projet equal generic pourquoi equal ? stratégie adoptée par lunion européenne : créer plus...

PROJET EQUALPROJET EQUAL

GENERIC

POURQUOI EQUAL ?POURQUOI EQUAL ?

Stratégie adoptée par l’Union européenne :créer plus d’emplois ;favoriser de meilleurs emplois ;ne priver personne de l’accès à l’emploi.

LE COROLLAIRE DE LA LE COROLLAIRE DE LA STRATEGIE EUROPEENNESTRATEGIE EUROPEENNE

Expérimenter de nouveaux moyens : de lutter contre les discriminations et les

inégalités ; par rapport aux demandeurs d’emploi et aux

travailleurs. Fournir un cadre expérimental :

pour tester de nouvelles idées ; idées susceptibles de modifier les politiques

et les pratiques futures ; dans les domaines de l’emploi et de la

formation.

LES DEFISLES DEFIS

Le PDD doit : mobiliser les acteurs clés afin de lutter

contre les discriminations ; mettre en commun les compétences et les

expériences ; intervenir dans une région particulière au

niveau tant national (GENERIC) que transnational (JEDI);

coopérer aux activités de création de réseaux et de diffusion.

LA FINALITE DECOULANT DU LA FINALITE DECOULANT DU THEME CHOISITHEME CHOISI

Améliorer la qualité et l’efficacité :des processus d’insertion

socioprofessionnelle ; de maintien dans l’emploi ;des publics les plus en difficultés sur

le marché du travail.

LE PUBLIC CIBLE D’EQUALLE PUBLIC CIBLE D’EQUAL

Jeunes de moins de 25 ans Demandeurs d’emploi en échec scolaire Chômeurs de longue durée Bénéficiaires du revenu d’intégration Personnes handicapées Femmes rentrantes Salariés faiblement qualifiés et fragilisés

dans leur emploi

LE PARTENARIAT LE PARTENARIAT GEOGRAPHIQUEGEOGRAPHIQUE

Deux bassins d’emploi qui rencontrent la même problématique :La Louvière-Centre Mons-Borinage

LES PARTENAIRESLES PARTENAIRES Partenaires d’insertion :

CPAS de La Louvière et de Mons Partenaire de structure et de communication :

ASBL CEDAR Partenaires d’évaluation et de remédiation

(EPS) : Province de Hainaut (CPEPSB) Ville de La Louvière (Form@t 21)

Partenaire responsable du projet pilote : ASBL INDIGO

Partenaire coordinateur : ASBL CEDAR

LE FINANCEMENT DU PROJETLE FINANCEMENT DU PROJET

Durée du projet : 36 moisBudget global : 900.504,80 €Contribution des partenaires :

450.504,80 € Intervention financière du FSE :

450.000,00 €

L’ EXPERIENCE DU PARTENARIATL’ EXPERIENCE DU PARTENARIAT

Novembre 2001 – mai 2005Projet « Passeport cognitif pour

l’insertion (PCI) »Projet européen « Passeport

européen cognitif pour l’insertion (PECI) »

LES ETAPES DU PARCOURS LES ETAPES DU PARCOURS D’INSERTIOND’INSERTION

Socialisation, structuration, orientation

Mise à niveau, pré-qualifcation, initiation

Formation de baseFormation qualifianteTransition vers l’emploi

LE PCI EN QUELQUES MOTSLE PCI EN QUELQUES MOTS Identifier et valider les compétences

cognitives de référence (BCC). Mettre en place une offre de formation

s’appuyant sur les résultats du BCC. Structurer une triangulation entre :

la personne (bilan), le marché de la formation (pré-requis), le marché de l’emploi (seuil d’embauche).

Adapter l’environnement du BCC aux personnes sollicitant une approche personnalisée.

Structurer un travail en réseau.

POURQUOI LES COMPETENCES POURQUOI LES COMPETENCES COGNITIVES ?COGNITIVES ?

Contrairement aux compétences professionnelles : elles sont mobilisables à tout moment et

pour toute activité ; et ce quels que soient la personne et son

environnement géographique, privé et socio-professionnel.

Elles permettent la valorisation de l’expérience de vie acquise en dehors des circuits traditionnels.

LE BCCLE BCC

Evaluation des : aptitudes verbales ; aptitudes numériques ; aptitudes d’abstraction ; aptitudes de spatialisation.

Sur base volontaire. Sans critères de performance. Sans liaison avec l’existence d’un

diplôme.

LES CONCLUSIONS DU PCI – PECILES CONCLUSIONS DU PCI – PECI

Cadre du projet : refuser une situation concrète et insatisfaisante

; explorer des pistes novatrices en matière

d’insertion socioprofessionnelle ; réconcilier les attentes des entreprises et des

citoyens. Solutions concrètes envisageables. Actions de terrain programmées. Nécessité d’aller plus loin.

LES FINALITES DU PROJET LES FINALITES DU PROJET GENERICGENERIC

promouvoir des actions innovantes d’insertion socioprofessionnelle ;

augmenter les chances de réinsertion ;

augmenter le niveau d’employabilité ;

mener une expérience pilote.

LE PUBLIC CIBLE DE GENERICLE PUBLIC CIBLE DE GENERICpersonnes exclues du marché de

l’emploi ;demandeurs d’emploi peu qualifiés ;chômeurs de longue durée ;personnes déstructurées ;personnes difficilement

réinsérables.

LES OBJECTIFS DE GENERICLES OBJECTIFS DE GENERIC

mise en œuvre et gestion du PDD ; identification et validation des

compétences génériques et cognitives ;

négociation d’un parcours individualisé d’insertion ;

développement de l’expérience pilote « Animateur cyber ».

LA LOGIQUE D’INTERVENTION - LA LOGIQUE D’INTERVENTION - 11

Etablir le lien entre le bilan socioprofessionnel et la méthode MAGIC développée dans le cadre du projet PECI (Modèle actif de gestion intégrée des compétences).

Déboucher sur une matrice relationnelle adaptable aux individus, aux formations et aux emplois.

LA LOGIQUE D’INTERVENTION - LA LOGIQUE D’INTERVENTION - 22

S’inscrire dans la démarche des Centres publics d’action sociale (CPAS) : actions d’ISP basées sur des outils de : récolte de l’information ; négociation ; pré-formation ; formation ; de préparation à l’emploi ; de mise à l’emploi.

Déboucher sur un bilan socioprofessionnel.

LA LOGIQUE D’INTERVENTION – LA LOGIQUE D’INTERVENTION – 33

PROJET PILOTE : « animateur cyber »PROJET PILOTE : « animateur cyber » établir un lexique des compétences requises pour

l’emploi ; élaborer un outil de communication présentant le

métier ; identifier les dispositifs de remédiation existants ; identifier les outils les mieux adaptés au projet ; inviter les candidats à participer à un bilan des

compétences ; mettre en œuvre des outils de remédiation ; évaluer les candidats à la sortie de la remédiation ; tester les candidats en situation.

LES COMPETENCESLES COMPETENCES

Compétences : ensemble de

connaisances ;

aptitudes ;

valeurs ;

attitudes ;

que la personne mobilise pour atteindre les résultats fixés

dans le cadre de fonctions ou rôles précis (contextualisation) ;

qu’un travailleur assume pour contribuer aux objectifs de son

entreprise.

LES COMPETENCES LES COMPETENCES DOUCES ET DURESDOUCES ET DURES

Compétences dures : observables via le résultat tangible; facilement mesurables de manière

objective.

Compétences douces : également appelées compétences

comportementales ; observables via les comportements

perceptibles.

LA FONCTIONLA FONCTION Fonction : ensemble des :

tâches;

responsabilités

qu’un travailleur assume pour contribuer aux

objectifs de son entreprise.

Pour chaque fonction : combinaison de :

compétences génériques ;

compétences techniques.

Profil de compétences : reprend les compétences

nécessaires pour une fonction déterminée

LES COMPETENCES GENERIQUESLES COMPETENCES GENERIQUES

Gérer l’information

Gérer les tâches

DirigerRelations

interpersonnelles

Fonctionner personnellem

ent

ComprendreExécuter des

tâchesApprendre Communiquer

Faire preuve de complaisance

Traiter l’information

Structurer le travail

SoutenirEcouter

activementS’adapter

AnalyserRésoudre des

problèmesDiriger

directementTravailler en

équipeFaire preuve de

fiabilité

Intégrer Décider Motiver Agir « objet »Faire preuve

d’engagement

Rénover OrganiserCoacher /

développerConseiller

Etre résistant au stress

Conceptualiser DirigerFormer des

équipesInfluencer

Se développer soi-même

Vue de l’organisation

Gérer l’organisation

Diriger des équipes

Développer des relations

Atteindre les objectifs

Développer vision

Entreprendre InspirerTravailler en

réseau

Etre intéressé par

l’organisation

Niv

eau

de c

ompé

tenc

es c

rois

sant

LA GESTION DU PDDLA GESTION DU PDD

Convention de partenariat de développement (PDD)

Accord de coopération transnationale (ACT)

Comité d’accompagnementComité de pilotageCellules de travail

LES DOCUMENTS DE REFERENCE LES DOCUMENTS DE REFERENCE Documents élaborés par le FSE :

réglementation relative au PIC ; guide administratif et financier ; guide de l’autoévaluation ; documents relatifs à l’égalité des genres ; bulletins du FSE ; site du FSE ;…

Documents élaborés par le partenariat : accord de PDD ACT Procès – verbaux des réunions du CA ; cadre logique du projet ; chronogramme du projet ; …

LA GESTION DE LA LA GESTION DE LA COMMUNICATION COMMUNICATION

Plate-forme de communicationHelp lineSites ArchivageBibliothèque virtuelleConférences de presse

L’AUTO-EVALUATION DU PROJETL’AUTO-EVALUATION DU PROJET

Création d’un groupe d’auto-évaluation Travaux basés sur le guide du FSE Travaux sur les documents existants Travaux de groupe Enquêtes auprès des partenaires Enquêtes auprès des bénéficiaires Analyse, synthèse, conclusions

MERCI POUR VOTRE ATTENTIONMERCI POUR VOTRE ATTENTIONPour des renseignements

relatifs au projet GENERIC, contacter Monsieur Daniel Nervenne, Coordinateur

0032(0)475 754 724