proyectos compartidos, resultados conseguidos

Si caminas solo,iras más rápido;si caminas acompañado,llegarás más lejos.

(proverbio chino)

CONOCIENDO A LA PRIMERA INFANCIA

“Proyectos compartidos, resultados conseguidos”

Yolanda Valle Noviembre 2013

ACOGER es “recibir a las personas con un sentimiento especial”

Cuando estoy sola…

¿Cuáles son las prioridades?, ¿ qué necesidades atiendo?

permanezco disponible…

…recibimos juntos

…buscamos aliados

…las mascotas

…el ordenador

…el espacio-ambiente

Si…

entonces..

…las propuestas

el comedor

el descanso

Cuando somos 2…

+ atención

+ ideas y propuestas

+ materiales

+ observaciones de los niños y niñas con diferentes miradas

- dudas o dudas compartidas

…organizaciones diferentes que permitan propuestas diferentes,

el hielo

la luz

la harina

el agua

las cajas

las salidas

…organizaciones diferentes que permiten apoyos diferentes

El aula de psicomotricidad se convierte así, en el sitio

de las sorpresas, del asombro; en el que los niños y niñas son libres para mirar, tocar, jugar,

simbolizar, entender, imitar, comunicar, CREAR.

La valoración de estas propuestas responde a las siguientes preguntas:

El DISEÑO de estas instalaciones… ¿favorece dinámicas participativas? ¿permite respuestas diferentes que respeten los ritmos y particularidades de cada niño/a? ¿favorece la expresión libre de las emociones? ¿permite la aparición del simbolismo y la fantasía? ¿favorece la creatividad entendida como idear nuevas posibilidades ante las situaciones e inventar soluciones posibles? ¿qué tipo de juego han propiciado (sensoriomotor, presimbólico, simbólico)?Las instalaciones se definen como CONTEXTOS DE RELACIÓN, ¿Favorecen las relaciones entre ellos y ellas?, ¿de qué forma?Las instalaciones pretenden ser lugares para el INTERCAMBIO y la COMUNICACIÓN. Antes de jugar la instalación, ¿anticipan el juego que van a llevar a cabo en ella? Tras la actividad ¿expresan y comunican lo vivido?, ¿a través de que lenguajes se ha propiciado: oral, plástico, gestual…?En cuanto al ESPACIO Y MATERIAL utilizado para la instalación: La disposición del espacio ha favorecido la actividad? ¿El material ha sido suficiente?, ¿se ha presentado de forma adecuada? ¿El material utilizado ha permitido construir y deconstruir?  

Cuando somos más…

Buscamos propuestas que propicien:

+ relaciones

+ atención

+ autonomía física y cognitiva

+ habilidades cognitivas y sociales

…los patios

…los talleres internivelares

… los recreos de puertas abiertas

“Para educar a un niño se necesita la tribu entera” (proverbio africano)

Creciendo juntos,Compartiendo intereses, aprendizajes y emociones,

Teniendo en cuenta las aportaciones de todos,Tejiendo redes y

Creando Comunidad

…con los mayores del cole

…con las familias

participando en nuestras propuestas

…en el aula

…para el aula

participando con sus propuestas

Colaborando con la elaboración de materiales

Construyendo juntos los espacios de la escuela

Conviviendo juntos y compartiendo…

…las 18 razones que nos unen

VALORES:

-IMPORTANCIA DE LA ACOGIDA.-RELACIONES CON LAS FAMILIAS.

-LA IMPORTANCIA DE LA VIDA COTIDIANA.-LA IMPORTANCIA DE LA NATURALEZA, OBJETOS Y MATERIALES NATURALES.

-CREAR IDENTIDAD DE GRUPO-LA MEZCLA DE EDADES.

-LAS RELACIONES CON LA COMUNIDAD.-RESPONSABILIDAD COMPARTIDA POR LOS ADULTOS.

RESPETO A LA INFANCIA

VENTAJAS DEL TRABAJO COOPERATIVO COORDINACIÓN 2/3

REFLEXIONES, me llevo:

-La seguridad emocional y el apego conseguido, la confianza; nos confirma que el tiempo invertido merece la pena, es el camino; nos ha permitido aceptar los cambios y disfrutarlos, recibir a distintas personas: familias, otros adultos, otros niños mayores…

- Los espacios pensados y bien diseñados son generadores de relaciones entre el grupo, entre los grupos, con las familias y entre las familias.

-La importancia de las relaciones con los niños más mayores del cole ( talleres internivelares como algo más estructurado, conferencias, proyecto de biblioteca con 3º,…)

-La autonomía física, cognitiva y emocional son conquistas importantes a esta edad.

-El desarrollo y maduración del lenguaje oral es otro aspecto importante a tener en cuenta.

-Las vivencias y experiencias desarrolladas a partir del contacto con nuestras mascotas nos anima a continuar con el proyecto.

-Las rutinas de la vida cotidiana es un eje importante de nuestro trabajo: las relaciones con la comida, el sueño, la higiene; la naturalidad y espontaneidad con la que transcurren estas acciones.

En definitiva, una escuela que no interrumpa la vida, si no que la enriquezca. 

RECURSOSLibros:Educación Infantil, respuesta educativa a la diversidad. Gema Paniagua, Jesús Palacios.Planificar la etapa 0-6. Montserrat Antón y otros.El juego simbólico. Ángeles Ruiz de Velasco y Javier Abad.Cualquier libro de Carmen Diez Navarro.

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