proyecto educativo institucional escuela cristiana
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Escuela 136 Dollinco escuelac136dollinco@gmail.com
Comuna de Chol Chol.
PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
ESCUELA CRISTIANA
PARTICULAR N°136
“DOLLINCO”
COMUNA DE CHOL CHOL
2022
Escuela 136 Dollinco escuelac136dollinco@gmail.com
Comuna de Chol Chol.
Índice General I. ASPECTOS GENERALES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR ............................................... 4
Fundamentación Jurídica ........................................................................................................... 4
II. CONCEPTUALIZACION .................................................................................................. 5
Definición de Convivencia Escolar .......................................................................................... 5
Objetivos Específicos: .................................................................................................................... 6
A- Integrantes del Comité de Convivencia Escolar................................................................... 8
B- Funciones del Comité de Convivencia Escolar .................................................................... 8
C- Encargado del Comité de Convivencia Escolar 2021 .......................................................... 8
Funciones del Encargado del Comité de Convivencia Escolar ....................................................... 9
VII. DEBERES DE LOS ALUMNOS......................................................................................... 10
VIII. DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS .............................................................. 11
IX. DERECHOS DE LOS ALUMNOS...................................................................................... 12
XI. PROHIBICIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA SANACONVIVENCIA ESCOLAR 14
XII. DE LAS FALTAS Y SANCIONES ...................................................................................... 14
XIII. APLICACIÓN DE SANCIONES CORRECTIVAS PROPORCIONALES A LA FALTA ........ 31
XIV. SITUACIONES DE CONDICIONALIDAD DE MATRÍCULA ............................................... 31
XV. CANCELACIÓN DE MATRÍCULA ..................................................................................... 32
XI. CAMBIO DE INSTITUCIÓN EDUCACIONAL ......................................................................... 34
XVI. REGLAMENTO INTERNO: ESCUELA CRISTIANA N°136 DOLLINCO ............................. 35
XVII. NORMAS AULA VIRTUAL ............................................................................................. 37
1. Ingreso de forma puntual y regular a mis clases virtuales ..................................................... 37
2. Respeto a mis compañeros y profesores de aula virtual (no enviar gif, aminaciones etc) ...... 37
3. Colocar el microfono en silencio, caso contrario, por instrucción del profesor ....................... 37
4. Respeto las opiniones de mis compañeros ........................................................................... 37
5. Mantener la camara encendida a menos que la conexión no lo permita o por instrucción del docente ........................................................................................................................................ 37
6. Estoy atento en la clase, sin distracciones. ........................................................................... 37
7. Ingreso con los materiales solicitados por el docente ............................................................ 37
8. Elijo un area de trabajo adecuado (sin distractores) para la clase virtual .............................. 37
9. Se encuentra prohibido jugar, ver videos o chatear (temas no relacionados a la clase) ....... 37
10. Si existe una situacion de indiciplina, se dejará registro e informará a Encargado de Convivencia Escolar, para que tome contacto con el apoderado posterior a la clase ................... 37
XVIII. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN .................................................................................. 38
Actos de violencia entre estudiantes ............................................................................................ 38
B- PROTOCOLO EN CASO DE HOSTIGAMIENTO: BULLYING ........................................... 40
C. DELITO ............................................................................................................................. 42
D. PROTOCOLO EN CASO DE CONSUMO DE ALCOHOL O DROGAS .............................. 43
SANCIÓN .................................................................................................................................... 44
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E. ENFRENTAR SITUACIONES DE POSIBLE TRÁFICO O MICROTRÁFICO DEDROGAS ... 44
FRENTE A SITUACIONES DE HALLAZGO DE DROGAS .......................................................... 45
F. DE LAS DENUNCIAS EN CASOS DE ABUSO SEXUAL ...................................................... 46
G. DEL PROCEDIMIENTO EN LA ATENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL .................................. 47
H. PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL .............................................................................. 48
Las víctimas de abuso sexual pueden ser cualquier niño o niña, sin existirun perfil o característica especial. Se da en todas las edades, clasessociales, religiones y niveles socioculturales. .......... 48
¿Qué factores personales protegen al niño de ser abusado?....................................................... 48
Acciones estratégicas .................................................................................................................. 49
I. Protocolo prevención y seguridad escolar de uso de implementos deportivos y/o áreas recreativas ................................................................................................................................... 50
J. CONCEPTUALIZACIÒN Y TIPOLOGÍA DEL MALTRATO INFANTIL EN ELHOGAR ........... 54
K. TIPOS DE MALTRATO......................................................................................................... 55
2. VIOLENCIA PSICOLÓGICA ................................................................................................. 55
El niño y la niña maltratado(a) desde el punto de vista emocional puede ..................................... 55
NEGLIGENCIA Y ABANDONO .................................................................................................... 55
El niño y la niña abandonado(a) puede ........................................................................................ 56
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Comuna de Chol Chol.
I. ASPECTOS GENERALES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Fundamentación Jurídica
El presente manual está orientado en los aspectos legales que favorecen la convivencia
escolar a nivel nacional y por directrices emanadas del MINEDUC en materia de
convivencia escolar.
LEY N° 20.536. Sobre Violencia Escolar, define Convivencia Escolar como, “La
coexistencia armónica de los miembros de la comunidadeducativa, que supone
la interrelación positiva entre ellos permite el adecuado cumplimiento de los
objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los
estudiantes”
LEY General de Educación, N°20.370 art N°46,letra “f”, modificado por la Ley
20.536, estable que “las normas de convivencia forman parte del Reglamento
Interno. Dicho reglamento en materia de Convivencia Escolar, deberá incorporar
políticas de prevención, medidas pedagógicas, protocolos de actuación y la
descripción de las diferentes conductas que constituyan falta a la buena
convivencia escolar, graduándola de acuerdo a su menor o mayor gravedad. En
la aplicación de dichas medidas deberá garantizarse en todo momento el justo
procedimiento, el cual debe estar establecido con anterioridad en el PEI.
LEY General de Educación, art. 9, establece que cada comunidad educativa podrá
definir sus normas de convivencia escolar de acuerdo a lo expresado en el PEI.
Decreto Supremo de Educación N° 240 del año 1999, y N°220 de 1998 en lo que
respecta a los objetivos fundamentales Transversales.
Política de participación de padres, madres y apoderados en el sistema
educativo, MINEDUC, 2000.
Ley 20.501. Sobre calidad y equidad de la educación
LGE, art.10 que establece deberes y derechos de la comunidad
educativa.
Declaración Universal de los Derechos del Niño.
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
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Derechos de las alumnas madres y/o embarazadas (D.F.L N°2 del año 2009
art. 11 inciso 3 y 4)
Derechos de los alumnos con VIH, Sida y/o epilepsia (Circular N°
875/1994 MINEDUC).
Decreto de N° 170, Sobre los estudiantes que presentan NEE
El Ministerio de Educación tiene la misión de orientar las acciones educativas en
función del desarrollo integral de los y las estudiantes, tanto ensu crecimiento personal
como en su inserción activa y participativa en la sociedad; en este contexto, la
convivencia escolar adquiere especial relevancia, en tanto ejercita a los y las estudiantes
en cómo vivir y relacionarse armónicamente con los demás en los diversos espacios de
interacción.
II. CONCEPTUALIZACION
Definición de Convivencia Escolar:
La Ley sobre Violencia Escolar (ley 20.536), entiende la buena convivencia escolar
como “la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone
una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los
objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”.
art 16 A.
La convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de relación entre
las personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad
recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes
actores y estamentos de la Comunidad Educativa.
Tiene un enfoque de carácter formativo. Se deben enseñar y aprender una
suma de conocimientos, habilidades y valores que permitenponer en práctica el vivir en
paz y armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía. En la
escolaridad, estos aprendizajes están establecidos tanto en los Objetivos
Fundamentales Transversales como en los Objetivos Fundamentales Verticales.
En sí mismo, el enfoque formativo contiene una dimensión preventiva,
expresada en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan
formar personas autónomas, capaces de tomar decisiones personalesy de anticiparse a
las situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de la
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convivencia, cautelando en todo momento el proceso formativo y las estrategias
pedagógicas. En este sentido, la dimensión preventiva implica superar la noción de riesgo
y no se limita a informar o prohibir, sino que apunta a formar para actuar con anticipación.
III. POLÍTICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
La Política de Convivencia Escolar, editada el año 2011, se afirma en 3 ejes esenciales:
1.- Tiene un enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir conotros.
2.- Requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de
acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada actor y estamento.
3.- Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de
responsabilidades, y deben actuar en función del resguardo de la dignidad de todos y
todas
IV. OBJETIVO
El Objetivo general de la política de Convivencia Escolar es orientar las acciones,
iniciativas y programas que promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de
una convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y
respetuosa, en un marco de equidad de género y con enfoque de derechos.
Objetivos Específicos:
1. Fortalecer la comprensión de la dimensión formativa de la Convivencia Escolar
en todo el sistema educativo, y resituarla como el componente central de la gestión
institucional.
2. Fortalecer la enseñanza de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores
propuestos en los Objetivos Transversales, como los aprendizajes básicos para el
ejercicio de la Convivencia Escolar.
3. Promover el compromiso y la participación de la Comunidad Educativa, en la
construcción de un proyecto institucional que tenga como componente
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central la Convivencia Escolar, y el ejercicio de los derechos y deberes de cada uno de
los actores.
4. Fomentar en todos los actores sociales y de la Comunidad Educativa, una
comprensión compartida de la prevención, la resolución de conflictos y la violencia
escolar, incluido el acoso sistemático o bullying, desde unaperspectiva formativa.
5. Promover una comprensión formativa de la Convivencia Escolar en las estrategias
y acciones preventivas que implementa el intersector u otras instituciones en las
comunidades educativas.
V. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Las presentes propuestas sobre convivencia escolar revelan que los programas
más efectivos para superar los conflictos y la violencia escolar, son aquellos en que la
convivencia escolar es tratada como un aprendizaje y se ha
puesto al centro la dimensión formativa personal y social de los estudiantes, y donde los
adultos de la comunidad educativa se comprometen con el proceso formativo. Por lo
anterior, y en cumplimiento a la Ley Nº 20.536 sobre Violencia Escolar, que exige a los
establecimientos no subvencionados a conformar un Consejo Escolar o un Comité de
Convivencia Escolar, la escuela Particular Cristiana n°136 DOLLINCO, cuenta a partir de
marzo 2015 con dicho Comité aún vigente, cuyo funcionamiento y atribuciones son
descritos a continuación:
VI. OBJETIVO DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Promover la participación de la comunidad educativa, tomando las medidas que
permitan fomentar una sana Convivencia Escolar, dentro del ámbito de su competencia”.
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A- Integrantes del Comité de Convivencia Escolar:
Directora
Miembros del Equipo Directivo
Un representante del Centro de Alumnos
Un miembro de un Subcentro de Padres
Consejo de Profesores.
B- Funciones del Comité de Convivencia Escolar
1- Conocer el Reglamento de Convivencia Escolar, respetarlo, promoverlo
dentro de su área o nivel y participar en su actualización cuando
corresponda.
2- Conocer el Proyecto Educativo Institucional, promoverlo y participar en su
actualización cuando corresponda, considerando la convivencia escolar
como un eje central.
3- Conocer los reglamentos de la escuela, respetarlos y promoverlos.
4- Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la
violencia entre los miembros de la comunidad educativa.
5- Participar en las actividades que promueven la buena convivencia.
C- Encargado del Comité de Convivencia Escolar 2022
Nombre de encargado del Comité de convivencia escolar: Sr. Ricardo Moreira
El encargado del Comité de convivencia escolar es el responsable de implementar el
programa anual del comité de Convivencia Escolar y velar por una sana convivencia
Escolar. Será él, el responsable de presidir al Comité de Convivencia Escolar y de mediar
en el Consejo de profesores.
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El Encargado de convivencia escolar a su vez será el responsable orientar sus acciones
desde los 3 ejes principales: Intervención- Promoción y Prevención
1- Intervención: Mediación Escolar y Orientación escolar
2- Promoción: Difusión de la sana convivencia escolar en el
establecimiento educativo.
3- Prevención: Establecimiento de redes, charlas PDI, Carabineros,
bomberos, profesionales de la Salud entre otros.
Funciones del Encargado del Comité de Convivencia Escolar:
C. Gestionar un sistema de información eficiente y oportuna para que todos los
miembros de la comunidad se enteren de la existencia y funcionamiento de los
reglamentos, rutinas y organización escolar.
D. Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar a nivel de todos
los estamentos del Colegio: Comité de Convivencia Escolar, estudiantes, profesores y
apoderados.
E. Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa,
implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y
disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.
F. Realizar seguimiento a todos los alumnos con problemas de convivencia escolar y
gestionar a través de los profesores u otros funcionarios del Colegio acciones que
permitan su mejoramiento.
G. Decidir en forma definitiva y con total autoridad las sanciones a aplicar frente a
faltas graves o gravísimas del Reglamento de Convivencia del Colegio.
Cuando ella lo estima pertinente puede apoyarse en parte o la totalidad de los
miembros del Comité de Convivencia Escolar para analizar, evaluar, investigar y
determinar la sanción de un hecho determinado.
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H. Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y
manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad
educativa.
La convivencia es un compromiso de todos los integrantes de la comunidad educativa,
por eso es necesario precisar las responsabilidades centrales de cada uno en cuanto a
la convivencia escolar. De acuerdo a lo indicado por el documento Síntesis de Política
Nacional de Convivencia Escolar del Mineduc, noviembre 2011, se establecen las
siguientes responsabilidades:
VII. DEBERES DE LOS ALUMNOS.
1- Asistir a clases todos los días, en caso de tener que ausentarse de ellas, deberán
ser justificados solamente por el apoderado (en el caso de no asistir se deberá
mandar una nota firmada en la libreta de comunicaciones).
2- Cumplir con los horarios establecidos por el establecimiento (entrada, salida y
recreos).
3- Asistir a clases solo con uniforme escolar (el predeterminado por la Escuela
Dollinco N°136), medida flexibilizada de en tiempos de pandemia COVID-19
4- Mantener una correcta presentación personal e higiene (pelo corto varones,
peinado acorde a los demás estudiantes, sin aros (los varones), u otros
elementos externos que no formen parte al uniforme correspondiente).
5- Respetar y obedecer a todos los profesores de la escuela y asistentes de la
educación.
6- Estudiar y cumplir con todas las obligaciones como estudiante
7- Usar un vocabulario adecuado dentro y fuera de la Escuela
Participar responsablemente en todas las obligaciones como estudiante.
8- No abandonar el establecimiento en horas de clases sin previo permiso
de la directora del establecimiento educativo. 9- Cuidar el mobiliario de la sala de clases, baños y en general toda la dependencia del
establecimiento.
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10- Hacer buen uso de los materiales didácticos: Notebook, fichas, material
deportivo entre otros.
11- Presentar los trabajos en los tiempos acordados con el profesor
correspondiente
12- Cuidar el aseo y ornato de su sala y de la escuela en general.
13- 14- Cumplir con las tareas encomendadas por el grupo de curso.
15- Cuidar y respetar a sus pares más pequeños en especial aquellos que sufren
laguna discapacidad.
16- Participar en todas las actividades internas y externas de la escuela (desfiles,
actos públicos entre otros.
17- Asistir a las actividades extra programáticas de nivelación y/o reforzamiento,
como en otras en que se demuestren tener una discapacidad.
18- Colaborar y cooperar en mejorar la Convivencia Escolar
19- Respetar el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Interno del
establecimiento. Conocer y respetar las normas de Convivencia Escolar.
20- Participar activamente en las asambleas mensuales, mostrando respeto e interés
en dicha actividad
21- No traer al establecimiento objetos de valor, teléfonos celulares u otros aparatos
sonoros.
22- En caso de no acatar dicha norma, el establecimiento no se hace responsable de
pérdidas o daños ocasionados a éstos, reservándose el derecho a requisar y
entregar y entregar personalmente al apoderado.
VIII. DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS
1- A respetar las normas establecidas en el establecimiento tales como: curso
asignado, horario de clases y profesores jefe).
2- Enviar a sus hijos todos los días a clases y debidamente uniformados
3- Justificar los atrasos e inasistencias de sus pupilos a clases en forma
personal
4- Motivar e influir positivamente en sus hijos para que estos logren su total
integración al sistema educacional
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5- Asistir a las reuniones de apoderados de su curso y las que convoque el Centro
General de Apoderados. Si un apoderado no asiste a una reunión debe justificar su
inasistencia en el breve plazo, ya sea con anterioridad o posterioridad al evento.
6- Presentarse en el establecimiento cada vez que se le solicite
7- Respetar los horarios establecidos por el Profesor Jefe para ser atendidos y así no
interrumpir las clases
8- No se permitirá el ingreso de ningún apoderado a la sala de clases en horario de
funcionamiento. En caso de alguna urgencia deberá pasar a dirección a registrarse y será
éste quien evalué la situación y mandé a buscar al profesor pertinente.
9- Hacerse responsable, si su pupilo daña o rompe implementos como (mochilas,
casacas, loncheras entre otros objetos).
10- Hacerse responsable de eventuales daños materias que su pupilo ocasione al
interior de su sala de clases y en general del establecimiento.
11- Asumir responsablemente las consecuencias de sus actos en el hogar.
IX. DERECHOS DE LOS ALUMNOS.
1-A ser tratados como personas
2- A ser educados bajos las normas de buena conducta, la sana convivencia, las
buenas costumbres, la solidaridad y los derechos humanos.
3-A ser tratados en igualdad de condiciones, entregando los mejores esfuerzos para
lograr una formación integral de los estudiantes.
4- A recibir una atención adecuada y oportuna en caso de tener NEE.
5- A no ser discriminados arbitrariamente, considerando libertad de religión,
genero, etnia, condición física, social y cultural.
6- A ser atendidos con programas de asistencia JUNAEB y otras instituciones.
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7- A ser informados en forma oportuna de las evaluaciones escritas y entrega de
trabajos
8- Ser atendidos en caso de accidentes escolares y/o enfermedades, en forma
oportuna
9- A no ser agredidos en forma física y psicológica por parte de sus pares y
profesores y apoderados.
10-A recibir textos oportunamente sus informes de notas semestrales y de fin de
año.
11- A participar en actividades deportivas, recreativas y artísticas de libre
lección.
12- A ser atendidos en todos los periodos de clases de su horario
13- 13- A conocer las normas que rigen la buena convivencia escolar.
X. DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS
1- A que su pupilo sea recibido en la Escuela
2- A que su pupilo no sea discriminado, bajo ninguna condición
3- A que su pupilo sea tratado en forma responsable y respetuosa 4- A
recibir los informes de notas en forma permanente
5- A ser atendidos en el horario establecido con anterioridad en la Escuela 6- A que
su opinión sea escuchada, si ésta es manifestada en forma
respetuosa
7- A elegir y ser elegido para ocupar cargos directivos en el Centro General de
Padres y apoderados .
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XI. PROHIBICIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR
Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente o vulnere la sana convivencia escolar.
La autoridad competente investigará, de conformidad a normativa interna del
Establecimiento, las conductas consideradas como maltrato escolar, las que deberán ser
debidamente explicitadas y, de ser pertinente, castigadas mediante un sistema gradual
de sanciones.
XII. DE LAS FALTAS Y SANCIONES
Para evaluar adecuadamente la gravedad de una falta se deben establecer
criterios generales de evaluación. Para la Escuela Cristiana Nº136 Dollinco serán:
FALTAS Y SANCIONES LEVES
A- FALTAS LEVES B- TIPOS DE
FALTAS LEVES
C- SANCION DE LAS
FALTAS
LEVES/PROTOCOLO DE
ACCION
D- ENCARGADO
Actitudes y
Comportamientos
que alteren
el
normal
desarrollo del proceso
de enseñanza-
aprendizaje, que no
involucren daño físico o
psíquico a otros
miembros de
la
comunidad educativa.
Cualquiera de estas
faltas leves que se
repitiesen en el
tiempo (3
veces
1- Celulares
Encendidos
2- Utilizar el celular en la
sala de clase
3- Interrupción de la clase
con
conversaciones o ruidos
molestos o risas posterior
a la solicitud del silencio
4- Atraso al ingresar al
establecimiento y la sala
de clases, sin autorización
5- Presentarse a clases sin
las materias y contenidos
al día
6- No hacer las tareas en
forma reiterada
Pedir disculpas: En el caso
de que la acción haya sido
comprobada e
involuntariamente
Trabajo Formativo
Revisión de tareas
y exigencias
por parte del docente.
Trabajo Comunitario:
Ayudar a mantener la
limpieza de la sala y
espacios educativos
Protocolo a seguir:
En primera instancia el
docente debe
Docente que
observe la
Situación proponer
y
realizar un acto
reparador
que
debe estar al nivel
de la falta.
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consecutivas),
se transformará
automáticamente en
falta grave o gravísima
debido a la falta de
voluntad al
cambio del estudiante
7- Quebrar o
destrozar
algún material de uso
comunitario por
descuido
dejar
constancia en el libro
de
- Medida de apoyo
pedagógico o
psicosocial
- Amonestación verbal
- Diálogo reflexivo
- Amonestación escrita
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8- Desatender normas
básicas de urbanidad
(saludo, sentarse en
forma
correcta,
agradecer).
9- Enviar mensajes
durante el desarrollo
de la clase, a través de
papeles o mensajes de
texto.
10. Comer en sala de
clases
11. Utilización de
artefactos tecnológicos
en sala de clases
(celular, pendrive,
audífonos entre otros).
12.Lanzar objetos en
sala
de clases
clases e informar
mediante escrito al
apoderado.
Posteriormente, debe
conversar con el
estudiante a modo de
llegar a acuerdos y
compromisos para
remediar conductas en
aula, debe quedar
registro de aquello.
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FALTAS Y SANCIONES GRAVES
A- FALTAS GRAVES B- TIPOS DE
FALTAS GRAVES
C- SANCION DE LAS
FALTAS
GRAVES/PROTOCOLO DE
ACCIO
N
D- ENCARGADO
Actitudes y
comportamientos
que alteren el
normal
desarrollo del proceso
de enseñanza-
aprendizaje, que
involucren
daño psíquico a
otros
miembros de
la
comunidad educativa.
1. Ayudar en una
prueba a un
compañero y/o copiar a
través de manos, mesas
rayas, mp4, celular etc.
2- El rumor malintencionado hacia compañeras,
profesores y cualquier
miembro de la comunidad
educativa.
2. La sustracción y
destrucción
de cuadernos, pendrive, trabajos, textos, materiales escoales de la sala de clases, talleres y/olaboratorios. 3. Salir de la sala de
Pedir disculpas
públicasa los
afectados,
realizando compromiso
por escrito de remediar la
falta y no volver a incurrir
en ella.
Trabajo
Formativ
oescolar
Revisión de tareas y
mayores exigencias por
parte del docente, con
revisión comprobada.
Docente
Trabajo
Comunitario
:
Ayudar a mantener
la
limpieza de la sala
y
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clases sin autorización
del profesor
5. Alterar el orden
y desobedecer el
llamado de atención del
auxiliar en reiteradas
ocasiones del furgón en
el traslado de los
estudiantes de la
escuela.
6. El no seguir
instrucciones de
docente, desafiando su
autoridad e forma
verbal, escrita visual.
7. Burlarse
de cualquier
miembro de la
comunidad educativa
y/o dirigirse a ellos con
prepotencia, groserías o
apodos ofensivos.
8. No entregar los
trabajos en los plazos
estipulados por el
profesor o profesora
9. Comportamient
o o poco adecuado
fuera del
establecimiento
con el
uniforme
del
establecimiento
que dañen la
imagen de
nuestra
institución
10. Falta al valor de
la verdad y a los valores
cristianos, entre otras
cosas discriminando.
espacios educativos
En el caso de
destrucción del mueble
o inmueble, debe
cancelar en valor de lo
destruido o reponer de
forma inmediata el
dañoal objeto causado
Trabajo formativo en
horario de recreos en
oficina de convivencia
escolar y en el domicilio.
Medida
excepción
al establecida en
conjunto con previa
autorización y
coordinación
con
apoderado, directora,
encargado de
convivencia escolar y
docente por escrito
considerando los
criterios y parámetros
establecidos por el
Ministerio de Educación
Protocolo a seguir:
En primera instancia, el
estudiante debe ser
escuchado por
el
docente, luego será
derivado a mediación y
consejería
escolar
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Comuna de Chol Chol.
11. Publicaciones
escritas, audiovisuales,
en internet, web,
mensajes de celulares
que expresen refieran
términos
difamatorios y
groseros,
atentando contra la
, indicando el motivo de
la falta, en la ficha de
derivación, también se
deben adjuntar la
fotocopia del libro de
clases en la hoja de
anotaciones.
En segunda instancia, el
docente debe
dejar
constancia en el libro de
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dignidad de las personas, ya
sean profesores
funcionarios
y
estudiantes.
12. Falsificar firmas y/o
comunicaciones
13. Fumar dentro del
establecimiento y según la
ley vigente, en zonas
cercanas
al
establecimiento.
14. Agresión
psicológica
hacia cualquier
miembro de la
comunidad educativa
15. Fotografiar, grabar en
la sala de clases u
otro espacio
físico, subir
videos a
espacios en
internet o
mensajes a
profesores
o
compañeros sin
autorización.
16. Incitar a los
estudiantes, a realizar actos
de violencia verbal o física
dentro o fuera del
establecimiento.
17. Acoso físico y
emocional de los
estudiantes hacia los
profesores o viceversa
18. Entorpecer el
normal desarrollo de
clases.
Finalmente, coordinar
con encargado de
convivencia escolar para
citar apoderado en una
misma fecha y hora.
Debe quedar registro de
los acuerdos tomados
con
apoderado/a en el libro
y en los registros de
convivencia escolar
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Comuna de Chol Chol.
actividades, en actos
asambleas
o
devocionales.
19- Rayar en espacios
públicos con mensajes
ofensivos que dañen la
integridad emocional
del estudiante
20. Encerrar a
compañeros/as en
el
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Comuna de Chol Chol.
baño durante el recreo.
21. Sustracción de
elementos personales
de los estudiantes.
FALTAS Y SANCIONES
GRAVISIMAS
A- FALTAS
GRAVISIMAS
B- TIPOS GRAVISIMAS C- SANCION DE LAS
FALTAS
GRAVISIMAS/PROTOCO
LO
DE
ACCIÓN
D- ENCARGADO
Actitudes y 1Agresiones de carácter
1- Suspensión como
medida cautelar
2- Expulsión
3- Cancelación
de matricula
1.1-Suspensión
(Medida cautelar que
no puede exceder los
10 días hábiles para
resolver desde la
respectiva notificación
y deben existir
pruebas,
evidencias y registros
concretos) El
estudiante queda en
situación suspensión
(com o
medida cautelar)
con derecho
a
reconsideración de la
medida, cuyo plazo es
Director Encargado de Conv Escolar Psicólogo
comportamientos
que afecten
gravemente la
Convivencia
Escolar
,
actos
cometid
os por
sexual
2- Agresiones físicas
3- Uso, porte, posesión
y
tenencia de armas o
cualquier miembro
de la
Comunidad
Educativa
,
artefactos incendiarios.
4-Falsificar notas
y datos
tales como profesores,
del libro de clases u
otro
padres,
apoderados
,
documento del
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Comuna de Chol Chol.
asistentes de la
establecimiento o que
educación y estudiantes
involucre el tomar el
que causen daño a la nombre del
integridad física o
síquica
establecimiento
de cualquiera de los
4-Agresión física hacia
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miembros de la cualquier miembro de
la
de 5 días hábiles. El
director/a debe
realizar consulta al
Consejo de Profesores
el cual deberá
pronunciarse por
escrito
comunidad educativa o comunidad educativa
con
terceros que se daño evidente y
encuentren en las comprobado
dependencias del
Establecimiento Ingresar armas de fuego
Educativo. o corto punzantes del
establecimiento
5- Ventas, ingreso y
consumo de alcohol y
drogas en el
establecimiento
6-Ingresar a
establecimiento en
estado de ebriedad o
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drogado/a.
7- Hurtar algún objeto
o dinero a
compañeros/as
asistente de
la educación,
profesores,
funcionarios
del establecimiento
educativo
8- El no asistir a clases
haciendo creer a
sus padres o
apoderados que se
encuentra en el
establecimiento
educativo.
9- Evadirse
del
establecimiento
10- Ingresar a baños
invadiendo la
privacidad del
estudiante
11- Tocar
intencionalmente
partes íntimas del
cuerpo de sus
compañeros.
12- Ingresar, mostrar,
traspasar fotos o videos,
revista o a sitios
eninternet en donde se
observen
contenido
pornográficas o de alto
contenido erótico y
- El director debe
comunicar por escrito
a los padres y/o
apoderados de la
medida.
No renovación de
matrícula: Este tipo de
medida
disciplinaria es una
medid
a
excepcional, y sólo se
puede aplicar si se
cumplen
diversas
condiciones: Tiene
que estar
clarament
e estipulado en el
manualde convivencia
escolar, si se ha
aplicado mediante un
justo y racional
procedimiento, el cual
debe considerar la
posibilidad de apelar
Expulsión: Previo al
inicio del procedimiento
de expulsión o de
cancelación de
matrícula, el director del
establecimient
odeberá
haber
representado a los
padres, madres o
apoderados, la
inconveniencia de las
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sexual, que atente
contra la moral, además
de mostrar subir videos
a la web de violencia de
bullying
entre
estudiantes.
13- No cumplir con las
sanciones formativas
que corresponden a las
faltas graves.
conductas, advirtiendo
la posible aplicación de
sanciones e
implementado a favor
de él o la estudiante las
medidas de apoyo
pedagógico o psicosocial
que estén
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14- Llamar
suplantando a un
apoderado
15- Cualquier forma
de bullying u
hostigamiento en
contra de u miembro
de la comunidad
educativa.
16. Destrui
r
infraestructura de
la
Escuela
17. Realizar un
atentado terrorista
al
Establecimient
o Educacional.
18. Escribir papeles
con mensajes
altamente
ofensivos
Todas las
faltas
gravísimas
antes
mencionadas, pueden
conllevar medidas de
suspensión
(medid
acautelar).
Conforme a la Ley Aula
Segura, el Director se
encuentra facultado a
expresamente
establecidas en el
reglamento interno del
establecimiento
educacional, las que en
todo caso deberán ser
pertinentes a la entidad
y gravedad de la
infracción cometida,
resguardando
siempre el interés
superior del niño o
pupilo. No se podrá
expulsar o cancelar la
matrícula de
un estudiante en un
período del año escolar
que haga imposible que
pueda ser matriculado
en otro
establecimiento
educacional.
Protocolo
En primera instancia,
la primera persona
que tenga
conocimiento del
caso, debe notificar al
encargado
de
convivencia escolar.
Posteriormente, el
encargado de
convivencia escolar,
debe informar al
Director/a.
(La decisión de expulsar
o cancelar la matrícula a
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suspender al
estudiante como
medida cautelar (Plazo
máximo 10 días
hábiles), bajo el
respectivo
procedimiento de
notificación y
garantías para el
estudiante (en
términos de
reconsideración
n) dentro de 5 días
hábiles. Un vez
notificado por escrito al
padre, madre o
un estudiante sólo podrá
ser adoptada por el
director del
establecimiento. Esta
decisión, junto a sus
fundamentos, deberá
ser notificada por escrito
al estudiante afectado y
a su padre, madre o
apoderado, según el
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acoderado sobre la
medida de suspensión
Deben existir instancias
anteriormente
señaladas en cuanto a
respaldo escritos de
derivaciones, registros
en libro de clases,
comunicaciones al
apoderado, reuniones,
informes psicosociales
y reuniones en diversas
instancias con el
apoderado. Además de
plazo estipulado para
apelación del
apoderado, según fuere
el caso.
Situaciones especiales
1- Auto agredirse
a través de
cortes. Esto conllevará
a derivar a Mediación
y/o
psicólogo
quien
se encuentre
en
esta
situación para acordar
medidas entre los
miembros del
comité de
convivencia
escolar.
caso, quienes podrán
pedir la reconsideración
de la medida dentro de
quince días de su
notificación, ante la
misma autoridad, quien
resolverá previa
consulta al Consejo de
Profesores. El Consejo
deberá pronunciarse
por escrito, debiendo
tener a la vista el o los
informes técnicos
psicosociales
pertinentes y que se
encuentren disponibles.
Posteriormente,
el
director/a
deb
e informar por escrito
al estudiante y al
padre, madre o
apoderado/a, la
medida de expulsión
o cancelación de
matrícula.
El director, una vez que
haya aplicado la medida
de expulsión o
cancelación de
matrícula, deberá
informar de aquella a la
Dirección Regional
respectiva de la
Superintendencia de
Educación, dentro del
plazo de cinco días
hábiles, a fin de que ésta
revise, en la forma, el
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cumplimiento del
procedimiento descrito
en los párrafos
anteriores.
Corresponderá al
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Ministerio de Educación
velar por la reubicación
del estudiante
afectado por la medida y
adoptar las medidas de
apoyo necesarias.
Para los casos de
drogas, alcohol o
abuso sexual) se debe
seguir
dichos protocolos, ya
que en el caso del
abuso sexual
existen plazos y
tiempos claramente
estipulados para
realizar la denuncia al
organismo
correspondiente.
Se debe iniciar la
investigación y
recabar toda la
información, datos y
antecedentes, de
testigos y toda
persona involucrada
en la situación. Una
vez realizado
l
a
investigación, se debe
elaborar un informe
de situación
estudiantil.
De acuerdo a la
situación, debe ser
tratado con discreción y
la mayor seriedad del
caso.
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XIII. APLICACIÓN DE SANCIONES CORRECTIVAS PROPORCIONALES A LA FALTA
Las sanciones deben permitir que las y los estudiantes tomen conciencia de las
consecuencias de sus actos, aprendan a responsabilizarse de ellos y desarrollen
compromisos genuinos de reparación del daño.
Para ser formativas, reparadoras y eficientes, las sanciones deben ser coherentes con la
falta.
Ejemplos de sanciones con aquellas características:
A- Servicio comunitario: implica alguna actividad que beneficie a la comunidad
educativa a la que pertenece, haciéndose cargo de las consecuencias de sus actos
a través del esfuerzo personal. Ejemplos: limpiar algún espacio del
establecimiento, patio, pasillos, gimnasio, su sala, mantener el jardín, ayudar en
el recreo a cuidar a los estudiantes de menor edad, ordenar materiales en la
biblioteca, etc.
B- Servicio pedagógico: contempla una acción en tiempo libre del o la estudiante
que, asesorado por un docente, realiza actividades como: recolectar o elaborar
material para estudiantes de cursos inferiores al suyo, ser ayudante de un
profesor en la realización de una o más clases, según sus aptitudes, clasificar
textos en biblioteca según su contenido, apoyar a estudiantes menores en sus
tareas, etc.
XIV. SITUACIONES DE CONDICIONALIDAD DE MATRÍCULA
En primer lugar, la condicionalidad es un llamado de atención que la dirección del
establecimiento hace a un estudiante y a su familia, por razones variadas, sin embargo,
ninguna de ellas está asociada a rendimiento. Esta prohibición se encuentra consagrada
también en el DFL N° 2 de 1998 de Subvenciones y Decretos Nº 511/96, Nº 112/99 y
83/2001 de promoción escolar.
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ART. 1 Las causales que pueden ameritar la adopción de esta medida en la comunidad
educativa son las siguientes:
a) Cualquier falta grave que se repita más de una vez.
b) Cualquier falta gravísima que ocurra una vez.
ART. 2 Los avances del alumno respecto de los compromisos asumidos serán evaluados
una vez por semana a criterio del encargado de convivencia escolar en conjunto con los
docentes que realizan un trabajo pedagógico directamente con el alumno y según el
mismo compromiso asumido por él. Si la evaluación es positiva el alumno será liberado
de dicha condicionalidad a la semana siguiente. Esta decisión corre por cuenta de
dirección y una vez que sea evaluado el caso. Todo lo anterior quedará establecido en
un acta de acuerdos suscrito con los padres, apoderados (as) y alumno(a) y será
monitoreada mensualmente por el encargado de convivencia escolar, apoyando a la
familia al alumno(a) para superar las dificultades.
ART. 3 La condicionalidad indefinida no califica en la comunidad educativa Escuela
Particular N°136 Dollinco ya que carece de eficiencia.
XV. CANCELACIÓN DE MATRÍCULA
ART. 4 La labor de la Escuela Particular N°136 Dollinco, es educar en el marco de la
convivencia y el diálogo reflexivo. Por ende, todas las sanciones serán formativas y no
punitivas. Por esto, la expulsión de un estudiante por problemas conductuales es
considerada como una medida extrema, excepcional y considerada como último
recurso, legítima sólo cuando efectivamente la situación implique un riesgo real y para
algún miembro de la comunidad, sanción que siempre se debe aplicar conforme a un
justo proceso que está contemplado en este reglamento en los procedimientos
establecidos anteriormente.
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ART. 5 Los criterios para aplicar esta sanción serán cuatro:
a) Este reglamento debe señalar expresamente la sanción y las faltas cuales se
aplica.
b) Este reglamento debe consagrar el procedimiento justo que garantice que el
alumno sea escuchado y pueda hacer sus descargos y aportar antecedentes.
c) El alumno siempre tiene derecho a pedir que la sanción sea revisada.
d) Una vez agotadas todas las instancias se le debe informar formalmente a la
familia y al alumno.
ART. 6 Las causales que pueden ameritar la adopción de esta medida en la comunidad
educativa Escuela Dollinco, son las siguientes
a) La tenencia de arma blanca de fuego o “cortopunzantes” y/o empleo de las
mismas.
b) La tenencia, venta y / o incitación al consumo de alcohol, drogas o similares.
c) Hurto o robo en el colegio, dentro y fuera de la jornada escolar que nose
presente como un hecho aislado.
d) Agresión física o moral de consideración grave que atente contra cualquier
miembro de la comunidad.
e) Cualquier situación que implique un riesgo real y actual para algún
miembro de la comunidad y que no haya sido mencionada anteriormente.
ART. 7 No se cancelará la matricula por problemas de rendimiento. La
matrícula escolar dura un año.
ART. 8 La aplicación a un estudiante de la sanción de expulsión y/o de la cancelación
de la matrícula, es absolutamente irreversible en casos de “robos,
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y/o hurtos”, como también de abusos de carácter sexual y maltrato físico y/o psicológico
a sus pares.
XI. CAMBIO DE INSTITUCIÓN EDUCACIONAL
ART. 9 De acuerdo al MINEDUC los padres tienen el derecho de escoger el
establecimiento de enseñanza para sus hijos. Los apoderados pueden elegir entre los
distintos proyectos educativos existentes en su ciudad que ofrecen una gran variedad
de alternativas educacionales para que los padres puedan escoger según sus valores,
principios e ideales. De esta manera, y respetando las normas constitucionales, cada
establecimiento cuenta con márgenes de flexibilidad para enfatizar los aspectos de la
formación que considere relevantes, pudiendo elaborar sus propios planes y
programas de estudio. Al momento de elegir un establecimiento es muy importante
que los apoderados soliciten el PEI a la dirección, con el fin de informarse y evaluar si
ese es el tipo de educación que quieren para sus hijos y se comprometan con su puesta
en práctica. Sin embargo, en caso que el apoderado haya cambiado su opinión y no esté
conforme con el establecimiento, tendrá todo el derecho, por motivación propia, a
cambiar al alumno de colegio.
ART. 10 Si algún apoderado decide cambiar de establecimiento a su hijo a fin de año
debe:
a) Solicitar el certificado anual de estudios y libreta de notas del estudiante.
b) Solicitar el certificado de nacimiento original.
c) Algunos establecimientos solicitan además un “Informe de Desarrollo Personal
y Social del(a) Alumno(a)”, sin embargo, este no es un documento obligatorio
para la matrícula.
d) Ninguno de estos documentos será retenido por la escuela Dollinco
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XVI. REGLAMENTO INTERNO: ESCUELA CRISTIANA N°136 DOLLINCO.
Reglas a cumplir:
1- Acepto todas las normas establecidas en el reglamento interno del presente centro Educativo.
2- Me comprometo a asistir a las reuniones y entrevistas a las que sea citado, de forma presencial o virtual.
3- Justificaré todas las inasistencias de mi hijo/a, o cambio de domicilio
4- Me comprometo a enviar a clases a mi hijo (a) durante todo el periodo lectivo, excepto por enfermedad. En este caso presentar certificado médico pertinente y/o Justificaré personalmente a mi hijo (a).
5- Acepto la totalidad de las normas de disciplina establecidas por la Unidad Educativa, colaborando con el equipo pedagógico para mantener una comunicación fluida que permita ser acorde a los objetivos institucionales
6- Revisaré el cuaderno de comunicaciones de mi hijo (a) para estar informado de la situación académica y conductual de mi hijo (a).
7- Revisaré y firmaré diariamente los cuadernos y/o tareas de mi hijo (a), para apoyarlo en su quehacer educativo.
8- Acepto Colaborar con el Centro General de Padres y Apoderados para ir en apoyo de la Gestión Educativa.
9- Acepto conocer que el Establecimiento Educativo está adscrito a la Ley SEP.
10- Acepto conocer que en la Unidad Educativa NO EXISTE LA SELECCIÓN DE ALUMNOS (AS), EN TERMINOS DE DEBERES, DERECHOS Y OPORTUNIDADES.
11- Me comprometo a enviar a mi hijo(a), sin ningún artículo o aparato electrónico/tecnológico a la escuela
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12- Respetaré y cumpliré los Horarios (presenciales y virtuales) establecidos por la escuela 136
DOLLINCO.
13- Inculcaré en mi hijo en mi hijo(a) una conducta respetuosa y cortés, dentro y fuera
de las dependencias del establecimiento educativo, así como también mi familia, amigos
y comunidad.
14- Acepto conocer que la escuela No selecciona alumnos por rendimiento, repitencia,
religión y clase social.
15- Acepto conocer que la escuela NO establece algún pago de matrícula y/o
mensualidad u arancel para los alumnos /as.
16- Estoy en conocimiento de la existencia de un Comité de convivencia escolar en el
establecimiento educativo, Escuela Particular Cristiana N°136 DOLLINCO.
17. Estoy en conocimiento de la existencia del Programa de Integración Escolar de la Escuela 136
Dollinco.
18- Acepto respetar las normas de aula virtual en clases que asiste mi hijo/
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XVII. NORMAS AULA VIRTUAL
1. Ingreso de forma puntual y regular a mis clases virtuales
2. Respeto a mis compañeros y profesores de aula virtual (no enviar gif, animaciones etc).
3. Colocar el micrófono en silencio, caso contrario, por instrucción del profesor.
4. Respeto las opiniones de mis compañeros
5. Mantener la cámara encendida a menos que la conexión no lo permita o por instrucción del
docente.
6. Estoy atento en la clase, sin distracciones.
7. Ingreso con los materiales solicitados por el docente.
8. Elijo un área de trabajo adecuado (sin distractores) para la clase virtual
9. Se encuentra prohibido jugar, ver videos o chatear (temas no relacionados a la clase).
10. Si existe una situación de indisciplina, se dejará registro e informará a Encargado de
Convivencia Escolar, para que tome contacto con el apoderado posterior a la clase.
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XVIII. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
A- Protocolos de actuación frente a situaciones concretas de maltrato
Actos de violencia entre estudiantes
1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser
presentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la
que deberá dar cuenta a la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que
se dé inicio al debido proceso.
2. Intervenir inmediatamente.
3. Informar inmediatamente a la familia a través de teléfono o libreta de
comunicaciones y citar a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un
acuerdo entre las partes en presencia de los alumnos o sólo entre adultos.
4. En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la
indagación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un
período de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas
se dará por cerrado el reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia.
5. Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán
presentar todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a
un profesional en la materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.
6. El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los
reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo
cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento.
7. Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá
otorgar protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar
normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.
8. Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer
una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.
9. Escribir un acta en caso que un alumno denunciare un acto de violencia la cual
debe ser firmada por el mismo. Dicho documento debe presentar datos del denunciante,
el hecho y detalles del mismo como día y hora en que ocurrieron los hechos.
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10. Identificar con claridad a los implicados: agresor, víctima y testigos.
11. Ayudar y acompañar a quien fue agredido.
12. Ayudar y acompañar a quien cometió la agresión. Se conversará con el implicado
para que reflexione sobre sus actos. Un análisis profundo de lo que lo llevó a cometer
tal acto.
13. Cautelar la confidencialidad de los participantes del hecho
14. Sugerencia de derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres
de reforzamiento, educación o de control de las conductas contrarias a la sana
convivencia escolar)
15. Sancionar si fuese necesario. Deberá quedar constancia de los fundamentos que
justifiquen la decisión adoptada.
16. Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes y, en su caso, al Comité
de la Sana Convivencia Escolar.
17. En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a
favor del afectado, así como la forma en que se supervisará su
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efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas
privadas o públicas, restablecimiento de efectos personales, u otras que dirección
determine.
B- PROTOCOLO EN CASO DE HOSTIGAMIENTO: BULLYING
Hostigamiento permanente (Bullying)
1. Intervenir inmediatamente para no ser parte de quienes refuerzan la situación.
2. Informar inmediatamente a la familia a través de teléfono o libreta de
comunicaciones y citar a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un
acuerdo entre las partes en presencia de los alumnos o sólo entre adultos.
3. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser
presentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la
que deberá dar cuenta a la Dirección, dentro de un plazode 24 horas, a fin de que se
dé inicio al debido proceso.
4. Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer
una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.
5. Identificar con claridad a los implicados: agresor, víctima y testigos.
Responsabilizar. (Proceso de Investigación)
6. Atender y contener aquellos asediados u hostigados.
7. Ayudar y acompañar a quien cometió la agresión. Se intervendrá con el propósito
de generar habilidades y valores sociales que impidan que el caso siga ocurriendo.
8. Romper las leyes del silencio: Abordar el tema abiertamente entre los
involucrados y con la comunidad educativa, de manera de evitar mantenerlas ocultas.
Generar acciones para evitar que la situación se repita.
9. No minimizar
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10. No justificar
11. No comparar
12. Aquellos apoderados que se resistan a admitir que sus hijos puedanestar
agrediendo o maltratando a otros, agravan el problema al dejar a los estudiantes sin
apoyo y sin posibilidad de revertir los comportamientos violentos, reforzando su
imposibilidad de relacionarse con los demás.
13. Aquellas familias que tienden a sobre reaccionar sin discriminar si se trata de una
agresión aislada o permanente, impiden que sus hijos desarrollen estrategias para
resolver conflictos, volviéndolos dependientes e inseguros.
14. De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los
instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual
de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos
a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente.
15. En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la
indagación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un
período de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas
se dará por cerrado el reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia.
16. Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán
presentar todos los antecedentes que estimen necesarios. Tambiénse podrá citar a un
profesional en la materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.
17. En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a
favor del afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento.
Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas,
restablecimiento de efectos personales, u otras que dirección determine.
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18. Todas las partes tendrán la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la
resolución adoptada por el encargado de convivencia escolar o dirección, dentro de un
plazo de 24 hrs.
19. El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros
mecanismos de similar naturaleza como alternativa para la solución pacífica y
constructiva de los conflictos de convivencia escolar. Este sistema incluirá la intervención
de alumnos, docentes, otros miembros de la comunidad educativa y especialistas.
C. DELITO
1. Todo miembro de la Comunidad Educativa deberá denunciar cualquier acción u
omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad
educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o
tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros.
2. Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer
una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.
3. Distinguir si efectivamente se está frente a un delito.
4. Si se corrobora que es tal, se hará la denuncia ante Carabineros de Chile, la Policía
de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes,
dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio
de lo dispuesto en los artículos 175 letra
e) y 176 del Código Procesal Penal. Se tomará en consideración la edad del estudiante
y su responsabilidad penal ante los hechos.
5. De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los
instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual
de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos
a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente.
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D. PROTOCOLO EN CASO DE CONSUMO DE ALCOHOL O DROGAS
1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar
podrá ser presentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad
del establecimiento, la que deberá dar cuenta a la Dirección, dentro de
un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio al debido proceso.
2. La obligación de aviso, es para toda la comunidad educativa y en
cualquier lugar y circunstancia. Por lo tanto, no se circunscribe sólo a los
horarios o días de clases, uso del uniforme o lugar del hecho.
3. Una vez detectada la situación el Encargado de Convivencia, iniciará una
investigación, durante la cual llamará a los involucrados, a sus
apoderados ( familia), y demás personas que considere pertinente para
establecer los hechos, dejando en cada procedimiento un registro por
escrito.
4. Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el
discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurará a todas las
partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y
honra.
5. Determinar si efectivamente es consumo de alcohol o un hecho aislado.
6. Es obligación del encargado de convivencia, comunicar cada evento en
este ámbito a la Dirección del Colegio.
7. Determinar lineamientos de acción entre equipo directivo y profesionales
competentes.
8. Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá
imponer una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el
mérito de su reclamo (proceso investigativo).
9. De ser necesario el encargado de Convivencia, se comunicará con las
instituciones que estime pertinente, debieran enterarse de
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los hechos (Para criterios de denuncia considerar la Ley 20.000 y/o
solicitar orientación a Instituciones y organismos especializados
(SENDA,PDI, Carabineros, Fiscalía).
10. De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los
instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el
registro individual de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos
antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la
autoridad pública competente.
SANCIÓN
Luego de haber analizado los casos en profundidad y haber tenido un procedimiento que
busque la autocorrección de las conductas que transgredan las normas establecidas en
el reglamento de convivencia escolar (falta gravísima), el alumno debe asumir su
responsabilidad y llevar a cabo acciones correctivas o de reparación. Sugerencia
asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohólicas,
las drogas o sustancias ilícitas.
E. ENFRENTAR SITUACIONES DE POSIBLE TRÁFICO O MICROTRÁFICO DEDROGAS
1.- Si un estudiante es sorprendido, por un docente o funcionario del colegio, portando,
vendiendo, facilitando, regalando , distribuyendo, permutando drogas, se informará
inmediatamente a la orientadora , quién a su vez comunicará al Director académico,
luego a la Rectora o persona que esté a cargo del colegio para realizar la denuncia según
la ley 20.000.
2.- El o los alumnos involucrados serán trasladados a una oficina o sala acompañados
por docente o directivo autorizado por la Rectora con el objeto de resguardar la
información y a los educandos hasta que se presenten las autoridades competentes.
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3.-Los directivos del establecimiento establecerán las medidas pertinentes para el
resguardo del lugar donde se realizó el tráfico, no dejando entrar ni salir a nadie de dicha
instalación (sala, baño, camarines, etc.)
4.-El colegio se pondrá en contacto inmediatamente con la madre, padre, apoderado o
adulto responsable del alumno a fin de informales la situación y las acciones a seguir
de acuerdo a lo señalado en la ley.
5.-Se procederá a realizar una denuncia a la OPD con el objetivo de resguardar los
derechos del niño, considerando que pudiera estar siendo víctima de explotación, abuso
o engaño, o ser instrumento de parte de un adulto para que el menor cometiera un ilícito.
6.- El departamento de orientación mantendrá un registro de las acciones realizadas las
cuales considerarán el seguimiento del caso durante por lo menos un año con reuniones
con estudiante, el apoderado y profesor jefe en periodos mensuales, semestrales o
anuales según corresponda del caso y todas las gestiones tanto internas y con la red
comunal para ayudar al alumno su grupo familiar con su problemática.
FRENTE A SITUACIONES DE HALLAZGO DE DROGAS
1.-Si algún funcionario del colegio, alumno o apoderado se encontrará con alguna
sustancia ilícita al interior del establecimiento educacional, éste se encuentra obligado
a entregar dicha información a la Rectora o funcionario de más alto rango el cual deberá
realizar la denuncia de los hechos al Ministerio Público
(Fiscalía), OS-7 o PDI.
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F. DE LAS DENUNCIAS EN CASOS DE ABUSO SEXUAL.
a) El Artículo 175 del Nuevo Código Procesal Penal estipula que “Estarán obligados a
denunciar (entre otros): Los directores, inspectores y profesores de establecimientos
educacionales de todo nivel, los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren
tenido lugar en el establecimiento. La denuncia realizada por alguno de los obligados en
este artículo eximirá al resto”.
b) El Artículo 176 del mismo Código Procesal Penal aclara que “Las personas indicadas
en el artículo anterior deberán hacer la denuncia dentro de las veinticuatro horas
siguientes al momento en que tomaren conocimiento del hecho criminal.
c) El Artículo 177 explica qué pasa si alguno de éstos no denuncia: “Las personas
indicadas en el artículo 175 que omitieren hacer la denuncia que en él se prescribe
incurrirán en la pena prevista en el artículo 494 del Código Penal, o en la señalada en
disposiciones especiales, en lo que correspondiere.
d) La situación de abuso sexual, una vez denunciada, deberá ser informada
inmediatamente a la Oficina de Resguardo de Derechos de la Secretaría Regional
Ministerial de Educación.
e) Si la información se obtiene desde un familiar o apoderado, se le informa que son
ellos los que tienen la obligación de denunciar. Se indica que el colegio tiene también la
misma obligación. Como evidencia, se registra en forma textual la denuncia recibida
en la Ficha de Entrevista a Apoderado.
f) Si la sospecha deriva de relato de un estudiante, anotar en la Ficha de Entrevista a
Alumno la cita textual al momento de denunciar, sin agregar interpretaciones que
puedan contaminar e invalidar la única prueba que se puede entregar en casos en los
que no existen pruebas físicas. Recordar que son otros organismos los encargados de
investigar la denuncia. En este caso considerar:
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I. Resguardar la privacidad. Si el estudiante entrega señales de querer comunicar alguna
situación delicada, invítelo a un espacio en el que su testimonio no pueda ser oído por
otros.
J. Mantenerse a la altura física del estudiante. Invitarlo a tomar asiento, para propiciar
mayor empatía.
K. Procurar que el estudiante se sienta escuchado, acogido y respetado mientras
relata los hechos, facilitando la entrega de información.
L. Esperar el relato del estudiante, sin presionar ni requerir detalles innecesarios.
M. Considerar el estado emocional del estudiante e identificar posibles fenómenos
como mutismo selectivo, negación u olvido.
N. Empatizar con el estudiante, sin distanciarse ni involucrarse emocionalmente.
O. Cautelar no cuestionar, enjuiciar o culpar al estudiante.
P. Asegurar no transmitir prejuicios o experiencias personales en relación al abuso sexual
a menores.
Q. Resguardar no inducir el relato del estudiante con preguntas que conlleven la
identidad del supuesto abusador
G. DEL PROCEDIMIENTO EN LA ATENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL
a) En caso de Abuso Sexual entre menores de edad: Respecto de los supuestos
responsables, se debe distinguir: Si se trata de menores de edad sin responsabilidad
penal (-14) las autoridades del establecimiento deberán realizar la derivación para
atención de especialistas. Si se trata de menores de edad, mayores de 14 años, serán
derivados y eventualmente sometidos a proceso judicial, pero hay que recordar que
toda persona es inocente hasta queuna sentencia dicte lo contrario.
b) En todos los casos, se deberá llevar a cabo una investigación interna, a fin de contar
con todos los antecedentes para colaborar con la investigación judicial que se realice. En
ningún caso se realizarán juicios de valor sobre el
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hecho, sólo se reunirá la documentación necesaria para la investigación judicial.
H. PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL
¿Quiénes pueden ser víctimas de abuso sexual?
Las víctimas de abuso sexual pueden ser cualquier niño o niña, sin existir un perfil o
característica especial. Se da en todas las edades, clases sociales, religiones y niveles
socioculturales.
Pese a ello se han identificado algunas características que constituyen factores de riesgo
para la ocurrencia del Abuso Sexual Infantil:
R. Falta de educación sexual
S. Baja autoestima
T. Necesidad de afecto y/o atención
U. Niño o niña con actitud pasiva
V. Dificultades en desarrollo asertivo
W. Tendencia a la sumisión • Baja capacidad de toma de decisiones
X. Niño o niña en aislamiento
Y. Timidez o retraimiento
¿Qué factores personales protegen al niño de ser abusado?
Z. Desarrollo de una autoestima saludable, pues el niño/a tendrá conductas de
autocuidado y pedirá ayuda en caso de necesitarlo.
AA. Valoración del propio cuerpo, orientada a tomar conciencia de su valor y la
necesidad de cuidarlo como parte de su espacio exclusivo y personal.
BB. Buena comunicación con sus padres, profesores y adultos significativos, orientada
a desarrollar y potenciar la capacidad de expresar con facilidad lo que les sucede y de
que se sientan valorados y aceptados.
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CC. La identificación y sana expresión de sentimientos, para que el niño reconozca la
diferencia entre las sensaciones de bienestar y aquéllas que son desagradables, y así
poder distinguir entre una interacción amorosa y una peligrosa.
DD. Respeto de sus propios límites corporales y emocionales, para facilitar la capacidad
de no ceder ante una propuesta que le haga sentir incómodo.
EE. Buena educación sexual, que los padres (con la ayuda del colegio) puedan dar a sus
hijos, desde la más temprana infancia, una educación para el amor y para la vida, que se
base en la valoración y respeto a la propia dignidad y la de los demás.
FF. Relación emocional estable, sólida y de confianza con sus padres: idealmente con
ambos o, no pudiendo ser así, con uno de los padres o con una persona significativa
Acciones estratégicas
El encargado de convivencia escolar, es el responsable de proveer el material
adecuado para la concientización de la comunidad educativa, frente a la temática
del abuso sexual. Ya sea por medio de trípticos informativos con indicadores y
afiches alusivos a la prevención del abuso sexual.
Charlas y talleres de la prevención de abuso sexual, aplicado a los docentes de
la comunidad escolar.
Espacios de reflexión y debate sobre los lineamientos de prevención del abuso
sexual a nivel general.
Actualización en materiales de aprendizaje respecto del abuso sexual.
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Coordinación con carabineros, PDI para charlas respecto de la temática del
abuso sexual.
I. PROTOCOLO PREVENCIÓN Y SEGURIDAD ESCOLAR DE USO DE IMPLEMENTOS
DEPORTIVOS Y/O ÁREAS RECREATIVAS
La Escuela P. 136 Dollinco desde sus inicios ha requerido de sus estudiantes un
comportamiento que promueva el autocuidado y la protección durante su proceso de
enseñanza y aprendizaje. Es por esto que a continuación se entrega el protocolo que
describe las acciones y responsabilidades que se confieren al establecimiento en
relación a las actividades deportivas, implementos recreativos, traslado en los furgones,
recreos, y desarrollo de las clases además de otras que se puedan desarrollar fuera del
establecimiento.
1. El sostenedor, personal directivo, docentes y asistentes son los responsables de la
seguridad de sus alumnas y alumnos, mientras éstos se encuentren durante el horario
de la jornada escolar, dentro del establecimientoo en actividades extra programáticas.
GG. Cada vez que exista un cambio de horario durante dicha jornada, se deberá avisar
con anterioridad al apoderado a través de una comunicación escrita del apoderado la
cual deberá regresar firmada. De no ser así, el docente deberá llamar por teléfono al
apoderado para confirmar que está al tanto de la situación. En último caso, si no se ha
podido comunicar con el apoderado, un representante del establecimiento deberá
realizar una visita para dar aviso de la situación directamente al apoderado, dejando
firmado un registro de lo informado. En caso que el estudiante no asista al
establecimiento y le ocurra un accidente leve o grave, el establecimiento no se hace
responsable y el estudiante no podrá hacer uso de su seguro escolar.
HH. Las clases de la escuela, el traslado en los furgones de acercamiento y los recreos
es de responsabilidad del (la) profesor (a) o Monitor a cargo del curso. En caso de los
buses la responsabilidad es de los asistentes que acompañan y del chofer.
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2. En virtud de lo anterior, las actividades educativas y recreativas en patio techado y al
aire libre deben considerar las buenas prácticas necesarias para asegurar el adecuado
uso de implementos y el debido resguardo de la integridad física de los estudiantes.
Algunas de estas prácticas son:
a) Todas las actividades siempre deben desarrollarse con la supervisión de un docente
o asistente de la educación y nunca dejarlos solos.
b) El establecimiento educacional debe definir e implementar prácticas que ayuden a
prevenir el riesgo o daño de los y las niñas dentro del recinto escolar al momento de
practicar actividades recreativas—deportivas.
II. La encargada de convivencia escolar y el profesor de educación física realizarán
mensualmente talleres de sana convivencia y actividades recreativas para que los
estudiantes aprendan y eviten realizar actividades riesgosas, enseñándoles el valor del
autocuidado tanto dentro como fuera del establecimiento.
JJ. Se instalarán letreros visibles en sectores estratégicos de las instalaciones donde
los estudiantes pudiesen sufrir caídas, por ejemplo: “No correr al baño”
KK. Los estudiantes que porten cualquier utensilio u objeto que pueda ser riesgoso
o hacer daño a otro, será considerado como maltrato escolar, según el manual de
convivencia escolar y será calificado como una falta leve. Si se repitiese esta conducta
será considerado como falta grave.
c) Preferir, materiales y equipamientos livianos y de superficies lisas que permitan
reducir el riesgo o daño en la salud de los niños.
LL. Los estudiantes no podrán acarrear implementación deportiva pesada o solos ya
que será responsabilidad del profesor de educación física quien supervisará el correcto
desplazamiento de los mismos.
d) Privilegiar y promover, al inicio de cada año escolar y de cada actividad deportiva o
recreativa, un breve aviso-advertencia sobre el uso responsable y correcto de los
elementos accesorios y deportivos, y sus riesgos en caso de mala utilización.
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MM. Al inicio del año escolar el profesor de educación física realizará un taller para
explicar a los estudiantes sobre el uso correcto de la implementación deportiva. Esto
será con afiches, carteles, y comunicando a los apoderados de la actividad para que ellos
puedan reforzar las ideas en casa.
NN. Dentro de la planificación diaria, el profesor de educación física integrará al inicio
de su clase una breve explicación del uso del material a usar ese día planificado.
e) Revisar periódicamente y antes de cada actividad el estado de los implementos
deportivos que se encuentran dentro del establecimiento escolar o recinto deportivo.
Evitar el inicio de la actividad sin un chequeo previo.
OO. La asistente de educación física se encargará de revisar diariamente y antes de
comenzar una clase, el estado de cada implemento deportivo y dar aviso en caso de
encontrar una anormalidad y/o defecto en los mismos.
f) Recalcar que los implementos deportivos forman parte de los elementos recreativos
del establecimiento (Ej.: mesa de ping—pong, dama), pero su mal uso puede ocasionar
problemas y accidentes, y nunca deben ser utilizados para fines distintos a los que
están destinados.
PP. Dentro de las normas de la sala de clase, se integrarán las normas de recreo. Los
lugares estarán identificados con un letrero para recalcar el buen uso de los mismos.
g) Los establecimientos deberán elegir un mecanismo para fijar al suelo los arcos de
fútbol e implementos similares, de manera de evitar su volcamiento. Recordar que
arcos, aros y otros; no son un equipamiento para escalar ni hacer acrobacias; por lo
tanto, no se puede subir a ellos, ni colgarse bajo ninguna circunstancia.
QQ. La escuela ha decidido fortalecer los arcos de futbol con material concreto Sin
embargo se identificarán los lugares donde los estudiantes pudiesen subirse para que
no lo hagan ya que podría producirse un accidente.
h) Evitar que los niños muevan por sí solos estos implementos.
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RR. Queda estrictamente prohibido que los estudiantes muevan implementos por sí
solos o sin supervisión de un docente o asistente de la educación.
SS. El docente de Educación Física o Monitor del taller de deportes es el encargado del
inventario de implementos deportivos (balones, redes, colchonetas, etc que se
mantienen en bodegas destinadas a ese uso. Las mesas de pin-pon deben estar situadas
en el patio ampliado y las mesas de dama no se deben mover a menos que lo amerite la
situación siendo la directora del establecimiento quien así lo requiera.
i) Recordar que cada establecimiento debe elaborar un PISE (Plan Integral de
Seguridad Escolar) el cual debe contener actividades de prevención de
riesgos de acuerdo a los peligros existentes en la realidad específica de cada
establecimiento.
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J. CONCEPTUALIZACIÒN Y TIPOLOGÍA DEL MALTRATO INFANTIL EN ELHOGAR
Marco normativo de referencia: ¿Qué entenderemos por maltrato infantil? La
Convención de los Derechos de los Niños de las Naciones Unidas en su Artículo 19 se
refiere al maltrato infantil como “toda forma de perjuicio o abuso físico o mental,
descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual,
mientras el niño se encuentre bajo la custodia de los padres, de un representante legal
o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo”. De acuerdo a la Ley de Menores,
N°16.618, podemos definir el Maltrato Infantil como: "una acción u omisión que
produzca menoscabo en la salud física o psíquica de los menores”. Todos los tipos de
maltrato infantil constituyen vulneración a los derechos del niño que están consagrados
como ley desde el año 1990 en Chile, a través de la ratificación de la Convención
Internacional de los Derechos del Niño.
Se puede hablar de que un niño o niña es víctima de maltrato cuando sufren ocasional o
habitualmente actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en
las instituciones. También constituye actos de maltrato el no entregar los cuidados
necesarios para un sano desarrollo.
A veces, los padres, madres o cuidadoras(es) se sienten frustrados(as), enojados(as) o
deprimidos(as) y no saben cómo controlar sus emociones o problemas. En ocasiones,
puede ocurrir que se descarguen con sus hijos e hijas y les infrinjan malos tratos. Otros
miembros de la familia, personas que vivan con usted, niñeras, cuidadoras u otras
personas también podrían maltratar a su hijo o hija.
Esté atento y observe si hay signos o señales de maltrato. Aliente a su hijo o hija a
contarle lo que pasa cuando usted no está. Todos los niños y niñas son diferentes. La
reacción de su hijo o hija a los malos tratos depende de su edad, su personalidad y lo
que sucede en su vida.
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K. TIPOS DE MALTRATO
1. VIOLENCIA FÍSICA
Agresiones físicas como golpes, cortes, quemaduras, mordeduras, ahogamientos, entre
otros. Sacudir a un bebé o a un niño o niña es también maltrato. Un niño o niña
maltratado(a) físicamente puede presentar moretones, cicatrices, cortes, quemaduras
o marcas de mordeduras.
2. VIOLENCIA PSICOLÓGICA
Diferentes formas de hostilidad hacia el niño o la niña. Desde no expresarle afecto,
realizar ofensas verbales (“Eres tonto”, “Eres malo”), críticas constantes,
ridiculizaciones, descalificaciones, discriminaciones, amenazas, atemorizaciones,
aislamiento, entre otras. Asimismo, pedirles que hagan cosas demasiado difíciles para su
edad, o que presencien escenas de violencia entre miembros de su familia son
agresiones de tipo psicológico.
El niño y la niña maltratado(a) desde el punto de vista emocional puede:
-Actuar de manera imprevisible, estar muy tranquilo(a) en un momento y más tarde,
muy violento(a) o enojado(a).
-Ser tímido(a) y retraído(a).
-Mostrar conductas muy adaptativas y complacientes.
-Deseo de llamar la atención.
-Ser hiperactivo(a).
-Tratar mal a sus juguetes: pegarles a las muñecas y decirles “Eres mala”.
NEGLIGENCIA Y ABANDONO
No dar a los niños y niñas los cuidados físicos y emocionales básicos y constantes que
necesitan para desarrollarse y mantenerse sanos(as). Puede tratarse de falta o alimentos
inadecuados, vestimenta escasa o insuficiente, higiene pobre, falta de amor, falta de
vigilancia, no enviarlos al colegio, atención de salud poco regular o escasa o bien, la falta
de hogar.
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El niño y la niña abandonado(a) puede:
-Parecer que no crece o no se desarrolla.
-Tener aspecto de cansado(a), estar hambriento(a) o sucio(a).
-Dar la impresión de que nada le interesa.
Si usted cree que un niño o niña está siendo víctima de malos tratos, abuso, negligencia
o abandono, debe realizar una denuncia para protegerle de su agresor(a) y permitirle
recibir tratamiento y apoyo necesario para la reparación del daño.
¿QUIÉN DEBE DENUNCIAR?
La madre, el padre, los abuelos o cuidadoras(es) del niño o niña. Si no hay un adulto
responsable que realice la denuncia dentro de la familia, entonces la debe realizar el
profesional que toma conocimiento del caso, en salud, en educación, o bien, el
encargado de realizar la denuncia en estas instituciones.
en caso de denuncia
¿DÓNDE SE DEBE DENUNCIAR?
En Carabineros de Chile En Policía de Investigaciones. En Fiscalías o Tribunales de
Garantía, donde se realizará la coordinación con la red de atención que derive el caso a
una unidad especializada en el tema de atención a víctimas.
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