prosedur pelaksanaan dan dokumen edaran pps - … ppsep_2018.pdf · edaran pps-skpmg2 prosedur...
Post on 23-Sep-2019
36 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PROSEDUR PELAKSANAAN DAN
DOKUMEN EDARAN PPS
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA GELOMBANG 2
1 JANUARI 2018
Edaran PPS-SKPMg2
EDARAN PPS STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA
GELOMBANG 2 Edaran PPS (Pasukan Pelaksana Standard) disediakan bagi memudahkan pihak sekolah melaksanakan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang 2 (SKPMg2) dengan mengikut prosedur kerja yang betul. Setiap helai instrumen dalam dokumen ini hendaklah diedarkan kepada PPS mengikut bidang tugas bagi membolehkan PPS membuat penilaian. Dokumen hasil penilaian yang telah ditandatangani oleh PPS hendaklah dikembalikan kepada Jawatankuasa SKPM Sekolah (JKSS). JKSS hendaklah memastikan semua maklumat dimasukkan ke portal berkenaan dan dokumen tersebut disimpan sebagai bukti penilaian. Agihan Aspek/TUMS kepada PPS adalah seperti jadual di bawah:
Dokumen ini perlu disediakan secukupnya berdasarkan jumlah PPS mengikut kaedah yang paling sesuai dengan sekolah masing-masing. (* lebih daripada satu PPS)
ASPEK/TUMS PPS
12 Aspek/TUMS Standard 1-Kepemimpinan 12 PPS yang dipilih berdasarkan kesesuaian tugas/tanggungjawab
9 Aspek/TUMS Standard 2-Pengurusan Organisasi 9 PPS yang dipilih berdasarkan kesesuaian tugas/ tanggungjawab
3 Aspek/TUMS lain dalam Standard 3.1-Pengurusan Kurikulum 3 PPS Kurikulum yang dipilih berdasarkan kesesuaian tugas/tanggungjawab
*Aspek 3.1.2 (3.1.2.1,3.1.2.2, 3.1.2.3, 3.1.2.4) :Pengurusan Mata Pelajaran
Semua Ketua Panitia Mata Pelajaran & guru berkaitan
4 Aspek/TUMS lain dalam Standard 3.2– Pengurusan Kokuriku-lum
4 PPS Kokurikulum yang dipilih berdasarkan kesesuaian tugas/tanggungjawab
*Aspek 3.2.2: Pengurusan Kelab dan Persatuan Semua Ketua Unit Kelab/Persatuan & guru berkaitan
*Aspek 3.2.3: Pengurusan Badan Beruniform Semua Ketua Unit Badan Beruniform &guru berkaitan
*Aspek 3.2.4: Pengurusan Sukan/Permainan Semua Ketua Unit Sukan/Permainan & guru berkaitan
7 Aspeks/TUMS dalam Standard 3.3-Pengurusan HEM 7 PPS HEM yang dipilih berdasarkan kesesuaian tugas/tanggungjawab
*Semua Aspek Standard 4: PdPc (Bersama Tapak offline PdPc) i. Semua guru untuk Penilaian Kendiri PdPc. ii.Semua PPS Pencerapan (mengikut keperluan)
Edaran PPS-SKPMg2
PROSEDUR PELAKSANAAN STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA GELOMBANG 2
DI SEKOLAH
A. TUBUHKAN JAWATANKUASA SKPM SEKOLAH (JKSS) Ahli JKSS yang dicadangkan adalah seperti berikut:
i. Pengetua/Guru Besar ii. Semua Penolong Kanan iii. Setiausaha JKSS iv. Guru Kanan Mata Pelajaran (bagi Sekolah Menengah) v. Setiausaha Kurikulum, Setiausaha Kokurikulum dan Setiausaha HEM vi. Guru Data/Guru ICT.
ALIRAN KERJA PELAKSANAAN SKPMg2 DI SEKOLAH BAGI SETIAP PERINGKAT PENGISIAN
PROSES TINDAKAN TEMPOH
1 Mengeluarkan arahan berkenaan proses penilaian kendiri SKPMg2 kepada JKSS dan PPS
PGB Minggu 1 Jan/Ogos
2 Menyediakan salinan Aspek/TUMS yang mencukupi bagi PPS mengikut bidang masing-masing. (Kurikulum/Kokurikulum/HEM/Pentadbiran)
Semua Setiausaha
Minggu 1 Jan/Ogos
3 Mengedarkan salinan Aspek/TUMS kepada PPS yang berke-naan dengan arahan tugas yang jelas.
PGB/PK Minggu 1 Jan/Ogos
4 Membuat penilaian dan menyatakan evidens menggunakan salinan Aspek/TUMS dan mengembalikan hasil penilaian yang telah ditandatangan oleh PPS kepada JKSS.
PPS Minggu 2
& Berterusan
6 Menyemak hasil penilaian dan menyerahkan kepada Guru Data/Guru ICT untuk dimasukkan (key-in) ke portal.
PK Berterusan
7 Key-in data ke portal dan kembalikan dokumen penilaian (Salinan Aspek/TUMS) kepada PK untuk disimpan.
Guru Data /Guru ICT
Berterusan
8 Menyemak dan membuat verifikasi hasil penilaian bagi semua Aspek/TUMS.
PGB Berterusan
5 Mengumpul semua hasil penilaian mengikut bidang masing-masing dan serah kepada PK masing-masing.
Semua Setiausaha
Berterusan
9 Skor Pengoperasian sekolah dimuktamadkan JKSS NOV
** Proses kerja 4 hingga 8 boleh berlaku berulang kali .
B. PILIH DAN LANTIK PASUKAN PELAKSANA STANDARD (PPS) i. PPS yang dilantik sebolehnya hendaklah seorang warga sekolah yang bertanggungjawab secara langsung
dalam pelaksanaan tugas yang berkaitan dengan sesuatu Aspek/TUMS. ii. Setiap PPS boleh mempunyai lebih daripada seorang ahli. iii. Setiap orang boleh menganggotai lebih daripada satu PPS. iv. Pembahagian tugas PPS hendaklah adil dan mengikut kepakaran masing-masing. v. PGB adalah ketua bagi semua Standard dan tidak dinamakan sebagai ahli PPS kecuali dalam Standard 4.
C. LAKSANAKAN PENILAIAN
Edaran PPS-SKPMg2
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
ASPEK/TUMS NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI MUKA SURAT PPS
1.1 PGB SEBAGAI PENERAJU
1.1.1 PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang. 7
1.1.2 PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah secara terancang dan sistematik.
8
1.1.3 PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan sistematik.
9
1.1.4 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional dan terancang.
10
1.1.5 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara profesional dan terancang.
11
1.1.6 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian murid secara sistematik dan terancang.
12
1.1.7 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan terancang.
13
1.2 PGB SEBAGAI PEMBIMBING
1.2.1 PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan terancang.
14
1.2.2 PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa secara profesional dan terancang.
15
1.3 PGB SEBAGAI PENDORONG
1.3.1 PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan secara profesional dan terancang.
16
1.3.2 PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah secara profesional dan terancang.
17
1.3.3 PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara terancang.
18
STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI
ASPEK/TUMS NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI MUKA SURAT PPS
2.1 PENGURUSAN SUMBER MANUSIA
2.1.1 Sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang. 19
2.1.2 Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang. 20
2.2 PENGURUSAN ASET
2.2.1 Aset alih dan aset tak alih diurus secara sistematik dan
terancang. 21
2.3 PENGURUSAN KEWANGAN
2.3.1 Kewangan diurus secara sistematik dan terancang. 22
2.4 PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN
2.4.1 Sumber pendidikan diurus secara sistematik dan terancang. 23
2.5 IKLIM
2.5.1 Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan terancang. 24
2.5.2 Suasana yang selesa dan harmoni diwujudkan secara sistematik
dan terancang. 25
2.6 PENGURUSAN PERPADUAN
2.6.1 Pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarakat
Malaysia diurus secara terancang. 26
2.7 PERMUAFAKATAN STRATEGIK
2.7.1 Permuafakatan strategik diusahakan secara profesional dan
terancang. 27
SENARAI ASPEK/TUMS DAN CADANGAN PPS
Edaran PPS-SKPMg2
STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM
ASPEK/TUMS NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI MUKA SURAT PPS
3.1.1 KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM
3.1.1.1 Pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik dan terancang. 28
3.1.2 PENGURUSAN MATA PELAJARAN
3.1.2.1 Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang.
29 Setiap Ketua Panitia
Mata Pelajaran
3.1.2.2 Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara terancang.
30 Setiap Ketua Panitia
Mata Pelajaran
3.1.2.3 Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan terancang.
31 Setiap Ketua Panitia
Mata Pelajaran
3.1.2.4 Bantuan geran per kapita mata pelajaran dimanfaatkan secara sistematik dan terancang.
32 Setiap Ketua Panitia
Mata Pelajaran
3.1.3 PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL
3.1.3.1 Masa pelaksanaan PdP diurus secara sistematik dan terancang. 33
3.1.4 PENGURUSAN PENILAIAN MURID
3.1.4.1 Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara sistematik dan terancang.
34
STANDARD 3.2: PENGURUSAN KOKURIKULUM
ASPEK/TUMS NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI MUKA SURAT PPS
3.2.1 KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM
3.2.1.1 Pelaksanaan kokurikulum diurus secara sistematik dan terancang.
35
3.2.2 PENGURUSAN KELAB/PERSATUAN
3.2.2.1 Kelab/persatuan diurus secara sistematik dan terancang. 36 Setiap Ketua Unit
3.2.3 PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM
3.2.3.1 Badan beruniform diurus secara sistematik dan terancang. 37 Setiap Ketua Unit
3.2.4 PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN
3.2.4.1 Sukan/permainan diurus secara sistematik dan terancang. 38 Setiap Ketua Unit
3.2.5 PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
3.2.5.1 Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara profesional dan terancang.
39
3.2.6 PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEMUA
3.2.6.1 Aktiviti Sukan Untuk Semua diurus secara profesional dan terancang.
40
3.2.7 PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM
3.2.7.1 Pentaksiran kokurikulum dilaksanakan secara sistematik dan terancang.
41
STANDARD 3.3: PENGURUSAN HAL EHWAL MURID
ASPEK/TUMS NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI MUKA SURAT PPS
3.3.1 KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
3.3.1.1 Pelaksanaan hal ehwal murid diurus secara sistematik dan terancang.
42
3.3.2 PENGURUSAN DISIPLIN MURID
3.3.2.1 Disiplin murid diurus secara profesional dan terancang. 43
3.3.3 PENGURUSAN KESELAMATAN MURID
3.3.3.1 Keselamatan murid diurus secara sistematik dan terancang. 44
3.3.4 PENGURUSAN KESIHATAN MURID
3.3.4.1 Program dan perkhidmatan kesihatan murid diurus secara sistematik dan terancang.
45
3.3.5 PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN MURID
3.3.5.1 Bantuan pelajaran murid diurus secara sistematik dan terancang. 46
3.3.6 PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING
3.3.6.1 Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara profesional dan terancang.
47
3.3.6.2 Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang. 48
Edaran PPS-SKPMg2
STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
ASPEK/TUMS NAMA ASPEK/STANDARD KUALITI MUKA SURAT PPS PENCERAPAN
4.1 GURU SEBAGAI PERANCANG
4.1.1 Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik.
49
4.2 GURU SEBAGAI PENGAWAL
4.2.1 Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang.
50
4.2.2 Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang.
51
4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING
4.3.1 Guru membimbing murid secara profesional dan terancang. 52
4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG
4.4.1 Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang.
53
4.4.2 Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang.
54
4.5 GURU SEBAGAI PENILAI
4.5.1 Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang. 55
4.6 MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
4.6.1 Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan.
56
* Semua guru mengajar adalah PPS Standard 4 (PdPc) ** PPS Pencerapan adalah pihak yang diberi tanggungjawab untuk melaksanakan pencerapan PdP
7
Edaran PPS Std 1: KEPEMIMPINAN-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
STANDARD 1 : KEPEMIMPINAN
PERNYATAAN STANDARD: Pengetua/Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi yang berupaya menggembleng dan menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran (PdP).
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
1.1.1 PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang.
Membuat analisis, menentukan sasaran, mendokumen dan menyebarluaskan hala tuju secara menyeluruh, jelas dan mengambil kira keperluan sekolah.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. membuat analisis SWOT/analisis lain yang bersesuaian
ii. menentukan sasaran/Petunjuk Prestasi Utama
iii. mendokumenkan hala tuju yang ditetapkan
iv. menyebarluaskan hala tuju yang ditetapkan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
PGB menetapkan hala tuju sekolah dengan: i. membuat analisis SWOT/analisis lain yang
bersesuaian ii. menentukan sasaran/Petunjuk Prestasi Utama iii. mendokumenkan hala tuju yang ditetapkan iv. menyebarluaskan hala tuju yang ditetapkan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. secara menyeluruh meliputi bidang kurikulum,
kokurikulum dan hal ehwal murid/warga sekolah ii. mengikut keperluan sekolah (latar belakang murid,
sumber dan prasarana sekolah serta perkembangan pendidikan semasa)/ kesesuaian
iii. secara jelas.
3 PGB menetapkan hala tuju sekolah bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 PGB menetapkan hala tuju sekolah bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 PGB menetapkan hala tuju sekolah bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 PGB tidak menetapkan hala tuju sekolah. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
8
Edaran PPS Std 1: KEPEMIMPINAN-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
1.1.2 PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah secara terancang dan siste-matik.
Mengetuai penyediaan garis panduan/format perancangan strategik, merangka strategi pencapaian sasaran, memantau dan menyiapkan dokumen perancangan strategik dengan mekanisme yang sesuai, mengikut ketetapan, keperluan sekolah dan secara komprehensif.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. menyediakan garis panduan/format perancangan strategik
ii. merangka strategi pencapaian sasaran
iii. memantau penyediaan perancangan strategik
iv. menyiapkan dokumen perancangan strategik
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
PGB mengetuai penyediaan perancangan strategik dengan: i. menyediakan garis panduan/format perancangan
strategik ii. merangka strategi pencapaian sasaran iii. memantau penyediaan perancangan strategik iv. menyiapkan dokumen perancangan strategik.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut ketetapan/kesesuaian/keperluan sekolah ii. secara komprehensif/menyeluruh meliputi bidang
kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan, sumber manusia, prasarana sekolah dan sumber pendidikan
iii. dengan mekanisme yang sesuai.
3 PGB mengetuai penyediaan perancangan strategik bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 PGB mengetuai penyediaan perancangan strategik bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 PGB mengetuai penyediaan perancangan strategik bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 PGB tidak mengetuai penyediaan perancangan strategik.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
9
Edaran PPS Std 1: KEPEMIMPINAN-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
1.1.3 PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan sistematik.
Mengetuai pelaksanaan pemantauan, menyediakan rumusan dan mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. melaksanakan pemantauan
ii. menyediakan rumusan pemantauan
iii. mengambil tindakan susulan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah dengan: i. melaksanakan pemantauan ii. menyediakan rumusan pemantauan iii. mengambil tindakan susulan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut ketetapan pemantauan ii. secara menyeluruh meliputi semua perkara/ bidang
(kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan, sumber manusia, prasarana sekolah dan sumber pendidikan)
iii. secara berterusan/berkala.
3 PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah bagi perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah bagi perkara (ii) dan (iii).
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 PGB tidak mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
10
Edaran PPS Std 1: KEPEMIMPINAN-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
1.1.4 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional dan ter-ancang.
Melaksanakan PdPc, menyediakan Rancangan Pelajaran Harian (RPH), menaksir tahap penguasaan murid dan menyemak hasil kerja murid mengikut arahan yang berkuat kuasa, mematuhi jadual, secara tekal dan menyeluruh.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. melaksanakan PdPc
ii. menyediakan Rancangan Pelajaran Harian (RPH)
iii. melaksanakan peperiksaan/pentaksiran terhadap tahap penguasaan murid
iv. menyemak hasil kerja murid.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
PGB menerajui aktiviti instruksional dengan: i. melaksanakan PdPc ii. menyediakan Rancangan Pelajaran Harian (RPH) iii. melaksanakan peperiksaan/pentaksiran terhadap
tahap penguasaan murid iv. menyemak hasil kerja murid.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut ketetapan kurikulum/arahan yang
berkuat kuasa ii. dengan mematuhi jadual/perancangan iii. secara tekal iv. secara menyeluruh meliputi semua perkara/ murid.
3 PGB menerajui aktiviti instruksional bagi perkara (i), (ii) dan mana-mana satu (1) perkara (iii) atau (iv).
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 PGB menerajui aktiviti instruksional bagi perkara (i) dan (ii).
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 PGB menerajui aktiviti instruksional bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 PGB tidak menerajui aktiviti instruksional. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
11
Edaran PPS Std 1: KEPEMIMPINAN-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
1.1.5 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara profesional dan terancang.
Mengetuai pelaksanaan pencerapan PdP, memberi maklum balas dan bimbingan serta mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. melaksanakan pencerapan PdP
ii. memberi maklum balas dan bimbingan
iii. mengambil tindakan susulan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
PGB menerajui aktiviti instruksional dengan: i. melaksanakan pencerapan PdP ii. memberi maklum balas dan bimbingan iii. mengambil tindakan susulan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut ketetapan pencerapan ii. secara menyeluruh meliputi semua perkara/ guru iii. secara berterusan/berkala.
3 PGB menerajui aktiviti instruksional bagi perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 PGB menerajui aktiviti instruksional bagi perkara (ii) dan (iii).
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 PGB menerajui aktiviti instruksional bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 PGB tidak menerajui aktiviti instruksional. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
12
Edaran PPS Std 1: KEPEMIMPINAN-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
1.1.6
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian murid secara sistematik dan ter-ancang.
Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid dengan menganalisis pencapaian murid, menyediakan rumusan dan mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. menganalisis pencapaian murid
ii. menyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian murid
Iii. mengambil tindakan susulan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid dengan: i. menganalisis pencapaian murid ii. menyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian
murid iii. mengambil tindakan susulan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut ketetapan pemantauan ii. secara menyeluruh meliputi bidang kurikulum,
kokurikulum dan hal ehwal murid iii. secara berterusan/berkala.
3 PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid bagi perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid bagi perkara (ii) dan (iii).
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 PGB tidak mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
13
Edaran PPS Std 1: KEPEMIMPINAN-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
1.1.7 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan terancang.
Mengenal pasti, mengambil tindakan dan menyelesaikan masalah/isu pengoperasian sekolah serta mengambil langkah kawalan dengan mekanisme yang sesuai, secara telus dan kreatif/inovatif.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. mengenal pasti punca masalah/isu
ii. mengambil tindakan terhadap masalah/isu
iii. menyelesaikan masalah/isu
iv. mengambil langkah kawalan/tindakan pencegahan bagi memastikan masalah/isu tidak berulang
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
PGB menangani masalah pengoperasian sekolah dengan: i. mengenal pasti punca masalah/isu ii. mengambil tindakan terhadap masalah/isu iii. menyelesaikan masalah/isu iv. mengambil langkah kawalan/tindakan
pencegahan bagi memastikan masalah/isu tidak berulang.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan mekanisme yang sesuai/mematuhi
prosedur/peraturan ii. secara telus iii. secara kreatif/inovatif.
3 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 PGB tidak menangani masalah pengoperasian sekolah.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
14
Edaran PPS Std 1: KEPEMIMPINAN-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 1.2: PGB SEBAGAI PEMBIMBING
KRITERIA KRITIKAL: PGB bertindak sebagai pembimbing untuk meningkatkan kecekapan individu dan kualiti pengurusan sekolah.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
1.2.1 PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan terancang.
Memberi input, panduan dan maklum balas kepada guru dan AKP mengikut keperluan, dari semasa ke semasa, secara jelas dan menyeluruh.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. memberi taklimat/bengkel/kursus/ceramah
ii. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk cara/ nasihat/penerangan
iii. memberi maklum balas berkaitan prestasi kerja.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
PGB memberi bimbingan dengan: i. memberi taklimat/bengkel/kursus/ceramah ii. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk cara/
nasihat/penerangan iii. memberi maklum balas berkaitan prestasi kerja.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian tugas/
perkembangan terkini ii. secara jelas/berhemah iii. secara menyeluruh meliputi semua guru dan AKP iv. dari semasa ke semasa/secara berkala.
3 PGB memberi bimbingan bagi perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 PGB memberi bimbingan bagi perkara (ii) dan (iii). 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 PGB memberi bimbingan bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 PGB tidak memberi bimbingan. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
15
Edaran PPS Std 1: KEPEMIMPINAN-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
1.2.2 PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa secara profesional dan terancang.
Memberi panduan, maklum balas dan pendedahan berkaitan tugas kepada PK, GKMP (SM sahaja) dan KP mengikut keperluan, dari semasa ke semasa, secara jelas dan menyeluruh.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk cara/ nasihat/penerangan
ii. memberi maklum balas berkaitan prestasi kerja
iii. memberi pendedahan berkaitan tugas kepimpinan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
PGB memberi bimbingan dengan: i. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk cara/
nasihat/penerangan ii. memberi maklum balas berkaitan prestasi kerja iii. memberi pendedahan berkaitan tugas
kepimpinan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian tugas/
perkembangan terkini ii. secara jelas/berhemah iii. secara menyeluruh meliputi semua bidang tugas/
PK, GKMP (SM sahaja) dan KP iv. dari semasa ke semasa/secara berkala.
3 PGB memberi bimbingan bagi perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 PGB memberi bimbingan bagi perkara (ii) dan (iii). 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 PGB memberi bimbingan bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 PGB tidak memberi bimbingan. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
ASPEK 1.2: PGB SEBAGAI PEMBIMBING
KRITERIA KRITIKAL: PGB bertindak sebagai pembimbing untuk meningkatkan kecekapan individu dan kualiti pengurusan sekolah.
16
Edaran PPS Std 1: KEPEMIMPINAN-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 1.3: PGB SEBAGAI PENDORONG
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara bersungguh-sungguh dan berkualiti.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
1.3.1 PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan secara profesional dan terancang.
Melaksanakan tugas berkualiti, mempamerkan penampilan diri berwibawa, bertindak sebagai pakar rujuk dan memperlihatkan komunikasi yang berkesan secara tekal, bersungguh-sungguh dan menyeluruh.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. melaksanakan tugas berkualiti
ii. mempamerkan penampilan diri berwibawa
iii. bertindak sebagai pakar rujuk
iv. memperlihatkan komunikasi yang berkesan
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan dalam: i. melaksanakan tugas berkualiti ii. mempamerkan penampilan diri berwibawa iii. bertindak sebagai pakar rujuk iv. memperlihatkan komunikasi yang berkesan.
4
Tindakan dilaksanakan secara: i. tekal ii. bersungguh-sungguh/bertanggungjawab iii. menyeluruh meliputi semua bidang tugas/ situasi.
3 PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 PGB tidak mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
17
Edaran PPS Std 1: KEPEMIMPINAN-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
1.3.2 PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah secara profe-sional dan terancang.
Menyediakan saluran, mendengar, menerima dan mengambil tindakan terhadap pandangan warga sekolah berkaitan pemajuan sekolah dengan sikap terbuka, secara tekal dan mengikut keperluan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. menyediakan saluran untuk berkomunikasi
ii. mendengar pandangan daripada pelbagai pihak
iii. menerima pandangan/maklum balas yang berbeza
iv. mengambil tindakan terhadap pandangan/ maklum balas.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah dengan: i. menyediakan saluran untuk berkomunikasi ii. mendengar pandangan daripada pelbagai pihak iii. menerima pandangan/maklum balas yang
berbeza iv. mengambil tindakan terhadap pandangan/
maklum balas.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan sikap terbuka/berfokus kepada hala tuju
sekolah/secara fleksibel ii. secara tekal iii. mengikut keperluan/kesesuaian.
3 PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 PGB tidak menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
ASPEK 1.3: PGB SEBAGAI PENDORONG
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara bersungguh-sungguh dan berkualiti.
18
Edaran PPS Std 1: KEPEMIMPINAN-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
1.3.3 PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara terancang.
Memberi maklum balas positif, penghargaan, menyediakan keperluan dan melibatkan diri dalam aktiviti sekolah secara tekal, menyeluruh dan mengikut keperluan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. memberi maklum balas positif berkaitan prestasi/kemajuan/ pencapaian kerja
ii. memberi penghargaan/pengiktirafan
iii. menyediakan keperluan dan kemudahan
iv. melibatkan diri dalam aktiviti sekolah.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab dengan: i. memberi maklum balas positif berkaitan prestasi/
kemajuan/pencapaian kerja ii. memberi penghargaan/pengiktirafan iii. menyediakan keperluan dan kemudahan iv. melibatkan diri dalam aktiviti sekolah.
4
Tindakan dilaksanakan: i. secara tekal/berterusan/berkala ii. secara menyeluruh meliputi semua bidang/ warga
sekolah iii. mengikut kesesuaian/keperluan warga sekolah.
3 PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 PGB tidak menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
ASPEK 1.3: PGB SEBAGAI PENDORONG
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara bersungguh-sungguh dan berkualiti.
19
Edaran PPS Std 2:PENGURUSAN ORGANISASI-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
STANDARD 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
PERNYATAAN STANDARD: Organisasi sekolah diurus secara cekap dengan mengambil kira potensi dan keperluan warga sekolah, kemudahan, sumber dalaman dan luaran untuk meningkatkan keberkesanan pengoperasian sekolah.
ASPEK 2.1: PENGURUSAN SUMBER MANUSIA
KRITERIA KRITIKAL:
Sumber manusia diurus untuk meningkatkan kualiti kerja, kepuasan dan keseronokan bekerja serta amalan profesionalisme.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
2.1.1 Sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang.
Mengagih, menyedia dan menyebarluaskan perincian tugas serta menilai prestasi kerja dengan mematuhi arahan, mengikut keperluan, secara menyeluruh, seimbang dan telus.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. mengagihkan tugas
ii. menyediakan perincian tugas
iii. menyebarluaskan perincian tugas
iv. menilai prestasi kerja.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus sumber manusia dengan: i. mengagihkan tugas ii. menyediakan perincian tugas iii. menyebarluaskan perincian tugas iv. menilai prestasi kerja.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi arahan/prosedur ii. mengikut keperluan/kesesuaian/kepakaran iii. secara menyeluruh meliputi setiap guru dan AKP/
setiap bidang iv. secara seimbang/telus/adil.
3 Mengurus sumber manusia bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus sumber manusia bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus sumber manusia bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus sumber manusia. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
20
Edaran PPS Std 2:PENGURUSAN ORGANISASI-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
2.1.2 Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang.
Merancang dan melaksanakan program pembangunan profesionalisme, menilai keberkesanan program dan mengambil tindakan susulan mengikut keperluan, mengambil kira perkembangan pendidikan/perkhidmatan semasa, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. merancang program pembangunan profesionalisme
ii. melaksanakan program pembangunan profesionalisme
iii. menilai keberkesanan program
iv. mengambil tindakan susulan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus pembangunan sumber manusia dengan: i. merancang program pembangunan
profesionalisme ii. melaksanakan program pembangunan
profesionalisme iii. menilai keberkesanan program iv. mengambil tindakan susulan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/keutamaan ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan/
perkhidmatan semasa/secara objektif iii. secara menyeluruh meliputi setiap guru dan AKP/
setiap program iv. secara berterusan/berkala (sekurang-kurangnya
empat (4) program setahun).
3 Mengurus pembangunan sumber manusia bagi mana- mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus pembangunan sumber manusia bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus pembangunan sumber manusia bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus pembangunan sumber manusia. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
ASPEK 2.1: PENGURUSAN SUMBER MANUSIA
KRITERIA KRITIKAL:
Sumber manusia diurus untuk meningkatkan kualiti kerja, kepuasan dan keseronokan bekerja serta amalan profesionalisme.
21
Edaran PPS Std 2:PENGURUSAN ORGANISASI-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 2.2: PENGURUSAN ASET
KRITERIA KRITIKAL:
Aset kerajaan diurus untuk kemudahan, keselesaan dan keselamatan warga sekolah.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
2.2.1 Aset alih dan aset tak alih diurus secara siste-matik dan terancang.
Menyedia, mengguna dan menyelenggara aset alih dan aset tak alih, merekod dan mengambil tindakan susulan terhadap hasil pemeriksaan mengikut prosedur yang ditetapkan, keperluan, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. menyediakan harta modal dan aset bernilai rendah
ii. menggunakan harta modal, aset bernilai rendah dan infrastruktur
iii. menyelenggara harta modal dan infrastruktur
iv. mengambil tindakan terhadap hasil pemeriksaan harta modal, aset bernilai rendah dan infrastruktur
v. merekodkan perolehan, penggunaan dan penyelenggaraan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus aset alih dan aset tak alih dengan: i. menyediakan harta modal dan aset bernilai
rendah ii. menggunakan harta modal, aset bernilai rendah
dan infrastruktur iii. menyelenggara harta modal dan infrastruktur iv. mengambil tindakan terhadap hasil pemeriksaan
harta modal, aset bernilai rendah dan infrastruktur
v. merekodkan perolehan, penggunaan dan
penyelenggaraan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut prosedur yang ditetapkan ii. mengikut keperluan/kesesuaian iii. secara menyeluruh/optimum iv. secara berterusan/berkala.
3 Mengurus aset alih dan aset tak alih bagi mana-mana empat (4) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus aset alih dan aset tak alih bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus aset alih dan aset tak alih bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus aset alih dan aset tak alih. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
22
Edaran PPS Std 2:PENGURUSAN ORGANISASI-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 2.3: PENGURUSAN KEWANGAN
KRITERIA KRITIKAL:
Kewangan diurus untuk memastikan setiap perbelanjaan memberi pulangan yang optimum.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
2.3.1 Kewangan diurus secara sistematik dan terancang.
Menyediakan anggaran perbelanjaan, melaksanakan perbelanjaan dan pemantauan serta mengambil tindakan susulan dengan mematuhi peraturan, mengikut keperluan dan secara menyeluruh.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. menyediakan anggaran perbelanjaan
ii. melaksanakan perbelanjaan
iii. melaksanakan pemantauan perbelanjaan
iv. mengambil tindakan susulan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus kewangan dengan: i. menyediakan anggaran perbelanjaan ii. melaksanakan perbelanjaan iii. melaksanakan pemantauan perbelanjaan iv. mengambil tindakan susulan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi peraturan/ketetapan dan
prosedur yang berkuat kuasa ii. mengikut keperluan/keutamaan iii. secara menyeluruh meliputi setiap bidang/ optimum.
3 Mengurus kewangan bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 Mengurus kewangan bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 Mengurus kewangan bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus kewangan. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
23
Edaran PPS Std 2:PENGURUSAN ORGANISASI-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 2.4: PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN
KRITERIA KRITIKAL:
Sumber pendidikan diurus bagi menyokong peningkatan kualiti pendidikan.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
2.4.1 Sumber pendidikan diurus secara sistematik dan terancang.
Menyedia, menyimpan dan menggunakan sumber pendidikan serta melaksanakan penyeliaan mengikut ketetapan, keperluan, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. menyediakan alat/bahan, bahan cetak/ elektronik dan TMK
ii. menyimpan dan menyusun atur alat/bahan, bahan cetak/ elektronik dan TMK
iii. menggunakan alat/bahan, bahan cetak/ elektronik dan TMK
iv. melaksanakan penyeliaan penggunaan alat/bahan, bahan cetak/ elektronik dan TMK.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus sumber pendidikan dengan: i. menyediakan alat/bahan, bahan cetak/
elektronik dan TMK ii. menyimpan dan menyusun atur alat/bahan,
bahan cetak/elektronik dan TMK iii. menggunakan alat/bahan, bahan cetak/
elektronik dan TMK iv. melaksanakan penyeliaan penggunaan alat/
bahan, bahan cetak/elektronik dan TMK.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut ketetapan/prosedur ii. berdasarkan keperluan/kesesuaian iii. secara menyeluruh/mencukupi iv. secara berterusan/berkala.
3 Mengurus sumber pendidikan bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus sumber pendidikan bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus sumber pendidikan bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus sumber pendidikan. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
24
Edaran PPS Std 2:PENGURUSAN ORGANISASI-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 2.5: IKLIM
KRITERIA KRITIKAL:
Persekitaran dan suasana diurus supaya kondusif bagi kesejahteraan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
2.5.1 Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan terancang.
Membersih, menceria dan memulihkan kawasan persekitaran fizikal serta mewujudkan ciri-ciri keselamatan dengan mekanisme yang sesuai, mematuhi prosedur, mengikut keperluan dan secara berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. membersihkan kawasan bangunan dan kemudahan sekolah
ii. menceriakan kawasan bangunan dan kemudahan sekolah
iii. memulihkan kawasan bangunan dan kemudahan sekolah
iv. mewujudkan ciri-ciri keselamatan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Menyelenggara persekitaran fizikal dengan: i. membersihkan kawasan, bangunan dan
kemudahan sekolah ii. menceriakan kawasan, bangunan dan kemudahan
sekolah iii. memulihkan kawasan, bangunan dan kemudahan
sekolah iv. mewujudkan ciri-ciri keselamatan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan ii. dengan mematuhi prosedur iii. secara berterusan/berkala iv. dengan mekanisme yang sesuai.
3 Menyelenggara persekitaran fizikal bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Menyelenggara persekitaran fizikal bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Menyelenggara persekitaran fizikal bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak menyelenggara persekitaran fizikal. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
25
Edaran PPS Std 2:PENGURUSAN ORGANISASI-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
2.5.2 Suasana yang selesa dan harmoni diwujud dan dikekalkan secara sistematik dan terancang.
Menguatkuasakan peraturan sekolah, merancang dan melaksanakan program peningkatan keakraban dengan mekanisme yang sesuai, secara tekal, menyeluruh dan mematuhi peraturan yang ditetapkan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. menguatkuasakan ketetapan/peraturan sekolah
ii. merancang program peningkatan keakraban/ semangat kesepunyaan
iii. melaksanakan program peningkatan keakraban/semangat kesepunyaan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mewujud dan mengekalkan suasana yang selesa dan harmoni dengan: i. menguatkuasakan ketetapan/peraturan sekolah ii. merancang program peningkatan keakraban/
semangat kesepunyaan iii. melaksanakan program peningkatan keakraban/
semangat kesepunyaan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. secara tekal/berterusan/berkala ii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/
prosedur yang ditetapkan iii. secara menyeluruh meliputi semua peraturan/
warga sekolah iv. dengan mekanisme yang sesuai.
3 Mewujud dan mengekalkan suasana yang selesa dan harmoni bagi perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mewujud dan mengekalkan suasana yang selesa dan harmoni bagi perkara (ii) dan (iii).
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mewujud dan mengekalkan suasana yang selesa dan harmoni bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara sahaja.
0 Tidak mewujud dan mengekalkan suasana yang selesa dan harmoni.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
ASPEK 2.5: IKLIM
KRITERIA KRITIKAL:
Persekitaran dan suasana diurus supaya kondusif bagi kesejahteraan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab.
26
Edaran PPS Std 2:PENGURUSAN ORGANISASI-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 2.6: PENGURUSAN PERPADUAN
KRITERIA KRITIKAL: Pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia diurus untuk memupuk perpaduan.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
2.6.1 Pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia diurus secara terancang.
Menyebar maklumat, merancang dan melaksanakan program yang berteraskan kepelbagaian masyarakat Malaysia dengan mekanisme yang sesuai, mengikut kesesuaian, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. menyebarkan maklumat tentang kepelbagaian masyarakat Malaysia
ii. merancang program yang berteraskan perpaduan/silang budaya
iii. melaksanakan program yang berteraskan perpaduan/silang budaya
iv. merancang program jaringan/jalinan yang berteraskan perpaduan/silang budaya
v. melaksanakan program jaringan/jalinan yang berteraskan perpaduan/silang budaya.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia dengan: i. menyebarkan maklumat tentang kepelbagaian
masyarakat Malaysia ii. merancang program yang berteraskan
perpaduan/silang budaya iii. melaksanakan program yang berteraskan
perpaduan/silang budaya iv. merancang program jaringan/jalinan yang
berteraskan perpaduan/silang budaya v. melaksanakan program jaringan/jalinan yang
berteraskan perpaduan/silang budaya.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut kesesuaian/keperluan sekolah ii. dengan mekanisme yang sesuai/relevan
(Jawatankuasa/pasukan petugas/ruang maklumat) iii. secara menyeluruh meliputi semua program/ warga
sekolah iv. secara berterusan/berkala.
3 Mengurus pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia bagi mana-mana empat (4) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
27
Edaran PPS Std 2:PENGURUSAN ORGANISASI-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 2.7: PERMUAFAKATAN STRATEGIK
KRITERIA KRITIKAL:
Permuafakatan strategik diwujudkan untuk menyokong pembelajaran murid ke arah kecemerlangan.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
2.7.1 Permuafakatan strategik diusahakan secara profesional dan terancang.
Merancang dan melaksanakan program yang melibatkan ibu bapa, komuniti dan pihak swasta, mendapatkan sumbangan serta mewujudkan rangkaian komuniti dengan mekanisme yang sesuai, mengikut keperluan, secara kreatif/inovatif dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. merancang program yang melibatkan ibu bapa komuniti dan pihak swasta
ii. melaksanakan program yang melibatkan ibu bapa komuniti dan pihak swasta
iii. mendapatkan sumbangan/sokongan/khidmat kepakaran
iv. mewujudkan rangkaian komuniti.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengusahakan permuafakatan strategik dengan: i. merancang program yang melibatkan ibu bapa,
komuniti dan pihak swasta ii. melaksanakan program yang melibatkan ibu
bapa, komuniti dan pihak swasta iii. mendapatkan sumbangan/sokongan/khidmat
kepakaran iv. mewujudkan rangkaian komuniti.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara berterusan/berkala iii. secara kreatif/inovatif iv. dengan mekanisme yang sesuai (penubuhan
jawatankuasa/melalui media sosial/akses dalam talian).
3 Mengusahakan permuafakatan strategik bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengusahakan permuafakatan strategik bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengusahakan permuafakatan strategik bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengusahakan permuafakatan strategik. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
28
Edaran PPS Std 3.1:PENGURUSAN KURIKULUM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
STANDARD 3: PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
PERNYATAAN STANDARD:
Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid diurus secara cekap dan berkesan untuk melahirkan murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, jasmani dan sosial selaras dengan hala tuju sekolah.
ASPEK 3.1.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Ketetapan dibuat untuk memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan kurikulum kebangsaan.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.1.1.1 Pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik dan terancang.
Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, mengikut keperluan sekolah, secara menyeluruh dan jelas.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. membuat ketetapan
ii. mendokumenkan ketetapan
iii. menyebarluaskan ketetapan
iv. menyemak semula ketetapan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus pelaksanaan kurikulum dengan:
i. membuat ketetapan
ii. mendokumenkan ketetapan
iii. menyebarluaskan ketetapan
iv. menyemak semula ketetapan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. secara menyeluruh meliputi semua perkara
(penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, latihan/ tugasan, sumber pendidikan dan jadual waktu)/semua guru
ii. mengikut keperluan/kesesuaian sekolah
iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/
prosedur
iv. secara jelas/spesifik.
3 Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi mana-mana 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
2 Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi mana-mana 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
0 Tidak mengurus pelaksanaan kurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM
29
Edaran PPS Std 3.1:PENGURUSAN KURIKULUM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN
KRITERIA KRITIKAL:
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.1.2.1 Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profe-sional dan terancang.
Memperoleh dokumen kurikulum, menyelaras penyediaan RPT dan RPH, pentaksiran, tugasan, menganalisis data dan mengambil tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum dan secara menyeluruh.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. memperoleh dokumen kurikulum
ii. menyelaras penyediaan RPT dan RPH
iii. menyelaras pentaksiran
iv. menyelaras tugasan murid
v. menganalisis data dan maklumat pentaksiran
vi. mengambil tindakan susulan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus pelaksanaan mata pelajaran dengan: i. memperoleh dokumen kurikulum ii. menyelaras penyediaan RPT dan RPH iii. menyelaras pentaksiran iv. menyelaras tugasan murid v. menganalisis data dan maklumat pentaksiran vi. mengambil tindakan susulan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi ketetapan kurikulum/arahan
yang berkuat kuasa ii. berdasarkan keperluan (murid/topik/ peristiwa)/
kesesuaian pelaksanaan kurikulum iii. secara menyeluruh meliputi semua tahap/
tingkatan/murid.
3 Mengurus pelaksanaan mata pelajaran bagi perkara (i), (ii) dan mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 Mengurus pelaksanaan mata pelajaran bagi perkara (i), (ii) dan sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 Mengurus pelaksanaan mata pelajaran bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus pelaksanaan mata pelajaran. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Panitia Mata Pelajaran:…………………………………………..
30
Edaran PPS Std 3.1:PENGURUSAN KURIKULUM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.1.2.2 Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara terancang.
Merancang dan melaksanakan program pembangunan profesionalisme yang berkaitan dengan mata pelajaran, menilai keberkesanan program dan mengambil tindakan susulan dengan berfokus kepada keperluan guru, perkembangan pendidikan semasa dan secara berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. merancang program pembangunan profesionalisme yang berkaitan dengan mata pelajaran
ii. melaksanakan program pembangunan profesionalisme yang berkaitan dengan mata pelajaran
iii. menilai keberkesanan program
iv. mengambil tindakan susulan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus program peningkatan kualiti pengajaran guru dengan: i. merancang program pembangunan
profesionalisme yang berkaitan dengan mata pelajaran
ii. melaksanakan program pembangunan profesionalisme yang berkaitan dengan mata pelajaran
iii. menilai keberkesanan program iv. mengambil tindakan susulan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan berfokus kepada keperluan guru/ panitia ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan
semasa/secara objektif iii. secara berterusan/berkala (sekurang-kurangnya
empat (4) program setahun).
3 Mengurus program peningkatan kualiti pengajaran guru bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 Mengurus program peningkatan kualiti pengajaran guru bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 Mengurus program peningkatan kualiti pengajaran guru bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program peningkatan kualiti pengajaran guru.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN
KRITERIA KRITIKAL:
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.
Panitia Mata Pelajaran:…………………………………….…….
31
Edaran PPS Std 3.1:PENGURUSAN KURIKULUM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.1.2.3 Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan terancang.
Merancang dan melaksanakan program yang menjurus ke arah peningkatan ilmu dan kemahiran, menilai keberkesanan program dan mengambil tindakan susulan dengan berfokus kepada isu pembelajaran, mengambil kira tahap keupayaan murid, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. merancang program yang menjurus ke arah peningkatan ilmu dan kemahiran
ii. melaksanakan program yang menjurus ke arah peningkatan ilmu dan kemahiran
iii. menilai keberkesanan program
iv. mengambil tindakan susulan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus program peningkatan pencapaian murid dengan: i. merancang program yang menjurus ke arah
peningkatan ilmu dan kemahiran ii. melaksanakan program yang menjurus ke arah
peningkatan ilmu dan kemahiran iii. menilai keberkesanan program iv. mengambil tindakan susulan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan berfokus kepada isu pembelajaran/
keperluan murid ii. dengan mengambil kira tahap keupayaan/ potensi iii. secara menyeluruh/melibatkan murid di semua
tahun/tingkatan iv. secara berterusan/berkala.
3 Mengurus program peningkatan pencapaian murid bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus program peningkatan pencapaian murid bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus program peningkatan pencapaian murid bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program peningkatan pencapaian murid.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN
KRITERIA KRITIKAL:
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.
Panitia Mata Pelajaran:……………………………….………….
32
Edaran PPS Std 3.1:PENGURUSAN KURIKULUM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.1.2.4 Bantuan geran per kapita mata pelajaran dimanfaatkan secara sistematik dan terancang.
Merancang dan melaksanakan perbelanjaan, memanfaatkan sumber pendidikan dan merekodkan penerimaan serta penggunaan sumber pendidikan mengikut prosedur yang ditetapkan, keperluan, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. merancang perbelanjaan
ii. melaksanakan perbelanjaan
iii. memanfaatkan sumber pendidikan
iv. merekodkan penerimaan dan penggunaan sumber pendidikan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Memanfaatkan bantuan geran per kapita mata pelajaran dengan: i. merancang perbelanjaan ii. melaksanakan perbelanjaan iii. memanfaatkan sumber pendidikan iv. merekodkan penerimaan dan penggunaan sum-
ber pendidikan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut prosedur yang ditetapkan ii. mengikut keperluan/kesesuaian iii. secara menyeluruh/optimum iv. secara berterusan/berkala.
3 Memanfaatkan bantuan geran per kapita bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Memanfaatkan bantuan geran per kapita bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Memanfaatkan bantuan geran per kapita bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak memanfaatkan bantuan geran per kapita. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN
KRITERIA KRITIKAL:
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.
Panitia Mata Pelajaran:………………………………………….
33
Edaran PPS Std 3.1:PENGURUSAN KURIKULUM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 3.1.3: PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL
KRITERIA KRITIKAL:
Masa instruksional diurus untuk memastikan peningkatan masa pembelajaran berkesan.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.1.3.1 Masa pelaksanaan PdP diurus secara sistematik dan terancang.
Menyediakan pelbagai jadual waktu, melaksanakan PdP seperti yang dijadualkan, menyusun semula jadual waktu dan menyelaras program sekolah mengikut arahan yang berkuat kuasa, ketetapan kurikulum dan keperluan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas, jadual waktu guru, jadual waktu guru ganti dan jadual penggunaan bilik khas
ii. melaksanakan PdP seperti yang dijadualkan
iii. menyusun semula jadual waktu
iv. menyelaras program sekolah.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus masa pelaksanaan PdP dengan: i. menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu
kelas, jadual waktu guru, jadual waktu guru ganti dan jadual penggunaan bilik khas
ii. melaksanakan PdP seperti yang dijadualkan iii. menyusun semula jadual waktu iv. menyelaras program sekolah.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut arahan yang berkuat kuasa ii. mengikut ketetapan kurikulum iii. mengikut keperluan/kesesuaian.
3 Mengurus masa pelaksanaan PdP bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 Mengurus masa pelaksanaan PdP bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 Mengurus masa pelaksanaan PdP bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus masa pelaksanaan PdP. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
34
Edaran PPS Std 3.1:PENGURUSAN KURIKULUM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 3.1.4: PENGURUSAN PENILAIAN MURID
KRITERIA KRITIKAL:
Penilaian murid diurus untuk mengesan kemajuan penguasaan dan pencapaian murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.1.4.1 Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara sistematik dan terancang.
Merancang, menyelaras dan melaksanakan peperiksaan dan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, keperluan, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. merancang peperiksaan dan pentaksiran
ii. menyelaras peperiksaan dan pentaksiran
iii. melaksanakan peperiksaan dan pentaksiran
iv. menganalisis data dan maklumat peperiksaan dan pentaksiran
v. mengambil tindakan susulan/intervensi.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus peperiksaan dan pentaksiran dengan: i. merancang peperiksaan dan pentaksiran ii. menyelaras peperiksaan dan pentaksiran iii. melaksanakan peperiksaan dan pentaksiran iv. menganalisis data dan maklumat peperiksaan
dan pentaksiran v. mengambil tindakan susulan/intervensi.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut ketetapan/arahan yang berkuat kuasa ii. mengikut keperluan/kesesuaian iii. secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran/
murid iv. secara berterusan/berkala.
3 Mengurus peperiksaan dan pentaksiran bagi mana-mana empat (4) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus peperiksaan dan pentaksiran bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus peperiksaan dan pentaksiran bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus peperiksaan dan pentaksiran. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
35
Edaran PPS Std 3.2:PENGURUSAN KOKURIKULUM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
STANDARD 3: PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
PERNYATAAN STANDARD:
Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid diurus secara cekap dan berkesan untuk melahirkan murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, jasmani dan sosial selaras dengan hala tuju sekolah.
ASPEK 3.2.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Ketetapan dibuat untuk memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan kokurikulum.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.2.1.1 Pelaksanaan kokurikulum diurus secara sistematik dan terancang.
Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, mengikut keperluan sekolah, secara menyeluruh dan jelas.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. membuat ketetapan
ii. mendokumenkan ketetapan
iii. menyebarluaskan ketetapan
iv. menyemak semula ketetapan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus pelaksanaan kokurikulum dengan:
i. membuat ketetapan
ii. mendokumenkan ketetapan
iii. menyebarluaskan ketetapan
iv. menyemak semula ketetapan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. secara menyeluruh meliputi semua perkara
(pendaftaran, penubuhan, keahlian, hari dan masa perjumpaan serta penghargaan)/semua guru
ii. mengikut keperluan/kesesuaian sekolah iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/
prosedur iv. secara jelas/spesifik.
3 Mengurus pelaksanaan kokurikulum bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus pelaksanaan kokurikulum bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus pelaksanaan kokurikulum bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus pelaksanaan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
STANDARD 3.2: PENGURUSAN KOKURIKULUM
36
Edaran PPS Std 3.2:PENGURUSAN KOKURIKULUM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 3.2.2: PENGURUSAN KELAB/PERSATUAN : (Kelab/Persatuan: )
KRITERIA KRITIKAL:
Kelab/persatuan diurus untuk mengukuhkan pembelajaran di bilik darjah, mengembangkan potensi dan memupuk nilai estetika dan sosial yang positif.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.2.2.1
Kelab/persatuan diurus secara sistematik dan terancang.
Merancang dan melaksanakan aktiviti kelab/persatuan yang berteraskan ilmu pengetahuan, kemahiran dan kreativiti/inovasi, merekod dan menganalisis data serta mengambil tindakan susulan dengan mematuhi ketetapan pelaksanaan kokurikulum, mengikut keperluan, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. merancang aktiviti berteraskan ilmu pengetahuan, kemahiran dan kreativiti/ inovasi
ii. melaksanakan aktiviti yang dirancang
iii. merekod data dan maklumat
iv. menganalisis data dan maklumat
v. mengambil tindakan susulan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus kelab/persatuan dengan: i. merancang aktiviti berteraskan ilmu
pengetahuan, kemahiran dan kreativiti/ inovasi ii. melaksanakan aktiviti yang dirancang iii. merekod data dan maklumat iv. menganalisis data dan maklumat v. mengambil tindakan susulan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi ketetapan kokurikulum/ arahan
yang berkuat kuasa/kurikulum kelab/ persatuan ii. mengikut keperluan/kesesuaian/keupayaan iii. secara menyeluruh/kemas kini/tepat dan betul iv. secara berterusan/berkala.
3 Mengurus kelab/persatuan bagi mana-mana empat (4) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus kelab/persatuan bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus kelab/persatuan bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus kelab/persatuan. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Kelab/Persatuan :…..…………………………..………………….
37
Edaran PPS Std 3.2:PENGURUSAN KOKURIKULUM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 3.2.3: PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM: (Badan Beruniform: )
KRITERIA KRITIKAL:
Badan beruniform diurus untuk meningkatkan disiplin dan daya kepimpinan bagi pemantapan pembangunan perwatakan murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.2.3.1 Badan beruniform diurus secara sistematik dan terancang.
Merancang dan melaksanakan aktiviti badan beruniform yang berteraskan ilmu pengetahuan, kemahiran dan kreativiti/inovasi, merekod dan menganalisis data serta mengambil tindakan susulan dengan mematuhi ketetapan pelaksanaan kokurikulum, mengikut keperluan, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. merancang aktiviti berteraskan ilmu pengetahuan, kemahiran dan kreativiti/ inovasi
ii. melaksanakan aktiviti yang dirancang
iii. merekod data dan maklumat
iv. menganalisis data dan maklumat
v. mengambil tindakan susulan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus badan beruniform dengan: i. merancang aktiviti berteraskan ilmu
pengetahuan, kemahiran dan kreativiti/inovasi ii. melaksanakan aktiviti yang dirancang iii. merekod data dan maklumat iv. menganalisis data dan maklumat v. mengambil tindakan susulan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi ketetapan kokurikulum/ arahan
yang berkuat kuasa/kurikulum badan beruniform ii. mengikut keperluan/kesesuaian/keupayaan iii. secara menyeluruh/kemas kini/tepat dan betul iv. secara berterusan/berkala.
3 Mengurus badan beruniform bagi mana-mana empat (4) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus badan beruniform bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus badan beruniform bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus badan beruniform. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Badan Beruniform :…...…………………………………………….
38
Edaran PPS Std 3.2:PENGURUSAN KOKURIKULUM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 3.2.4: PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN : (Unit Sukan/Permainan )
KRITERIA KRITIKAL:
Sukan/permainan diurus untuk mengukuhkan pengetahuan, kemahiran dan memupuk nilai estetika dan sosial yang positif.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.2.4.1
Sukan/permainan diurus secara sistematik dan terancang.
Merancang dan melaksanakan aktiviti sukan/permainan yang berteraskan ilmu pengetahuan, kemahiran dan kreativiti/inovasi, merekod, menganalisis data dan mengambil tindakan susulan dengan mematuhi ketetapan pelaksanaan kokurikulum, mengikut keperluan, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. merancang aktiviti berteraskan ilmu pengetahuan, kemahiran dan kreativiti/ inovasi
ii. melaksanakan aktiviti yang dirancang
iii. merekod data dan maklumat
iv. menganalisis data dan maklumat
v. mengambil tindakan susulan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus sukan/permainan dengan: i. merancang aktiviti berteraskan ilmu
pengetahuan, kemahiran dan kreativiti/inovasi ii. melaksanakan aktiviti yang dirancang iii. merekod data dan maklumat iv. menganalisis data dan maklumat v. mengambil tindakan susulan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi ketetapan kokurikulum/ arahan
yang berkuat kuasa/kurikulum sukan/permainan ii. mengikut keperluan/kesesuaian/keupayaan iii. secara menyeluruh/kemas kini/tepat dan betul iv. secara berterusan/berkala.
3 Mengurus sukan/permainan bagi mana-mana empat (4) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus sukan/permainan bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus sukan/permainan bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus sukan/permainan . 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Sukan/Permainan :………………………………………………….
39
Edaran PPS Std 3.2:PENGURUSAN KOKURIKULUM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Program kecemerlangan kokurikulum diurus untuk mengoptimumkan bakat dan potensi murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.2.5.1 Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara profesional dan terancang.
Merancang dan melaksanakan latihan dan program kecemerlangan kelab/persatuan, badan beruniform dan sukan/permainan mengikut keperluan, secara kreatif/ inovatif, menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. merancang latihan peningkatan kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi sekurang-kurangnya
satu unit bagi setiap kelab/ persatuan, badan beruniform dan sukan/ permainan
iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv. secara kreatif/inovatif.
3 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
40
Edaran PPS Std 3.2:PENGURUSAN KOKURIKULUM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 3.2.6: PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEMUA
KRITERIA KRITIKAL:
Sukan Untuk Semua diurus untuk memupuk budaya bersukan dan amalan gaya hidup sihat, cergas serta berdaya saing dalam kalangan murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.2.6.1 Aktiviti Sukan Untuk Semua diurus secara profe-sional dan terancang.
Merancang dan melaksanakan aktiviti Sukan Untuk Semua yang merangkumi kejohanan merentas desa, kejohanan tahunan olahraga sekolah dan pertandingan sukan/ permainan dengan mematuhi ketetapan kokurikulum, mengikut keperluan, secara kreatif/inovatif dan menyeluruh.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. merancang kejohanan merentas desa
ii. merancang sukan tara
iii. merancang kejohanan tahunan olahraga sekolah
iv. merancang pertandingan antara tingkatan/ kelas/rumah/dorm asrama/kelab sukan sekolah
v. melaksanakan kejohanan merentas desa
vi. melaksanakan sukan tara
vii. melaksanakan kejohanan tahunan olahraga sekolah
viii. melaksanakan pertandingan antara tingkatan/ kelas/rumah/ dorm asrama/kelab sukan sekolah.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua dengan: i. merancang kejohanan merentas desa ii. merancang sukan tara iii. merancang kejohanan tahunan olahraga sekolah iv. merancang pertandingan antara tingkatan/ kelas/
rumah/dorm asrama/kelab sukan sekolah v. melaksanakan kejohanan merentas desa vi. melaksanakan sukan tara vii. melaksanakan kejohanan tahunan olahraga
sekolah viii. melaksanakan pertandingan antara tingkatan/
kelas/rumah/dorm asrama/kelab sukan sekolah.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi ketetapan pelaksanaan
kokurikulum/arahan yang berkuat kuasa ii. secara menyeluruh melibatkan semua murid yang
berkenaan iii. mengikut keperluan/kesesuaian iv. secara kreatif/inovatif.
3 Mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua bagi sekurang-kurangnya enam (6) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua bagi sekurang-kurangnya tiga (3) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
41
Edaran PPS Std 3.2:PENGURUSAN KOKURIKULUM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 3.2.7: PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Pentaksiran kokurikulum diurus untuk mengesan pencapaian murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.2.7.1 Pentaksiran kokurikulum dilaksanakan secara sistematik dan terancang.
Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat kokurikulum serta mengambil tindakan susulan mengikut arahan yang berkuat kuasa, keperluan, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. merancang pentaksiran
ii. melaksanakan pentaksiran
iii. menganalisis data dan maklumat pentaksiran
iv. mengambil tindakan susulan/intervensi.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus pentaksiran kokurikulum dengan: i. merancang pentaksiran ii. melaksanakan pentaksiran iii. menganalisis data dan maklumat pentaksiran iv. mengambil tindakan susulan/intervensi.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut ketetapan/prosedur/arahan yang berkuat
kuasa ii. mengikut keperluan/kesesuaian iii. secara menyeluruh meliputi setiap murid yang
terlibat iv. secara berterusan/berkala.
3 Mengurus pentaksiran kokurikulum bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus pentaksiran kokurikulum bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus pentaksiran kokurikulum bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus pentaksiran kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
42
Edaran PPS Std 3.3:PENGURUSAN HEM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
STANDARD 3: PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
PERNYATAAN STANDARD:
Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid diurus secara cekap dan berkesan untuk melahirkan murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, jasmani dan sosial selaras dengan hala tuju sekolah.
ASPEK 3.3.1: KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
KRITERIA KRITIKAL:
Ketetapan dibuat bagi memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan hal ehwal murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.3.1.1 Pelaksanaan hal ehwal murid diurus secara sistematik dan terancang.
Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, mengikut keperluan sekolah, secara menyeluruh dan jelas.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. membuat ketetapan
ii. mendokumenkan ketetapan
iii. menyebarluaskan ketetapan
iv. menyemak semula ketetapan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus pelaksanaan hal ehwal murid dengan:
i. membuat ketetapan
ii. mendokumenkan ketetapan
iii. menyebarluaskan ketetapan
iv. menyemak semula ketetapan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. secara menyeluruh meliputi semua perkara
(disiplin, keselamatan, kesihatan, bantuan pelajaran murid, perkhidmatan bimbingan dan kaunseling)/semua guru
ii. mengikut keperluan/kesesuaian sekolah iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/
prosedur iv. secara jelas/spesifik.
3 Mengurus pelaksanaan hal ehwal murid bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus pelaksanaan hal ehwal murid bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus pelaksanaan hal ehwal murid bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus pelaksanaan hal ehwal murid. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
STANDARD 3.3: PENGURUSAN HAL EHWAL MURID
43
Edaran PPS Std 3.3:PENGURUSAN HEM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 3.3.2: PENGURUSAN DISIPLIN MURID
KRITERIA KRITIKAL:
Disiplin murid diurus untuk membentuk sikap dan perlakuan positif dalam pembangunan sahsiah murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.3.2.1 Disiplin murid diurus secara profesional dan terancang.
Menyebar luas dan menguatkuasakan peraturan sekolah, menganalisis dan memanfaatkan data disiplin serta merancang dan melaksanakan program pendidikan disiplin dengan mekanisme yang sesuai, mematuhi arahan yang berkuat kuasa, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. menyebarluaskan peraturan sekolah
ii. menguatkuasakan peraturan sekolah
iii. menganalisis data disiplin
iv. merancang program pendidikan disiplin
v. melaksanakan program pendidikan disiplin.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus disiplin murid dengan: i. menyebarluaskan peraturan sekolah ii. menguatkuasakan peraturan sekolah iii. menganalisis data disiplin iv. merancang program pendidikan disiplin v. melaksanakan program pendidikan disiplin.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi ketetapan disiplin/ prosedur/
arahan yang berkuat kuasa ii. secara menyeluruh meliputi semua murid/ perkara iii. secara berterusan/berkala iv. dengan mekanisme yang sesuai.
3 Mengurus disiplin murid bagi mana-mana empat (4) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus disiplin murid bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus disiplin murid bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus disiplin murid. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
44
Edaran PPS Std 3.3:PENGURUSAN HEM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 3.3.3: PENGURUSAN KESELAMATAN MURID
KRITERIA KRITIKAL:
Keselamatan murid diurus untuk memastikan murid selamat dan memupuk amalan menjaga keselamatan dalam kalangan murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.3.3.1 Keselamatan murid diurus secara sistematik dan terancang.
Menyebar luas dan menguatkuasakan peraturan dan prosedur operasi standard keselamatan, merancang dan melaksanakan program pencegahan dan kesedaran keselamatan dengan mekanisme yang sesuai, mematuhi ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. menyebarluaskan peraturan dan prosedur operasi standard keselamatan
ii. menguatkuasakan peraturan dan prosedur operasi standard keselamatan
iii. merancang program pencegahan dan kesedaran keselamatan
iv. melaksanakan program pencegahan dan kesedaran keselamatan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus keselamatan murid dengan: i. menyebarluaskan peraturan dan prosedur
operasi standard keselamatan ii. menguatkuasakan peraturan dan prosedur
operasi standard keselamatan iii. merancang program pencegahan dan kesedaran
keselamatan iv. melaksanakan program pencegahan dan
kesedaran keselamatan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi ketetapan keselamatan/
prosedur/arahan yang berkuat kuasa ii. secara menyeluruh meliputi semua aspek
keselamatan sekolah/warga sekolah iii. secara berterusan/berkala iv. dengan mekanisme yang sesuai.
3 Mengurus keselamatan murid bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus keselamatan murid bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus keselamatan murid bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus keselamatan murid. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
45
Edaran PPS Std 3.3:PENGURUSAN HEM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 3.3.4: PENGURUSAN KESIHATAN MURID
KRITERIA KRITIKAL:
Program dan perkhidmatan kesihatan murid diurus untuk meningkatkan kualiti kesihatan dan mengamalkan gaya hidup sihat.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.3.4.1 Program dan perkhidmatan kesihatan murid diurus secara sistematik dan terancang.
Menyelaras pemeriksaan kesihatan, merancang dan melaksanakan program pencegahan dan kesedaran kesihatan dan mewujudkan persekitaran yang bermaklumat dengan mekanisme yang sesuai, mematuhi arahan yang berkuat kuasa, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. menyelaras pemeriksaan kesihatan/rawatan/ imunisasi
ii. merancang program pencegahan dan kesedaran kesihatan
iii. melaksanakan program pencegahan dan kesedaran kesihatan
iv. mewujudkan persekitaran yang bermaklumat tentang kesihatan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus program dan perkhidmatan kesihatan dengan: i. menyelaras pemeriksaan kesihatan/rawatan/
imunisasi ii. merancang program pencegahan dan kesedaran
kesihatan iii. melaksanakan program pencegahan dan
kesedaran kesihatan iv. mewujudkan persekitaran yang bermaklumat
tentang kesihatan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi ketetapan perkhidmatan
kesihatan/prosedur/arahan yang berkuat kuasa ii. secara menyeluruh meliputi semua murid/ aspek
kesihatan iii. secara berterusan/berkala iv. dengan mekanisme yang sesuai.
3 Mengurus program dan perkhidmatan kesihatan bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus program dan perkhidmatan kesihatan bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus program dan perkhidmatan kesihatan bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program dan perkhidmatan kesihatan.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
46
Edaran PPS Std 3.3:PENGURUSAN HEM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 3.3.5: PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN MURID
KRITERIA KRITIKAL:
Bantuan pelajaran murid diurus untuk membantu memenuhi keperluan fizikal, mental dan emosi.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.3.5.1
Bantuan pelajaran murid diurus secara sistematik dan terancang.
Mengenal pasti jenis bantuan dan murid yang layak, merekodkan maklumat dan memantau prestasi murid dengan mekanisme yang sesuai, mematuhi ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. mengenal pasti jenis bantuan
ii. mengenal pasti murid yang layak
iii. merekodkan maklumat murid yang menerima bantuan
iv. memantau prestasi/kemajuan murid yang menerima bantuan.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus bantuan pelajaran murid dengan: i. mengenal pasti jenis bantuan ii. mengenal pasti murid yang layak iii. merekodkan maklumat murid yang menerima
bantuan iv. memantau prestasi/kemajuan murid yang
menerima bantuan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi ketetapan bantuan pelajaran
murid/prosedur/arahan yang berkuat kuasa ii. secara menyeluruh meliputi semua murid/ jenis
bantuan iii. secara berterusan/berkala iv. dengan mekanisme yang sesuai.
3 Mengurus bantuan pelajaran murid bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus bantuan pelajaran murid bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus bantuan pelajaran murid bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus bantuan pelajaran murid. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
47
Edaran PPS Std 3.3:PENGURUSAN HEM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING
KRITERIA KRITIKAL:
Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus untuk pembangunan sahsiah, psikososial, kesejahteraan mental dan kerjaya murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.3.6.1 Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara profesional dan terancang.
Merancang dan melaksanakan sesi dan program bimbingan dan kaunseling dengan mekanisme yang sesuai, mematuhi arahan yang berkuat kuasa, keperluan dan secara berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. merancang sesi bimbingan/kaunseling
ii. melaksanakan sesi bimbingan/kaunseling
iii. merancang program bimbingan dan kaunseling
iv. melaksanakan program bimbingan dan kaunseling.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dengan: i. merancang sesi bimbingan/kaunseling ii. melaksanakan sesi bimbingan/kaunseling iii. merancang program bimbingan dan kaunseling iv. melaksanakan program bimbingan dan
kaunseling.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi ketetapan hal ehwal murid/
prosedur/arahan yang berkuat kuasa ii. mengikut keperluan murid/isu semasa iii. secara berterusan/berkala iv. dengan mekanisme yang sesuai.
3 Mengurus perkhidmatan bimbingan dan kaunseling bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus perkhidmatan bimbingan dan kaunseling bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus perkhidmatan bimbingan dan kaunseling bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus perkhidmatan bimbingan dan kaunseling.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
48
Edaran PPS Std 3.3:PENGURUSAN HEM-SKPMg2
Nama PPS: ......................................................................
Tandatangan PPS: ........................................................... Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.3.6.2 Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.
Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, keperluan, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. merancang pentaksiran
ii. melaksanakan pentaksiran
iii. menganalisis data dan maklumat pentaksiran
iv. mengambil tindakan susulan/intervensi/ konsultasi.
EVIDENS PELAKSANAAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik dengan: i. merancang pentaksiran ii. melaksanakan pentaksiran iii. menganalisis data dan maklumat pentaksiran iv. mengambil tindakan susulan/intervensi/
konsultasi.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi ketetapan/prosedur/ arahan
yang berkuat kuasa ii. mengikut keperluan/kesesuaian iii. secara menyeluruh meliputi semua murid yang
berkenaan iv. secara berterusan/berkala.
3 Mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING
KRITERIA KRITIKAL:
Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus untuk pembangunan sahsiah, psikososial, kesejahteraan mental dan kerjaya murid.
Edaran PPS Std 4: PDPC-SKPMg2
49
ASPEK 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG
KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan yang rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
4.1.1
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik.
Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran dan menyediakan sumber pendidikan mengikut keupayaan murid, peruntukan masa dan mematuhi arahan yang berkuat kuasa.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh diukur dan aktiviti pembelajaran yang sesuai
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc
iii. menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK.
CATATAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan: i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif
yang boleh diukur dan aktiviti pembelajaran yang sesuai
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc iii. menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan iii. dengan mematuhi ketetapan kurikulum/ arahan
yang berkuat kuasa.
3 Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi perkara (i) dan (ii).
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi perkara (i) dan (iii).
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Guru tidak merancang pelaksanaan PdPc. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
STANDARD 4: PEMPELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
PERNYATAAN STANDARD:
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam proses pembelajaran dan pengajaran (PdP) yang berkesan untuk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum secara berterusan.
Edaran PPS Std 4: PDPC-SKPMg2
50
ASPEK 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL
KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
4.2.1
Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang.
Mengelola isi pelajaran dan peruntukan masa serta memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dengan menepati objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara berterusan dalam PdPc.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang dirancang
ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti pembelajaran
iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif murid
CATATAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Guru mengawal proses pembelajaran dengan: i. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang
dirancang ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti
pembelajaran iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif murid.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan menepati objektif pelajaran ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid/
pembelajaran terbeza iii. secara berterusan dalam PdPc.
3 Guru mengawal proses pembelajaran bagi perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 Guru mengawal proses pembelajaran bagi perkara (ii) dan (iii).
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 Guru mengawal proses pembelajaran bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Guru tidak mengawal proses pembelajaran. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Edaran PPS Std 4: PDPC-SKPMg2
51
ASPEK 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL
KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
4.2.2 Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang.
Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah, menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc
ii. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc
iii. menyusun atur kedudukan murid
iv. mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan.
CATATAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Guru mengawal suasana pembelajaran dengan: i. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc ii. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc iii. menyusun atur kedudukan murid iv. mewujudkan suasana pembelajaran yang
menyeronokkan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. secara berhemah/mengikut kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi semua murid iii. secara berterusan dalam PdPc/mengikut keperluan
aktiviti pembelajaran.
3 Guru mengawal suasana pembelajaran bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 Guru mengawal suasana pembelajaran bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 Guru mengawal suasana pembelajaran bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Guru tidak mengawal suasana pembelajaran. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Edaran PPS Std 4: PDPC-SKPMg2
52
ASPEK 4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING
KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pelajaran.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
4.3.1 Guru membimbing murid secara profesional dan terancang.
Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dan menggunakan sumber pendidikan serta menggabung jalin isi pelajaran dengan kemahiran/mata pelajaran lain mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan betul, tepat, secara berhemah dan bersungguh-sungguh.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai isi pelajaran/konsep/fakta berkaitan pelajaran
ii. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai kemahiran dalam aktiviti pembelajaran
iii. memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam aktiviti pembelajaran
iv. memandu murid menggunakan/memanfaatkan sumber pendidikan berkaitan pelajaran
v. menggabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran dengan tajuk/ unit/tema/nilai/kemahiran/mata pelajaran lain dalam aktiviti pembelajaran.
CATATAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Guru membimbing murid dengan: i. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan
menguasai isi pelajaran/konsep/fakta berkaitan pelajaran
ii. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai kemahiran dalam aktiviti pembelajaran
iii. memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam aktiviti pembelajaran
iv. memandu murid menggunakan/memanfaatkan sumber pendidikan berkaitan pelajaran
v. menggabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran dengan tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/mata pelajaran lain dalam aktiviti pembelajaran.
4
Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/pelbagai aras keupayaan murid ii. dengan betul dan tepat iii. secara berhemah iv. secara bersungguh-sungguh.
3 Guru membimbing murid bagi mana-mana empat (4) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Guru membimbing murid bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Guru membimbing murid bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Guru tidak membimbing murid. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Edaran PPS Std 4: PDPC-SKPMg2
53
ASPEK 4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG
KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills) murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
4.4.1 Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang.
Merangsang murid berkomunikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif dan membuat keputusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarkan objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. merangsang murid berkomunikasi
ii. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti pembelajaran
iii. mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif
iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus ke arah membuat keputusan dan menyelesaikan masalah
v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin
vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran vii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri.
CATATAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran dengan: i. merangsang murid berkomunikasi ii. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti
pembelajaran iii. mengemukakan soalan yang menjurus ke arah
pemikiran kritis dan kreatif iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus
ke arah membuat keputusan dan menyelesaikan masalah
v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan
isi pelajaran vii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan
kemahiran secara kendiri.
4
Tindakan dilaksanakan: i. berdasarkan objektif pelajaran ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid iii. secara berterusan/tekal.
3 Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran bagi perkara (i), (ii), (iii) dan mana-mana dua (2) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran bagi sekurang-kurangnya tiga (3) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1 Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Guru tidak mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Edaran PPS Std 4: PDPC-SKPMg2
54
ASPEK 4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG
KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills) murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
4.4.2 Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang.
Memberi pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid secara berhemah, menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. memberi pujian/galakan terhadap perlakuan positif
ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/ idea yang bernas
iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan/memberi respons
iv. prihatin terhadap keperluan murid.
CATATAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran dengan: i. memberi pujian/galakan terhadap perlakuan
positif ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/ idea
yang bernas iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan
soalan/memberi respons iv. prihatin terhadap keperluan murid.
4
Tindakan dilaksanakan: i. secara berhemah ii. secara menyeluruh meliputi semua murid iii. secara berterusan/tekal.
3
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
1
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Guru tidak mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Edaran PPS Std 4: PDPC-SKPMg2
55
ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI
KRITERIA KRITIKAL:
Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
4.5.1 Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang.
Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan, memberi tugasan, membuat refleksi serta menyemak hasil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut ketetapan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa, secara menyeluruh dan berterusan.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc
ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc
iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran
iv. membuat refleksi PdPc
v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/ latihan/tugasan.
CATATAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Guru melaksanakan penilaian dengan: i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran
dalam PdPc ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan
dalam PdPc iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran iv. membuat refleksi PdPc v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/
latihan/tugasan.
4
Tindakan dilaksanakan: i. berdasarkan objektif pelajaran ii. mengikut ketetapan/arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat kuasa iii. secara menyeluruh dari segi kecukupan dan
kecakupan/meliputi semua murid iv. secara berterusan/konsisten/segera.
3 Guru melaksanakan penilaian bagi mana-mana empat (4) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Guru melaksanakan penilaian bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
1 Guru melaksanakan penilaian bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Guru tidak melaksanakan penilaian. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Edaran PPS Std 4: PDPC-SKPMg2
56
ASPEK 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
KRITERIA KRITIKAL:
Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
4.6.1
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan.
Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif, mengemukakan soalan, menyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objektif pelajaran, secara aktif, yakin dan berhemah.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (0/1) TAHAP KUALITI (SKOR)
i. memberi respons berkaitan isi pelajaran
ii. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran
iii. melaksanakan aktiviti pembelajaran secara kolaboratif
iv. memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif berkaitan isi pelajaran
v. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran
vi. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/ isu lokal/global vii. membuat keputusan/menyelesaikan masalah berkaitan aktiviti pembelajaran.
CATATAN
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
4
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran dengan: i. memberi respons berkaitan isi pelajaran ii. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti
pembelajaran iii. melaksanakan aktiviti pembelajaran secara
kolaboratif iv. memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran
kritis dan kreatif berkaitan isi pelajaran v. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran vi. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/ isu
lokal/global vii. membuat keputusan/menyelesaikan masalah
berkaitan aktiviti pembelajaran.
4
Tindakan dilaksanakan: i. dengan pelibatan 90% hingga 100% murid bagi tindakan
(i), (ii) dan (iii) dan pelibatan 50% hingga 100% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. selaras dengan objektif pelajaran iii. dengan yakin iv. secara berhemah/saling menghormati/bersungguh-
sungguh.
3 Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran bagi sekurang-kurangnya lima (5) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan: i. dengan pelibatan 80% hingga 89% murid bagi tindakan (i),
(ii) dan (iii) dan pelibatan 25% hingga 49% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).
2 Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran bagi sekurang-kurangnya tiga (3) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan: i. dengan pelibatan 50% hingga 79% murid bagi tindakan (i),
(ii) dan (iii) dan pelibatan 10% hingga 24% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya satu (1) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).
1 Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan: i. dengan pelibatan 1% hingga 49% murid bagi tindakan (i),
(ii) dan (iii) dan pelibatan kurang daripada 10% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya satu (1) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).
0 Murid tidak melibatkan diri dalam proses pembelajaran. 0 Tidak memenuhi mana-mana perkara di atas.
ASP
EK
TUM
S TA
HA
P T
IND
AK
AN
(TT
) TT
(1
/0)
TK
(Sko
r)
TAH
AP
KU
ALI
TI (
TK)
4.1
G
uru
se
bag
ai
Per
anca
ng
4.1
.1
i,ii
i,iii
≥1
Gu
ru m
era
nca
ng
pel
aksa
naa
n P
dP
c d
en
gan
:
4
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an:
i. m
engi
kut
pel
bag
ai a
ras
keu
pay
aan
mu
rid
ii.
m
engi
kut
per
un
tuka
n m
asa
yan
g d
itet
apka
n
iii.
den
gan
me
mat
uh
i ket
eta
pan
ku
riku
lum
/ ar
ahan
yan
g b
erku
at k
uas
a.
i.
me
nye
dia
kan
RP
H y
ang
me
nga
nd
un
gi o
bje
ktif
yan
g b
ole
h d
iuku
r d
an a
ktivi
ti p
emb
elaj
aran
y
ang
sesu
ai
ii.
men
en
tuka
n k
aed
ah p
en
taks
iran
dal
am P
dP
c
iii.
me
nye
dia
kan
AB
M/B
BM
/BB
B/T
MK
.
Bila
nga
n T
ind
aka
n/J
um
lah
Sko
r K
ual
iti
3
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an d
enga
n m
en
gam
bil
kira
per
kara
(i)
dan
(ii)
ata
u p
erka
ra (
i) d
an (
iii).
Sko
r Ta
hap
Tin
dak
an
/Min
Sko
r Ta
hap
Ku
aliti
2
Ti
nd
akan
dila
ksan
akan
den
gan
me
nga
mb
il ki
ra p
erka
ra (
ii) d
an (
iii).
Pe
ratu
s Sk
or
Tah
ap T
ind
aka
n/P
era
tus
Sko
r Ta
hap
Ku
aliti
1
Ti
nd
akan
dila
ksan
akan
den
gan
me
nga
mb
il ki
ra m
ana
-man
a sa
tu (
1)
per
kara
di a
tas.
Pe
ratu
s TU
MS
0
Ti
dak
men
gam
bil
kira
man
a-m
ana
pe
rkar
a d
i ata
s.
4.2
G
uru
se
bag
ai
Pen
gaw
al
4.2
.1
i,ii/
i,iii
ii,iii
1
Gu
ru m
en
gaw
al p
rose
s p
emb
elaj
ara
n d
en
gan
:
4
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an:
i. d
enga
n m
en
ep
ati o
bje
ktif
pe
laja
ran
ii.
m
engi
kut
pel
bag
ai a
ras
keu
pay
aan
mu
rid
/ p
emb
elaj
ara
n t
erb
eza
iii
. se
cara
ber
teru
san
dal
am P
dP
c.
i.
me
nge
lola
isi p
elaj
aran
/sko
p p
em
be
laja
ran
yan
g d
iran
can
g
ii.
men
gelo
la m
asa
Pd
Pc
sela
ras
de
nga
n a
ktivi
ti p
em
be
laja
ran
iii.
mem
be
ri p
elu
ang
kep
ada
pen
yert
aan
akti
f m
uri
d
Bila
nga
n T
ind
aka
n/J
um
lah
Sko
r K
ual
iti
3
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an d
enga
n m
en
gam
bil
kira
per
kara
(i)
dan
(ii)
ata
u p
erka
ra (
i) d
an (
iii).
Sko
r Ta
hap
Tin
dak
an
/Min
Sko
r Ta
hap
Ku
aliti
2
Ti
nd
akan
dila
ksan
akan
den
gan
me
nga
mb
il ki
ra p
erka
ra (
ii) d
an (
iii).
Pe
ratu
s Sk
or
Tah
ap T
ind
aka
n/P
era
tus
Sko
r Ta
hap
Ku
aliti
1
Ti
nd
akan
dila
ksan
akan
den
gan
me
nga
mb
il ki
ra m
ana
-man
a sa
tu (
1)
per
kara
di a
tas.
Pe
ratu
s TU
MS
0
Ti
dak
men
gam
bil
kira
man
a-m
ana
pe
rkar
a d
i ata
s
4.2
.2
3
2
1
Gu
ru m
en
gelo
la s
uas
ana
pem
bel
aja
ran
de
nga
n:
4
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an:
i. se
cara
ber
hem
ah/m
en
giku
t ke
sesu
aian
ii.
se
cara
men
yelu
ruh
me
lipu
ti s
emu
a m
uri
d
iii.
seca
ra b
erte
rusa
n d
alam
Pd
Pc/
men
giku
t ke
per
luan
akti
viti
pe
mb
ela
jara
n.
i.
me
nga
was
i ko
mu
nik
asi m
uri
d d
alam
Pd
Pc
ii.
men
gaw
asi p
erl
aku
an m
uri
d d
alam
Pd
Pc
iii.
me
nyu
sun
atu
r ke
du
du
kan
mu
rid
iv.
me
wu
jud
kan
per
seki
tara
n p
em
bel
ajar
an y
ang
me
nye
ron
okk
an
Bila
nga
n T
ind
aka
n/J
um
lah
Sko
r K
ual
iti
3
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an d
enga
n m
en
gam
bil
kira
per
kara
(i)
dan
(ii)
ata
u p
erka
ra (
i) d
an (
iii).
Sko
r Ta
hap
Tin
dak
an
/Min
Sko
r Ta
hap
Ku
aliti
2
Ti
nd
akan
dila
ksan
akan
den
gan
me
nga
mb
il ki
ra p
erka
ra (
ii) d
an (
iii).
Pe
ratu
s Sk
or
Tah
ap T
ind
aka
n/P
era
tus
Sko
r Ta
hap
Ku
aliti
1
Ti
nd
akan
dila
ksan
akan
den
gan
me
nga
mb
il ki
ra m
ana
-man
a sa
tu (
1)
per
kara
di a
tas.
Pe
ratu
s TU
MS
0
Ti
dak
men
gam
bil
kira
man
a-m
ana
pe
rkar
a d
i ata
s
BO
RA
NG
PEN
SKO
RA
N S
TA
ND
AR
D 4
: P
EMB
ELA
JAR
AN
DA
N P
EMU
DA
HC
AR
AA
N
4.
3
Gu
ru s
ebag
ai
Pem
bim
bin
g
4.3.
1
4
3
≥1
Gu
ru m
emb
imb
ing
mu
rid
den
gan
:
4
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an:
i. m
engi
kut
kep
erl
uan
/pe
lbag
ai a
ras
keu
pay
aan
mu
rid
ii.
d
enga
n b
etu
l dan
te
pat
iii
. se
cara
ber
hem
ah
iv.
seca
ra b
ersu
ngg
uh
-su
ngg
uh
.
i.
mem
ber
i tu
nju
k aj
ar/
tun
juk
cara
/pan
du
an m
en
guas
ai is
i pe
laja
ran
/ko
nse
p/f
akta
be
rkai
tan
pe
laja
ran
ii.
m
emb
eri t
un
juk
aja
r/tu
nju
k ca
ra/p
and
uan
me
ngu
asai
kem
ahir
an d
alam
akti
viti
pem
be
laja
ran
iii.
mem
and
u m
uri
d m
emb
uat
kep
utu
san
dan
me
nye
lesa
ikan
mas
alah
dal
am a
ktivi
ti p
emb
elaj
aran
iv.
mem
and
u m
uri
d m
engg
un
akan
/mem
anfa
atka
n s
um
ber
pen
did
ikan
ber
kait
an p
elaj
aran
v.
men
ggab
un
g/m
eren
tas/
men
gait
kan
isi p
ela
jara
n d
enga
n t
aju
k/ u
nit
/tem
a/n
ilai/
kem
ahir
an/m
ata
p
ela
jara
n la
in d
alam
akti
viti
pem
bel
aja
ran
.
Bila
nga
n T
ind
aka
n/J
um
lah
Sko
r K
ual
iti
3
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an d
enga
n m
en
gam
bil
kira
man
a-m
ana
tiga
(3
) p
erka
ra d
i ata
s.
Sko
r Ta
hap
Tin
dak
an
/Min
Sko
r Ta
hap
Ku
aliti
2
Ti
nd
akan
dila
ksan
akan
den
gan
me
nga
mb
il ki
ra m
ana
-man
a d
ua
(2)
per
kara
di a
tas.
Pe
ratu
s Sk
or
Tah
ap T
ind
aka
n/P
era
tus
Sko
r Ta
hap
Ku
aliti
1
Ti
nd
akan
dila
ksan
akan
den
gan
me
nga
mb
il ki
ra m
ana
-man
a sa
tu (
1)
per
kara
di a
tas.
Pe
ratu
s TU
MS
0
Ti
dak
men
gam
bil
kira
man
a-m
ana
pe
rkar
a d
i ata
s.
ASP
EK
TUM
S TA
HA
P T
IND
AK
AN
(TT
) TT
(1
/0)
TK
(Sko
r)
RU
BR
IK T
AH
AP
KU
ALI
TI (
TK)
4.4
G
uru
se
bag
ai
Pe
nd
oro
ng
4.4
.1
i,ii,i
ii +
2
≥3
≥1
Gu
ru m
en
do
ron
g m
ind
a m
uri
d d
alam
me
laks
anak
an a
ktivi
ti p
em
bel
ajar
an d
enga
n:
4
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an:
i. b
erd
asar
kan
ob
jekti
f p
elaj
ara
n
ii.
men
giku
t p
elb
agai
ara
s ke
up
ayaa
n m
uri
d
iii.
seca
ra b
erte
rusa
n/t
eka
l.
i.
mer
angs
ang
mu
rid
be
rko
mu
nik
asi
ii.
mer
angs
ang
mu
rid
ber
kola
bo
rati
f d
alam
akti
viti
pem
be
laja
ran
iii.
me
nge
mu
kaka
n s
oal
an y
ang
me
nju
rus
ke a
rah
pem
ikir
an k
riti
s d
an k
reati
f
iv.
men
gaju
kan
so
alan
/me
wu
jud
kan
sit
uas
i ya
ng
men
juru
s ke
ara
h m
em
bu
at k
epu
tusa
n
dan
me
nye
lesa
ikan
mas
alah
v.
mew
uju
dka
n p
elu
ang
un
tuk
mu
rid
me
mim
pin
vi.
men
ggal
akka
n m
uri
d m
en
gem
uka
kan
so
alan
be
rkai
tan
isi p
ela
jara
n
vii.
me
ngg
alak
kan
mu
rid
me
mp
ero
leh
pe
nge
tah
uan
dan
kem
ahir
an s
ecar
a ke
nd
iri
Bila
nga
n T
ind
aka
n/J
um
lah
Sko
r K
ual
iti
3
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an d
enga
n m
en
gam
bil
kira
per
kara
(i)
dan
(ii)
ata
u p
erka
ra (
i) d
an (
iii).
Sko
r Ta
hap
Tin
dak
an
/Min
Sko
r Ta
hap
Ku
aliti
2
Ti
nd
akan
dila
ksan
akan
den
gan
me
nga
mb
il ki
ra p
erka
ra (
ii) d
an (
iii).
Pe
ratu
s Sk
or
Tah
ap T
ind
aka
n/P
era
tus
Sko
r Ta
hap
Ku
aliti
1
Ti
nd
akan
dila
ksan
akan
den
gan
me
nga
mb
il ki
ra m
ana
-man
a sa
tu (
1)
per
kara
di a
tas.
Pe
ratu
s TU
MS
0
Ti
dak
men
gam
bil
kira
man
a-m
ana
pe
rkar
a d
i ata
s.
4.4
G
uru
se
bag
ai
Pe
nd
oro
ng
4.4
.2
3
2
1
Gu
ru m
en
do
ron
g em
osi
mu
rid
dal
am m
elak
san
akan
akti
viti
pe
mb
elaj
aran
den
gan
:
4
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an:
i. se
cara
ber
hem
ah
ii.
seca
ra m
enye
luru
h m
elip
uti
sem
ua
mu
rid
iii
. Se
cara
ber
teru
san
/te
kal.
i.
mem
ber
i pu
jian
/gal
akan
te
rhad
ap p
erl
aku
an p
osi
tif
ii.
mem
be
ri p
engh
arga
an t
erh
adap
has
il ke
rja/
idea
yan
g b
ern
as
iii.
me
mb
eri
key
akin
an d
alam
me
nge
mu
kaka
n s
oal
an/
me
mb
eri
res
po
ns
iv.
pri
hati
n t
erh
adap
kep
erl
uan
mu
rid
Bila
nga
n T
ind
aka
n/J
um
lah
Sko
r K
ual
iti
3
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an d
enga
n m
en
gam
bil
kira
per
kara
(i)
dan
(ii)
ata
u p
erka
ra (
i) d
an (
iii).
Sko
r Ta
hap
Tin
dak
an
/Min
Sko
r Ta
hap
Ku
aliti
2
Ti
nd
akan
dila
ksan
akan
den
gan
me
nga
mb
il ki
ra p
erka
ra (
ii) d
an (
iii).
Pe
ratu
s Sk
or
Tah
ap T
ind
aka
n/P
era
tus
Sko
r Ta
hap
Ku
aliti
1
Ti
nd
akan
dila
ksan
akan
den
gan
me
nga
mb
il ki
ra m
ana
-man
a sa
tu (
1)
per
kara
di a
tas.
Pe
ratu
s TU
MS
0
Ti
dak
men
gam
bil
kira
man
a-m
ana
pe
rkar
a d
i ata
s.
4.5
G
uru
se
bag
ai
Pe
nila
i
4.5
.1
4
3
≥1
Gu
ru m
ela
ksan
akan
pe
nta
ksir
an d
en
gan
:
4
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an:
i. b
erd
asar
kan
ob
jekti
f p
elaj
ara
n
ii.
men
giku
t ke
teta
pan
/ara
han
pel
aksa
naa
n p
enta
ksir
an y
ang
be
rku
at k
uas
a
iii.
seca
ra m
enye
luru
h d
ari s
egi k
ecu
kup
an d
an k
ecak
up
an /
mel
ipu
ti s
emu
a m
uri
d
iv.
seca
ra b
erte
rusa
n/k
on
sist
en
/seg
era
.
i.
men
ggu
nak
an p
elb
agai
kae
dah
pe
nta
ksir
an d
alam
Pd
Pc
ii.
me
nja
lan
kan
akti
viti
pem
ulih
an/p
en
gaya
an d
alam
Pd
Pc
iii.
me
mb
eri
lati
han
/tu
gasa
n b
erka
itan
pel
ajar
an
Iv.
me
mb
uat
refl
eksi
Pd
Pc
v.
me
nye
mak
/men
ilai h
asil
kerj
a/ge
rak
kerj
a/la
tih
an/
tuga
san
ASP
EK
TUM
S TA
HA
P T
IND
AK
AN
(TT
) TT
(1
/0)
TK
(Sko
r)
RU
BR
IK T
AH
AP
KU
ALI
TI (
TK)
Bila
nga
n T
ind
aka
n/J
um
lah
Sko
r K
ual
iti
3
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an d
enga
n m
en
gam
bil
kira
man
a-m
ana
tiga
(3
) p
erka
ra d
i ata
s.
Sko
r Ta
hap
Tin
dak
an
/Min
Sko
r Ta
hap
Ku
aliti
2
Ti
nd
akan
dila
ksan
akan
den
gan
me
nga
mb
il ki
ra m
ana
-man
a d
ua
(2)
per
kara
di a
tas.
Pe
ratu
s Sk
or
Tah
ap T
ind
aka
n/P
era
tus
Sko
r Ta
hap
Ku
aliti
1
Ti
nd
akan
dila
ksan
akan
den
gan
me
nga
mb
il ki
ra m
ana
-man
a sa
tu (
1)
per
kara
di a
tas.
Pe
ratu
s TU
MS
0
Ti
dak
men
gam
bil
kira
man
a-m
ana
pe
rkar
a d
i ata
s
4.
6
Mu
rid
se
bag
ai
Pe
mb
elaj
ar
Akti
f
4.
6.1
≥5
≥3
≥1
Mu
rid
mel
ibat
kan
dir
i dal
am p
rose
s p
emb
ela
jara
n d
en
gan
:
4
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an:
i. d
enga
n p
elib
atan
90
% h
ingg
a 1
00
% m
uri
d b
agi ti
nd
akan
(i)
, (ii)
dan
(iii
) d
an p
elib
atan
5
0%
hin
gga
10
0%
mu
rid
bag
i tin
dak
an (
iv),
(v)
, (vi
) d
an (
vii)
ii.
se
lara
s d
en
gan
ob
jekti
f p
ela
jara
n
iii.
den
gan
yak
in
iv.
seca
ra b
erh
emah
/sal
ing
men
gho
rmati
/ber
sun
ggu
h-s
un
ggu
h
i.
mem
ber
i res
po
ns
ber
kait
an is
i pel
ajar
an
ii.
ber
kom
un
ikas
i dal
am m
elak
san
akan
akti
viti
pem
bel
ajar
an
iii.
mel
aksa
nak
an a
ktivi
ti p
emb
elaj
ara
n s
eca
ra k
ola
bo
rati
f
iv.
mem
ber
i res
po
ns
yan
g m
en
juru
s ke
ara
h p
em
ikir
an k
riti
s d
an k
reati
f b
erka
itan
isi
pel
ajar
an
v.
me
nge
mu
kaka
n s
oal
an b
erka
itan
isi p
ela
jara
n
vi.
men
gait
kan
isi p
ela
jara
n d
en
gan
ke
hid
up
an m
uri
d/i
su lo
kal/
glo
bal
vii.
mem
bu
at k
ep
utu
san
/me
nye
lesa
ikan
mas
alah
ber
kait
an a
ktivi
ti p
em
be
laja
ran
Bil.
per
kara
yan
g te
lah
dia
mb
il ti
nd
akan
/Ju
mla
h S
kor
Ku
aliti
ber
das
arka
n R
ub
rik
Tah
ap K
ual
iti
Bila
nga
n T
ind
aka
n/J
um
lah
Sko
r K
ual
iti
3
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an:
i. d
enga
n p
elib
atan
80
% h
ingg
a 8
9%
mu
rid
bag
i tin
dak
an (
i), (
ii) d
an (
iii)
dan
pe
libat
an
mel
eb
ihi 2
5%
hin
gga
49
% m
uri
d b
agi ti
nd
akan
(iv
), (
v), (
vi)
dan
(vi
i)
ii.
den
gan
me
men
uh
i se
kura
ng-
kura
ngn
ya d
ua
(2)
dar
ipad
a p
erka
ra (
ii), (
iii)
atau
(iv
).
Sko
r Ta
hap
Tin
dak
an b
erd
asar
kan
Ru
bri
k Ti
nd
akan
/ Ju
mla
h S
kor
Per
ole
h ÷
Bil.
per
kara
dal
am R
ub
rik
Tah
ap
Ku
aliti
Sko
r Ta
hap
Tin
dak
an
/Min
Sko
r Ta
hap
K
ual
iti
2
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an:
i. d
enga
n p
elib
atan
50
% h
ingg
a 7
9%
mu
rid
bag
i tin
dak
an (
i), (
ii) d
an (
iii)
dan
pe
libat
an
10
% h
ingg
a 2
4%
mu
rid
bag
i tin
dak
an (
iv),
(v)
, (vi
) d
an (
vii)
ii.
d
enga
n m
em
enu
hi s
eku
ran
g-ku
ran
gnya
sat
u (
1)
dar
ipad
a p
erka
ra (
ii), (
iii)
atau
(iv
).
(Sko
r p
ero
leh
÷ 4
) x1
00
% /
(M
in S
kor
Tah
ap K
ual
iti ÷
4)
x 10
0%
Pe
ratu
s Sk
or
Tah
ap T
ind
aka
n/P
era
tus
Sko
r Ta
hap
Ku
aliti
1
Tin
dak
an d
ilaks
anak
an:
i. d
enga
n p
elib
atan
1%
hin
gga
49
% m
uri
d b
agi ti
nd
akan
(i)
, (ii)
dan
(iii
) d
an p
elib
atan
ku
ran
g d
arip
ada
10
% m
uri
d b
agi ti
nd
akan
(iv
), (
v), (
vi)
dan
(vi
i)
ii.
den
gan
me
men
uh
i se
kura
ng-
kura
ngn
ya s
atu
(1
) d
arip
ada
per
kara
(ii)
, (iii
) at
au (
iv).
(Per
atu
s S
kor
Tah
ap T
ind
akan
x 2
5%
) +
(Pe
ratu
s S
kor
Tah
ap K
ual
iti x
75
%)
Pe
ratu
s TU
MS
0
Ti
dak
men
gam
bil
kira
man
a-m
ana
pe
rkar
a d
i ata
s.
PEN
CER
AP
AN
/PEN
ILA
IAN
KEN
DIR
I (p
oto
ng
yan
g ti
dak
be
rke
naa
n)
ASP
EK
TUM
S %
W
AJA
RA
N
SKO
R
TAR
AF
Nam
a Se
kola
h
K
od
Se
kola
h
4.
1
Gu
ru S
ebag
ai P
era
nca
ng
4.1
.1
1
0
Nam
a G
uru
No
.KP
4.2
G
uru
Seb
agai
Pe
nga
wa
l 4
.2.1
10
CEM
ERLA
NG
9
0.0
0-1
00
Jan
tin
a
O
psy
en
4.2
.2
5
BA
IK
80
.00
-89
.99
M/P
elaj
aran
Tari
kh
4.
3
Gu
ru S
ebag
ai P
em
bim
bin
g 4
.3.1
15
SED
ERH
AN
A
50
.00
-79
.99
Kel
as
M
asa
4.4
G
uru
Seb
agai
Pe
nd
oro
ng
4.4
.1
2
5
LE
MA
H
20
.00
-49
.99
4.4
.2
5
SAN
GA
T LE
MA
H
0
-19
.99
Nam
a P
en
ilai
Ja
wat
an
4.
5
Gu
ru S
ebag
ai P
en
ilai
4.5
.1
1
0
Tan
dat
anga
n
Pe
nila
i
Tan
dat
anga
n
Gu
ru
4.
6
Mu
rid
Seb
agai
Pe
mb
ela
jar
Akti
f 4
.6.1
20
JUM
LAH
1. Penilaian SKPMg2 Penilaian aspek SKPMg2 menggunakan rubrik lima skala. Rubrik ini dibahagikan kepada dua bahagian iaitu rubrik skor Tahap Tindakan dan rubrik skor Tahap Kualiti. Skor maksimum ‘4’ diberikan bagi Tahap Tindakan atau Tahap Kualiti yang telah memenuhi semua perkara yang dinyatakan di dalam rubrik. Semakin kurang tindakan dilaksana atau semakin kurang kualiti yang dicapai, maka semakin kurang skor yang diperoleh. Tahap/ Skor ‘0’ diberi jika tiada sebarang tindakan dalam rubrik berkenaan.
2 Penilaian Tahap Tindakan dan Tahap Kualiti Setiap aspek dalam Standard SKPMg2 dinilai berdasarkan Standard Kualiti dan Tindakan untuk Mencapai Standard (TUMS). Penilaian perlu merujuk rubrik Tahap Tindakan dan rubrik Tahap Kualiti.
3. Penilaian Tahap Tindakan Pengiraan skor Tahap Tindakan adalah berdasarkan bilangan tindakan yang dilaksanakan. Bagi mendapat
skor maksimum, semua tindakan yang disenaraikan dalam rubrik Tahap Tindakan hendaklah dilaksanakan.
Skor Tahap Tindakan yang tidak memenuhi semua tindakan yang disenaraikan diberi mengikut rubrik bagi
skor sama ada 3, 2, 1, atau 0.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.2.5.1 Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara profesional dan terancang.
Merancang dan melaksanakan latihan dan program kecemerlangan kelab/persatuan, badan beruniform dan sukan/permainan mengikut keperluan, secara kreatif dan inovatif, menyeluruh dan berterusan.
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan.
4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi kelab/persatuan,
badan beruniform dan sukan/permainan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv. secara kreatif dan inovatif
3 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas
1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Rajah 1 : Contoh Pengiraan Skor Maksimum Tahap Tindakan
PANDUAN PENILAIAN
4. Penilaian Tahap Kualiti Setiap tindakan yang dilaksanakan dinilai kualitinya. Skor tahap kualiti dikira berdasarkan bilangan item kualiti yang dicapai bagi setiap Tahap Tindakan. Setiap tindakan yang dilaksanakan mesti memenuhi semua item kualiti bagi memperoleh skor maksimum. Contoh pengiraan skor Tahap Kualiti adalah seperti dalam Rajah 3.
Rajah 3 : Contoh Skor Maksimum Tahap Kualiti bagi Tindakan (i)
Bagi mendapat skor penuh, semua item Tahap Kualiti hendaklah dipenuhi bagi setiap tindakan. Contoh
bagaimana skor maksimum diperoleh adalah seperti dalam Rajah 4 di bawah:
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan.
4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi kelab/persatuan,
badan beruniform dan sukan/permainan iii.secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv.secara kreatif dan inovatif
3 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas
1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Rajah 2 : Skor maksimum Tahap Tindakan dan Tahap Kualiti
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan.
4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi kelab/persatuan,
badan beruniform dan sukan/permainan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv. secara kreatif dan inovatif
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan.
4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi kelab/persatuan,
badan beruniform dan sukan/permainan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv. secara kreatif dan inovatif
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan.
4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi kelab/persatuan,
badan beruniform dan sukan/permainan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv. secara kreatif dan inovatif
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan.
4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi kelab/persatuan,
badan beruniform dan sukan/permainan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv. secara kreatif dan inovatif
5. Formula Pengiraan Skor Pengguna hendaklah menentukan Tahap Tindakan sebelum memberi skor Tahap Kualiti. Contoh
penetapan skor adalah seperti dalam Rajah 3. Pengiraan skor setiap aspek boleh dikira secara manual
dengan menggunakan formula seperti ditunjukkan dalam Jadual 1. Tanda 1 pada item Tahap Tindakan
merujuk tindakan yang telah diambil dan tanda 0 menunjukkan tindakan tersebut belum dilaksanakan.
Tahap Kualiti mengandungi skor 0 hingga 4 berdasarkan rubrik yang disediakan. Hanya tindakan yang
telah diambil sahaja yang boleh diberikan skor kualitinya.
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan.
4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi kelab/persatuan, badan
beruniform dan sukan/permainan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv. secara kreatif dan inovatif
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan
4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi kelab/persatuan, badan
beruniform dan sukan/permainan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv. secara kreatif dan inovatif
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan
4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi kelab/persatuan, badan
beruniform dan sukan/permainan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv. secara kreatif dan inovatif
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum dengan: i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran iii. merancang program pemantapan iv. melaksanakan program pemantapan
4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut keperluan/kesesuaian ii. secara menyeluruh meliputi kelab/persatuan, badan
beruniform dan sukan/permainan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun iv. secara kreatif dan inovatif
Rajah 3 : Contoh Pengiraan Skor Bagi Aspek
Bidang Tahap Tindakan (Tandakan 1atau 0)
Tahap Kualiti (Skor) (Rujuk Rubrik Tahap)
i. merancang latihan peningkatan kemahiran 1 4
ii. melaksanakan latihan peningkatan kemahiran 1 3
iii. merancang program pemantapan 1 2
iv. melaksanakan program pemantapan 0 0
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 9
Skor Tahap Tindakan/Jumlah Skor Kualiti÷Bilangan Perkara Dalam Rubrik Kualiti
3 9/4= 2.25
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti (3/4) x 100%=75% (2.25/4) x 100% = 56.25%
Peratus Aspek [(Peratus Skor Tindakan x 25/100) + (Peratus Skor Kualiti x 75/100)]
[(75x25/100) + (56.25x75/100)] 18.75+42.19=60.94%
Jadual 1 : Formula Pengiraan Skor Berdasar Rajah 5
top related