pengaruh motivasi belajar, disiplin belajar, … · tentang kompetensi guru terhadap prestasi...
Post on 12-May-2019
241 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR,
DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU
TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
Studi Kasus SMA Negeri lllgaglik
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
Oleh:
Antonius Bheny Maretino
041 334064
PROGRAM STUD1 PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2009
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
PERSEMBAHAN
Demikian hendaklah terangmu bercahaya di depan
orang, supaya mereka melihat perbuatanmu yang baik
dan memuliakan bapamu yang di surga. (Matius 5:16)
Skripsi ini Kupersembahkan untuk:
o Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria
o Bapak dan Ibu tercinta
o Seseorang yang selalu di hatiku
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
MOTTO
o Kesetiaan bukan pilihan tetapi keharusan.
o Sikap kita diperjalanan akan menentukan apakah kita sampai
tujuan atau tidak
o Jika kita bisa melakukan sesuatu yang melampaui apa yang
sudah kita kuasai maka kita akan berkembang (John Maxwell).
o Orang malas tidak akan menangkap buruannya tetapi orang
rajin akan memperoleh harta yang berharga (Amsal 12:27).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak
memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam
kutipan dan daftar pustaka. sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 16 Juli 2009
Penulis
Antonius Bheny Maretino
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN
PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahsiswa IJniversitas Sanata Dharma:
Nama : ANTONIUS BHENY MARETINO
Nomor Mahasiswa : 041 334064
Demi pengembangan ilmu pengetahuan. saya memberikan kepada perpustakaan
Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang be judul
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR DAN
PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU TERHADAP
PRESTASI BELA.JAR AKUNTANSI
Beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan
kepada perpustakaan Universeitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan,
mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan
data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di Internet atau
media lain tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada
saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya
Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal 3 1 Juli 2009
Yang menyatakan
Antonius Bheny Maretino
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur dan terima kasih kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini. Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma. Selama
Penulisan Skripsi penulis telah banyak mendapat bantuan, masukan, dan dorongan
dari banyak pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada:
a. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed., Ph.D. selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
b. Bapak Y. Harsoyo, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma.
c. Bapak Laurentius Saptono, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.
d. Bapak Drs. F.X. Muhadi, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah
bersedia menyediakan waktu memberikan saran dan kritik yang sangat
berarti dalam membimbing penyelesaian skripsi ini.
e. Bapak Ig. Bondan Suratno, S.Pd., M.Si dan Bapak S. Widanarto P,
S.Pd., M.Si. selaku dosen Penguji yang telah meluangkan waktu dalam
memberikan bimbingan, kritik, dan saran untuk kesempurnaan skripsi
ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
f. Segenap staff pengajar Program studi Pendidikan Akuntansi atas ilmu
yang telah diberikan melalui perkuliahan.
g. Tenaga Administrasi Program studi Pendidikan Akuntansi yang telah
membantu kelancaran dalam proses belajar selama ini.
h. Bapak Drs. Shoebariman, selaku Kepala sekolah SMA N 1
Cangkringan yang telah memberikan ijin penelitian Validitas.
i. Bapak Drs. Suharno, selaku Kepala sekolah SMA N 1 Ngaglik yang
telah memberikan ijin penelitian.
j. Bapak Drs. Ignatius Suryadi, SE., M.Pd. selaku guru mata pelajaran
Akuntansi SMA N 1 Ngaglik yang telah bersedia meluangkan waktu
untuk mendampingi penelitian.
k. Seluruh Keluargaku: Ayahanda Budijono, ibunda Christina Martuti,
Omku Wiyono, Madi, bulek Susana, bude Sar, mbahku putri, kakakku
Heny, Martin, dan Adikku Yudha terima kasih atas segala doa,
kesabaran, perhatian, pengertian, dorongan moril, materiil dan cinta
kasih sayang yang telah engkau berikan sampai saat ini.
l. Kekasih hatiku Yashinta Ria K, terima kasih atas segala cinta, kasih
sayang, pengertian, dan perhatian yang telah engkau berikan.
m. Sahabat-sahabatku: Albertus agung, Agustina Susanti, Tri Purnomo,
FX. Bari dwi Admoko, Rani, Rince (Cheche), Pascalia, Yoga, Punky,
Brahma, Angela Nucifera, Wibi, Yohanes Sukoco, Venti, Eko G,
Robin, Ade Wira, Blaky, Aconk, Heru Ahonk, Gusdel, Lutvi, Sisilia
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
Yuni Diliana, Nenes, Galuh, terima kasih atas semua bantuan dan
motivasi yang telah diberikan dalam penulisan skripsi ini.
n. Teman-teman PAK 2004 terima kasih atas kebersamaan dan kerja
samanya selama kuliah di Universitas Sanata dharma.
o. Keluarga Bapak Agustinus Ponimin yang telah menyediakan tempat
tinggal (kos-kosan) selama kuliah.
p. Komunitas kost STM 20: Mas Setyo Tri Winarno (Jogink), mbak Pipit,
Satrio Pinandito, Bayu, Wisnu Tri Widodo, si Krist, mbak Reenda,
Shita, terima kasih atas segala kebersamaan, doa, pengertian,
keramahan dan keceriaannya.
q. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini masih terdapat
banyak kekurangan oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari
berbagai pihak. Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Yogyakarta, 16 Juli 2009
Penulis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
ABSTRAK
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR, DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU TERHADAP
PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI Studi kasus Pada Siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ngaglik
Antonius Bheny Maretino Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta 2009
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh positif dan signifikan: 1) motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi, 2) disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi, 3) persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi, 4) motivasi belajar, disiplin belajar, persepsi siswa tentang kompetensi guru secara bersama-sama terhadap prestasi belajar akuntansi.
Penelitian studi kasus ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Ngaglik pada bulan November 2008. Jumlah populasi adalah sebanyak 263 siswa, jumlah sampel 145 siswa. Sampel diambil dengan purposif sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dilengkapi dengan dokumentasi.
Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar, disiplin belajar, dan persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi digunakan analisis korelasi product moment. Sedangkan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar, disiplin belajar, dan persepsi siswa tentang kompetensi guru secara bersama-sama terhadap prestasi belajar akuntansi digunakan teknik analisis regresi ganda.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi (rx1y = 0,260 dengan thitung = 2,950 > ttabel = 1,657), (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi (rx2y = 0,162 dengan thitung = 1,798 > ttabel = 1,657), (3) terdapat pengaruh positif dan signifikan persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi (rx3y = 0,167 dengan thitung = 1,855 > ttabel = 1,657), (4) terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar, disiplin belajar, dan persepsi siswa tentang kompetensi guru secara bersama-sama terhadap prestasi belajar akuntansi terhadap prestasi belajar akuntansi (Rx1,2,3)y = 0,273 dengan Fhitung = 3,158 > Ftabel
= 2,683).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
ABSTRACT
THE INFLUENCE OF LEARNING MOTIVATION, DISCIPLINE AND STUDENTS’ PERCEPTION ON TEACHER’S COMPETENCE TO
ACCOUNTING LEARNING ACHIVEMENT A Case Study on the eleventh grade of social sciences Department of Ngaglik
1 Senior High School
Antonius Bheny Maretino Sanata Dharma University
Yogyakarta 2009
This research aims to find out whether there are positive and significant influences of: 1) learning motivation to accounting learning achievement, 2) learning discipline to accounting learning achievement, 3) students’ perception on teacher’s competence to accounting learning achievement, 4) learning motivation, learning discipline, students’ perception on teacher’s competence simultaneously to accounting learning achievement. The research of this case study was conducted in Ngaglik 1 Senior High School in November 2008. The population of this research were 263 students, and the participants of this research were 145 students. The participants were chosen by applying purposive sampling method. The data was collected by using questionnaire equipped with documentation. To find out whether there are positive and significant influences of learning motivation, learning discipline and students’ perception on teacher’s competence to accounting learning achievement, the researcher used correlation product moment analysis; whereas, to find out whether there are positive and significant influences of learning motivation, learning discipline, students’ perception on teacher’s competence simultaneously to accounting learning achievement or not, double regression analysis technique was used.
Research findings shows that: (1) there is positive and significant influence of learning motivation to accounting learning achievement (rx1y = 0,260 with tcount = 2,950 > ttable =1,657), (2) there is positive and significant influence of learning discipline to accounting learning achievement (rx2y = 0,162 with tcount =1,798 > ttable =1,657), (3) there is positive and significant influence of students’ perception on teacher’s competence to accounting learning achievement (rx3y = 0,167 with tcount = 1,855 > ttable =1,657), (4) there is positive and significant influence of learning motivation, learning discipline, students’ perception on teacher’s competence simultaneously to accounting learning achievement (RX1,2,3)y = 0,273 with Fcount = 3,158 > Ftable
= 2,683).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii
PERSEMBAHAN .................................................................................................. iv
MOTTO ................................................................................................................. v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ................................................................ vi
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI................................. vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... viii
ABSTRAK ............................................................................................................. xi
ABSTRACT ........................................................................................................... xii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xviii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xix
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xx
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 3
C. Batasan Masalah.................................................................................. 3
D. Rumusan Masalah ............................................................................... 3
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 4
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 4
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA .......................................................................... 6
A. Tinjauan Teoritik ................................................................................. 6
1. Prestasi Belajar Akuntansi ........................................................... 6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
2. Motivasi Belajar ........................................................................... 10
3. Disiplin Belajar ............................................................................. 13
4. Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru .................................... 17
B. Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ................................................ 27
C. Kerangka Berpikir ............................................................................... 28
1. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Akuntansi ...................................................................................... 28
2. Pengaruh Displin Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Akuntansi ....................................................................................... 28
3. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Guru Terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi ............................................................ 28
4. Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Belajar, dan Persepsi
Siswa Tentang Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar
Akuntansi ...................................................................................... 28
D. Perumusan Hipotesis .......................................................................... 29
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ............................................................ 30
A. Jenis Penelitian ................................................................................... 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 30
C. Populasi dan Sampel ........................................................................... 30
D. Variabel dan Pengukuran ................................................................... 31
1. Variabel Penelitian ........................................................................ 31
2. Pengukuran Variabel .................................................................... 32
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 35
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
1. Teknik Kuesioner .......................................................................... 35
2. Teknik Dokumentasi .................................................................... 35
F. Uji Instrument Penelitian ................................................................... 35
1. Pengujian Validitas Kuesioner ....................................................... 35
2. Pengujian Reliabilitas Kuesioner ................................................... 35
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 42
1. Uji Persyaratan Analisis ................................................................ 42
2. Pengujian Hipotesis ....................................................................... 44
BAB IV. GAMBARAN UMUM .......................................................................... 49
A. Sejarah Berdirinya Sekolah ................................................................ 49
B. Visi Misi Sekolah ............................................................................... 51
C. Kondisi Fisik dan Lingkungan Sekolah ............................................. 52
D. Sumber Daya Manusia SMA Negeri 1 Ngaglik ................................. 54
E. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Ngaglik ..................................... 71
BAB V. ANALISIS DAN PEMBAHASAN ........................................................ 72
A. Deskripsi Data .................................................................................... 72
1. Motivasi Belajar ............................................................................. 72
2. Disiplin Belajar ............................................................................... 73
3. Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru ...................................... 74
4. Prestasi Belajar ............................................................................... 76
B. Uji Persyaratan Analisis ..................................................................... 77
1. Uji Normalitas ............................................................................... 77
2. Uji Linearitas ............................................................................... 77
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
C. Pengujian Hipotesis ............................................................................ 78
1. Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi
Belajar Akuntansi .......................................................................... 78
2. Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Prestasi
Belajar Akuntansi .......................................................................... 79
3. Pengaruh Persepsi Siswa tentang Kompetensi
Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi ..................................... 80
4. Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Belajar,
dan Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi ............................................................. 80
D. Pembahasan ........................................................................................ 83
1. Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi
Belajar Akuntansi .......................................................................... 83
2. Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Prestasi
Belajar Akuntansi .......................................................................... 84
3. Pengaruh Persepsi Siswa tentang Kompetensi
Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi ..................................... 85
4. Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Belajar,
dan Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi.............................................................86
BAB VI. KESIMPULAN, SARAN, DAN KETERBATASAN.......................... 88
A. Kesimpulan......................................................................................... 88
B. Keterbatasan ...................................................................................... 90
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvii
C. Saran ................................................................................................... 91
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Skor Pernyataan sikap .......................................................................... 34
Tabel 3.2 Hasil Perhitungan Uji Validitas motivasi belajar ................................ 37
Tabel 3.3 Hasil Perhitungan Uji Validitas disiplin belajar ................................. 38
Tabel 3.4 Hasil Perhitungan Uji Validitas persepsi siswa tentang
kompetensi guru .................................................................................. 39
Tabel 3.5 Instrumen Interpretasi Reliabilitas ..................................................... 40
Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas .......................................................................... 41
Tabel 4.1 Daftar Sarana dan ruang SMA Negeri 1 Ngaglik .............................. 52
Tabel 4.2 Daftar Pengadaan barang dan gedung SMA Negeri 1 Ngaglik ........ 53
Tabel 4.3 Daftar Guru SMA Negeri 1 Ngaglik .................................................. 64
Tabel 4.4 Daftar Karyawan SMA Negeri 1 Ngaglik .......................................... 66
Tabel 4.5 Daftar Siswa SMA Negeri 1 Ngaglik ................................................ 70
Tabel 5.1 Interpretasi Motivasi Belajar ................................................................ 72
Tabel 5.2 Interpretasi Disiplin Belajar ................................................................ 73
Tabel 5.3 Interpretasi Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru ....................... 75
Tabel 5.4 Interpretasi Prestasi Belajar Akuntansi ................................................ 76
Tabel 5.5 Hasil Uji Linearitas .............................................................................. 78
Tabel 5.6 Ringkasan Hasil Analisis Regresi ........................................................ 82
Tabel 5.7 Rangkuman Hasil Perhitungan Sumbangan Relatif
dan sumbangan efektif .......................................................................... 83
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Struktur Orgamisasi SMA Negeri 1 Ngaglik ..................................... 71
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kisi-kisi kuesioner .............................................................................. 95
Lampiran 2 Data Induk Penelitian ......................................................................... 105
Lampiran 3 Daftar distribusi frekuensi .................................................................. 124
Lampiran 4 Validitas dan Reliabilitas .................................................................... 136
Lampiran 5 Normalitas dan Linearitas ................................................................... 139
Lampiran 6 Korelasi Product Momen dan Regresi Ganda .................................... 141
Lampiran 7 Sumbangan Relatif dan sumbangan efektif ........................................ 145
Lampiran 8 tabel r, f, dan t .................................................................................... 147
Lampiran 9 Surat ijin Penelitian ............................................................................ 154
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Di era globalisasi sekarang ini banyak akan adanya persaingan diberbagai
bidang, oleh karena itu untuk menghadapi banyaknya persaingan yang ada
tentunya memerlukan sumber daya manusia yang kreatif dan memiliki wawasan
yang luas. Untuk menjadi manusia yang kreatif dan memiliki wawasan luas maka
diperlukan akan adanya pendidikan. Dengan adanya pendidikan akan
mempengaruhi perkembangan jaman, karena melalui pendidikan akan tercipta
sumber daya manusia yang akan mampu bersaing di era globalisasi ini.
Melalui pendidikanlah akan tercipta sumber daya manusia yang kreatif dan
memiliki wawasan luas yang didasarkan pada pendidikan yang diterima oleh
siswa. Untuk mencapai hal tersebut maka diperlukan yang dinamakan motivasi
untuk terus berprestasi dan semangat disiplin yang tinggi, dengan adanya motivasi
belajar yang tinggi diharapkan prestasi belajar siswa akan meningkat.
Pencapaian prestasi belajar dipengaruhi oleh banyak hal antara lain
motivasi belajar, disiplin belajar, dan kompetensi guru. Dengan adanya motivasi
seorang siswa akan terdorong untuk belajar dengan baik sehingga dapat mencapai
prestasi belajar yang baik, jika seorang siswa sudah termotivasi untuk belajar
maka untuk membiasakan diri dalam belajarpun mudah. Selain motivasi siswa
juga harus dapat mendisiplinkan diri yaitu dengan mematuhi peraturan-peraturan
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
dalam kegiatan pembelajaran. Dengan adanya sikap disiplin belajar diharapkan
adanya peningkatan prestasi belajar. Selain itu juga guru yang kompeten juga
dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa, guru yang kompeten lebih mampu
mengelola kelasnya, sehingga hasil belajar siswa dapat optimal. Guru yang
kompeten juga mampu menyajikan materi pelajaran yang benar-benar bermutu
dan sesuai dengan ilmu dan teknologi yang ada, sehingga membuat siswa merasa
senang melakukan kegiatan belajar mengajar.
Prestasi belajar tidak dapat dipisahkan dengan kegiatan belajar, karena
suatu prestasi yang meningkat itu merupakan bukti keberhasilan proses belajar
peserta didik. Semakin optimal peserta didik dalam belajar maka akan meningkat
prestasi belajarnya. Usaha belajar dapat berhasil dan mencapai tujuannya apabila
peserta didik mendapat dukungan, dengan adanya dukungan maka peserta didik
mempunyai semangat atau yang dinamakan motivasi. Selain itu juga ada faktor
lain yang memegang peranan penting yaitu penerapan disiplin diri dalam belajar,
dan guru yang berkompetensi. Ketiga faktor tersebut memiliki pengaruh yang
besar dalam pencapaian prestasi belajar siswa. Berdasarkan uraian tersebut maka
penulis tertarik untuk mengadakan penelitian tentang “Pengaruh motivasi belajar,
disiplin belajar, dan persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi
belajar Akuntansi”.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka masalah-masalah yang
muncul dalam peningkatan prestasi belajar Akuntansi adalah motivasi belajar
siswa, variasi gaya mengajar guru, lingkungan belajar, pendidikan orang tua,
dukungan teman, media pembelajaran, kedisiplinan belajar siswa, dan persepsi
tentang kompetensi guru dalam pengajarannya kepada peserta didiknya.
C. Batasan Masalah
Dengan adanya banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar
Akuntansi, maka dalam penelitian ini penulis hanya akan membahas mengenai
motivasi belajar, disiplin belajar, dan persepsi siswa tentang kompetensi guru
terhadap prestasi belajar Akuntansi.
D. Rumusan Masalah
1. Apakah ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap
prestasi belajar Akuntansi?
2. Apakah ada pengaruh positif dan signifikan disiplin belajar terhadap
prestasi belajar Akuntansi?
3. Apakah ada pengaruh positif dan signifikan persepsi siswa tentang
kompetensi guru terhadap prestasi belajar Akuntansi?
4. Apakah ada pengaruh positif dan signifikan Motivasi belajar, Disiplin
Belajar dan persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi
belajar Akuntansi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
E. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh motivasi belajar terhadap
prestasi belajar Akuntansi
2. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh disiplin belajar terhadap
prestasi belajar Akuntansi
3. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh persepsi siswa tentang
kompetensi guru terhadap prestasi belajar Akuntansi.
4. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh motivasi belajar, disiplin belajar
persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar
Akuntansi.
F. Manfaat Penelitian
1. Bagi Sekolah
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi siswa
sebagai bahan pertimbangan dalam memberikan motivasi belajar siswa dan
penerapan disiplin belajar siswa untuk meningkatkan prestasi belajar
Akuntansi.
2. Bagi Universitas Sanata Dharma
Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai informasi bagi
penelitian selanjutnya serta menambah bahan bacaan bagi pihak-pihak yang
membutuhkan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
3. Bagi penulis
Penelitian ini dapat menambah pengetahuan, menerapkan teori yang
diperoleh selama kuliah dengan keadaan sesungguhnya serta sebagai bekal
dalam memasuki dunia pendidikan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Teoritik
1. Prestasi Belajar Akuntansi
a. Belajar
Belajar adalah mengumpulkan sejumlah pengetahuan.
Pengetahuan tersebut diperoleh dari seorang yang lebih tahu atau
yang sekarang disebut guru (Ali Imron, 1996:2).
Winkel (1996:53) dalam Psikologi pengajaran memberikan
pengertian belajar adalah suatu aktivitas mental atau psikis yang
berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang
menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan-
pengetahuan, keterampilan dan nilai sikap, perubahan ini bersifat
relatif konstan.
Menurut Muhibin syah (1995:91) dalam bukunya Psikologi
pendidikan mengatakan bahwa belajar secara kualitatif (tinjauan
mutu) ialah proses memperoleh arti-arti dalam pemahaman-
pemahaman serta cara-cara menafsirkan dunia di sekeliling siswa.
Belajar adalah suatu bentuk perubahan diri seseorang yang
dinyatakan dalam cara bertingkah laku dan latihan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
Sardiman (1986:22-23) memberikan beberapa pengertian belajar
adalah sebagai berikut:
a) Belajar merupakan perubahan tingkah laku, perubahan itu tidak
hanya berkaitan dengan perubahan ilmu pengetahuan tapi juga
berbentuk kecakapan, keterampilan, sikap pengertian, harga diri,
minat, watak dan penyesuaian diri.
b) Belajar dalam arti luas merupakan kegiatan psiko-fisik menuju
perkembangan pribadi seutuhnya.
c) Belajar dalam arti sempit adalah usaha penguasaan materi ilmu
pengetahuan yang merupakan sebagian kegiatan menuju
terbentuknya kepribadian seutuhnya.
d) Belajar adalah rangkaian kegiatan jiwa raga, psiko-fisik untuk
menuju perkembangan pribadi manusia seutuhnya yang berarti
menyangkut unsur cipta, rasa, karsa, ranah kognitif, afektif dan
psikomotorik.
Dari berbagai pengertian yang disampaikan oleh para ahli di
atas maka belajar dapat diartikan sebagai proses perubahan tingkah
laku menuju perkembangan manusia seutuhnya melalui serangkaian
kegiatan yang dibimbing oleh seorang yang lebih tahu. Perubahan
tersebut diakibatkan dengan adanya interaksi dengan lingkungan
sehingga menghasilkan perubahan dalam pengetahuan, keterampilan
dan sikap yang lebih baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
b. Prestasi Belajar
Prestasi menurut Poerwodarminto (1991:787) dalam kamus
besar bahasa Indonesia adalah hasil yang telah dicapai, sedangkan
prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau keterampilan
yang dihubungkan dengan materi pelajaran. Prestasi belajar adalah
hasil perubahan kemampuan yang meliputi kemampuan kognitif,
afektif, psikomotorik (Sunaryo, 1983:10).
Pengertian lain mengenai prestasi belajar adalah hasil dari
pengukuran serta penilaian usaha belajar. Prestasi belajar ini
dinyatakan dalam bentuk angka, huruf, maupun simbol dan pada
tiap-tiap periode tertentu, misalnya tiap cawu atau semester. Hasil
prestasi belajar peserta didik dinyatakan dalam buku rapor. Jadi yang
dimaksud dengan prestasi belajar adalah penilaian hasil usaha
kegiatan belajar yang dinyatakan dalam bentuk angka, huruf atau
kalimat yang dapat mencerminkan hasil yang sudah dicapai oleh
setiap peserta didik dalam periode tertentu (Tirtonegoro, 1984:43).
Berdasarkan pengertian di atas dapat ditarik kesimpulan
bahwa prestasi belajar adalah hasil belajar yang dicapai oleh peserta
didik berupa pengetahuan dan keterampilan melalui serangkaian tes
yang biasanya dilambangkan dengan angka nilai.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
Menurut Roestiyah N. K (1982:159) Prestasi belajar
dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu:
1) Faktor internal
Yang dimaksud dengan faktor internal adalah faktor-faktor yang
timbul dari dalam diri anak itu sendiri. Diantaranya sebagai
berikut:
a) Tujuan belajar yang jelas
Siswa yang akan belajar atau sekolah harus mempunyai
tujuan yang jelas jika ingin prestasi belajarnya menjadi
baik.
b) Minat terhadap bahan pelajaran
Minat menentukan keberhasilan seorang dalam belajar di
sekolah, setiap siswa hendaknya mempunyai minat terhadap
pelajaran yang diikutinya sehingga akan dapat
meningkatkan prestasi belajar menjadi baik.
c) Kesehatan
Badan yang sehat akan menguntungkan bagi setiap orang,
jika badan yang sakit-sakitan akan menjadi penghambat
kemajuan belajar seseorang.
d) Kecakapan
Cakap megikuti pelajaran apabila siswa dapat mengerti apa
yang diajarkan dan kemudian akan menambah pengetahuan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
yang lebih luas. Untuk bisa memahami dan mengerti isi
materi pelajaran diperlukan konsentrasi yang tinggi dan
menanggapi dengan kritis apa yang diajarkan.
2) Faktor eksternal
Yang dimaksud dengan faktor eksternal adalah faktor-faktor
yang berasal dari luar diri anak. Faktor eksternal diantaranya
adalah sebagai berikut:
a) Faktor yang datang dari lingkungan, misalnya cara orang
tua mendidik anak, suasana keluarga, latar belakang
kebudayaan
b) Faktor yang datang dari masyarakat, misalnya cara hidup
lingkungan, teman bergaul, dan mass media.
2. Motivasi Belajar
a. Pengertian Motivasi Belajar
Motivasi adalah keadaan psikologis dalam diri pribadi
seseorang yang mendorong individu untuk melakukan aktivitas-
aktivitas tertentu untuk mencapai tujuan tertentu (Winkel, 1987:93)
Motivasi juga dipandang sebagai dorongan mental yang
menggerakkan dan mengarahkan perilaku manusia termasuk perilaku
belajar (Dimyati dan Mudjono, 2006:80).
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa arti
motivasi adalah sesuatu yang mendorong individu untuk melakukan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
suatu tindakan kea rah tujuan tertentu. Jadi motivasi merupakan
segala sesuatu yang menimbulkan dorongan dalam belajar.
b. Fungsi Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986:85) Ada tiga fungsi motivasi:
1. Mendorong manusia untuk berbuat, jadi sebagai penggerak yang
melepaskan energi, motivasi dalam hal ini merupakan
penggerak dari setiap kegiatan yang akan dilakukan.
2. Menentukan arah perbuatan, yaitu ke arah tujuan yang hendak
dicapai. Dengan demikian motivasi dapat memberikan arah dan
kegiatan yang harus dikerjakan sesuai dengan rumusan
tujuannya.
3. Menyeleksi perbuatan, yakni menentukan perbuatan-perbuatan
apa yang harus dikerjakan yang serasi guna mencapai tujuan,
dengan menyisihkan perbuatan-perbuatan yang tidak bermanfaat
bagi tujuan tersebut.
c. Unsur-unsur motivasi belajar
Ada enam unsur yang mempengaruhi motivasi belajar
(Dimyati dan Mudjono, 1999). Unsur-unsur tersebut adalah:
1) Cita-cita atau aspirasi siswa
Setiap siswa mempunyai keinginan dalam hidupnya.
Keinginan tersebut akan selalu ia perjuangkan. Keberhasilan
mencapai keinginan tersebut menumbuhakan kemauan, bahkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
di kemudian hari menimbulkan cita-cita dalam hidupnya. Cita-
cita akan memperkuat motivasi belajar intrinsik maupaun
ektrinsik. Karena tercapainya suatu cita-cita akan mewujudkan
aktualisasi diri.
2) Kemampuan siswa
Keinginan seorang anak perlu disertai dengan
kemampuan atau kecakapan mencapainya. Keberhasilan dalam
mencapai keinginan tersebut akan menimbulkan kegemaran
terhadap hal tersebut. Secara ringkas dapat dikatakan bahwa
kemampuan akan memperkuat motivasi anak untuk
melaksanakan tugas-tugas perkembangannya.
3) Kondisi Siswa
Kondisi siswa yang meliputi kondisi jasmani dan rohani
mempengaruhi motivasi belajar. Kondisi seperti sakit, lapar atau
marah akan mengganggu perhatian belajar. Sementara kondisi
sehat, kenyang dan gembira akan mudah memusatkan perhatian.
4) Kondisi lingkungan siswa
Lingkungan siswa dapat berupa keadaan alam,
lingkungan tempat tinggal, pergaulan sebaya dan kehidupan
bermasyarakat. Lingkungan yang aman, tenteram, tertib dan
indah akan memperkuat semangat dan motivsi belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
5) Unsur-unsur dinamis dalam belajar dan pembelajaran
Siswa memiliki perasaan, perhatian, kemauan, ingatan
dan pikiran yang mengalami perubahan berkat pengalaman
hidup. Lingkungan budaya siswa seperti surat kabar, majalah,
radio, televisi dan film membangkitkan motivasi belajar siswa.
6) Upaya guru dalam membelajarkan siswa
Guru sebagai tenaga pendidik profesional mempunyai
tugas untuk membelajarkan siswa. Guru yang tinggi
semangatnya dalam membelajarkan siswa, menjadikan siswa
semangat juga untuk belajar. Bahan pelajaran yang terbaru,
terbaik dan disampaikan secara menarik bisa menjadikan
tingginya motivasi siswa.
3. Disiplin Belajar
a) Definisi Disiplin
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1990:208) Disiplin
merupakan keterikatan seseorang baik secara langsung maupun tidak
langsung untuk mentaati norma-norma tertentu yang ada di
lingkungan masyarakat. Secara khusus disiplin adalah usaha yang
sungguh-sungguh dengan melalui latihan-latihan dan kemauan dari
anak untuk belajar. Kemauan di sini adalah kemauan yang baik dari
anak-anak untuk berbuat positif dan berbuat yang menguntungkan.
Sebagai contoh adalah siswa mematuhi gurunya untuk mengerjakan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
pekerjaan rumah, mematuhi peraturan yang ada di sekolah, dan
sebagainya.
b) Fungsi Disiplin.
dalam arti luas disiplin mempunyai pengaruh yang ditujukan
untuk membantu siswa agar siswa dapat memahami dan
menyesuaikan diri dengan tuntutan lingkungannnya dan juga penting
tentang cara menyelesaikan tuntutan yang mungkin ingin ditujukan
siswa terhadap lingkungannya (Entang 1984:10).
Menurut Ansabel seperti dikutif Arysa (1991:22-37), disiplin
mempunyai berbagai fungsi yang sangat penting tehadap
perkembangan kepribadian anak. Disebutkan bahwa ada empat
fungsi pokok yang terdapat dalam disiplin yaitu:
1) Sebagai fungsi dari internalisasi.
2) Sebagai fungsi dari sosialisasi.
3) Sebagai fungsi kemasakan kepribadian.
4) Sebagai fungsi terhadap perasaan aman.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
Dari fungsi-fungsi disiplin yang sudah disebutkan di atas
dapat penulis simpulkan sebagai berikut:
1) Untuk kelancaran proses belajar mengajar
Dengan berdisiplin anak merasa aman dan tidak merasa
terganggu oleh teman, dan ini berarti mereka menyadari bahwa
berhasil tidaknya disiplin adalah untuk mereka sendiri.
2) Mendidik dan melatih siswa dalam hidup bermasyarakat/
sosialisasi.
Dengan disiplin anak akan terlatih mengikuti dan
melaksanakan norma dan aturan yang berlaku di masyarakat.
3) Mendidik dan melatih siswa agar dapat menggunakan waktu
sebaik-baiknya untuk belajar maupun kegiatan lainnya.
Untuk menanamkan rasa saling hormat menghormati antar
yang satu dengan yang lainnya akan timbul perasaan aman dalam
kehidupannya.
c) Unsur Disiplin
Menurut Edwin (1997:17) ada empat unsur disiplin yaitu
peraturan, hukuman, penghargaan dan konsistensi. Peraturan yang
dimaksudkan bahwa dalam disiplin ada norma-norma, aturan yang
harus ditaati seseorang. Hukuman dimasudkan jika seseorang
melanggar suatu aturan, maka ia akan mendapatkan hukuman.
Hukuman dapat berupa fisik, non fisik, membayar denda dan
sebagainya. Sedangkan penghargaan dimaksudkan jika seseorang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
melaksanakan tindakan yang benar, maka kepadanya diberikan
penghargaan yang tidak harus berupa denda, tetapi dapat berupa
ucapan terima kasih, senyuman, pujian, dan lain sebagainya.
Konsistensi berkait dengan tingkat keajegan dalam memberikan
hukuman dan penghargaan.
Untuk mendapatkan sesuatu hasil yang baik diperlukan
disiplin dan keteraturan secara kontinyu. Untuk dapat mencapai hasil
belajar yang baik, seorang pelajar perlu merencanakan terlebih
dahulu dengan sistematika yang baik tentang apa yang akan
dipelajari.
Menurut The Liang Gie (1982:82) bahwa dalam usaha
apapun juga keteraturan dan disiplin akan tetap merupakan kunci
untuk memperoleh hasil yang baik. Dengan jalan berdisiplin
melaksanakan pedoman-pedoman yang baik di dalam usaha belajar
barulah seorang pelajar akan mempunyai cara belajar yang baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
a. Pengertian Persepsi tentang Kompetensi Guru
Kartono (1984:77) mengemukakan persepsi adalah pengamatan
secara global, belum disertai kesadaran, sedang subjek dan objeknya
belum terbedakan satu dari yang lainnya (baru ada proses memiliki
tanggapan).
Davidoff (1998:232) juga mengemukakan persepsi didefiniskan
sebagai proses yang mengorganisir dan menggabungkan data-data indera
kita (penginderaan) untuk dikembangkan sedemikian rupa sehingga kita
dapat menyadari sekeliling kita termasuk sadar akan diri sendiri.
Sarlito (1992:45) mendefinisikan persepsi sebagai sejumlah
penginderaan disatukan dan dikoordinasikan didalam pusat syaraf yang
lebih tinggi (otak) sehingga manusia bisa mengenali dan menilai objek-
objek.
Dari beberapa pernyataan di atas kita bisa mengambil suatu
kesimpulan bahwa persepsi adalah proses memahami, menerima,
mengorganisasikan dan menginterpretasikan rangsang dari
lingkungannya melalui panca indera, sehingga individu menyadari dan
mengerti apa yang diinderakan.
a. Faktor-faktor yang mempengaruhi Persepsi
Persepsi merupakan suatu tanggapan terhadap suatu objek yang
dapat diterima dan dimengerti oleh penerima rangsang atau stimulus.
Tanggapan tersebut bersifat individual. Stimulus adalah segala sesuatu
yang mengenai resptor sehingga organisme menjadi aktif (Walgito
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
2004:87). Stimulus dapat berasal dari dalam dan luar diri individu.
Namun, kebanyakan stimulus berasal dari luar diri individu.
Persepsi diawali dengan proses penginderaan, selanjutnya akan
memunculkan aktivitas kognitif yang bersifat psikologis. Menurut
Irwanto dkk (1998:76-77) faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi
yaitu: (1) Perhatian yang selektif; (2) ciri-ciri rangsang; serta (3) nilai-
nilai dan kebutuhan individu. Ketiga faktor dijelaskan sebagai berikut:
1) Perhatian yang selektif
Setiap saat individu berinteraksi dengan lingkungan. Interaksi
dengan lingkungan mempengaruhi individu untuk menerima
rangsang dari dunia sekitar. Rangasang atau stimulus yang
diterima individu sangatlah beragam. Hal ini mendorong individu
hanya memusatkan perhatian pada rangsang-rangsang tertentu.
Perhatian sebagai langkah persiapan dalam pemusatan dari
seluruh aktivitas individu terhadap suatu objek atau sekumpulan
objek (Walgito, 2004:98). Perhatian pada suatu objek tergantung
dari intensitas objek tersebut. Perhatian memliki intensitas yang
secara intensif dan tidak intensif terhadap suatu objek. Perhatian
dapat intensif apabila dikuatkan oleh banyaknya rangsang yang
diterima dan perhatian dapat tidak intensif apabila kurang
dikuatkan ole rangsang tersebut (Soemanto 1998:100).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
2) Ciri-ciri rangsang
Dalam melakukan persepsi rangsang yang diterima harus kuat
hingga melewati ambang rangsang. Ambang rangsang pada
kekuatan rangsang minimal dapat diterima oleh individu (Walgito
2002:46). Berkaitan dengan perhatian, individu lebih tertarik pada
rangsang yang memiliki intensitas kuat karena dianggap dapat
menarik perhatian. Rangsang dengan perubahan dari keadaan
statis akan lebih mudah diterima oleh individu. Rangsang dengan
ukuran besar dan diterima secara berulang-ulang, memudahkan
individu untuk menerimanya (Irwanto, dkk 1998:76).
3) Nilai-nilai dan kebutuhan individu
Davidoff, 1981 (dalam Walgito, 2004:89) mengemukakan bahwa
persepsi bersifat infividual sehingga persepsi individu yang satu
dengan yang lain berbeda. Objek yang diterima oleh individu
dapat berbeda satu dengan yang lainnya dapat berbeda. Hal ini
ditemukan oleh nilai dan kebutuhan individu itu sendiri. Nilai dan
kebutuhan menjadi perhatian individu dalam menerima rangsang
yang ada.
b. Pengertian Persepsi siswa
Seorang Guru bagi siswa merupakan salah satu komponen yang
penting dalam proses belajar mengajar, yang ikut berperan dalam
usaha pembentukan sumber daya manusia yang potensial di bidang
pembangunan. Oleh karena itu guru merupakan salah satu komponen
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
penting dibidang pendidikan yang harus berperan aktif dan
menempatkan kedudukannya sebagai tenaga yang berkompeten,
sesusai dengan tuntutan masyarakat yang semakin berkembang.
Dalam arti khusus dapat dikatakan bahwa pada setiap diri guru itu
terletak tanggung jawab untuk membawa para siswanya pada
kedewasaan (Sardiman, 1986:125)
Guru merupakan orang yang penting statusnya di dalam
kegiatan belajar mengajar karena guru memegang tugas yang amat
penting, yaitu mengatur dan megemudikan bahtera kehidupan kelas.
Bagaimana suasana kelas berlangsung merupakan hasil dari kerja
guru. Suasana kelas yang dapat “hidup”, siswa dapat belajar dengan
tekun tetapi tidak merasa terkekang. Di dalam melaksanakan tugas
tersebut guru berupaya sekuat tenaga agar kehidupan kelas dapat
berjalan dengan mulus, siswa dapat belajar tanpa hambatan dan dapat
menguasai apa yang diajarkan guru dengan baik (suharsimi,
2005:293).
c. Pengertian Kompetensi
Piet Sahertian dan Ida Alaida mengemukakan bahwa
Kompetensi sebagai kemampuan dalam melaksanakan sesuatu yang
diperoleh melalui pendidikan dan latihan-latihan yang bersifat
kognitif, afektif dan performen. Kompetensi juga merupakan suatu
kemampuan yang dimiliki seseorang setelah mengikuti pedidikan
dan latihan tertentu dalam waktu tertentu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
d. Kompetensi Guru
Kompetensi guru merupakan kemampuan guru atau
penguasaan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan
menjalankan tugas sebagai pegajar dan pendidik. Sebagai pengajar
guru dituntut memiliki seperangkat pengetahuan dan ketrampilan
teknis mengajar. Sedangkan guru sebagai pendidik dituntut dapat
menanamkan nilai-nilai yang terkandung pada berbagai pengetahuan
yang dibarengi dengan contoh-contoh teladan dan tingkah laku
gurunya. Jadi tugas guru selain mentransfer ilmu pengetahuan
kepada siswa juga mendidik siswa menjadi warga negara yang baik
dan utuh.
Mengingat peran dan tanggung jawab guru sangat besar
dalam dunia pendidikan, seorang guru harus memiliki kompetensi
sebagi modal dalam melaksanakan tugasnya.
Menurut Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 16
tahun 2007 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi
guru bahwa kompetensi guru dibedakan menjadi empat bagian yaitu
kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial,
dan kompetensi profesional. ke empat kompetensi tersebut tidak bisa
dipisah-pisahkan, ke empat kompetensi tersebut terpadu di dalam diri
dan tingkah laku guru. Guru yang terampil mengajar harus pula
memiliki kepribadian yang baik dan mampu mengelola pembelajaran
peserta didik serta berhubungan sosial yang baik di dalam kehidupan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
bermasyarakat. Keempat kompetensi tersebut akan diuraikan sebagai
berikut:
1). Kompetensi kepribadian
Kompetensi kepribadian berarti kemampuan kepribadian yang
mantab, stabil, dewasa, arif, berwibawa, berakhlak mulia, dapat
menjadi teladan (Ign. Masidjo, 2007).
Guru dalam menjalankan tugasnya hendaknya dapat dapat
mengembangkan kepribadiannya, Dalam kedudukannya sebagai
makhluk yang beriman, ia bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
Misalnya dengan beribadah sesuai dengan agamanya,
mengamalkan ajaran-ajaran agama yang dianut dan beroleransi
dengan penganut agama lainnya. Guru juga mengembangkan sifat-
sifat terpujinya dengan menerapkan sifat-sifat sabar, demokratis,
menghargai pendapat orang lain, sopan santun, tanggang terhadap
pembaharuan. Guru dalam menghadapi masalah apapun dapat
bersikap dewasa untuk menyelesaikannya. Mempunyai
kewibawaan yang tinggi di depan keluarga, rekan kerja, anak didik
maupun masyarakat sekitar.
2). Kompetensi Pedagogik
Kompetensi pedagogik ialah kemampuan mengelola
pembelajaran peserta didik, meliputi :
Pemahaman pada peserta didik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
Perancangan & Pelaksanaan pembelajaran
Evaluasi hasil belajar
Pengembangan potensi peserta didik (Ign. Masidjo, 2007).
Guru sebaiknya mempunyai sikap positif terhadap dirinya
sendiri. Sebab dengan sikapnya tersebut akan mempengaruhi tinggi
rendahnya kwalitas dan kuantitas layanan kepada siswa. Proses
belajar dan hasil belajar bukan saja ditentukan oleh sekolah,
struktur dan isi kurikulumnya, akan tetapi sebagian besar
ditentukan oleh guru yang mengajar dan membimbing mereka.
Guru yang kompeten akan lebih mampu menciptakan lingkungan
belajar yang efektif, menyenangkan, dan akan lebih mampu
mengelola kelasnya, sehingga belajar para siswa akan berada pada
tingkat optimal.
Guru harus mengenal setiap murid yang dipercayakan
padanya. Bukan saja mengenai sifat, tetapi juga harus mengenal
sifat, kebutuhan, kemampuan dan cara belajar murid secara khusus.
Guru harus bisa menjadi guru yang disenangi oleh siswa-siswanya.
Misalnya guru bersifat ramah dan memahami setiap orang, sabar
dan suka membantu, memberi perasaan tenang, adil dan tidak
memihak, cerdas dan memiliki rasa humor serta memperlihatkan
tingkah laku yang menarik. Di dalam kelas, di mana siswa
bermacam-macam latar belakang minat dan kebutuhannya maka
guru harus sanggup merangsang murid-murid belajar, menjaga
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
disiplin kelas dan mampu mengembangkan potensi peserta didik
sehingga pengajaran berjalan dengan baik dan memberikan hasil
yang memuaskan.
Guru harus terampil dalam menyiapkan bahan pelajaran,
menyusun satuan pelajaran dan menyampaikan ilmu kepada murid.
Guru diharapkan mampu untuk merencanakan kegiatan belajar
mengajar secara efektif. Untuk itu ia harus memiliki pengetahuan
yang cukup tentang merumuskan tujuan, memiliki bahan, memiliki
metode dan menetapkan evaluasi. Guru juga harus mampu
mengelola seluruh proses kegiatan belajar mengajar sehingga
tercipta suasana yang menyenangkan bagi anak. Dalam fungsinya
dalam evaluasi hasil belajar, seorang guru hendaknya secara terus-
menerus mengikuti hasil-hasil belajar yang telah dicapai oleh siswa
dari waktu ke waktu.
3). Kompetensi Profesional
Kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan
materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang
memungkinkannya membimbing peserta didik memenuhi standar
kompetensi yang ditetapkan dalam standar nasional pendidikan
(Ign. Masidjo, 2007).
Guru dalam menjalankan tugasnya harus memiliki
pengetahuan yang luas dan baru mengenai ilmu yang akan
diajarkan. Mengenal tujuan pendidikan untuk mencapai tujuan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
pendidikan nasional. Mengelola kegiatan sekolah yang
mencerminkan sekolah sebagai pusat pendidikan dan kebudayaan.
Dapat menguasai bahan pengajaran yang diterapkan pada anak
didik. Guru hendaknya juga dapat memilih dan mengembangkan
media pengajaran yang sesuai. Misalnya dengan memilih media
yang tepat, membuat media pengajaran yang sederhana dan
menggunakan media pengajaran dengan tepat dan optimal. Serta
guru dapat memilih dan memanfaatkan berbagai jenis dan
kegunaan sumber belajar.
4). Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial adalah kemampuan sebagai bagian dari
masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan
peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan. Orang tua
atau wali peserta didik dan masyarakat sekitar (Ign. Masidjo,
2007).
Seseorang guru harus dapat menjaga hubungan yang baik
dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang
tua atau wali peserta didik dan masyarakat sekitar. Guru dalam
hubungannya dengan peserta didik haruslah merupakan seorang
figur yang berwibawa dan bisa menjadi panutan. Menjadi orang
yang disenangi oleh peserta didik dan benar-benar dapat menjalin
hubungan timbal balik yang baik. Guru menjadi seorang tokoh
yang disegani oleh anak didiknya. Dengan sesama pendidik, guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
harus menjalin hubungan yang baik untuk meningkatkan
kemampuan profesionalnya. Dengan memiliki hubungan yang baik
maka akan tercipta kerjasama yang baik pula. Guru berlatih
menerima dan memberikan balikan serta bersama-sama mengikuti
perkembangan profesi. Tenaga kependidikan dan guru juga harus
sama-sama menjalin hubungan yang baik agar bisa saling
membantu apabila ada kesulitan dan masalah yang berhubungan
dengan kependidikan. Guru juga harus mampu berkomunikasi dan
bergaul secara efektif dengan orang tua atau wali peserta didik dan
masyarakat sekitar. Lewat hubungan yang baik pula maka mereka
akan bisa cepat menerima keberadaan, kewibawaan, dan
peranannya sebagai seorang guru sekaligus sebagai anggota di
dalam lingkungan masyarakat. Gurupun hendaknya memegang dan
menjalankan norma-norma yang berlaku di dalam lingkungan
masyarakat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
B. Kajian hasil penelitian yang relevan
Beberapa penelitian yang sebelumnya, meneliti tentang beberapa
variabel (motivasi belajar, disiplin belajar, dan persepsi siswa tentang
kompetensi guru) yang berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.
Hasil penelitian Cicilia Sari Wahyuni yang berjudul Hubungan
antara persepsi siswa tentang kompetensi guru, motivasi belajar dan kegiatan
belajar dengan hasil belajar akuntansi di SMK Tarakanita kalasan
menyatakan adanya hubungan yang positif dan signiifikan.
Hasil penelitian fransiska Dian Wasitaningsih yang berjudul
Hubungan antara disiplin belajar, motivasi belajar dan perhatian orang tua
dengan prestasi belajar siswa menyatakan hubungan yang positif dan
signifikan.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang
positif dan signifikan motivasi belajar, disiplin belajar, dan persepsi siswa
tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini dibuktikan
dari hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti sebelumnya seperti
yang telah diuraikan diatas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
C. Kerangka Berpikir
1. Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar Akuntansi
Motivasi belajar yang tinggi pada umumnya mempunyai
prestasi belajar yang tinggi pula karena keterlibatan dan aktivitas yang
tinggi dalam belajar. Siswa yang motivasi belajrnya tinggi akan
cenderung menguasai pelajaran yang mereka pelajari sehingga prestasi
yang diraih meningkat pula.
2. Pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar Akuntansi
Dengan adanya disiplin belajar dan keteraturan secara kontinyu
maka akan mendapatkan prestasi belajar yang optimal. Untuk dapat
mencapai prestasi belajar yang baik, seorang pelajar perlu
merencanakan terlebih dulu dengan sistematika yang baik tentang apa
yang akan dipelajari.
3. Pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap
prestasi belajar Akuntansi
Kompetensi guru merupakan faktor yang sangat mempengaruhi
hasil belajar siswa, karena semakin kompeten guru semakin pandai
pula dalam menarik siswa untuk menyenangi mata pelajaran tersebut.
4. Pengaruh motivasi belajar, disiplin belajar, dan persepsi siswa
tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar Akuntansi.
Dengan adanya motivasi belajar yang tinggi akan menyebabkan
siswa dapat terlibat dan aktif dalam belajar, dengan disertai
kedisiplinan belajar maka prestasi belajar juga akan meningkat pula.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
Selain itu juga perlu adanya seorang pengajar yang kompeten agar
semakin menarik mata pelajaran yang diampunya, sehingga membuat
siswa semakin termotivasi dalam kegiatan belajarnya yang pada
akhirnya akan berpengaruh pada prestasi belajarnya.
D. Perumusan Hipotesis
Hipotesis adalah sebuah kesimpulan sementara, yang belum final dan
masih harus dibuktikan kebenarannya. Hipotesis dalam pengertian ini
merupakan perumusan jawaban atas dugaan sementara sehingga menjadi
tuntunan untuk mencari jawaban yang sebenarnya atas dasar kerangka
berpikir tersebut di atas.
Hipotesis penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap
prestasi belajar Akuntansi
2. Terdapat pengaruh positif dan signifikan disiplin belajar terhadap
prestasi belajar Akuntansi
3. Terdapat pengaruh positif dan signifikan persepsi siswa tentang
kompetensi guru terhadap prestasi belajar Akuntansi
4. Terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar disiplin
belajar dan persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi
belajar Akuntansi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Dalam penelitian ini, jenis penelitian yang digunakan adalah studi
kasus, yaitu jenis penelitian tentang Prestasi belajar Akuntansi ditinjau dari
Motivasi belajar, Disiplin belajar, dan Persepsi siswa tentang Kompetensi
guru. Maka kesimpulan yang diperoleh hanya berlaku pada Siswa jurusan IPS
SMA Negeri 1 Ngaglik.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Ngaglik
2. Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada bulan November 2008 sampai dengan bulan
Januari 2009.
C. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi adalah Wilayah generalisasi yang terdiri atas;
objek/subjek yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang
ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya. Dalam
penelitian ini yang menjadi populasi adalah seluruh siswa jurusan IPS
(ilmu pengetahuan sosial) SMA Negeri 1 Ngaglik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
2. Sampel
Sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki
oleh populasi. Dalam penelitian ini teknik sampling yang digunakan
adalah purposif sampling dengan menetapkan siswa kelas XI IPS sebagai
sampel yang berjumlah 144 siswa. Pertimbangannya adalah bahwa kelas X
tidak ada mata pelajaran Akuntansi dan kelas XII IPS persiapan untuk
menghadapi ujian akhir Nasional.
D. Variabel Penelitian dan Pengukuran
1. Variabel penelitian
a. Variabel bebas (independent variable)
Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi variabel
variabel terikat (Sugiyono,2006:3). Variabel bebas dalam penelitian ini
adalah:
1) Variabel motivasi belajar
Motivasi belajar adalah keadaan psikologis dalam diri
pribadi seseorang yang mendorong individu untuk melakukan
aktivitas-aktivitas tertentu untuk mencapai tujuan tertentu.
2) Variabel disiplin belajar
Disiplin belajar adalah usaha yang sungguh-sungguh
dengan melalui latihan-latihan dan kemauan dari anak untuk
belajar, orang berbuat disiplin juga dikatakan belajar yaitu belajar
mematuhi peraturan yang ditetapkan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
3) Variabel persepsi siswa tentang kompetensi guru
Persepsi siswa tentang kompetensi guru adalah kemampuan
guru dalam menguasai pengetahuan, keterampilan, dan
kemampuan dalam menjalankan tugas sebagai pengajar dan
pendidik, yang meliputi empat kompetensi diantaranya kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan
kompetensi profesional.
b. Variabel terikat (dependent variable)
Variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi atau yang
menjadi akibat adanya variabel bebas (Sugiyono,2006:3). Prestasi
belajar adalah hasil belajar yang dicapai oleh peserta didik berupa
pengetahuan dan keterampilan melalui serangkaian tes yang biasanya
dilambangkan dengan angka nilai, yang menjadi Variabel terikat dalam
penelitian ini adalah Prestasi belajar Akuntansi kelas XI IPS SMA
Negeri 1Ngaglik.
2. Pengukuran Variabel
a. Variabel bebas (independent variable)
Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi variabel
variabel terikat (Sugiyono,2006:3). Variabel bebas dalam penelitian ini
adalah:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
1) Variabel motivasi belajar
Motivasi belajar adalah keadaan psikologis dalam diri
pribadi seseorang yang mendorong individu untuk melakukan
aktivitas-aktivitas tertentu untuk mencapai tujuan tertentu.
2) Variabel disiplin belajar
Disiplin belajar adalah usaha yang sungguh-sungguh
dengan melalui latihan-latihan dan kemauan dari anak untuk
belajar, orang berbuat disiplin juga dikatakan belajar yaitu belajar
mematuhi peraturan yang ditetapkan.
3) Variabel persepsi siswa tentang kompetensi guru
Persepsi siswa tentang kompetensi guru adalah kemampuan
guru dalam menguasai pengetahuan, keterampilan, dan
kemampuan dalam menjalankan tugas sebagai pengajar dan
pendidik, yang meliputi empat kompetensi diantaranya kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan
kompetensi profesional.
Pada penelititan ini semua variabel bebas akan diukur
dengan menggunakan skala Likert, yaitu suatu cara yang sistematis
untuk memberi skor dalam suatu kuesioner yang telah dibagikan.
Ada dua kategori pernyataan yang digunakan, yaitu pernyataan
positif dan pernyataan negatif. Dalam skala ini digunakan
pengukuran sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
Tabel 3.1
Skor pernyataan sikap
Jawaban Pernyataan
Positif
Pernyataan
Negatif
Sangat setuju (SS) 5 1
Setuju (S) 4 2
Ragu-ragu (R) 3 3
Tidak Setuju (TS) 2 4
Sangat Tidak Setuju (STS) 1 5
b. Variabel terikat (dependent variable)
Variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi atau yang
menjadi akibat adanya variabel bebas (Sugiyono,2006:3). Prestasi belajar
adalah hasil belajar yang dicapai oleh peserta didik berupa pengetahuan
dan keterampilan melalui serangkaian tes yang biasanya dilambangkan
dengan angka nilai, dalam penelitian ini Prestasi belajar Akuntansi
menjadi variabel terikatnya. Pada Variabel terikat pengukuran Prestasi
belajar Akuntansi akan dilakukan dengan melihat nilai rapor semester
ganjil tahun ajaran 2008-2009.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
E. Teknik Pengumpulan Data
1. Teknik kuesioner
Kuesioner merupakan pengumpulan data yang memberikan daftar
pertanyaan tertulis kepada responden yang terpilih menjadi sampel.
Kuesioner digunakan untuk mengungkap tentang variabel motivasi belajar,
disiplin belajar, dan persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap
prestasi belajar Akuntansi.
2. Teknik Dokumentasi
Dokumentasi ini digunakan untuk mengungkap data yang bersifat
khusus, yang diyakini kebenarannya dan sesuai dengan peristiwa yang
terjadi. Data diperoleh dari pihak yang berwenang. Dokumentasi
digunakan untuk mencari data tentang gambaran umum data mengenai
prestasi belajar Akuntansi untuk siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1
Ngaglik.
F. Uji Instrumen Penelitian
1. Pengujian Validitas kuesioner
Suatu alat ukur dikatakan valid atau sahih apabila suatu alat
pengukur tersebut dapat mengukur apa yang ingin diukur dengan tepat
atau teliti. Pengujian kevalidan alat ukur dapat menggunakan metode
analisis butir dengan menguji apakah item telah mengungkapkan faktor
atau indikator yang ingin diselidiki. Suharsimi (1993:138) menyatakan
perhitungan korelasi product moment dari Karl Pearson dengan rumus
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
( )( )( ){ } ( ){ },
2222 yyNxxN
yxxyNRxy∑−∑∑−∑
∑∑−∑=
Dengan:
N = total responden
∑ y = total nilai responden
∑ x = total nilai x.
Besarnya r dapat diperhitungkan dengan menggunakan korelasi
dengan taraf signifikansi 5%. Apabila hasil pengukuran r ≥ 5% maka item
tersebut dinyatakan tidak valid. Untuk korelasi yang diperoleh dari hasil
perhitungan menunjukkan tinggi rendahnya tingkat validitas instrumen
yang diukur. Selanjutnya harga koefisien korelasi ini dibandingkan dengan
harga r korelasi product moment pada tabel. Jika r hitung > r tabel
Untuk mengetahui validitas instrumen atau kuesioner, terlebih
dahulu item instrument ini diujicobakan pada 32 responden. Kemudian
mencari r tabel yaitu dengan dk = n-2 dengan taraf signifikansi 5% (dk =
32-2 = 30, 5%) sehingga diperoleh r tabel = 0,361. Pengujian item
instrument dilakukan di SMA N 1 Cangkringan, Sleman. Dalam
pelaksanaan perhitungan uji validitas item pada penelitian ini, peneliti
menggunakan bantuan program SPSS 12 (Statistical Product and Service
Solution). Kriteria pengambilan keputusan ini yaitu apabila rhitung > rtabel
pada n = 32 dengan taraf signifikansi 5% maka item instrumen tersebut
dinyatakan valid. Sebaliknya apabila rhitung < rtabel maka item instrumen
, maka butir
soal tersebut dapat dikatakan valid.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
tidak valid. Adapun rangkuman dari hasil pengujian validitas tersaji pada
tabel berikut ini:
Tabel 3.2
Hasil Perhitungan Uji Validitas
Instrumen Motivasi Belajar
No Item R hitung R tabel Hasil Analisis 1 0,504 0,361 Valid 2 0,400 0,361 Valid 3 0,598 0,361 Valid 4 0,501 0,361 Valid 5 0,479 0,361 Valid 6 0,692 0,361 Valid 7 0,585 0,361 Valid 8 0,627 0,361 Valid 9 0,708 0,361 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
Tabel 3.3 Hasil Perhitungan Uji Validitas
Instrumen Disiplin Belajar
No Item R hitung R tabel Hasil Analisis 1 0,443 0,361 Valid 2 0,711 0,361 Valid 3 0,651 0,361 Valid 4 0,649 0,361 Valid 5 0,672 0,361 Valid 6 0,736 0,361 Valid 7 0,534 0,361 Valid 8 0,678 0,361 Valid 9 0,801 0,361 Valid 10 0,510 0,361 Valid 11 0,435 0,361 Valid 12 0,474 0,361 Valid 13 0,534 0,361 Valid 14 0,510 0,361 Valid 15 0,463 0,361 Valid 16 0,714 0,361 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
Tabel 3.4
Hasil perhitungan Uji Validitas
Instumen Persepsi siswa tentang Kompetensi guru
No Item R hitung R tabel Hasil Analisis 1 0,508 0,361 Valid 2 0,642 0,361 Valid 3 0,672 0,361 Valid 4 0,548 0,361 Valid 5 0,443 0,361 Valid 6 0,566 0,361 Valid 7 0,611 0,361 Valid 8 0,558 0,361 Valid 9 0,454 0,361 Valid 10 0,587 0,361 Valid 11 0,562 0,361 Valid 12 0,488 0,361 Valid 13 0,644 0,361 Valid 14 0,634 0,361 Valid 15 0,382 0,361 Valid 16 0,601 0,361 Valid 17 0,470 0,361 Valid 18 0,772 0,361 Valid 19 0,809 0,361 Valid 20 0,680 0,361 Valid 21 0,809 0,361 Valid 22 0,772 0,361 Valid 23 0,663 0,361 Valid 24 0,608 0,361 Valid 25 0, 521 0,361 Valid 26 0,588 0,361 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
2. Pengujian Reliabilitas kuesioner
Uji reliabilitas dilakukan untuk menunjukkan bahwa suatu
instrument cukup dapat dipercaya untuk dapat sebagai pengumpulan data.
Untuk menguji realibilitas instrumen pada penelitian ini rumus yang
dipakai yaitu koefisien alfa cronbach (Suharsimi, 1998: 193).
( )
−
−
= ∑2
2
11 11 t
b
oo
kkr
Keterangan: 11r = Realibilitas instrument k = Banyaknya butir soal ∑ 2
bo = Jumlah varians butir
2to = Varians total
Untuk menginterpretasikan tinggi rendahnya reliliabilitas pedoman
yang digunakan adalah sebagai berikut:
Tabel 3.5
Instrumen Interpretasi Reliabilitas
No Tingkat Penguasaan Kriteria Penilaian
1 0,80-1,00 Sangat tinggi
2 0,60-0,79 Tinggi
3 0,40-0,59 Cukup
4 0,20-0,39 Rendah
5 0,00-0,19 Sangat Rendah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
Hasil Analisis uji reliabilitas dihitung dengan bantuan Program SPSS12.
Dari hasil analisis terebut diperoleh hasil uji reliabilitas seperti pada tabel dibawah
ini:
Tabel 3.6
Hasil Uji Reliabilitas
No Variabel Penelitian r k 11
1 Motivasi Belajar 0,832 0,60
2 Disiplin Belajar 0,909 0,60
3 Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru 0,940 0,60
Semua Variabel bebas dapat dikatakan reliabel Jika nilai Cronbach alpha
lebih dari 0,60 maka instrument penelitian dinyatakan reliabel sebaliknya jika
nilai Cronbach alpha kurang dari 0,60 maka instrument penelitian dinyatakan
tidak reliabel (Nunnaly,1967).
Berdasarkan instrumen interpretasi reliabilitas di atas variabel Motivasi
Belajar memilki tingkat reliabilitas sangat tinggi, Variabel Disiplin Belajar
memiliki tingkat reliabilitas sangat tinggi, dan Variabel Persepsi siswa tentang
Kompetensi Guru juga memiliki tingkat reliabilitas sangat tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
G. Teknik Analisis Data
1. Uji Persyaratan Analisis
Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan analisis korelasi
Product Moment dan analisis regresi ganda. Analisis ini dapat dilakukan
apabila memenuhi syarat antara lain: skala data interval atau rasio,
berdistribusi normal, linear antara variabel bebas dengan variabel terikat,
maka terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji linearitas sebagai
prasyarat untuk dilakukan analisis data.
a. Pengujian Normalitas Kuesioner
Uji normalitas data digunakan untuk menguji normal tidaknya data
hasil pengukuran. Apabila data yang terjaring berdistribusi normal,
maka analisis untuk menguji hipotesis dapat dilakukan. Untuk
mengetahui hal tersebut maka akan digunakan rumus Kolmogorov
Smirnov (Sugiyono, 1999:255):
( ) ( )Χ−= nSFMaksimumD χ0
Keterangan:
D = Deviasi maksimum
F0
S
= Fungsi distribusi frekuensi kumulatif yang ditentukan
n
b. Pengujian Linearitas
(X) = Distribusi frekuensi kumulatif yang diobservasi
Uji linearitas dilakukan untuk mengetahui apakah masing-masing
variabel bebas mempunyai hubungan yang linear ataukah tidak dengan
variabel terikatnya. Untuk melakukan pengujian linearitas ini
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
digunakan rumus persamaan regresi dengan menguji signifikansi nilai
F . Menurut Sudjana (1996:332) rumus yang digunakan untuk mencari
F adalah sebagai berikut:
,2
2
E
TC
SSF =
Dengan:
• F = Harga bilangan F untuk garis regresi
• S2 TC
( )2−k
TCJK = Varians tuna cocok yang dicari dengan cara
• S2E
( )knEJK
−
= Varians kekeliruan yang dicari dengan persamaan:
Signifikansi ditetapkan 5% sehingga jika tabelhitung FF <
dianggap hubungan masing-masing perubahan bebas dengan
perubahan terikat adalah linear dan jika sebaliknya akan disebut tidak
linear.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
2. Pengujian Hipotesis Penelitian
a. Untuk menguji hipotesis pertama, kedua, dan ketiga yaitu pengaruh
positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar
akuntansi, pengaruh positif dan signifikan disiplin belajar terhadap
prestasi belajar akuntansi, pengaruh positif dan signifikan Persepsi
siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi
digunakan analisis korelasi Product Moment oleh pearson (Suharsimi,
2002:243):
( )( )( ){ } ( ){ },
2222 yyNxxN
yxxyNrxy∑−∑∑−∑
∑∑−∑=
dengan:
• r = Koefisian korelasi
• x = Variabel bebas
• y = variabel terikat
• ∑ xy =jumlah hasil kali x dengan y
• N = jumlah sampel.
Untuk menguji signikansi dari korelasi (r) antara variabel bebas
dengan variabel terikat pada signifikansi 5% digunakan rumus uji-t,
dengan derajat kebebasan atau db = (n-2), (Sudjana, 1996:275) yaitu:
21
2
r
nrt−
−=
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
Dengan:
• r = koefisien korelasi
• n = jumlah anggota sampel
• t = harga test yang akan dicari.
Kriteria pengujian yang digunakan adalah:
Ho = diterima bila thitung lebih kecil ttabel
Ha = diterima bila t
.
hitung lebih besar t
b. Untuk menguji hipotesis yang keempat yaitu pengaruh motivasi
belajar, disiplin belajar dan persepsi siswa tentang kompetensi guru
terhadap prestasi belajar akuntansi digunakan teknik analisis regresi
ganda. Langkah-langkahnya:
tabel
1) Membuat persamaan garis regresi (Sutrisno,1987:33)
kXaXaXaY +++= 332211
keterangan:
Y = Variabel terikat (Prestasi belajar akuntansi)
X1
X
= Variabel bebas (Motivasi Belajar)
2
X
= Variabel bebas (Disiplin Belajar)
3
a
= Variabel bebas (Persepsi siswa tentang kompetensi guru)
1 = koefisien x
a
1
2 = koefisien x
a
2
3 = koefisien x
k
3
= konstanta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
Untuk menyelesaikan perhitungan garis regresi Y =
a0+a1+a2+a3x3 harga koefisien prediktor a1,a2,a3
Σx
dapat dicari
dengan:
1y1 = a1Σx12+a2Σx1x2+a3Σx1x
Σx
3
2y2 = a1Σx1x2+a2Σx2+a3Σx2x
Σx
3
3y3 = a1Σx1x3+a2Σx2x3+a3Σx3
2) Mencari koefisen korelasi Y dengan prediktor X
2
1,X2,X3
Ry
dengan
rumus:
(1,2,3) =
Ry(1,2,3) = koefisien korelasi variabel Y dan X1,X2,X3
a
1 = koefisien variabel bebas X
a
1
2 = koefisien variabel bebas X
a
2
3 = koefisien variabel bebas X
Σx
3
1y = jumlah perkalian X1
Σx
dan Y
2y = jumlah perkalian X2
Σx
dan Y
3y = jumlah perkalian X3
Y
dan Y
2
X
= kwadrat variabel terikat
1
X
= Variabel bebas 1 (Motivasi belajar)
2
X
= Variabel bebas 2 (Disiplin belajar)
3
= Variabel bebas 3 (Persepsi siswa tentang
kompetensi guru)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
Guna menguji signifikan dari hasil R yaitu untuk mengetahui
apakah ada korelasi variabel terikat (Y) dengan variabel bebas (X)
menggunakan uji F dengan rumus (Sutrisno,1987:26):
Freg = Keterangan:
N = jumlah sampel
M = jumlah variabel bebas
R = koefisien korelasi Y, dan X1,X2,X
Harga F
3
reg dibandingkan dengan Ftabel dengan derajat kebebasan
(db) yaitu m lawan (N-m-1) pada taraf signifikansi 5%. Jika Freg >
Ftabel berarti pengaruh tersebut signifikan seballiknya jika Freg <
Ftabel
3) Untuk menemukan sumbangan relatif dan sumbangan efektif dari
masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat yang
dinyatakan dalam Persentase Sebagai berikut:
berarti pengaruh tidak signifikan.
a) Sumbangan Relatif (SR%)
Sumbangan relatif digunakan untuk mengetahui seberapa
besar sumbangan suatu variabel bebas terhadap nilai variabel
terikat bila dibandingkan dengan sumbangan semua variabel
bebas yang diteliti. Besarnya sumbangan relatif masing-
masing variabel dinyatakan dalam persentase dengan
menggunakan rumus (Sutrisno, 1987:43), sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
%,100% 111 ×
∑=
regJKyxaXSR
dengan:
• SR% = sumbangan relatif dari suatu variabel bebas
• a = koefisien variabel bebas
• ∑ xy = jumlah antara variabel bebas (x) dengan variabel
terikat (y)
• JKreg
b) Sumbangan Efektif (SE%)
= jumlah kwadrat regresi.
Sumbangan efektif ini digunakan untuk mengetahui seberapa
besar sumbangan masing-masing variabel bebas atau
prediktor dalam menunjang efektivitas garis regresi untuk
keperluan pengadaan prediksi. Besarnya sumbangan efektif
masing-masing variabel diwujudkan dalam persentase dengan
rumus sebagai berikut:
,%% 211 RxSRxSE ×=
dengan:
• SE% = adalah sumbangan efektif suatu variabel bebas
• SR = sumbangan relatif dari suatu variabel bebas
• R2
= Koefisien determinan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
BAB IV
GAMBARAN UMUM
A. Sejarah Berdirinya Sekolah
SMA Negeri 1 Ngaglik di Donoharjo, Ngaglik, Sleman dibuka terhitung
mulai tanggal 2 Februari 1968 dengan nama SMA Negeri Donoharjo SMA Negeri
Sleman. Dan waktu itu pejabat kepala sekolah dipegang oleh Bapak R. Sukar. Dan
berdasarkan surat keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tanggal 28
Agustus 1974, nomor 0219/O/1974 terhitung mulai tanggal 1 Juli 1974 berubah
menjadi SMA Negeri Donoharjo. Untuk pelaksanaan proses belajar mengajar
SMA Negeri Donoharjo ini menempati tempat dan gedung milik kelurahan
Donoharjo, selain itu untuk sementara waktu SMA Negeri Donoharjo
pengelolaan dan pembinaannya diserahkan di SMA Negeri Sleman.
Adanya SMA Donoharjo ini dilatar belakangi kepedulian terhadap
pendidikan, maka tokoh-tokoh masyarakat di Desa donoharjo, Ngaglik Sleman
mengusulkan kepada pemerintah untuk mendirikan Sekolah Menengah di Desa
Donoharjo, Ngaglik Sleman. Usul itu terbentuk karena tidak adanya fasilitas
sekolah menengah di desa tersebut, sedangkan sekolah-sekolah yang lainnya,
seperti Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama sudah tersedia. Alasan lain
yang memperkuat didirikannya sekolah tersebut juga karena pada waktu itu jarak
yang harus ditempuh bagi masyarakat sekitar desa Donoharjo untuk sekolah di
SMA cukup jauh yaitu di daerah Medari, Sleman.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
Dengan mempertimbangkan berbagai hal diatas maka usul tesebut
ditanggapi oleh pemerintah melalui proyek peningkatan Gedung Sekolah dan
bantuan anggota BPPP dan masyarakat sekitarnya akhirnya dapat memliki gedung
sekolah sendiri. Pada akhirnya berdirilah SMA Negeri Donharjo pada tanggal 2
Februari 1968, sekarang SMA Negeri Donoharjo dikenal dengan nama SMA
Negeri 1 Ngaglik. Adapun letak geografis SMA Negeri 1 Ngaglik berada di Desa
Donoharjo, Kecamatan Ngaglik, Kabupaten Sleman, tepatnya di dusun kayunan,
jalan Yogya paluhwatu dari arah Monumen Yogya kembali ke utara kurang lebih
7 km.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
B. Visi dan Misi Sekolah
1. Visi Sekolah
Unggul dalam berprestasi berakar pada budaya bangsa
2. Misi Sekolah
a. Mengoptimalakan pemanfaatan potensi sekolah baik guru, staf tata
usaha siswa maupun sarana dan prasarana yang tersedia.
b. Meningkatkan efektifitas dan efisiensi pembelajaran dan bimbingan
guna mengembangkan kreatifitas siswa.
c. Meningkatkan kwalitas sumber daya manusia.
d. Membudayakan semangat peningkatan mutu kerja secara intensif
e. Meningkatkan keterampilan dan pelatihan melalui kegiatan
ekstrakurikuler sesuai dengan potensi yang dimiliki
f. Menciptakan wahana dan suasana kondusif
g. Menyelenggarakan program pendidikan yang senantiasa berakar pada
sistem dan nilai, adat istiadat, agama, budaya masyarakat dengan tetap
mengikuti perkembangan dunia luar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
C. Kondisi Fisik dan Lingkungan
Lokasi SMA Negeri 1 Ngaglik jauh dari keramaian kota yaitu
terletak kurang lebih 7 km ke arah utara dari jalan Ring Road Utara. SMA
Negeri 1 Ngaglik juga memiliki lingkungan fisik yang cukup baik, dengan
bangunan yang sudah permanen. Dengan adanya jendela dalam setiap
ruangan maka sirkulasi udara menjadi lancar, sehingga proses belajar
mengajar menjadi kondusif. Halaman dengan rumput serta tanaman yang
rindang menimbulkan kesejukan di lingkungan sekolahan. Untuk kegiatan
olah raga dan upacara SMA Negeri 1 Ngaglik mempunyai lapangan yang
cukup luas. Lapangan tersebut oleh masyarakat sekitar juga sering
digunakan untuk sepak bola. Sedangkan halaman belakang SMA Negeri 1
Ngaglik digunakan sebagai tempat parkir kendaraan siswa. Adapun rincian
keadaan Sarana Prasarana sebagai berikut:
Tabel 4.1
Daftar sarana/ ruang
SMA Negeri 1 Ngaglik
Jenis sarana/Ruang
Jumlah
Luas
Keterangan
Ruang kelas 18 1.793 Laboratorium IPA 3 449.74 Laboratorium Komputer 1 217 Perpustakaan 1 225.5 keterampilan 1 117 UKS 1 9 Aula 1 137.5 OSIS 1 73.75 Masjid 1 99 Guru 1 315.6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
tabel 4.2
Daftar pengadaan barang dan perbaikan gedung Daftar
SMA Negeri 1 Ngaglik
Nama barang/jenis ruang
Jumlah
Keterangan
Meja kursi ruang guru 35 unit Mesin jahit 10 buah Mesin obras 1 buah Komputer 30 unit Printer 4 unit laptop 4 unit LCD 3 unit Foto kopi 1 unit Mesin Riso 1 unit Scaner 1 unit Handycam 1 unit Tustel Digital 1 unit kulkas 1 unit ruang 17 ruang ruang gedung 1 ruang ruang lab Fisika/kimia 2 ruang ruang agama khatolik 1 ruang ruang BP/BK 1 ruang ruang Masjid 1 ruang Tempat sepeda siswa 1 ruang aula akibat gempa penambahan ruang guru
Kepala Sekolah 1 39.6 Tata usaha 1 156 kamar mandi/WC 14 46.1 BK/BP 1 52.8 Gudang 2 44
Tempat Parkir 2 366 Guru/karyawan/siswa Lapangan basket 1 Untuk umum Lapangan Volli 1 Untuk umum Lapanan Sepak bola 1 Untuk umum Kebun/halaman 3.331.50
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
D. Sumber Daya Manusia SMA Negeri 1 Ngaglik
1. Kepala Sekolah yang pernah memimpin sekolah ini serjak berdirinya
sekolah sampai sekarang adalah:
(1) R. Sukar
(2) Drs. Suratno
(3) Soewarno, B. A
(4) Drs. A. Sulistiyo
(5) Teguh Harnadi, B. A
(6) Suroso Budi Santoso
(7) Dr. Hj. Alipyanti
(8) Drs. Mawardi Hadisuyitno
(9) Drs. Suharno
Secara garis besar tanggung jawab kepala Sekolah adalah sebagai berikut:
1. Kegiatan kepala sekolah meliputi semua kegiatan yang berkaiatan
secara langsung dengan kegiatan didalam sekolah.
2. Dalam melaksakan tugas, kepala sekolah dapat menunjuk seorang atau
beberapa guru yang diberi tugas untuk melaksanakan kegiatan sekolah.
3. Kepala sekolah bertanggung jawab sepenuhnya terhadap pelaksanaan
kegiatan sekolah yang dipimpinnya.
4. Terhadap kegiatan sekolah yang belum diatur oleh pihak berwenang,
sifatnya insidental dan tidak berpengaruh luas prakarsa dapat
mengambil prakarsa sementara sebagai pelaksana kegiatan tersebut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
Kegiatan tersebut segera dilaporkan kepada kepala kantor wilayah
departemen pendidikan dan kebudayaan setempat.
5. Kepala sekolah mengajukan usul atas dasar pertimbangan rapat guru
Kanwil departemen pendidikan dan kebudayaan propinsi mengenai
pelaksanaan. Kegiatan sekolah tertentu yang mempunyai pengaruh atau
akibat yang luas tetapi belulm diatur oleh pihak yang berwenang.
6. Organisasi siswa intra sekolah atau OSIS adalah salah satunya
organisasi siswa yang bersifat intra sekolah dan bertugas
mengkoordinasi dan melaksanakan ekstrakurikuler dengan bimbingan
kepala sekolah.
7. Semua kegiatan sekolah pelaksanaannya harus berpedoman pada
peraturan sekolah.
8. Kurkulum secara menyeluruh merupakan perdoman dan sumber bagi
kegiatan belajar mengajar.
9. Kepala sekolah mengadakan pencatatan yang lengkap terhadap semua
kegiatan sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
Kepala sekolah mempunyai tugas merencanakan, mengkoordinasikan,
mengorganisasikan, mengarahkan, mengawasi dan mengevaluasi seluruh
kegiatan pendidikan sekolah dengan rincian sebagai berikut:
1) Mengatur proses belajar mengajar
a) Program tahunan, semesteran berdasarkan kalender akademik
pendidikan
b) Jadwal pelajran tahunan , termasuk penetapan jenis-jenis mata
pelajaran atau bidang pengembangan, bidang studi, keterampilan
dan pembagian tugas guru-guru
c) Program satuan pelajaran (teori dan praktik) menurut lolkasi waktu
yang telah ditentukan
d) Pelaksanaan ukangan/ test/ evaluasi hasil belajar untuk kenaikan
dan UAN
e) Penysusunan kelompok murid berdasarkan norma kepengurusan
f) Penysunan norma penilaian
g) Penentuan kenaikan kelas
h) Laporan kemajuan hasil belajar murid
i) Mengatur penetapan dalam meningkatkan proses belajar mengajar
2) Mengatur administrasi kantor
3) Mengatur administrasi murid
4) Mengatur administrasi perlengkapan
5) Mengatur administrasi pegawai
6) Mengatur administrasi keuangan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
7) Mengatur pembinaan siswa
8) Mengatur hubungan dengan masyarakat
9) Melaksanakan supervisi sebagai bagian dari administrasi sekolah
10) Administrasi dan pelaksanaannya secara bersama-sama.
2. Wakil Kepala Sekolah
a. Wakil kepala sekolah urusan administrasi yang dilakukan oleh bagian tata
usaha yang meliputi:
1) Kepegawaian / Personalia
2) gaji guru/ pegawai
3) Buku induk siswa
4) Surat menyurat
5) Program kegiatan Ketatausahaan
6) Mengerjakan semua kegiatan yang berkaitan dengan bidangya.
b. Wakil kepala sekolah urusan kesiswaan
Wakil kepala sekolah urusan kesiswaan mempunyai tugas membantu kepala
sekolah dalam kegiatan sebagai berikut:
1) Urusan penerimaan siswa baru (PSB)
2) Urusan kegiatan ekstra kurikuler
3) Urusan tata tertib siswa
4) Mengelola pelaksanaan upacara bendera dan upacara peringatan hari-
hari besar
5) Membina dan melaksanakan koordinasi keamanan, kebersihan,
ketertiban, keindahan, kekeluargaan, dan kerindangan (6K).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
6) Mengadakan pemilihan siswa untuk mewakili sekolah dalam kegiatan
di luar sekolah
7) Melaksanakan pemilihan calon siswa teladan dan calon siswa penerima
beasiswa
8) Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan siswa secara keseluruhan.
c. Wakil Kepala Sekolah Urusan Kurikulum.
1) Menyusun Program pengajaran
2) Urusan kegiatan belajar mengajar.
a) Membuat/ Menyusun format kerja: formulir, blangko, dan
sebagainya yang diperlukan untuk proses belajar mengajar.
b) Melaksanakan koordinasi dan memantau kelengkapan mengajar
dari para pamong
c) Mengusahakan agar kegiatan belajr mengajar tiap hari berjalan
dengan lancar.
3) Mengatur pembagian tugas guru
4) Menyusun jadwal pelajaran, tes, UAN.
5) Mengatur pelaksanaan kenaikan kelas
6) Mengkoordinasi pengumpulan nilai untuk dituangkan pada raport.
7) Menyusun jadwal penerimaan buku laporan pendidikan (Rapor).
d. Wakil kepala sekolah Urusan Sarana dan Prasarana
1) Urusan Inventarisasi sarana dan prasarana
a) Menyusun inventarisasi semua fasilitas yang dimiliki sekolah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
b) Menginventariskan barang-barang yang rusak untuk dilaporkan
penghapusannya.
c) Mencatat dan menempatkan barang-barang baru serta laporannya.
2) Urusan pendayagunaan sarana dan prasana
a) Merencakan dan mendayagunakan semua fasilitas yang ada secara
maksimal
b) Merencanakan dan melaksanakan perbaikan fasilitas agar dapat
didayagunakan secara maksimal.
3) Urusan Pemeliharaan sarana prasarana
a) Mengatur/ merapikan, merawat semua fasilitas agar bersih, rapi
dan siap pakai
b) Mengkoordinasikan wali kelas untuk merawat dan merapikan serta
menjaga kebersihan fasitlitas siswa.
c) Mengkoordinasikan para karyawan untuk merawat, merapikan,
menjaga kebersihan fasilitas sekolah
e. Wakil Kepala Sekolah Urusan Hubungan Masyarakat
1) Mengatur dan menyelenggarakan hubungan sekolah dengan
masyarakat, orang tua/ wali siswa
2) Urusan guru piket
a) Menyusun jadwal piket guru
b) Mengkoordinasikan guru piket untuk selalu mengisi buku piket
3) Membina pengembangkan hubungan anatar sekolah dengan lembaga
pemerintah, dunia usaha, lembaga sosial lainnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
4) Membimbing para siswa dalam kegiatan sosial:
a) Memberi pengarahan kepada siswa untuk melaksanakan kegiatan
sosial
b) Mengkoordinasikan pengumpulan dan penyerahan dana sosial
kepada yang berhak menerima.
5) Menyusun laporan pelaksnaan hubungan msyarkat secara berkala.
3. Guru
SMA Negeri 1 Ngaglik memiliki 53 staf pengajar dan 15 karyawan baik
statusnya tetap maupun tidak tetap.
Tugas-tugas guru antara lain sebagai berikut:
a) Guru mempunyai tugas melaksanakan proses belajar mengajar secara efektif
dan efisien. Selain tugas tersebut para guru juga melakukan kegiatan:
1) Membuat program pengajaran (rencana kegiatan belajar mengajar,
semesteran, tahunan).
2) Membuat satauan pengajaran
3) Melaksanakan kegiatan penilaian belajar
4) Mengadakan pengembangan setiap bidang pengajaran yang menjadi
bidangnya
5) Meneliti daftar hadir siswa sebelum memulai pelajaran
6) Membuat menyusun lembaran kerja untuk mata pelajaran yang
memerlukan lembaran kerja
7) Membuat catatan tentang kemajuam kelas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
8) Mengatur kebersihan ruang dan tempat praktik, pemeliharaan dan
keamanan sarana
9) Memeriksa apakah siswa sudah memahami benar akan penggunaan
masing-masing peralatannya untuk menghindari terjadinya kerusakan
dan kecelakan
10) Mengadakan pemeriksaan,permeliharaan dan pengawasan kebersihan
alat-alat lain pada akhur pelajaran.
b) Guru mendapat tugas tambahan membantu kepala sekolah sebagai wali
kelas, melakukan kegiatan:
1) Pengelolaan kelas
2) Penyelenggaraan administrasi kelas yang meliputi:
Denah tempat duduk
Papan presensi
Daftar pelajaran
Daftar piket kelas
Buku presensi siswa
Buku kegiatan belajar mengajar
Tata tertib kelas
3) Menyusun atau pembuatan staistik bulanan kelas
4) Pengisian daftar nilai siswa
5) Pembuatan catatan khusus tentang siswa
6) Pengisian buku laporan pendidikan siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
c) Guru yang mendapat tugas tambahan membantu kepala sekolah dalam
bidang bimbingan penyuluhan atau bimbingan karir, melakukan kegiatan:
1) Penyuluhan program dan pelaksanakaan bimbingan dan penyuluhan
2) Koordinasi dengan wali kelas dalam rangka mengatasi masalah yang
dihadapi siswa dalam kesulitan belajar
3) Memberikan layanan bimbingan penyuluhan kepada siswa agar lebih
berprestasi dalam belajar
4) Melaksanakan koordinator dengan urusan praktik/ kepala instansi, wali
kelas dan guru dalam menilai siwa bila terjadi pelanggaran yang
dilakukan siswa
5) Penyususunan dan pemberian saran serta bimbingan dalam pemilihan
jurusan
6) Memberikan saran dan pertimbangan pada siswa dalam memperoleh
gambaran tentang lanjutan pendidikan yang sesuai.
7) Mengadakan penilaian pelaksanaan BP/BK
8) Menyusun statistik hasil penilaian BP/ BK
9) Menyusun laporan pelaksanaan BP/ BK secara berkala
d) Guru yang mendapat tugas tambahan membantu kepala sekola dalam
pembinaan OSIS, melakukan kegiatan:
1) Membina OSIS agar menjadi organisasi intra sekolah yang betul-betul
bermanfaat untuk siswa dan menunjang proses belajar mengajar di
sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
2) Mengupayakan agar kegiatan OSIS selalu sesuai dengan program dan
tata tertib sekolah.
3) Membimbing penyunan program OSIS.
4) Melaksanakan bimbingan, pengarahan dan pengendalian kegiatan
OSIS.
5) Memberikan pengarahan dalam pengurusan OSIS.
6) Melakukan pembinaan pengurus OSIS dalam beroragnisasi.
e) Guru yang mendapat tugas tambahan membantu kepala sekolah dibidang
perpustakaan sekolah melakukan kegiatan sebagai barikut:
1) Perencanaan pengadaan buku-buku perpustakaan.
2) Pengurusan pelayanan perpustakaan.
3) Perencanaan pengembangan perpustakaan.
4) Pemeliharaan dan perbaikan buku-buku.
5) Inventarisasi buku perpustakaan.
6) Penyimpangan buku perpustakaan.
f) Guru yang mendapat tugas tambahan membantu kepala sekolah dalam
bidang laboratorium, melakukan kegiatan:
1) Membantu persiapan ruang laboratorium
2) Mempersiapkan ruang laboratorium
3) Peeliharaan / penyimpanan bahan dan alat laboratorium
4) Inventarisasi buku/ bahan laboratorium
5) Pengawasan pelaksanaan waktu praktik
6) Penyusunan laporan keadaan bahan, alat praktik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
7) Menerima, memeriksa dan meneliti alat laboratorium
8) Mengetahui kegunaan dam alat kerja laboratorium
9) Melaporkan kerusakan atau kehilangan alat laboratorium
Tabel 4.3
Daftar Guru
SMA Negeri 1 Ngaglik
NO NAMA BIDANG STUDI
1 Drs. Suharno Matematika 2 Syamsul Hadi Agama Islam 3 Perodin Agama Islam 4 Paulus Misidi,SFK Agama Katholik 5 immanuel Hadinegoro, SPAK Agama Kristen 6 Tugimin, S. Ag Agama Hindu 7 Dra. Gunarti Pkn 8 Drs.Pratiknyo Pkn 9 Sujarwati, S. Pd Bhs. Indonesia 10 Drs. Bambang Sumitro Bhs. Indonesia 11 Sutini, S. Pd Bhs. Indonesia 12 Dra.Dwi Lestari Bhs. Indonesia 13 Hardiyatno, S. Pd Bhs.Inggris 14 Dra. Sri Handayani Bhs. Inggris 15 Widayati, S. Pd Bhs. Inggris 16 Nuvi Riyanawati, S. Pd Bhs. Inggris 17 Drs. Sugito Matematika 18 Dra. Rin sutartinah Matematika 19 Drs. Widarta Matematika 20 Hartitik, S. Pd Matematika 21 Saptiwi Rohayati, S. Pd Matematika 22 Sugiyana Fisika 23 Sri Setiyata Fisika 24 Euis Herina, S. Pd Fisika 25 Siti Joharmiyati Biologi 26 Dra. Ch. Dasaratih SESS Biologi 27 Titik Krisnawati, S. Pd Biologi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
28 Hj. Sri Yuniati, S. Pd Kimia 29 Drs. St. Sutrisna Kimia 30 Sudjijana S. Pd Kimia 31 Dra. Siti hadjar Sejarah 32 Triyana, S. Pd Sejarah 33 Sutinah, S. Pd Geografi 34 Kresensiana Ninik Sriningsih, S. Pd Geografi 35 Dra. Siwi Wahyuni Ekonomi/ Akuntansi 36 Drs. Margino Ekonomi 37 Drs. Ignatius Suryadi, SE. M. Pd Ekonomi/ Akuntansi 38 Siti Rochani, S. Pd Ekonomi/ Akuntansi 39 Drs. Sukasdiman sosiologi 40 Drs. Suharyono sosiologi 41 Drs. Saptanto sosiologi/ bhs. Jerman 42 Drs. Alip Wiyono Seni Budaya (Seni Rupa) 43 Drs. Sumarjono Seni Budaya (Seni Musik) 44 Sugiyanto, BA Penjaskes 45 Drs. Sumardjo Penjaskes 46 Prasetyo Wibowo TIK 47 Drs. Ering Tejo Siswanto Keterampilan Elektronika 48 Ari Yulianti, S. Pd Bahasa Jawa 49 Drs. Hadi Siswanto BK 50 Drs. Rochmadi BK 51 Martini Hasanah, S. Pd BK 52 Rita Adiningrum, S. Psi BK 53 Ekowati, S. Pd BK
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
Tabel 4.4
Daftar Nama Karyawan
SMA Negeri 1 Ngaglik
NO NAMA
URAIAN TUGAS
1 Zaenab Sugiarti Urusan Perpustakaan
Koperasi Sekolah
2 Waliyati Koordinator Tata usaha
Urusan kesiswaan
Urusan kepegawaian
3 Sukamto Bendahara Gaji/ PDG
Pembuatan gaji berala
KP-4
4 Surani Bendahara rutin/ UUDP
5 Panut Mulyono Penerimaan iuran pengembangan sekolah
Menerima sumbangan Pengembangan sekolah
Membantu mempersiapkan sound sistem
upacara bendera
6 Tupri Kebersihan ruang BP/ BK dan halaman
sebelah barat
Kebersihan kamar mandi/ WC ruang BP/ BK
Keamanan sepeda motor siswa dan penataan
parker pagi hari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
Membantu kebersihan selokan
Membantu urusan perpustakaan
Membuka menutup/ mengunci pintu kelas
sebelah barat
7 Sada Urusan inventaris
Urusan stensilan
Mempersiapkan sound sistem upacara bendera
8 Supadi Keamanan sepeda siswa
Kebersihan halaman sebelah barat
Pembantu pengelola Lab. Biologi
Membantu membuat minuman
Membantu memotong rumput taman halaman
Membantu kebersihan selokan
Kebersihan kamar mandi/ WC siswa
Membuka menutup/ mengunci pintu kelas
9 Suhartiningsih Agendaris/ kearsipan
Pengetikan komputer/ manual
Kebersihan ruang TU, ruang kepala sekolah,
ruang tamu
Legalisir
Membantu pengisian data urusan kesiswaan
10 Muraharjo Keamanan sekolah/ jaga malam
11 Arif Nurhadi Keamanan sekolah/ jaga malam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
12 Subandri Kebersihan halaman sebelah timur
Pengadaan air tendon sebelah barat
Perbaikan/ penggantian genting yang pecah
Membantu keamanan sekolah/ jaga malam
Kebersihan kamar mandi siswa sebelah timur
dan WC guru
Kebersihan tempat parkir siswa
Menyiapakan minum
Kebersihan masjid
Pemotogan rumput taman halaman tengah
Kebersihan selokan (lingkungan pagar)
Membuka pintu ruang TU, guru, ruang kelas
sebelah timur
13 Riyono Kebersihan halaman sebelah timur
Kebersihan ruang guru dan kamar mandi/ WC
guru
Pembantu pengelola lab.Fisika
Membantu potong rumput taman halaman
Kebersihan selokan (lingkungan pagar)
Menyajikan minuman sebelah timur
Membantu menyiapkan sound sistem kegiatan
upacara bendera
Perbaikan peralatan listrik yang rusak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
14 Fitri Astuti Pengetikan computer
Pemabantu laboratorium IPA kimia
Kebersihan ruang TU, kepala sekolah, ruang
tamu
Legalisir
Membantu data urusan kesiswaan
15 Eko Mulyono Satpam
Keamanan sepeda motor siswa jika kegiatan
sore hari
Menutup mengunci pintu ruang TU, Guru/
ruang kelas sebelah timur
Membatnu potong rumput taman halaman
tengah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
4. Data Peserta Didik SMA Negeri 1 Ngaglik
SMA Negeri 1 Ngaglik memiliki 628 siswa yang terdiri dari 6 kelas untuk
setiap angkatannya, yaitu kelas XA, XB, XC, XD, XE, XF, kelas XI IPA1, XI
IPA2, XI IPS1, XI IPS 2, XI IPS 3, XI IPS 4, dan kelas XII IPA1, XII IPA2, XII
IPS1, XII IPS 2, XII IPS 3, XII IPS 4. Adapun rincian jumlah siswa sebagai
berikut:
Tabel 4.3
Daftar Siswa
SMA Negeri 1 Ngaglik
Kelas L P Jumlah XA 16 20 36 XB 16 20 36 XC 16 19 35 XD 18 18 36 XE 17 19 36 XF 18 18 36
Jumlah 101 114 215
Kelas L P Jumlah XI IPA 1 10 25 35 XI IPA 2 13 23 36 XI IPS 1 22 14 36 XI IPS 2 20 16 36 XI IPS 3 21 16 37 XI IPS 4 17 19 36 Jumlah 103 113 216
Kelas L P Jumlah
XII IPA 1 15 21 36 XII IPA 2 13 20 33 XII IPS 1 14 18 32 XII IPS 2 19 14 33 XII IPS 3 21 14 25 XII IPS 4 17 11 28 Jumlah 99 98 197
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
E.Organisasi SMA Ncgeri 1 Ngaglik Sleman
Bagan 1 STRUKTUR DASAR ORGANISASI SEKOLAH
SMA NEGERI 1 NGAGLIK SLEMAN
I Ka. Kandep Dikbud I I
I KEPALA SEKOLAH J I Kepala Tata Usaha I I
I I I I I WKS KUrikUltl:J WKS sarana~~~~~ I I I I
I ~ I I I I I ..~ I I I I I I I I I I.......
Wakll Kelas Wakil Kela~ \Valdl Kelas Waktll(1,,':1a ...
XH XC XD XE IVa',1 Kel., Wakll Kclas
XF XIA I Wakil Kela,Wakil Kelas Wakil Kelas \Vakil Kj,.'las Wakll Kclas Wakll Kelas W.kil Kef»
XIS I XIS2 XIS1 XIS4 XIIA I XIIA2
I Koor. BP II
GURU I
WakJI KelasWakil Kcla~ Wakil Kelas Wakil Kelas WallJ Kelas
XA XIIS I XIIS2 XIIS3 XIIS4XIA2
I
SISWA -...jI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
BAB V
ANALISIS DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Untuk Pendeskripsian data variabel penelitian yang meliputi variabel
Motivasi belajar, disiplin belajar, dan Persepsi siswa tentang kompetensi
guru, serta variabel Prestasi Belajar Akuntansi digunakan daftar tabulasi
distribusi frekuensi dan dihitung nilai-nilai statistiknya yaitu mean, median,
modus dan standar deviasi. Kemudian untuk menginterpretasikan masing-
masing variabel dikategorisasikan dengan mengacu pada pedoman Penilaian
Acuan Patokan (PAP II).
1. Motivasi Belajar
Banyaknya butir kuesioner yang sahih untuk variabel ini berjumlah 9
item. Motivasi Belajar Siswa SMA Negeri 1 Ngaglik adalah sebagai
berikut : (Hasil perhitungan dapat dilihat dalam lampiran 3).
Tabel 5.1
Ineterpretasi Motivasi Belajar
Skor Frekuensi Prosentase Interpretasi
38 – 45
33 – 37
29 – 32
26 – 28
< 26
46
52
19
4
1
38%
43%
16%
3%
1%
Sangat Tinggi
Tinggi
Cukup
Kurang
Sangat Kurang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
Berdasarkan tabel di atas mengenai interpretasi Motivasi Belajar
dapat dijelaskan bahwa kategori sangat tinggi ada 38%, kategori tinggi ada
43%, kategori cukup ada 16%, kategori kurang ada 3% dan sangat kurang
ada 1%. Dengan demikian sebagian besar siswa-siswi SMA Negeri 1
Ngaglik mempunyai motivasi belajar tinggi (43%). Hasil perhitungan nilai
Statistik diperoleh harga mean sebesar 36 termasuk dalam kategori tinggi,
dengan median sebesar 35,34 termasuk dalam kategori tinggi, dan modus
sebesar 34,3 termasuk dalam kategori tinggi. Standar deviasi sebesar 3,93
menunjukkan hasil data instrumen Motivasi Belajar dari responden ke
responden yang bervariasi sebesar 3,93.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa kecenderungan
Motivasi Belajar Siswa SMA Negeri 1 Ngaglik termasuk dalam kategori
tinggi.
2. Disiplin Belajar
Banyaknya butir kuesioner yang sahih untuk variabel ini berjumlah
16 item. Disiplin Belajar Siswa SMA Negeri 1 Ngaglik adalah sebagai
berikut : (Hasil perhitungan dapat dilihat dalam lampiran 3)
Tabel 5.2
Ineterpretasi Disiplin Belajar
Skor Frekuensi Prosentase Interpretasi
68 – 80
58 – 67
52 – 57
44
69
9
36%
57%
7%
Sangat Tinggi
Tinggi
Cukup
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
45 – 51
< 45
0
0
0%
0%
Kurang
Sangat Kurang
Berdasarkan tabel diatas interpretasi Disiplin Belajar di atas dapat
dijelaskan bahwa kategori sangat tinggi ada 36%, kategori tinggi ada 57%,
kategori cukup ada 7%, kategori kurang ada 0%, dan kategori sangat
kurang ada 0%. Dengan demikian sebagian besar siswa-siswi SMA Negeri
1 Ngaglik mempunyai Disiplin belajar tinggi (57%). Hasil perhitungan
nilai Statistik diperoleh harga mean sebesar 66 termasuk dalam kategori
tinggi, dengan median sebesar 65,83 termasuk dalam kategori tinggi, dan
modus sebesar 67,21 termasuk dalam kategori tinggi. Standar deviasi
sebesar 5,41 menunjukkan hasil data instrumen Disiplin Belajar dari
responden ke responden yang bervariasi sebesar 5,41.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kecenderungan
untuk variabel Disiplin Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Ngaglik dalam
kategori tinggi.
3. Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru
Banyaknya butir kuesioner yang sahih untuk variabel ini berjumlah
26 item. Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru SMA Negeri 1 Ngaglik
adalah sebagai berikut : (Hasil perhitungan dapat dilihat dalam lampiran 3)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
Tabel 5.3
Ineterpretasi Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru
Skor Frekuensi Prosentase Interpretasi
110 – 130
95 – 109
84 – 94
74 – 83
< 74
45
65
10
1
1
37%
53%
8%
1%
1%
Sangat Tinggi
Tinggi
Cukup
Kurang
Sangat Kurang
Berdasarkan tabel interpretasi persepsi siswa tentang Kompetensi
Guru di atas dapat dijelaskan bahwa kategori sangat tinggi ada 37%,
kategori tinggi ada 53%, kategori cukup ada 8%, kategori kurang ada 1%,
dan kategori sangat kurang ada 1%. Dengan demikian sebagian besar
siswa-siswi SMA Negeri 1 Ngaglik mempunyai persepsi persepsi tentang
Kompetensi guru tinggi (53%). Hasil perhitungan nilai Statistik diperoleh
harga mean sebesar 107 termasuk dalam kategori tinggi, dengan median
sebesar 106,90 termasuk dalam kategori tinggi, dan modus sebesar 108,83
termasuk dalam kategori tinggi. Standar deviasi sebesar 9,78 menunjukkan
hasil data instrumen Persepsi siswa tentang Kompetensi Guru dari
responden ke responden yang bervariasi sebesar 9,78.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kecenderungan
untuk variabel persepsi siswa tentang Kompetensi Guru di SMA Negeri 1
Ngaglik dalam kategori tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
4. Prestasi belajar akuntansi
Data mengenai prestasi belajar akuntansi siswa SMA Negeri 1
Ngaglik adalah sebagai berikut : (Hasil perhitungan dapat dilihat dalam
lampiran 3)
Tabel 5.4
Ineterpretasi Prestasi Belajar Akuntansi
Skor Frekuensi Prosentase Interpretasi
81 – 100
66 – 80
56 – 65
46 – 55
< 46
0
24
52
35
11
0%
20%
43%
28%
9%
Sangat Tinggi
Tinggi
Cukup
Kurang
Sangat Kurang
Berdasarkan tabel interprestasi prestasi belajar akuntansi dapat
dijelaskan bahwa kategori bahwa sangat tinggi ada 0%, kategori tinggi ada
20%, kategori cukup ada 43%, kategori kurang ada 28% dan kategori
sangat kurang ada 9%. Dengan demikian sbagian besar siswa-siswi SMA
Negeri 1 Ngaglik mempunyai Prestasi Belajar cukup (43%). Hasil
perhitungan nilai Statistik diperoleh harga mean sebesar 55 termasuk
dalam kategori kurang, dengan median sebesar 57,77 termasuk dalam
kategori cukup, dan modus sebesar 58,43 termasuk dalam kategori cukup.
Standar deviasi sebesar 9,85 menunjukkan hasil data instrumen prestasi
belajar siswa dari responden ke responden yang bervariasi sebesar 9,85
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kecenderungan
untuk variabel prestasi belajar akuntansi SMA Negeri 1 Ngaglik dalam
kategori cukup.
B. Uji Persyaratan Analisis Data
1. Uji Normalitas
Uji Normalitas dalam penelitian ini menggunakan rumus
Kolmogorov Smirnov. Dengan bantuan komputer seri SPSS, analisis
pertama diperoleh hasil Kolmogorov Smirnov hitung sebesar 0,973 dengan
probabilitas 0,300. Karena probabilitas 0,300 > 0,05 berarti distribusi
variabel Motivasi Belajar adalah normal.
Analisis kedua diperoleh hasil Kolmogorov Smirnov hitung sebesar
0,854 dengan probabilitas 0,459. Karena probabilitas 0,459 > 0,05 berarti
distribusi variabel Disiplin Belajar adalah normal.
Analisis ketiga diperoleh hasil Kolmogorov Smirnov hitung sebesar
0,533 dengan probabilitas 0,920. Karena probabilitas 0,920 > 0,05 berarti
distribusi variabel Persepsi Siswa tentang Kompetensi guru adalah normal.
Analisis keempat diperoleh hasil Kolmogorov Smirnov hitung
sebesar 1,090 dengan probabilitas 0,186. Karena probabilitas 0,186 > 0,05
berarti distribusi variabel Prestasi Belajar Akuntansi adalah normal.
2. Uji Linearitas
Uji linearitas dilakukan untuk mengetahui liner tidaknya hubungan
antara variabel terikat dan variabel bebas. Uji linearitas dalam penelitian
ini menggunakan bantuan komputer program SPSS seri 12 (data terlampir
pada lampiran 5). Kriteria pengambilan keputusan atau kesimpulan linear
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
terjadi apabila Fhitung < Ftabel, demikian sebaliknya apabila Fhitung > Ftabel
Tabel 5.5
maka kesimpulan tidak linear. Setelah dilakukan uji linearitas dari masing-
masing variabel dapat diperoleh hasil sebagai berikut:
Rangkuman Hasil Uji Linearitas
Variabel Bebas Variabel
Terikat
Df F Fhitung Kesimpulan tabel
Motivasi Belajar
Prestasi Belajar
Akuntansi
17:103 1,086 1,877 Linear
Disiplin Belajar Prestasi Belajar
Akuntansi
22:98 0,769 1,657 Linear
Persepsi siswa tentang
kopetensi guru
Prestasi Belajar
Akuntansi
37:83 0,680 1,535 Linear
C. Pengujian Hipotesis
Untuk menguji hipotesis pertama sampai ketiga digunakan teknik
analisis korelasi product moment. Sedangkan untuk menguji hipotesis
keempat digunakan teknik analisis Regresi ganda. Dalam analisis penelitian
ini menggunakan bantuan komputer SPSS seri 12 (data terlampir pada
lampiran 6).
1. Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
Rumusan hipotesis alternatif menyatakan bahwa terdapat pengaruh
yang positif dan signifikan Motivasi belajar terhadap prestasi belajar
akuntansi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
Dari hasil pengujian data yang menggunakan bantuan komputer
program SPSS seri 12 dapat diketahui bahwa rx1y = 0,260 yang merupakan
rhitung
Dari pengujian t diperoleh t
. Hal ini menunjukkan bahwa korelasi tingkat motivasi belajar
terhadap prestasi belajar akuntansi bersifat positif dan rendah.
hitung = 2,950 (lihat lampiran 8)
sedangkan ttabel yang diperoleh dengan db = 122-2 = 120 pada taraf
signifikansi 5% adalah 1,657 hasil analisa data di atas menunjukkan bahwa
harga thitung = 2,950 (lihat lampiran 8) lebih besar dari ttabel
2. Pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
=1,657 hal ini
berarti hipotesis yang mengatakan ada pengaruh positif dan signifikan
motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi diterima.
Rumusan hipotesis kedua menyatakan bahwa terdapat pengaruh
yang positif dan signifikan disiplin belajar terhadap prestasi belajar
akuntansi.
Dari hasil pengujian data yang menggunakan bantuan komputer
program SPSS seri 12 dapat diketahui bahwa rx2y = 0,162 yang
merupakan rhitung
Dari pengujian t diperoleh t
. Hal ini menunjukkan bahwa korelasi tingkat disiplin
belajar terhadap prestasi belajar akuntansi bersifat positif dan rendah.
hitung = 1,798 (lihat lampiran 8)
sedangkan ttabel yang diperoleh dengan db = 122-2 = 120 pada taraf
signifikansi 5% adalah 1,657 hasil analisa data di atas menunjukkan bahwa
harga thitung = 1,798 (lihat lampiran 8) lebih besar dari ttabel =1,657 hal ini
berarti hipotesis yang mengatakan ada pengaruh positif dan signifikan
disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi diterima.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
3. Pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi
belajar akuntansi
Rumusan hipotesis ketiga menyatakan bahwa terdapat pengaruh
yang positif dan signifikan Persepsi siswa tentang kompetensi guru
terhadap prestasi belajar akuntansi.
Dari hasil pengujian data yang menggunakan bantuan komputer
program SPSS seri 12 dapat diketahui bahwa rx3y = 0,167 yang merupakan
rhitung
Dari pengujian t diperoleh t
. Hal ini menunjukkan bahwa korelasi tingkat Persepsi siswa tentang
kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi bersifat positif dan
rendah.
hitung = 1,855 (lihat lampiran 8)
sedangkan ttabel yang diperoleh dengan db = 122-2 = 120 pada taraf
signifikansi 5% adalah 1,657 hasil analisa data di atas menunjukkan bahwa
harga thitung = 1,855 (lihat lampiran 8) lebih besar dari ttabel
4. Pengaruh motivasi belajar, disiplin belajar dan persepsi siswa tentang
kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi
=1,657 hal ini
berarti hipotesis yang mengatakan ada pengaruh positif dan signifikan
Persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi
diterima.
Rumusan hipotesis ketiga menyatakan bahwa terdapat pengaruh
yang positif dan signifikan Motivasi Belajar, Disiplin Belajar dan Persepsi
Siswa tentang Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi.
Dari hasil pengujian data yang menggunakan alat bantu komputer
program SPSS seri 12 diketahui konstanta (k) sebesar 26,499. Koefisien
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
regresi variabel X1 = 0,538, koefisien regresi variabel X2 = 0,075, dan
koefisien regresi X3
Y = 0,538x
= 0,064 dengan demikian diperoleh garis regresi
ganda sebagai berikut:
1 + 0,075x2 + 0,064x3
Dari persamaan tersebut dapat dijelaskan bahwa prestasi belajar (Y)
sama dengan konstanta (26,499) berarti prestasi belajar akuntansi yang
diperoleh dalam pengukuran sebelum dipengaruhi oleh ketiga variabel
bebas tersebut. Akan tetapi dalam pembahasan ini prestasi dipengaruhi
oleh beberapa variabel bebas yaitu Motivasi belajar (X
+ 26,499
1), Disiplin belajar
(X2), dan Persepsi siswa tentang kompetensi guru (X3
Dari hasil analisi regresi linier berganda diperoleh harga koefisien
korelasi ganda atau R
). Ketiga variabel
bebas tersebut mempunyai koefisien korelasi yang merupakan suatu
ukuran yang dipakai untuk menentukan derajat atau kekuatan korelasi
masing-masing variabel bebas dengan variabel terikat. Koefisien korelasi
anatara masing-masing variabel adalah Motivasi belajar sebesar 0,538,
Disiplin belajar sebesar 0,075, dan Persepsi siswa tentang kompetensi guru
sebesar 0,064.
1,2,3 sebesar 0,2726009864, sedangkan harga
koefisien determinan R2
Untuk menguji signifikansi regresi ganda digunakan uji F. kriteria
pengambilan keputusan adalah jika F
adalah 0,0743.
hitung > Ftabel
maka regresi ganda
tersebut signifikan. Adapun ringkasan hasil analisis dapat dilihat sebagai
berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
Tabel 5.6
Ringkasan Hasil Analisis Regresi
Sumber
Variasi Db JK RK Freg Ftabel
Regresi (reg)
Residu (res)
3
118
819,9389701
10213,90103
273,31299
86,55848331
3,158 2,69
Total 121
Dari tabel di atas diperoleh harga Fhitung sebesar 3,158 sedangkan
Ftabel pada taraf signifikansi 5% dengan derajat bebas pembilang :3 dan
derajat bebas penyebut :121 adalah sebesar 2,683. Ini menunjukkan Fhitung
lebih besar dari Ftabel
Hal ini berarti menunjukkan bahwa hipotesis yang menyatakan
bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan Motivasi Belajar,
Disiplin Belajar dan Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru dengan
Prestasi Belajar Akuntansi diterima.
(3,158>2,683).
Dari analisi regresi diketahui sumbangan relatif dan sumbangan
efektif masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat seperti
tercantum pada tabel berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
Tabel 5.7
Rangkuman hasil perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan efektif
No. Nama Variabel Sumbangan
Relatif
Sumbangan
Efektif
1.
2.
3.
Motivasi Belajar
Disiplin Belajar.
Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru
76,07%
9,07%
14,9%
5,65%
0,67%
1,11%
D. Pembahasan
1. Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
Hasil dari analisis data di atas diketahui bahwa thitung lebih besar dari
ttabel
Dengan demikian dapat dikatakan bahwa ada pengaruh yang positif
dan signifikan dari motivasi belajar dengan prestasi belajar akuntansi,
maka hal ini berarti tinggi rendahnya prestasi belajar dapat diprediksi dari
tinggi rendahnya motivasi belajar yang dimiliki oleh siswa. Hal ini
didukung dari sumbangan efektif yang diberikan motivasi belajar terhadap
prestasi belajar akuntansi sebesar 5,65%.
yaitu 2,950 > 1,657. Hal ini berarti bahwa ada pengaruh yang positif
dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi.
Pengaruh positif motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
dapat terjadi karena tingginya motivasi belajar yang dimiliki siswa akan
meningkatkan prestasi belajar, karena siswa yang motivasi belajarnya
tinggi akan lebih menguasai pelajaran yang mereka pelajari sehingga
prestasi yang diraihnya akan meningkat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
Dengan ditemukannya pengaruh yang positif dan signifikan morivasi
belajar terhadap prestasi belajar akuntansi maka diharapkan guru dapat
memotivasi siswanya agar termotivasi untuk belajar sehingga prestasinya
menjadi meningkat.
2. Pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
Hasil dari analisis data di atas diketahui bahwa Hasil dari analisis
data di atas diketahui bahwa thitung lebih besar dari ttabel
Dengan demikian dapat dikatakan bahwa adanya pengaruh yang
positif dan signifikan disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi,
maka hal ini berarti tinggi rendahnya prestasi belajar akuntansi dapat
diprediksi dari tinggi rendahnya disiplin belajar yang dimiliki oleh siswa.
Hal ini didukung dari sumbangan efektif yang diberikan disiplin belajar
terhadap prestasi belajar akuntansi sebesar 0,67%.
yaitu 1,798 >
1,657. Hal ini berarti bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan
disiplin belajar terhadap pretasi belajar akuntansi.
Pengaruh positif disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
dapat terjadi karena dengan adanya disiplin belajar dan keteraturan secara
kontinyu maka akan mendapatkan prestasi belajar yang optimal. Untuk
mendapatkan prestasi belajar yang optimal atau maksimal maka seorang
siswa perlu merencanakan terlebih dahulu mengenai apa yang akan
dipelajari.
Dengan ditemukannya pengaruh yang positif dan signifikan disiplin
belajar terhadap prestasi belajar akuntansi maka diharapkan guru dan
orang tua dapat menerapkan peraturan yang berlaku bagi anak didik baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
di sekolah ataupun dirumah. Dengan adanya peratuan maka diharapkan
anak didik tersebut dapat menggunakan waktu sebaik mungkin sehingga
mempunyai disiplin belajar yang tinggi yang nantinya juga akan dapat
meningkatakan prestasi belajarnya.
3. Pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi
belajar akuntansi
Hasil dari analisis data di atas diketahui bahwa Hasil dari analisis
data di atas diketahui bahwa Hasil dari analisis data di atas diketahui
bahwa thitung lebih besar dari ttabel
Dengan demikian dapat dikatakan bahwa ada pengaruh yang positif
dan signifikan persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi
belajar akuntansi, maka hal ini berarti tinggi rendahnya prestasi belajar
akuntansi dapat diprediksi dari tinggi rendahnya kompetensi guru. Hal ini
didukung dari sumbangan efektif yang diberikan persepsi siswa tentang
kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi sebesar 1,11%.
yaitu 1,858 > 1,657. Hal ini berarti ada
pengaruh yang positif dan signifikan persepsi siswa tentang kompetensi
guru terhadap prestasi belajar akuntansi.
Pengaruh positif persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap
prestasi belajar akuntansi dapat terjadi karena guru yang berkompeten
semakin pandai guru dalam menarik siswa untuk menyenangi mata
pelajaran. Dengan demikian maka siswa akan dapat belajar dengan baik
yang tentunya juga akan meningkatkan pretsasi belajar.
Dengan ditemukannya pengaruh yang positif dan signifikan persepsi
siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi maka
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
diharapkan guru harus benar-benar kompeten tidak hanya kompeten dalam
bidang mata pelajarannya saja akan tetapi juga diharapkan dapat memiliki
empat kompetensi yaitu kompetensi kepribadian, kompetensi pedagogik,
kompetensi profesional dan kompetensi sosial. Dengan penguasaan empat
kompetensi tersebut maka diharapkan guru dapat mengajar dengan baik
dan siswa juga akan mengikuti pelajaran dengan senang sehingga akan
meningkatkan prestasi belajarnya.
4. Pengaruh motivasi belajar, disiplin belajar dan persepsi siswa tentang
kompetensi guru terhadap prestasi belajar akuntansi
Hasil dari regresi ganda membuktikan bahwa motivasi belajar,
disiplin belajar dan persepsi siswa tentang kompetensi guru secara
bersama-sama sebagai variabel bebas dalam hubungannya dengan prestasi
belajar akuntansi mempengaruhi prestasi belajar akuntansi dengan
koefisien korelasi (R1,2,3) = 0,0743 dan nilai Fregresi sebesar 3,158 lebih
besar dari ftabel
Besar sumbangan efektif ketiga variabel tesebut termasuk rendah
yaitu sebesar 7,43% lihat tabel 5.7. Motivasi belajar memberikan
sumbangan yang paling besar terhadap prestasi belajar akuntansi yaitu
sebesar 5,65%. Kemudian diikuti persepsi siswa tentang kompetensi guru
sebesar 1,11% dan yang terakhir adalah disiplin belajar sebesar 0,67%.
Meskipun sumbangan efektif yang diberikan oleh ketiga variabel bebas
2,69. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa ketiga
variabel bebas tersebut secara bersama-sama mempunyai pengaruh yang
positif dan signifikan terhadap prestasi belajar akuntansi sehingga variabel
prestasi belajar akuntansi dapat diprediksi dari ketiga variabel terebut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
tersebut rendah ketiga variabel bebas tersebut tetap berpengaruh positif
dan signifikan terhadap prestasi belajar akuntansi siswa-siswi SMA Negeri
1 Ngaglik. Hal ini berarti prestasi belajar akuntansi siswa-siswi kelas XI
IPS semester 1 SMA Negeri 1 Ngaglik dapat dijelaskan oleh ketiga
variabel tersebut sebesar 7,43%.
Dengan adanya motivasi belajar yang tinggi akan menyebabkan
siswa dapat terlibat secara aktif dalam belajar, dan dengan disertai dengan
disiplin belajar maka prestasi belajar juga akan meningkat. Selain itu perlu
juga adanya seorang guru yang berkompeten yang bisa membuat siswa
dapat tertarik untuk mengikuti mata pelajaran khususnya akuntansi,
sehingga dengan itu siswa akan tertarik mengikuti mata pelajaran dan
diharapkan akan memudahkannya dalam belajar akuntansi yang pada
akhirnya juga akan berpengaruh pada prestasi belajar akuntansinya
menjadi meningkat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
BAB VI
KESIMPULAN, SARAN, DAN KETERBATASAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data dan pembahasan yang telah dijelaskan maka penulis
dapat mengambil kesimpulan, sebagai berikut:
1. Motivasi Belajar mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap
prestasi belajar akuntansi kelas XI IPS semester 1 SMA Negeri 1 Ngaglik. Hal
ini dapat dilihat dari nilai r = 0,260 sebesar dan thitung lebih besar dari ttabel
2. Disiplin Belajar mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap
prestasi belajar akuntansi kelas XI IPS semester 1 SMA Negeri 1 Ngaglik. Hal
ini dapat dilihat dari nilai r sebesar 0,162 dan bahwa t
yaitu 2,950 > 1,657 dengan taraf signifikansi 5%. Variabel Motivasi Belajar
memberikan sumbangan efektif terhadap prestasi belajar akuntansi sebesar
5,65%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar akuntansi
bisa diprediksikan oleh variabel motivasi belajar. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa semakin tinggi motivasi belajar seorang siswa maka akan
semakin tinggi pula prestasi belajar akuntasi.
hitung lebih besar dari
ttabel yaitu 1,798 > 1,657 dengan taraf signifikansi 5%. Variabel disiplin
Belajar memberikan sumbangan efektif terhadap prestasi belajar akuntansi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
sebesar 0,67%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar
akuntansi bisa diprediksikan oleh variabel disiplin belajar. Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa seorang siswa yang disiplin belajarnya tinggi dan
keteraturan belajar secara kontinyu maka akan meningkatkan prestasi belajar
akuntansi.
3. Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru mempunyai pengaruh yang positif
dan signifikan terhadap prestasi belajar akuntansi kelas XI IPS semester 1
SMA Negeri 1 Ngaglik. Hal ini dapat dilihat dari nilai r sebesar 0,167 dan
bahwa thitung lebih besar dari ttabel
4. Motivasi Belajar, Disiplin Belajar dan Persepsi Siswa tentang Kompetensi
Guru mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi
belajar akuntansi kelas XI IPS semester 1 SMA Negeri 1 Ngaglik. Hal ini
dapat dilihat (R
yaitu 1,855 > 1,657 dengan taraf signifikansi
5%. Variabel Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru memberikan
sumbangan efektif terhadap prestasi belajar akuntansi sebesar 1,11%. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar akuntansi bisa
diprediksikan oleh variabel Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa semakin kompeten seorang guru maka
akan pandai dalam menarik siswa dalam mengikuti mata perlajaran akuntansi
sehingga siswa dapat belajar dengan rajin dan diharapkan dapat meningkat
prestasi belajar akuntansinya.
1,2,3) = 0,27260 dan nilai Fregresi sebesar 3,158 lebih besar dari f
tabel 2,683 dengan taraf signifikansi 5%. Besar sumbangan ketiga variabel
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
bebas tersebut sebesar 7,43% masing-masing variabel motivasi belajar sebesar
5,65%, variabel disiplin belajar sebesar 0,65% , dan variabel Persepsi Siswa
tentang Kompetensi Guru sebesar 1,11%. Dengan demikian ketiga variabel
tersebut dapat dipakai sebagai prediksi terhadap prestasi belajar akuntansi.
B. Keterbatasan
Dalam melakukan penelitian ini, penulis merasa masih banyak kekurangan
dan kelemahan. Hal ini disebabkan oleh beberapa hal sebagai berikut:
1. Penulis tidak bisa menelusuri kebenaran data yang diperoleh dari responden
melalui kuesioner yang diperoleh kembali.
2. Variabel prestasi belajar akuntansi siswa hanya dapat dilihat dari prestasi
belajar akademik semata yang tertuang dalam nilai rapor semester ganjil saja.
3. Keterbatasan dari pihak penulis merupakan keterbatasan waktu, dan
keterbatasan biaya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
C. Saran
1. Bagi guru
Bagi guru agar senantiasa tetap memberikan motivasi belajar kepada
siswanya. Mengingat bahwa motivasi belajar berpengaruh terhadap prestasi
belajar. Semakin tinggi motivasi belajar yang diberikan oleh guru kepada
siswa maka akan menunjang prestasi belajar yang lebih baik.
Selain berkaitan dengan memotivasi siswa guru juga harus dapat
menanamkan kedisiplinan belajar pada siswa. Mengingat bahwa disiplin
belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar, jika
siswa mempunyai tingkat kedisiplinan yang tinggi maka siswa tersebut juga
akan meningkat prestasi belajarnya.
Terlepas dari kedua faktor di atas guru juga senantiasa tetap
berkompeten dalam mengajar, mengingat bahwa kompetensi guru
berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar. Guru yang
mempunyai kompetensi yang baik akan dapat membantu siswa mencapai
prestasi belajar yang tinggi. Penilaian kompetensi guru tersebut didasarkan
atas persepsi siswa sehingga apa yang dialami oleh siswa setiap hari dalam
proses belajar dapat dituangkan dalam pengisian kuesioner ini, sehingga
dimungkinkan mereka memberikan jawaban sesuai dengan apa yang
dirasakan mereka.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
2. Bagi Siswa-siswi SMA Negeri 1 Ngaglik
Bagi siswa-siswi SMA Negeri 1 Ngaglik agar tetap senantiasa
memotivasi dirinya sendiri, selain itu juga harus berlatih untuk disiplin
dalam belajarnya karena mengingat bahwa kedua faktor tersebut dapat
mempengaruhi prestasi belajar. Semakin tinggi motivasi belajar, disiplin
belajar maka prestasi belajar juga akan meningkat begitu pula sebaliknya
jika keduanya tidak dilakukan maka prestasi belajarnya juga akan menurun.
3. Bagi SMA Negeri 1 Ngaglik
Bagi SMA Negeri 1 Ngaglik agar tetap senantiasa memberikan
motivasi belajar kepada siswa, dan juga dapat memberikan peraturan-
peraturan yang dapat melatih siswa untuk disiplin, selain itu juga harus
memperhatikan kompetensi guru yang dimilikinya, mengingat bahwa ketiga
faktor tersebut sama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap
prestasi belajar. Maka katiga faktor terebut harus ditingkatkan agar prestasi
belajarnya menjadi meningkat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
DAFTAR PUSTAKA
Ali Imron. 1996. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta.: Dunia Pustaka Cicilia Sari Wahyuni. 2003. Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang
Kompetensi Guru, Motivasi Belajar dan Kegiatan Belajar dengan Hasil Belajar Akuntansi Siswa SMK Tarakanita Kalasan. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma
Davidoff, L.L. 1998. Psikologi Suatu Pengantar. Jakarta: Erlangga Dimyati dan Mudjono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. Rineka cipta. Elida Prayitno. 1989. Motivasi dalam Belajar. Jakarta: Depdikbud Entang. 1984. Pengelolaan Kelas. Jakarta: Depdikbud Fransisca Dian Wasitaningsih. 2003. Hubungan Antara Disiplin Belajar, Motivasi
Belajar dan Perhatian Orang tua dengan Prestasi Belajar. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Irwanto, dkk. 1988. Psikologi umum. Jakarta: APTIK Masidjo, Ign. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah.
Yogyakarta: kanisius. . 2007. Handout Evaluasi Pengajaran II. Yogyakarta: Universitas
Sanata Dharma. Muhibbin syah. 1995. Psikologi Pendidikan dan Pendekatan Baru. Bandung: PT.
Remaja Rosida karya. Premastuti, Natalina. 2007. Handout SPSS. Yogyakarta: Universitas Sanata
Dharma Purwodarminto, W.J.S dan Wojowasito. 1972. Kamus Bahasa Indonesia. Malang:
Hasta Roestiyah N. K. 1982. Masalah-masalah ilmu keguruan. Jakarta: PT Bina Aksara Sardiman. 1986. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: CV. Rajawali. Sarlito Wirawan Sarwono. 1992. Psikologi Lingkungan. Jakarta: Rasindo
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. 2007. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Sudjana. 1996. Metoda Statistika. Bandung: Transito Sugiyono. 2006. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: CV. Alfabeta. Suharsimi Arikunto. 1993. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Bumi Aksara . 2002. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta
. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Sutrisno Hadi. 1987. Statistika jilid II. Yogyakarta: Yayasan Penelitian Fakultas
Psikologi UGM . 1987. Analisis Regresi. Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM The Liang Gie. 1982. Cara Belajar yang Efisien. Yogyakarta: Gajah mada
University Press Thoha, Miftah. 1983. Perilaku Organisasi; konsep dasar dan aplikasinya.
Bandung: Rajawali Triana Noor Edwin. 1997. Peran Disiplin dalam Pengembangan kreativitas Anak.
Yayasan Arena Almamater Walgito, Bimo. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: ANDI Wasti Soemanto. 1998. Pengantar Psikologi. Jakarta: Bina Aksara Winkel, W.S. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia. Yulia Ayrisa. Disiplin Pengaruh Pola Orang tua pada Sikap Mandiri Mahasiswa
IKIP. Yogyakarta: Jurnal Kependidikan No3 Tahun XXI.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 1 KISI-KISI
KUESIONER DAN KUESIONER PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
Kisi-kisi Kuesioner
a. Variabel Motivasi belajar
Tabel 1.1 Pengembangan Variabel Motivasi Belajar kedalam Indikator-indikator
Variabel Dimensi Indikator Peryataan
Positif Negatif Motivasi belajar
a. Aktivitas siswa di rumah
b. Aktivitas siswa
di sekolah
Membuat jadwal belajar di rumah
Belajar secara teratur Membawa buku
paket/ acuan Berpartisipasi dalam
kelas
1,3 6,7 8 9
2 5
Tabel 1.2 Skor nilai item-item pertanyaan kuesioner motivasi belajar
Jawaban Pilihan
Positif Negatif Sangat setuju (SS) 5 1 Setuju (S) 4 2 Ragu-ragu (R) 3 3 Tidak setuju (TS) 2 4 Sangat tidak setuju (STS) 1 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
b. Variabel Disiplin Belajar
Tabel 1.3 Pengembangan variabel Disiplin Belajar kedalam Indikator-indikator
Variabel Dimensi Indikator Pernyataan
Positif Negatif Disiplin belajar
a. Mentaati peraturan
b. Bertanggung-
jawab
Datang kesekolah tepat waktu
Selalu memakai seragam sekolah
Mengikuti kegiatan sekolah dengan tertib
Meninggalkan sekolah sesuai dengan ketentuan sekolah
Selalu mengerjakan
PR Mengikuti pelajaran
dengan tertib Mengumpulkan tugas
tepat waktu
1,3,5 7,8 9 10 11, 12 14 15,16
2,4 6 13
Tabel 1.4
Skor Nilai item-item pertanyaan kuesioner Disiplin Belajar
Jawaban Pilihan Positif Negatif
Sangat Setuju (ST) 5 1 Setuju (S) 4 2 Ragu-ragu (R) 3 3 Tidak Setuju (TS) 2 4 Sangat Tidak Setuju (STS) 1 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
c. Variabel Kompetensi guru
Tabel 1.5 Pengembangan Variabel Persepsi siswa tentang kompetensi guru
Variabel Dimensi Indikator Pernyataan
Positif Negatif Kompetensi guru
a. Kompetensi Pedagogik
b. Kompetensi
Kepribadian c. Kompetensi
sosial d. Kompetensi
Profesional
Menguasai karakteristik peserta didik
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu
Menunjukkan etos
kerja, tanggung jawab yang tinggi dan rasa percaya diri
Menjunjung kode etik profesi guru
Bersikap objektif
terhadap peserta didik
Mampu beradaptasi ditempat bertugas
Mampu berkomunikasi dengan efektif terhadap sesama guru
Mampu berkomunikasi dengan orang tua/ wali murid dan masyarakat
Menguasai materi
pelajaran Mengembangkan
materi pelajaran yang diampu
1,2,3,4 6,7,9 10,11,12 13,14,15 16,17,18 19 20 21 22 23 24 25 26
5 8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
Tabel 1.6 Skor Nilai item-item pertanyaan kuesioner Persepsi siswa tentang
kompetensi guru
Jawaban Pilihan Positif Negatif
Sangat setuju (SS) 5 1 Setuju (S) 4 2 Ragu-ragu (R) 3 3 Tidak Setuju (TS) 2 4 Sangat Tidak Setuju (STS) 1 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
Hal : Pengisian Kuesioner
Kepada
Siswa-siswi
Program jurusan Ilmu Sosial
Dengan hormat,
Saya adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Ilmu
Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma. Saya
bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dengan judul “Pengaruh Motivasi Belajar,
Disiplin Belajar, dan Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar
Akuntansi” penelitian ini bagi saya bersifat wajib karena sebagai sarana memperoleh data
pendukung untuk menyusun skripsi.
Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan siswa-siswi menjadi
responden penelitian ini. Saya berharap anda berkenan untuk menjawab keseluruhan
pertanyaan sesuai dengan keadaaan yang sesungguhnya. Sesuai dengan etika penelitian,
saya akan menajamin kerahasiaan jawaban anda dan memastikan bahwa jawaban anda
hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ini.
Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak mengganggu
aktivitas siswa-siswi. Oleh sebab itu, saya mohon maaf sebelumnya.
Demikian permohonan saya. Atas perhatian dan kerja sama siswa-siswi, saya
mengucapkan terima kasih.
Yogyakarta, November 2008
Peneliti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
Petunjuk Pengisian kuesioner:
1. Bacalah dengan teliti semua pertanyaan di bawah ini
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini sesuai dengan pendapat dan
pengalaman anda
3. Berilah tanda Silang (X ) untuk jawaban yang anda anggap sesuai dengan
pendapat dan pengalaman anda pada kotak sebelah kanan setiap pertanyaan
4. Keterangan SS = Sangat setuju
S = Setuju
R = Ragu-ragu
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
A. Kuesioner tentang Motivasi belajar
No Pernyataan tentang Motivasi belajar Alternatif Jawaban
1.
Setelah selesai belajar saya selalu membantu orang tua saya
SS S R TS STS
2. Setelah pulang sekolah saya menghabiskan waktu untuk bermain SS S R TS STS
3. Saya selalu mengutamakan belajar dari pada bermain SS S R TS STS
4. Saya harus belajar secara teratur agar tidak terlalu banyak materi yang saya pelajari
SS S R TS STS
5. Saya belajar hanya pada saat akan ada ulangan harian/ ulangan umum saja SS S R TS STS
6. Saya selalu mempelajari bahan pelajaran yang disampaikan oleh guru SS S R TS STS
7. Saya selalu memanfaatkan waktu luang saya untuk belajar SS S R TS STS
8. Saya selalu membawa buku paket atau buku acuan yang relevan pada saat pelajaran di Sekolah.
SS S R TS STS
9.
Saya merasa tertarik berdiskusi, karena dapat melatih saya untuk berbicara dengan orang banyak.
SS S R TS STS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
B. Kuesioner tentang Disiplin Belajar
No Pernyataan tentang Disiplin Belajar Alternatif Jawaban
1. Saya selalu datang ke sekolah sebelum jam pelajaran dimulai SS S R TS STS
2. Saya tidak pernah minta surat ijin kepada bapak/ ibu guru apabila saya terlambat masuk sekolah
SS S R TS STS
3. Saya selalu minta ijin kepada bapak/ ibu guru apabila saya terlambat masuk sekolah
SS S R TS STS
4. Saya selalu datang ke sekolah sebelum jam pelajaran dimulai karena saya belum mengerjakan PR
SS S R TS STS
5. Saya tidak pernah datang terlambat ke sekolah karena tidak mau diberi sanksi oleh bapak/ ibu guru
SS S R TS STS
6. Saya memakai seragam sekolah sesuai dengan keingingan saya SS S R TS STS
7. Saya selalu memakai seragam sekolah sesuai dengan peraturan yang berlaku SS S R TS STS
8. Saya selalu menjaga kebersihan seragam sekolah saya SS S R TS STS
9. Saya selalu mengikuti kegiatan yang diadakan oleh sekolahan SS S R TS STS
10. Saya selalu meninggalkan sekolah setelah bel berakhirnya pelajaran berbunyi
SS S R TS STS
11. Saya selalu mengerjakan PR yang telah diberikan oleh bapak/ ibu guru saya
SS S R TS STS
12. Dengan adanya PR saya merasa tertarik untuk belajar SS S R TS STS
13. Saya merasa terbebani dengan adanya PR SS S R TS STS
14. Saya selalu memperhatikan ketika guru sedang menjelaskan materi pelajaran
SS S R TS STS
15. Saya selalu mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang telah ditentukan oleh bapak/ ibu guru
SS S R TS STS
16. Saya selalu berusaha untuk dapat mengerjakan tugas yang diberikan oleh bapak/ ibu guru
SS S R TS STS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
C. Kuesioner tentang Kompetensi guru
No Pernyataan tentang kompetensi guru Alternatif Jawaban 1. Guru selalu dapat memahami tentang
kepribadian siswanya SS S R TS STS
2. Guru selalu memberikan dorongan psikologis kepada siswa SS S R TS STS
3. Guru mampu untuk melihat potensi yang ada pada siswa SS S R TS STS
4. Guru selalu dapat menyelesaikan masalah mengenai kesulitan belajar siswa
SS S R TS STS
5. Guru tidak berhasil menyelesaikan kesulitan belajar siswa SS S R TS STS
6. Guru selalu menggunakan berbagai metode pembelajaran dikelas SS S R TS STS
7. Sebelum memulai pelajaran guru selalu menanyakan materi sebelumnya SS S R TS STS
8. Guru sangat membosankan dalam mengajar SS S R TS STS
9. Guru selalu dapat menyampaikan materi pelajaran dengan baik SS S R TS STS
10.
Di awal pelajaran guru selalu menjelaskan tujuan pembelajaran
SS S R TS STS
11. Guru selalu mengajarkan materi pelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku
SS S R TS STS
12. Guru selalu memberikan materi pelajaran secara urut SS S R TS STS
13. Guru selalu datang tepat waktu SS S R TS STS 14. Guru selalu menyampaikan materi
sesuai dengan materi yang ada di buku SS S R TS STS
15. Guru selalu berpakaian rapi saat mengajar di sekolah SS S R TS STS
16. Sebelum memulai pelajaran guru selalu menanyakan materi yang sudah diajarkan yang belum jelas
SS S R TS STS
17. Guru selalu menghargai jawaban pendapat/ jawaban siswa SS S R TS STS
18. Guru selalu mencoba mengajak siswanya untuk selalu aktif SS S R TS STS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
19. Guru selalu menyampaikan materi pelajaran secara menarik dan bervariasi SS S R TS STS
20. Guru tidak memdeda-bedakan jenis kelamin, agama dan golongan SS S R TS STS
21. Guru selalu menilai siswa secara apa adanya SS S R TS STS
22. Guru selalu peduli terhadap masyarakat sekitar sekolah SS S R TS STS
23. Guru mampu bekerja sama dengan guru lain demi kemajuan sekolah
SS S R TS STS
24 Guru selalu ramah diluar jam sekolah terhadap orang tua/ wali murid SS S R TS STS
25. Guru selalu mampu dalam menjawab semua materi yang ditanyakan oleh siswa
SS S R TS STS
26. Guru selau mencoba mengaitkan materi yang diajarkan dengan kehidupan sehari-hari
SS S R TS STS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 2 DATA INDUK PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
MOTIVASI BELAJAR RES b1 b2 b3 b4 b5 b6 b7 b8 b9 TOTAL
1 4 2 3 5 3 4 3 4 4 32 2 5 2 5 5 4 5 5 4 4 39 3 4 4 3 5 4 3 3 4 4 34 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 34 5 4 4 5 4 5 4 5 5 4 40 6 4 5 4 4 5 4 4 4 4 38 7 4 2 2 4 5 5 4 4 4 34 8 4 3 4 4 3 4 4 4 4 34 9 5 3 4 5 5 4 5 4 4 39
10 3 1 3 3 3 3 2 4 2 24 11 5 4 5 4 3 4 5 5 5 40 12 5 4 5 5 4 5 5 5 4 42 13 4 4 4 4 3 3 3 4 3 32 14 4 3 5 4 4 4 4 4 4 36 15 5 2 5 5 4 5 5 4 4 39 16 3 4 2 5 3 4 4 4 4 33 17 4 5 4 5 4 5 3 5 4 39 18 4 2 5 3 4 5 5 5 5 38 19 5 4 4 5 4 5 4 5 4 40 20 5 4 4 4 4 4 4 4 4 37 21 4 4 4 4 3 4 3 5 5 36 22 4 3 3 4 4 4 3 4 4 33 23 2 3 4 4 4 3 4 3 4 31 24 4 4 5 5 5 5 5 5 4 42 25 4 5 5 5 5 4 4 4 4 40 26 4 5 4 4 3 4 4 4 3 35 27 4 3 3 3 5 3 3 4 5 33 28 5 5 4 5 5 5 4 3 4 40 29 5 5 5 4 4 5 5 4 5 42 30 2 4 3 3 4 4 2 2 4 28 31 4 3 4 3 2 3 3 4 5 31 32 4 4 5 5 4 5 4 4 5 40 33 4 3 4 4 2 4 4 3 4 32 34 4 5 4 4 4 5 4 4 5 39 35 3 2 4 4 4 3 3 4 5 32 36 3 4 3 4 4 4 3 4 4 33 37 4 2 3 4 2 4 3 3 4 29 38 4 4 4 4 4 3 4 4 5 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
39 4 4 3 4 3 3 3 2 2 28 40 4 4 1 5 3 4 4 4 4 33 41 5 5 5 4 4 5 5 5 4 42 42 5 3 3 4 4 4 4 3 4 34 43 4 5 4 5 4 5 4 5 4 40 44 4 4 3 4 3 4 4 4 4 34 45 4 4 3 4 4 4 4 4 5 36 46 4 5 4 4 3 4 4 2 4 34 47 4 5 4 4 5 4 5 4 5 40 48 4 4 3 4 5 4 4 4 4 36 49 3 4 5 5 4 3 3 4 5 36 50 3 2 3 5 4 4 3 4 4 32 51 3 4 3 2 2 4 3 4 5 30 52 3 3 3 4 2 4 3 4 4 30 53 4 4 3 4 4 3 2 2 2 28 54 5 4 5 4 5 4 5 4 4 40 55 5 5 5 5 4 5 5 5 4 43 56 5 4 4 4 3 4 4 5 4 37 57 4 4 5 4 5 4 4 5 4 39 58 4 4 4 4 4 5 4 4 5 38 59 4 3 4 4 4 4 4 4 4 35 60 5 4 5 2 3 4 5 5 5 38 61 4 5 4 4 4 5 5 3 4 38 62 4 4 4 5 4 4 4 5 5 39 63 4 5 4 4 4 4 4 4 4 37 64 4 3 3 4 3 4 3 4 5 33 65 5 5 5 4 3 4 5 3 4 38 66 4 3 4 4 3 4 3 4 4 33 67 4 3 4 5 4 4 4 4 4 36 68 3 2 4 4 1 4 5 4 3 30 69 4 3 5 5 5 4 5 4 4 39 70 4 2 4 4 4 4 4 4 4 34 71 5 4 4 5 4 4 5 5 5 41 72 5 4 4 5 5 4 5 4 3 39 73 4 4 5 4 4 3 5 5 5 39 74 5 3 5 4 4 3 4 4 5 37 75 4 4 4 4 4 3 2 4 5 34 76 4 4 5 4 5 4 5 4 4 39 77 4 3 4 3 5 4 4 5 3 35 78 4 4 4 3 4 4 4 4 4 35 79 2 4 3 5 4 3 3 4 4 32
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
80 4 3 4 5 4 4 3 3 5 35 81 5 2 3 4 3 4 4 3 4 32 82 3 4 4 4 3 3 4 3 4 32 83 5 4 4 3 4 4 4 5 5 38 84 3 1 3 5 3 3 2 3 4 27 85 3 3 4 4 4 3 4 5 5 35 86 4 4 4 5 4 4 3 4 5 37 87 4 3 3 3 5 5 4 3 5 35 88 4 4 3 4 3 4 3 4 4 33 89 5 4 5 5 4 5 3 5 2 38 90 5 4 4 5 5 5 5 4 4 41 91 5 5 5 5 5 5 5 4 5 44 92 4 4 4 1 5 4 4 4 5 35 93 5 3 4 4 3 4 4 4 4 35 94 3 3 4 5 4 4 3 5 4 35 95 4 4 5 4 5 5 4 5 5 41 96 3 3 3 5 3 4 4 3 5 33 97 5 3 5 5 4 5 5 5 5 42 98 4 3 4 4 3 4 4 3 4 33 99 4 5 5 5 5 4 4 5 5 42
100 4 3 5 5 4 5 4 5 5 40 101 5 3 4 5 4 4 4 5 4 38 102 4 2 4 4 3 3 3 5 5 33 103 4 4 5 4 3 5 5 5 5 40 104 4 3 3 3 3 4 4 3 3 30 105 4 5 4 5 3 4 4 4 5 38 106 4 4 4 4 4 4 4 5 4 37 107 5 3 4 5 3 4 3 4 4 35 108 5 4 5 4 4 4 3 4 3 36 109 4 5 4 5 4 4 4 5 5 40 110 3 3 3 4 1 4 4 4 4 30 111 4 3 3 4 5 3 3 3 3 31 112 4 3 3 5 5 4 4 4 5 37 113 4 3 2 4 4 4 3 4 5 33 114 4 3 4 3 2 4 4 3 4 31 115 3 4 3 5 4 3 3 5 4 34 116 4 4 3 3 4 4 4 4 4 34 117 4 4 3 4 4 4 4 4 4 35 118 4 3 3 4 4 4 3 4 4 33 119 3 4 3 5 4 4 4 4 5 36 120 4 4 4 4 3 4 4 4 4 35
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
121 4 4 4 4 4 4 3 4 4 35 122 4 4 3 4 3 4 3 3 3 31
DISIPLIN BELAJAR RES b1 b2 b3 b4 b5 b6 b7 b8 b9 b10 b11 b12 b13 b14 b15 b16 TOTAL
1 3 3 4 4 4 4 4 5 4 4 2 4 4 4 5 4 63 2 5 5 3 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 4 3 5 73 3 5 5 2 4 3 4 4 4 5 4 1 4 4 4 4 3 59 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 1 2 4 4 2 2 63 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 2 4 5 4 5 4 72 6 5 5 1 5 3 5 3 5 5 5 5 4 4 4 4 5 68 7 1 1 2 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 71 8 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 66 9 5 5 4 2 4 2 4 5 5 4 4 3 4 4 5 3 61
10 5 5 3 3 5 4 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 54 11 3 3 3 3 3 5 4 5 5 5 4 4 4 3 4 4 63 12 5 5 4 5 4 5 4 5 5 5 2 5 5 4 5 5 73 13 4 4 5 4 3 4 5 5 4 4 4 3 4 3 4 4 64 14 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 2 4 4 4 4 4 69 15 5 5 4 5 4 5 4 5 5 4 2 4 4 4 4 4 67 16 5 5 3 4 3 5 5 5 5 5 5 3 3 4 3 3 66 17 5 5 4 5 3 5 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 61 18 5 5 4 5 4 5 4 5 5 4 3 5 5 4 5 5 73 19 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 65 20 5 5 2 2 4 5 4 5 5 4 3 4 4 4 4 4 63 21 4 4 4 3 5 5 4 5 5 4 3 4 5 5 4 4 68 22 3 3 4 4 3 3 4 5 5 4 4 4 5 3 4 3 62 23 4 4 1 3 5 4 5 5 4 3 3 4 5 4 3 4 62 24 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 76 25 5 5 3 5 3 5 4 5 5 5 3 4 5 4 4 4 69 26 4 4 2 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 2 4 3 54 27 5 5 2 3 4 5 1 4 5 3 3 3 4 3 4 4 56 28 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 77 29 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 78 30 5 5 4 4 2 5 4 5 4 4 2 3 4 3 4 4 61 31 5 5 4 5 4 5 4 5 5 3 4 4 3 3 4 4 66 32 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 4 4 5 4 4 4 70
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
33 3 3 5 5 3 5 5 5 5 5 5 4 4 3 5 5 72 34 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 63 35 5 5 4 4 4 5 4 5 5 4 3 4 4 4 4 3 66 36 5 5 4 4 3 5 4 3 5 4 3 4 5 3 3 4 63 37 5 5 3 5 4 5 4 5 5 3 4 3 4 5 4 3 66 38 1 1 5 1 3 5 5 5 5 3 5 3 4 3 4 4 60 39 5 5 4 4 4 4 4 4 5 2 3 3 4 3 3 4 60 40 5 5 4 4 4 5 2 5 5 5 2 4 5 5 4 5 69 41 5 5 5 5 3 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 4 72 42 5 5 4 5 5 4 3 2 5 5 3 5 4 4 4 5 67 43 5 5 1 3 5 5 5 5 3 5 3 4 3 4 4 4 63 44 5 5 5 5 3 5 3 4 5 4 4 3 4 4 4 5 67 45 5 5 5 5 3 4 5 5 4 3 4 4 4 3 4 5 67 46 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 57 47 4 4 4 4 3 4 5 5 5 4 4 4 4 3 3 4 65 48 4 4 2 3 3 4 3 4 4 3 5 3 4 3 4 3 56 49 5 5 5 5 3 4 5 5 5 4 2 4 4 3 5 5 68 50 3 3 4 5 5 4 5 5 5 4 5 3 4 4 5 4 69 51 4 4 4 5 3 4 3 4 5 3 2 3 5 5 4 3 62 52 5 5 4 4 3 5 3 5 4 3 4 3 4 3 4 5 63 53 5 5 4 4 4 4 3 4 5 2 3 4 4 3 3 4 60 54 4 4 4 4 3 5 5 5 5 3 2 3 3 4 3 4 62 55 5 5 1 4 5 4 4 4 3 3 4 4 4 5 3 4 60 56 5 5 1 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 67 57 4 4 5 5 3 3 5 5 4 3 4 3 4 3 3 3 61 58 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 2 4 5 4 4 4 69 59 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 58 60 5 5 5 5 4 3 4 5 5 4 4 4 4 3 4 4 67 61 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 2 3 3 56 62 5 5 4 5 3 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 70 63 5 5 5 5 3 5 4 5 5 5 3 4 3 3 4 4 68 64 4 4 4 5 4 4 4 5 4 3 4 4 4 3 4 4 64 65 5 5 1 4 4 5 5 5 4 3 5 3 4 3 5 3 63 66 4 4 2 4 3 4 5 5 4 3 5 4 4 3 4 4 62 67 5 5 4 5 3 5 2 5 5 4 5 5 5 4 5 4 70 68 5 5 5 5 1 5 4 5 5 5 2 4 4 3 4 4 65 69 5 5 1 5 5 5 4 5 4 3 2 5 4 4 4 3 64 70 5 5 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 3 67 71 5 5 4 4 1 5 5 5 5 5 4 5 5 5 3 5 70 72 5 5 5 5 3 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 70 73 5 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 3 4 3 4 3 68
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
74 4 4 3 4 1 5 4 5 4 3 5 4 4 4 3 3 61 75 4 4 5 3 4 4 2 4 5 4 2 3 4 3 3 2 57 76 5 5 4 5 3 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 72 77 5 5 4 5 5 5 4 4 3 3 2 4 4 4 3 3 62 78 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 62 79 5 5 2 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4 3 4 4 66 80 5 5 4 4 3 5 4 4 5 4 5 4 3 3 5 3 65 81 5 5 4 3 4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4 70 82 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 57 83 5 5 4 5 4 1 5 5 5 4 2 4 5 4 5 5 68 84 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 3 3 2 3 3 67 85 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 78 86 4 4 4 5 2 5 5 5 4 4 4 3 5 3 4 4 66 87 3 3 3 5 3 5 4 5 3 5 2 5 5 5 5 5 68 88 5 5 4 5 4 4 4 5 5 3 3 3 3 3 4 4 63 89 5 5 3 3 4 5 4 5 5 3 5 5 5 4 5 3 69 90 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 2 5 5 5 5 5 73 91 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 77 92 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 3 4 4 5 4 4 72 93 5 5 4 3 3 5 3 5 5 3 5 4 5 3 4 4 66 94 4 4 4 4 3 4 3 5 4 3 4 4 4 3 4 4 62 95 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 1 5 4 4 5 4 69 96 5 5 5 4 3 5 5 5 5 5 5 4 3 4 5 5 73 97 5 5 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 5 5 3 61 98 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 70 99 4 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 4 3 73
100 4 4 4 3 4 3 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 66 101 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 2 4 4 5 4 4 66 102 5 5 3 5 3 5 1 3 5 2 3 4 4 3 4 4 59 103 5 5 3 5 4 5 3 5 5 4 5 5 5 3 4 2 67 104 5 5 1 5 4 5 4 5 5 4 4 4 3 3 4 4 64 105 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 76 106 5 5 5 5 4 2 4 5 5 4 5 4 4 4 5 5 70 107 5 5 1 4 3 5 3 5 5 3 5 3 3 4 3 3 59 108 5 5 4 4 4 5 4 5 5 4 2 4 4 4 4 3 65 109 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 4 5 5 5 5 75 110 3 3 4 4 3 5 4 4 5 3 4 3 5 4 3 4 62 111 4 4 4 3 5 5 5 4 3 5 5 4 4 3 3 3 64 112 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 5 3 4 5 4 3 62 113 4 4 2 4 3 4 5 5 4 4 2 4 4 4 3 3 59 114 4 4 3 4 2 4 3 4 4 3 2 4 4 3 3 4 55
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
115 5 5 4 4 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 70 116 5 5 2 5 3 5 5 5 5 5 2 4 5 5 5 5 71 117 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 59 118 4 4 4 4 4 4 5 5 4 3 4 4 4 4 3 3 63 119 5 5 4 5 5 4 4 5 4 3 5 3 5 5 4 3 69 120 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 68 121 4 4 4 4 4 5 5 4 3 4 4 4 4 4 3 3 63 122 5 5 4 4 3 4 4 5 5 4 2 4 4 4 4 4 64
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PERSEPSI SISW A TENTANG KOMPETENSI GURU
RES bl b2 b3 b4 b5 b6 b7 bS b9 blO bll bl2 bl3 bl4 bl5 bl6 bl7 blS bl9 b20 b21 b22 b23 b24 b25 b26 TOTAL I- --------------
I 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 4 5 5 3 4 5 113 ---- r--- -- r---
2 4 4 2 3 3 5 5 5 4 5 5 5 3 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 4 5 113
3 4 4 4 5 4 4 3 3 4 3 4 4 5 5 5 4 5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 109
4 5 5 5 5 5 5 4 3 5 5 5 1 5 2 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 2 5 lIS ----------- --------- 1--- ---------- --- -
5 4 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 4 5 5 I 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 4 120 ------------ ------ -- - --
6 4 5 5 4 5 4 4 4 4 5 5 4 5 4 5 5 5 4 4 5 5 4 5 4, 5 4 117 -
7 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 112 - -- --------
S 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41 4 9S --- ------- r--- -
9 5 5 5 5 4 5 5 3 5 5 ! 41 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4 5 121 -
10 3 5 5 4 3 4 5 3 4 5 3 2 3 1 4 4 4 4 4 .. 5 4 4 5 4 4 5 103J
II 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 5 4 4 5 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 5 113 ----------- ----------- ,---------- -
12 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 127 ------------- ---
13 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4i 5 4 4 5 4 5 5 5 5 114
14 I 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 5 4 109
15 4 4 4 3 3 4 4 I 4 5 5 5 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 3 4 4 105 r---
16 2 4 4 4 3 5 4 3 4 4 5 4 2 5 5 5 5 5 3 5 5 3 5 5 5 3 107
17 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 100 r--- -
IS 5 5 5 4 4 5 3 5 5 5 5 5 3 3 3 5 5 5 4 5 5 3 5 5 3 5 115 - ---------- ----------- -----
19 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 120 I-
I 20 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 95
21 5 5 4 4 5 3 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 114 --
22 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 5 4 4 3 3 3 5 4 4 9S
23 4 3 5 3 4 3 4 2 3 3 4 4 4 3 4 5 4 4 3 5 4 3 4 4 3 3 95 I- ---------- ------------ -----
24 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 3 5 3 5 4 123 _____ J -------------- '---------- ----------- ----- ....-Iv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25 ... 4 4 4 3 5 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 108J ~ ~ ~ ~ -
26 5 4 4 4 5 3 4 5 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 100 ~ ~ ~ ~ ~
I
27 3 4 4 5 I 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 5 3 4 3 4 2 2 4 2 3 I 85 I~ ~ ~ ~ ~ -------- -
28 4 4 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 110 ----- --------
29 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 124 i
30 4 4 4 4 2 5 4 3 4 4 4 3 3 4 4 5 5 5 4 5 4 4 5 4 4 4 105 - - r----~~~
31 4 4 4 4 3 4 5 3 3 4 4 4 4 4 3 4 5 4 4 5 4 3 4 5 4 5 104 ~~~~--- ---~~~ ~~~~~----c----~~-
... ?J_ 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 109 ~~~~ ---- - ~~~~---- -~
33 3 5 5 I 5 3 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 122 -
34 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 107 ~- ------
35 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 112 ~~ - --------~~~ ~~
~~~~-~--- -~
36 3 4 4 4 4 5 4 3 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 5 4 106 ~ ~ ~ ~ ~ ------- ------
37 4 4 4 3 5 5 4 5 5 5 5 4 5 3 5 5 5 5 4 5 4 3 4 4 3 3 III
38 3 4 4 3 3 5 4 3 4 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 3 3 4 3 4 3 \03 ------- -- -
39 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4: 4 5 4 4 3 3 3 2 4 3 2 3 91 ~ ~ ~ ~~~~~~--- ---~~~ --------~
40 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 124 ~~---- ---~~~ -
41 4 4 4 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 4 4 4 5 5 117 -------- -------
42 4 3 4 3 2 5 4 I 3 5 4 4 3 2 4 5 4 5 4 4 3 5 4 5 3 4 97 -~~ , ~~~~~------ ----- ~-
43 4 4 4 5 3 i 5 4 3 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 114 -~
44 3 3 4 3 4 4 4 " 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 97J ~~
45 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 98 -
46 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 \01 ----- -----~ ~~~
47 4 4 5 5 4 5 5 3 4 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 118
48 5 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 \05
49 3 4 4 3 2 5 3 4 4 ... 5 5 4 4 5 4 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 107J I-- --- --------- I~~ ----- -------
50 4 4 4 4 3 3 3 3 5 4 4 3 4 4 5 5 4 5 5 5 3 4 5 5 3 3 104 ----------
51 3 3 4 3 3 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 113 ---------
w
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
--------------
-------------
----------------
-----------------
-- --------------
-- ------
---- --------
52 5 5 4 5 5 4 5 4 3 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 3 3 109I----t----------
53 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 5 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 93
54 5 4 3 5 3 4 5 5 3 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 5 108
55 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 105 -
56 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 I II 1 >-
57 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 III
2.lL 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4 2 5 112
59 4 4 5 5 4 3 4 3 4 4 5 3 4 5 5 4 4 5 5 5 4 4 5 4 4 4 110
60 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 5 5 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 95
61 3 4 3 3 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 110r--- -------------62 4 5 5 4 4 4 4 2 4 4 4 5 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 103----- -------- ------ --------- ---------r--63 4 3 5 4 4 5 5 I 4 3 5 3 I 5 4 5 5 5 3 5 5 3 3 3 4 3 100 1
1-------
64 3 4 4 4 3 4 4 2 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 96
65 4 3 4 3 5 4 5 3 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5 4 5 I 4 4 4 4 5 106
66 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100
67 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 5 5 2 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 103
68 3 3 4 4 2 4 3 3 4 4 5 5 3 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 I I 0
69 3 3 3 3 3 4 4 I 3 3 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 94 -- --------- ----- ---------!---
70 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 96 1 ---- I-
71 4 4 4 3 5 4 4 I 2 2 4 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 5 I 5 4 93
72 4 4 3 3 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 3 5 4 3 4 3 5 5 I 06
73 2 5 4 4 4 5 5 3 3 4 4 5 4 4 4 5 5 4 3 5 3 4 5 4 3 5 106 ----------1-- -----t--
74 3 3 2 5 3 5 5 5 5 5 5 5 2 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 117
75 4 3 4 4 4 4 5 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 98 -76 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 I 10
177 3 4 5 44433435542454445435234100
78 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 93 .....- --------~-------
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
------- ---------
4 I 579 3 3 3 5 5 3 3 4 5 4 5 4 4 5 5 5 3 4 3 3 3 "'I 5 5 104.)
3! 4 r-- ------ -------
80 2 3 3 5 4 4 3 4 4 3 3 5 5 5 4 5 3 4 4 4 5 5 3 5 102 - --------
81 3 4 3 3 2 4 4 3 3 2 5 4 3 4 4 4 3 4 5 2 4 2 4 4 4 4 91 -------f- -
82 4 3 4 4 3 4 3 3 4 5 5 3 3 3 4 5 5 5 5 5 3 4 5 5 3 4 104
83 4 5 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 3 4 5 4 4 3 5 105 ----- ----- f-----
84 1 2 2 3 I 4 4 \ 2 5 4 4 I 3 4 4 \ 3 I 4 I I I 4 4 2 67 -------- c---- ----- -----
85 4 5 4 3 4 4 4 5 3 3 4 5 3 5 5 5 4 5 5 5 3 3 3 4 5 5 108
86 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 5 4 4 4 3 5 4 4 3 3 5 5 101
87 4 5 5 4 4 5 4 2 3 3 4 3 2 3 3 3 5 3 5 5 5 3 5 5 3 4 100 ------------- -
88 3 3 4 4 4 4 4 3 3 5 5 4 2 4 5 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 97 c------ ----- --------- ----------- f-----
89 2 2 2 2 I 5 5 3 5 2 5 5 3 4 5 5 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 103 ---- --
90 2 5 3 5 3 5 5 5 5 5 4 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 3 3 114 t-------- -------c------ - ----- ----- -------- -
91 4 5 4 5 5 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 107 t----- ---c----- -------c------ - -
92 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 , 5 123 --- - -------c--
93 4 5 5 5 3 5 5 3 , 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 4 5 117
94 3 4 4 3 4 5 5 3 1 4 4 5 3 3 3 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 106 ~----- ----
95 4 5 5 3 3 5 4 4 5 5 4 4 3 4! 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 3 5 113
4 1
I-96 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 121
----
97 4 3 3 4' 3 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 101 ------ - ----- ----
98 4 3 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 116 - ---- ---------- ---- - ---
99 3 3 4 3 4 5 3 2 5 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 III -
100 4 4 4 4 3 4 4 2 5 4 1 4 3 3 4 5 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 105 - ----------
10\ 3 4 3 3 3 4 4 2 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 88
102 3 4 4 4 3 5 4 3 5 3 5 4 4 5 5 3 5 4 4 4 4 3 4 4 4 5 105
103 4 5 5 4 2 5 5 4 5 5 5 5 2 5 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 ~ 5 118 ------- r------
104 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 103
105 5 5 5 5 5 3 3 4 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 3 5 5 3 5 5 5 3 117 L_ ------------- ------ -----
Vl
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
l - - - - - - - - -------------,---------
106 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 114 ---- c--- --
107 3 5 4 3 4 5 5 4 4 5 5 3 2 2 4 5 5 5 4 4 4 3 5 3 3 5 104 ---- c---
108 4 4 3 4 4 5 4 4 3 5 4 4 3 4 5 4 5 5 4 5 3 5 5 5 3 5 109
109 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 126
110 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 94 -
III 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 108 t--
112 2 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 95
113 2 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 5 4 5 5 5 5 4 5 4 4 5 5 5 5 109 - ---- ---- --------- t--
114 2 2 ') 2 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4! 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 81 ~--- -~-+ t-- I--
115 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4; 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 99 --------1------
116 5 5 5 4 5 4 2 5 4 I 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 5 5 5 4 5 116 I- ----
117 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 92 --- c---
118 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 98 --
119 3 4 4 4 3 5 5 3 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 4 5 4 5 4 115 -
120 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 5 5 4 4 5 5 3 4 5 4 3 4 109 -- ------------ f-
121 4 4 4 3 4 3 4 3 41 3 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 101 --- -------- ------- -----
3 I ------- -
3 I -
122 2 4 4 4 4 4 5 3 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 97
0\
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
No Nilai
No Nilai
No Nilai 1 48
41 74
82 42
2 56
42 64
83 60 3 52
43 70
84 66
4 42
44 46
85 60 5 68
45 48
86 62
6 60
46 60
87 45 7 58
47 76
88 48
8 34
48 54
89 62 9 46
49 70
90 56
10 36
50 62
91 52 11 52
51 68
92 54
12 56
52 76
93 57 13 34
53 58
94 55
14 46
54 70
95 63 15 60
55 75
96 60
16 52
56 64
97 58 17 60
57 75
98 67
18 58
58 74
99 56 19 68
59 60
100 50
20 40
60 52
101 54 21 54
61 70
102 50
22 54
62 50
103 28 23 58
63 70
104 65
24 66
64 60
105 56 25 60
65 70
106 52
26 58
66 58
107 54 27 44
67 52
108 63
28 74
68 40
109 55 29 80
69 52
110 59
30 54
70 68
111 58 31 54
71 48
112 64
32 60
72 50
113 60 33 62
73 66
114 60
34 60
74 48
115 48 35 58
75 60
116 58
36 53
76 69
117 54
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
37 48
77 58
118 60 38 68
78 40
119 60
39 48
79 58
120 58 40 60
80 58
121 64
81 50
122 63
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
RESP XI X2 X3 Y XI2 X/ X/ y2 XI.y X2.y X3.y XI.X2 X1·X3 X2.X3
I 32 63 113 48 1024 3969 12769 2304 1536 3024 5424 2016 3616 7119 2 39 73 113 56 1521 5329 12769 3136 2184 4088 6328 2847 4407
3706 8249 64313 34 59 109 52 1156 3481 11881 2704 1768 3068 5668 2006
4 34 63 118 42 1156 3969 13924 1764 1428 2646 4956 2142 4012 7434 5 40 72 120 68 1600 5184 14400 4624 2720 4896 8160 2880 4800 8640 6 38 68 117 60 1444 4624 13689 3600 2280 4080 7020 2584 4446 7956 7 34 71 112 58 1156 5041 12544 3364 1972 4118 6496 2414 3808 7952 8 34 66 98 34 1156 4356 9604 1156 1156 2244 3332 2244 3332 6468 9 10
39 61 121 46 1521 3721 14641 2116 1794 2806 5566 2379 4719 2472 4520
7381 5562 7119
24 54 103 36 576 2916 10609 1296 864 1944 3708 1296 II 40 63 113 52 1600 3969 12769 2704 2080 3276 5876 2520 12 42 73 127
-" 56 1764 5329 16129 3136 2352 4088 7112 3066 5334 9271
1088 2176 3876 2048 3648 729613 32 64 114 34 1024 4096 12996 1156 14 36 69 109 46 1296 4761 11881 2116 1656 3174 5014 2484 3924
4095 7521 703515 39 67 105 60 1521
1089 4489 11025 3600 2340 4020 6300 2613
16 33 66 107 52 4356 11449 2704 1716 3432 5564 2178 3531 7062 17 39 61 100 60 1521 3721 10000 3600 2340 3660 6000 2379 3900
4370 6100 839518 38 73 115 58 1444 5329 13225 3364 2204 4234 6670 2774
19 40 65 120 68 1600 4225 14400 4624 2720 4420 8160 2600 4800 7800 20 37 63 95 40 1369 3969 9025 1600 1480 2520 3800 2331 3515 5985 21 36 68 114 54 1296 4624 12996 2916 1944 3672 6156 2448 4104 7752 22 33 62 98 54 1089 3844 9604 2916 1782 3348 5292 2046 3234
2945 6076 589023 31 62 95 58 961 3844 9025 3364 1798 3596 5510 1922
24 42 76 123 66 1764 5776 15129 4356 2772 5016 8118 3192 5166 9348
-0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25 40 69 108 60 1600 4761i--
26 35 54 100 58 1225 2916 27 33 56 85 44 1089 3136 28 40 77 110 74 1600 5929 29 42 78 124 80 1764 6084
1- ------ -----
30 28 61 105 54 784 37211-- ----- c-------
31 31 66 104 54 961 4356 32 40 70 109 60 1600 4900 33 32 72 122 62 1024 5184 34 39 63 107 60 1521 3969
------ ---------
35 32 66 112 58 1024 4356 36 33 63 106 53 1089 3969
1---
37 29 66 111 48 841 4356 -- ------1----
38 36 60 103 68 1296 3600 - -------
39 28 60 91 48 784 3600 40 33 69 124 60 1089 4761 41 42 72 117 74 1764 5184
- ----------
42 34 67 97 64 1156 4489 , 43 40 63 114 70 1600 3969 r-----44 34 67 97 46 1156 4489 c------ --------c-----45 36 67 98 48 1296 4489 46 34 57 101 60 1156 3249 47 40 65 118 76 1600 4225
f----- -------------
48 35 56 105 54 1225 3136 49 36 68 107 70 1296 4624
11664 3600 2400 10000 3364 2030
--------- -----
7225 1936 1452 12100 5476 2960 15376 6400 3360
------ ----
11025 2916 1512 ----- -----
10816 2916 1674 11881 3600 2400 14884 3844 1984 11449 3600 2340 12544 3364 1856 11236 2809 1749
- -------
12321 2304 1392 ---------
10609 4624 2448 8281 2304 1344 15376 3600 1980 13689 5476 3108 9409 4096 2176 12996 4900 2800
1---
9409 2116 1564 9604 2304 1728 10201 3600 2040 13924 5776 3040 11025 2916 1890 11449 4900 2520
4140 6480 2760 3132 5800 1890
----------- c------2464 3740 1848 5698 8140 3080 6240 9920 3276
------ ~-----
3294 5670 1708 3564 5616 2046 4200 6540 2800 4464 7564 2304 3780 6420 2457 3828 6496 2112 3339 5618 2079 3168 5328 1914 4080 7004 2160
-
2880 4368 1680 4140 7440 2277
----------------
5328 8658 3024 4288 6208 2278 4410 7980 2520 3082 4462 2278 3216 4704 2412 3420 6060 1938 4940 8968 2600 3024 5670 1960 4760 7490 2448
4320 3500 2805 4400 5208 2940 3224 4360 3904 4173 3584 3498 3219 3708 2548 4092 4914 3298 4560
1--
3298 3528 3434 4720 3675 3852
7452 5400 4760 8470 9672 6405 6864 7630 8784 6741 7392 6678 7326 6180 5460 8556 8424 6499 7182 6499 6566 5757 7670 5880 7276
-
N o
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50 32 69 104 62 1024 4761 10816 3844 1984 4278 6448 2208 3328 7176 68 i
----------- -----------c------51 30 62 113 900 3844 12769 4624 2040 4216 7684 1860 3390 7006
--------- ----------- -----
52 30 I 63 109 76 900 3969 11881 5776 2280 4788 8284 1890 3270 6867 53 28 I 60 93 58 784 3600 8649 3364 1624 3480 5394 1680 2604 5580 54 40 62 108 70 1600 3844 11664 4900 2800 4340 7560 2480 4320 6696
------------------ - ------------------~-
55 43 60 109 75 1849 3600 11881 5625 3225 4500 8175 2580 4687 6540 ------------------
56 37 67 111 64 1369 4489 12321 4096 2368 4288 7104 2479 4107 7437 57 39 61 III 75 1521 3721 12321 5625 2925 4575 8325 2379 4329 6771 58 38 69 112 74 1444 4761 12544 5476 2812 5106_ 8288 2622 4256 7728 59 35 58 110 60 1225 3364 12100 3600 2100 3480 6600 2030 3850 6380
----------------
60 38 67 95 52 1444 4489 9025 2704 1976 3484 4940 2546 3610 6365 -
61 38 56 110 70 1444 3136 12100 4900 2660 3920 7700 2128 4180 6160 ----------------- f----- - -------------- ----- ----------- --------
62 39 70 103 50 1521 4900 10609 2500 1950 3500 5150 2730 4017 7210 ------------------1------ ------------- ------ - ---------- ---------
63 37 68 100 70 1369 4624 10000 4900 2590 4760 7000 2516 3700 6800 64 33 64 96 60 1089 4096 9216 3600 1980 3840 5760 2112 3168 6144 65 38 63 106 70 1444 3969 11236 4900 2660 4410 7420 2394 4028 6678 --------- t------ -- ---- . ------- ------- ---- -------c-----66 33 62 100 58 1089 3844 10000 3364 1914 3596 5800 2046 3300 6200
---
67 36 70 103 52 1296 4900 10609 2704 1872 3640 5356 2520 3708 7210 68 30 65 110 40 900 4225 12100 1600 1200 2600 4400 1950 3300 7150
------- ------------
69 39 64 94 52 1521 4096 8836 2704 2028 3328 4888 2496 3666 6016 ----------- --------- ------- ------------- --- -----------------
70 34 67 96 68 1156 4489 9216 4624 2312 4556 6528 2278 3264 6432 71 41 70 93 48 1681 4900 8649 2304 1968 3360 4464 2870 3813 6510 72 39 70 106 50 1521 4900 11236 2500 1950 3500 5300 2730 4134 7420 73 39 I 68 106 66 1521 4624 11236 4356 2574 4488 6996 2652 4134 n08 74 37 61 117 48 1369 3721 13689 2304 1776 2928 5616 2257 4329 7137
N
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
r-
75 34 57 98 60 1156 3249 76 39 72 110 69 1521 5184 77 35 62 100 58 1225 3844
------------- -----
78 35 62 93 40 1225 3844 79 32 66 104 58 1024 4356 80 35 65 102 58 1225 4225 81 32 70 91 50 1024 4900 82 32 57 104 42 1024 ' 3249 83 38 68 lOS 60 1444 4624 84 27 67 67 66 729 4489
--------- ------
85 35 78 108 60 1225 6084 86 37 66 101 62 1369 4356 87 35 68 100 45 1225 4624 88 33 63 97 48 1089 3969
--- ---j89 38 69 103 . 62 1444 4761 90 41 73 114 56 1681 5329
----
91 44 77 107 52 1936 5929 ----- -----------
92 35 72 123 54 1225 5184 93 35 66 j 117 57 1225 4356 94 35 I 62 i 106 55 1225 3844 95 41 69 113 63 1681 4761 96 33 73 121 60 1089 5329 97 42 61 101 58 1764 3721
--------------
98 33 70 116 67 1089 4900 99 42 73 111 56 1764 5329
9604 3600 2040 12100 4761 2691 10000 3364 2030 8649 1600 1400 10816 3364 1856 10404 3364 2030
-----------
8281 2500 1600 10816 1764 1344 11025 3600 2280 4489 4356 1782
------------------
11664 3600 2100 10201 3844 2294
1----
10000 2025 1575 --------- 1-----
9409 2304 1584 ------
10609 3844 2356 12996 3136 2296 11449 2704 2288 15129 2916 1890 13689 3249 1995 -----
11236 3025 1925 ---------c-----
12769 3969 2583 14641 3600 1980 10201 3364 2436 ------------- 1-
13456 4489 2211 12321 3136 2352
3420 5880 1938 4968 7590 2808 3596 5800 2170 2480 3720 2170 3828 6032 2112 3770 5916 2275 3500 4550 2240 2394 4368 1824 4080 6300 2584
--------
4422 4422 1809 4680 6480 2730 4092 6262 2442
----------
3060 4500 2380 ---------
3024 4656 2079 4278 6386 2622 4088 6384 2993
-------------- -
4004 5564 3388 3888 6642 2520 3762 6669 2310
--------c-----3410 5830 2170
--------1--
4347 7119 2829 4380 7260 2409 3538 5858 2562 4690 7772 2310 4088 6216 3066
3332 4290 3500 3255 3328 3570 2912 3328 3990 1809 3780 3737 3500 3201 3914 4674 4708 4305 4095 3710 4633 3993 4242 3828 4662
5586 7920 6200 5766 6864 6630 6370 5928 7140 4489 8424 6666 6800 6111 7107 8322 8239 8856 7722 6572 7797 8833 6161 8120 8103
N to
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
r-
100 40 66 105 50 1600 4356 101 38 66 88 54 1444 4356 102 33 59 105 50 1089 3481
----------- -----------
103 40 67 118 28 1600 4489 104 30 64 103 65 900 4096 105 38 76 117 56 1444 5776
-----
106 37 70 114 52 1369 4900 ----- --------- ---------
107 35 59 104 54 1225 3481 108 36 65 109 63 1296 4225
I
109 40 ' 75 126 55 1600 5625 ------ -------------
110 30 62 94 59 900 3844 III 31 64 108 58 961 4096 112 37 62 95 64 1369 3844 113 33 59 109 60 1089 3481
----- --------- ----------
114 31 i 55 81 60 961 3025 115 34 I 70 99 48 1156 4900 116 34 71 116 58 1156 5041
--------- ------------ -------------
117 35 59 92 54 1225 3481 118 33 63 98 60 1089 3969 119 36 69 115 60 1296 4761 120 35 68 109 58 1225 4624
--------- -----~---- ------- --
121 35 63 101 64 1225 3969 122 31 64 97 63 961 4096
------------
:E 4351 8012 12964 7006 156977 529596 ------------ ---------------- -
11025 2500 2000 3300 7744 2916 2052 3564
--------- -
11025 2500 1650 2950 13924 784 1120 1876 10609 4225 1950 4160 13689 3136 2128 4256
------ -----
12996 2704 ! 1924 3640 10816 2916 1890 3186 11881 3969 2268 4095 15876 3025 2200 4125 8836 3481 1770 3658 11664 3364 1798 3712 9025 4096 2368 3968
----
11881 3600 1980 3540 -- ----
6561 3600 1860 3300 9801 2304 1632 3360 13456 3364 1972 4118 8464 2916 1890 3186
i
9604 3600 1980 3780 13225 3600 2160 4140 11881 3364 2030 3944 10201 4096 2240 4032 9409 3969 1953 4032
1389226 413362 251022 461095
5250 2640 4752 2508 5250 1947 3304 2680 6695 1920 --------
6552 2888--------1-
5928 2590 5616 2065 6867 2340 6930 3000
------------
5546 1860 6264 1984 6080 2294 6540 1947
-----
4860 1705 4752 2380 6728 2414
---------
4968 2065 5880 2079 6900 2484
-----f---
6322 2380 ------ r-
6464 2205 6111 1984
---------1--
746365 286790
4200 3344 3465 4720 3090 4446 4218 3640 3924 5040 2820 3348 3515 3597 2511 3366 3944 3220 3234 4140 3815 3535 3007
464093
6930 • 5808 6195 7906 6592 8892
---------
7980 6136 7085 9450
------------
5828 6912
----------
5890 ---------
6431 4455 6930
-------------
8236 5428 6174 ---------
7935 --------
7412 6363 •
6208 • 854088 •
t"J W
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 3 DAFTAR
DISTRIBUSI FREKUENSI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
DAFTAR DISTRIBUSI FREKUENSI
Data dari hasil penelitian kemudian dibuat daftar distribusi frekeunsi.
Pedoman dalam pembuatan daftar distribusi tersebut menggunakan rumus dengan
langkah-langkah sebagai berikut (Sudjana, 1996:47):
1. Menentukan jumlah kelas
Jumlah kelas hendaknya ditentukan sedemikian rupa sehingga data yang
diobservasi terjaring seluruhnya. H. A. Struges menyatakan banwa Dalam
menentukan jumlah kelas ini ada suatu pedoman, yang kemudian disebut
sebagai rumus “Struges”. Adapun rumus tersebut sebagai berikut:
K = 1 + (3,3) log n
Keterangan:
K = Jumlah kelas
n = Jumlah data
2. Menentukan interval
Interval kelas pada hakekatnya akan dipengaruhi oleh jumlah kelas dan
rentang(jarak) data dimana data itu terserak. Berdasarkan hal tersebut, Struges
memberikan pedoman dalam menentukan interval kelas sebagai berikut:
sbanyakkelagreni tan
=
Keterangan:
i = Interval Kelas
Rentang (range) = selisih data terbesar dan terkecil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
3. Memasukan data dalam kelasnya masing-masing
Langkah terakhir dalam menyusun daftar distribusi frekuensi adalah
memasukan data ke dalam kelasnya masing-masing dan menjumlahkannya.
Setelah itu dihitung nilai mean, median, modus dan standar deviasi dari
masing-masing variabel bebas dan terikat.
a. Mean (rata-rata)
Mean atau rata-rata didapat dengan membagi jumlah nilai data
dengan banyaknya data yang diteliti. Perhitungan untuk nilai mean adalah
sebagai berikut:
i
ii
fXf
x∑∑
=
Keterangan:
x = Mean
Fi
X
= Frekuensi untuk nilai X
i
b. Median (Me)
= Tanda kelas
Median adalah nilai tengah dari serangkaian data yang telah tersusun
secara teratur. Median juga disebut sebagai ukuran letak karena letak
median membagi dua bagian yang sama. Rumus untuk mencari median
adalah sebagai berikut:
−+=
fFnpbMe 2/1
Keterangan:
b = batas bawah kelas median, ialah kelas dimana median akan terletak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
p = panjang kelas median
n = banyak data
F = jumlah semua frekuensi dengan tanda kelas lebih kecil dari tanda kelas
median
f = frekuensi kelas median
c. Modus(Mo)
Modus adalah data yang frekuensi munculnya paling sering. Rumus
untuk mencari modus adalah sebagai berikut:
+
+=21
1
bbbpbMo
Keterangan:
b = batas bawah kelas modus, ialah kelas interval dengan frekuensi
terbanyak.
p = panjang kelas modus
b1
b
= frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas interval dengan
tanda kelas yang lebih kecil sebelum tanda kelas modus.
2
d. Deviasi standar (σ)
= frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas interval dengan
tanda kelas yang lebih besar sesudah tanda kelas modus.
( )( )1
22
−∑−∑
=nn
XfXfn iiiiσ
Keterangan:
fi = frekuensi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
Xi
n = banyak data
= tanda kelas
Berdasarkan rumus-rumus di atas maka berikut ini dapat dicari harga untuk
masing-masing variabel:
A. Motivasi Belajar (X1
Jumlah data = 122
)
Data tertinggi = 44
Data terendah = 24
Dari data diperoleh:
Range = 44 – 24 = 20
Banyak kelas = 1 + (3,322) log 122 = 7
Panjang interval kelas = 20/7 = 3
Sehingga distribusi frekuensi dapat dibuat sebagai berikut:
Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar
No Interval Frekuensi Fi
Tanda Kelas Xi FiXi Xi² FiXi²
1 24-26 1 25 25 625 625 2 27-29 5 28 140 784 3920 3 30-32 18 31 558 961 17298 4 33-35 39 34 1326 1156 45084 5 36-38 25 37 925 1369 34225 6 39-41 26 40 1040 1600 41600 7 42-44 8 43 344 1849 14792
Jumlah 122 4358 8344 157544
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
1. Mean
i
ii
fXf
x∑∑
=
361224358
==x
2. Median
−+=
fFnpbMe 2/1
−
+=39
242/12235,32Me = 35,34
3. Modus
+
+=21
1
bbbpbMo
++=
14212135,32Mo = 34,3
4. Standar Deviasi
( )
( )1
22
−∑−∑
=nn
XfXfn iiiiσ
( )( )1122122
4358)157544)(122( 2
−−
=σ = 3,93
Penilaian Motivasi Belajar
Skor tertinggi yang mungkin tercapai = 5 × 9 = 45
Skor terendah yang mungkin tercapai = 1 × 9 = 9
Perhitungan data tiap variabel menggunakan rumus:
Skor = nilai terendah + %(nilai tertinggi – nilai terendah)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
1) 9 + 81%(45 – 9) = 38 = Sangat tinggi
2) 9 + 66%(45 – 9) = 33 = Tinggi
3) 9 + 56%(45 – 9) = 29 = Cukup
4) 9 + 46%(45 – 9) = 26 = Kurang
5) Dibawah 26 = Sangat kurang
B. Disiplin Belajar (X2
Jumlah data = 122
)
Data tertinggi = 78
Data terendah = 54
Dari data diperoleh:
Range = 78 – 54 = 24
Banyak kelas = 1 + (3,322) log 122 = 7
Panjang interval kelas = 24/7 = 4
Sehingga distribusi frekuensi dapat dibuat sebagai berikut:
Distribusi Frekuensi Disiplin Belajar
No Interval Frekuensi Fi
Tanda Kelas
Xi FiXi Xi² FiXi²
1 54-57 9 55.5 499.5 3080.25 27722.25 2 58-61 16 59.5 952 3540.25 56644 3 62-65 33 63.5 2095.5 4032.25 133064.25 4 66-69 36 67.5 2430 4556.25 164025 5 70-73 17 71.5 1215.5 5112.25 86908.25 6 74-77 10 75.5 755 5700.25 57002.5 7 78-81 1 79.5 79.5 6320.25 6320.25
Jumlah 122 8027 32341.75 531686,5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
1. Mean
i
ii
fXf
x∑∑
=
1228027
=x = 66
2. Median
−+=
fFnpbMe 2/1
−
+=36
582/12245,65Me = 65,85
3. Modus
+
+=21
1
bbbpbMo
++=
143345,65Mo = 67,21
4. Standar Deviasi
( )
( )1
22
−∑−∑
=nn
XfXfn iiiiσ
( )( )1122122
8027)5,531686)(122( 2
−−
=σ = 5,41
Penilaian Disiplin Belajar
Skor tertinggi yang mungkin tercapai = 5 × 16 = 80
Skor terendah yang mungkin tercapai = 1 × 16 = 16
Perhitungan data tiap variabel menggunakan rumus:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
Skor = nilai terendah + %(nilai tertinggi – nilai terendah)
1) 16 + 81%(80 – 16) = 68 = Sangat tinggi
2) 16 + 66%(80 – 16) = 58 = Tinggi
3) 16 + 56%(80 – 16) = 52 = Cukup
4) 16 + 46%(80 – 16) = 45 = Kurang
5) Dibawah 45 = Sangat kurang
C. Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru (X3
Jumlah data = 122
)
Data tertinggi = 127
Data terendah = 67
Dari data diperoleh:
Range = 127 – 67 = 60
Banyak kelas = 1 + (3,322) log 122 = 7
Panjang interval kelas = 60/7 =9
Sehingga distribusi frekuensi dapat dibuat sebagai berikut:
Distribusi Frekuensi Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru
No Interval Frekuensi Fi
Tanda Kelas
Xi FiXi Xi² FiXi²
1 67-75 1 71 71 5041 5041 2 76-84 1 80 80 6400 6400 3 85-93 6 89 534 7921 47526 4 94-102 30 98 2940 9604 288120 5 103-111 47 107 5029 11449 538103 6 112-120 28 116 3248 13456 373738 7 121-129 9 125 1125 15625 140625
Jumlah 122 13027 69496 1402583
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
1. Mean
i
ii
fXf
x∑∑
=
12213027
=x = 107
2. Median
−+=
fFnpbMe 2/1
−
+=47
382/12295,102Me = 106,90
3. Modus
+
+=21
1
bbbpbMo
++=
19171795,102Mo = 108,38
4. Standar Deviasi
( )
( )1
22
−∑−∑
=nn
XfXfn iiiiσ
( )( )1122122
13027)1402583)(122( 2
−−
=σ = 9,78
Penilaian Motivasi Belajar
Skor tertinggi yang mungkin tercapai = 5 × 26 = 130
Skor terendah yang mungkin tercapai = 1 × 26 = 26
Perhitungan data tiap variabel menggunakan rumus:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
Skor = nilai terendah + %(nilai tertinggi – nilai terendah)
1) 26 + 81%(130 –26) = 110 = Sangat tinggi
2) 26 + 66%(130 – 26) = 95 = Tinggi
3) 26 + 56%(130 – 26) = 84 = Cukup
4) 26 + 46%(130 – 26) = 74 = Kurang
5) Dibawah 74 = Sangat kurang
D. Prestasi Belajar Akuntansi (Y)
Jumlah data = 122
Data tertinggi = 80
Data terendah = 28
Dari data diperoleh:
Range = 80 – 28 = 52
Banyak kelas = 1 + (3,322) log 122 = 7
Panjang interval kelas = 52/7 = 7
Sehingga distribusi frekuensi dapat dibuat sebagai berikut:
Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Akuntansi
No Interval Frekuensi Fi
Tanda Kelas
Xi FiXi Xi² FiXi²
1 28-34 3 31 93 961 2883 2 35-41 4 38 152 1444 5776 3 42-48 15 45 675 2025 30375 4 49-55 25 52 1300 2704 67600 5 56-62 43 59 2537 3481 149683 6 63-69 18 66 1188 4356 78408 7 70-76 13 73 949 5329 69277 8 77-83 1 80 80 6400 6400
Jumlah 122 6974 26700 410402
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
1. Mean
i
ii
fXf
x∑∑
=
1226674
=x = 55
2. Median
−+=
fFnpbMe 2/1
−
+=43
472/12275,55Me = 57,77
3. Modus
+
+=21
1
bbbpbMo
++=
25181875,55Mo = 58,43
4. Standar Deviasi
( )
( )1
22
−∑−∑
=nn
XfXfn iiiiσ
( ) ( )( )1122122
6974410402)122( 2
−−
=σ = 9,85
Penilaian Prestasi Belajar
Skor tertinggi yang mungkin tercapai = 10 × 10 = 100
Skor terendah yang mungkin tercapai = 10 × 0 = 0
Perhitungan data tiap variabel menggunakan rumus:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135
Skor = nilai terendah + %(nilai tertinggi – nilai terendah)
1) 0 + 81% (100 – 0) = 81 = Sangat tinggi
2) 0 + 66% (100 – 0) = 66 = Tinggi
3) 0 + 56% (100 – 0) = 56 = Cukup
4) 0 + 46% (100 – 0) = 46 = Kurang
5) Dibawah 46 = Sangat kurang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 4 UJI VALIDITAS DAN
RELIABILITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
Reliability Motivasi Belajar
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Items N of Items .720 .731 9
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted b1 28.06 11.028 .348 .141 .705 b2 27.94 10.125 .484 .286 .677 b3 28.06 11.544 .334 .191 .706 b4 27.69 11.190 .416 .278 .692 b5 28.09 10.346 .403 .445 .696 b6 27.81 11.448 .556 .515 .679 b7 28.38 11.274 .415 .284 .692 b8 27.63 11.210 .430 .272 .690 b9 27.34 11.910 .251 .269 .719
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items 31.38 13.597 3.687 9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
Disiplin Belajar
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Items N of Items .811 .817 16
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted b1 59.13 32.758 .272 .637 .810 b2 59.56 31.802 .272 .675 .812 b3 59.50 31.871 .339 .830 .806 b4 59.81 31.899 .271 .698 .812 b5 59.53 31.741 .312 .652 .808 b6 59.50 30.968 .369 .576 .805 b7 59.13 31.210 .559 .754 .794 b8 59.25 30.323 .595 .600 .790 b9 59.75 28.387 .718 .754 .778 b10 59.50 32.903 .259 .429 .810 b11 60.03 31.451 .472 .710 .798 b12 60.03 31.193 .365 .314 .805 b14 60.06 28.383 .634 .764 .784 b15 60.03 31.322 .408 .790 .802 b16 60.09 32.152 .325 .789 .807 b17 59.47 31.160 .560 .706 .794
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items 63.63 35.081 5.923 16
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
Persepsi siswa tentang Kompetensi guru
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Items N of Items .917 .918 26
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted b1 92.66 139.523 .553 . .913 b2 92.31 141.512 .673 . .912 b3 92.41 139.668 .715 . .911 b4 92.44 139.415 .725 . .910 b5 92.78 145.660 .326 . .917 b6 92.22 139.467 .635 . .912 b7 92.38 147.597 .270 . .918 b8 92.78 140.628 .590 . .913 b9 92.50 141.484 .547 . .913 b10 92.22 140.564 .556 . .913 b11 91.78 145.402 .583 . .914 b12 92.31 144.673 .386 . .916 b13 93.31 139.060 .563 . .913 b14 92.13 149.532 .240 . .918 b15 92.16 145.684 .411 . .916 b16 92.13 142.048 .535 . .914 b17 91.94 142.706 .596 . .913 b18 91.94 141.286 .729 . .911 b19 92.47 133.354 .773 . .908 b20 91.84 137.233 .782 . .909 b21 92.38 146.242 .339 . .917 b22 92.63 146.887 .396 . .916 b23 92.09 142.281 .639 . .912 b24 92.41 147.797 .243 . .919 b25 92.56 143.351 .416 . .916 b26 92.03 144.160 .490 . .914
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
96.03 153.709 12.398 26
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 5 UJI NORMALITAS
DAN UJI LINEARITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test MTV DB PSKG PB N 122 122 122 122 Normal Parameters(a,b) Mean 35.66 65.67 106.26 57.43 Std. Deviation 3.860 5.325 9.809 9.549 Most Extreme Differences
Absolute .088 .077 .050 .099
Positive .085 .077 .027 .099 Negative -.088 -.049 -.050 -.090 Kolmogorov-Smirnov Z .973 .854 .553 1.090 Asymp. Sig. (2-tailed) .300 .459 .920 .186 a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140
Uji Linearitas ANOVA PRESTASI BELAJAR*MOTIVASI BELAJAR
Sum of Squares df
Mean Square F Sig.
Betwn Groups
(Combined) 2310.656 18 128.370 1.516 .099
Linear Term Weighted 746.832 1 746.832 8.818 .004 Deviation
1563.824 17 91.990 1.086 .377
Within Groups 8723.181 103 84.691 Total 11033.836 121
ANOVA PRESTASI BELAJAR*DISIPLIN BELAJAR
ANOVA PRESTASI BELAJAR*PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU
Sum of Squares df
Mean Square F Sig.
Between Groups
(Combined) 1870.664 23 81.333 .870 .637
Linear Term Weighted 289.171 1 289.171 3.093 .082 Deviation
1581.492 22 71.886 .769 .755
Within Groups 9163.172 98 93.502 Total 11033.836 121
Sum of Squares df
Mean Square F Sig.
Between Groups
(Combined) 2801.369 38 73.720 .743 .844
Linear Term Weighted 307.281 1 307.281 3.098 .082 Deviation
2494.088 37 67.408 .680 .904
Within Groups 8232.467 83 99.186 Total 11033.836 121
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 6 KORELASI PRODUCT MOMENT
DAN ANALISIS REGRESI GANDA
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
141
Product Moment
Correlations
MTV DB KG PB MTV Pearson
Correlation 1 .422 .381 .260
Sig. (2-tailed) . .000 .000 .004 N 122 122 122 122
DB Pearson Correlation .422 1 .430 .162
Sig. (2-tailed) .000 . .000 .075 N 122 122 122 122
KG Pearson Correlation .381 .430 1 .167
Sig. (2-tailed) .000 .000 . .066 N 122 122 122 122
PB Pearson Correlation .260 .162 .167 1
Sig. (2-tailed) .004 .075 .066 . N 122 122 122 122
a. Motivasi belajar (x1
Dengan menggunakan bantuan komputer program SPSS 12 didapat r = 0,260 )
t = 212
rnr−−
=
0676,01120260,0
−
=
9324,095445,10260,0 x
=
96560,0848157,2
= 2,949
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
b. Disiplin belajar (x2
Dengan menggunakan bantuan komputer program SPSS 12 didapat r = 0,162 )
t = 212
rnr−−
=
026244,01120162,0
−
=
26244,095445,10162,0 x
=
98671,082865,1
= 1,798
c. Persepsi siswa tentang kompetensi guru (x3Dengan menggunakan bantuan komputer program SPSS 12 didapat r = 0,167
)
t = 212
rnr−−
= 027889,01
120167,0−
=
98595,095445,10167,0 x
=
98595,082940,1
= 1,855
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
143
ANALISIS REGRESI GANDA
Variables Entered/Removed(b)
Model Variables Entered
Variables Removed Method
1 PSKG, MTV, DB(a) . Enter
2
. DB
Backward (criterion:
Probability of F-to-
remove >= .100).
3
. PSKG
Backward (criterion:
Probability of F-to-
remove >= .100).
a All requested variables entered. b Dependent Variable: PB
Model Summary(d)
Model R R Square Adjusted R
Square Std. Error of the Estimate
1 .273(a) .074 .051 9.304
a Predictors: (Constant), PERSEPSI SISWA KOMPETENSI GURU, MOTIVASI BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR
b. Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
144
ANOVA(d)
a Predictors: (Constant), KOMPETENSI GURU, MOTIVASI BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR d Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR
Coefficients(a)
Model Unstandardized
Coefficients Standardized Coefficients t Sig.
B Std. Error Beta 1 (Constant) 26.499 11.959 2.216 .029 MTV .538 .249 .217 2.157 .033 DB .075 .185 .042 .404 .687 PSKG .064 .098 .066 .654 .514
a Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 820.202 3 273.401 3.159 .027(a) Residual 10213.634 118 86.556 Total 11033.836 121
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 7 SUMBANGAN RELATIF DAN SUMBANGAN
EFEKTIF
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
145
Perhitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif
1. Sumbangan Relatif
Untuk mencari sumbangan relatif masing-masing variabel bebas harus
diketahui Jktotal dan JKregresi dari analisis regresi ganda. Diketahui JKtotal =
11033,84 dan JKregresi
84,110339389701,819
= 819,9389701 jadi efektivitas regresinya adalah :
x 100% = 7,43%
JKregresi
a
= 819,9389701 tersusun dari:
1
a₂Σx₂y = (0,07471) (996,0492) = 74,41483
Σx₁y = (0,53747) (1160,475) = 623,72050
a₃Σx₃y = (0,06440) (1891,361) = 121,80364
dalam harga mutlaknya:
a1
a₂Σx₂y = 74,41483
Σx₁y = 623,72050
a₃Σx₃y = 121,80364
total = 819,93897
+
a. Sumbangan relatif untuk variabel Motivasi belajar (X1
).
( )regJK
YXaSR 11% Σ= × 100% = ×
93897,81972050,623 100% = 76,07%
b. Sumbangan relatif untuk variabel Disiplin Belajar (X2
).
( )regJK
YXaSR 22% Σ= × 100% = ×
93897,81941483,74 100% = 9,07%
c. Sumbangan relatif untuk variabel Persepsi Siswa tentang kompetensi guru
(X3).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
( )regJK
YXaSR 33%
Σ= × 100% = ×
93897,81980364,121 100% = 14,9%
2. Sumbangan Efektif
Diketahui:
(SR) untuk variabel X1
(SR) untuk variabel X
= 76,07%
2
(SR) untuk variabel X
= 9,07%
3
R
= 14,9%
2
= 0,0743
a. Sumbangan efektif untuk variabel motivasi belajar (X1
SE(%) = SR(%) × R
).
2
b. Sumbangan efektif untuk variabel disiplin belajar (X
= 76,07% × 0,0743 = 5,56%
2
SE(%) = SR(%) × R
).
2
c. Sumbangan efektif untuk variabel Persepsi siswa tentang kompetensi
= 9,07% × 0,0743 = 0,67%
guru (X3
SE(%) = SR(%) × R
).
2
= 14,9% × 0,0743 = 1,11%
Rangkuman hasil perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan eketif
No. Nama Variabel Sumbangan Relatif
Sumbangan Efektif
1. 2. 3.
Motivasi Belajar Disiplin Belajar. Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru
76,07% 9,07% 14,9%
5,65% 0,67% 1,11%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 8 TABEL r, f DAN
TABEL t
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
TABEL NILAI-NILAI UNTUK DlSTRlBUSl F
8arls bawah u n ~ u k 1 %I
v , = dk pembilang W h u t ' 1 2 . - 3 4 6 6 7 8 9 10 11 12 14 18 20 2 4 - 30 40 50 76 100 200 500 08
161 200 216 225 230 234 231 239 241 242 243 2U 245 246 241 249 250 251 , 252 253 253 254 2% 2% ' 4.012 4.999 5.403 5.625 5.164 5.159 1321 5.981 6.022 6.056 k 8 2 6.106 6.142 6.169 6.206 6,234 6.251 62d6 6.302 6.223 6 3 . 3 6.352 6.161 6.366 18.5hI!i00 1916 19.25 19.30 19.33 19.36 19,31 19.38 19.38 19.10 19.41 19.42 19.43 19.44 19,45 19.46 19.47 13.41 19.40 19.49 19,44 19.50 14.50
i 13448 s l o t 83,17 89.2s 99,N 99.33 8 3 3 89.3 99,38 %& 39,4I PP42 99.43 ~9.44 1 4 5 89.41 99.47 S O U 99.48 99.49 99.49 99.43 9950 99-50
[ 7
10.13 8.55 a28 912 9.01 8,W 8.88 6.84 8 , B I 1.71 Q16 8.74 l.11 C.68 8.66 8.64 8.62 B.60 8.58 8.51 8.56 8.54 8.54 8-53 M.81 2146 2111 28,24 27.91 21.67 27.49 2 7 4 21,23 21.13 I7,OI 2163 26,. 26,M 26.50 16.41 26.N 2627 2123 26,111 26.14 26.12 6.94 659 839 826 616 6.09 8.04 6.00 5,@6 5.93 5.81 5 , 5 . 5 7 5.74 5.11 5-10 $68 5 . 9 5.65 5.W 5.63
21.20 1469 1598 15.52 16.21 l4,91! I4.U 14.56 14.54 14.45 14.31 ,424 14.15 14.02 13.93 13.43 13.74 13.69 1161 1257 13.52 13-46 13.46 &6l $19 5,41 $19 6.e 4,85 438 4.82 4.78 4.14 4.70 4.Q 4.64 4 .a 4.56 4.53 4.W 6 4 6 4.44 4 4-40 4.38 4-37 4.36
16% 1921 ILC6 1l.39 10.97 10.67 10.45 10.21 10.15 l&OS 9.96 9.19 9.17 1.68 9.55 9.41 8.38 9.19 9.24 9,17 3-13 9.01 9.04 9.0: 5-89 614 4.16 4.53 4.38 4.28 4,21 4.15 4.IO 4.06 4.03 4.00 3.96 3.9; 3.87 3.84 3.81 3.77 3.15 3,7? 3.11 3.69 3.58 3.61
1214 l a s t ala a l s 1.75 e47 8.26 air! 7.M I,r7 1 9 1.72 7-60 1.52 1.39 7.31 1.23 LI1 7.08 1,o2 ~ 5 9 6.94 640 6.86 5,60 474 4-35 4.12 3 . 1 3,87 I78 3.13 3.64 3.61 3 , s 3.51 3.52 3.48 3.44 3.41 3 . 3 3-34 3.32 3.25 128 125 3.24 3.23
12.25 4.65 1.45 7:lS 148 7.18 7 .a 0.84 6.71 862 &M b47 a35 0.27 & I S 8.07 6.88 6.W 585 5.?6 5.75 5.10 5.61 5.65 532 t 4 6 4-01 ZU &BB 2% 3 , s 3.44 3.38 3,U 3.31 3.28 3.23 320 3.15 3.11 3.01 3.05 3.03 3.M 2.91 286 2.04 2g3
1126 kaS 7.58 7.01 &63 &37 6.18 803 5-81 6.12 6.74 5.81 6.58 6.48 5,36 5.21 6.20 5,11 5.06 5.B 4.96 4.01 4.11 488 5.12 426 a86 1 M 548 3.3i 3.29 3,23 3.11 3,13 3<10 3.07 3.02 2.81 2.93 2.90 2.88 2.82 290 2.11 2.16 2.13 2.72 211
10.68 a02 6H a42 a06 6.U 5.67 6,41 5.35 5.26 1.1) 5,ll 5.00 4,92 4.80 4.73 4,M 4.56 451 4.45 4.41 4.36 433 4.31 4.96 C10 311 3.48 $33 3.22 4 3.01 a02 2 6 1 29 2.91 2.86 2.12 2.71 2.74 2,70 2.61 2.64 2.61 2.59 2.56 2 % 2 .9
lo,w 7.56 855 5.99 $64 6.39 6.21 5.06 4.95 4.15 4.16 4.71 4-60 4.52 4.41 4.33 4.25 4.17 4.12 4.05 4.01 3.96 1 9 1 191 4.84 3.96 3.58 3.36 1 2 0 3.03 a 3 1 295 2.W 286 212 2.70 2-74 2.70 2.65 2.61 2.51 2,53 250 2.4: 2.45 242 2.41 9-65 1.20 8.22 5,67 B32 5.07 4.M 4.74 4,63 4.54 4.46 440 4.28 4.21 4,10 4.02 $94 3.86 3.80 3.74 a10 3.66 3.62 3.63 C35 3.81 148 3.26 111 3.M 2.92 285 2,80 216 212 3.68 2.64 2.m 2.54 2.50 2,46 2.42 2.40 2.36 2.35 2.32 2.31 230 8,33 893 595 541 506 4.82 4.65 4.W 139 4.30 4-22 4.16 4.a5 181 3.11 3.79 t l o 3.61 3.56 3.49 3.46 3 4 X3) 3-36
9.07 6.14 $20 4-06 4.62 4.21 4,30 4.19 4.10 4<02 3.96 3.85 118 3.67 3.59 a51 3.42 3-37 3.30 3.27 .3.21 3-18 3.16 4.M 3.74 934 311 2.96 2.85 2.11 2.70 2.65 2.54 2.56 1.53 2.44 2.14 2.39 2.35 2.31 2.21 2.24 2.21 219 216 2.H 2.13 g.86 6.51 556 5.03 4.68 4.46 4.26 4,14 4.03 3.94 3.06 3.80 3.10 3.62 3.51 3.43 3.34 3.26 3.21 3.14 3.11 906 3.02 3.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Y l - e YI .? 3.Z- G.5 %Z!- tZ. C.? TZ. 5 Z-3, -" nu! "" o.*. "" ?r "" m-7 -.o "- "" I-. "" -.ci "" -.-. Q - -- -- -- " -- " -- -' -- L- -- -I -- -- -- -- --
5. z q qz- s,? z - ~ z , ~ . sq z.5 as, ~5 -,; qz. ~q 2.e ;z. =.x 1 - -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- I o 0,
U)
2,s zje Z.S. z.5 $4 z.q qs s.2 q m Z.Z. sr z,s. 7s. az. 2.s. x,~qpqz,e- -I -- -- -- -- -- -- -- -- -L -- L L -- -- -- -- --
s, 5- z.s- -- -O ~ O N he wm m a N N c ~ m BID h- " 0 $3 men ha m.rr rr- T?'". 1-. -.Y: ?S - -, E.:. z.2 2 ~ - 2~ 2 ~ - z.5 r=. -.> 52 z.2 ,=.: ..-.-. -- -- -- --
*
0 m
c ~z g.=- 3s sg 23 3.2- 33 z.? :;a z.8 S.Z. ;sz, zn qz. s.=. Z.S.Z.Z. & c; --'+ u'N -N GN' -N -,., -- -- -- -- -- -- -- C - C C -- - a (ON -O
-,-I a- . ma rr -.s. z.8 qs qq Z.Z. 5s xz. 52. s.n z.x- 2 2 ?" -." 32 E.5 2;;. s;; ,, - N - N -(.. -- -- -- LC -- -- -- -N W N -N
* = a %ass; 3~ man CY- -N O- O- -- ,- -, w w -- no no Fi3; XR RE WON W h K 2 Z= XZ,
N. H ruNn NW N.O. ~jn- N-cs N-,G m - 6 N-O. N ' P ~ ~1.m' ~ n - Ciri N.O. ~1.4 -I?
n ca Nrn -O m o -01) ha 101 U J N - , , m e r o e ur- mrr mrr mr-. r n r r -3. SS ZS 33 SF gZ Sh r nr -- T T ma 00 N' 6 ~.n- N-CI m-6 N-Ci ~ ' r i ~ ' n ' hici ~ ' o ~ ' o ' dn- ~ - r i ~ ' m crd dd dn m-6 dd - Q 9 Y)x xr; =-my NU) 7-r O I - 4 0,- 4'0 we7 u . 0 I Q N
IUN m N mN r.-N -- -- -- h O -s z z !:%a; t;z z!E CP 3 7 ST- 4T. ?,I. &+ d 4 ,++ 4; ,.JL &4 ..i+ .-i-4 &+ &,-i dm &e &" &"
lm Y) bn- 17- Nu, -h 00 -PD Q W -- m- Tul "BN .-4 N r*N -- -- N- N C -.q -a -0 -ol -cn -a 9% SZ Z A s'"̂ XE zs ri ~1 ' Ad rid rimv n'ui n'd o m ciui ria. n' . i o' i c i i CLT m i C i 4 Pi+ ( - l i v j r -
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v , = dk pembilang
1 2 3 4 5 8 7 8 9 10 11 12 14 16 20 24 30 40 50 75 100 200 500 00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Distribusi t
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1 tail
2 tail
10 1
1 02
103
104
105
106
107
108
109
110
1 1 1
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 9 SURAT IJIN PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Nomor
r
154UNIVERSITAS SANATA DHARMA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Mrican, Tromol Pos 29 Yogyakarta 55002. Telp. (0274) 513301,515352 Fax 562383
: ?! ~ ..lPnltlKajur/ .. ~!f~./..?9..../..¥~
Lamp. : Proposal
Hal : Pennohonan Ijin Penelitian
Kepada Yth.
Kepala BAPEDA
Kabupaten Sleman
Dengan Horrnat,
Dengan ini kami memohonkan ijin bagi mahasiswa kami,
Nama : Antonius Bheny Maretino
No. Mhs : 041334064
Program Studi : Pendidikan Akuntansi
Jurusan : Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : IX (Sembilan)
untuk melaksanakan penelitian dalam rangka persiapan penyusunan skripsi, dengan ketentuan sebagai
berikut:
Lokasi : SMA N 1 Ngaglik dan SMA N 1 Cangkringan.
Waktu : November 2008 s.d Januari 2009
Topik/Judul Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Belajar, dan Persepsi Siswa tentang
Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi.
Atas perhatian dan ijin yang diberikan, kami ucapkan terima kasih.
Y ogyakarta,l ') November 2008
.~~O"etaris Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
~$~)'~ ~
')~
#"tf~' (4J ,~"\ 3Z (I
~~E!a~~ -;~
~i:."'''~ Pr~,~.~ o¢.~~ ,.,. 0::::.<.".
Tembusan Yth: ~~-
l.Arsip
2.Dekan FKIP
3.Sekretariat JPIPS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
p-
155
/ PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN('
BADAN PERENCANAAN PEMBANGUNAN DAERAH (BAPPEDA)
Aloma! : JI Parasamya No.1 Beri."ln, TridacJi, Sicman 55511 Telp.& Fax. (0274) 868800 e-mail: bappeda@slemanKab.go.id
SURA.T PEfu'lYATAAN BERSEDIA MENYERAHKAN HASIL - HASIL SURVEY II)ENELITlAN
···,·,··,,·····1~J.·~~·····~~!?f!:/-::r~!···?r?!:~4·~··~~,or~··!:~.....~:4~...~.
NO. : 0701 (9 r9 Kami yang bertanda tallgan dlbawah ini saya:
1.Nama 2. No. MahasiswalN;PiNIlv1 . 3. Tingkat(Dl, D2, Sl, S3) 4. Universitasii\kademi 5. Dosen Pembimbing 6. Alilmat Rumah Pencliti
7. No. Telp/HP 8. Tempat Lokasi Pene1itianl Surve)
Menyatilkiln dengiln ini kami bersedia untuk menyerahkan hasil berjudul : a. . '
hasil <?
Research! Penelitian
.s.~~.............. . ................~t~....~~.~ .......:...~~~ ... +LX~.' ......~~.r.~... ~.~(~~....... 0(\A,~.t~.;:............ .
Kepadu BAPrEDA Kabupaten Sleman Pernyataan ini menlpakan bag ian yang tidak teriepas d:u·j PcrnYiltaan pc:ijinan ResearcrlPenelItian yang kami lakllkan da1am \Vilayah Kabupaten Sleman DIY.
SlCIl~all, .1?'l'\!o~g.':':".. 2UO.o..8 Yang ml'll)'alakall
~~~ ..~~...~~~~.~.~ (Nama Terang)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN
BADAN PERENCANAAN PEMBANGUNAN DAERAH
(BAPPEDA) Alamat : .II. Para:;amya No.1 Beran, Tridadi, Steman 55511
Telp. & Fax. (0274) 868800 e-mail: bappeda@slemankab.go.id
SURAT IZIN Nomor : 07.0 / Bappeda / Iqi9 i 2008
TENTANG PENELITIAN
KEPALA BADAN PERENCANAAN PEIV1EANGUNAN DAERAH
Dasar Keputusan Supati Sleman Nomor: 55/Kep.KDHIA12003 tentang lzin Kuliah Kerja Nyata, Praktek Kerja Lapangan dan Penelitian.
Menunjuk Surat dari ud. Dekan, Sekretaris lurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosi;,;1 :1niv. Sanata Dharma Yogyakarta Nomor: 518/Pnlt1Kaj uriPIPSiXf!2008 Tanggal: 17 November 2008 Hal: Permohonan Izin Penelitian
MENGIZINKAN:
Kepada Nama ANTONIUS BHENY MARETINO No. MhslNIMINIPlNIK 041334064 ProgramlTingkat SI InstansilPerguruan Tinggi USD Yogyakarta Alamat Instansi/Perguruan Tinggi Mrican Tromol Pos 29 Y0l:,'yakarta Alamat Rumah .II. STM Pembangunan No. 20 Mrican Caturtunggal Depok Sleman No. Telp/HP 0274-554649 Untuk Mengadakan penelitian dengan Judul :
"PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, DISIPLIN BELA.TAR DAN PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU TERRADAP PRESTA.sI BELA.JAR. AIDNTANSI"
Lokasi SMAN l Ngaglik &. SMAN 1 Cangkringan Waklu Selama 3 (tiga) bulan mulai tanggal : 17 Nopember 2008 sid
17 Pebruari 2009
Dengan ketentuan sebagai berikut : 1. W"jih lI1e/upo,. diri kep(/da pejabat pelllel'illlOh selelllpat (CulI/al/ Lurah Desa) a/au kepala inSlansi wlluk
lIlelldapal pel/m/llk seperlllllya. ! TVajib melljuga lola lerlib dall lIIelllOafi ketelltuoll-ketel1luall setelllpat yallg her/aku. 3. Waiib lIIenmllljl{likall laporall hasi/ pel/elilioll sebal/yak leD atall 1 (8atu) ehemplar kepada Bllpati
diseralikall me/a/ui Kepa/a Boppeda. .f. I::ill tidak dis(/faliglllwkoll 1IIIIIIk kepellflllgall-kepellfingoll di /1101' yang direkolllendasikall. 5. I::ill ill; dupm di/Jawlkml sewoklll-ll'akfll apahila lidok dipelllllii ketellllioll-kelellluol1 dl atas.
Del11ikian izin ini dikeluarkan untuk digunakan sebagaimana mestinya, diharapkan pejabat pernerintaJ'/ non pemerintah setempat memberikan bantuan seperlunya.
Setelah selesai pelaksanaan penelitian Saudara wajib mel1yampaik<1n laporan kepada kami I (satu) bulan ~etelah berakhirnya penelitian.
Dikeluarkan di : Sleman Pada TanggaJ : 17 No[}embrr 20m:
Tcmhusan Krpada Yth : A.n. Kepala BAPPEDA Kab. Sicman I. Supali Sicman (sebagai laporan) Ka. Ridang Tcknologi & Kcrjas,lma 2. Ka. Dinas Pol. PP. dan Tibmas Kab. Sleman u.b. Ka. Sub Bid. Kerjasama 3. Ka. Dinas Pendidikan Kab. Siernan 4. Ka. Bid. Perenc. SDM Rappeda Kab. Sleman 5. Carnat Kee. Ngaglik 6. Camat Kee. Cangkringan 7. Ka. SMA Negeri I Ngaglik 8. Ka. SMA Negcri I Cangkringan 9. Dekan FKIP- USD Yogyakal1a 10 Pertinggal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
top related