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Proyecto T Centro de Alumnos 2011
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Tabla de contenidos
1. Introducción ...................................................................................................................................................... 3
3. Lineamientos Generales ..................................................................................................................................... 4
3.1. Excelencia ........................................................................................................................................................... 4
3.2. Ingeniería e Ingenieros para Chile ...................................................................................................................... 4
3.3. Participación ...................................................................................................................................................... 4
4. Objetivos Principales ......................................................................................................................................... 5
4.1. Fortalecer la relación con los profesores. Transmitir a través de ellos el mundo laboral a la sala de clases. .... 5
4.2. Velar por la formación de ingenieros integrales, para que en un futuro sean profesionales de excelencia de la
Escuela ...................................................................................................................................................................... 5
4.3. Incentivar el interés por la carrera en los alumnos de la Escuela ...................................................................... 6
4.4. Promover un perfil de Ingeniero UC en el que la responsabilidad tome un rol principal. Un ingeniero UC debe
darse cuenta de la influencia que puede tener en el desarrollo del país .................................................................. 6
4.5. Crear un sentido de pertenencia en los alumnos que pasen por la Escuela de Ingeniería, y que no sean
indiferentes a ella...................................................................................................................................................... 6
4.6. Fomentar una nueva modalidad de trabajo dentro del equipo a través de comisiones .................................... 7
4.7. Que el CAi sea más abierto y perceptivo, haciendo a todos los alumnos sentirse representados por él ........... 7
4.8. Continuidad de proyectos a largo plazo ............................................................................................................. 7
5. Áreas de trabajo ................................................................................................................................................ 8
5.1.1. Descripción ................................................................................................................................................. 8 5.1.2. Objetivos .................................................................................................................................................... 8 5.1.3. Proyectos.................................................................................................................................................... 8
5.2. Comisión de Comunicación y Difusión .............................................................................................................. 11 5.2.1. Descripción de la Comisión ...................................................................................................................... 11 5.2.2. Objetivos de la comisión .......................................................................................................................... 11 5.2.3. Proyectos.................................................................................................................................................. 11
5.3. Comisión de Cultura ......................................................................................................................................... 13 5.3.1. Descripción ............................................................................................................................................... 13 5.3.2. Objetivos .................................................................................................................................................. 13 5.3.3. Proyectos.................................................................................................................................................. 13
5.4. Comisión de Deportes ...................................................................................................................................... 14 5.4.1. Descripción ............................................................................................................................................... 14 5.4.2. Objetivos .................................................................................................................................................. 14 5.4.3. Proyectos.................................................................................................................................................. 15
5.5. Comisión de Docencia ...................................................................................................................................... 17 5.5.1. Descripción ............................................................................................................................................... 17 5.5.2. Objetivos .................................................................................................................................................. 17 5.5.3. Proyectos.................................................................................................................................................. 18
5.6. Comisión de Novatos........................................................................................................................................ 20 5.6.1. Descripción ............................................................................................................................................... 20
2
5.6.2. Objetivos .................................................................................................................................................. 21 5.6.3. Proyectos.................................................................................................................................................. 21
5.7. Comisión de Participación ................................................................................................................................ 23 5.7.1. Descripción ............................................................................................................................................... 23 5.7.2. Objetivos .................................................................................................................................................. 23 5.7.3. Proyectos.................................................................................................................................................. 24
5.8. Comisión de Responsabilidad Social ................................................................................................................ 24 5.8.1. Descripción ............................................................................................................................................... 24 5.8.2. Objetivos .................................................................................................................................................. 25 5.8.3. Proyectos.................................................................................................................................................. 25
5.9. Comisión de Becas y Bienestar ......................................................................................................................... 27 5.9.1. Descripción ............................................................................................................................................... 27 5.9.2. Objetivos .................................................................................................................................................. 27 5.9.3. Proyectos.................................................................................................................................................. 27
5.10. Comisión de Contingencia .............................................................................................................................. 28 5.10.1. Descripción ............................................................................................................................................. 28 5.10.2. Objetivos ................................................................................................................................................ 28 5.10.3. Proyectos................................................................................................................................................ 29
5.11. Comisión de Infraestructura y Medioambiente ............................................................................................. 30 5.11.1. Descripción ............................................................................................................................................. 30 5.11.2. Objetivos ................................................................................................................................................ 30 5.11.3. Proyectos................................................................................................................................................ 31
5.12. Comisión de Emprendimiento, Liderazgo e Innovación ................................................................................. 32 5.12.1. Descripción ............................................................................................................................................. 32 5.12.2. Objetivos ................................................................................................................................................ 33 5.12.3. Proyectos................................................................................................................................................ 33
6. Directiva .......................................................................................................................................................... 35
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1. Introducción
El Centro de Alumnos tiene como función principal el trabajo para y con los alumnos que
representa, incluyendo aspectos tanto como la docencia, vida universitaria, contingencia, etc. Además,
creemos que posee un rol fundamental dentro de la formación de excelencia que busca imprimir
nuestra Universidad en los estudiantes de ingeniería.
Parte de nuestro sueño es inculcar la responsabilidad social en el espíritu de los alumnos. Como
estudiantes de ingeniería tenemos muchas herramientas para ser un aporte a nuestra sociedad,
trabajando de manera innovadora y perseverante, sin miedo a cometer errores.
Para ello nos centraremos en el concepto del hombre T, cuya base (o parte vertical de la letra)
representa el conocimiento profundo en su carrera y las habilidades duras en conjunto con un
conocimiento general, cultura, habilidades comunicativas, trabajo en equipos interdisciplinarios, etc. o
habilidades blandas, son la parte horizontal de la T. Este concepto simple y complejo a la vez reúne
todos nuestros objetivos, y es por ello que nuestro Proyecto toma este nombre.
Pero además de esto, entendemos el segmento horizontal conformado también por la
responsabilidad social y el saber que la excelencia en todo ámbito de una persona, parte por cada uno.
De la misma forma, es fundamental generar sentimiento de pertenencia a la Escuela ya que a través de
este es posible crear un círculo virtuoso de ingenieros que vuelvan a la Escuela una vez egresados con
una real responsabilidad por el desarrollo de la Escuela.
2. ¿Cómo entendemos la labor de CAi?
La esencia de todo Centro de Alumnos es la representación. Por ello debe velar tanto por el
bienestar de los alumnos de Ingeniería como por el de su Escuela, manifestando sus preocupaciones e
inquietudes de manera colaborativa, respetuosa y constructiva.
Sin embargo, también consideramos que es de vital importancia que el CAi participe en el
desarrollo del perfil del “Ingeniero UC”, potenciando el desarrollo de sus competencias blandas, creando
conciencia a través de actividades sociales e inculcando un hábito de servicio al país.
De ambas metas se desglosa que uno de los objetivos que ayudan a cumplir estas metas es que
todo alumno de Ingeniería se sienta parte del mismo CAi, y principalmente de la Escuela, convirtiéndose
en su segunda casa. Para que este sentimiento trascienda en el tiempo, es necesario fortalecer los
vínculos con Ex – Alumnos, generando instancias para que éstos vuelvan a la Escuela.
El CAi debe tener una identidad cercana y receptiva, con el fin de que todo alumno de la Escuela
se sienta partícipe y tenga confianza en acudir a él frente a cualquier situación que considere oportuna.
Es por esto que debe dar oportunidades para que los alumnos puedan desarrollarse en las diversas
áreas de interés que posean, a través de una mentalidad imparcial, abierta y dispuesta a recibir y acoger
nuevas propuestas.
Finalmente, el Centro de Alumnos debe promover la relación entre la Escuela, el resto de la
universidad y sus facultades. Para lograr una verdadera formación integral es necesario compartir con
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personas con formas de pensar y hábitos opuestos a los que usualmente encontramos dentro de la
Escuela.
3. Lineamientos Generales
3.1. Excelencia
El objetivo de la Universidad es desarrollar personas y profesionales de excelencia, capaces de
potenciarse a sí mismos a través del conocimiento de diversas áreas además de la propia. Para lograrlo
es necesario generar un interés por la buena calidad docente, la investigación, la innovación, el
desarrollo de nuevas tecnologías, etc. a partir de los primeros años en la Escuela.
Además, hay características adicionales que hoy en día son necesarias en un profesional, como
la interdisciplinaridad, el liderazgo, la innovación, la capacidad de emprender y la investigación. Esto va
de la mano con el sello profesional que la escuela trata de marcar en nosotros: ser los mejores en lo que
hacemos.
Lo anterior requiere un compromiso de cada alumno con su formación, que se ve
complementado con un mejoramiento continuo de la docencia. El reforzamiento de la relación profesor-
alumno, mediante el acercamiento de ambos, lleva a la investigación y desarrollo de nuevos proyectos; y
finalmente, a la excelencia.
3.2. Ingeniería e Ingenieros para Chile
La ingeniería es una carrera de servicio a la sociedad: todo lo que hagamos como profesionales
beneficiará de manera directa o indirecta al país. En otras palabras, es necesario tomar conciencia de
que la labor de un ingeniero no tiene por fin único su propio beneficio; y de la responsabilidad que ello
conlleva.
Por un lado, queremos potenciar y dar a conocer áreas que se ligan directamente al servicio
social, como el sector público/políticas públicas o fundaciones, de manera que sean un futuro
profesional válido para quienes estudian en la Escuela. Si bien estas áreas son muy importantes,
creemos que no es la única manera de alcanzar el objetivo que nos proponemos. Un ingeniero
responsable también es aquel que aporta al crecimiento y desarrollo del país en cualquier aspecto,
incluyendo la generación de un ambiente laboral ameno.
Esto va muy ligado con la excelencia que queremos que nos caracterice, ya que queremos que el
perfil del Ingeniero UC resalte tanto por ser profesional de calidad, como por el valor de sus acciones:
por cómo se relaciona con sus empleadores y empleados, y por la calidad de su trabajo. Es decir, por su
calidad como persona y como trabajador.
3.3. Participación
A través de los medios de los que dispone, el CAi debe incentivar la participación de los alumnos
en los aspectos relacionados con su formación. Queremos promover la generación de opinión dentro de
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la Escuela de Ingeniería y despertar el interés de los alumnos en distintos ámbitos, entregando la
información que corresponda en cuanto a temas que competan tanto a la carrera como al país. Para
lograrlo, podemos crear instancias tales como foros o debates, sin marcar ninguna tendencia al respecto
a menos que sea necesaria una postura como centro de alumnos cumpliendo su rol representativo y sin
perder nuestros objetivos de vista.
Un Centro de Alumnos debe ser cercano y confiable, para que así los estudiantes se sientan
libres para plantear problemas, sugerencias o nuevos proyectos. Así el CAi se puede convertir en una
plataforma para éstos últimos y en una institución dinámica abierta a los cambios que el alumnado
requiera.
Resumiendo, queremos potenciar la participación de los alumnos en todo tipo de actividades
generadas por el CAi y la Escuela en general. Un alumno pasará a ser parte activa no sólo interesándose
en temas de contingencia nacional, sino que también participando en el quehacer diario de la Escuela.
Por esta razón se desarrollan instancias de recreación para los alumnos, para que se sientan parte de la
Escuela misma, para ayudar a crear el sentido de pertenencia del que hablamos anteriormente. Este tipo
de actividades generan espacios agradables para los alumnos de la Escuela, incentivando la pertenencia
a los equipos de alumnos que las organizan. Esto a su vez les permite interiorizar el Centro de Alumnos
como propio y aprender competencias de gestión, comunicación, trabajo en equipo y organización. De
la misma forma existen otro tipo de actividades o proyectos, sean de investigación, sociales, etc. que
pueden promover la participación o de otro tipo que también pueden ser potenciados en cuanto a la
participación de los alumnos en ellos.
4. Objetivos Principales
4.1. Fortalecer la relación con los profesores. Transmitir a través de ellos el mundo laboral a la
sala de clases.
La primera conexión que los alumnos tienen con el mundo laboral es a través de los profesores.
Por ende, son responsables de motivarlos a través de sus experiencias, opiniones y realidades en todos
sus aspectos. Bajo esta premisa, creemos importante que expongan aplicaciones concretas a lo que
enseñan, y mostrarlas como útiles para un futuro laboral. Con esto queremos inculcar y fomentar, en los
alumnos, un sentido de responsabilidad sobre la realidad nacional e internacional. Para esto los
profesores deben ser partícipes, debiendo transmitir temas de relevancia extra-curricular en la sala de
clases y cómo éstos nos afectan desde el ámbito ingenieril.
Para lograrlo, es trascendental que los profesores dejen de ser vistos como personas lejanas y
poco accesibles, por lo que aspiramos a potenciar su relación con los alumnos. Todo en pro de una
relación cercana y de camaradería.
4.2. Velar por la formación de ingenieros integrales, para que en un futuro sean profesionales
de excelencia de la Escuela
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Queremos velar por la formación profesionales que, además de desarrollarse en su propia
especialidad, también lo haga en otros ámbitos, como la cultura, la educación, las artes, las ciencias
políticas y humanistas, etc. junto con un sentimiento de responsabilidad y conciencia social. Todo ello lo
resume el concepto de “persona T”.
4.3. Incentivar el interés por la carrera en los alumnos de la Escuela
Una de las virtudes menos observables en los alumnos de ingeniería es el gusto innato por lo
que están haciendo. Esto se debe, en parte, a la falta de interés por los ramos que se están cursando,
siendo la única motivación terminar rápido la carrera universitaria para así saltar directamente a la vida
laboral. Esto no les permite a los alumnos aprovechar las instancias de aprendizaje, conocimiento e
investigación que la universidad puede ofrecer.
Una de las causas a esta indiferencia es que los alumnos no saben en qué se aplica lo que están
aprendiendo, y por ende, no ven cómo los puede perfeccionar para el mundo laboral. Por eso, una
buena forma de motivar el interés es dar cabida en la Escuela casos reales en que se aplica la ingeniería
que se aprende en las aulas. También es necesario permitir y fomentar instancias en las que se pueda
aplicar lo aprendido.
4.4. Promover un perfil de Ingeniero UC en el que la responsabilidad tome un rol principal. Un
ingeniero UC debe darse cuenta de la influencia que puede tener en el desarrollo del país
Se debe promover la conciencia de que Ingeniería es una carrera de vocación social. El arte de la
Ingeniería consiste en el trabajo en pos de los demás con el fin de mejorar la calidad de vida de las
personas. Es por esto que podemos ser un real aporte a nuestro país, agentes de cambio que impacten
positivamente en el desarrollo de un país más justo, equitativo y con oportunidades para todos.
Si bien desde el primer día en la Escuela se nos dice que somos el futuro de Chile, más que eso
nos gustaría inculcar que podemos ser un gran aporte para nuestro país independientemente de si nos
desarrollamos en el sector público o en el mundo privado.
Se nos entrega una formación de primer nivel por parte de la Escuela y por lo mismo debemos
tener como hábito la ética, la rigurosidad y la excelencia en todo lo que hacemos. Al fin y al cabo
nuestras creaciones serán para otros.
4.5. Crear un sentido de pertenencia en los alumnos que pasen por la Escuela de Ingeniería, y
que no sean indiferentes a ella
Uno de los grandes problemas a los que se enfrenta el CAi es al de la apatía por parte de los
alumnos frente a temas relacionados con la Escuela, y a las diversas instancias generadas por parte del
mismo. Como CAi queremos que los alumnos no vengan sólo a estudiar a la universidad, sino que
también lo hagan a participar. Sabemos que es un objetivo difícil, pero creemos firmemente que es un
objetivo al deberíamos apuntar. Esto se puede lograr, en una primera instancia, siendo un CAi que
realmente represente a los alumnos.
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Buscamos generar un sentimiento de pertenencia y de cariño por la Escuela, para entre todos
innovar, mejorar lo que no se está haciendo bien y continuar lo que sí está en buen camino.
4.6. Fomentar una nueva modalidad de trabajo dentro del equipo a través de comisiones
La principal razón para esto es que los alumnos que formen parte del equipo se sientan más
cómodos y en un ambiente de trabajo ameno. Como perseguimos al mismo tiempo la excelencia, no
queremos que reprueben ramos o no puedan preparar pruebas por el trabajo que estarán realizando,
porque lo esta nueva modalidad también contemplará un acompañamiento más cercano de parte de la
directiva hacia el equipo.
Además de esto, para poder fomentar la participación de más alumnos de la Escuela en
actividades del CAi, las comisiones tendrán, además de sus comisionados “estables”, la posibilidad de
salir al patio a buscar gente interesada, para así llegar a otros círculos de alumnos que no son los que
normalmente participan. Bajo este mismo objetivo, los proyectos más grandes, que requieren de una
organización y gestión mayor, van a estar en manos de alguien de la directiva, responsable de armar un
equipo específico para cada actividad.
De este modo, con un equipo mayor vamos a poder ayudar a una mayor cantidad de alumnos
con ideas y proyectos en mente, además de, a través de la experiencia, entregar herramientas a los
mismos alumnos para que adquieran habilidades de organización de actividades de gran magnitud,
aprendiendo a trabajar en equipo y en ambientes distintos a los que se dan en las salas de clases.
4.7. Que el CAi sea más abierto y perceptivo, haciendo a todos los alumnos sentirse
representados por él
Queremos un CAi cercano, donde todo aquel que tenga un proyecto vea en el CAi el apoyo que
necesita para llevarlo a cabo, y así, de esta forma, fomentar los intereses personales de todo estudiante
de ingeniería en las distintas áreas (cultura, deporte, música, etc.). Más aún, queremos que nuestros
compañeros sientan al CAi como una institución válida para canalizar dudas, reclamos y sugerencias.
En esencia, el CAI debe velar por los intereses del grupo estudiantil que representa, ser la voz de
los alumnos frente a entidades de la universidad.
4.8. Continuidad de proyectos a largo plazo
Todo Centro de Alumnos tiene proyectos a largo plazo, pero en general éstos viven un proceso
más largo que el único año de mandato de cada CAi. Nosotros vamos a continuar con proyectos que
otros CAi han comenzado, ya que éstos representan a veces años a trabajo y de esfuerzo tanto de
alumnos como de profesores y otras entidades de la Escuela.
Al continuar con estos proyectos, también damos base a que los próximos CAis también se
preocupen de continuar la labor de sus predecesores. De este modo se crea una coherencia con los
objetivos que persigue la Escuela, además de la posibilidad de la creación de proyectos más
trascendentales para la Escuela.
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5. Áreas de trabajo
5.1. Comisión de Actividades:
5.1.1. Descripción
Uno de los principales ejes que perseguimos potenciar es la participación del alumnado en las
actividades extracurriculares organizadas en conjunto por el centro de alumnos y los alumnos de
ingeniería, ya que queremos a personas integras, que no relacionen la universidad completamente con
el estudio, sino que encuentren dentro de su facultad instancias para su recreación y participación.
De esta forma, esta vocalía es creada con el fin de unir a los alumnos de nuestra facultad a
través de, como bien dice su nombre, actividades, ya sean deportivas, recreativas, culturales, etc. , y así
poder crear un ambiente grato en el patio y principalmente, que los alumnos tengan un sentido
pertenencia con la Escuela , generar una identificación con la ella, ya que estas actividades trascienden
en el tiempo, y generan tradiciones en ingeniería y que de esta manera logren encontrar la instancia
dentro de la universidad que va mas allá de lo que involucra el salón de clases.
5.1.2. Objetivos
● Incentivar la participación de los alumnos en diversos puntos de interés.
● Crear un sentido de pertenencia con la Escuela en los alumnos de ingeniería.
● Incentivar las relaciones intergeneracionales.
5.1.3. Proyectos
Semana San Agustín
Una semana de actividades donde mediante alianzas entre generaciones se creará un ambiente
participativo y se incentivara el sentido de pertenencia de los alumnos. Se organizarán actividades de
diversas índoles: deportivas, culturales, recreacionales, etcétera.
Antecedentes: La semana San Agustín se llevo a cabo por primera vez el año 2009 donde se realizaron
actividades competitivas entre alianzas incentivando la participación tanto de los alumnos como los
profesores.
Forma de Implementación: Usando como modelo la semana San Agustín del año 2010 se organizarán
actividades para todos los días de la semana donde las alianzas competirán por un premio al finalizar.
También se organizará una fiesta de cierre para la semana.
Tipo:
Funcionarios Backstage
Hablar con funcionarios de la universidad para ver la posibilidad de organizar almuerzos o comidas junto
a ellos ya sea en la facultad o en la casa de los funcionarios. Con esto los alumnos conocerán de manera
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más cercana a los funcionarios con los cuales comparten diariamente y se generará un mayor sentido de
pertenencia y cercanía a la Escuela.
Antecedentes: Si bien esto nunca se ha implementado antes se puede usar Profesores Backstage como
modelo para esta actividad.
Forma de Implementación: Usando como modelo Profesores Backstage y con ayuda del centro de
alumnos se llevarán a cabo estos almuerzos o comidas entre funcionarios y alumnos.
Semana de la Ingeniera
La tradicional semana de la Ingeniera consiste en una semana que se les dedica a las mujeres de
Ingeniería. En esta semana se desarrollan actividades para generar un vínculo más fuerte entre las
mujeres de Ingeniería, independiente de la generación. Esto lograría generar un mayor sentido de
pertenencia a la Escuela de las mujeres de Ingeniería.
Antecedentes: La semana de la Ingeniera ya es considerada una tradición dentro de Ingeniería ya que
lleva años desarrollándose.
Forma de Implementación: Usando como modelo las semanas desarrolladas en años pasados se
diseñará una semana de la Ingeniera considerando posibles mejoras y nuevas actividades.
Fiesta de Gala
La tradicional fiesta de gala de Ingeniería se desarrolla al término del año universitario. Esta actividad
logra reunir a ingenieros de todas las generaciones en una fiesta formal donde podrán compartir con sus
compañeros de una manera distendida.
Antecedentes: La fiesta de gala se realiza hace muchos años en Ingeniería
Forma de Implementación: Usando los contactos de las fiestas de galas anteriores y buscando nuevos
contactos e ideas se encontrará lugar, comida y diseño para llevar esta fiesta acabo.
CaiPoker
Se han realizado varias versiones exitosas del CAiPoker en los últimos años. Además de continuar con la
actividad se propone hacer un torneo inter-facultades para afianzar los lazos entre las diversas
facultades de la universidad y crear mayor sentido de pertenencia entre los alumnos de cada facultad.
Antecedentes: El CAiPoker se ha realizado los últimos años.
Forma de Implementación: Se deberá hablar con las diversas facultades para coordinar la organización y
la difusión del evento. Además se puede usar el modelo de los CAiPoker pasados para la organización
del evento.
CAisino
Se organizará una gala en la que, por la compra de la entrada, se recibirán fichas de casino. En el lugar
de la gala habrá distintas mesas de juego en las que los asistentes podrán jugar sus fichas. Al final de la
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noche se verá quién posee más dinero en fichas y será premiado por esto (idealmente parte del dinero
ganado por las entradas). Por otro lado, habrá lugares para bailar y compartir.
Antecedentes: Esta es una actividad nueva sin embargo se puede usar el CAiPoker como un modelo a
seguir ya que este evento será a mayor escala.
Forma de Implementación: Se deberá encontrar un lugar y ambientarlo adecuadamente. Además se
hablará con diversos casinos para contratar a los crupieres y ver temas administrativos. También se
debe tener en consideración que el CAi no puede lucrar con esta actividad y por ende todos los ingresos
deben ser gastados en la administración del evento.
CAi Lan Party
Revivir esta actividad tradicional de ingeniería, en la que los fanáticos de los videojuegos se reúnen para
participar durante todo un día en un tarreo a gran escala. De esta manera se lograrán nuevas relaciones
entre los participantes, ya sea dentro como fuera de la Escuela.
Antecedentes: Los CAi Lan Party organizados en años pasados.
Forma de Implementación:
"Sé por un día"
Por medio de esta actividad se pretende lograr que los alumnos de ingeniería puedan involucrarse en
distintas actividades culturales o deportivas, las cuales no se tiene acceso todos los días y "ser por un
día" parte de las actividades de su elección.
Antecedentes: Esta actividad fue implementada exitosamente el 2009.
Forma de Implementación: Se hablará con diversas marcas y asociaciones para coordinar la mayor
cantidad de actividades posibles, por lo menos una por semestre.
Fórmula i
Tradicional actividad la cual tiene como objetivo construir un vehículo que pueda moverse por medio
de otras fuentes de energía distintas a la bencina, petróleo o diesel por todo un semestre. Esto genera
un sentimiento muy fuerte de pertenencia e incentiva la participación futura de estos alumnos en otras
actividades.
Antecedentes: La Fórmula i ya es una actividad tradicional en Ingeniería.
Forma de Implementación: Se mejorará la difusión de este evento y observando el desarrollo de la
actividad en años pasados se mejorará la organización del evento.
Simultánea de Ajedrez
Realizar un torneo de ajedrez en el patio, acercando este deporte a los alumnos. Además se buscará
traer a un campeón de ajedrez para que haga una exhibición incentivando la participación del alumnado
en el evento.
Antecedentes: Campeonatos de Ajedrez organizados anteriormente por el centro de alumnos.
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Forma de Implementación: Se dispondrá de mesas en el patio de Ingeniería donde los alumnos podrán
participar de la actividad ya sea observando el juego de otros o siendo un jugador.
CAi Dieciochero
Armar una semana de la chilenidad que contemple muchas de las típicas actividades que se realizan en
nuestro país para las fiestas patrias, generando un vínculo entre Chile e ingeniería, siendo también una
instancia de participación y encuentro para el alumnado.
Entre estas actividades contemplarían: Concurso de bailes chilenos, toro mecánico, palo encebado,
fonda dieciochera, etcétera.
Antecedentes: Las fondas organizadas por el centro de alumnos en años anteriores.
Forma de Implementación: Usando como modelo las fondas organizadas anteriormente y en conjunto
con Construcción Civil y Enfermería se incorporarán nuevas ideas ya sean de organización o nuevas
actividades para lograr un mejor desarrollo de la actividad.
5.2. Comisión de Comunicación y Difusión
5.2.1. Descripción de la Comisión
Tenemos la seguridad de que una de las cosas más importantes para llegar a ser una Escuela de
excelencia, es lograr que los alumnos estén informados de lo que está sucediendo tanto a nivel de
Escuela y universidad, como a nivel nacional.
Debemos velar, además, por una activa, comprometida y sincera comunicación entre los
estudiantes y el Centro de Alumnos, logrando que ésta sea de manera rápida y efectiva, para que el
alumnado tenga y sienta una cercanía y confianza para con sus representantes.
En la actualidad, los medios comunicativos utilizados se encuentran desgastados, por lo cual es
esencial renovar e innovar en los medios que se utilizan para difundir y comunicar.
5.2.2. Objetivos de la comisión
● Repotenciar el área de comunicaciones, innovando en los medios y cautivando a través de lo
nuevo e interesante.
● Lograr una participación y representación en el alumnado, informando de manera eficaz el
acontecer a nivel de Escuela, universidad y nacional.
● Disminuir la saturación de información ineficiente y mal lograda. Motivar a la importancia de la
calidad antes que la cantidad de información.
● Facilitar el acceso a la información para así lograr una comunicación efectiva entre los
estudiantes y el Centro de Alumnos.
● Transparentar lo que sucede dentro del CAi, motivando así la participación en los proyectos del
mismo.
5.2.3. Proyectos
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Mensajes de Texto como Medio de Difusión
Prácticamente todos los alumnos poseen un teléfono celular. Por esto, una buena manera de comunicar
información importante, es a través de la mensajería de texto. Este medio se utilizará sólo para
información específica y con la autorización del alumno para recibirla. Así, podremos llegar a una
cantidad de alumnos que no son atraídos por los medios convencionales.
Sitio web para “Clubes”
La comisión de participación tiene como proyecto permitir la creación de clubes estudiantiles de toda
índole, para lo cual crearemos una sección en la web del CAi en la cual se difunda la información más
relevante con respecto a estos.
Personaje Informante
Crear un personaje ficticio que represente a difusión de una forma amigable y entretenida, para así
entregar la información de forma didáctica. La idea es que este personaje sea el que entregue la
información, estando presente en todo medio de comunicación.
CAi TV y Proyección de información.
Continuar con este proyecto, logrando que sea un medio de comunicación activo con una parrilla fija.
Dentro de la grilla se pondrán distintos tipos de programas como noticias, series, creaciones propias,
charlas TED y PasiónUC, entre otras. Además, se tratará de aumentar el número y tamaño de televisores
dentro del Hall.
También se mostrará la cuenta de twitter del CAi con la información más relevante. A través de la
opción existente en Twitter, los “Trending Topics”, se potenciará el uso del mismo. Con esta opción, se
podrán ver twitts de los alumnos abarcando temas del acontecer estudiantil y nacional.
Sitio Web
La página web actual es cada vez menos visitada por los alumnos, lo cual se debe principalmente a que
está mal distribuida. Debido a esto es que realizaremos una nueva web, con un diseño simple donde la
información más relevante sea de fácil acceso y buena organización.
Revista Impulso
La revista Impulso no debe perder su importancia ya que se presenta como un medio efectivo, el cual
muchos alumnos leen. Sin embargo, pensamos que esta debe reformarse en 2 principales aspectos:
i) Debe cumplir principalmente un rol de canal de información sobre el acontecer de la Escuela:
Mantendremos secciones como “Entrevista al Emprendedor”, “Lado i / Lado b”, pero agregaremos
secciones para informar exclusivamente sobre la contingencia de Chile y la Escuela.
ii) Puntualidad de las ediciones: estableceremos un día fijo del mes en el cual la revista saldrá.
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5.3. Comisión de Cultura
5.3.1. Descripción
Creemos que para la cultura la continuidad es de extrema importancia, para integrarla a nuestro
diario vivir, haciendo así de las actividades culturales elementos cotidianos y seguidos (no eventos
esporádicos) en nuestra Escuela. Queremos fomentar la cultura en nuestra Escuela. La cultura existe en
ingeniería, pero los medios de expresión de ésta son limitados. Esta comisión trabajará en el diseño y
planificación de dichos espacios de expresión.
5.3.2. Objetivos
● Hacer que la cultura esté más presente en ingeniería. Para alcanzar esto se debe potenciar la
generación y el apoyo de espacios culturales sustentables, para que los alumnos puedan
conocerse entre ellos, y darse a conocer en el ámbito de la cultura.
● Potenciar la participación estudiantil mediante incentivos, tales como la destinación de fondos
concursables para proyectos e ideas que los interesados puedan tener.
● Estar abierto a recibir ideas y propuestas externas de alumnos interesados en cultura y dar
apoyo e incentivo para ser llevadas a cabo.
● Fomento de espacios entre estudiantes de un mismo interés.
5.3.3. Proyectos
Tocatas
Se separan las tocatas en dos tipos. Tocatas a pequeña escala, tales como tocatas a la hora de almuerzo,
y tocatas a gran escala, como el Woodstock del primer semestre del 2010. Aumentar las tocatas
pequeñas en frecuencia, dando apoyo técnico a aquellos que quieran tocar al almuerzo, por ejemplo.
Aumentar también las tocatas grandes con la ayuda de fondos concursables y auspicios.
Llegar a hacer tocatas novedosas, tales como guerra de baterías, concurso de solos de guitarras, o las
típicas guerras de bandas.
Semillero
El semillero es una plataforma donde los alumnos pueden inscribir sus bandas musicales con la mayor
cantidad de información posible (estilo, falta de integrantes, etc...). De esta forma, los músicos de
nuestra facultad se pueden conocer mejor y armar distintas bandas. Esta idea puede ampliarse no solo a
bandas de música, sino también a todo tipo de intereses, para que personas con intereses comunes
puedan estar en contacto.
Exposiciones y concursos
Traer a la Escuela exposiciones de trabajos que realizan alumnos de otras facultades, como arquitectura,
diseño, arte, estética, entre otras. Además de exposiciones de relevancia nacional.
Realizar concursos de fotografía y literatura entre el alumnado.
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Revistas de diferentes tópicos
Fomentar la diversidad de conocimientos, disponiendo en el hall del edificio de alumnos, revistas de
temas tan diversos como arquitectura, vehículos, deportes extremos, etc.
Ciclos de cine y series
Proyectar semanalmente películas de todo tipo. Ampliar el concepto y mostrar semanas con
temporadas completas de distintas series contemplando, incluso, el animé.
Clínicas y talleres
Crear talleres de todo tipo (baile, arte, literatura, etc.) con la ayuda de profesores y/o alumnos de otras
facultades. El objetivo es que los interesados puedan aprender o mejorar sus habilidades en el área
deseada.
Charlas
Charlas de expertos sobre las diferentes áreas de interés cultural (cine, arte, literatura, música, etc.),
incluyendo a los profesores de la Escuela que tengan interés en el tema.
Convenios Varios
Buscar convenios que impliquen descuentos en entradas a actividades culturales, tales como, museos,
cines, teatros y esparcimiento en general. El objetivo de este proyecto es fomentar las actividades
extracurriculares en el alumnado.
5.4. Comisión de Deportes
5.4.1. Descripción
Es fácil darse cuenta de que una gran cantidad de ingenieros les gusta algún deporte. Pasando
por los más típicos, como el futbol, tenis, rugby, volleyball, handball y deportes no convencionales,
como puede ser el surf, kitesurf, ski, snowboard, windsurf, entre otros. Podemos darnos cuenta además,
que muchos deportes en ingeniería no tienen muchas opciones de ser practicados.
El deporte abarca las actividades que más fuerza tiene para unir a los alumnos, y junto con esto,
brindarles un sentido de pertenencia frente a su Escuela y su Universidad. Además, para poder ser un
ingeniero integral, se debe cuidar tanto el cuerpo como la mente.
5.4.2. Objetivos
● Hacer del deporte un medio para unir a la facultad, y a su vez, unir a ésta con el resto de la
Universidad.
● Mostrar las opciones de ejercer la carrera dentro del ámbito deportivo.
● Hacer del deporte un medio para la ayuda social.
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● Lograr un enfoque que abarque tanto a hombres como a mujeres.
● Fomentar el desarrollo de deportes, la sana competencia y el trabajo en equipo.
5.4.3. Proyectos
Selecciones Deportivas de Ingeniería
Formar las selecciones de Ingeniería, con esto se busca crear un sentido de pertenencia dentro de la
Escuela, fomentando el deporte y la competencia sana, a través del trabajo en equipo que representa
ser parte de una selección.
Para lograr este objetivo se han fijado los siguientes pasos:
- Definir las selecciones. Esto se realizará a través de una “Feria del Deporte”, en donde se instalarán
puestos de información en medio del patio, para que los interesados se inscriban en los deportes que a
ellos les interesen. Luego, se tomarán estas listas y se contactarán a todas las personas por deporte para
planificar la modalidad de trabajo.
- Seleccionar a gente capacitada para hacerse cargo de cada una de las selecciones. Esto es para que
exista un mayor orden dentro de las selecciones, que apoye en los entrenamientos, partidos y
competencias que se realicen.
- Seleccionar a las personas que integrarían la selección y fijar un modo de trabajo. Se realizará dentro
de las primeras semanas del año académico, para poder planificar de mejor forma el semestre y el año.
- Inscribir a las selecciones en diversas competencias universitarias (Ej: Torneos de la DGE, corridas
internas y externas, etc.). Esta inscripción será para darle continuidad a las distintas selecciones que se
formen.
Campeonatos
-Futbolito CAi
Mantener el actual formato con 2 divisiones para hombres, y crear una nueva liga para mujeres, en el
cual puedan participar mujeres de distintas facultades.
Queremos instaurar el “Clásico de la Semana”, el cual consiste en un partido en particular, el cual tendrá
como motivación extra un premio para el equipo y al mejor jugador del partido.
- CAi Open
Realizar 2 campeonatos en el transcurso del año, basado en el formato actual y actualizar el ranking de
ingeniería, publicándolo constantemente en el panel de deportes.
- NBCAi
Crear un campeonato semestral de basketball. Estos se realizarán en el sector de deportes en la
universidad. Dependiendo de la cantidad de inscritos, el formato será de 3x3 o 5x5.
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- Torneos de Taca-Taca, Ping Pong, Winning: Formato flash, posibles inscripciones a través de
donaciones.
Actividades Deportivas Diarias
- Días Blanco
En esta actividad se pretende fomentar el Snowboard y el Ski. Se hablará con Valle Nevado, Colorado o
La Parva, para encontrar los mejores paquetes para que puedan participar la mayor cantidad de
alumnos.
Idealmente se planea realizarlo 2 veces durante la temporada. La primera para que la gente conozca el
deporte con buenos descuentos en los centros y el segundo con una competencia dentro del grupo que
sube y una fiesta de cierre.
- Día del deporte Criollo
Día en el cual se enseñaran los diversos deportes criollos de nuestra nación, en vísperas del 18. Este día
tiene por finalidad que en la semana de la chilenidad, se pueda hacer un concurso de estos deportes.
- Tardes Deportivas Interfacultades
La idea es organizar competencias con distintas facultades de la universidad. Esta actividad tiene por
finalidad conocer personas de otras facultades de la universidad, así como también crear un sentimiento
de pertenencia hacia Ingeniería a través del deporte. Está actividad de se realizará durante todo el año.
- Campeonatos con otras universidades
Esto nos ayudará a afianzarnos como Escuela, debido a que competimos con otras universidades. El
campeonato central será el “Súper Clásico Universitario” que será contra la facultad de Ingeniería de la
UCH. Estas competencias contemplan diferentes disciplinas deportivas.
- Corrida CAi
Debido al aumento del interés por las corridas, creemos que es importante potenciar esta actividad.
Para eso, organizaremos dos corridas en el año, una por cada semestre con corridas de 5k y 10k.
- CAi Karting
El deporte de automovilismo jamás ha sido considerado dentro de las posibilidades del estudiante. Es
por eso que se quiere realizar un día en el que se haga un campeonato interescuela, donde los
interesados se inscriban y vayan todos juntos a un recinto para karting arrendado para la ocasión.
Infraestructura deportiva
- Sección de Deportes en la página del CAi
En esta sección se darán todas las informaciones sobre las diversas actividades que realiza la vocalía,
beneficios y convenios de la Escuela y la universidad relacionados con el deporte, el horario de los
deportivos y sus diversas selecciones.
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- CAi Fitness
Esta propuesta tiene como objetivo conseguir beneficios con un gimnasio para que los alumnos puedan
asistir, para fomentar el deporte no sólo en la universidad.
Esta tiene como proyecto a largo plazo crear un gimnasio propio de Ingeniería, estudiando la factibilidad
dependiendo de la demanda, espacio físico, entre otras variables, y con ello cimentar las bases para
crear uno.
Social
- Torneos cortos solidarios
Esta idea es que al momento de inscribir a un equipo en algún campeonato, la inscripción no sólo sea
dinero, si no que además sea un aporte para la fundación a la que se va a ayudar, por ejemplo si en un
torneo corto se quiere ayudar a una fundación de niños, la inscripción será $20.000 más un pack de
artículos escolares que irán directamente a la fundación, el pack tendrá especificaciones claras tanto de
productos como de cantidad.
- Clínicas deportivas en colegios de escasos recursos
Creemos que el deporte es una forma muy buena de acercamiento a las demás personas, es por eso que
queremos a través de voluntarios ir a distintos colegios para poder pasar una tarde entretenida junto a
los niños, enseñándoles distintos deportes. Esta actividad se complementará con regalos para estos
niños, por ejemplo poleras, balones, entre otros, para así fomentar el deporte en ellos y que no quede
sólo en el recuerdo nuestra visita.
Ingeniería para el Deporte
A través de charlas deportivas, dadas por personas destacadas en el mundo del deporte, entregar una
visión de cómo la ingeniería puede aportar al desarrollo de alguna actividad.
5.5. Comisión de Docencia
5.5.1. Descripción
La comisión de Docencia es una de las encargadas de llevar a cabo los aportes más trasversales
en nuestro proyecto de Centro de Alumnos. Su alta importancia radica en tener que hacer frente a la
relación entre los Profesores y el Alumnado y los constantes avances en el ámbito de la enseñanza.
Como Proyecto, creemos que esta Comisión es una de las protagonistas en la búsqueda de dos
de nuestros pilares, es decir: Excelencia e Ingeniería para Chile. Es por este motivo, que en Docencia se
encuentran muchos de los proyectos que más beneficios, del ámbito académico, traerán a los alumnos.
Por lo anterior, es necesario que los grandes proyectos de esta comisión trasciendan al trabajo
de solo un CAi, y sean continuados en el tiempo.
5.5.2. Objetivos
● Ser un canal de comunicación efectivo entre los alumnos de la Escuela y Docencia
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● Generar propuestas para los problemas y situaciones actuales que tiene el desarrollo de la
carrera. Ser un organismo propositivo y constructivo en las problemáticas, dudas y
cuestionamientos que puedan surgir, como la Reformulación de la Malla, habilidades blandas,
certificación e internacionalización.
● Dirigir el enfoque de desarrollo de los proyectos hacia la optimización de la carrera y su posible
modificación en el mediano plazo, de modo de aportar directamente a los proyectos de la
Dirección de Docencia desde una perspectiva del alumnado, de forma tal de crear un sistema
de estudios íntegro que promueva los intereses de la Escuela y sus estudiantes.
5.5.3. Proyectos
A+S
Queremos insertar oficialmente en el programa de algunos cursos, la modalidad de “Aprendizaje +
Servicio” para que se aprovechen los conocimientos generados en estos cursos. Los cursos en los cuales
se puede implementar dicho sistema, son aquellos cuya enseñanza posee una aplicación directa y útil en
la vida diaria, y que actualmente poseen trabajos prácticos que pretendemos encausar hacia áreas
sociales (por ejemplo: Optimización y Mecánica de Fluidos entre otros).
Antecedentes Previos: Esta idea actualmente se encuentra aplicada en pocos cursos de manera
voluntaria, entre estos se encuentra Introducción a la Economía, Deterioro y Rehabilitación de
Materiales y Estructura, en los cual se han obtenido excelentes resultados tanto como para los alumnos,
como para los beneficiados con los proyectos que aquí se desarrollan.
Bolsa de Investigación:
Como parte de la búsqueda de la Excelencia y mejores Ingenieros para Chile es que creemos que la
investigación debe ser una de las herramientas más potenciadas en nuestra formación académica.
El proyecto consiste en crear un catálogo de profesores y sus temas disponibles de investigación, en el
cual se publicarán detalles prácticos y técnicos que el profesor requiera en su investigación.
Así los alumnos podrán informarse sobre las distintas investigaciones de la Escuela, y podrán formar
parte de ellas si así lo desean.
Talleres Técnicas
El desarrollo de un ingeniero no sólo tiene base en la Ingeniería misma, la capacidad de entender los
trabajos calificados de tipo obrero aportan en su formación y en su desempeño laboral y social Para
transmitir estas habilidades es necesario contar con talleres optativo como por ejemplo: MatLab,
soldadura, carpintería, excel entre otros.
Estos talleres tendrán una corta duración para incentivar la participación del alumnado.
Sistema de “Charlas”
Es muy recurrente encontrarse con profesores que tratan de realizar un vínculo explícito entre el área
de su ramo y la vida socio-laboral, dando espacios interesantes de discusión para el alumno, dentro del
desarrollo de un ramo. Estas instancias pueden llegar a ser muy valorables en el sentido motivacional,
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pudiendo incluso dar un impulso al alumno en su vocación. Sin embargo, debido a que los profesores
deben cumplir con los contenidos del ramo, no ahondan más allá de comentarios puntuales, por ello
presentamos este sistema, que se desarrollará formalmente dentro de los ramos.
Esto consiste en calendarizar una charla en cada ramo 1 vez al semestre repercute de forma directa en
la motivación de los alumnos y sobre todo en su decisión sobre la especialidad.
Sistema de Evaluación Docente Responsable y Público
La actual Encuesta de Evaluación Docente no refleja una real herramienta para saber las características
de los profesores, y menos la verdadera opinión de los alumnos sobre su enseñanza. Proponemos crear
un sistema paralelo, público y responsable, de evaluación a través del Foro de Ingeniería. Este sistema
será público y se enfocará en criterios determinados, a fin de evitar malos usos, además se informará de
la existencia del sistema por medios formales (mails de docencia, SIDING, por ejemplo).
Para ello proponemos para este año empezar la creación de cursos pilotos en la evaluación pública,
estos cursos serán aquellos que los profesores estén de acuerdo con la iniciativa. Los resultados que se
obtengan se compararán con los resultados de la encuesta realizada por la DirDoc.
Mejoras al Sistema de Selección de Ayudantes
El actual sistema de postulación a ayudantía carece de un criterio público de elección y, más aún, de
información. Esto es realmente importante, pues una excelencia en las cátedras de clases, se pueden ver
empañadas por un ayudante que no posee la misma línea del curso, o bien presenta poco interés por
entregar su conocimiento a los demás. Para mejorar esto, proponemos la implementación de criterios
básicos de selección de carácter público
El sistema que proponemos se basa en 3 principios claves: Transparencia, Información y Rapidez. Cada
profesor deberá publicar cual es el criterio de selección y cuál es el perfil buscado e informar por qué se
eligió al ayudante seleccionado.
Publicación del material docente de los cursos
Parte fundamental de los ramos son los contenidos vistos en clases, por ello es importante que los
profesores publiquen el material entregado en estas en la plataforma SIDING. De la misma forma es
primordial que luego de la publicación y el término del cada semestre esta información no sea borrada
del sistema.
Las razones que motivan la publicación es lograr el sentido de que los profesores entreguen un valor
agregado en clases, que las clases sean de por sí el motivo de asistir a éstas y no la necesidad de
conseguir los apuntes que se revisen en cátedras.
Activa participación en cambio de malla curricular
Por medio de foros de discusión, mesas redondas y grupos de trabajo, se hará una propuesta concreta
sobre los temas que como alumnos creemos es importante considerar en este cambio.
Profesores Backstage
Se continuará con esta actividad que lleva
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Se coordinarán comidas con profesores en sus casas para que los alumnos puedan conocer en forma
más personal a distintos profesores de nuestra carrera.
Esta instancia permite fortalecer lazos entre alumnos y profesores, además de ser un canal directo de
comunicación e información sobre las clases y las apreciaciones de Ingeniería y sus distintas
especialidades
Centro Ingeniería Matemática UC
El diploma en Matemáticas no cuenta con un departamento o centro propio actualmente. Sus alumnos
están en constante movimiento entre la Facultad de Matemáticas y la de Ingeniería.
El proyecto consiste en obtener un lugar físico para que los estudiantes de Ingeniería civil Industrial
Matemática puedan reunirse en torno a su especialidad, pudiendo cumplir actividades simples desde
entregar tareas, trabajos, consultar a profesores hasta actividades más específicas como desarrollar
modelación y laboratorios que complemente su formación.
Como Docencia pretendemos que este espacio sea más que un lugar de reunión, queremos que sea la
iniciación del centro de modelación e Investigación Matemática UC. En este centro
Potenciamiento de Apuntes
El proyecto consiste en lograr revitalizar la central de apuntes mediante la participación de los alumnos
aprovechando los actuales recursos que el CAi posee, es decir, queremos lograr que los alumnos
colaboren con sus propios apuntes de clases para crear apuntes por cursos y profesores.
Forma de Implementación: Se difundirá durante todo el año la información de la disponibilidad del
Escaner del CAi para poder digitalizar estos apuntes. Se informará a la comunidad de los beneficios que
crea el compartir apuntes, poniendo énfasis en la posibilidad de encontrar diferentes puntos de vista
sobre tópicos tratados en clases.
Continuidad Docente
La comisión de docencia ha realizado durante los últimos CAi`s proyectos bastante importantes, que se
han desarrollado de forma continua por los diferentes centros de alumnos. Proyectos como la
Evaluación Docente, Cambio de Malla, Encuentro Interno entre otros han sido (y son) proyectos de
largos plazos entre el CAi, Decanato y la DirDoc.
Es por este motivo que como CAi pretendemos continuar proyectos de docencia, buscando fortalecer la
imagen de la comisión de docencia frente a la Escuela.
5.6. Comisión de Novatos
5.6.1. Descripción
La comisión de novatos es sumamente importante, ya que genera el primer acercamiento de los
novatos con la Escuela y con lo que será su nueva vida como estudiantes de ingeniería. Es por esto que
es necesario hacerlos sentir parte de la Escuela desde el comienzo, que se sientan orgullosos y se
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integren de manera completa a esta institución. De esta manera es posible crear el sentimiento de
pertenencia que como CAi buscamos.
Potenciar y generar nuevos lazos con el Cuerpo de Tutores es un aspecto que no se puede dejar
pasar, ya que ellos son lo más cercano y directo para llegar a los novatos, son los que los guían y ayudan
en esta nueva etapa y el CAi no puede quedar exento de su formación inicial. Es importante generar un
nexo directo con los novatos y que sientan al CAi como una institución cercana y que acudan a él en
cualquier circunstancia.
5.6.2. Objetivos
● Integrar a los novatos a la Escuela en general, y además a su propia generación, para así lograr
un sentimiento de identificación y pertenencia en ella.
● Fomentar el espíritu de excelencia y responsabilidad desde los primeros años.
● Crear instancias que fomenten la participación en actividades extracurriculares tales como
proyectos sociales.
● Generar instancias de unión y recreación con su generación.
● Incorporar a los alumnos de la generación 2010, ya que su relación con el CAi y la vida
universitaria fue más lejana, debido principalmente al terremoto.
● Fomentar la participación de la directiva con los novatos, para así potenciar la confianza y
participación de éstos en el Centro de Alumnos.
5.6.3. Proyectos
Matrículas
La primera imagen de los novatos con la Escuela y el Centro de Alumnos son las matrículas. Esta
actividad debe cumplir un rol de integración, recepción y crea la primera impresión de las futuras
actividades del CAi. Durante estas matrículas se continuarán las actividades realizadas años anteriores
(actividades de distención, entrega de poleras y artículos de ingeniería).
Este año en matriculas abarcarán los siguientes temas:
● Responsabilidad Social: información básica sobre las instancias de participación en la carrera,
movimientos sociales y trabajos de invierno.
● Participación: información sobre los principales proyectos que el CAi desarrollará durante el
año.
● Cultura: información sobre la opción de crear clubes y de encontrar intereses comunes entre
todos los alumnos de la Escuela.
● Deportes: entregar los principales proyectos de deportes, entre ellos las diferentes ligas,
información sobre las selecciones y diferentes instancias de participación deportiva.
Operaciones de Novatos
Organizar, en conjunto con el Cuerpo de Tutores, operaciones durante un fin de semana, enfocándose
en la asistencia de novatos. Esta actividad, además de crear unión entre los alumnos de primer año, es la
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oportunidad para transmitir a los novatos la responsabilidad social que queremos inculcar, y abre a los
alumnos a un mundo quizás desconocido por ellos.
Rito
Reformar el Rito, que en los últimos años ha perdido su importancia y trascendencia, perdiendo el fin
con el cual fue concebido, ser una instancia de introducción distendida y amena para los alumnos. El rito
constará de pruebas, concursos, comida y música, y se logrará con un trabajo conjunto con el Cuerpo de
Tutores.
Desayunos
Acercarse a los alumnos a través de desayunos, en los que se entrega información sobre distintos temas.
Desayuno masivo junto al CAi: se busca que todos los asistentes conozcan a los equipos de trabajo
existentes en el Centro de Alumnos, y a las personas que están a cargo de comisiones de su interés.
Novatos de Regiones
A través de un asado de los novatos provenientes de regiones, en conjunto con el CAi, obtener un
listado de e-mails entre los alumnos que viven en la misma región. Esto con el fin de que los novatos
coordinen fechas de visitas a sus regiones, para que así puedan enviar encomiendas si alguno viaja,
aminorar costos en el caso de poder viajar juntos a sus casas o simplemente intercambiar datos
personales para que se sientan más acogidos.
Tardes deportivas
Instancias deportivas con novatos de otras facultades para lograr unidad e identidad con la Escuela y
una mayor relación con alumnos de otras carreras. De esta manera también es posible fomentar la
actividad deportiva.
Fiesta Novatos
Instancia exclusiva de los novatos para compartir un tiempo de entretención y alegría. Se pretende
realizarla durante el primer mes, como bienvenida a los nuevos alumnos de la Escuela.
Espacio Novatos
Destinar un mural en ingeniería en donde se publique semanalmente información exclusivamente para
los novatos: actividades, pruebas, eventos, etc.
TAV
Realizar actividades como asados, guerras de agua, entre otras, durante el período en que los alumnos
están cursando ramos en la temporada académica de verano. Esta es una buena instancia para dar a
conocer el CAi a los alumnos, además de mantenerlos informados sobre su “futuro” en la Escuela.
Charlas Formativas
Para que los alumnos sepan realmente en lo que van a trabajar una vez egresados, es importante que
desde primer año se identifiquen sobre lo que hace un ingeniero UC en el área tanto laboral como de
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investigación. Se organizarán charlas de profesionales, en las que éstos expondrán sus experiencias para
así motivar a los alumnos de primer año en su carrera.
Feria para Novatos
Con el fin de que los alumnos conozcan los distintos proyectos sociales tanto dentro de Ingeniería como
en la Escuela, las comisiones de trabajo del CAi, los proyectos de investigación, entre otras actividades,
hay que darles a conoces estas instancias. Se realizará una feria en donde todos los proyectos puedan
exponer lo que hacen.
Nueva forma de Novateo
Integrar a los novatos de una manera innovadora, a través de:
i) Tour por todo el campus en que se visiten los lugares más emblemáticos de San Joaquín, como por
ejemplo “la vaca de agronomía”.
ii) “Novateo social”: los novatos, en compañía de un grupo de apoyo, van durante días completos a
instituciones de ayuda social, tales como fundaciones, hogares, colegios de bajos recursos, etc. Esto para
que vean otras realidades y se motiven en mejorarlas a través de la ingeniería.
5.7. Comisión de Participación
5.7.1. Descripción
Esta comisión nace de la necesidad de crear un nexo entre todas las comisiones, ayudándoles a
formar equipos con mayor participación por parte del alumnado. Creemos que la experiencia de tener
vida de Escuela es muy enriquecedora, y que dentro de ella uno adquiere conocimientos adicionales que
no podemos ver en las salas de clase.
Sentimos que es necesario crear un sentimiento de pertenencia hacia la Escuela, para así ayudar
a fomentar ingenieros con conocimientos transversales, mentes más abiertas, con mayor tolerancia y
motivación.
Al mismo tiempo, esta comisión es necesaria para el mismo CAi, ya que a través de ella se puede
lograr que una mayor cantidad de gente pueda participar y sentirse parte de la Escuela. Debido a la
importancia que tiene esta comisión para el CAi, hemos creado un nuevo cargo dentro de la directiva,
bajo el nombre de “Jefe de Bienestar y Participación”. Éste, entre otras cosas, estará encargado de que
en las actividades participen todos aquellos que lo deseen, a través de una buena difusión, y llevando los
proyectos al patio.
5.7.2. Objetivos
● Fomentar la participación de los alumnos.
● Que los mismos alumnos puedan realizar proyectos propios.
● Incluyan más personas a la organización de las actividades y proyectos, ya que trae consigo
nuevas ideas y formas de trabajo, además de mucha experiencia para las personas que
participan.
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● Llevar al patio los proyectos que realiza el CAi, es decir, que las actividades que organizan las
comisiones pasen a estar en manos de personas que generalmente no participan en el CAi.
5.7.3. Proyectos
Clubes de Ingeniería
Los clubes serán una instancia para compartir con otros alumnos de ingeniería, en torno a temas que
sean de interés común. Además, queremos que los alumnos desarrollen sus habilidades
extracurriculares.
El primer paso para desarrollar este proyecto es desarrollar la Feria de Clubes (instancia en la que se den
a conocer los clubes), para luego apoyar a los distintos grupos que se formen. Dentro de los Clubes que
se crearán están, entre otros:
- Club de taca-taca
- Club de Música
- Club de Videojuegos
- Club de Danza
- Club de Póker
Feria de Clubes
Esta feria se realizará en Marzo en el patio de Ingeniería. El formato consiste en la instalación de
distintos stands de los clubes que existen actualmente y los que son posibles de formar. En cada stand
los alumnos podrán inscribirse en los clubes e informarse sobre ellos. Para clubes no existentes, se
creará una base de datos de los interesados para que se pongan en contacto.
Crea tu Actividad
Con el objetivo de que los fondos concursables cumplan mejor su objetivo, de financiar ideas de los
mismos alumnos, se dispondrá de una caja, en donde los alumnos podrán dejar sus ideas. El CAi, de
acuerdo a un formulario, elegirá las mejores y más innovadoras, para darle la oportunidad al alumno de
explicar más detalladamente su proyecto. Finalmente, las ideas ganadoras pasarán a tener los fondos y
el apoyo de parte del CAi para ser llevadas a cabo.
5.8. Comisión de Responsabilidad Social
5.8.1. Descripción
Sabemos que ingeniería está formada por personas muy capaces y con amplios conocimientos,
por lo que queremos poner estas capacidades y conocimientos al servicio del país. Queremos generar
conciencia, demostrar que tenemos las aptitudes para generar cambios en la sociedad, y que es nuestro
deber trabajar por ella.
Es importante, además, demostrar que el estudio y la realización personal no es excluyente con
la ayuda y responsabilidad social. Acercaremos a los estudiantes a realidades de personas exitosas que
sean líderes sociales en el país, y que estén siguiendo una carrera en torno a la ayuda social, para
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demostrar que es posible seguir este camino; además, mostraremos problemas que hoy en día existen
en nuestro país, y que nosotros podemos ser un agente activo para generar los cambios necesarios.
No se comienza a ser ingeniero al egresar. Al entrar a la Escuela de Ingeniería ya somos capaces
de generar cambios en las cosas que nos rodean, y para nosotros parte importante de estos cambios
también deben estar ligados a la responsabilidad social. Demostraremos que el crecimiento del país es
una tarea que debemos asumir y, aún más importante, somos capaces de cumplir con excelencia,
calidad y compromiso.
5.8.2. Objetivos
● Crear una conciencia de responsabilidad en los alumnos, que se demuestre en todo ámbito de
su trabajo.
● Mostrarle al ingeniero que para ser socialmente responsable no es necesario trabajar sólo en
áreas públicas.
● Dar a conocer el futuro laboral que puede tener la ingeniería dentro del sector público y social.
● Fomentar el servicio social dentro de la Escuela, y la participación en él.
● Innovar en la forma de difundir las actividades relacionadas con la responsabilidad social que se
estén llevando a cabo.
5.8.3. Proyectos
Colonias de verano
La infancia es una etapa en la que se pueden generar opiniones, deseos y aspiraciones que pueden
definir a una persona en el futuro. Es por esto que nace este proyecto, en el que se trabajará con niños
en situación de riesgo social. Es una actividad durante el verano, cuyo objetivo es que el alumno se haga
parte de la vida de cada niño, compartiendo con ellos todo el día durante unos días.
Desayunos sociales
Realizar distintos tipos de desayunos en las que un invitado comparte su experiencia con los alumnos:
i) “Desayuna con tu experiencia”: instancias donde estudiantes de ingeniería que hayan realizado algún
servicio social puedan contar y transmitir su experiencia a estudiantes que aún no han tenido la
posibilidad de hacerlo.
ii) “Desayuna con emprendedores sociales”: invitar a personas que hayan emprendido en causas que
ayudan a la sociedad, para que puedan transmitir su experiencia y demostrar que es posible seguir esta
opción de vida.
iii) “Desayunos solidarios”: ir en la mañana a dar desayunos a personas en riesgo social en lugares de
Santiago. Esto ya lo realiza la pastoral, por lo que queremos difundirlo para que llegue a más alumnos.
Calendario social
Debido a que en la universidad hay tantos proyectos sociales, queremos crear un calendario para que
todos los estudiantes de ingeniería se enteren de las actividades que se están realizando o que se
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realizarán pronto (tales como fines de semanas de construcción, jornadas, seminarios en la Escuela,
charlas, desayunos, etc), y así tendrán la opción de asistir a la que más se acomode a su horario.
Potenciar la Responsabilidad Social Empresarial
Este proyecto se desarrollará en conjunto con la comisión de Responsabilidad Social y se enfocará en
una primera instancia en informar e inculcar esta conducta a los alumnos. Se debe analizar cómo se
aplica en Chile y el mundo. Creemos que es un área a recalcar en la presente generación de ingenieros y
que no puede dejarse pasar, especialmente en la formación de personas T que queremos instaurar. Para
lograr el objetivo anterior, se usarán distintos medios de comunicación, haciendo reportajes, reseñas
y/o entrevistas con expertos y también charlas.
Feria Social
Traer a todo proyecto del ámbito social del país para que vaya a ingeniería a informar a los alumnos de
su quehacer.
Academia
Hoy en día se habla mucho de la educación como un tema país y como futuros Ingenieros creemos y
queremos aportar con algo más a lo que hace también la universidad.
Antecedentes: Actualmente existe un grupo de alumnos de distintas Universidades que durante este
año han trabajado en la formación de una Academia en un colegio semi subvencionado. Esta Academia
consiste en hacer clases de Matemáticas y Lenguaje a los mejores alumnos de los cursos de educación
media. Los resultados que se han visto a corto plazo han sido muy buenos, tanto en lo académico como
en la disciplina y las aspiraciones vocacionales y motivacionales que se han despertado en el grupo
trabajado.
Forma de implementación: Apadrinar un colegio que no necesariamente esté en riesgo social, sino que
tenga una falta de buena educación, para lograr que los alumnos aspiren a una mejor educación
superior. Para esto, primero, se debe contar con el apoyo de profesores, apoderados y los mismos
alumnos, para que se cree un verdadero compromiso por mejorar la situación.
Se juntará un grupo de alumnos que estén interesados en realizar clases, debiendo ser éstas al menos
de 3 veces semanales, para tener un trabajo continuo. Estos alumnos acudirán al colegio elegido en días
determinados, para impartir clases de materias que se evalúen en las pruebas de selección de educación
superior.
El objetivo no es sólo que los alumnos de los colegios mejoren sus calificaciones, sino que puedan ver
otras realidades y que se den cuenta de que éstas no son imposibles. Además de sacarle provecho a las
aptitudes de los alumnos, para que las oportunidades no sean un impedimento en su vida futura.
Semana de Ayuda Social-Especialidades
El objetivo de esta actividad es que durante una semana, distintas especialidades puedan ayudar a
través de sus conocimientos más profundos a distintas comunidades.
Por ejemplo, Ingeniería Estructural junto con Ingeniería en Construcción pueden ir una semana a una
población a analizar posibles mejoras estructurales en sus hogares, y con ello trabajar para realizarlos; o
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Ingenieros en Computación que hagan capacitaciones a personas que trabajen en el servicio público en
manejo de Excel, Word, etc.
5.9. Comisión de Becas y Bienestar
5.9.1. Descripción
Como Centro de Alumnos creemos que el bienestar de los alumnos de la Escuela es lo principal.
Por esto esta comisión intenta atacar dos áreas del bienestar de nuestros compañeros.
Por un lado, es realmente importante apoyar a nuestros compañeros que tienen problemas con
los gastos colaterales de la universidad (fotocopias, almuerzo, transporte, etc.). Para esto, la FIUC en
conjunto con el CAi, año a año realizan un fondo común, que se reparte en becas para los alumnos,
divididas en: 1) Alimentación, 2) Mantención y/o 3) Fotocopias. Estas se mantienen a través de los años
porque han logrado ser de mucha ayuda, pero creemos que con éstas no se cubren otros ámbitos que
pueden ser igual de relevantes para los alumnos. Por eso crearemos otras becas que puedan aportar en
esos ámbitos, además de asegurarnos que el proceso de selección y entrega de las becas sea el más
adecuado, es decir, que realmente los alumnos que más necesitan el beneficio sean quienes lo reciban.
Por otro lado, también creemos importante el bienestar de las personas en el equipo. Los
alumnos que participan en el Centro de Alumnos, tanto activa como pasivamente, adquieren un
compromiso para con la Escuela, compromiso que si bien es voluntario, toma bastante tiempo y
dedicación. Es por esto que sabemos que es importante que haya un ambiente agradable para quienes
participan. La comisión de Becas y Bienestar también se preocupará del bienestar del equipo, de que se
trabaje efectivamente como un “equipo”, que el ambiente diario sea agradable, y que los alumnos vean
que el Centro de Alumnos se preocupa tanto por ellos como por su rendimiento académico.
5.9.2. Objetivos
● Apoyar económicamente a alumnos de la Escuela que tengan problemas para costear gastos
diarios que conlleva la Universidad.
● Apoyar con otro tipo de beneficios monetarios a los alumnos de la Escuela.
● Mejorar los medios a través de los cuales se hace pública la postulación a las becas, para que
esta información llegue a la mayor parte de alumnos que lo necesiten.
● Orientar a los alumnos para que hagan una correcta postulación.
● Asegurarse de que los beneficios sean entregados a las personas que realmente necesitan de
esta ayuda.
5.9.3. Proyectos
Alargue horas de salas de estudio y computación
El hecho de que las salas de estudio de la Facultad y las salas de computación estén disponibles sólo
hasta las 18.00 no presenta una ayuda a los alumnos que no tienen los medios para estudiar en sus
casas, además de no aportar a crear el sentimiento de pertenencia que nosotros queremos fomentar. Se
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conversará con las autoridades de la Escuela para que las salas de estudio y de computación estén
abiertas hasta más tarde, si es necesario, atendidas por alumnos de la misma Escuela. De esta manera,
promover el quedarse en la Escuela para estudiar y ser una fuente de trabajo para alumnos que lo
necesiten.
Mejoramiento de la Asignación de Becas
Modificar el sistema a través del cual se selecciona a quienes recibirán las becas. Preocuparse de llevar
una mayor legislación de los datos que se piden y hacerlo más transparente, de manera que no se
entreguen becas a cualquier persona que la solicite.
Becas de Idiomas y transporte para TAV
Realizaremos convenios para cupos con descuentos y/o gratis en institutos de idioma fuera y dentro de
la Universidad para alumnos de Ingeniería. La idea sería poder apoyar a quienes estén interesados en
aprender un idioma o a quienes lo necesiten por un próximo intercambio. A esta beca podrán postular
quienes lo deseen, sin embargo, se entregará prioritariamente a alumnos de menos recursos.
Otra nueva beca es la de transporte para alumnos de TAV, ya que durante el mes de enero no existen
beneficios adicionales a la Tarjeta Nacional Estudiantil (TNE) asociados a este tema.
Orientación a los Alumnos
Disposición de una mesa de asesoramiento para los alumnos en las fechas de postulación, para que
éstos se acerquen si necesitan ayuda con los documentos para la postulación o con el formulario.
5.10. Comisión de Contingencia
5.10.1. Descripción
Una de las misiones más importantes de un Centro de Alumnos es la de informar sobre el
acontecer a nivel de Escuela, universitario y nacional, con el fin de generar opinión e incentivar los
espacios para la reflexión y elaboración de propuestas. Esta información debe ser entregada de manera
imparcial, siempre exponiendo distintos puntos de vista y de manera tal que despierte el interés por
parte del alumnado.
A través de los distintos proyectos de la comisión de Contingencia, se debe transmitir el mensaje
de que como alumnos de Ingeniería, sí podemos influir directamente en el futuro de nuestra Escuela,
Universidad y país. Se debe buscar inquietar a los alumnos, motivándolos a hacerse parte de los
problemas de la actualidad.
El rol del Centro de Alumnos no se puede limitar únicamente a informar, sino que también debe
generar propuestas en distintos temas, tanto sobre los directamente relacionados con la Escuela, como
temas a nivel universitario. Para esto, es muy importante promover la discusión entre los alumnos y
que, una vez que exista la información suficiente, se pueda proponer de manera seria y responsable.
5.10.2. Objetivos
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● Informar: Que todos los alumnos de ingeniería sepan qué sucede, tanto a nivel universitario,
nacional e internacional. Para que puedan formar su propia visión sobre diferentes temas que
nos atañen como estudiantes y como chilenos.
● Generar debate y opinión: No es la misión del Centro de Alumnos ser quien imponga una visión,
opinión o ideología. Es por esto que el CAi debe generar instancias para que quienes estén
interesados en diferentes temas contingentes se informen y creen su propia opinión. Esto se
logrará a través de debates, foros y mesas redondas en donde expondrán personas que estén
ligadas en diferentes posturas al tema en cuestión.
● Motivar la acción: Utilizando los dos puntos anteriores, se pretende incentivar que los
ingenieros se interesen por temas contingentes a la sociedad, y que a partir de esto generen
propuestas y acciones concretas con respecto a estos.
5.10.3. Proyectos
Seminario Ingeniería UC
Seminario de primer nivel en que se tratarán temas relacionados con la ingeniería actual y futura, con
expositores de las mejores universidades de Chile e invitados internacionales. Los participantes serán
tanto alumnos de la Universidad Católica como de otras universidades. El objetivo de este seminario es
posicionar a la Escuela de Ingeniería UC como un referente tanto nacional como internacional en cuanto
a este tipo de actividades, realizando esta jornada anualmente.
Equipos y Torneos de debate
Con el fin de incentivar la participación y, sobre todo, la generación de nuevos puntos de vista y
opiniones, crear torneos y equipos de debate entre alumnos de Ingeniería. Se buscará contar con un
profesor que vaya guiando al equipo, como también asesorando en la organización de torneos.
iBlog
Continuar y potenciar este espacio de la página web del CAi, en donde alumnos pueden escribir
libremente sobre algún tema de contingencia, dejando abierta la discusión. Este espacio se utiliza desde
hace algunos años, pero creemos que se debe potenciar, incluyendo la opinión de más alumnos y
profesores. Se puede utilizar, además, como medio para que los Consejeros Territoriales,
representantes de distintos movimientos universitarios y de la Federación den a conocer los temas que
consideran importantes y sus puntos de vista.
Convenio con Diarios
Buscar alianzas con diarios de circulación nacional, con el fin de tener algunos ejemplares en lugares de
alta circulación como, por ejemplo, el Hall del Edificio de Alumnos y la Cafetería. Esta es una manera
directa de facilitar la información de la contingencia nacional.
Potenciar el cargo de Delegado y los Consejos de Escuela
Darle una mayor importancia al cargo de Delegado de Generación/Especialidad, por ejemplo dándoles
mayores espacios de comunicación. Difundir y darle mayor importancia a los Consejos de Escuela, que
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son instancias únicas en donde se puede pedir “rendición de cuentas” al Centro de Alumnos, debatir
temas importantes y dar a conocer molestias y preocupaciones.
“Grupos de discusión” con profesores
Especie de “Profesores Backstage”, pero en el cual se discutirán temas de interés y conocimiento del
profesor o a los cuales se dedique. Permite conocer mejor a los profesores, estableciendo una relación
profesor-alumno más cercana y tener una visión más amplia de las aplicaciones de Ingeniería en el
“mundo real”.
Corriente Estudiantil
Continuar con la publicación de este pasquín informativo, en donde se tratarán temas de contingencia
universitaria. Se buscará mantener una periodicidad fija de publicación y se incluirán distintas opiniones
de los temas que se traten. Por este medio, el CAi podrá dar a conocer su postura en temas
universitarios, como también la de los distintos delegados y Consejeros Territoriales.
Foros, debates, charlas
Por medio de estas actividades se pretende incentivar la opinión en los estudiantes de la Escuela. Con
intervenciones de profesionales y actores relevantes en cada tema propuesto, se buscará despertar el
interés del alumnado por los distintos temas de actualidad. Para cada actividad, se informará del
enfoque que se le dará al tema, acerca de los invitados y su relación con el tema expuesto.
Uno de los posibles ciclos de charla es el siguiente:
- Ciclo de charlas con Ex-Alumnos: Charlas en donde ex alumnos destacados, que se
desempeñen en algún ámbito de relevancia nacional, cuenten sobre su experiencia y cómo los marcó su
paso por la Escuela. Esto contribuiría a crear un “Espíritu de Escuela”, al crear un vínculo concreto entre
quienes ya han pasado por ésta y los actuales alumnos.
5.11. Comisión de Infraestructura y Medioambiente
5.11.1. Descripción
La infraestructura de la Escuela incluye las salas de estudio, las salas de clases, los espacios
comunes, el patio de ingeniería, los laboratorios, etc. Todos estos son de gran importancia, ya que
albergan a miles de ingenieros a diario. El CAi debe gestionar el desarrollo proyectos e iniciativas
relacionadas con toda la infraestructura en la que se desenvuelven directa o indirectamente los alumnos
de ingeniería, para poder mejorar con esto la calidad de la Escuela.
El medioambiente también es una parte importante de la labor del CAi, ya que éste puede
aportar con proyectos que sean un primer paso para ser una Escuela más amigable con el
medioambiente. A partir de la labor del CAi en este ámbito, la Escuela se dará cuenta de que la
sustentabilidad es un tema de interés para los alumnos, y tomará el liderazgo en la innovación dentro
del área.
5.11.2. Objetivos
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● Velar por la idoneidad de las instalaciones existentes para el desarrollo de actividades
académicas, como salas de clase, de estudio, laboratorios, lugares de almuerzo y bienestar en
general.
● Habilitar y disponer de espacios que promuevan la interacción entre estudiantes, para generar
una cierta pertenencia y permanencia en la Escuela.
● Mejorar y potenciar lugares de encuentro, como las salas de estar, y los espacios comunes,
como el patio y la infraestructura recreativa.
● Difundir y promover el desarrollo sustentable, la utilización responsable de los recursos
materiales, las instalaciones y el respeto por el medioambiente.
● Realizar actividades que informen sobre una cultura cotidiana sustentable de manera cercana.
5.11.3. Proyectos
Techo para la terraza del edificio de alumnos
La terraza ubicada en la parte posterior del edificio de alumnos tiene un gran potencial como lugar de
encuentro y convivencia entre estudiantes. Creemos que tal cosa no se está aprovechando pues ese
espacio es muchas veces descartado por verse muy afectado por las condiciones climáticas. En particular
la directa exposición al sol y la nula protección de la lluvia.
Este proyecto consistirá en presentar un proyecto a la administración de Ingeniería con planos de
edificación de una extensión del edificio de alumnos, que sirva para techar la terraza y asimismo
conectar de mejor manera el patio donde se ubica con el edificio de alumnos.
Paradero de Ingeniería
Reparación del paradero ubicado en Vicuña Mackenna, que pertenece al CAi. Este paradero se ubica a
un lado de bajada del metro San Joaquín, cerca de la entrada principal, y diariamente es visto por una
gran cantidad de alumnos que ingresan al campus. El objetivo es aprovechar el potencial publicitario
que significa, ya sea arrendando el espacio para conseguir ingresos mensuales o para publicitar
actividades del CAi.
Bancas y mesas en el patio
Gestionar la instalación de más bancas y mesas en el patio de ingeniera con toldos. La instalación de
estos debe ser de fácil movilidad, pues en eventos donde se utiliza el patio toda la infraestructura es
removida.
Lockers
Se realizará un catastro de la calidad de los actuales lockers y luego se repararán. Paralelamente, se
realizarán las gestiones necesarias para lograr el auspicio de una empresa y que los nuevos lockers
requieran una menor inversión.
Mesa de Informaciones
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Este proyecto consiste en la creación de una mesa de información de infraestructura defectuosa. Este
será un espacio físico y virtual donde el alumnado pueda informar de problemas básicos, tales como
sillas rotas, luminarias deficientes, y mantención en general.
Sala de música
Está en gestión la habilitación de una sala de música dentro de la Escuela. Se continuará con este gran
proyecto para que la gran cantidad de ingenieros interesados en la música tengan un espacio de
entretención y de ensayo en la misma Escuela.
Gimnasio de Ingeniería
Poder sentar las bases de un ambicioso proyecto: la Creación del Gimnasio de Ingeniería.
Este gran proyecto busca lograr la construcción de un gimnasio, el cual anhela complementar el
gimnasio San Joaquín, ayudando a la descongestión del mismo.
El proyecto es a largo plazo, pues requiere una alta inversión, por lo que se busca crear un fondo común
destinado a crear una cuenta de ahorro para el proyecto.
Medioambiente
Paneles Solares (SALA ZERO)
Consiste en continuar con el trabajo que se ha realizado este año para efectuar la instalación de paneles
solares sobre la sala de estudios silenciosa del edificio de alumnos, para sustentar cierta cantidad de
consumo eléctrico con energía solar, y así reducir el gasto asociado. El mayor objetivo es dar las bases
para demostrar que se puede utilizar la energía sustentable.
Semana del medioambiente:
Se realizarán desayunos con emprendedores en temas de reciclaje y uso de energías renovables,
concursos, charlas y difusión de datos novedosos aplicables. Finalizando con una exposición que
muestre algún avance tecnológico que ayude a cuidar el medioambiente.
Ramos de Sustentabilidad
En estos momentos sólo existe un ramo de sustentabilidad para alumnos de pregrado. Como
consideramos que la sustentabilidad es un tema importante y contingente se impulsará la creación de
ramos de sustentabilidad especialmente ligados a la innovación y al emprendimiento con este enfoque
junto a la gran cantidad de herramientas con la cual cuentan los alumnos de ingeniería se pueden crear
soluciones a problemas existentes en Chile.
5.12. Comisión de Emprendimiento, Liderazgo e Innovación
5.12.1. Descripción
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La comisión de Emprendimiento, Liderazgo e Innovación será la encargada de seguir
instaurando estos conceptos relativamente nuevos en nuestra Escuela y dentro de nuestro diario vivir.
Se continuará trabajando además con Innovation Factory, institución dedicada al instauramiento de
estos conceptos en Ingeniería, creadora del Certificado Académico de Innovación.
Los objetivos los alcanzaremos mediante la continuación y mejoramiento de muchos de los
proyectos actuales y la adición de otros nuevos.
5.12.2. Objetivos
● Emprendimiento: se busca incentivar el emprendimiento dentro del alumnado, que se sea
proactivo y que no se conserve el status quo actual, donde se acostumbra ser empleado en vez
de tener un negocio propio. El ser emprendedor es un estilo de vida al cual se le tiene un poco
de reticencia debido a lo arriesgado que puede llegar a ser y debido a la poca información a
nivel nacional. Esto es lo que apuntamos cambiar.
● Liderazgo: buscamos no sólo el ser líder o tener poder sobre algún grupo de personas, sino que
se busca saber dirigir este grupo, de modo que este se sienta a gusto trabajando en ese equipo,
cosa que a la larga aumentará el rendimiento del mismo. Para esto, se buscará informar y
formar al alumnado con respecto a la inteligencia emocional. Por otro lado, hay que saber
comunicar las ideas a este grupo, por lo que se trabajará en temas de expresión oral.
● Innovación: queremos que los alumnos abran sus mentes, se informen e interesen sobre
distintas áreas. Con este conocimiento transversal (T-Shape), al momento de enfrentar y buscar
una solución a un problema se podrá mirar desde distintos enfoques y llegar a una solución que
mezcle las distintas disciplinas en las que se ha informado.
5.12.3. Proyectos
Desayunos de Emprendimiento
El proyecto pretende fomentar el emprendimiento en los alumnos de la Escuela, a través del testimonio
de un emprendedor destacado que en un ambiente cercano transmite sus experiencias y motivaciones.
Se traerán emprendedores de distintas áreas, como medioambiente, responsabilidad social y deporte
entre otros, incentivando la participación de alumnos de distintos intereses
Taller de Emprendimiento
El objetivo de los talleres es desarrollar en el ingeniero habilidades necesarias a la hora de incursionar en
un proyecto de emprendimiento a través de una clase expositiva dictada por un profesor experto en el
área. Estos talleres tratarán de
○ Herramientas computacionales para emprender
○ Aspectos legales para formar una empresa
○ Manejos de grupos
○ Desarrollo y búsqueda de ideas
○ Otros.
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Además se incluirá un pequeño coffee-break para poder crear instancias de conversación entre los
asistentes y el profesor invitado.
Club de Liderazgo
Es de conocimiento que la mayoría de los Ingenieros egresados de la PUC, tendrán a cargo a un grupo de
trabajo. Ahora, ¿nos enseñan lo básico para poder manejar a este grupo de una forma óptima, tal que se
maximice la productividad del grupo? Es para eso que se creó el Club de Liderazgo, que tiene por
objetivo instruir a los asistentes de las charlas en el ''arte de dirigir''.
Por otro lado, un buen líder debe saber además comunicarse y dar a conocer sus ideas de forma idónea.
Así, también se tocarán temas que abarquen esta área del liderazgo. Dentro de las charlas, habrá una
dirigida especialmente a la retórica y comunicación.
CITEI
El Congreso de Innovación y Tecnología de la Escuela de Ingeniería se realiza una vez al año y tiene como
objetivo dar la instancia a los alumnos de Ingeniería de llevar a la práctica los conocimientos aprendidos
en clases. En marco del CITEI, se realizan distintos tipos de eventos, como lo son Guerra de Chatarra,
Interescolar de Ingenio, Desayunos de Innovación y Concurso de Innovación.
Guerra de chatarra Ingeniería UC
La Guerra de Chatarra es un concurso en el cual un grupo de alumnos trabajan en equipo con
herramientas como soldadoras, esmeril, taladros y en base a pura chatarra, deben construir un
mecanismo que cumpla una función específica, para luego enfrentarse a otros equipos de alumnos de
distintas universidades y competir para ver que mecanismo es el mejor. Además dado la popularidad de
este evento se propondrá realizar este evento dos veces al año donde la primera actuaría como modo
de clasificación.
Antecedentes: Las Guerras de Chatarra organizadas años anteriores.
Forma de Implementación: Usando como modelo los años pasados se establecerán criterios que deben
ser mejorados para un mejor desarrollo de la actividad.
Happy Hour de Emprendimiento
Es una instancia informal que consiste en juntarse en algún lugar fuera de la universidad con uno o más
emprendedores, profesor o cualquier persona que, o bien, se maneje mucho en el ámbito de
emprendimiento, o que haya realizado algún emprendimiento por sí mismo.
El objetivo de esto es que todos los asistentes se conozcan entre sí, sin tener un modo expositivo como
los son los desayunos y las charlas.
Concurso: Solución de Problemas Reales de Empresas
Se buscarán problemas en distintas empresas y los presentaremos a los alumnos. Luego, los
participantes del concurso elaborarán soluciones (con su respectiva investigación en el tema, si
compete) y finalmente la empresa elige la mejor solución.
Este concurso se basa en el aporte que un alumno, de nuestra facultad puede proveer para dar
soluciones a problemas de cualquier ámbito, donde lo principal para elaborar dichas soluciones sea la
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creatividad. Es decir, es imprescindible que la naturaleza de la posible solución no sea sólo un aporte de
conocimiento teórico y/o práctico que puede dar un asesor o un consultor contratado.
Así, el objetivo es el desarrollo de la creatividad, aprender a transformar desde una idea a una solución
tangible, ganar experiencia, acercamiento al mundo laboral.
Incubadora CAi
Siempre ocurre que alguien tiene una idea de negocios pero no se sabe cómo, con quién, ni con qué
medios llevarla a cabo. Es ahí donde nace la idea de la Incubadora CAi.
La Incubadora CAi no funcionaría como una incubadora de negocios en sí misma, sino que sería el
vínculo entre el emprendedor y algún contacto que tenga el CAi. Este podrá ser alguna incubadora real o
algún potencial inversionista. Además, el CAi serviría de vínculo con profesores en el caso de que se
requiera conocimiento específico en algún tema relacionado con el proyecto presentado por el alumno.
Charlas TED y Pasión UC
Las charlas TED son charlas dictadas por personas muy destacadas en sus áreas de desempeño y son
conocidas a nivel mundial. Estas cuentan su experiencia e ideas que valen la pena difundir (su slogan es
‘’Ideas Worth Spreading’’). Queremos pasar una selección de estas charlas a través de CAi TV, creando
una grilla fija con estos y otros videos. Además, queremos grabar y transmitir las nuevas charlas Pasión
UC.
ISAGE
ISAGE, por sus siglas en inglés, International Student Alliance for Global Entrepeneurship, consiste en un
intercambio estudiantil de emprendimiento que se realiza por primera vez en Chile este año (2010) con
la Universidad de Singapur. Participan 14 personas de cada país. Se quiere hacer que este proyecto
tenga un alcance mucho mayor e instaurarlo como algo definitivo en nuestra Escuela.
El 2011 se quiere desarrollar este proyecto con la universidad de Harvard que también está incluida en
la red.
Concursos/Trabajos de Responsabilidad Social + Innovación
El objetivo es buscar problemas reales y puntuales de gente necesitada y ayudarles a resolverlos. Estos
concursos serían de corta duración para motivar la participación. Los problemas podrán ser de todos
tipos, desde ayudar a alguna institución a administrar sus recursos, hasta soluciones que requieran un
mayor conocimiento técnico.
6. Directiva
Presidente: Juan Carlos Ferrer Salas
Vice Presidenta Interna: Filipa Muñoz Petersen
Vice Presidente Externo: Gonzalo Compan Artola
Secretaria General: Constanza Gómez Campero
Coordinador de Áreas: Eduardo Herrera Escobar
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Tesorera: Paula Ochsenius Olhaberry
Jefe de Docencia: Francisco Moya Morales
Jefe de Auspicios: Nikolas Julio Alessandrini
Jefe de Comunicaciones: Natan Waintrub Santibáñez
Jefe de Bienestar y Participación: Gabriel de la Maza Muñoz
Jefes de Bienestar y Participación
Las funciones del jefe de bienestar y participación son:
- Coordinar los proyectos cuya organización dependa directamente de la Directiva del CAi, para
involucrar a todos los alumnos que deseen participar. La principal labor dentro de este contexto,
consistirá en disponer de espacios físicos y virtuales donde se puada conocer las especificaciones de
cada proyecto de manera personalizada, y las áreas de trabajo en las cuales se puede trabajar.
- Ser la persona a la cual puedan acudir directamente quienes deseen conocer el trabajo que se está
realizando a nivel de directiva y comisiones.
- Coordinar el trabajo que se realiza con los distintos proyectos sociales y de participación de
Ingeniería
- Organizar el sistema de Becas que administra el CAi y ser el responsable ante las entidades que las
financian.
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