perbedaan gaya belajar antara siswa laki-laki dan...
Post on 30-Mar-2019
243 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA SISWA LAKI-LAKI DAN
PEREMPUAN DALAM BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA
KELAS VIII SMP KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi S1 Pendidikan Matematika
Disusun Oleh
OKTA IRMA WIJAYANTI
202009061
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA STRATA 1
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
v
ABSTRAK
Wijayanti, Okta I. 2013. PERBEDAAN ANTARA GAYA BELAJAR SISWA LAKI-LAKI DAN PEREMPUAN DALAM BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya wacana Salatiga
Setiap siswa memiliki gaya belajar yang berbeda-beda saat proses belajar di sekolah khususnya pada pelajaran matematika, ada siswa yang senang bila pembelajaran di kelas dilakukan dengan cara visual, ada yang senang dengan mendengarkan penjelasan guru atau ada juga yang senang mengikuti pelajaran dengan cara bergerak dan bermain. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan antara gaya belajar siswa laki-laki dan perempuan dalam belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP Kristen Salatiga. Sampel yang digunakan sebanyak 72 siswa yang terdiri dari 45 siswa laki-laki dan 27 siswa perempuan pada siswa kelas VIII SMP Kristen Satya Wacana Salatiga. Teknik pengambilan sampel dengan cara sampling jenuh. Instrumen yang digunakan adalah angket tentang gaya belajar, dengan 22 item pernyataan yang valid. Jenis penelitian ini adalah penelitian komparatif, uji analisis data menggunakan uji independen t-test dengan bantuan program SPSS versi 16.0 for windows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara gaya belajar siswa laki-laki dan perempuan dalam belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP Kristen Satya Wacana Salatiga. Siswa laki-laki cenderung memiliki gaya belajar visual, sedangkan siswa perempuan cenderung pada gaya belajar auditorial dalam belajar matematika.
Kata kunci : Belajar Matematika, Siswa Laki-laki dan Perempuan, Gaya Belajar
vi
MOTTO
1. “ Tetapi kamu ini, kuatkanlah hatimu, jangan lemah semangatmu, karena
ada upah bagi usahamu. ( 2 Tawarikh 15 : 7)”
2. “ Selalu ada pengharapan dalam Kristus, seburuk apapun situasi yang kita
alami. Dia selalu ada di samping kita dan tidak pernah meninggalkan kita.
( Mazmur 23 : 4)”
3. Dengan seringnya siswa diberikan kesempatan untuk tampil, maka akan
mendorong motivasi siswa, karena di sini siswa merasa dihargai
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur, cinta dan
terima kasihku kepada:
1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberi berkat,
karunia, hikmat, kelancaran, dan penyertaan.
2. Ayah dan Ibu yang senantiasa memberi dukungan dan
motivasi serta yang paling terutama adalah doa.
3. Kakak-kakakku dan adikku yang selalu memberi
semangat dan doa yang sangat luar biasa.
4. Teman-teman senasib seperjuangan Program S1
Pendidikan Matematika angkatan 2009.
5. Teman-teman terdekat yang selalu memberi semangat.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Matematika. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat diatasi. Penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada : 1. Tuhan Yesus Kristus yang senantiasa memberikan kelacaran, hikmat, berkat,
dan didikan.2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikanijin penelitian.
3. Kriswandani, S.Si, M.Pd., selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Matematika FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
4. Novisita Ratu, S.Si., M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang dengan sabarmemberikan bimbingan, dukungan, dan motivasi.
5. Wahyudi, S.Pd., M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang senantiasamemberikan bimbingan.
6. Drs. Kiswanto, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri I Pabelan yang telahmemberikan ijin untuk dapat malakukan uji instrumen angket.
7. Drs. Budi Santoso Selaku Kepala Sekolah SMP Kristen Satya Wacana Salatigayang telah memberikan ijin untuk dapat melakukan penelitian.
8. Y. Eko Budi Wahyono, S.Pd., selaku Guru Matematika kelas VIII SMP KristenSatya Wacana Salatiga yang telah membantu dalam proses penelitian.
9. Bapak Ibu yang tak henti-hentinya memberikan doa, dukungan, dan motivasi.10. Kakak-kakakku serta adiku yang selalu memberikan dukungan.11. Teman-teman senasib seperjuangan Program S1 Pendidikan Matematika
angkatan 2009 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas KristenSatya Wacana Salatiga.
12. Keluarga besar Pendidikan Matematika yang selalu memberikan dukungan dansaran.
Salatiga, Juni 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
JUDUL .......................................................................................................... ii LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................................ ii LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ............................................................................................. iv ABSTRAK ............................................................................................................... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................................... vi KATA PENGANTAR ................................................................................................ vii DAFTAR ISI ............................................................................................................ viii DAFTAR TABEL ...................................................................................................... x DAFTAR GAMBAR .................................................................................................. xi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................ xii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang ................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................. 2 C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 3 D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 3
BAB II LANDASAN TEORI A. Belajar Matematika ........................................................................... 4 B. Siswa Laki-laki dan Perempuan Dalam Belajar Matematika .............. 6 C. Gaya Belajar ....................................................................................... 6 D. Macam-macam Gaya Belajar ............................................................ 9
1. Gaya Belajar Visual ..................................................................... 9 2. Gaya Belajar Auditori .................................................................. 10 3. Gaya Belajar Kinestetik ............................................................... 11
E. Cara Menemukan Gaya Belajar ......................................................... 12 F. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Gaya Belajar ............................. 12 G. Manfaat Gaya Belajar pada Siswa ..................................................... 13 H. Kerangka Berpikir .............................................................................. 13 I. Hipotesis Penelitian .......................................................................... 14
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian .................................................................................. 15 B. Waktu dan Tempat Penelitian .......................................................... 15 C. Populasi dan Sampel ......................................................................... 15 D. Variabel Penelitian ............................................................................ 15 E. Definisi Operasional .......................................................................... 16 F. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 16 G. Instrumen Pengumpulan Data .......................................................... 16 H. Uji Coba Angket ................................................................................. 18
1. Uji Validitas ................................................................................. 18 2. Uji Reliabilitas ............................................................................. 18
I. Teknik Analisis Data .......................................................................... 19
ix
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian ............................................................... 20 B. Deskripsi Data ................................................................................... 20
1. Gaya Belajar Siswa Laki-laki ........................................................ 20 2. Gaya Belajar Siswa Perempuan .................................................. 21
C. Hasil Analisis Data ............................................................................. 22 1. Analisis Uji Prasyarat .................................................................. 22 2. Analisis Uji Hipotesis ................................................................... 24
D. Pembahasan Penelitian ..................................................................... 24
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ........................................................................................... 25 B. Saran ................................................................................................. 25
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 26 LAMPIRAN ............................................................................................................. 29
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Skor Item Favorable dan Unfavorable Pada Angket Gaya Belajar ........ 19 Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Gaya Belajar ................................................................. 19 Tabel 3.3 Kriteria Validitas Butir Instrumen ......................................................... 20 Tabel 3.4 Kriteria Reliabilitas Nilai Alpha .............................................................. 21 Tabel 4.1 Deskripsi Statistik Data Gaya Belajar Siswa Laki-laki dan Perempuan .. 23 Tabel 4.2 Rekapitulasi Gaya Belajar Siswa Laki-laki .............................................. 24 Tabel 4.3 Rekapitulasi Gaya Belajar Siswa Perempuan ........................................ 24 Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas dengan Kolmogorov- Smirnov .............................. 25 Tabel 4.5 Hasil Uji Homogenitas Varian ............................................................... 26 Tabel 4.6 Hasil Uji Independent T-Test ................................................................. 27
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .............................................................................. 14 Gambar 4.1 Histogram Uji Normalitas ................................................................. 26
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Surat Keterangan Uji Instrumen Angket Lampiran II Surat Keterangan Penelitian Lampiran III Kisi-kisi Angket Gaya Belajar Lampiran IV Angket Gaya Belajar Sebelum Validitas Lampiran V Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran VI Output Uji Validitas dan Relibilitas Lampiran VII Angket Gaya Belajar Setelah Validitas Lampiran VIII Data Mentah Uji Analisis Lampiran IX Data Mentah Uji Analisis Gaya Belajar Siswa Laki-laki Lampiran X Data Mentah Uji Analisis Gaya Belajar Siswa Perempuan
top related