pengembangan modul ekosistem berbasis ...dihasilkan dalam penelitian adalah modul ekosistem berbasis...
Post on 25-Sep-2020
10 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
PENGEMBANGAN MODUL EKOSISTEM BERBASIS PROBLEM BASED
LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN LITERASI EKOLOGI
SISWA KELAS X DI SMA N 7 SURAKARTA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pedidikan Sains
Oleh:
Latif Agung Nugroho
S831508068
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL EKOSISTEM
BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK
MENINGKATKAN LITERASI EKOLOGI SISWA KELAS X DI SMA N
7 SURAKARTA” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat,
serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan
sebagi acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar
pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini,
maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-
undangan (Permendiknas No. 17, Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP
UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi
dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Magister
Pendidikan Sains, FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang
diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sains, FKIP UNS.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya
bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku
.
Surakarta, Desember 2017
Yang membuat pernyataan
Latif Agung Nugroho
S831508068
iii
PERSETUJUAN
Tesis ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Tesis
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Desember 2017
Pembimbing
Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D.
NIP: 197508312001121001
Kopembimbing
Dr. Baskoro Adi Prayitno, S. Pd., M.Pd
NIP: 197701252008011008
iv
PENGEMBANGAN MODUL EKOSISTEM BERBASIS PROBLEM BASED
LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN LITERASI EKOLOGI
SISWA KELAS X DI SMA N 7 SURAKARTA
TESIS
Oleh:
Latif Agung Nugroho
NIM S831508068
Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda tangan Tanggal
Ketua Prof. Dr. Maridi, M.Pd.
NIP 195007241976031002
....................... .................
Sekretaris Dr. Sri Dwiastuti, M.Si.
NIP 195406261981032001
....................... .................
Anggota
Penguji
Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D.
NIP 197508312001121001
....................... .................
Dr. Baskoro Adi P., S.Pd., M.Pd.
NIP 197701252008011008
....................... .................
Telah dipertahankan didepan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal Desember 2017
Dekan FKIP UNS,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 196101241987021001
Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Sains
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 196811241994031001
v
MOTTO
Raihlah cita-citamu selagi kamu bisa meraihnya.Cukup berusaha dan berdoa,
hasilnya serahkan pada ALLAH SWT.
(Penulis)
Tersenyumlah dalam menghadapi kemalangan. Beranilah menantang bahaya.
Tegarlah dalam kekalahan. Selalu rendah hati akan kemenangan
(Sumitro Djojohadikusumo)
vi
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT, dengan mengucap Bismillah dan Alhamdulillah,
saya persembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Bapak tercinta, yang senantiasa memberi doa dan semangat dalam
setiap waktu. Cinta kasih dan harapanmu semangat hidupku.
Istriku tercinta yang selalu sabar, pengertian dan tak henti-hentinya
memberikan doa dan semangat untuk menuntut ilmu.
Kakak dan Adikku yang senantiasa memberi perhatian dan semangat.
Bapak Puguh Karyanto, S.Si, M.Si., Ph.D., terimakasih untuk bimbingan,
arahan, ilmu dan motivasi yang selalu diberikan.
Bapak Dr. Baskoro Adi Prayitno, S.Pd., M.Pd., terimakasih untuk semua
arahan, bimbingan, dan ilmu yang diberikan.
Bapak Ibu Dosen Magister Pendidikan Sains FKIP UNS yang selama ini telah
memberikan banyak ilmu dan dukungannya.
Bapak Maryanto, selaku guru mapel biologi SMA Negeri 7 Surakarta terima
kasih telah menerimaku dengan tulus dan membimbing selama penelitian.
Bapak/Ibu guru biologi di SMA Negeri 7 Surakarta yang sudah membimbing
saya untuk menyelesaikan penelitian.
Murid-muridku kelas X MIPA SMA Negeri 7 Surakarta yang mau menerima
kehadiranku dengan baik dan telah bekerjasama selama penelitian.
Teman-teman Magister Pendidikan Sains UNS 2015 yang berjuang bersama-
sama, terimakasih atas kebersamaan yang luar biasa.
Almamater.
vii
Latif Agung Nugroho. S831508068. 2017. Pengembangan Modul Ekosistem
Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Literasi
Ekologi Siswa Kelas X di SMA N 7 Surakarta. Pembimbing Tesis: Puguh
Karyanto, S.Si., M.Si, Ph. D. Kopembimbing: Dr. Baskoro Adi Prayitno, S.Pd.,
M. Pd.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) karakteristik Modul
Ekosistem Berbasis Problem Based Learning yang; 2) mengetahui kelayakan
Modul Ekosistem Berbasis Problem Based Learning; 3) mengetahui keefektivan
Modul Ekosistem Berbasis Problem Based Learning.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan
pengembangan (Research and Development). Prosedur pelaksanaan penelitian dan
pengembangan menurut Thiagarajan, Semmel, & Semmel (1974), terdiri dari
empat tahap yaitu: 1) Define (pendefinisian); 2) Design (perencanaan); 3)
Development (pengembangan); dan 4) Dissemination (penyebaran). Produk yang
dihasilkan dalam penelitian adalah modul ekosistem berbasis Problem Based
Learning (PBL) pada materi ekosistem kelas X KD 3.10. Desain yang digunakan
dalam uji coba lapangan adalah posttest only control design. Desain uji coba
menggunakan dua kelompok yang masing-masing dipilih secara random.
Kelompok pertama diberi perlakuan berupa modul ekosistem berbasis PBL dan
kelompok yang lain menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian
antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol dibandingkan
menggunakan independent t test dibantu SPSS.
Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) modul ekosistem berbasis
PBL telah berhasil dikembangkan dengan karakteristik materi yang berkaitan
dengan ekosistem, mengacu model pembelajaran berbasis PBL untuk
meningkatkan literasi ekologi. 2) modul ekosistem berbasis PBL yang
dikembangkan termasuk dalam kategori sangat baik ditinjau dari kelayakan
isi/materi, keterbacaan, kesesuaian model pembelajaran PBL dengan literasi
ekologi, kelengkapan perangkat pembelajaran dan desain penyajian secara umum.
3) modul ekosistem berbasis PBL efektif dalam meningkatkan literasi ekologi
berdasarkan hasil uji t dengan sig= 0,000 (<0,05).
Kata kunci : literasi ekologi, modul, problem based learning
viii
Latif Agung Nugroho. S831508068. 2017. Development of Ecosystem Module
Based Problem Based Learning (PBL) to Improve Student Ecological
Literacy in SMA N 7 Surakarta. Thesis Advisor: Puguh Karyanto, S.Si., M.Si,
Ph.D. Co Advisor: Dr. Baskoro Adi Prayitno, S.Pd., M.Pd.
ABSTRACT
The purpose of this study to know the characteristics of ecosystem
module Based Problem Based Learning (PBL); to know the feasibility of
ecosystem module Based Problem Based Learning (PBL); and know the
effectiveness of ecosystem module Based Problem Based Learning (PBL).
The research method used is research and development method. The
procedure of research and development according to Thiagarajan, Semmel, &
Semmel (1974), consists of four stages: 1) Define; 2) Design; 3) Development;
And 4) Dissemination. The product produced in this research is ecosystem module
Based Problem Based Learning (PBL) on ecosystem material Class X KD 3.10.
The design used in field trials is posttest only control design. The trial design used
two groups, each chosen randomly. The first group was given treatment in the
form of ecosystem module Based Problem Based Learning (PBL) and other
groups using conventional learning. The result of the experiment between the
experimental group and the control group was compared using the independent t
test assisted by ecosystem module Based Problem Based Learning (PBL).
Based on the results of the study can be concluded that: 1) Characteristics
ecosystem module Based Problem Based Learning (PBL) lies in the integration of
PBL stages. 2) Development of ecosystem module Based Problem Based
Learning (PBL) has been through validation stage by experts and testing is limited
and stated eligible for use. 3) The t test results show that the ecosystem module
Based Problem Based Learning (PBL) is effective in improving students'
ecological literacy in sig = 0,000 (<0.05).
Keywords: ecological literacy, module, problem based learning
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan tesis dengan judul “PENGEMBANGAN MODUL
EKOSISTEM BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK
MENINGKATKAN LITERASI EKOLOGI SISWA KELAS X DI SMA N 7
SURAKARTA”.
Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Magister pada Program Studi Magister Pendidikan Sains,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya tesis ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Magister
Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Puguh Karyanto, S.Si, M.Si., Ph.D., selaku Pembimbing, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
4. Dr. Baskoro Adi Prayitno, S.Pd., M.Pd., selaku Kopembimbing yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
5. Dra. Adkha Dewi Gayatri, M.Pd,, MM., selaku Kepala SMA Negeri 7
Surakarta yang telah memberi ijin dalam penelitian.
6. Drs. Maryanto selaku Guru mata pelajaran Biologi SMA Negeri 7 Surakarta
yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
7. Para siswa kelas X SMA Negeri 7 Surakarta yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan tesiS ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
x
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari kesempurnaan karenaa
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga tesis ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Desember 2017
Penulis,
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................. i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ............................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iv
MOTTO ..................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ...................................................................................... vi
ABSTRAK ................................................................................................. vii
ABSTRACT ............................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ............................................................................... ix
DAFTAR ISI .............................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xv
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 6
C. Tujuan Pengembangan ................................................................... 6
D. Spesifikasi Produk yang Diharapakan ........................................... 7
E. Pentingnya Pengembangan ............................................................ 9
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ..................................... 10
G. Definisi Istilah ................................................................................ 10
BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ................ 12
A. Kajian Pustaka ................................................................................ 12
1. Education for Sustainable Development (EfSD) ...................... 12
2. Ecological Literacy (Literasi Ekologi)
3. Teori yang Melandasi Model Pembelajaran PBL ..................... 17
4. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ............. 19
5. Modul ....................................................................................... 22
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................... 24
xii
C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 26
BAB III. METODE PENELITIAN ............................................................ 27
A. Jenis Penelitian ................................................................................ 27
B. Prosedur Penelitian .......................................................................... 27
1. Tahap Define ............................................................................ 28
2. Tahap Design ............................................................................ 29
3. Tahap Develop .......................................................................... 30
4. Tahap Disseminate ................................................................... 31
BAB IV. HASIL PENELITIAN ................................................................ 40
A. Hasil Studi Pendahuluan ................................................................ 40
1. Studi Pustaka ............................................................................ 40
2. Survei Lapangan........................................................................ 41
B. Pengembangan Produk ................................................................... 46
1. Penyusunan Draft Poduk ......................................................... 46
a. Menentukan Tujuan Pembelajaran ..................................... 46
b. Menentukan Sub Pokok Bahasan ....................................... 46
c. Menentukan Format modul ................................................ 47
d. Menentukan Prosedur Pengembangan ............................... 47
2. Pengembangan Draft Produk .................................................. 47
3. Uji Coba Draft Produk ............................................................ 51
a. Hasil Expert Appraisal (validasi ahli) ................................ 52
b. Hasil Developmental Testing (uji coba pengembangan) ... 56
C. Pengujian Produk ........................................................................... 57
D. Pembahasan .................................................................................... 60
1. Karakteristik Modul Ekosistem berbasis PBL ........................ 60
2. Kelayakan Modul Ekosistem berbasis PBL ............................ 65
3. Efektivitas Modul Ekosistem berbasis PBL ........................... 67
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 73
A. Simpulan ........................................................................................ 73
B. Saran ............................................................................................... 74
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 75
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Sintaks model pembelajaran Problem Based learning ....................... 20
2. Kriteria Reliabilitas .............................................................................. 35
3. Kriteria nilai rerata total skor .............................................................. 36
4. Hasil analisis bahan ajar ....................................................................... 41
5. Hasil rata-rata analisis kemampuan literasi ekologi siswa .................. 42
6. Hasil observasi kegiatan guru di kelas ................................................. 44
7. Hasil observasi siswa di kelas .............................................................. 45
8. Hasil validasi ahli materi modul .......................................................... 52
9. Hasil Validasi ahli Media ..................................................................... 53
10. Hasil Validasi ahli Bahasa ................................................................... 54
11. Hasil validasi perangkat pembelajaran................................................. 55
12. Hasil Hasil Validasi Praktisi ................................................................ 55
13. Hasil uji coba skala kecil...................................................................... 56
14. Saran perbaikan modul ......................................................................... 56
15. Hasil uji prasyarat parametrik .............................................................. 57
16. Deskriptif statistik kelas kontrol .......................................................... 58
17. Deskriptif statistik kelas Eksperimen ................................................... 58
18. Hasil uji normalitas dan homogenitas .................................................. 59
19. Hasil Uji independent sample t-test ..................................................... 60
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Skema proses implementasi EfSD ............................................................. 14
2. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 26
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Instrumen Analisis kebutuhan ..................................................................... 78
a. Instrumen Analisis Kegiatan Pembelajaran ............................................ 78
b. Instrumen Analisis kebutuhan modul ..................................................... 95
c. Instrumen Analisis Literasi Ekologi ....................................................... 98
2 . Instrumen Validasi ...................................................................................... 112
a. Instrumen Validasi Perangkat Pembelajaran .......................................... 112
b. Instrumen Validasi Bahasa ..................................................................... 115
c. Instrumen Validasi Materi ...................................................................... 117
d. Instrumen Validasi Ahli Pengembangan Modul .................................... 120
e. Instrumen Uji Coba Pengembangan ....................................................... 121
4. Instrumen Uji Lapangan .............................................................................. 123
a. RPP ......................................................................................................... 123
b. Instrumen Literasi Ekologi ..................................................................... 156
c. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks ............................................ 173
5. Hasil Validasi .............................................................................................. 176
a. Hasil Validasi Bahasa ............................................................................. 176
b. Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran .................................................. 178
c. Hasil Validasi Ahli Pengembangan Modul ............................................ 181
d. Hasil Validasi Materi .............................................................................. 184
e. Hasil Validasi Uji Coba .......................................................................... 187
6. Data Hasil Penelitian .................................................................................... 193
a. Daftar Nilai Literasi Ekologi Kelas Eksperimen .................................... 193
b. Daftar Nilai Literasi Ekologi Kelas Kontrol ........................................... 195
7. Hasil Analisis Data Uji Lapangan ................................................................ 203
a. Uji Normalitas kemampuan awal ........................................................... 203
b. Uji Homogenitas kemampuan awal ....................................................... 203
c. Uji kesetimbangan kemampuan awal ..................................................... 204
xvi
d. Uji Normalitas literasi Ekologi ............................................................... 204
e. Uji Homogenitas literasi Ekologi ........................................................... 204
f. Uji t ......................................................................................................... 205
8. Publikasi Jurnal dan Seminar ...................................................................... 206
top related