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Diapositiva 1
Estrategias didcticas
M.T.E. Silvia Mireya Hernndez Hermosillo
1
Definicin
Las estrategias son los mtodos y tcnicas que se utilizan para conseguir o lograr un objetivo y stas deben de conjugar tres elementos en su desarrollo:
1. La misin de la institucin, definiendo el tipo de persona, de sociedad y de cultura, que la institucin se esfuerza por cumplir y alcanzar.
2. La estructura curricular lgica de las diversas materias, la dificultad de los contenidos y el orden que deben seguir.
3. Las posibilidades cognitivas de los alumnos y de su actitud.
Estrategias Didcticas
Enseanza
Aprendizaje
Proporcionan motivacin, informacin y orientacin para el logro de objetivos
Diseadas y propuestas por el agente educativo.
Es el propio estudiante quien las usa
Estrategias de Enseanza
Son procedimientos empleados por el profesor para hacer posible el aprendizaje del estudiante. Incluyen operaciones fsicas y mentales para facilitar la confrontacin del sujeto que aprende con el objeto de conocimiento. (Ferreiro 2004).
Tipos de estrategias de Enseanza
Pre instruccionales
Antes
Co instruccionales
Durante
Pos instruccionales
Despus
Ejemplo: los objetivos y el organizador previo
Ejemplo: Ilustraciones, redes semnticas, mapas conceptuales y analogas y otras.
Ejemplo: Preguntas intercaladas, resmenes finales, redes semnticas, mapas conceptuales.
Preparan y alertan al estudiante en relacin a qu y cmo va a aprender (activacin de conocimientos y experiencias previas pertinentes), y le permiten ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente.
Apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseanza o de la lectura del texto de enseanza. Cubre funciones como: deteccin de la informacin principal, conceptualizacin de contenidos, delimitacin de la organizacin, estructura e interrelaciones entre dichos contenidos, y mantenimiento de la atencin y motivacin.
Se presentan despus del contenido que se ha de aprender, y permiten al estudiante formar una visin sinttica, integradora e incluso crtica del material. En otros casos le permiten valorar su propio aprendizaje
Existen estrategias para
Activar y usar los conocimientos previos, y generar expectativas en los alumnos.
Mejorar la integracin constructiva entre los conocimientos previos y la nueva informacin
Discursivas y enseanza
Ayudar a organizar la informacin nueva
Promover una enseanza situada
Diseo de documentos acadmicos
Estrategias de Aprendizaje
Procedimientos mentales que el estudiante sigue para aprender.
Es una secuencia de operaciones cognoscitivas y procedimentales que el estudiante desarrolla para procesar la informacin y aprenderla significativamente. (Ferreiro 2004).
Clasificacin
Adquisicin
Interpretacin
Anlisis y razonamiento
Comprensin y organizacin
Comunicacin
Papel del docente en la promocin de las Estrategias de Aprendizaje
Vigilar su pertinencia, que se impartan de manera explcita, siempre apoyadas por otras como la enseanza directa, el modelaje y el moldeamiento
Vigilar que los estudiantes aprendan a autorregular su uso, con el manejo consciente del cundo, cmo y por qu de su empleo.
Lograr concientizar a los estudiantes de sus destrezas acadmicas personales y de sus motivaciones ante el estudio, incrementando su inters y esfuerzo.
Que se conjunten de forma apropiada estrategias de aprendizaje que permitan reforzar la transferencia a un amplio rango de tareas y de tipos de materiales educativos.
Algunas actividades que puede emplear el docente para la promocin de Estrategias de Aprendizaje
Exposicin y actividades guiadas.
Discusin y trabajo en equipos cooperativos.
Seleccin y enumeracin de problemas identificados.
Ilustracin y anlisis de casos concretos observados en el aula.
Revisin y crtica de textos, ejercicios y tareas.
Resolucin, autoevaluacin y anlisis individual /grupal de ejercicios, cuestionarios, trabajos, productos, etctera.
Supervisin y retroalimentacin correctiva y mensajes referidos a los procesos de aprendizaje del alumno.
Notas finales sobre las estrategias de aprendizaje
Se requiere de ensear a los alumnos cmo aprender y procesar el conocimiento.
El docente puede inducir el desarrollo de estrategias de aprendizaje efectivas a la vez que ensea el contenido de su materia.
Estrategias flexibles modificables por el docente y el alumno, dependiendo de las demandas de la tarea, el tipo de material de aprendizaje, y las necesidades y habilidades propias del alumno.
Referencias
Daz Barriga, F & Hernndez, Rojas G. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, Una interpretacin constructivista. Mxico. Mc Graw Hill. (2010).
Ferreiro R. Estrategias didcticas del aprendizaje cooperativo. Mxico. Ed.Trillas. (2007).
Gutirrez Asecencio,F; Moreno Tapia,J &Rodrguez Rivero.(2010) PPt: "Estrategias de Enseanza.
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