peningkatan iklim kelas dan sikap ilmiah … digilib.uns.ac.id commit to user i peningkatan iklim...
Post on 30-Mar-2019
220 Views
Preview:
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENINGKATAN IKLIM KELAS DAN SIKAP ILMIAH SISWA
BERBASIS MODEL GUIDED INQUIRY LEARNING
DI KELAS XI IPA 2 SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
MUTIARA ARUM SARI
K4312043
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Mutiara Arum Sari
NIM : K4312043
Program Studi : Pendidikan Biologi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN IKLIM
KELAS DAN SIKAP ILMIAH SISWA BERBASIS MODEL GUIDED
INQUIRY LEARNING DI KELAS XI IPA 2 SMA MUHAMMADIYAH 1
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016” adalah hasil karya saya
sendiri. Sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 20 September 2016
Yang Membuat Pernyataan
Mutiara Arum Sari
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENINGKATAN IKLIM KELAS DAN SIKAP ILMIAH SISWA
BERBASIS MODEL GUIDED INQUIRY LEARNING
DI KELAS XI IPA 2 SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh:
Mutiara Arum Sari
K4312043
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Nama : Mutiara Arum Sari
NIM : K4312043
Judul skripsi : Peningkatan Iklim Kelas dan Sikap Ilmiah Siswa Berbasis
Model Guided Inquiry Learning di Kelas XI IPA 2 SMA
Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 20 September 2016
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Joko Ariyanto, S.Si., M.Si.
NIP. 19720108 200501 1 001
Pembimbing II,
Prof. Dr. Maridi, S.Pd., M.Pd
NIP. 19500724 197603 1 002
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Mutiara Arum Sari
NIM : K4312043
Judul skripsi : Peningkatan Iklim Kelas dan Sikap Ilmiah Siswa Berbasis
Model Guided Inquiry Learning di Kelas XI IPA 2 SMA
Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu, tanggal 28 September 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3
bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Puguh Karyanto, S.Si, M.Si, Ph.D ____________ _________
Sekretaris : Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P ____________ _________
Anggota I : Joko Ariyanto, S.Si., M.Si. ____________ _________
Anggota II : Prof. Dr. Maridi, S.Pd., M.Pd. ____________ _________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Biologi pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 196101241987021001
Kepala Program Studi
Pendidikan Biologi,
Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D.
NIP 197508312001121001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK Mutiara Arum Sari. K4312043. PENINGKATAN IKLIM KELAS DAN SIKAP ILMIAH SISWA BERBASIS MODEL GUIDED INQUIRY LEARNING DI KELAS XI IPA 2 SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/ 2016. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. September 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan iklim kelas dan sikap ilmiah siswa di kelas XI IPA 2 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar melalui penerapan model Guided Inquiry Learning.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 2 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar tahun ajaran 2015/ 2016 yang berjumlah 43 siswa. Data penelitian diperoleh melalui observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif. Prosedur penelitian menggunakan model spiral dari Kemmis dan Mc. Taggart.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa iklim kelas dan sikap ilmiah siswa mengalami peningkatan. Iklim kelas pada siklus I sebesar 70,24%, pada siklus II sebesar 73,25%, dan pada siklus III sebesar 77,43%. Sikap ilmiah siswa pada siklus I sebesar 72,53%, pada siklus II sebesar 74,98%, pada siklus III sebesar 79,87%. Model Guided Inquiry Learning dapat meningkatkan iklim kelas dan sikap ilmiah siswa.
Kata kunci: iklim kelas, sikap ilmiah, model Guided Inquiry Learning
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Mutiara Arum Sari. K4312043. INCREASING CLASSROOM CLIMATE AND SCIENTIFIC ATTITUDE BASED GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL AT CLASS XI IPA 2 SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis. Surakarta : Teacher and Training Education Faculty. Sebelas Maret University. September 2016.
The research aimed to increase classroom climate and scientific attitude at class XI IPA 2 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar by implementing guided inquiry learning model.
This research was a Classroom Action Research that performed within 3 cycles. Each cycle consisted of 4 steps, there are planning, action, observing, and reflecting. The research subject is 43 students of class XI IPA 2 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar academic year of 2015/2016. The research data were obtained by observation, questionnaire, interview, and documentation. Data was validated using a triangulation method. Data was analyzed using a analysis descriptive technique. The research prosedure was used the spiral model by Kemmis and Mc. Taggart.
The research result shows that classroom climate and scientific attitude were increased. Classroom climate on cycle I is 70,24%, on cycle II is 73,25%, on cycle III is 77,43%. Scientific attitude on cycle I is 72,35%, on cycle II is 74,98%, on cycle III is 79,87%. Guided Inquiry Learning model is able to increase classroom climate and scientific attitude.
Keyword: classroom climate, scientific attitude, Guided Inquiry Learning
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
Lebih baik mengerjakan sesuatu hingga selesai,
daripada menunggunya menjadi sempurna (Mark Zukerberg)
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan,
maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh
dan hanya kepada Allah kamu berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8)
Barangsiapa berjalan menuntut ilmu,
maka Allah akan memudahkan baginya jalan ke surga (H.R. Muslim)
Jika orang lain bisa, kenapa kamu tidak?
Jangan menjadi sama seperti bapak ibumu,
tapi jadilah anak yang melebihi kedua orangtuamu (Bapak)
Jadilah seorang perempuan yang berpendidikan tinggi,
bukan untuk menyaingi kedudukan laki-laki,
tapi untuk menjadi bekal madrasah bagi anak-anakmu nanti ketika menjadi
seorang istri (Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Puji syukur atas segala limpahan rahmat dan karunia Allah SWT, saya
persembahkan skripsi ini untuk:
Bapak dan Ibu
“Terimakasih atas perjuangan yang luar biasa, tetesan keringat, air mata
kasih sayang, dan rintihan doa Bapak Ibu. Atas izin Allah dan berkat jerih
payah Bapak Ibu segala kesulitan berlalu menjadi kemudahan.”
Bapak Joko Ariyanto, S.Si., M.Si. dan Bapak Prof. Dr. Maridi, M.Pd.
“Terimakasih atas kesabarannya selama memberikan bimbingan dalam
penyusunan skripsi.”
Dewi Widowati, S.Pd
“Terimakasih atas bimbingannya selama melaksanakan penelitian di SMA
Muhammadiyah 1 Karanganyar.”
Observer Penelitian: Wahyu Adhi N., Rizka Eka A.P.C, Choirunnisa L.,
Lu’lu’ul Maknunah, Shinta, Ariswara S., Fadil, Tyas Ana C., Ghoffar
Ismail A., Isnaemi R., dan Galang Mesya F.
“Terimakasih atas bantuan yang diberikan selama proses penelitian di
SMA Muhammadiyyah 1 Karanganyar.”
Teman-teman pendidikan biologi FKIP UNS
“Terimakasih untuk semua pengalaman hidup yang berharga. Semoga
Allah memudahkan langkah-langkah kita selanjutnya.”
Universitas Sebelas Maret Surakarta
“Terimakasih atas fasilitas yang diberikan selama proses menimba ilmu.
Semoga kedepannya menjadi lebih baik dalam mencetak generasi brilian.”
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang memberikan rahmat dan
karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi yang
berjudul “PENINGKATAN IKLIM KELAS DAN SIKAP ILMIAH SISWA
BERBASIS MODEL GUIDED INQUIRY LEARNING DI KELAS XI IPA 2
SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN
2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi membutuhkan bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak. Sehubungan dengan hal tersebut peneliti
menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D., Kepala Program Studi Pendidikan
Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Joko Ariyanto, S.Si., M.Si., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi.
4. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi.
5. Munfarid, M.Pdi., selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 1
Karanganyar, yang telah memberi kesempatan dan tempat untuk pengambilan
data penelitian.
6. Dewi Widowati, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Biologi SMA
Muhammadiyah 1 Karanganyar, yang telah memberi bimbingan dan bantuan
selama proses penelitian.
7. Dewi Puspitasari, S.Pd., M.Sc., selaku validator isi yang telah memberi kritik
dan saran terhadap materi pembelajaran yang digunakan dalam penelitian.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
8. Dr. Baskoro Adi Prayitno, S.Pd., M.Pd., selaku validator konstruk yang telah
memberi kritik dan saran terhadap instrumen yang digunakan dalam
penelitian.
9. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
Peneliti menyadari bahwa skripsi masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, 20 September 2016
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... v
HALAMAN MOTTO ................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ vii
ABSTRAK ................................................................................................. viii
ABSTRACT ................................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ............................................................................... x
DAFTAR ISI .............................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian .................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ...................................................................... 7
1. Iklim Kelas ..................................................................... 7
2. Sikap Ilmiah ................................................................... 9
3. Model Guided Inquiry Learning .................................... 12
4. Teori Pembelajaran ........................................................ 19
5. Hubungan Antara Iklim Kelas, Sikap Ilmiah, dan Model
Guided Inquiry Learning ............................................... 23
6. Hasil Penelitian yang Relevan ....................................... 24
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
7. Materi Pembelajaran Sistem Indera ............................... 26
B. Kerangka Berpikir ................................................................. 27
C. Hipotesis ............................................................................... 30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................... 32
1. Tempat Penelitian .......................................................... 32
2. Waktu Penelitian ............................................................ 32
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ........................................... 34
C. Subjek Penelitian .................................................................. 34
D. Data dan Sumber Data .......................................................... 34
1. Data Penelitian ............................................................... 34
2. Sumber Data .................................................................. 35
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 35
F. Teknik Uji Validitas Data ..................................................... 38
G. Teknik Analisis Data ............................................................ 39
H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................. 40
I. Prosedur Penelitian ............................................................... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Tindakan ...................................................................... 45
1. Deskripsi Pra Tindakan .................................................. 45
2. Deskripsi Hasil Pra-Siklus ............................................. 47
3. Hasil Tindakan Siklus I ................................................. 55
4. Hasil Tindakan Siklus II ................................................ 74
5. Hasil Tindakan Siklus III ............................................... 92
6. Data Pendukung ............................................................. 110
7. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .................... 111
B. Pembahasan
1. Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry terhadap
Iklim Kelas dan Sikap Ilmiah Siswa dalam
Pembelajaran Biologi ..................................................... 140
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
2. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Guided
Inquiry terhadap Nilai Hasil Test Siswa ........................
3. Hubungan Nilai Hasil Test Siswa terhadap Iklim Kelas
dan Sikap Ilmiah Siswa .................................................
BAB V SIMPULAN
A. Simpulan ............................................................................... 167
B. Implikasi ............................................................................... 168
C. Saran ..................................................................................... 168
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 170
LAMPIRAN ............................................................................................... 174
163
165
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1 Indikator Iklim Kelas ................................................................. 9
Tabel 2.2 Indikator Sikap Ilmiah ................................................................ 12
Tabel 2.3 Tingkat Pembelajaran Inkuiri ..................................................... 17
Tabel 2.4 Tahapan Model Pembelajaran Inquiry Berbasis Ilmu Biologi ... 18
Tabel 3.1 Skor Penilaian Angket Iklim Kelas ............................................ 36
Tabel 3.2 Skor Penilaian Angket Sikap Ilmiah Siswa ............................... 37
Tabel 3.3 Target Ketercapaian Iklim Kelas ................................................ 40
Tabel 3.4 Target Ketercapaian Sikap Ilmiah Siswa ................................... 41
Tabel 4.1 Persentase Skor Capaian Iklim Kelas Berdasarkan Lembar
Observasi Pra-Siklus .................................................................. 47
Tabel 4.2 Persentase Skor Capaian Iklim Kelas Berdasarkan Angket Pra-
Siklus .......................................................................................... 49
Tabel 4.3 Persentase Skor Capaian Iklim Kelas Berdasarkan Lembar
Observasi Pra-Siklus .................................................................. 51
Tabel 4.4 Persentase Skor Capaian Sikap Ilmiah Siswa Berdasarkan
Angket Pra-Siklus ...................................................................... 53
Tabel 4.5 Hasil Rumusan Masalah, Hipotesis dan Rancangan
Penyelidikan yang Diajukan Masing-Masing Kelompok pada
Siklus I ....................................................................................... 58
Tabel 4.6 Persentase Skor Capaian Iklim Kelas Berdasarkan Skor
Gabungan Lembar Observasi dan Angket Siklus I .................... 62
Tabel 4.7 Persentase Skor Capaian Iklim Kelas Berdasarkan Lembar
Observasi Siklus I ...................................................................... 63
Tabel 4.8 Persentase Skor Capaian Iklim Kelas Berdasarkan Angket
Siklus I ....................................................................................... 64
Tabel 4.9 Persentase Skor Capaian Sikap Ilmiah Siswa Berdasarkan Skor
Gabungan Lembar Observasi dan Angket Siklus I .................... 66
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
Tabel 4.10 Persentase Skor Capaian Sikap Ilmiah Siswa Berdasarkan
Lembar Observasi Siklus I ......................................................... 67
Tabel 4.11 Persentase Skor Capaian Sikap Ilmiah Siswa Berdasarkan
Angket Siklus I ........................................................................... 69
Tabel 4.12 Hasil Refleksi pada Tahap Tindakan Siklus I ............................ 73
Tabel 4.13 Perencanaan Siklus II Berdasarkan Hasil Refleksi Siklus I ....... 74
Tabel 4.14 Hasil Rumusan Masalah, Hipotesis dan Rancangan
Penyelidikan yang Diajukan Masing-Masing Kelompok pada
Siklus II ...................................................................................... 77
Tabel 4.15 Persentase Skor Capaian Iklim Kelas Berdasarkan Skor
Gabungan Lembar Observasi dan Angket Siklus II ................... 81
Tabel 4.16 Persentase Skor Capaian Iklim Kelas Berdasarkan Lembar
Observasi Siklus II ..................................................................... 82
Tabel 4.17 Persentase Skor Capaian Iklim Kelas Berdasarkan Angket
Siklus II ...................................................................................... 83
Tabel 4.18 Persentase Skor Capaian Sikap Ilmiah Siswa Berdasarkan Skor
Gabungan Lembar Observasi dan Angket Siklus II ................... 84
Tabel 4.19 Persentase Skor Capaian Sikap Ilmiah Siswa Berdasarkan
Lembar Observasi Siklus II ........................................................ 85
Tabel 4.20 Persentase Skor Capaian Sikap Ilmiah Siswa Berdasarkan
Angket Siklus II ......................................................................... 87
Tabel 4.21 Hasil Refleksi pada Tahap Tindakan Siklus II ........................... 91
Tabel 4.22 Perencanaan Siklus III Berdasarkan Hasil Refleksi Siklus II .... 93
Tabel 4.23 Hasil Rumusan Masalah, Hipotesis dan Rancangan
Penyelidikan yang Diajukan Masing-Masing Kelompok pada
Siklus III ..................................................................................... 95
Tabel 4.24 Persentase Skor Capaian Iklim Kelas Berdasarkan Skor
Gabungan Lembar Observasi dan Angket Siklus III ................. 99
Tabel 4.25 Persentase Skor Capaian Iklim Kelas Berdasarkan Lembar
Observasi Siklus III .................................................................... 99
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
Tabel 4.26 Persentase Skor Capaian Iklim Kelas Berdasarkan Angket
Siklus III ..................................................................................... 101
Tabel 4.27 Persentase Skor Capaian Sikap Ilmiah Siswa Berdasarkan Skor
Gabungan Lembar Observasi dan Angket Siklus III ................. 102
Tabel 4.28 Persentase Skor Capaian Sikap Ilmiah Siswa Berdasarkan
Lembar Observasi Siklus III ...................................................... 103
Tabel 4.29 Persentase Skor Capaian Sikap Ilmiah Siswa Berdasarkan
Angket Siklus III ........................................................................ 104
Tabel 4.30 Hasil Refleksi pada Tahap Tindakan Siklus III ......................... 109
Tabel 4.31 Rata-Rata Kelas Nilai Hasil Test Siswa Pra-tindakan dan
Pasca-Tindakan .......................................................................... 110
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir ...................................................... 31
Gambar 3.1 Tahap dan Waktu Penelitian .................................................. 33
Gambar 3.2 Skema Triangulasi Sumber Data Penelitian .......................... 38
Gambar 3.3 Komponen Analisis Data ....................................................... 39
Gambar 3.4 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ...................................... 44
Gambar 4.1 Diagram Batang Skor Capaian Iklim Kelas Per Indikator
berdasarkan Lembar Observasi pada Tahap Pra-Siklus ........ 48
Gambar 4.2 Diagram Batang Skor Capaian Iklim Kelas Per Indikator
berdasarkan Angket pada Tahap Pra-Siklus ........................... 50
Gambar 4.3 Diagram Batang Skor Capaian Sikap Ilmiah Per Indikator
berdasarkan Lembar Observasi pada Tahap Pra-Siklus ........ 52
Gambar 4.4 Diagram Batang Skor Capaian Sikap Ilmiah Per Indikator
berdasarkan Angket pada Tahap Pra-Siklus .......................... 54
Gambar 4.5 Diagram Batang Peningkatan Persentase Skor Iklim Kelas
berdasarkan Lembar Observasi dan Angket pada Tahap Pra-
Siklus dan Siklus I ................................................................. 70
Gambar 4.6 Diagram Batang Peningkatan Persentase Skor Sikap Ilmiah
berdasarkan Lembar Observasi dan Angket pada Tahap Pra-
Siklus dan Siklus I .................................................................. 71
Gambar 4.7 Diagram Batang Peningakatan Persentase Skor Iklim Kelas
berdasarkan Lembar Observasi dan Angket pada Tahap
Siklus I dan Siklus II .............................................................. 89
Gambar 4.8 Diagram Batang Peningkatan Persentase Skor Sikap Ilmiah
Siswa berdasarkan Lembar Observasi dan Angket pada
Tahap Siklus I dan Siklus II ................................................... 90
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
Gambar 4.9 Diagram Batang Peningakatan Persentase Skor Iklim Kelas
berdasarkan Lembar Observasi dan Angket pada Tahap
Siklus II dan Siklus III ............................................................ 106
Gambar 4.10 Diagram Batang Peningkatan Persentase Skor Sikap Ilmiah
Siswa berdasarkan Lembar Observasi dan Angket pada
Tahap Siklus II dan Siklus III ................................................. 107
Gambar 4.11 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Iklim Kelas
Pra-Siklus dan Siklus I ........................................................... 112
Gambar 4.12 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Capaian
Indikator Iklim Kelas berdasarkan Lembar Observasi Pra-
Siklus dan Siklus I .................................................................. 113
Gambar 4.13 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Capaian
Indikator Iklim Kelas berdasarkan Angket Pra-siklus dan
Siklus I .................................................................................... 114
Gambar 4.14 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Capaian
Sikap Ilmiah Siswa Pra-siklus dan Siklus I ............................ 115
Gambar 4.15 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Capaian
Indikator Sikap Ilmiah Siswa berdasarkan Lembar
Observasi Pra-siklus dan Siklus I ........................................... 116
Gambar 4.16 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Capaian
Indikator Sikap Ilmiah Siswa berdasarkan Angket Pra-
siklus dan Siklus I ................................................................... 117
Gambar 4.17 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Iklim Kelas
Siklus I dan Siklus II .............................................................. 119
Gambar 4.18 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Capaian
Indikator Iklim Kelas berdasarkan Lembar Observasi Siklus
I dan Siklus II ........................................................................ 120
Gambar 4.19 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Capaian
Indikator Iklim Kelas berdasarkan Angket Siklus I dan
Siklus II ................................................................................. 121
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xx
Gambar 4.20 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Capaian
Sikap Ilmiah Siswa Siklus I dan Siklus II .............................. 122
Gambar 4.21 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Capaian
Indikator Sikap Ilmiah Siswa berdasarkan Lembar
Observasi Siklus I dan Siklus II ............................................. 123
Gambar 4.22 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Capaian
Indikator Sikap Ilmiah Siswa berdasarkan Angket Siklus I
dan Siklus II ............................................................................ 124
Gambar 4.23 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Iklim Kelas
Siklus II dan Siklus III ............................................................ 125
Gambar 4.24 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Capaian
Indikator Iklim Kelas berdasarkan Lembar Observasi Siklus
II dan Siklus III ...................................................................... 126
Gambar 4.25 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Capaian
Indikator Iklim Kelas berdasarkan Angket Siklus II dan
Siklus III ................................................................................ 127
Gambar 4.26 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Capaian
Sikap Ilmiah Siswa Siklus II dan Siklus III............................ 128
Gambar 4.27 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Capaian
Indikator Sikap Ilmiah Siswa berdasarkan Lembar
Observasi Siklus II dan Siklus III .......................................... 129
Gambar 4.28 Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Capaian
Indikator Sikap Ilmiah Siswa berdasarkan Angket Siklus II
dan Siklus III ......................................................................... 131
Gambar 4.29 Perbandingan Persentase Skor Gabungan Iklim Kelas Pra-
Siklus, Siklus I, Siklus II dan Siklus III ................................. 132
Gambar 4.30 Perbandingan Persentase Skor Capaian Indikator Iklim
Kelas berdasarkan Lembar Observasi Pra-Siklus, Siklus I,
Siklus II dan Siklus III ........................................................... 133
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xxi
Gambar 4.31 Perbandingan Persentase Skor Capaian Indikator Iklim
Kelas berdasarkan Angket Pra-Siklus, Siklus I, Siklus II dan
Siklus III ................................................................................ 134
Gambar 4.32 Perbandingan Persentase Skor Gabungan Sikap Ilmiah
Siswa Pra-Siklus, Siklus I, Siklus II dan Siklus III ................ 136
Gambar 4.33 Perbandingan Persentase Skor Capaian Indikator Sikap
Ilmiah Siswa berdasarkan Lembar Observasi Pra-Siklus,
Siklus I, Siklus II dan Siklus III ............................................ 137
Gambar 4.34 Perbandingan Persentase Skor Capaian Indikator Sikap
Ilmiah Siswa berdasarkan Angket Pra-Siklus, Siklus I,
Siklus II dan Siklus III ........................................................... 138
Gambar 4.35 Perbandingan Rata-rata Kelas Nilai Hasil Test Siswa Pra-
Tindakan dan Pasca-Tindakan ............................................... 140
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Lembar Observasi Iklim Kelas ............................................................ 174
2. Lembar Observasi Sikap Ilmiah .......................................................... 176
3. Angket Iklim Kelas pada Pembelajaran Biologi ................................. 178
4. Angket Sikap Ilmiah pada Pembelajaran Biologi ................................ 182
5. Pedoman Wawancara Guru ................................................................. 185
6. Pedoman Wawancara Siswa ................................................................ 198
7. Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Guided Inquiry Learning... 211
8. Data Hasil Analisis Lembar Observasi dan Angket Pra-Siklus ........... 226
9. Data Hasil Wawancara Guru Pra-Siklus ............................................. 241
10. Data Hasil Wawancara Siswa Pra-Siklus ............................................ 243
11. Dokumentasi Pembelajaran Pra-Siklus ............................................... 245
12. Silabus ................................................................................................. 246
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ....................................... 257
14. Lembar Kerja Siswa Siklus I ............................................................... 295
15. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus I ........................................... 315
16. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I ................................. 319
17. Bahan Ajar Biologi Sistem Indera Manusia Siklus I ........................... 323
18. Data Hasil Analisis Lembar Observasi dan Angket Siklus I ............... 332
19. Data Hasil Wawancara Guru Siklus I .................................................. 347
20. Data Hasil Wawancara Siswa Siklus I ................................................ 350
21. Data Hasil Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Guided Inquiry
Learning Siklus I ................................................................................. 354
22. Bukti Hasil LKS Siswa Siklus I .......................................................... 359
23. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I .................................................... 363
24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..................................... 364
25. Lembar Kerja Siswa Siklus II ............................................................... 402
26. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus II ......................................... 408
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xxiii
27. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II ............................... 412
28. Bahan Ajar Biologi Kelainan dan Penyakit pada Alat Indera Manusia
Siklus II ................................................................................................ 415
29. Data Hasil Analisis Lembar Observasi dan Angket Siklus II ............. 420
30. Data Hasil Wawancara Guru Siklus II ................................................ 435
31. Data Hasil Wawancara Siswa Siklus II ............................................... 438
32. Data Hasil Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Guided Inquiry
Learning Siklus II ................................................................................ 442
33. Bukti Hasil LKS Siswa Siklus II ......................................................... 447
34. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II .................................................. 451
35. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III .................................... 452
36. Lembar Kerja Siswa Siklus III ............................................................. 478
37. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus III ........................................ 484
38. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siklus III .............................. 488
39. Bahan Ajar Biologi Sistem Indera Hewan Siklus III ........................... 492
40. Data Hasil Analisis Lembar Observasi dan Angket Siklus III ............ 497
41. Data Hasil Wawancara Guru Siklus III ............................................... 512
42. Data Hasil Wawancara Siswa Siklus III .............................................. 515
43. Data Hasil Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Guided Inquiry
Learning Siklus III ............................................................................... 519
44. Bukti Hasil LKS Siswa Siklus III ........................................................ 524
45. Bukti Hasil Soal Evaluasi .................................................................... 528
46. Dokumentasi Pembelajaran Siklus III .................................................. 531
47. Soal Evaluasi ........................................................................................ 532
48. Nilai Hasil Test Siwa Pra-Tindakan dan Pasca-Tindakan ................... 542
49. Surat Validasi Instrumen Konstruk ..................................................... 545
50. Surat Validasi Instrumen Isi ................................................................ 547
51. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ........................................ 549
52. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Menyusun Skripsi ........... 550
53. Surat Permohonan Izin Penelitian ....................................................... 551
54. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ............................................ 552
top related