planejamento e gestÃo da universidade em tempos de mudanÇas elaborar o plano executar, acompanhar,...
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PLANEJAMENTO E GESTÃO DA UNIVERSIDADE EM
TEMPOS DE MUDANÇASELABORAR O PLANO
EXECUTAR, ACOMPANHAR, REVER
CONSTRUIR O FUTURO
PLANEJAMENTO E GESTÃO DA UNIVERSIDADE EM TEMPOS DE
MUDANÇAS
• UMA VISÃO GERAL COM PERSPECTIVA PESSOAL
• UM TRABALHO COLETIVO, INADIÁVEL, PERMANENTE
PLANEJAR OU NÃO PLANEJAR - EXISTE OPÇÃO ?
TEMPOS DE MUDANÇAS(UMA MUDANÇA INCOMODA POUCA GENTE, MUITAS MUDANÇAS INCOMODAM MUITO MAIS !)
RUPTURAS
DESCONTINUIDADES
CICLOS DE VIDA DOS PROJETOS CADA VEZ MAIS CURTOS
NOVAS TECNOLOGIAS
COMPORTAMENTO DAS PESSOAS, CONTEXTOS SÓCIO-CULTURAIS -
PRESSÕES PARA MUDANÇAS
MUDANÇAS DEMOGRÁFICAS, AMBIENTAIS, GEOPOLÍTICAS,
ECONÔMICAS, DESREGULAMENTAÇÕES
“ RESPEITAR A HISTÓRIA SEM AGARRAR-SE AO PASSADO”
CONTEXTOS E CONCEITOS• SÉCULO XXI - DEMANDAS (COMPETÊNCIA)
E EXIGÊNCIAS (QUALIDADE DE VIDA)• REALIDADE ATUAL DO BRASIL E DA
UNIVERSIDADE• PERSPECTIVAS - VISÃO DE FUTURO• HISTÓRIA E CULTURA INSTITUCIONAL• RELAÇÕES COM A SOCIEDADE• NOSSA CAPACIDADE DE AÇÃO
ANTES
CAPITAL FINANCEIRO
- RECURSOS
CAPITAL ESTRUTURAL
- MEIOS FÍSICOS E
MATERIAIS
CAPITAL INTELECTUAL
-PESSOAS QUALIFICADAS
AGORA
CAPITAL IMAGINATIVO
- RECURSOS + CORAGEM PARA
DESAFIAR DOGMAS
CAPITAL EMPREENDEDOR
- UTILIZAR MEIOS PARA
CRIAR COISAS NOVAS
CAPITAL DE R ELACIONAMENTOS
- PESSOAS QUALIFICADAS +
PARCERIAS E CONEXÕESA GESTÃO NÃO PODE MATAR A INOVAÇÃO
AS VANTAGENS COMPETITIVAS SÃO TEMPORÁRIAS
OBSTÁCULOS• CULTURAS JURÁSSICAS SEDIMENTADAS• CULTURA DOS SUCESSOS ANTERIORES (SEMPRE
DEU CERTO DESSE JEITO, EM TIME QUE ESTÁ GANHANDO NÃO SE MEXE)
• PESSIMISTAS NÃO ENXERGAM AS CHANCES E OS OTIMISTAS NÃO ENXERGAM OS PROBLEMAS E RISCOS
• FEUDOS ORGANIZACIONAIS NÃO DIALOGAM OU INTERAGEM( UM FEUDO NÃO É PARTE DO TODO MAS O TODO DA PARTE)
• BUROCRACIAS AUTOFÁGICAS
PROBLEMAS CONTEXTUAIS• FALTA DE PROJETO INSTITUCIONAL• ESCASSEZ DE RECURSOS• INFRA-ESTRUTURA DEFASADA• PESSOAL (Aposentadorias, Salários, Motivação,
Envolvimento)• BAIXA ARTICULAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS
DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA E SAÚDE• HOSPITAL UNIVERSITÁRIO - PESQUISA,
DOCÊNCIA-ASSISTÊNCIA, SÓ SERVIÇOS OU CAOS?• FALTA DE INTEGRAÇÃO, COMUNICAÇÃO E DE
CULTURA ORGANIZACIONAL
O que fazer ?
IDENTIFICAR COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS
E FAZÊ-LAS CRESCER
ALTERNATIVAS
PASSIVIDADE, OMISSÃO
EMPURRAR COM A BARRIGA
ATITUDE PRÓ-ATIVA, REAÇÃO
PLANEJAR, ENVOLVER, ORGANIZAR,
GERIR,
NOSSA
UNIVERSIDADE,
NOSSA MARCA
COMUNICAR
É SEMPRE
NECESSÁRIO OUSAR!
OLHAR O PRESENTE COM OS OLHOS DO FUTURO
E NÃO OLHAR O FUTURO COM OS OLHOS DO
PRESENTE
PLANEJAMENTO E GESTÃO NA UNIVERSIDADE
BASES PARA REFLEXÃOUniversidade é organismo complexoExperiências não se transplantam, sem contextualizaçãoUniversidade não é empresa, mas requer planejamento e gestão precisos, com resultados nas dimensões social, política, econômica, cultural - Produtividade e desempenho são heresias?
Unidade na DiversidadeAceitamos mudar paradigmas? Dogmas aprisionam;Autonomia não é Soberania - Compromisso com a solidariedadeComunidade Acadêmica ainda existe ou está esfacelada ?Universidade pública tem clientes? Precisa fazer marketing?
MISSÃO DA UNIVERSIDADE• COMPETÊNCIA NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO• PERTINÊNCIA SOCIAL E COMPROMISSO - REDES
SOCIAIS E INSTITUCIONAIS• ÉTICA, CULTURA DA PAZ• GERAÇÃO E DISSEMINAÇÃO DO CONHECIMENTO,
PARA O TRABALHO E PARA A VIDA• EQÜIDADE, OPORTUNIDADES DE MOBILIZAÇÃO
SOCIAL PELO CONHECIMENTO• DIVERSIDADE DE CURSOS• INTEGRAÇÃO ENTRE ENSINO, INVESTIGAÇÃO,
SERVIÇOS• QUALIDADE E NOVAS TECNOLOGIAS• DESENVOLVIMENTO AUTO-SUSTENTÁVEL
PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO OU PENSAMENTO ESTRATÉGICO?
• PARTICIPAÇÃO E COMPROMISSO• ADOÇÃO DE ESTRATÉGIAS FLEXÍVEIS FRENTE
ÀS INOVAÇÕES CIENTÍFICAS, TECNOLÓGICAS, CONTEXTUAIS, INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
• PLANOS E AÇÕES INTEGRADOS• AVALIAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE
REALIMENTAÇÃO• FOCO NA TRANSFORMAÇÃO CONTÍNUA• ADMINISTRADORES CONSERVAM,
EMPREENDEDORES CRIAM
RITMOS ACELERADOS E PENSAMENTO ESTRATÉGICO
TRANSFERÊNCIA DE TECNOLOGIAS
VELOCIDADE DAS COMUNICAÇÕES
MUDANÇAS DE
POSIÇÃO
ESTRATÉGICA
POSIÇÃO ESTRATÉGICA
A
POSIÇÃO ESTRATÉGICA
B
POSIÇÃO ESTRATÉGICA
C
DEMANDAS SÓCIO-AMBIENTAIS,
DESREGULAMENTAÇÕES,
RECURSOS
INOVAÇÕES, COMUNICAÇÃO,
TEMPO, IMAGINAÇÃO
ESTRATÉGIA
- FORMULAÇÃO
- EXECUÇÃO
STRATOS(EXÉRCITO)
+
AGEIN (CONDUZIR)
PLANO QUE IMPULSIONA PESSOAS A DESENVOLVER
SEQÜÊNCIA DE AÇÕES ESTRUTURADAS PARA SUPERAR
DESAFIOS EM DIREÇÃO A DETERMINADA PERSPECTIVA
ESTÁ NA CABEÇA DAS PESSOAS (MENTES INDIVIDUAIS) E POR ISSO
PRECISA SER COMPARTILHADA PARA GERAR METAS, PROGRAMAS
E AÇÕES SUBSIDIADAS POR INFRA-ESTRUTURA E COMPORTAMENTOS
(MENTE COLETIVA)
INFRA-ESTRUTURA
GERAL
VISÃO DO FUTURO
MISSÃO
PESSOAS
DIAGNÓSTICO
RECURSOS CAPACITAÇÃO
ESTRATÉGIAS
MÉTODOS E MODELOS• RACIONALIZAR• REENGENHARIA E
QUALIDADE• DOWNSIZING,
OTIMIZAÇÃO• REDESENHO DE
PROJETOS• REDUÇÃO DE GORDURAS• MELHORIA DOS
PROCESSOS
• RECRIAR• ESTAR UM PASSO À
FRENTE DAS MUDANÇAS• INOVAR, AGREGAR IDÉIAS
E ENERGIAS• SATISFAZER
NECESSIDADES SOCIAIS• CAPACITAR
PERMANENTEMENTE
SER MELHOR SER MELHOR SEMPRE
A IMPROVISAÇÃO É INACEITÁVEL, SOBRETUDO NA ÁREA DA SAÚDE, AINDA MAIS NA MEDICINA
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL PDI ( 5 ANOS ? )
ESTRATÉGIAS DE VALOR PERMANENTE ( O DINAMISMO DOS CENÁRIOS NÃO ADMITE ESTRATÉGIA ÚNICA)
- FLEXIBILIDADE, INOVAÇÃO, TRANSDISCIPLINARIDADE- PARTICIPAÇÃO, INTEGRAÇÃO, INTERAÇÃO E COMUNICAÇÃO- ATRATIVIDADE- QUALIDADE E GESTÃO DO CONHECIMENTO- CAPACITAÇÃO PERMANENTE- COMPROMISSO SOCIAL E CIDADANIA- COMPETÊNCIAS MÚLTIPLAS- CRIATIVIDADE, CRITICIDADE- DESBUROCRATIZAÇÃO, REDUÇÃO DE TEMPOS- DIFERENCIAÇÃO, EM LUGAR DA PADRONIZAÇÃO- CRONOGRAMAS SUPERPOSTOS
AS INOVAÇÕES CIENTÍFICASE TECNOLÓGICAS E AS DEMANDASSOCIAIS EXIGEM VELOCIDADE NAS MUDANÇAS
A diversidade de opiniões deve ser uma riqueza da UNIVERSIDADE
MAS ÀS VEZES REAGIMOS DE FORMA EXPLOSIVA CONTRA PEQUENOS GESTOS, ATITUDES OU IDÉIAS
DIMENSÕES
• ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA• CORPOS DOCENTE E FUNCIONAL• INFRA-ESTRUTURA• GESTÃO • AVALIAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE
REALIMENTAÇÃO• INTERAÇÃO EDUCAÇÃO E SAÚDE • ENSINO, PESQUISA, SERVIÇOS
IMPLANTAÇÃO DE METAS, PROGRAMAS E AÇÕES
• ESTADO ATUAL - DIAGNÓSTICO• METAS GLOBAIS E SETORIAIS• METAS CLARAS, COERENTES,
CONSISTENTES E FACTÍVEIS• ELIMINAR FATORES CRÍTICOS E
PONTOS FRACOS• SUPORTE NAS COMPETÊNCIAS E
PONTOS FORTES• ORÇAMENTAÇÃO E VIABILIZAÇÃO• CRONOGRAMA E RESPONSÁVEIS
METAS E AÇÕES• CAPACITAÇÃO DOCENTE E FUNCIONAL• NOVAS FONTES DE RECURSOS• MUDANÇAS NOS PROJETOS PEDAGÓGICOS• INSERÇÃO SOCIAL (LINHAS PRIORITÁRIAS DE
PESQUISA E EXTENSÃO)• CAPACITAÇÃO TECNOLÓGICA, MELHORIA DA
INFRA-ESTRUTURA• RELAÇÕES COM O SISTEMA PRODUTIVO-
EMPRESAS, ONGs, ÓRGÃOS REPRESENTATIVOS, REDES COOPERATIVAS
• MODERNIZAÇÃO INSTITUCIONAL
GESTÃO ( O QUE, PORQUE, COMO, ONDE, QUEM, PARA QUEM)
• GESTÕES ADMINISTRATIVA E ACADÊMICA INTEGRADAS E CONJUGADAS (ARTICULAM, IMPLANTAM METAS E AÇÕES PRIORIZADAS)
• DEFINIÇÃO PRÉVIA DO MODELO INSTITUCIONAL, MISSÃO, OBJETIVOS, ESTRATÉGIAS (QUESTÕES CENTRAIS)
• SUPORTE NAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E INFRA-ESTRUTURA TOTAL
• SÓ PODE GERIR QUEM TEM PROJETO (SISTÊMICO, AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA E RECICLAGEM, ENVOLVIMENTO DE TODOS GESTORES)
• FONTES DE FINANCIAMENTO PLURIANUAIS• CRONOGRAMAS E RESPONSABILIDADES
GESTÃO DE PESSOAS(MOTIVAÇÃO, CAPACITAÇÃO, RECONHECIMENTO)
AUTO-AVALIAÇÃO, AVALIAÇÃO POR PARES E GESTORES, AVALIAÇÃO EXTERNA
METAS E DESEMPENHO ANUAL - INDICADORES E RELATÓRIOS DE GESTÃO - COLEGIADOS E GESTORES
MOTIVAÇÃO, SISTEMA UNIFICADO OU PREMIAÇÃO POR DESEMPENHO? (MÉRITO, ESTÍMULOS)
CAPACITAÇÃO PERMANENTE
OBJETIVOS DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS
APRENDER A CONHECER E A GOSTAR DE CONHECER SEMPRE
APRENDER A FAZER, REFLETIR, CRITICAR, RETOMAR
APRENDER A VIVER E TRABALHAR JUNTOS, EM INTERAÇÃOAPRENDER A SER E A COMPREENDER O OUTRO
ENSINAR A SÍNTESE DO CONHECIMENTO PERTINENTE
TRABALHAR COM O INDIVÍDUO ALUNO (VISÃO BIO-PSICO-SOCIAL-HISTÓRICO-ARTÍSTICA, COM IDENTIDADE E PREFERÊNCIAS) E ABRIR A VISÃO DA ÉTICA COLETIVA E DO RESPEITO ÀS MINORIAS
DAR CHANCE AO ERRO, À DIVERGÊNCIA, ÀS INCERTEZASFORMAR PARA A CIDADANIA E A PARTICIPAÇÃO,PARA O TRABALHO SOCIALMENTE PRODUTIVO
PROJETO PEDAGÓGICO• INOVAÇÃO PERMANENTE - FLEXIBILIDADE• PERFIL PROFISSIOGRÁFICO DO EGRESSO• RESPONDER AO CONTEXTO E ÀS DEMANDAS SOCIAIS• TRANSDISCIPLINARIDADE• FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA• VISÃO AMPLA, EMPREENDEDORA, CRIATIVA• VALE A PENA MANTER DEPARTAMENTOS OU DEVEMOS INOVAR
AS ESTRUTURAS ? (CURSOS, NÚCLEOS TEMÁTICOS DE DOMÍNIOS CONEXOS, GESTÃO POR PROJETOS )
• EDUCAÇÃO CONTINUADA• ABERTURA A OUTROS CURSOS NÃO CONVENCIONAIS
(SEQÜENCIAIS, TECNOLOGIA, EXTENSÃO, ESPECIALIZAÇÃO, MESTRADOS PROFISSIONAIS, PRESENCIAIS E À DISTÂNCIA, CURSOS “IN COMPANY”)
• INTEGRAÇÃO GRADUAÇÃO - PÓS-GRADUAÇÃO• TUTORIAS, INTERAÇÃO DOCENTE-ALUNOS• ESCREVER, DIVULGAR, ESTIMULAR LEITURA E PUBLICAÇÕES
CONHECIMENTO SIGNIFICATIVO
Gestão da Universidade = Gestão do ConhecimentoNão é modismo, é conceitoCriar cultura do conhecimento, levantar e apropriar informaçõese conhecimentos - REPOSITÓRIOMobilizar interações, compartilhamentoTransitar áreas e sub-áreas - PESSOAS E HIPERMÍDIASCriar um marco tecnológico (TICs) e ambientes de aprendizagem e interação - PORTAL DO CONHECIMENTOBanco de Dados das Competências, criar processos, capacitar agentes
Informação Conhecimento
O PROFISSIONAL DO SÉCULO XXIO PROFISSIONAL DO SÉCULO XXI
Trabalho em Equipe, Ação MultiprofissionalTrabalho em Equipe, Ação MultiprofissionalVisão de FuturoVisão de FuturoAtitude, Liderança, Iniciativa, Espírito Atitude, Liderança, Iniciativa, Espírito EmpreendedorEmpreendedor,, Gostar do que FaGostar do que FazzCompetência Técnica, Habilidades MúltiplasCompetência Técnica, Habilidades MúltiplasSensibilidade, Compromisso Social e ÉticaSensibilidade, Compromisso Social e ÉticaDomínio de Línguas e InformáticaDomínio de Línguas e InformáticaAbertura ao Diálogo e à DiversidadeAbertura ao Diálogo e à DiversidadeEstudante Vitalício-Capacitação PermanenteEstudante Vitalício-Capacitação PermanenteRespeito ao Meio AmbienteRespeito ao Meio Ambiente
PLANEJAMENTO E GESTÃO EM EDUCAÇÃO MÉDICA
• INTEGRAÇÃO COM AS POLÍTICAS PÚBLICAS REGIONAIS• MODERNIZAR O HOSPITAL UNIVERSITÁRIO• INTEGRAR HOSPITAL, HOSPITAIS REGIONAIS, CLÍNICAS
PERIFÉRICAS E CENTROS DE SAÚDE - HIERARQUIZAÇÃO• REDEFINIR O PROJETO PEDAGÓGICO DE MEDICINA (TRADICIONAL
OU PBL OU SISTEMA MISTO)• INTEGRAR COM OUTROS CURSOS DA SAÚDE (EQUIPE
MULTIPROFISSIONAL COMO MENTALIDADE)• AMPLIAR RECURSOS PARA A SAÚDE E RACIONALIZAR
ESTRUTURA E GESTÃO - INFORMATIZAÇÃO• DESCENTRALIZAR AÇÕES, COOPERAÇÃO ENTRE AGENTES• FORMAR AGENTES COMUNITÁRIOS E SOCIAIS• UNIVERSALIZAR O ACESSO ÀS REDES DE PROTEÇÃO (Reduzir
disparidades)
MODELO FORMADOR
• PBL ?• EXIGE INTENSA E DEMORADA
RECAPACITAÇÃO DOCENTE• ALTERAÇÃO RADICAL NO MATERIAL
DIDÁTICO• TEMPO PARA MUDANÇAS E MATURAÇÃO• CUSTO ELEVADO (TUTORIAS E BAIXA
RELAÇÃO ALUNOS/PROFESSOR)
ENSINO TRADICIONAL ?• MODELO ESGOTADO• ENSINO VERTICALIZADO CENTRADO SÓ NO
PROFESSOR• ATOMIZADO, COMPARTIMENTALIZADO• DESMOTIVADOR (DISCIPLINAS DE NÚCLEOS
BÁSICO E PROFISSIONALIZANTE MUITO DISTANTES E DESINTEGRADAS)
• POUCO INCENTIVO AO ESTUDO DE CASOS E PRÁTICAS INVESTIGATIVAS
• MUITA DEMORA PARA VIVÊNCIAS CLÍNICAS
MODELO INTEGRADO TEMÁTICO• MODULADO POR NÚCLEOS TEMÁTICOS
INTERLIGADOS• FORTE EMBASAMENTO TEÓRICO ASSOCIADO
A PRÁTICAS INVESTIGATIVAS, ESTUDOS DE CASOS E SITUAÇÕES CLÍNICAS
• MEDICINA DE FAMÍLIA AO TOMÓGRAFO (COMPETÊNCIA TÉCNICA E CAPACIDADE DE FORMULAR E EXERCER POLÍTICAS PÚBLICAS)
• EXIGE CAPACITAÇÃO DOCENTE• INTEGRAÇÃO POSTOS DE SAÚDE, CLÍNICAS E
HOSPITAL UNIVERSITÁRIO
POLÍTICA DE DOCÊNCIA - ASSISTÊNCIA
HU NÃO PODE ESTAR ISOLADO DA VIDA ACADÊMICA, EMBORA
TENHA LÓGICA PRÓPRIA
ORÇAMENTAÇÃO E PROGRAMAS DO HU DEVEM SER
DISCUTIDOS PELA FACULDADE E ASSUMIDOS DE FORMA
CONJUNTAHU COMO REFERÊNCIA NA HIERARQUIZAÇÃO E
REGIONALIZAÇÃO DA ATENÇÃO À SAÚDE
DOCENTES EXERCEM ASSISTÊNCIA E ASSUMEM
ATENDIMENTOS EM TODOS OS NÍVEIS
MÉDICOS DO HU EXERCEM ATIVIDADES DE ENSINO , DISCUTINDO
CASOS, RECEBENDO ALUNOS, CONHECENDO O PROJETO FORMADOR
AS NOVAS TECNOLOGIAS DEVEM SER
FERRAMENTAS PARA INCREMENTAR
A INTERATIVIDADE E A COLABORAÇÃO
COMUNICAÇÃO, INTERAÇÃO
AMBIENTES COMPUTACIONAIS INTEGRADOS (EM REDE, TODOS FALAM COM TODOS ON LINE)
GESTÃO ACADÊMICA- PROCESSO SELETIVO- MATRÍCULA- QUIOSQUE DE INFORMAÇÕES (NOTAS, FREQÜÊNCIA)- REQUERIMENTOS, CERTIFICADOS, BIBLIOTECAS, ETC
GESTÃO ADMINISTRATIVO-FINANCEIRA- ORÇAMENTO, BALANCETES, BALANÇO ANUAL- RH, COMPRAS, TAXAS, ENCARGOS , DEPRECIAÇÕES, RELATÓRIOS GERENCIAIS, AUDITORIA
GESTÃO DA INFORMAÇÃO (ON LINE E MULTIMÍDIA)- INTERAÇÃO ENTRE DOCENTES- INTERAÇÃO DOCENTE-ALUNOS (ELIMINAR RESISTÊNCIAS)- AGENDA, FÓRUNS DE DISCUSSÃO, CHATS, MATERIAIS DIDÁTICOS,LEITURAS, ADMINISTRAÇÃO PELO DOCENTE, PESQUISAS, DIÁLOGO PELA WEB, CORREIO- INTEGRAÇÃO A REDES EXTERNAS DE DADOS, EX-ALUNOS
TEMOS QUE PENSAR NA INFRA-
ESTRUTURA, NAS PESSOAS E NO
PROJETO QUE CRIA O CLIMA
ORGANIZACIONAL
- PARTICIPAÇÃO;
- ENVOLVIMENTO;
- COMPROMISSO;
- CONHECIMENTO DAS
ESTRATÉGIAS E DAS AÇÕES ;
CLIMA INSTITUCIONAL
O QUE PASSA PELA CABEÇA
DE NOSSOS ALUNOS?- O desemprego também
atinge os competentes?- Com tanta informação, o que
realmente interessa? Será que vai
dar tempo ou eu estarei sempre
desinformado?- Gostaria de conversar com alguém,
interagir..........- Em casa, no cyber café, estou no mundo da
informática. Aqui na Universidade, aula em lousa
não dá mais, pô !- Será que eu gosto do que faço? Vou pela Ética ou entro no
mercado selvagem de trabalho? São compatíveis?
EVASÃO, CAUSAS E ATITUDES
DESAJUSTES COM O CURSO
Desmotivação
Falta de Vocação
Baixo desempenho
Relacionamento ruim
Buscar qualidade superior
MUDANÇAS DE CIDADE
DROGAS, DESAJUSTES PESSOAIS OU FAMILIARES
PROBLEMAS FINANCEIROS, DESEMPREGO
O JOVEM DE HOJE É MULTIPROCESSADOR, NÃO SE CONFORMA COM
ENSINO TRADICIONAL, SEM COMUNICAÇÃO INTEGRADA E MULTIMIDIÁTICA
ENSINO DIALOGAL, INVESTIGATIVO, LÚDICO E COMUNICATIVO,
RESPONSABILIDADE SOCIAL POR AÇÕES, ENSINO DE QUALIDADE,
VISITAS TÉCNICAS, ATIVIDADES EXTRA-CLASSE, TUTORIAS,
ALUNO NÃO É RA, TEM NOME, FORUNS DE DISCUSSÃO,
AMBIENTES DE APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO DINÂMICA E PARTICIPATIVA
TEMOS QUE LUTAR POR NOSSAS METAS
REFLEXÕES FINAISUM PLANO RAZOÁVEL É MELHOR QUE NENHUM; DISCURSOS E
REUNIÕES SÃO BONS, AÇÕES FALAM POR SIÉ MAIS FÁCIL ELABORAR UM PLANO QUE GERÍ-LO:
NÃO SE PODE RECUAR FRENTE ÀS RESISTÊNCIAS
UM PLANO ESTRATÉGICO SEM O ENVOLVIMENTO DOS
GESTORES E DOS COLEGIADOS FICA NA GAVETAUM BELO PLANO, GERADO SEM PARTICIPAÇÃO E DIVULGAÇÃO, GERA
DESCONFIANÇAS, DESVIOS, INAÇÃO
SE NÃO IMPLANTARMOS NOVOS PLANOS, ALGUÉM O FARÁ
POR NÓS E ATÉ CONTRA NÓS
MELHORIAS CONTÍNUAS SÃO MELHORES QUE UTOPIAS
QUE IMOBILIZAM
NOSSO PLANO É PRA VALER OU É MAIS UM PLANO ?
PARA PLANEJAR E GERIR
GRANDES PROJETOS, É PRECISO
PENSAR TAMBÉM NOS
IMPREVISTOS, POR MAIORES
QUE SEJAM NOSSA FORÇA
E NOSSAS RAZÕES
A GENTE TRABALHA, TRABALHA....CHEGA UMA HORA EM QUE UM DESCANSO NO PARAÍSO É MERECIDO
FIM, DEBATES
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