prueba de lectura de los alumnos de 6º nivel
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Javiera y PedroJaviera y Pedro
Realizada al alumnado de sexto nivel Realizada al alumnado de sexto nivel (1º Trimestre)(1º Trimestre)
Tutores de sexto: Javiera y PedroTutores de sexto: Javiera y Pedro
Javiera y PedroJaviera y Pedro
Evaluación de destrezas Evaluación de destrezas lectoras.lectoras.
Pautas de corrección y Pautas de corrección y valoración.valoración.
A) A) B) B)
Javiera y PedroJaviera y Pedro
1.Valoración 1.Valoración global del global del proceso léxico y proceso léxico y sintáctico. sintáctico. Criterios de Criterios de evaluación.evaluación.
Lectura expresiva
Lectura corriente
Lectura vacilante
Lecturasilábica
Javiera y PedroJaviera y Pedro
Estas gráficas solo Estas gráficas solo corresponden a los resultados corresponden a los resultados obtenidos por el curso 6ºA.obtenidos por el curso 6ºA.
Del curso 6º B no disponemos Del curso 6º B no disponemos de datos.de datos.
Javiera y PedroJaviera y Pedro
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Valoración Valoración global:global:
Nº 1 = 68%Nº 1 = 68% Nº 2= 16%Nº 2= 16% Nº 3= 16%Nº 3= 16%
Javiera y PedroJaviera y Pedro
Velocidad lectoraVelocidad lectora
Javiera y PedroJaviera y Pedro
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1er trim.
+100p/m
90/100
- de90
Alumnos con + Alumnos con + de 100p/m = de 100p/m = 68%68%
Entre 90 y Entre 90 y 100p/m = 16%100p/m = 16%
- de 90% = 16%- de 90% = 16%
Javiera y PedroJaviera y Pedro
Exactitud lectoraExactitud lectora
Javiera y PedroJaviera y Pedro
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
1ertrim.
90-100
Entre 90-100Entre 90-100
El 100% = 24 El 100% = 24
Javiera y PedroJaviera y Pedro
Dominio del procesamiento Dominio del procesamiento didáctico.didáctico.
Javiera y PedroJaviera y Pedro
+ de 90% = 21+ de 90% = 21 - de 90% = 3- de 90% = 3
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
1er trim.
+ de90%
- de90%
Javiera y PedroJaviera y Pedro
Explicar oralmente el texto leídoExplicar oralmente el texto leído
Javiera y PedroJaviera y Pedro
Nº 4 51% = 12 Nº 4 51% = 12 alumnos/as.alumnos/as.
Nº 3 41% = 10Nº 3 41% = 10
Alumnos/as.Alumnos/as. Nº 2 8% = 2Nº 2 8% = 2
Alumnos/asAlumnos/as
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
1er trim.
nº 4
nº 3
nº 2
Javiera y PedroJaviera y Pedro
Comprensión lectoraComprensión lectora
Javiera y PedroJaviera y Pedro
El 100% = 5 El 100% = 5 alumnos 23%alumnos 23%
Entre 90-80% =11 Entre 90-80% =11 alumnos/as 49%alumnos/as 49%
Entre 80-70% = 2 Entre 80-70% = 2 alumnos/as 8%alumnos/as 8%
- de 70% = 5 - de 70% = 5 alumnos/as 20%alumnos/as 20%
0%5%
10%15%20%25%30%35%40%45%50%
23%
100%
90-80%
80-70%
-70%
Javiera y PedroJaviera y Pedro
Eficacia lectoraEficacia lectora
Javiera y PedroJaviera y Pedro
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
1er trim.
100-90
90-80
80-70
-70
Javiera y PedroJaviera y Pedro
Idea PrincipalIdea Principal
Javiera y PedroJaviera y Pedro
Nº 4 75% = 18 Nº 4 75% = 18 alumnos/asalumnos/as
Nº 2 25% = 5 Nº 2 25% = 5 alumnos/asalumnos/as
* * Una alumna de Una alumna de otro país no otro país no pudo realizar la pudo realizar la prueba.prueba.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
1er trim.
nº 4
nº 2
Javiera y PedroJaviera y Pedro
La mayor o menor velocidad lectora no determina la La mayor o menor velocidad lectora no determina la comprensión.comprensión.
La exactitud lectora y el dominio del procesamiento La exactitud lectora y el dominio del procesamiento sintáctico mejoran la comprensión y agilizan la sintáctico mejoran la comprensión y agilizan la lectura incidiendo en la eficacia.lectura incidiendo en la eficacia.
La velocidad lectora, exactitud y el dominio facilitan La velocidad lectora, exactitud y el dominio facilitan la lectura expresiva.la lectura expresiva.
El vocabulario utilizado por el alumno depende en El vocabulario utilizado por el alumno depende en gran parte de su riqueza léxica (ambiente y gran parte de su riqueza léxica (ambiente y adquirido)adquirido)
La comprensión lectora y la eficacia favorecen la La comprensión lectora y la eficacia favorecen la detección de la idea principal.detección de la idea principal.
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