programa gestÃo da aprendizagem escolar reunião com professores - maio de 2011
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PROGRAMA GESTÃO PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM DA APRENDIZAGEM
ESCOLARESCOLAR
Reunião com professores - Maio de 2011
Educação Matemática Crítica
Reunião com professores - Maio de 2011
DEMOCRACIA
Direitos e deveres. Existência de uma competência na
sociedade.
Reunião com professores - Maio de 2011
SOCIEDADE
Aumento da quantidade de conhecimento disponível e o
crescimento da complexidade da
informação.
ESCOLA
Oferece um ensino descontextualizado desse mundo em
constante mudança.
Educação Matemática Crítica
Reunião com professores - Maio de 2011
FINALIDADE DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Transmitir conteúdos aos alunos.
OU Fornecer-lhes ferramentas para que eles saibam atuar no mundo.
Educação Matemática Crítica
PROBLEMAS PRINCIPAIS:Para refletir…
Em que medida estamos envolvidos na construção de uma competência democrática de nossos alunos na
sociedade?É possível desenvolver o conteúdo de forma a servir
como ferramenta na democratização?
Ou Matemática, por sua natureza formal e abstrata, nada tem a ver com tais questões?
=
Educação Matemática Crítica
Reunião com professores - Maio de 2011
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA
Educação que leva os alunos a identificar, interpretar,
avaliar e criticar a Matemática existente de
forma implícita em diversas áreas da sociedade.
Educação que ensina a Matemática para a formação
de cidadãos livres, responsáveis e críticos.
Educação que contribui para o poder social e político do
aluno através do desenvolvimento da
compreensão crítica do uso da Matemática na sociedade e a consciência de como o pensamento matemático
está presente no nosso dia-a-dia.
Educação Matemática Crítica
Reunião com professores - Maio de 2011
Reunião com professores - Maio de 2011
CONHECIMENTO MATEMÁTICO
Educação Matemática Crítica
Não é a descoberta de fatos estáticos.
É criado e recriado à medida que as pessoas atuam e refletem sobre
o mundo.
É um produto emergente da ação e
da interação da consciência humana e
da realidade.
Não existe fora dos modos como é usado, dos interesses para os quais é utilizado e das razões pelas quais é
aplicado.
Deve assumir a dimensão social, ética e política no
ensino.
Desenvolve o poder dos alunos em sociedade.
Educação Matemática Crítica
Reunião com professores - Maio de 2011
Fazer com que os alunos aprendam
Matemática e ponto final. É útil
para outras disciplinas ou alguma vez na
vida.
É levar os alunos a apropriar-se de
modos de entender
matematicamente as situações do
dia-a-dia.Permite
reconhecer e interpretar a
matemática como atividade social.
Educação Matemática CríticaINVESTIGAÇÃO COM BASE NO CONCEITO DE
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA
Objetivos da aula: -Desenvolver competências matemáticas interligadas com preocupações sociais, econômicas e políticas.- Realizar uma leitura crítica da Matemática utilizada nos anúncios e identificar o poder persuasivo da Matemática na publicidade e em outras situações. - Ensinar os alunos a identificar, interpretar, avaliar e criticar a matemática implícita e explícita nos anúncios, ajudando-os a formar-se matematicamente e incentivando-os a serem cidadãos críticos aos fenômenos do mundo real.-Reconhecer “enganos” nos anúncios, na construção de gráficos, na utilização de estimativas exageradas e tabelads pouco esclarecedoras.
Exemplo de tema: “Publicidade e a sua leitura através da Matemática” (anúncios de televisão, jornais, revistas e internet onde a Matemática é utilizada para demonstrar a
eficácia de determinado produto).
Reunião com professores - Maio de 2011
Educação Matemática CríticaINVESTIGAÇÃO COM BASE NO CONCEITO DE
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA
Guia de análise: -Qual o produto que se pretende vender? -Quais as razões apresentadas para que se compre o produto? -Como é que os anunciantes provaram que vale a pena comprar o produto? -Você concorda com a prova apresentada? Se não, justifique.
Reunião com professores - Maio de 2011
Conclusões:Os alunos compreenderam que, muitas vezes, a Matemática presente nos anúncios não estava errada, mas era utilizada abusivamente conforme a ideia que se pretendia transmitir. Para evitar que fossem manipulados, deveriam desenvolver uma prática reflexiva perante as situações, face às quais a análise crítica e a discussão são ações indispensáveis. Tal como saber ler e interpretar, a prática de analisar e questionar é muito importante para ser cidadãos informados e críticos.
Educação Matemática Crítica
Reunião com professores - Maio de 2011
CENTRO DE GRAVIDADE DA
EDUCAÇÃO
Acumulação de saberes matemáticos
Capacidade de usar a matemática nas
atividades e contextos sociais.
Educação Matemática Crítica
Reunião com professores - Maio de 2011
“É de importância democrática, tanto para o indivíduo quanto
para o conjunto da sociedade, que qualquer cidadão tenha a
seu dispor os instrumentos para o entendimento do papel da
Matemática na sociedade. Qualquer um que não esteja de
posse desses instrumentos, se torna vítima dos processos
sociais dos quais a Matemática é um componente. Assim, o
objetivo da Educação Matemática é habilitar os alunos a
perceber, entender, julgar, utilizar e também aplicar a
matemática na sociedade, sobretudo em situações
significativas para a vida privada, profissional e social de cada
um.”
Mogens Niss
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