presentacion de escuela del maestro aprender es divertido
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Proyecto de aula:
APRENDER ES DIVERTIDO
Grado Primero, SegundoY Tercero
Institución EducativaMariscal Robledo
Educadoras:Liliana María SeverinoDora Patricia Zapata
2010-2012
Metodología GEEMPA
Pedagogía waldorf
Medicina tradicional china
Modelo pedagógico socio humanista cognitivo
MARCO TEÓRICO
Diver jugando
Diver creando
Diver investigando
Diver sanando
ProyectoAPRENDER ES DIVERTIDO
Se inicia como prueba el trabajo con la
metodología GEEMPA con un (1) grupo de 1° a
cargo de la docente Patricia Zapata.
Se formaliza esta metodología como parte del proyecto APRENDER ES
DIVERTIDO con dos (2) grupos de 1° a cargo
de las docentes Patricia Zapata y Liliana Severino.
Se amplia la propuesta tomando dos (2) grupos de 1° y dos (2) grupos de
2° para continuar desarrollando las
estrategias planteadas, trabajando por
profesorado. Acompañaron el
proceso las docentes: Patricia Zapata,
Liliana Severino, Nora Elena Mesa y Doris
Tavera.
Se continua con el proyecto APRENDER ES
DIVERTIDO con los grados de tercero, En las areas de artística, ética, matemática
y español.En estos grados hay
profesorado acompañando el proceso.
Las educadoras Patricia Zapata y Liliana Severino son las titulares del grupo.
Son niños entre los 5 y 9 años
QUIENES SONNUESTROS NIÑOS?
¿QUE ES LO QUE MASTE GUSTA HACER?
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Divertirse Jugando
Estudiar Pasear
¿QUÉ TE GUSTARÍA INVESTIGAR?
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Animales Plantas Carros Juguetes Universo
¿CUÁL ES TU MAYOR PREOCUPACIÓN O MIEDO?
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Enfermedad Muerte Violencia no ganar el año
Diver creando Diver Investigando Diver
Jugando Diver Sanando
Lengua Castellana e
Ingles
Ciencias Sociales y Civismo
Ética
(Proyecto de Vida)
Religión
Tecnólogia y Emprendimi
ento
Matemáticas
Artística
Educación Física
Estrategias de proyección a la
comunidad
Grupo de Danzas
Chirimía Musical
Torneo de ajedrez
Grupos de madres
sanadoras
Expo- Arte (trabajos
artísticos de los niños)
Publicación de libros
mis primeros cuentos
SALIDAS PEDAGÓGICAS
1. Divercity2. Almacenes Éxito
3. La Granja4. Cerro
5. Parque Infantil6. Finca Rayuela
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Educadora: Dora Patricia Zapata CorreaÁreas de :
castellano, ingles, tecnología, educación física-danzas, religión.
Método Geempa:Actividades de Rutina: Organización del aula diferente cada día Oración - Saludo en español e ingles Cuento - Trabajo del cuento utilizando
diferente metodología: Fichas, carteles, textos, etc.
Trabajo personalizado
GEEMPA Grupo de estudios educativos sobre investigación ,acción participativa.
Los responsables del conocimiento son: la estructura lógica, la estructura
simbólica, el cuerpo, el organismo. Leer es una operación lógica,
La alfabetización es una relación de amor. Aprender a leer y a escribir depende del
desenvolvimiento perceptomotor.
El nivel pre- silábico se caracteriza por la creación de un ambiente rico
en materiales y de acciones de lectura y escritura semejante al ambiente que es vivenciado por
niños de clases altas y media , en su medio familiar.
Se organizan las maletas viajeras con este fin.
El método GEEMPA (Grupo deEstudio sobre InvestigaciónAcción) ha sido aplicado deforma empírica a los grupos deprimero durante los años2009, 2010 y 2011 en laInstitución Educativa MariscalRobledo por la docente DoraPatricia Zapata Correa.
Permite el conocimientoacertado de la formacióncorrecta depalabras, frases, oraciones, párrafos y textospasando por las etapasdel pre silábico, silábico yalfabético paracomprender el lenguajehablado y escrito.
Palabras claves del cuento
Hacer asociaciones y relaciones
Escribir
Recortar, clasificar y pegar
ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE DEL METODO
AÑO 2009De 45 estudiantes aprueban el
grado 42. Los cuales alcanzaron el nivel alfabético.
RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE METODO
GEEMPA
oAceptación por parte de padres de familia y toda la comunidad
frente a esta propuesta.
AÑO 2010
Son dos (2) grupos de 45 estudiantes cada uno del grado primero.
oGusto e interés de estudiantes y padres por las diferentes actividades implementadas.oUn alto porcentaje de participación de
padres y familiares en todos los proyectos y actividades que acompañaron el proceso.
oCrecimiento personal, trabajo en equipo, desarrollo de
valores, responsabilidad, valoración de sí mismo y de los demás, valoración y
autonomía.oAlcanzaron rápidamente el nivel alfabético
(4 meses).
AÑO 2011Fueron dos (2) grupos de primero y dos (2)
grupos de segundo.
oApoyo, cariño y participación de los padres de familia en todo el proceso adquirido del año anterior y que complementarían los buenos
resultados.oContinuar fortaleciendo las diferentes habilidades de los estudiantes a nivel
artístico, comunicativo y transversalidad de las áreas.
oEl incluir en el proceso otras dos (2) docentes que no compartían muchos procesos llevados con un
metodología diferente al método tradicional.oEl profesorado para el grado 1° fue difícil en su
adaptación.oTuvieron un proceso más lento para llegar al
nivel alfabético.
OTROS PROYECTOS QUE NUTREN LA METODOLOGIA GEEMPA
EL PROYECTO PALABRARIO Y PRENSA ESCUELA :
Evita que los estudiantes caigan en la apatía , la pereza y la rutina porque
encuentran en las clases diversidad de actividades que responden a sus
expectativas. Se cultiva la voluntad, el deseo de
aprender, de compartir, de investigar, de leer, de escribir.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Educadora: Liliana María SeverinoÁreas de: Matemáticas, Ética, Sociales,
Ciencias, Artística.
Pedagogía Waldorf – Medicina tradicional China:
Actividades de Rutina:Saludo - oración –verso – automasaje -flauta -juego rítmico - clase principal.
Cuento : de hadas, reyes y princesas Juego:
ajedrez, domino, ritmo, musical, movimiento.
Toda educación debe tener un principio sanador¨Rudolf Steiner.
En el primer septenio se desarrolla el cuerpo fisico.El cerebro no sirve aún para ejercer la función del pensamiento.
Las impresiones sensoriales ayudan a formar los órganos físico-espirituales.
Todo lo que aprende el niño en la primera fase de la vida lo asimila por imitación.
El niño utiliza la voluntad a través del sistema metabólico motor
MATEMATICAS Juegos rítmicos, movimientos
derecha e izquierda ,cruzados, laterales,
Material real, concreto, vivo ,móvil Se trabajan simultáneamente suma
y resta. El ajedrez :
geometría, operaciones, cálculo mental
Maletín viajero de matemáticas Proyecto NUMERARIO
ARTISTICA El color, diseño de
formas, Figuras tridimensionales, las
manualidades, el tejido (maya y croche)
Flauta ,canto, instrumentos de percusión, teatro y danza
Modelado Proyecto SANARTE
ETICAQuien soy yo
El personaje de la semana
Implementación de la cartilla
de proyecto de vida
ESCUELA SANADORA
Participación de padres de familia y niños donde aprenden diferentes Técnicas de masaje
AÑO 2010Son dos (2) grupos de 45 estudiantes cada uno
del grado primero, orientando areas de artística, ética , matemáticas y sociales.
RESULTADOS DEL TRABAJO
oPARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LOS
PROYECTOS DE ESCUELA SANADORA Y SANARTE
oSENTIDO DE PERTENENCIA POR LOS PADRES Y NIÑOS
POR LA INSTITUCIÓN
oAPLICACIÓN PRACTICA DE LOS MASAJES COMO
MEDIOS DE SANACIÓN EVITANDO EN ALGUNOS CASOS
EL CONSUMO DE MEDICAMENTOS Y LA PREVENCIÓN
EN ALGUNAS ENFERMEDADES
oINTEGRACIÓN Y COMUNICACIÓN ENTRE PADRES E
HIJOS
AÑO 2011Fueron dos (2) grupos de primero y dos (2) grupos de segundo, orientando las areas de
artística, sociales y emprendimiento.
oMOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES POR LAS ACTIVIDADES PROMOVIDAS EN ESTOS PROYECTOS Y
AREASoMAYOR NUMERO DE PADRES DE FAMILIA FUERON
BENEFICIADOS POR EL PROYECTO ESCUELA SANADORA Y SANARTE
oFORTALECIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DE PROYECCIÓN ARTÍSTICA COMO MÚSICA TEATRO DANZA
Y ARTES PLÁSTICAS oGANADORES DEL PREMIO LOS CUIDA MUNDOS
oDIFICULTADES:oEL TRABAJO CON LOS GRUPOS DE PRIMERO Y SEGUNDO FUE MAS DIFÍCIL POR LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
EN EL TRABAJO DE LOS DIFERENTES DOCENTES Y LA DIFICULTAD DE ADAPTACIÓN DE LOS NIÑOS
AÑO 2012
Son grupos de tercero, cuarto y quinto, orientando las areas de artística, ética
y matemáticas.
oAMPLIACION DE GRUPO DE PADRES PARA PARTICIPAR DE LOS PROYECTOS ESCUELA
SANADORA, SANARTE Y PROYECTO DE VIDAoSE REORGANIZO LA CARTILLA DE RPYECTO DE VIDA Y SE IMPLEMENTA PARA LOS GRADOS DE
TERCERO A QUINTOoSE DISEÑO LA CARTILLA PARA ARTISTICA
ACTIVIDADES QUE DEJAN
HUELLA
oNOCHE DE LOGROS: Al finalizar el año en un acto simbólico se realiza un acto
cultural presentando los logros de los estudiantes y se otorga una premiación
especial.oENCUENTRO DE MAESTROS DEL NÚCLEO DE ROBLEDO Y DEL NÚCLEO DE LAURELES: En
los cuales se socializo la propuesta de aprender es divertido.
AÑO 2010-2011
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