penilaian otentik dan pengisian rapor pai
Post on 02-Jul-2015
6.270 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PENILAIAN OTENTIK DAN PENGISIAN RAPOR PAI SD
oleh:
Achmad Hasim, M.AgTim Narasumber TOT Kurikulum 2013Penulis, Tim Pengembang Kurikulum
Puskurbuk Kemdikbud RI dan Kemenag RI
Penilaian otentik (authentic assessment) adalah penilaian yang bermakna secara signifikan atas proses dan hasil belajar peserta didik untuk ranah :
• Sikap (spiritual dan sosial)
• Pengetahuan, dan
• Keterampilan
Sikap spiritual mengacu pada :
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Contoh muatan KI-1 antara lain:
• Ketaatan beribadah
• Berperilaku syukur
• Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
• Toleransi dalam beribadah
Sikap sosial mengacu pada :KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Contoh muatan KI-2 (sikap sosial) antara lain: 1. Jujur 2. Disiplin 3. Tanggung jawab 4. Santun 5. Peduli 6. Percaya diri 7. Bisa ditambahkan lagi sikap-sikap yang lain sesuai kompetensi dalam
pembelajaran, misal : kerja sama, ketelitian, ketekunan, dll
Teknik Penilaian Sikap dengan :1. Observasi
Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrumen yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Observasi langsung dilaksanakan oleh guru secara langsung tanpa perantara orang lain. Sedangkan observasi tidak langsung dengan bantuan orang lain, seperti guru lain, orang tua, peserta didik, dll. Bentuk instrumen yang digunakan untuk observasi adalah pedoman observasi yang berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik.
2. Penilaian DiriMerupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri .
3. Penilaian AntartemanPenilaian antarteman merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan untuk penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek dan skala penilaian (rating scale)
4. JurnalJurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku
Catatan:1. Penilaian diri dan penilaian antarteman
hanya digunakan sebagai bahan konfirmasi.
2. Jurnal catatan guru digunakan untuk mengisi saran-saran pada buku rapor.
No. Muatan KI-1 (sikap spiritual) No. Muatan KI-2 (sikap sosial)
1. Ketaatan beribadah 1. Jujur
2. Perilaku syukur 2. Disiplin
3. Berdoa sebelum melakukan kegiatan 3. Tanggung jawab
4. Berdoa sesudah melakukan kegiatan 4. Santun
5. Toleransi dalam beribadah 5. Peduli
6. Percaya diri
7. Kerjasama
8. Ketelitian
1. Observasi /Pengamatan
Aspek yang Diamati
Contoh Instrumen penilaian (Aspek Sikap spiritual)
Nama Siswa :
Kelas/Semester :
Teknik Penilaian : Observasi
No. Nama Pesertra Didik
Berdoa sebelum belajar
Membaca basmalah
sebelum belajar
Berdoa setelah belajar
Membaca hamdalah
setelah belajar
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Ali √ √ √ √
2 Rahma
3 Soleh
dst
Keterangan:4 = selalu, 3 = sering, 2 = kadang-kadang, 1 = tidak pernah
Penskoran:Nilai akhir = perolehan skor x 4 Ali 12 x 4 = 3
Nilai maksimal 16
No. Nama Percaya Diri Keaktifan Kesantunan
BT MT MK MB BT MT MK MB BT MT MK MB
1. Azky √ √ √
2. Syauqi √ √ √
dst.
Contoh Instrumen penilaian sikap sosial (KI-2)Tema/Pelajaran : Kasih SayangKelas/Semester : I / GanjilIndikator : 1. Menceritakan kisah singkat Nabi Muhammad saw.
2. Mnyebutkan kasih sayang Nabi Muhammad saw.3. Menunjukkan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw.
Keterangan:• Berilah dengan “checklist” atau “√” pada kolom yang sesuai.• Nilai skala pada masing-masing aspek (percaya diri, keaktifan, dan kesantunan),
akan dimasukkan dalam rekap nilai sikap sosial per tema/pelajaran dalam satusemester
Rekap Hasil Observasi Sikap Sosial Semester-1
No. NamaPercaya Diri Disiplin Bekerjasama Santun Teliti
Deskripsi1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Azky √ √ √ √ √2. Syauqi √ √ √ √ √
dst.
Keterangan : 1. Angka 1: Belum Terlihat, 2: Mulai Terlihat; 3: Mulai Berkembang, 4: Membudaya 2. Rekapitulasi hasil observasi sikap, diperoleh dari observasi terkait dengan sikap sosial dari semester 1 yang
telah dibuat pada rubrik dari tiap-tiap tema/pelajaran. 3. Kolom deskripsi diisi kecenderungan yang menunjukkan sikap yang menonjol dan hal-hal yang masih
diperlukan bimbingan.
Contoh Deskripsi yang disiapkan untuk mengisi buku rapor.
Azky: Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerja sama yang sangat menonjol, namun masih perlu usaha-usaha dan bimbingan dalam hal ketelitian.
Syauqi:Menunjukkan sikap sopan santun yang sangat menonjol, namun masih perlu usaha-usaha dan bimbingandalam hal menumbuhkan disiplin dan ketelitian.
2. Penilaian DiriContoh Format Penilaian Diri Peserta didik Nama : ...................................Kelas : ...................................Semester : ...................................Waktu penilaian : ...................................
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2. Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
3. Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
4. Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
5. Saya berperan aktif dalam kelompok
6. Saya menyerahkan tugas tepat waktu
7. Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting
8. Saya merasa menguasasi dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik
9. Saya menghormati dan menghargai orang tua
10. Saya menghormati dan menghargai teman
11. Saya menghormati dan menghargai guru
Keterangan: Penilaian persepsi diri peserta didik untuk mencocokan persepsi diri peserta didik dengan kenyataan yang ada. Hasil penilaian persepsi diri peserta didik digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut
3. Penilaian AntartemanContoh format penilaian antarteman Nama teman yang dinilai : ....................................Nama penilai : ....................................Kelas : ....................................Semester : ....................................Waktu penilaian : ....................................
No. Pernyataan Ya Tidak1. Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh 2. Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian 3. Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu 4. Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami 5. Berperan aktif dalam kelompok 6. Menyerahkan tugas tepat waktu 7. Selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting 8. Merasa menguasasi dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan baik 9. Menghormati dan menghargai teman
10. Menghormati dan menghargai guru
Keterangan: 1. Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri peserta didik dengan persepsi
temannya serta kenyataan yang ada. 2. Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan
motivasi lebih lanjut.
4. Jurnal Catatan GuruContoh penilaian Jurnal
No. Tanggal NamaCatatan Pengamatan (KI-1 dan KI-2)
Tindak LanjutKekuatan Kelemahan
1. 07/10/13 Azky Sangat taatberibadah
Sangat bertanggungjawab
Belum percayadiri
1. Perlu bimbingan konseling untukmenumbuhkan rasa percaya diri.
2. Sering diberi tugas dan diberipujian
Pandai bersyukur Sangat santun
Belum mampubekerjasama
1. Sering diberi tugas menjadi ketuakelompok
Keterangan: 1. Kolom 1 diisi nomor urut 2. Kolom 2 diisi tanggal pengamatan 3. Kolom 3 diisi nama peserta didik 4. Kolom 4 diisi kekuatan sikap peserta didik yang berkaitan dengan KI-1 dan/atau KI-2 (seperti
yang tertuang pada tabel di bawah). 5. Kolom 5 diisi kelemahan sikap peserta didik yang berkaitan dengan KI-1 dan/atau KI-2 (seperti
yang tertuang pada tabel di bawah). 6. Kolom 6 diisi tindak lanjut yang direncanakan oleh guru, sekolah, dan orang tua berdasarkan
hasil pengamatan terhadap sikap peserta didik
Teknik Bentuk Instrumen
TertulisPilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar salah, menjodohkan dan uraian
Lisan Daftar pertanyaan
PenugasanPekerjaan rumah dan atau tugas yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas
TEKNIK PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN
Sebelum melaksanakan ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulanganakhir semester diperlukan langkah-langkah sebagai berikut. 1. Menyusun kisi-kisi:
a. Untuk ulangan harian kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran padaKD dari aspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam satu sub tema/pel. yang sesuai.
b. Untuk UTS kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran pada KD dariaspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam dua tema/pel. yang sesuai.
c. Untuk UAS kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran pada KD dariaspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam seluruh tema/pel. dalamsatu semester.
2. Menyusun soal sesuai kisi-kisi 3. Melaksanakan ulangan4. Menganalisis hasil ulangan yang bertujuan untuk mengetahui kekuatan dan
kelemahan tiap siswa dari muatan-muatan mata pelajaran dalam satuperangkat soal.
Contoh analisis soal pada Pelajaran 1 Kelas / semester : I / I Tema/Pelajaran : Kasih SayangSubtema/Subpelajaran : Kasih Sayang Nabi Muhammad saw.
Aspek IndikatorNo. Butir
Soal
SejarahPeradabanIslam
1. Menyebutkan kisah singkat Nabi Muhammad saw.
2. Menjelaskan kisah singkat Nabi Muhammad saw.
1-5
6-10
No. NamaNomor Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 101. Azky 1 1 1 1 0 0 0 1 1 12. Syauqi 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1
Perolehan Nilai
Keterangan : 1. Bentuk soal pilihan ganda/obyektif tes, jumlah soal 10 2. Angka 1 = soal dijawab benar, angka 0 = soal dijawab salah/kurang tepat
(untuk semua bentuk soal)
Hasil analisis ulangan harian subtema/subpelajaran 1:
No. Nama Indikator yang perlu diremedial
1 Azky 3.12.1 (No. 5)3.12.2 (No. 6,7)
2 Syauqi 3.12.1 (No. 1,2,3)3.12.2 (No. 8,9)
dst.
1. Hasil analisis digunakan untuk program remedial danpengayaan.
2. Demikian juga untuk UTS dan UAS, dengan menggunakanlangkah yang sama tetapi dengan cakupan KD yang lebih luas.
3. Pengisian deskripsi pada buku rapor mempertimbangkankecenderungan anak (kekuatan dan kelemahan tentangmuatan mata pelajaran yang terangkum dalam ulangan harian, UTS dan UAS)
4. Penghitungan nilai capaian kompetensi siswa secarakuantitatif dilakukan untuk mengetahui kriteria ketuntasanminimal (KKM) sebagi pertimbangan untuk melakukanprogram remedial.
Langkah-langkah penghitungan nilai capaian kompetensi siswa dalam satu semester secara kuantitatif:
1. Menghitung nilai harian (NH). NH dapat diperoleh dari tes tulis, tes lisan, danpenugasan yang dilaksanakan pada setiap akhir satu sub-tema pembelajaransesuai dengan kebutuhan pendidik.
2. Menghitung nilai Ulangan Tengah Semester (NUTS). NUTS diperoleh dari hasil testulis yang dilaksanakan pada tengah semester. Materinya mencakup seluruhkompetensi yang telah dibelajarkan sampai dengan saat pelaksanaan UTS.
3. Menghitung nilai Ulangan Akhir Semester (NUAS). NUAS diperoleh dari hasil testulis yang dilaksanakan di akhir semester. Materi nya mencakup seluruhkompetensi pada semester tersebut.
4. Penghitungan Nilai Pengetahuan diperoleh dari rata-rata Nilai Harian (NH), Ulangan Tengah Semester (NUTS), Ulangan Akhir Semester (NUAS).
5. Penilaian rapor untuk pengetahuan menggunakan penilaian kuantitatif 1 – 4, dengan kelipatan 0,33 , dengan 2 (dua) desimal di belakang koma seperti berikut.
Tabel 1 : Rentang Nilai Kompetensi Pengetahuan
No. Rentang Nilai Keterangan Predikat
1. 0 < D ≤ 1,00 Nilai D = lebih dari 0 dan kurang dari atau sama dengan 1. D
2. 1,00 < D+ ≤ 1,33 Nilai D+ = lebih dari 1 dan kurang dari atau sama dengan 1,33. D+
3. 1,33 < C- ≤ 1,66 Nilai C- = lebih dari 1,33 dan kurang dari atau sama dengan 1,66. C-
4. 1,66 < C ≤ 2,00 Nilai C = lebih dari 1,66 dan kurang dari atau sama dengan 2,00. C
5. 2,00 < C+ ≤ 2,33 Nilai C+ = lebih dari 2,00 dan kurang dari atau sama dengan 2,33. C+
6. 2,33 < B- ≤ 2,66 Nilai B- = lebih dari 2,33 dan kurang dari atau sama dengan 2,66. B-
7. 2,66 < B ≤ 3,00 Nilai B = lebih dari 2,66 dan kurang dari atau sama dengan 3,00. B
8. 3,00 < B+ ≤ 3,33 Nilai B+ = lebih dari 3,00 dan kurang dari atau sama dengan 3,33. B+
9. 3,33 < A- ≤ 3,66 Nilai A- = lebih dari dan kurang dari 3,33 atau sama dengan 3,66. A-
10. 3,66 < A ≤ 4,00 Nilai A = lebih dari 3,66 dan kurang dari atau sama dengan 4,00. A
6. Ketuntasan minimal untuk seluruh kompetensi dasar pada kompetensi pengetahuan adalah 2.67 (B-)
7. Penghitungan nilai pengetahuan dilakukan dengan cara : Menggunakan skala nilai 0 s.d. 100, selanjutnya dikonversi pada skala 1-4.
Contoh pengolahan nilai aspek pengetahuan dari Tema/pelajaran 1:
No. NamaRekap Nilai Harian Tema/Pelajaran 1
UH1 UH2 UH3 UH4 Rata-rata
1. Azky 78 79 80 79 79
2. Syauqi 86 84 86 88 86
dst.
Contoh Rekap nilai aspek pengetahuan Semester I:
No. NamaRekap Nilai Setiap Pel.
UTS UASNilai Akhir
(0-100)
Nilai Akhir
(1-4)Pel. 1 Pel. 2 Pel. 3
1. Azky 79 88 85 88 70 81 3,24
2. Syauqi 90 89 95 87 85 88 3,52
Rekap di atas, untuk Pelajaran 1, 2, dan 3angkanya ditetapkan hanya sebagai contoh.
Nilai aspek pengetahuan:1. Azky
NH =(79 + 88 + 85)
3= 84
NUTS = 88NUAS = 70
Nilai Rapor =(2𝑥84) + 88 + 70
4= 81
Nilai Konversi =81
100x 4 = 3,24 (B+)
2. Syauqi
NH =(90 + 89 + 95)
3= 91
NUTS = 87NUAS = 85
Nilai Rapor =(2𝑥91) + 87 + 85
3= 88
Nilai Konversi =88
100x 4 = 3,52 (A−)
Teknik Penilaian Keterampilan:1. Praktik
Penilaian yang menuntut respon berupa keterampilanmelakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuaidengantuntutan kompetensi
2. Penilaian ProjekPenilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikandalam periode atau waktu tertentu.
3. Penilaian PortofolioPenilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulaninformasi yang menunjukkan perkembangan kemampuanpeserta didik dalam satu periode tertentu.
1. Penilaian PraktikContoh penilaian praktik Kelas/Semester : I / GanjilPelajaran/Sub : Ayo Salat/Praktik Salat
Format Penilaian praktik Salat
No. NamaPenilaian
Gerakan Urutan Bacaan1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Azky √ √ √2. Syauqi √ √ √3. Yuli √ √ √
dst.Keterangan: 1: kurang ; 2: cukup ; 3: baik, 4: sangat baik Deskripsi:
• Pada saat praktik salat Azky sangat baik bacaannya, untuk gerakan dan urutan perlu disempurnakan lagi.
• Pada saat praktik salat Syauqi baik gerakan dan urutannya tetapi bacaannya perlu disempurnakan.• Pada saat praktik salat Yuli sangat baik gerakan, urutan dan bacaannya.
Deskripsi tersebut di atas merupakan bahan pertimbangan yang akan diisikan ke buku rapor untuk aspek keterampilan
2. Penilaian ProyekContoh format penilaian otentik aspek keterampilan pada metode proyek. Kelas/Semester : III / I Pelajaran : 2. Senangnya Belajar Surah an-NasrSub Pelajaran : Menulis Kalimat dalam Surah an-NasrPembelajaran : Kedua
Rubrik Penilaian Projek Indikator : Menulis kalimat dalam surah an-Nasr dalam bentuk kaligrafi menggunakan media kertas dan
alat tulis berwarna meningkatkan keterampilan seni menulis huruf al-Qur’an berdasarkan instruksi tertulis secara individu.
Nama Proyek : Membuat karya tulisan kaligrafi kalimat dalam surah an-NasrNama Peserta Didik : Syauqi Kelas : III
No. AspekSkor
1 2 3 41. Perencanaan
a. Persiapanb. Tahapan pembuatan
√√
2. Proses Pembuatan
a. Persiapan alat dan bahan. b. Teknik pembuatan c. K3 (keselamatan, keamanan,
kebersihan).
√√
√
3. Hasi/produk
a. Bentuk fisik b. Keberfungsian c. Estetika
√√√
Keterangan: 1. Penilaian dilakukan melalui pengamatan untuk menilai
aspek keterampilan. 2. Skor 1: kurang; 2: cukup; 3: baik; 4: baik sekali Deskripsi: 2. Dalam menulis kalimat dalam surah an-Nasr, dari segi
perencanaan baik sekali, namun dari segi hasil dan estetika masih memerlukan usaha bimbingan lebih lanjut.
3. Deskripsi tersebut di atas merupakan bahan pertimbangan yang akan diisikan ke buku rapor untuk aspek keterampilan
3. Penilaian berbasis portofolio Contoh format penilaian portofolio Nama Peserta Didik : ........................Kelas/Semester : III/Ganjil
TanggalDokumen
Nama DokumenSubstansi Bahasa Estetika
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Laporan hasil pengalaman perilakubersyukur di lingkungan keluarga
√ √ √
Tugas menulis kaligrafi surah an-Nasr √ √ √
Laporan hasil pengamatan pelaksanaan salat di sekitar rumah
√ √ √
Laporan kegiatan mengaji di sekitar rumah (mesjid, musalla)
√ √ √
Laporan pengamatan perilaku terpuji di sekolah dan sekitar rumah
√ √ √
Kumpulan foto kegiatan ibadah di sekitar rumah
√ √ √
Keterangan : 1: kurang; 2: cukup; 3: baik, 4: baik sekali Deskripsi tersebut di atas merupakan bahan pertimbangan yang akandiisikan ke buku rapor untuk aspek keterampilan.
Untuk mengisi nilai pada buku rapor untuk aspek keterampilan (KI-4), dirangkum dari ketiga sumber nilai yaitu: praktik, proyek, portofolio yang hasilnya sebagai berikut:
No. NamaSumber Penilaian
Praktik Proyek Portofolio1. Azky Sangat baik
dalam bacaan salat
Perencanaan baik sekali dalam menulis kaligrafi surah an-Nasr
Laporan pengamatanperilaku terpuji disekolah dan sekitarrumah
dst.
1. Portofolio berfungsi sebagai bukti otentik hasil belajar peserta didik yang merupakan bagian tak terpisahkan dari laporan hasil capaian kompetensi peserta didik yang disampaikan kepada orang tua.
2. Guru memberi komentar/catatan tentang dokumen portofolio yang telah dikumpulkan peserta didik dalam bentuk kalimat positif yang berisi motivasi, semangat, juga usaha-usaha yang masih perlu ditingkatkan. Komentar/catatan tersebut ditulis dan dimasukkan dalam file portofolio setiap peserta didik.
Contoh komentar/catatan guru:
Ananda Azky telah mengumpulkan karya yang sangat bagus.Dari segi substansi/isi telah menunjukkan pemahaman tugas-tugas
dengan baik. Demikian juga, dari segi estetika sangat rapi danbagus, namun dari segi bahasa perlu usaha untuk lebih tekun
lagi dalam memahami ejaan dan tata kalimat.
Bandung, 7 Oktober 2013Guru PAI
Achmad Hasim
Nilai Rata-rata
• Rata-rata Pengetahuan = 2 x Nilai Proses (NP) + 1 x UTS + 1 x UAS x 4
400
• Rata-rata Keterampilan = 2 x Nilai Praktik + 1 x Portopolio + 1 x Proyek x 4
400
• Rata-rata Spritual & Sikap = 2 x Observasi + diri + teman + cat.guru x 4
500
Skor Penilaian Kurikulum 2013
PredikatNilai Kompetensi
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
BB 3 3
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
CC 2 2
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33K
D 1 1
Catatan:Pengisian rapor SD, semua nilai yang dalam bentuk angka (kuantitatif) dikonversikan ke dalam bentuk kualitatif (deskripsi)
Model Rapor Sekolah DasarPengetahuan
Aspek CatatanMengingat dan memahami pengetahuan faktual dan
konseptual berdasarkan rasa ingin tahu tentang:
- dirinya,
- makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya
- benda-benda lain di sekitarnya
Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang
menonjol terkait kemampuan anak dalam tiap muatan
pelajaran dan apa yang perlu usaha-usaha pengembangan
untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan pada kelas yang
diikutinya.
Keterampilan
Menyajikan kemampuan mengamati, menanya, dan
mencoba dalam:
- bahasa yang jelas, logis dan sistematis
- karya yang estetis
- gerakan anak sehat
- tindakan anak beriman dan berakhlak mulia
Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang menon-
jol dan apa yang perlu usaha-usaha pengembangan untuk
mencapai kompetensi yang ditetapkan pada kelas yang
diikutinya.
Sikap
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama
yang dianutnya.
Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang menon-
jol dan apa yang perlu usaha-usaha pengembangan untuk
men-capai kompetensi yang ditetapkan pada kelas yang
diikutinya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
idem
Contoh Format Laporan Hasil Belajar SD
Nama Peserta Didik : M. Syauqi Kelas : I-A Nomor Induk : 131426913 Semester : I (satu) Nama Sekolah : SD Melati Tahun Pelajaran : 2013 / 2014Alamat Sekolah : Jl. Selatan No. 2 Bandung
A. Sikap
Aspek Deskripsi
Menerima danmenjalankan ajaranyang dianutnya
Sangat terbiasa berdoa sebelum dansesudah belajar, namun perlu usaha-usahapembiasaan dalam bersuci sebelumberibadah
Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, percaya diri, dalamberinteraksi dengankeluarga dan guru
Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerjasama yang sangat menonjol, namun masihperlu usaha-usaha dan bimbingan dalamhal ketelitian.
B. Pengetahuan
Aspek Deskripsi
Mengingat danmemahamipengetahuan faktualdan konseptualberdasarkan rasa ingin tahu tentang: • dirinya, • makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya
• benda-benda lain di sekitarnya
• Mahir menyebut tata cara bersuci, tetapimasih perlu bimbingan untuk memahamimakna doa sebelum dan sesudah belajar.
• Menguasai benar simbol-simbol sila Pancasila.
• Mahir menyebut teks deskriptif tentanganggota tubuh dan pancaindera dengankosakata bahasa Indonesia.
• Pandai membandingkan denganmemperkirakan panjang suatu benda denganmenggunakan istilah sehari-hari.
• Masih perlu latihan tentang pola irama lagubervariasi menggunakan alat musik ritmik
C. Keterampilan
Aspek Deskrip
Menyajikankemampuanmengamati, menanya, danmencoba dalam : • bahasa yang jelas,
logis, dan sistematis
• karya yang estetis• gerakan anak sehat• tindakan anak
beriman dan
berakhlak mulia
• Baik dalam gerakan dan urutan praktik salat, tetapi
Perlu bimbingan lebih lanjut dalam menulis surah an-Nasr pada segi hasil dan estetika
• Sangat taat pada aturan, tetapi masih kurangsemangatpada saat lari berpasangan.
• Sangat mahir merencanakan dalam projek karyaseni tiga dimensi dari bahan alam, namun darisegi hasil dan estetika mash memerlukan usaha
bimbingan lebih lanjut.
D. Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
No. Kegiatan Ko dan Ekstrakurikuler Deskripsi
1. Pramuka Sebagai ketua regu dalam program perkemahan satu minggu
2. UKS Sebagai dokter kecil dalam kegiatan UK
3. dst
E. Saran-saran
M. Syauqi Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerja sama yang sangat menonjol, namun masih
perlu sering diberi latihan yang melibatkan ketelitian.
Ketidakhadiran
Sakit : 2 hariIzin : 4 hariTanpa Keterangan : 0 hari
Mengetahui: Bandung, 22 Desember 2013
Orang Tua/Wali, Guru Kelas,
Achmad Hasim Yuli Yuniarsih, M.Pd.
NIP 19711031200501011003
E. Perkembangan Fisik/Kesehatan
No. Aspek Yang DinilaiSemester
1 2
1. Tinggi Badan 120 cm … cm
2. Berat Badan 35 kg … kg
G. Kondisi Kesehatan
No. Aspek Fisik Keterangan
1. Pendengaran Baik/normal
2. Penglihatan Baik, tetapi sedikit mengalami kesulitan jika duduk pada baris paling belakang
3. Gigi Sehat dan lengkap
4. Lainnya …
H. Catatan Prestasi
No. Jenis Prestasi Keterangan
1. Juara I Lomba CerdasCermat tingkatKecamatan
Kegiatan dilaksanakan dalam rangka HUT RI Ke 68 diKecamatan Muara Baru Kota Harapan Biru
2. Juara 3 Lomba Baca Nyaring
Dilaksanakan di kelas I-A SD Melati Mewangi Taman Indah Mengetahui: Bandung, 22 Desember 2013
Orang Tua/Wali, Guru Kelas,
Achmad Hasim Yuli Yuniarsih, M.Pd.
NIP 197110312005011003
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik: ………………………………………………………………….
Keluar
TanggalKelas yang Ditinggalkan
Sebab-sebab Keluaratau atas permintaan(Tertulis)
Tanda Tangan Kepala Sekolah, Stempel Sekolah, dan TandaTangan Orang Tua/Wali
------------------- ,----------------------Kepala Sekolah,-------------------------------------------NIP
Orangtua/ Wali-------------------------------------------
------------------- ,----------------------Kepala Sekolah,-------------------------------------------NIP
Orangtua/ Wali-------------------------------------------
Dst
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik: ………………………………………………………………….
No. Masuk
1. Nama Peserta DidikNomor IndukNama SekolahMasuk di sekolah ini:TanggalDi kelasTahun Pelajaran
……………………..……………………..……………………..
……………………..……………………..……………………..
------------------- ,----------------------
Kepala Sekolah,
-------------------------------------------NIP
2. Nama Peserta DidikNomor IndukNama SekolahMasuk di sekolah ini:TanggalDi kelasTahun Pelajaran
……………………..……………………..……………………..
……………………..……………………..……………………..
------------------- ,----------------------
Kepala Sekolah,
-------------------------------------------NIP
3. dst
top related