prinsip-prinsip belajar dan asas pembelajaran esty aryani safithry , m.psi , psikolog
Post on 17-Jan-2016
179 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
PRINSIP-PRINSIP BELAJAR DAN ASAS PEMBELAJARAN
Esty Aryani Safithry, M.Psi, psikolog
PENGERTIAN PRINSIP Belajar
• Sesuatu yang dipegang sebagai panutan yang utama (Badudu&Zein, 2001:1089)
• Sesuatu yang menjadi dasar dari pokok berpikir, berpijak dsb (Syah Djanilus, 1993)
• Prinsip Belajar adalah landasan berpikir,landasan berpijak, dan sumber motivasi agar PBM dapat berjalan dengan baik antara pendidik denganb peserta didik
PRINSIP-PRINSIP BELAJAR DAN ASAS PEMBELAJARAN
IMPLIKASI PRINSIP-PRINSIP BELAJAR BAGI SISWA
IMPLIKASI PRINSIP-PRINSIP BELAJAR BAGI GURU
PRINSIP-PRINSIP BELAJAR
Prinsip-Prinsip Belajar
Perhatian dan MotivasiKeaktifan
Keterlibatan L
angsung/Berp
engalaman
Pengulangan Tantangan
Balikan dan Penguatan
Perbedaan Individu
Perhatian dan MotivasiPerhatian
Perhatian terhadap pelajaran akan timbul pada siswa apabila bahan pelajaran itu dirasakan sebagai sesuatu yang dibutuhkan,diperlukan dalam kehidupan sehari-hari
MotivasiMotivasi adalah tenaga yang
digunakan untuk menggerakan dan mengerahkan aktifitas seseorang
Keaktifan
Keterlibatan Langsung/BerpengalamanBelajar secara langsung dalam
hal ini tidak sekedar mengamati
tetapi harus menghayati,terlibat
langsung dalam perbuatan, dan
bertanggung jawab terhadap
hasilnya.
PengulanganTeori psikolog dayaMelatih daya-daya yang ada pada manusia(mengamat,menanggap,mengingat,mengkhayal,merasakan, berfikir dsb)
Teori psikolosi asosiasiBelajar adalah hubungan antara stimulus & respon
Tantangan
Teori medan mengemukakanbahwa dalam situasi siswamenghadapi suatu tujuan yangingin dicapai, maka timbulah motifuntuk mengatasi hambatan itu yaitudan gan mempelajari bahan belajartersebut.
Balikan dan Penguatan
Siswa belajar sungguh-sungguh danmendapatkan nilai yang baik dalamulangan. Nilai yang baik itu mendoronganak untuk belajar lebih giat lagi.Sebaliknya, anak yang mendapat nilaiyang jelek pada waktu ulangan akanmerasa takut tidak naik kelas. Hal ini jugabisa mendorong anak untuk belajar lebihgiat
Perbedaan IndividuSiswa merupakan individu yang unik artinya
tidak ada dua orang siswa yang sama persis,
tiap siswa memiliki perbedaan satu dengan
Yang lainnya.
Pembelajaran klasikal yang perbedaan
Individual dapat diperbaiki dengan beberapa
cara, misalnya;• Penggunaan metode yang sesuai• Memberikan tambahan belajar• Dalam memberikan tugas, hendaknya
sesuaikan dengan minat dan kemampuan siswa
Perhatian dan Motivasi
PerhatianSiswa dituntut untuk memberikan perhatian
terhadap semua rangsangan yang mengarah kearah pencapai tujuan belajar.
MotivasiDisadarinya oleh siswa bahwa motivasi belajar
yang ada pada diri mereka harus dibangkitkan danmengembangkan secara terus-menerus.
Keaktifan Implikasi prinsip keaktifan bagi siswa
berwujud perilaku-perilaku sepertiMencari sumber informasi yangdibutuhkan, menganalisis hasilpercobaan, ingin tahu hasil dari suatureaksi kimia, membuat karya tulis,membuat kliping, dan perilaku jenislainnya.
Keterlibatan langsung/berpengala
manImplikasi prinsip ini dituntut pada
para siswa agar tidak segan-seganmengerjakan segala tugas belajaryang diberikan kepada mereka.Bentuk-bentuk perilaku yangmerupakan implikasi prinsipketerlibatan langsung bagi siswa.
Pengulangan
Implikasi adanya prinsip pengulangan
bagi siswa adalah kesadaran siswa untuk
bersedia mengerjakan latihan-latihan
yang berulang untuk satu macam
permasalan. Dengan kesadaran ini,
diharapkan siswa tidak merasa bosan
dalam melakukan pengulangan.
Tantangan
Implikasi prinspi tantangan adalahtuntutan dimilikinya kesadaran pada dirisiswa akan adanya kebutuhan untukSelalu memperoleh, memproses danmengolah pesan. Selain itu siswa jugaharus memiliki keingintahuan yangbesar terhadap segala permasalahanyang dihadapinya.
Balikan Dan Penguatan
Siswa selalu membutuhkan suatu
kepastian dari kegiatan yang dilakukan,
apakah itu benar/salah. Dengan demikian
siswa selalu memiliki pengetahuan
tentang hasil bagidiri sendiri.
Perbedaan Individu
Setiap siswa memiliki karakteristik
sendiri-sendiri berbeda dengan yang lain.
Kaerena hal inilah, setiap siswa belajar
menurut kecepatannya sendiri dan untuk
setiap kelompok umur terhadap fariasi
kecepatan belajar.
Implikasi Prinsip-Prinsip Belajar bagi Guru
Perhatian dan Motivasi
Implikasi prinsip perhatian - Guru menggunakan metode secara
bervariasi- Menggunakan media sesuai dg tujuan
belajar dan materi yang di ajarkan- Menggunakan gaya bahasa yang tidak
monoton- Mengemukakan pertanyaan-
pertanyaan membimbing
Implikasi prinsip motivasi
• Memilih bahan ajar sesuai minat siswa• Menggunakan metode dan teknik
mengajar yang disukai siswa• Mengoreksi sesegera mungkin pekerjaan
siswa dan segera memberitahukan hasilnya
• Memberikan pujian verbal atau nonverbal terhadap siswa yang memberikan respons terhadap pertanyyan yang diberikan
• Memberitahukan nilai guna dari pelajaran yang sedang dipelajari siswa
Keaktifan
• Menggunakan multimetode dan multimedia
• Memberikan tugas secara individual dan kelompok
• Memberikan kesempatan pada siswa melaksanakan eksperimen
• Memberikan tugas untuk membaca bahan belajar dan mencatat hal yang kurang jelas
• Mengadakan tanya jawab dan diskusi
Keterlibatan langsung/berpengalaman
Merancang kegiatan yang lebih banyak pada pembelajaran individual
Mementingkan eksperimen langsung oleh siswa dibanding demonstrasi
Menggunakan media yang langsung digunakan oleh siswa
Memberikan tugas pada siswauntuk mempraktekan gerakan psikomotorik yang dicontohkan
Melibatkan siswa mencari informasi/narasumber di luar kelas atau sekolah
Melibatkan siswa dalam menyimpulakan informasi pembelajaran
Pengulangan
• Merancang pelaksanaan pengulangan• Mengembangkan/merumuskan soal-
soal latihan• Mengembangkan petunjuk kegiatan
psikomotorik yang harus diulang• Mengembangkan alat evaluasi kegiatan
pengulangan• Membuat kegiatan pengulangan yang
bervariasi
Tantangan
• Merancang dan mengelola kegiatan eksperimen untuk dilakukan oleh siswa secara individual atau kelompok kecil
• Memberikan tugas pada siswa yang membutuhkan narasumber dari luar sekolah
• Membimbing siswa untuk menemukan fakta,konsep,prinsip dan generalisasi sendiri
• Merancang kegiatan diskusi
Balikan dan penguatan Memberitahukan jawaban yang benar setiap
kali mengajukan pertanyaan pada siswa Mengoreksi pekerjaan rumah siswa Memberikan catatan-catatan pada hasil kerja
siswa Memberikan lembar jawaban tes pelajaran yang
telah dikoreksi disertai skor dan catatan-catatan pembelajaran
Mengumumkan peringkat yang diraih oleh siswa
Memberikan hadiah pada siswa yang berhasil
Perbedaan individual
Menentukan penggunaan berbagai metode yang diharapkan dapat melayani kebutuhan siswa sesuai karakteristiknya
Merancang berbagia media dalam menyajikan pesan pembelajaran
Mengenali karakteristik setiap siswa Memberikan remidiasi ataupun pertanyaan
kepada siswa yang membutuhkan
THE END
top related