.
3. ACTIVITĂŢI CURRICULARE ŞI EXTRACURRICULARE
În cadrul activităţilor curriculare şi extracurriculare , acţiunea pedagogică s-a centrat în egală
măsură pe formarea competenţelor,a capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi
comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea
preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea problematicii la
experienţele copiilor.
Toate clasele au fost implicate in marcarea unor evenimente importante cum ar fi :Ziua Educatiei,
Zilele scolii, Ziua Nationala a Romaniei, Nasterea Domnului,nasterea marelui poet Mihai Eminescu,
Unirea Principatelor Romane, fiecare clasa organizand activitati in maniera proprie.
Cadrele didactice impreuna cu elevii de la inv. Primar au mai participat la :
Festivalul toamnei din cadrul Zilelelor scolii Zanesti din perioada 31.10-01.11.2016–cantece si
poezii si dansuri dedicate toamnei.dovleci maiestriti-noiembrie,unde elevii au obtinut premii
Atelierul de creatie-activitate de voluntariat-in cadrul caruia am lucrat cu o parte din elevii clasei
a III-a inv Serban A, ornamente de Cracin pentru Targul de Craciun
Vizionarea unei piese de teatru prezentate de actorii de la Zgubilici
1 DECEMBRIE-cantece si poezii, costume nationale-activitate organizata la Centrul de cultura
Zanesti
Vine,vine Mos CRACIUN –serbarea scolii organizata la Centrul de cultura Zanesti
Viata la pozitiv-lansare proiect international
15 Ianuarie –Eminescu in inimile noastre,concurs la biblioteca comunala
24 Ianuarie-Ziua Unirii activitate organizata la Centrul de cultura Zanesti.
Luna Martsorului cu Targul de martisoare si activitatea ,,Dansez pentru mama,,
Sceneta cu elevii clasei a III-a cu personajele crengiene
Participare cu dansuri populare la Scoala Borlesti
Depunere de coroane si flori la monumentul eroilor
Activitati dedicate zilei de 1 Iunie
Serbarea Abecedarului
Serbare cu elevii claselor a IV-a
4. EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARE
Evidenţiez consecvenţa invatatorilor în abordarea centrată pe elev în obţinerea de performanţe,
performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi remarcate în rezultatele
testărilor initiale şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic, aspect materializat
în achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile şi comportamentele elevilor.
67
S-a folosit o gama de strategii adecvate stilurilor de invatare, permitand elevilor familiarizarea cu
diferite activitati de evaluare,incurajandu-i sa-si asume responsabilitatea pentru propiul proces de
invatamant.
Evaluarea a fost gandita intr-o viziune integrata pentru a avea o imagine cat mai autentica asupra
a tot ceea ce au asimilat elevii,asupra capacitatilor si realizarilor lor.Criteriile evaluarii au fost
raportate la standardele de performanta ale sfarsitului de an scolar.Ca si banca de date au fost
utilizate:setul elevului(lucrari finale,fotografii si inregistrari ilustrand diferite activitati,potofolii
tematice,desene,compuneri,fise de observatie,caietul invatatorului,sondaje de opinie),teste
scrise,intalniri invatator-elev.Evaluarea sumativa a cuprins forme variate,iar rezultatele testelor au
fost analizatede catre invatatori si elevi impreuna.Acest lucru a permis informarea elevilor in legatura
cu progresul realizat.
5. FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ
Cadrele didactice sunt preocupate şi în acest an de formarea profesională,de folosirea unei
metodologii activ-participative. Se documenteaza asupra noutăţilor,cele mai interesante fiind puse în
practica.
Activitatea comisiei metodice a invatatorilor s-a desfasurat dupa planul managerial dezbatut si
aprobat in cadrul comisiei metodice si a planificarii activitatii care a cuprins :
SEMESTRUL I
luna septembrie:Responsabil Serban Ana-Maria
-Elaborarea obiectivelor şi propuneri de subiecte pentru evaluarea inițiala la toate clasele primare
luna octombrie:Responsabil Serban Ana-Maria
-Completarea altor documente din portofoliu
luna noiembrie:Responsabil Serban Ana-Maria
luna decembrie:Responsabil Serban Ana-Maria
Activități cultural artistice dedicate sărbătorilor de iarnă la fiacare clasă
luna ianuarie:Responsabil Serban Ana-Maria
-Propuneri de evaluari sumative sem.I
În principiu s-a desfăsurat o activitate fructuoasă în cadrul Comisiei metodice la nivel de şcoală
prin iniţiativă şi implicare,dar şi la nivelul judeţului prin participare la activitati organizate de
ISJ.Salaj:consfatuiri şi cercuri pedagogice
-luna februarie
-Analiza si aprobarea Raportului de activitate pe sem.1
-Analiza testelor finale de la sfârsitul primului semestru
-Prezentare referat :“ METODE SI PROCEDEE DE EDUCARE A COMPORTAMENTULUI
MORAL"
-Citirea şi analiza programelor şi a planurilor cadru
-Stabilirea membrilor
-Prezentarea Raportului de activitate al C.M. pentru anul scolar 2016-2017
-Planul managerial pentru anul scolar 2016-2017– Imbunătățirea lui
-Analiza rezultatelor de la testele initiale
-Participarea tuturor cadrelor la Cercul pedagogic desfăşurat la Şcoala Nr.2 Piatra-Neamt
68
-luna martie
-Luna martisorului/Ziua mamei
-Lectie demonstrativa
-luna aprilie
Evaluari nationale II-IV
-luna mai
Cerc pedagogic Şcoala Roznov
-luna iunie Analiza testelor finale de la sfarsitul anului scolar 2016-2017
6. RELAŢIILE CU FAMILIILE ELEVILOR ŞI REPREZENTANŢII COMUNITĂŢII
Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie
permanentă între părinţi şi cadrele didactice . Acest aspect al muncii educative s-a concretizat prin
şedinţe şi lectorate cu părinţii, organizate la nivelul clasei, la care participarea a fost de 80% ,
consultaţii săptămânale cu părinţii care au solicitat.Consider ca optima relaţia învatăţor-părinţi , cei
din urmă implicându-se real la viaţa clasei , oferind ajutor ori de câte ori era nevoie.
7. DINAMICA RESURSELOR UMANE
a) cadre didactice
Din fericire la toate clasele functioneaza invatatori titulari.Din cele 10 cadre didactice de la
ciclul primar 9 sunt titulari ai scolii,iar unul este cu statut de suplinitor calificat.Din cei 10 invatatori
4 au gradul didactic I, 3 au gradul II, iar 3 au definitivatul.
Fiecare a realizat o ma pa personala care detine planuri de lectie model,teste de evaluare, teste
initiale, rezultatele si interpretarea lor, concluzii si masuri de ameliorare.
b) elevii
Frecventa la ore este buna. Nu s-au inregistrat abateri majore de la disciplina scolara,care sa
necesite scaderea notei la purtare la suficient.
Relatiile elev-elev ca si cele inv.-elev s-au dovedit a fi bune,colaborarea eficienta ducand la
ridicarea nivelului la invatatura.Coeziunea colectivelor de elevi s-a realizat prin formare de grupe de
intrajutorare,lucru pe grupe mari si mici,organizarea de activitati distractive.
8. CONCLUZII
La sfârşitul anului scolar 2016/2017 elevii claselor sunt bine pregătiţi, conform
particularităţilor individuale
Toti elevii au fost promovati
Elevilor cu ramaneri in urma se acorda o atentie sporita
Munca depusa în acest an scolar se poate caracteriza prin seriozitate si implicare
Participare activă la acţiuni şi proiecte educative la diferite niveluri
Promovarea optimă a exemplelor de bune practici
Relaţie bună / constructivă cu părinţii şi reprezentanţii comunităţii
Realizarea 100% a celor prevazute în proiectul educativ pentru anul şcolar 2016-2017.
6.4. Limbă și comunicare
Parteneriatul Şcoală-familie –asigura succesul scolar
69
A. Managementul ariei curriculare
1. Existenta, structura si continutul documentelor proiective specifice ariei curriculare
In anul scolar 2016/2017, Comisia Metodica „Limba si comunicare” si-a propus următoarele
obiective:
Asigurarea calitatii actului educaţional (intocmirea planificarilor calendaristice si semestriale;
parcurgerea ritmica si de calitate a continuturilor scolare; utilizarea de strategii activ-
participative; folosirea activitatii independente, diferentiate, de grup; invatarea muncii cu
calculatorul);
Organizarea de activitati extracurriculare;
Participarea la programe de perfectionare individuale sau colective;
Participarea la activitati in cadrul cercului pedagogic;
Perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;
Conceperea si elaborarea unor materiale functionale: proiecte didactice, portofolii, teste.
Proiectarea activitatii comisiei metodice s-a realizat prin dezvoltarea de competente, prin
insusirea de cunostinte pe baza abordarii transdisciplinare si transcurriculare a continuturilor
programelor scolare. De asemenea, s-a tinut cont de noile reglementari elaborate de MEN, precum
si de recomandările primite din partea inspectorilor de specialitate.
Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic si integral, aplicandu-se metode si procedee
activ-participative, la fiecare disciplina de invatamant, conform planificarilor calendaristice
proiectate pe unitati de invatare. Proiectarea didactica la nivelul fiecărei clase s-a realizat tinand cont
de sistemul de relatii si dependente care exista între obiectivele operationale, continutul stiintific
vehiculat, strategii de predare, invatare si evaluare precum si standardele de competenta de la sfarsitul
ciclului gimnazial. S-a incercat relationarea si interrelaţionarea acestor concepte in planificarea
materiei la fiecare disciplina de invatamant pentru ca activitatea de instruire şi autoinstruire sa fie
centrata pe elev.
In lectiile desfasurate la clasa, profesorii au aplicat tehnici de implicare individuala sau in grup
a elevilor, lucrul in perechi sau in grupuri mici, care au condus la participarea efectiva a tuturor
elevilor la activitatile desfasurate, acestia dobandind capacitati de cooperare, de sprijin si colaborare,
de primire si asumare de sarcini, de lucru in echipa, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare
a raspunderii individuale si colective, a initiativei.
Fiecare profesor a elaborat teste de evaluare (initiala, formativa şi sumativa). In urma
evaluarilor s-a constatat ca elevii detin cunostintele prevazute de programa scolara si dau dovada de
receptivitate in ceea ce priveste invatarea.
Activităţile din cadrul comisiei metodice au fost parcurse conform graficului. Au avut loc
dezbateri şi a unor proiecte didactice model si lectii demonstrative pe ambele semestre.
Fiecare profesor a realizat o mapă sintetică a profesorului care a cuprins: planuri cadru pentru
fiecare clasă, programele şcolare în vigoare, schema orară, proiecte de lecţii model pentru fiecare
disciplină, caietul profesorului, fişe de lucru şi teste de evaluare etapială, sumativă şi standard,
portofolii tematice la diferite discipline de învăţământ precum şi o bază de date în format electronic.
Cat priveste perfectionarea, toate cadrele didactice membre ale comisiei metodice “Limba si
comunicare” au luat parte la activităţile metodice din şcoală, la cele din cadrul cercurilor pedagogice
si la consfatuirea cadrelor didactice. La gradele didactice , in cadrul comisiei « Limba si comunicare »
sunt inscrise urmatoarele cadre didactice : Snopu Paul si Neagu Georgiana la gradul II, la disciplina
limba si literatura romana ; Topoliceanu Anca la gradul I la disciplina limba franceza. Incepand din
luna ianuarie ,doamna profesor Mitru Lucia, profesor de limba engleza ,titulara a Scolii Gimnaziale
Nr.1, Zanesti a revenit din concediul de maternitate in locul doamnei profesor Diaconu Raluca.
70
La disciplina limba romana, cadrele didactice au apreciat rezultatele de la teze, ca fiind
satisfacatoare, majoritatea elevilor obtinand note de trecere; un punct slab de mentionat este acela ca
unii elevi au mari probleme de ortografie si punctuatie.
În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extracurriculare s-au organizat serbări şcolare,
expozitii si dosare tematice cu proiecte realizate de elevi la limba engleza si la limba franceza si au
fost marcate evenimentele specifice poporului român, francez şi englez. Cu ocazia Saptamanii
limbilor straine din luna septembrie, in cadrul scolii noastre s-au organizat activitati la clasele V-VIII
ce au cuprins realizarea de machete a diferitelor obiective turistice importante din Londra si din Paris
la clasa a V-a, expozitie de afise si desene tematice realizate de catre elevii claselor a V-a, a VI-a si a
VIII-a legate de importanta invatarii limbilor engleze si franceze, concurs de cultura generala
cuprinzand intrebari referitoare la sarbatorirea limbilor europene, propus de elevii clasei a V-a si
realizat pe echipe ; elevii clasei a VII-a au redactat carti postale ilustrate, iar la clasa a VIII-a s-a
desfasurat concursul de compuneri avand tema ‘’What Does English Mean to Me ?’’ – ,,Ce inseamna
limba engleza pentru mine?’’, cele mai reusite lucrari urmand a fi publicate in primul numar din acest
an al revistei scolii.
Doamna profesor de limba franceza a propus elevilor clasei a V-a concursul de desene reprezentand
cele mai cunoscute monumente ale Europei - ,,Les monuments de l’Europe en images’’ , un joc de
cultura generala ,,Le tour de l’Europe’’ la clasa a VIII-a, iar elevii claselor a VI-a si a VII-a au luat
facut exercitii de auditie in diferite limbi europene - ,,Devinez la langue !’’ (Profesori organizatori –
Macovei Svitlana si Topoliceanu Anca.)
Cu prilejul aniversarii a 167 de ani de la nasterea marelui poet Mihai Eminescu, domnii
profesori de limba si literatura romana, Snopu Paul si Neagu Georgiana, au celebrat pe 16 ianuarie
momentul, prezentand activitatea ,,Mihai Eminescu- poetul nepereche”, ce a cuprins recitare de poezii
si interpretare de cantece, colaje cu compuneri ale elevilor, prezentare de date bio-bibliografice,
vizionare de film si citirea referatelor pregatite de elevi, prezentare de proiecte si a unor filme pe
aceeasi tema.
Tot in luna ianuarie a avut loc si faza locala a olimpiadei la limba si literatura romana (17
ianuarie) care s-a desfasurat la Liceul Tehnologic « Gh. Ruset Roznovanu »-Roznov, unde au
participat 12 elevi( Asavei Patricia, Finariu Alexia, Damian Andreea, Botezatu Norris, Gradinaru
Ilinca, Stanciu Bianca, Astancai Tudor, Serban Nicoleta, Blaga Alexandru, Rotaru Calin, Ciubotaru
Raluca si Bran Andreea) , de la Scoala Gimnaziala nr.1/nr2, Zanesti. La olimpiada de limba engleza-
etapa locala( 3 februarie) , care s-a desfasurat la Scoala Gimnaziala Dumbrava-Rosie au participat 5
elevi de la clasa aVIIa de la Scoala Gimnaziala nr.1, Zanesti sub indrumarea doamnei prof. de limba
engleza, Svitlana Macovei. Elevii participanti au fost : Astancai Tudor, Ciuntu Dan, Cojocaru Dan,
Gradinaru Ilinca si Stanciu Bianca .
La olimpiada de limba si literatura romana s-a calificat la etapa judeteana Bran Andreea( a VIIIa),
de la Scoala Gimnaziala Nr. 1, Zanesti cu 101 puncte iar la limba engleza Cojocaru Dan cu 90 de
puncte.
Pe data de 1.04.2017, doamna profesor de limba franceza, Topoliceanu Anca, a organizat Proiectul
Educational de Limba si Civilizatie: Cangurul Lingvist, sectiunea franceza-germana, unde au
participat 13 elevi de la clasa aVa si 2 elevi de la clasa a VI-a.
In luna mai , doamna profesor de limba engleza a organizat un concurs de poezii la clasa aVIIa,
cu tema » My favorite season ».
2. Functionarea sistemului de comunicare intern/extern( intalniri de lucru, interasistente,
relatia profesor-profesor, profesor-echipa manageriala, comunicarea din cadrul catedrei)
La toate disciplinele cuprinse in aria curriculara s-a tinut cont de particularitatile individuale
ale fiecarui elev. S-au derulat programe de pregatire suplimentara, copiii au fost implicati in situatii
de evaluare centrate pe obiectivele curriculare, analizandu-se ulterior nivelul de performantă realizat,
71
dar si natura dificultatilor de invatare si adaptare. Pentru a facilita comunicarea elev/elev au fost
utilizate metode interactive, activitati pe grupe si echipe de elevi.
Cadrele didactice din această comisie metodica s-au preocupat permanent ca elevii sa
inteleagă rolul disciplinelor limba romana/limbi straine in formarea lor intelectuala şi profesionala,
precum si in a le trezi interesul pentru insusirea unui numar minim de cunostinte, preocupandu-se
permanent pentru asigurarea continutului stiintific al lectiilor, folosind metode moderne de lucru cu
elevii pentru realizarea evaluarii continue a rezultatelor invatarii.
Pentru obtinerea unor rezultate deosebite la invatatura si disciplina s-a menţinut o relatie
permanenta intre parinti si cadrele didactice, intre cadre didactice si cadre didactice si echipa
manageriala.
In cadrul comisiei metodice „Limba si comunicare” din scoala ,colaborarea a fost eficienta
impartasindu-ne reciproc din experienta didactica.
A fost promovata egalitatea de sanse intre toti membrii comisiei, realizandu-se o comunicare
şi o colaborare eficienta cu celelalte comisii metodice.
3. Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de invatamant si auxiliarelor curriculare
S-au valorificat spatiile de invatare, realizandu-se accesibilitatea grupurilor de elevi la
resursele de invăţare.
Majoritatea profesorilor din comisia « Limba si comunicare « a utilizat la clasa mijloacele
electronice de invatamant. Au fost utilizate si auxiliarele curriculare la diferite discipline de
invatamant. Au fost elaborate o multitudine de fise de lucru, de evaluare, de reinvatare. Elevii au fost
implicati în alcatuirea de portofolii tematice. Toate cadrele didactice au sustinut ore in Centrul de
Documentare si Informare al scolii.
B. Eficacitatea educationala
S-a folosit o gama de strategii adecvate stilurilor de invatare, permitand elevilor
familiarizarea cu diferite activitati de evaluare incurajandu-i sa-si asume responsabilitatea pentru
propriul proces de invatamant.
Evaluarea a fost gandită intr-o viziune integrata pentru a avea o imagine cat mai autentica
asupra a tot ceea ce au asimilat elevii, asupra capacitatilor si realizarilor lor. Au fost utilizate metode
precum: consemnare de evenimente, liste de verificare, inventare, fotografii, inregistrări video şi
audio.
In cadrul asistentelor efectuate la ore s-a constatat ca profesorii stapanesc continuturile
stiintifice proprii disciplinelor predate, ca folosesc strategii didactice moderne si adecvate
particularitatilor de varsta si pregatire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput si aplicat .
In perioada 20-24 martie 2017, Ziua Internationala a Francofoniei a fost marcata la Scoala
Zanesti prin concursuri pe echipe la fiecare clasa, cu expozitie tematica de colaje si desene ,,La
Francophonie dans le monde", prezentari in Powerpoint si un referat pe aceeasi tematica, toate sub
indrumarea doamnei profesor Topoliceanu Anca. Tot la disciplina limba franceza s-au organizat
proiecte pe diferite teme (,,Inventii si inventatori” si ,,Sa alegem un scenariu – Meseriile
spectacolului”) in cadrul carora elevii de la clasa a VII-a au participat la concursuri pe echipe, au
interpretat scenete si si-au prezentat lucrarile.
In saptamana ,,Scoala Altfel”( 29.V-31.V 2017), s-au desfasurat ateliere literare cu elevii
claselor a V-a – a VIII-a si concursuri de compuneri organizate de doamna profesor Neagu
Georgiana. Doamna profesor de limba engleza, Mitru Lucia a prezentat elevilor de clasa aVIIIa,
informatii despre diferentele dintre Anglia, Marea Britanie si Regatu Unit in format PPS, iar doamna
profesor Macovei Svitlana si-a propus ca activitati » Treasure hunting game » si The U.S.A. »
Evaluarea Nationala la finalul clasei a VI-a la Limba si Comunicare a avut rezultate foarte
bune si bune. Elevii au demonstrat bune abilitati de intelegere si explorare a textelor in limba romana
si in limba engleza avand in vedere ca a fost un prim exercitiu de pregatire a elevilor si profesorilor
72
pentru abordarea transdisciplinara. In schimb, unii elevi necesita remedieri in folosirea ortografiei si
punctuatiei , iar altii au intampinat dificultati in exprimarea opiniei cu referire la temele propuse.
In calitate de profesori evaluatori la disciplinele limba engleza( clasa aVIa), si limba si
literatura romana( aVIa si aVIIIa) doamnele profesor Neagu Georgiana, Mitru Lucia si Macovei
Svitlana, au intocmit toate documentele cerute.
2. Functionarea sistemului de comunicare intern/extern( intalniri de lucru, interasistente, relatia
profesor-profesor, profesor-echipa manageriala, comunicarea din cadrul catedrei)
La toate disciplinele cuprinse in aria curriculara s-a tinut cont de particularitatile individuale
ale fiecarui elev. S-au derulat programe de pregatire suplimentara, copiii au fost implicati in situatii
de evaluare centrate pe obiectivele curriculare, analizandu-se ulterior nivelul de performantă realizat,
dar si natura dificultatilor de invatare si adaptare. Pentru a facilita comunicarea elev/elev au fost
utilizate metode interactive, activitati pe grupe si echipe de elevi.
Cadrele didactice din această comisie metodica s-au preocupat permanent ca elevii sa
inteleagă rolul disciplinelor limba romana/limbi straine in formarea lor intelectuala şi profesionala,
precum si in a le trezi interesul pentru insusirea unui numar minim de cunostinte, preocupandu-se
permanent pentru asigurarea continutului stiintific al lectiilor, folosind metode moderne de lucru cu
elevii pentru realizarea evaluarii continue a rezultatelor invatarii.
Pentru obtinerea unor rezultate deosebite la invatatura si disciplina s-a menţinut o relatie
permanenta intre parinti si cadrele didactice, intre cadre didactice si cadre didactice si echipa
manageriala.
In cadrul comisiei metodice „Limba si comunicare” din scoala colaborarea a fost eficienta
impartasindu-ne reciproc din experienta didactica.
A fost promovata egalitatea de sanse intre toti membrii comisiei, realizandu-se o comunicare
şi o colaborare eficienta cu celelalte comisii metodice.
S-a realizat o comunicare foarte bună cu toate cadrele didactice din scoala impreuna cu care
au fost organizate activitati extracurriculare.
3. Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de invatamant si auxiliarelor curriculare
S-au valorificat spatiile de invatare, realizandu-se accesibilitatea grupurilor de elevi la
resursele de invăţare.
Fiecare profesor a utilizat la clasa mijloacele electronice de invatamant. Au fost utilizate si
auxiliarele curriculare la diferite discipline de invatamant. Au fost elaborate o multitudine de fise de
lucru, de evaluare, de reinvatare. Elevii au fost implicati în alcatuirea de portofolii tematice. Toate
cadrele didactice au sustinut ore in Centrul de Documentare si Informare al scolii.
B. Eficacitatea educationala
S-a folosit o gama de strategii adecvate stilurilor de invatare, permitand elevilor familiarizarea
cu diferite activitati de evaluare incurajandu-i sa-si asume responsabilitatea pentru propriul proces de
invatamant.
Evaluarea a fost gandită intr-o viziune integrata pentru a avea o imagine cat mai autentica
asupra a tot ceea ce au asimilat elevii, asupra capacitatilor si realizarilor lor. Au fost utilizate metode
precum: consemnare de evenimente, liste de verificare, inventare, fotografii, inregistrări video şi
audio. Criteriile evaluării au fost raportate la standardele de performanta ale sfarsitului de an scolar.
Evaluarea sumativa a cuprins forme variate care au permis informarea elevilor în legatură cu
progresul realizat.
In cadrul asistentelor efectuate la ore s-a constatat ca profesorii stapanesc continuturile
stiintifice proprii disciplinelor predate, ca folosesc strategii didactice moderne si adecvate
particularitatilor de varsta si pregatire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput si aplicat .
73
6.5. Matematică și științe
Pe parcursul anului şcolar 2016-2017 , comisia metodică “Matematică şi Ştiinţe” şi-a propus
următoarele obiective:
asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale
parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-
participative;
folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup; învăţarea muncii cu ajutorul
calculatorului
organizarea de activităţi extracurriculare;
participarea la programe de perfecţionare individuale sau colectiv, asigurarea accesului la
informaţia de specialitate
favorizarea schimbului de experienţă;
perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;
conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale : proiecte didactice,portofolii,teste;
colaborarea şcoală-familie.
Toti membrii comisiei au realizat la timp şi complet planificarile calendaristice şi pe unitati de
invatare,in conformitate cu programa şcolara in vigoare. Activitatile comisiei s-au desfaşurat in
conformitate cu graficele stabilite la inceputul fiecarui semestru.
Testele initiale şi finale au fost aplicate la termen de catre toate cadrele didactice membre ale
comisiei ,analiza rezultatelor fiind ataşata la mapa fiecaruia.
In cadrul comisiei s- a practicat comunicarea de tip partenerial ,complexă şi multivalentă,
centrată pe achiziţii, pe optimizarea nivelului de cunostinte ale elevului.S-a pus accent pe latura
practica,aplicativa ,specifica stiintelor astfel incat elevii sa dobandeasca deprinderi practice utile in
demersul didactic,competitiilor cat si in viata de zi cu zi.
Planificarea tezelor s-a efectuat in mod corespunzator ,au fost sustinute la termenele stabilite şi
s-au intocmit rapoarte de analiza a rezultatelor obtinute.
Toate cadrele didactice au participat la activitatile comisiei şi la activitatile din cadrul cercurilor
pedagogice.
În cadrul asistentelor efectuate la ore s-a constatat ca profesorii stăpânesc conţinuturile ştiinţifice
proprii disciplinelor predate, că folosesc strategii didactice modeme şi adecvate particularitaţilor de
vârstă şi pregătire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput şi aplicat în majoritatea
cazurilor.
1) Proiectarea didactica.
Puncte tari: - proiectarea pe unitati de invatare adevenit o practica curenta ,un element generator al planificarii
calendaristice realizate de cadrele didactice;
-structura proiectelor didactice este conceputa adecvat nevoilor de prdare –invatare;
-obiectivele operationale sunt formulate in concordanta cu obiectivele de referinta ale specialitatii;
- se practica abordarea sistematica in proiectarea temelor;
-evaluarea elevilor (teste initiale ,metode clasice si alternative,programarea lucrarilor scrise);
-interes pentru formarea-perfectionarea continua si implicarea in actiuni variate la nivelul scolii si al
judetului.;
-comunicare a intre membrii catedrei (discutarea aspectelor metodice in procesul de predare –
invatare,realizarea de proiecte didactice model);
Puncte slabe
74
-interes scazut al elevilor pentru studiul stiintelor exacte;
-indulgenta fata de elevii care nu raspund cerintelor programei scolare si nu respecta regulamentul de
ordine interioara al scolii;
2) Calitatea activitatilor didactice
Puncte tari:
- Cadrele didactice sunt calificate ,in mare masura cu gradul I in invatamant
- Se respecta si se asigura caracterul stiintific al lectiilor;
- Limbajul folosit este accesibil elevilor ,respectandu-se rigurazitatea stiintifica;
- Accentul se pune pe partea aplicativa a notiunilor predate prin rezolvari de exercitii si probleme
adecvate cu continut practic;
Pucte slabe:
-ponderea inca mare a strategiilor si mijloacelor clasice ;
3) Calitatea evaluarii
Puncte tari
-diversificarea metodelor si tehnicilor de evaluare;
-realizarea evaluarii initiale,continua si finale; intocmirea studiilor asupra rezultatelor;
-notarea satisface principiul obiectivitatii
4) Aprecieri asupra nivelului atingerii standardelor de catre elevi.
Puncte tari -profesorii manifesta perseverenta in atingerea standardelor educationale;
-temele pentru acasa sunt bine dozate,nesemnalandu-se excese privind volumul si gradul lor de
dificultate.
Puncte slabe
-lipsa studiului individual,lipsa motivatiei;
-volum mare de cunostinte in raport cu numarul orelor alocate pentru fixarea lor.
-lipsa in bagajul de cunostinte, a elementelor de baza ,a competentelor necesare elevilor pentru
intelegerea si asimilarea necesarului prevazut de programa scolara a clasel a V-a,ceea ce duce la
pierderi progresive in clasele superioare.
-existenta elevilor care nu sunt interesati in realizarea de performante ;
Activitati desfasurate in cadrul comisiei metodice:
-Lectie demonstrative la clasa a VIII-a,cu tema “Rezolvarea sistemelor de ecuatii” prof.Anghel
Daniela;
-Lectie demonstrative la chimie–clasa aVII tema “Proprietatile fizice ale carbonului la cele trei
forme alotropice”,prof.Papuc Mariana
-Lectie demonstrative la fizica cu tema Structura si functiile organismului animal-clasa aVI –a
,prof.Panaite Anca
-Referat dezbatere:Metode si tehnici de cunoastere si caracterizare psihopedagogica a elevilor ”
prof.David Liliana
- Referat dezbatere: “Succesul si insuccesul scolar” prof.Botezatu Daniel
75
-Referat –dezbatere cu tema ,,Metode si tehnici de cunoastere si caracterizare psihopedagogica a
elevilor,, ,prof.Teacu Elena
-Referat dezbatere cu tema ,, Performanta scolara oglindita in olimpiade si concursuri,,
-Referat-,,Factori perturbatori in evaluare –referat,, ,prof.Teacu Elena
În ceea ce priveşte participarea la olimpiade şi concursuri şcolare mentionam :
- participarea la etapa locală a Olimpiadei de matematică, cu un număr de 6 elevi,
-participarea unui număr de 8 de elevi la etapa locală a concursului”Şi eu pot fi bun la mate”,
- participarea la etapa judeteana aconcursului ‘Si eu pot fi bun la mate!”cu un numar de 8 elevi
la faza judeteana a concursului “Si eu pot fi bun la mate” s-au calificat elevii : Gradinaru Ilinca
– clasa aVII-a ,Apetrei Alexandru clasa aVII-a ,Rotaru Calin ,clasa aVIII-a
- eleva Gradinaru ilinca a obtinut prima mentiune la etapa judeteana acestui concurs
-la Olimpiada de fizica au participat la faza locala elevii Astancai Tudor si Cojocaru Dan din clasa
aVII-a,ambii calificandu-se la faza judeteana
Concluzie:
Obiectivele urmarite au fost realizate de catre toti profesorii. Au fost elaborate planificarile
calendaristice şi semestriale, stabilindu-se succesiunea de parcurgere a continuturilor, corelarea
fiecarui continut cu obiectivele de referinta vizate şi alocarea resurselor de timp pentru fiecare unitate
de invatare.
In urma observatiilor şi discutiilor purtate cu membrii comisiei am constatat ca materia
planificata a fost parcursa ritmic şi integral, aplicandu-se metode şi procedee activ-participative.
In vederea mobilizarii elevilor la un efort sustinut in procesul invatarii prin angajarea optima
a mecanismelor intelectuale ale acestora, cadrele didactice au adoptat strategii de provocare şi dirijare
a gandirii, strategii ce ofera conditii optime pentru exersarea intelectului elevilor in directia
flexibilitatii, creativitatii, inventivitatii, conducand la formarea unei gandiri modeme, algoritmice ,
modelatoare, problematice.
In lectiile desfaşurate la clasa, profesorii au aplicat tehnici de implicare individuala sau in grup
a elevilor, lucrul in perechi sau in grupuri mici, care au condus la participarea efectiva a tuturor
elevilor la activitatile desfaşurate, aceştia dobandind capacitati de cooperare, de sprijin şi colaborare,
de primire şi asumare de sarcini, de lucru in echipa, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare
a raspunderii individuale şi colective, a initiativei.
Participarea unui numar mare de elevi la olimpiade şi concursuri şcolare este benefica pentru
aceştia,chiar daca unii nu finalizat cu rezultate deosebite,ei au caştigat experienta,au cunoscut nivelul
de pregatire al elevilor din alte unitati şcolare, fapt ce speram sa-i motiveze pe viitor.
PUNCTE TARI
- dezvoltarea creativitatii elevilor;
- tratarea diferentiata a elevilor;
- pregatirea suplimentara a elevilor de clasele aVI- a si a VIII-a pt Evaluarea Nationala
- folosirea de materiale auxiliare in cadrul activitatii didactice;
- folosirea metodelor interactive pt stimularea elevilor in cadrul orelor
PUNCTE SLABE
- Elevii nu acordă o atentie deosebită studiului individual, considerând suficiente informatiile
dobândite la clasă;
- Rezultatele la învăţătura şi cele de la Examenul de Evaluarea Nationala sunt datorate şi
76
imediului de provenienta al unor elevi , cu mentalitati şi atitudini indiferente la procesul
educational, neprimind niciun ajutor din partea părinţilor..
OPORTUNITATI
Participari la proiecte ,parteneriate, concursuri,activitati extrascolare;
Promovarea imaginii scolii in revista scolii si pe site-ul scolii;
Folosirea de metode active pt recuperarea cunostintelor neinsusite sau neaprofundate
suficient la diferite materii .
AMENINTARI
Precaritatea manualelor scolare care nu sunt conforme cu programa scolara, in special la
matematica
Lipsa motivatiei pt parinti si elevi pentru obtinerea performantei scolare
RECOMANDĂRI
Acordarea unei importante deosebite procesului de predare-invatare- evaluare.
Organizarea unor activitati care sa solicite elevilor studiul individual.
mai mare Implicare a parintilor in activitatea educationala;
Organizarea unor programe de recuperare a cunostintelor la toate disciplinele pentru elevii
ce intampina greutati in procesul de invatare;
Continuarea mentinerii unei relaţii permanente între părinţi şi cadrele didactice, între cadre
didactice , cadre didactice şi echipa managerial,aceasta ducand la o eficienta sporita privind
impartasirea reciproca a experientei didactice.
77
6.6. Om și societate
ANALIZA SWOT A CATEDREI PUNCTE TARI
-Un climat colaborativ excelent ;
- lectii deschise sustinute de profesorii
de din catedra noastra in prezenta
şefului de catedră
- proiectarea activitatii didactice in
conformitate cu programele scolare
- respectarea proiectarii activitatilor
instructiv- educative
- comunicarea eficienta intre membrii
catedrei si conducerea scolii, intre
profesori si elevi
- pregatirea continua a elevilor pentru
concursurile scolare
- implicarea cadrelor didactice in
proiecte locale, nationale si
internationale
- perfectionarea continua a cadrelor
didactice
- organizarea de activitati extrascolare:
şi participarea cu elevii la spectacole,
expozitii si licitatii de pictura, teatru,
etc.
PUNCTE SLABE
- manuale vechi la clasele iar elevii nu
pot fi obligati sa si le cumpere ;
- lipsa softurilor educationale : materiale
audio-video create pentru
disciplinele noastre ;
-utilizare insuficienta a lectiilor in
sistemului AEL.
OPORTUNITATI
-o echipa buna care poate fi stimulata
usor;
-crearea unor programe pentru grupe de
excelenta;
-potential pentru crearea unor softuri
educationale ;
-orientare catre proiecte si
parteneriate la nivel national si
international;
-perfectionarea metodelor de lucru cu
elevii
-posibilitatea de a realiza activitati
practice
AMENINTARI
-programele supraîncărcate
diminuează alocarea de timp pentru
proiecte si parteneriate ;
-cadre didactice ocupate cu
responsabilităţi multiple:inspectori
scolari-1 ;director-1.
-număr redus de ore la discipline de
invatamant din cadrul catedrei
-programul scolar incarcat ( numar
foarte mare de ore pe saptamana pentru
elevi)
78
2. CURRICULUM
ASPECTE POZITIVE ASPECTE NEGATIVE
-este din ce in ce mai bun curriculumul
de suport : software, indrumatoare
didactice, atlase, cd-uri ;
-curricumulul la decizia scolii este o
modalitate foarte buna de a te apropia
de specificul scolii si de aprecia mult
mai bine necesitatile de dezvoltare pe
care le are elevul
-varietate mare de informatie pentru
elevi
-informatie actualizata
-posibilitati de adaptare in functie de
nivelul clasei si a particularitatilor
individuale ale elevilor
-sunt inca probleme in ceea ce priveste
curriculumul evaluat, sunt insuficiente
probele de evaluare, poate datorita
numarului mic de ore alocat predarii
disciplinelor umaniste, astfel incat
probele sumative, predictive sunt
efectuate in pripa.
-programe scolare prea incarcate
-teoretizarea continuturilor
-informatii inutile
-grad ridicat de dificultate al
informatiilor pentru elevi
3. SITUATIA SCOLARA PE FIECARE COLECTIV DE ELEVI
La nivelul catedrei au existat situaţii şcolare neîncheiate, din cauza abandonului scolar, fiind in
aceasta situatie 2 eleve de la clasa a VIII-a de la Scoala Nr 1 Zanesti.
4. PREGATIREA PENTRU CONCURSURI SCOLARE
Au fost alcatuite loturile olimpice la inceputul anului scolar, fiind anuntati elevii asupra
locului, timpului desfasurarii pregatirii, li se comunica bibliografiile si programa fiecarei discipline
de catre profesorul care ii indruma, dar fara a se avea rezultate notorii la etapele locale si judetene,
tocmai din lipsa interesului pentru aceste concursuri a elevilor.
5. PARTICIPAREA LA CONCURSURI SCOLARE
Elevii au participat la etapele locale, a olimpiadelor pe disciplinei, fara a merge pe faza judeteana.
Alte concursuri:
- Ziua Eroilor
- Eroi au fost eroi sunt inca
- Bunicul meu, eroul meu
6. ASIGURAREA CONDITIILOR NECESARE DESFASURARII ACTIVITATILOR
DIDACTICE
-preocupare pentru achizitionarea de atlase si documente istorice;
-achizitionarea de manuale scolare noi pentru clasele V-VIII.
79
-preocupari pentru perfectionarea continua.
- utilizarea bazei didactice existente
- folosirea mijloacelor didactice modern
- aplicarea noilor metode de instruire
- adaptarea continuturilor si a metodelor de instruire la nivelul de pregatire al emevilor si la baza
materiala existente
6. ACTIVITATI LA NIVELUL SCOLII
8 octombrie 2016- Ziua Holcaustului.
25 octombrie 2016- Ziua Armatei
Zilele Scolii- prezentare in ppt a istoriei comunei Zanesti.
1 decembrie 2016- Ziua Nationala a Romaniei.
25 decembrie 2016- Craciunul la romani – desene, cantele, alocutiuni.
24 ianuarie 2017- Unirea Principatelor- desene
Pastele la romani- desene
Ziua Europei – 10 mai 2017- cantece si desene
Scoala Altefel- activitati educative a profesorilor de muzica, desen, religie istorie-geografie si
cultura civica.
-1 Decembire 1918-cea mai înălţătoare zi din Istoria Românilor, 1 decembrie 2017, unde au
fost activitati:
I. Expoziţia „ La 1 Decembire 1918- românii au făurit România Mare”
II. Concursul : Marea Unire reprezintă încununarea năzuinţelor marilor noştri voievozi
şi visul de aur al românilor din toate timpurile
- Caminul cultural- ora 10:30 ( Participă cadre didactice şi elevi din clasele a V-a, a VIII
a) – Coordonarea activităţilor: Prof. Matei Dragos
7. PERFECTIONARE
Profesor George Miron a avut inspectie de definitivat, avand nota 10 la lectie.
Cursul Unirea din 1918- prof.Matei Dragos
-membrii comisiei au participat la toate activitățile cercului pedagogic.
9. ACTIVITATI EXTRASCOLARE
pregatirea elevilor pentru olimpiada ־
- Saptamana Altfel
- participarea la slujbele religioase cu elevii
10. PROGRAME SI PROIECTE
-Coordonator al proiectului „Ziua nationala ” – proiect în parteneriat cu Liceul Tehnologic
Tamaseni;
-“ Fii mai bun de Craciun ”: – vizită şi oferirea de cadouri .
-Daruri pentru copii
-Zilele scolii Zanesti.
80
11. PUBLICATII
Alexandru Ypsilati, publicat in revista Lohanul din Husi
Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee
activ-participative, la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice
proiectate pe unităţi de învăţare. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase s-a realizat ţinând cont
de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific
vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de competenţă de la sfârşitul
ciclului gimnazial.
În lecţiile desfăşurate la clasă, profesorii au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup
a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor
elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare,
de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare
a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.
Fiecare profesor a elaborat teste de evaluare (iniţială, formativă şi sumativă), fiind însoţite de
descriptorii de performanţă pe cinci niveluri:1-4, 5-6, 6-7, 8-9 si 10.
În urma evaluărilor s-a constatat că elevii deţin cunoştinţele prevăzute de programa şcolară şi dau
dovadă de receptivitate în ceea ce priveşte învăţarea.
În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extra-curriculare, s-au organizat serbări şcolare,
excursii, vizionări de spectacole, concursuri şcolare, s-au desfasurat teme de protejare a mediului
înconjurător. S-au organizat drumeţii pentru observarea naturii, a fenomenelor naturii, de colectare a
unor materiale necesare orelor de geografie si religie.
Activităţile din cadrul comisiei metodice au fost parcurse conform graficului. Au avut loc
dezbateri, susţinerea unor referate, a unor proiecte didactice, lecţii demonstrative, elaborarea testelor
de evaluare.
Fiecare profesor a realizat o mapă sintetică a cadrului didactic care a cuprins: planuri cadru
pentru fiecare clasă , programele şcolare în vigoare, schema orară, proiecte de lecţii pentru fiecare
disciplină, caietul profesorului, fişe de lucru şi teste de evaluare, portofolii tematice la diferite
discipline de învăţământ.
Relaţiile cadru didactic-elev:
Relaţiile se bazează pe respect reciproc , conduită civilizată, colaborare şi
înţelegere, afectivitate
Elevii sunt încurajaţi în dorinţa de autodepăşire, atitudine pozitivă faţă de studiu,
punctualitate, ţinută decentă, conduită morală
Cadrele didactice cultivă la elevi respectul faţă de muncă, respectul reciproc,
dorinţa de afirmare si autodepăşire
Interacţiunea pe verticală, profesor-elev, influenţează în mod hotărâtor atmosfera din clasă,
cadrul didactic fiind acela care contribuie la mărirea coeziunii sau care, dimpotrivă, prin atitudinile
sale duce la dezbinarea, fragmentarea grupului clasă. Din acest motiv, fiecare profesor a ales şi
selectat modalităţile de comunicare adecvate unor situaţii diverse. Acest lucru a condus la menţinerea
unui climat deschis în clasa de elevi (de cooperare, respect reciproc, aprecieri sincere, familiaritate),
precum şi a unui climat angajat (control sistematic al temelor, cunoştinţelor , realizarea unor portofolii
,etc.)
S-au întreprins activităţi de observare a elevilor, fiecare profesor a încercat construirea unei
comunicări didactice pe un repertoriu comun cu al elevilor câştigând astfel în eficienţă şi calitate.
Permanent s-a ţinut cont de particularităţile individuale ale fiecărui elev. S-au derulat programe de
pregătire suplimentară, discuţii cu părinţii, elevii au fost implicaţi în situaţii de evaluare centrate pe
81
competentele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura
dificultăţilor de învăţare şi adaptare.
Pentru a facilita comunicarea elev/elev au fost utilizate metode interactive, activităţi pe grupe
şi echipe de elevi.
Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie
permanentă între părinţi şi cadrele didactice, între cadre didactice şi cadre didactice şi echipa
managerială. Materializarea lor s-a concretizat prin particparea la lectorate cu părinţii, organizate la
nivel de clase, consultaţii în cadrul comisiei metodice.
În cadrul comisiei metodice Om si Societate din şcoală colaborarea a fost eficientă împărtăşindu-ne
reciproc din experienţa didactică.
A fost promovată egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o comunicare
şi o colaborare eficientă cu celelalte comisii metodice.
S-a realizat comunicarea foarte bună cu toate cadrele didactice din şcoală împreună cu care
au fost organizate activităţi extracurriculare.
S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de elevi la
resursele de învăţare.
Fiecare profesor a utilizat mijloacele electronice de învăţământ. Au fost utilizate şi auxiliarele
curriculare la diferite discipline de învăţământ. Au fost elaborate o multitudine de fişe de lucru, de
evaluare, de reînvăţare. Elevii au fost implicaţi în alcătuirea de portofolii tematice.
Membrii comisiei întrunesc standardele privind calificarea şi experienţa adecvată.
În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei am constatat că materia
planificată la discipline a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee activ-
participative cu rezultate deosebite. Elevii au fost încântaţi de opţionalele derulate pe parcursul
întregului an şcolar.
S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând elevilor familiarizarea
cu diferite activităţi de evaluare încurajându-i să-şi asume responsabilitatea pentru propriul
progres/regres în învăţare.
Evaluarea a fost gândită într-o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai autentică
asupra a tot ceea ce au asimilat elevii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor. Criteriile evaluării au
fost raportate la standardele de performanţă ale sfârşitului de an şcolar. Ca şi bancă de date au fost
utilizate: setul elevului (mostre scrise : ciorne şi lucrări finale, fotografii şi înregistrări ilustrând
diferite activităţi, mostre de rezolvare a unor probleme, portofolii tematice, desene, compuneri etc);
setul de evaluare învăţător-elev ( lucrări ale elevilor, teste redactate de învăţător, fişe de observaţie,
caietul profesorului); teste scrise.
Plan de îmbunătăţire a calităţii activ. didactice
1. Optimizarea asigurării calităţii prestaţiei didactice, (compararea fiselor de evaluare a cadrelor
didactice, întâlniri de lucru)
Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice este necesar ca elevii, dascălii şi părinţii să
aibă foarte bine conştientizată misiunea comună.
Evidenţiem consecvenţa învăţătoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de performanţe,
performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi remarcate în rezultatele
testărilor predictive, formative şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic
comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect obiectivat în achiziţiile, capacităţile, competenţele,
atitudinile şi comportamentele elevilor.
Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor didactice.
s-a pus un accent mai mare pe lecţiile de învăţare în clasă,
s-a creat un climat favorabil învăţării
elevii au fost implicaţi şi responsabilizaţi de viitorul lor; stimularea elevilor pentru a reuşi
82
s-au desfăşurat activităţi extracurriculare care să lărgească interesul elevilor în sensul
construirii de relaţii bune în şcoală.
s-a încercat şi realizat modificarea, dezvoltarea şi perfecţionarea stilului didactic al dascălilor
părinţii au fost implicaţi în activitatea didactică prin participare efectivă la procesul de
învăţământ
sălile de clasă au fost transformate în adevărate ateliere de lucru şi învăţare pentru elevi
s-a realizat o mai bună relaţie între cadrele didactice şi dezvoltare profesională a dascălilor
s-a accentuat respectul pentru individualitate, cultivarea relaţiilor de încredere reciprocă,
sprijin şi acceptarea opiniei celuilalt
Optimizarea strategiilor de evaluare
s-a stabilit un sistem de apreciere şi stimulente pentru elevi
s-a realizat o monitorizare permanentă şi perseverentă a progresului elevilor la toate
disciplinele
s-a urmărit o evaluare corectă a elevilor prin conceperea de probe unitare de evaluare
Au fost întreprinse asistenţe la ore de către responsabilul comisiei metodice. În cadrul
asistenţelor efectuate la ore s-a constatat că profesorii stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii
disciplinelor predate, că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi
pregătire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput şi aplicat.
In urma discutiile cu toti colegii din cadrul comisiei Om si Societate, toate cadrele didactice
au primit calificativul FOARTE BINE, fiecare fisa de evelare fiind defalcata individual.
6.7. Comisia diriginților
COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu
planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile
educative ivite ulterior. Principalele activităţi derulate:
Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor
Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform programelor
in vigoare
Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de parteneriat pentru educaţie intre
şcoala, elev si părinte
Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din procesele
verbale ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe.
Organizarea de şedinţe de comisie metodica pe teme care au avut ca scop eficientizarea
activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea
parteneriatului elev-diriginte-părinte
Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor
Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării
abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor
proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-parental
Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe şcolare si
extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare.
In realizarea planificarilor, dirigintii au respectat in mare parte structura curriculumului, bazata
pe :
• Competente generale
• Valori si atitudini
• Competente specifice si continuturi
• Sugestii metodologice
83
Competentele generale au reprezentat ansambluri structurate de cunostinte si deprinderi, a
caror dezvoltare este preconizata pe durata gimnaziului, in timp ce Competentele specifice (derivate
din competentele generale), urmând a fi dezvoltate pe parcursul fiecarui an scolar, au fost corelate cu
continuturi ale învatarii si prezentate distinct, pentru fiecare clasa de gimnaziu in parte.
Activitatea Ariei Curriculare “Consiliere si Orientare”a inceput odata cu constituirea
comisiei dirigintilor la inceputul anului scolar in sedinta comisiei metodice in care au fost
nominalizati toti prof. Diriginti. Tot in cadrul sedintei s-au trasat directii care trebuie urmate pentru o
buna desfasurare a comisiei s-a discutat modelul de planificare pentru ora de Consiliere si sugestii de
teme pentru aceasta ora astfel incat toti dirigintii sa prezinte la timp planificarile,s-a stabilit intervalul
in care sa aiba loc sedintele cu parintii. S-a alcatuit graficul intalnirilor in cadrul Ariei si temele ce
vor fi discutate .
In contextul facilitarii comunicarii elev-elev, munca in perechi, in grup restrans si de
asemenea in colective eterogene, a dat rezultate deosebite , acestia dovedind ca stiu sa respecte in
mare parte regulile grupului. Concretizarea acestor actiuni s-a facut prin conceperea, realizarea si
prezentarea unor actiuni cu caracter formativ si educativ la nivelul scolii cu diverse ocazii :
- ACTIVITATI SCOLARE CU OCAZIA : ZILEI NATIONALE A ROMANIEI, SARBATORILOR
DE CRACIUN, ZIUA POETULUI NEAMULUI- EMINESCU, ZIUA UNIRII-24 ianuarie, ZIUA
LIMBILOR STRAINE – 26 SEPTEMBRIE, ZIUA INTERNATIONALA A NONVIOLENTEI IN
SCOALA.
De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborand pentru o mai larga si
temeinica formare a elevilor nostri, in actiunile claselor ,completandu-ne reciproc. Eficientizarea
demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter si transdisciplinara ,limbajul utilizat
fiind specific unor domenii conexe.
La clasa a V- a, s-a pus mare accent pe activitatile de consiliere ,ca parte integranta a
activitatilor de invatare, dar si ca mijloace de consolidare si de recreere, trezire a interesului,
dezvoltare a imaginatiei creatoare. Se pot enumera colaborarile in diferite actiuni ale elevilor de la
diferite clase , atat curriculare ,cat si extracurriculare.
In vederea implicarii cat mai active a parintilor in viata scolii , in cadrul sedintelor cu parintii
au fost impartasite experiente personale in aceasta directie foarte importanta si pentru elevi, dar si
pentru parinti.
Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficienta de formare continua cu
aplicarea in demersul didactic a noutatilor metodologice, dar si dezbaterile cu diverse teme si
referatele sau lectia deschisa ce au fost sustinute in cadrul intalnirilor lunare din cadrul comisiei.
Analiza SWOT
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
Nu sunt manifestări deosebite de indisciplină
ale elevilor, fapt determinat şi de numărul mic
de elevi, dar şi de existenţa şcolii în mediul
rural;
Existenţa unui număr mic de elevi în clasă
permite o implicare mai bună a fiecărui elev şi
cadru didactic în realizarea obiectivelor, o
observare mai directă a elevilor de către
profesori şi dirigintele clasei ;
Existenţa personalului didactic calificat în
proporţie de 100% permite realizarea unui
învăţământ de calitate;
Rata abandonului şcolar;
Numărul absenţelor nemotivate ale elevilor
este destul de mare;
Lipsa spaţiului şi supraaglomerarea
elevilor cu activităţi şcolare împiedică
desfăşurarea unor activităţi extraşcolare;
Introducerea orelor de Consiliere şi
orientare la fiecare clasă, cu programa
obligatorie, lasă puţine alternative
diriginţilor pentru îndrumarea elevilor în
funcţie de nevoile şi specificul claselor,
84
Relaţiile interpersonale (diriginţi-elevi,
profesori-elevi, director-profesori, profesori-
părinţi, profesori-profesori) favorizează un
climat deschis şi stimulativ;
Majoritatea diriginţilor au participat la
cursurile de formare continuă “Consiliere şi
orientare “
Colaborare bună cu Poliţia, dispensarul,
Biserica.
pentru alegerea unor teme dorite de elevi
spre dezbatere;
Diversitatea mare a disciplinelor şi
profesorilor care se perindă la clasă;
Familia nu este implicată suficient în
activitatea de educare a copiilor;
Nivelul scăzut de cultură şi instruire al
părinţilor;
Starea materială precară a unor familii.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
Tratarea diferenţiată până la individualizare a
elevilor favorizată de numărul mic de elevi;
Varietatea cursurilor de perfecţionare şi
formare continuă oferite de C.C.D. şi de
universităţi;
Disponibilitatea şi responsabilitatea unor
instituţii importante de a veni în sprijinul şcolii
(Primăria, Biserica, Poliţia, Dispensarul,
Căminul cultural);
Cursuri de formare pe teme educative;
Postarea pe Internet (didactic.ro) a tot mai
multor teme privind consilierea şi orientarea
elevilor care pot veni în sprijinul tututror
diriginţilor;
Migrarea unor elevi către oraş pentru o
ofertă educaţională ridicată;
Inexistenţa unor repere morale solide în
viaţa elevilor, deruta morală determinată de
societate, mass media etc.;
Motivarea scăzută a cadrelor didactice din
cauza slabei diferenţieri, neţinându-se cont
de prestaţia fiecăruia la acordarea de
stimulente salariale;
Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei
economice, conduce la o slabă
supraveghere a copiilor şi la o redusă
implicare în viaţa şcolii;
6.8. Comisia de evaluarea şi asigurarea calităţii
CEAC s-a implicat in:
-definirea în mod explicit a valorilor, principiilor si indicatorilor calitatii la nivelul tuturor
documentelor de proiectare a activitatii şcolii;
-construirea prin participare si dezbatere a consensul tuturor “purtatorilor de interese” (elevi, parinti,
cadre didactice, angajatori, administratie locală, alti reprezentanti ai comunitatii) în privinta valorilor,
principiilor si indicatorilor de calitate (prezentari, discutii, chestionare in cadrul sedintelor cu parintii,
în cadrul comisiilor metodice, in sedintele consiliului elevilor etc)
-urmarirea în toate procedurile curente de functionare si de dezvoltare, a valorilor, principiilor si
indicatorilor conveniti;
-evaluarea impactului tuturor proceselor (inclusiv si mai ales al procesului de învatamânt) si al
activitatilor desfasurate în scoala asupra calitatii educatiei oferite (asistente la ore realizate de echipa
de observatori, discutii la nivelul catedrelor, chestionare date elevilor si cadrelor didactice privind
procesul de invatamant si comunicarea scoala-comunitate, etc)
-raportarea în fata autoritatilor si a comunitatii asupra modului în care a fost asigurata calitatea;
-propunerea masurilor de optimizarea / creştere / dezvoltare a calitatii educatiei oferite de scoala
85
-la nivelul conceptului, principiilor, indicatorilor, standardelor privind calitatea dar si al procedurilor
curente care privesc functionarea si dezvoltarea scolii;
-realizarea activitatilor cuprinse in ciclul anual al asigurarii calitatii la nivel de scoala (realizarea
raportului de evaluare interna, a procesului de autoevaluare si scrierea raportului aferent, a planului
de îmbunatatire, a rapoartelor de monitorizare interna si modificarea corespunzatoare a planului de
imbunatatire);
-au fost stabilite sarcini in vederea adunarii dovezilor in vederea procesul de autoevaluare pentru anul
scolar in curs;
-a fost continuat procesul de imbunatatire a bazei de proceduri, necesare bunei desfasurari a activitatii
scolare si a CEAC.
6.9. Comisia de notare ritmică
Membrii comisiei au verificat periodic cataloagele şi modalitatea de notare a elevilor,
prezentând situaţia notării în Consiliul profesoral, în urma proceselor-verbale întocmite.
Cataloagele au fost completate corespunzător şi la timp.
6.10. Comisia de burse şi rechizite şcolare
N-au fost acordate burse sociale deoarece nu au fost alocaţi bani în bugetul pe anul 2014 -
2015.
Au fost distribuite un număr de 56 pachete de rechizite şcolare.
6.11. Comisia de întocmire a schemei orare
S-a întocmit orarul, ţinându-se cont de curba de efort, de numărul de ore zilnic al elevilor,
precum şi de programul cadrelor didactice care funcţionează la mai multe şcoli.
Orarul a fost întocmit la timp şi a fost aprobat în Consiliul de Administraţie al şcolii.
1.12. Comisia de lapte, corn
Responsabilul comisiei a efectuat analizele specifice procesului de distribuire a produselor
în şcoală, iar diriginţii şi învăţătorii s-au preocupat de buna distribuire a acestora, au întocmit
procesele-verbale de predare-primire a produselor.
Au fost transmise la timp situaţiile privind evidenţa produselor lactate/de panificaţie
distribuite/consumate, precum şi evidenţa numărului de elevi cu frecvenţă regulată.
1.13. Comisia de consiliere şi orientare şcolară
La începutul semestrului I s-au realizat documentele specifice de planificare a activităţii
educative: Planul managerial, Programul activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare,
Planificarea şedinţelor cu părinţii, în elaborarea acestora avându-se în vedere:
- întocmirea documentelor de lucru ale dirigintilor şi corelarea temelor propuse cu cerinţele clasei de
elevi;
86
- utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se poată
exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient;
- implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare (spectacole, concursuri, excursii,
etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ.
- atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie;
Activitatea educativa s-a desfăşurat conform planificării calendaristice prezentate de către diriginţi.
In anul şcolar 2016-2017 a fost centrată pe formarea la elevi a unor atitudini si comportamente
cetăţeneşti raportate la valorile autentice ale democraţiei.
Misiunea cadrelor didactice din scoala noastra conjugă eforturile materiale şi umane ale întregului
colectiv prin urmarirea îndeplinirii obiectivelor:
- imbunatatirea procesului instructiv - educativ in toate activităţile desfăşurate cu elevii.
- încurajarea competiţiei, performanţei, progresului şcolar.
6.14. Consiliul elevilor
În acest an școlar activitatea Consiliului Elevilor a fost relativ buna. Au avut loc câteva
întâlniri ale liderilor clasei in care s-au discutat probleme de organizare (regulamente, reguli,
drepturile şi îndatoririle elevilor) şi s-au aşteptat propuneri din partea elevilor pentru îmbunătăţirea
activităţilor existente în şcoală .
Având în vedere rolul care revine Consiliului Elevilor în implicarea activă a acestora în viaţa şcolii,
preocuparea de bază, la începutul semestrului I a fost de a constitui Consiliul Elevilor
pentru anul şcolar 2016-2017. Elevii şi-au ales reprezentantii în Biroul Consiliului Elevilor (BCE).
Pentru acest lucru BCE şi-a stabilit o agendă de lucru care vizează monitorizarea elevilor problemă,
cât şi întărirea legăturilor dintre ei şi Consiliul Profesorilor claselor şi conducerea şcolii. Presedintele
Consiliului Reprezentativ al Elevilor a fost elevul din clasa a VII-a, Astancăi Tudor.
6.15. Comitetul reprezentativ al parintilor
În luna octombrie 2016 a avut loc adunarea generală a părinţilor în vederea constituirii
Consiliului Reprezentativ al Părinţilor pentru anul şcolar 2016-2017 şi elaborării Planului de activitati
al acestuia. Consiliul s-a reunit conform graficului întocmit, dar şi atunci când a fost necesară
consultarea părinţilor pentru soluţionarea unor probleme de interes general. Acesta s-a întrunit in
vederea discutării şi a organizării diferitelor aspecte de ordin intern, încercând rezolvarea problemelor
legate de desfăşurarea procesului instructiv-educativ.
6.16. Comisia pentru situaţii de urgenţă
În timpul anului şcolar 2016-2017 s-a respectat programul de activităţi după cum urmează:
• S-a făcut instruirea personalului didactic şi semnarea fişelor;
• S-a făcut lunar instruirea personalului nedidactic şi semnarea fişelor;
• S-a realizat verificarea şi întreţinerea corespunzătoare a instalaţiilor utilitare;
• Au fost marcate căile de evacuare prin indicatoare de securitate;
• Au fost reactualizate şi afişate planurile de evacuare;
• Au fost amenajate panouri privind norme S.U.;
• Zilnic s-au urmărit elevii în pauze să nu comită abateri.
• Au fost realizate mai mmulte exerciții de alarmare cu evacuare în caz de incendiu.
6.17. Comisia privind starea de siguranţă în şcoală
87
În anul şcolar 2016-2017, Comisia pentru asigurarea stării de siguranţă în şcoală a pus în
aplicare acţiuni de verificare şi remediere a aspectelor care prezentau un pericol de accidentare a
elevilor sau a personalului şcolii.
Membrii Comisiei pentru asigurarea stării de siguranţă în şcoală au verificat cu maximă
responsabilitate zonele ce puteau reprezenta un pericol de accidentare a elevilor dar şi al personalului
şcolii.
În concluzie, se constată că toate cadrele didactice au în vedere sesizarea problemelor care ar putea
pune în pericol elevii sau personalul didactic şi nedidactic şi se încearcă soluţionarea acestora cât mai
rapid.
6.18. Comisia pentru asigurarea serviciului pe şcoală
În anul şcolar 2016-2017, Comisia pentru asigurarea serviciului pe şcoală şi-a atins obiectivele
propuse. Siguranţa în şcoală şi situaţiile de vandalism tot mai des întâlnite au făcut ca activitatea
cadrelor didactice de serviciu pe şcoală să devină o prioritate, pentru că siguranţa elevilor reprezintă
un aspect foarte important în procesul educativ.
Cadrele didactice s-au implicat activ şi cu maximă responsabilitate în îndeplinirea îndatoririlor care
le revin în zilele de serviciu pe şcoală. Se încearcă şi o mai bună colaborare cu Poliţia, pentru
soluţionarea unor aspecte care depăşesc atribuţiile cadrelor didactice.
În concluzie, se constată că toate cadrele didactice au în vedere îndeplinirea sarcinilor care le revin
când sunt de serviciu pe şcoală, atât ca o necesitate a siguranţei elevilor, dar şi pentru derularea unui
proces educativ de calitate.
6.19. Comisia pentru promovarea imaginii școlii
În timpul anului şcolar 2016-2017 s-a respectat programul de activităţi după cum urmează:
1. Promovarea ofertei educaţionale (avizier şi site-ul şcolii);
2. Promovare site şcoală (avizier, reţele sociale, ziar local);
3. Promovare olimpiade şi concursuri şcolare (site şcoală)
4. Promovare rezultate olimpiade şi concursuri şcolare (avizier, site şcoală);
5. Promovarea parteneriatelor educaţionale (site şcoală).
6. Vizita cadrelor didactice de la Gimnaziul ”Ion Creangă” Teleșeu, Raionul Orhei, Republica
Moldova, cu ocazia ”Zilelor Școlii”, 30-31 octombrie 2016
7. Acordarea ”Diplomei de Excelență” cadrelor didactice pensionare cu ocazia ”Zilelor Școlii”, 30-
31 octombrie 2016
6.20. Comisiei pentru prevenirea si combaterea violentei in scoala
Comisia pentru Prevenirea si Combaterea Violentei în Scoală si-a desfăsurat activitatea
conform graficului, violenta în Scoala Gimnaziala Nr. 1 Zănești fiind la un nivel destul de scăzut,
dovedind astfel eficienta activitătii de preventie a oricărei forme de violentă.
Obiectivele urmarite:
-constientizarea riscului de violenta
-gasirea de metode de combatere a violentei
-identificarea cauzelor care duc la aparitia violentei
-identificarea diferentelor intre violenta verbala si cea fizica
-identificarea metodelor de combatere a diferitelor tipuri de violenta
-constientizarea faptului ca violenta verbala duce la violenta fizica
-identificarea problemelor care duc la aparitia violentei in familie
88
-necesitatea detasarii de actele de violenta din familie
-identificarea factorilor care duc la aparitie violentei verbale
-modalitati de eliminare a factorilor care duc la violenta verbala
Activităţi de prevenire şi reducere a fenomenului violenţei şcolare desfăsurate pe parcursul anului
scolar 2016-2017
“Cum combatem violenţa? ”- dezbatere
“ De la violenţa verbală la violenţa fizică” - dezbatere
“ Violenţa în familie” - studiu de caz
“ Violenţa verbală în rândul elevilor” - discuţii libere
“Violenţa lasă urme….şi în suflet”- concurs între clase pe tema creării unor materiale informative;
“Comunicarea-cheia prevenirii violenţei în şcoală”.
ANALIZA SOWT a activitătii comisiei:
PUNCTE TARI:
- Modalităţi de asigurare a protecţiei prin personalul didactic si auxiliar in unitatea de învăţământ;
- Existenta unei proceduri si a unui sistem de monitorizarea a intrării persoanelor străine în incinta
unitătii;
- Implicarea tuturor membrilor comisiei;
- Implicarea consilierului educativ;
PUNCTE SLABE:
- Legătura cu părintii copiilor cu probleme disciplinare usor deficitară;
- Implicarea părintilor în remedierea manifestărilor negative a fost sporadică;
- ” Acoperirea” vinovatilor pentru manifestările violente de către colectivul clasei
AMENINTĂRI:
- Situatia economico-socială precară;
- Lipsa timpului petrecut de părinti împreună cu copiii lor;
- Lipsa de interes în ceea ce priveste nevoia de educatie
OPORTUNITĂTI:
- Deschiderea comunitătii pentru sprijinirea scolii în combaterea actelor de indisciplină
SOLUTII POSIBILE DE REMEDIERE :
- Permanentizarea legăturii între toti factorii care au responsabilităti în acest domeniu;
- Aplicarea sanctiunilor prevăzute în R.I.;
- Supravegherea mai atentă a elevilor în timpul pauzelor;
- Aplicarea procedurii de învoire a elevilor
- Notarea fără exceptii a absentelor în catalog.
6.21. Comisia de securitate şi sănătate în muncă
În anul şcolar 2016-2017, în cadrul comisiei s-au desfăşurat următoarele activităţi:
• Întocmirea fişelor de instruire individuală pentru personalul nou angajat;
• Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru personalul
didactic şi nedidactic şi consemnarea în fişele de instruire individuală;
• Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru personalul
auxiliar şi consemnarea în fişele de instruire individuală;
• Efectuarea instructajului privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru elevi şi semnarea fişelor
colective de instructaj;
• Efectuarea instructajului propriu de prevenire a accidentelor în laboratorul de fizică-chimie, în sala
de sport şi semnarea fişelor colective de instructaj;
• Testarea lucrătorilor la sfârșitul anului calendaristic 2016 privind normele de sănătate și securitate
în muncă și consemnarea rezultatelor acestei testări în fișele individuale de instructaj periodic.
89
Profesorii diriginţi, învăţătorii şi profesorii de educaţie fizică, fizică-chimie şi educaţie tehnologică
au respectat termenele de efectuare a instructajelor periodice şi de semnare a fişelor colective de
instructaj.
RELATIA CU SINDICATUL
In scoala noastra activeaza FSLI, lider fiind doamna învățătoare Grigore Gabriela, care a militat
pentru drepturile noastre, s-a implicat pentru crearea unor conditii optime de munca.
7. Activitatea didactic-auxiliară
7.1. Compartimentul secretariat
Compartimentul secretariat, constituit în anul școlar 2016 – 2017 din secretar şi-a desfăşurat
activitatea sub directa coordonare a directorilor şcolii şi în relaţii de colaborare cu serviciul
contabilitate, administrativ şi personalul didactic și nedidactic al şcolii. Totodată, colaborează cu
unităţi de învăţământ din judeţ şi reprezintă unitatea în relaţiile cu forurile de coordonare:
Inspectoratul Şcolar Judeţean Neamț şi în relaţiile de colaborare cu alte instituţii: - Administratia
Finantelor Publice locale si judetene; Institutul de Statistică, Agentia Judeteana de Ocupare si
Formare a Fortei de Munca; Casa Nationala de Pensii; Casa de Asigurari de Sanatate; Primăria
comunei Zănești, etc.
Activitatea desfăşurată în anul şcolar 2016 – 2017 se concretizează prin următoarele lucrări
majore: lucrările solicitate de ministerele de resort au fost întocmite la timp, în termenul stabilit de
acestea, nu au fost corecţii, iar statele de plată au fost întocmite în termenul legal pentru plata
salariilor.
3.2. Compartimentul contabilitate
Compartimental financiar - contabil, reprezentat de contabil Anca Pricop şi-a desfăşurat
activitatea financiară, conform dispoziţiilor legale şi nevoilor financiare, reprezentând unitatea în
relaţiile cu forurile de coordonare financiară, întocmind bugetul de venituri şi cheltuielile bugetare,
realizând bilanţul analitic şi sintetic la sfârşitul anului 2016, conturile de execuţie şi situaţiile necesare
pentru inventarierea patrimoniului.
În anul financiar 2016, finanţarea de bază a tuturor cheltuielilor s-a efectuat din bugetul local.
Consider că prin buna colaborare între serviciul financiar-contabil cu ordonatorul de credite
principal şi ordonatorul de credite secundar – directorul unităţii şcolare, s-a reuşit o bună gestionare
a bugetului.
Cheltuieli materiale efectuate în perioada : 01.09.2016 – 31.08.2017 pe articole bugetare:
-lei-
Denumirea indicatorilor Cod indicator Suma cheltuită
Furnituri birou 20.01.01 3.954,83
Materiale pentru curățenie 20.01.02 3.055,62
Încălzit, iluminat și forță motrică 20.01.03 79.889,51
Apă, canal și salubritate 20.01.04 2.821,36
Carburanți și lubifianți 20.01.05 10.000
90
Transport 20.01.07 29.295
Poștă , telecomunicații, radio, tv, internet 20.01.08 4.796,89
Materiale și prestări servicii cu caracter funcțional 20.01.09 43.527,61
Alte bunuri și servicii pentru întreținere și funcționare 20.01.30 30.542,66
Reparații curente 20.02 8.138,59
Alte obiecte de inventar 20.05.30 12.033,67
Deplasări interne, detașări , transferări 20.06.01 728
Pregătire profesională 20.13 0
Protecția muncii 20.14 2.500
TOTAL CHELTUIELI 231.283,74
Ajutoare numerar copil CES 57.02.01 4.199
4. Concluzii
În privinţa procesului de învăţământ, conducerea şcolii a urmărit aplicarea curriculum-ului
naţional, cu accent pe dezvoltarea şi diversificarea CDȘ. De asemenea, a fost elaborat şi proiectul
activităţilor extracurriculare şi concursurilor şcolare, anual şi semestrial, ţinând cont de calendarul
ISJ Neamț. Referitor la resursele umane, s-a avut în vedere încadrarea cu personal
calificat, posturile şi catedrele fiind ocupate conform metodologiei in vigoare. S-a realizat planul de
şcolarizare şi s-au materializat obiectivele din PDI şi din planul managerial.
Activitatea de îndrumare şi control, desfăşurată potrivit documentelor de proiectare şi organizare, a
dus la creşterea calităţii procesului instructiv-educativ, la reducerea absenteismului, la eliminarea
abandonului, precum şi la ameliorarea disciplinei elevilor. Conducerea şcolii a alcătuit echipe de lucru
pe diverse domenii, cu responsabilităţi precise, pentru desfăşurarea activităţii didactice şi educative
în condiţii de normalitate. Majoritatea cadrelor didactice au fost preocupate de autoformare, de
centrarea predării pe formarea de competenţe, de implicarea elevilor în activităţi educative
diversificate şi de obţinerea unor rezultate mai bune la învăţătură şi concursuri, de creşterea
performanţelor şcolare, de formarea dimensiunii europene în educaţia elevilor. Au existat relaţii de
colaborare şi parteneriate cu alte instituţii, pe plan local si regional. Documentele şi rapoartele
tematice solicitate au fost întocmite şi prezentate la timp. S-a colaborat bine cu familiile elevilor, cu
autorităţile locale şi judeţene.
91
5. Plan de măsuri pentru anul şcolar 2017-2018
SCOPUL: Îmbunătăţirea actului educaţional la Şcoala Gimnazială Nr. 1 Zănești:
1 Îmbunătăţirea Manualului Calităţii
Elaborarea procedurilor eficiente de raspuns la reclamatii, contestatii, a procedurilor de
neconformitate cu luarea masurilor corective etc.
Procese-verbale CEAC, CP, CA
2 Evaluarea cu scop de orientare şi optimizare a învăţării.
- Efectuarea orelor de pregătire suplimentară cu elevii aflaţi în regres şcolar în sem. I
- Compararea rezultatelor elevilor la testele iniţiale/sumative
- Fişele de prezenţă ale elevilor
- Fişele de urmărire a progresului şcolar
Termen : Permanent
3 Intensificarea legaturii dintre scoala-familie
4 Reabilitarea terenului de sport şi a curţii şcolii
- Desfăşurarea orelor de educaţie fizică la standarde europene;
- Amenajarea spaţiului de joacă pentru copii.
Întocmit,
Echipa managerială:
Director, Prof. Isabela Jinaru
Director Adjunct, Prof. Elena David
top related