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Progetto “VIVES” 2 micro rete di Ciampino 6 febbraio 2002 ITCG “Michele Amari”

Progetto “VIVES 2001-2002”Microrete Espansione di Ciampino

Scuola dell’infanzia ed elementare Bachelet

Scuola media Nobile

Scuola ITCG Michele Amari (scuola coordinatrice)

Scuola Liceo Scientifico Vito Volterra

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EEsperienza triennale di percorsi formativi in “verticale”: SP.OR.A (sperimentare, orientare, accogliere)

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E DDidattica modulare e relativa organizzazione scolastica. Es. ore di matematica ed italiano concentrate nel primo bimestre per le prime classi dell’ITCG “M.Amari”.Corsi di recupero e/o potenziamento a classi aperte per livelli, sportelli didattici, valutazioni bimensili

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E DUUtilizzo di metodologie, strumenti e modulistica condivisa

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E D UCCondivisione del glossario e formazione congiunta dei docenti dei tre ordini di scuola

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E D U CAAzione, ricerca, monitoraggio, focus group, autovalutazione di Istituto

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E D U C A RRete fra le scuole e il territorio. Dialogo privilegiato con l’Ente Locale

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E D U C A REEsperienze comuni nell’accoglienza e nell’orientamento. Es. “festa dell’accoglienza per gli alunni della scuola dell’infanzia, elementare e media gestita dagli studenti più grandi”

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E D U C A R E

Attenzione particolare alla motivazione

A

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E D U C A R E

Condivisione ed informazione sistematica del percorso alle famiglia attraverso lettere, valutazioni e colloqui.

AC

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E D U C A R E

Obiettivi, nel rispetto del curricolo nazionale: flessibilità, personalizzazione, trasversalità, competenze capitalizzabili e certificabili (es. esperienze di scuola/lavoro). Capacità orientante, pensare per relazioni, individuare la coerenza tra conoscenze, valori e comportamenti

ACO

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E D U C A R E

Modellizzazione da disseminare (docenti/formatori)

ACOM

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E D U C A R E

Partner per la microrete è il liceo scientifico. Il confronto e la collaborazione fra Istituti superiori fa distinguere la conoscenze dalla comprensione

ACOMP

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E D U C A R E

Risultati attesi della microrete: 1. il contenuto è “transitorio”, il metodo “no” 2. “elogio” al dubbio (sviluppo del senso critico) 3. ricontestualizzazione delle conoscenze 4. educare a comprendere (logica)

ACOMPR

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E D U C A R E

Educare alla responsabilità e alla partecipazione

ACOMPRE

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E D U C A R E

Nelle classi “snodo” si dedicano 2 ore a settimana al progetto Vives come approfondimento disciplinare(metodologia dell’apprendimento)

ACOMPREN

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E D U C A R E

Dirigenti e docenti di staff, che costituiscono un coeso comitato tecnico-scientifico,si pongono tra i primi obiettivi quello della circolarità dell’informazione e della condivisione

ACOMPREND

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E D U C A R E

Esperienza didattica introdotta nelle classi dal mese di febbraio

ACOMPRENDE

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E D U C A R E

Reperimento di risorse esterne ed arricchimento delle competenze dei docenti attraverso progetti nazionali ed europei

ACOMPRENDER

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E D U C A R EA

COMPRENDERE

Educare alla comprensione del testo, alla deduzioni delle regole, al trasferimento e all’implementazione dei concetti in ambiti diversi da quelli in cui sono stati presentati

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E D U C A R EA

COMPRENDERE

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E’

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