pemberdayaan ekonomi masyarakat...
Post on 02-Sep-2018
218 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PEMBERDAYAAN EKONOMI MASYARAKAT
MELALUI PEMANFAATAN KOLEKSI
DI TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM) MATA AKSARA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Adab dan Ilmu Budaya
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Sebagai Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu
Pada Program Studi Ilmu Perpustakaan
Oleh:
Chichilia Ika Permata
12140060
PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN
FAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2016
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali
kaum itu sendiri yang mengubah apa apa yang pada diri mereka ”
(QS 13:11)
“Semakin banyak engkau menuntut ilmu makin sadarlah engkau betapa
banyak yang belum kau ketahui”
(Aristoteles)
“Tidak harus pandai sepandai pandainya, namun yang terpenting
adalah rajin, istiqomah dan selalu berusaha”
(Chichilia Ika Permata)
vi
Skripsi ini aku persembahkan untuk:
Kedua orang tua yang selalu memberikan semangat dan
nasehat
(Bapak Wagiman dan Ibu Turiyah)
Mas Hery Setiyawan yang senantiasa selalu memberikan
semangat dan dukungan di saat semangat mulai melemah
Mbak Ratih Nurhidayah dan sahabatku Asta yang selalu
menyemangati untuk menyelesaikan skripsi
Fala, Riski, Emon, Titis, Riski, Pursil sahabat-sahabat yang
mengiringi perjalanan studiku
Sahabat sahabatku Ilmu Perpustakaan angkatan 2012 yang
turut mewarnai perjalanan studiku
Kelompok KKN Blimbing, Giri Sekar, Panggang, Gunung
Kidul yang senantiasa memberikan semangat.
Almamaterku UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
vii
INTISARI
PEMBERDAYAAN EKONOMI MASYARAKAT
MELALUI PEMANFAATAN KOLEKSI
DI TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM) MATA AKSARA
Chichilia Ika Permata
(12040060)
Penelitian ini bertujuan untuk meneliti bagaimana pemberdayaan ekonomi
masyarakat melalui pemanfaatan koleksi di Taman Bacaan Masyarakat (TBM)
Mata Aksara. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. metode
pengumpulan data menggunakan observasi partisipasi aktif , wawancara semi
terstruktur dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan
model Milles dan Huberman yaitu dengan melakukan reduksi data, penyajian
data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Dalam penelitian ini, proses uji
keabsahan menggunakan metode triangulasi, perpanjangan waktu pengamatan dan
meningkatkan ketekunan. Hasil dari penelitian ini disimpulkan bahwa:
(1) Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara memiliki kegiatan pemanfaatan
koleksi yang dinamakan dengan praktik buku. Kegiatan tersebut memanfaatkan
buku-buku life skill untuk dipraktikkan. Dalam melaksanakan kegiatan ini,
pengelola menggunakan pendekatan partisipatif kepada masyarakat melalui
sosialisasi melalui media sosial facebook, blackberry massanger dan melalui surat
kabar, pelatihan dan pendampingan kepada masyarakat. Kegiatan pemanfaatan
koleksi tersebut terbagi ke dalam empat kelompok yaitu memasak, ketrampilan,
pembuatan pupuk dan berkebun. (2) Melalui kegiatan tersebut, banyak manfaat
yang dirasakan oleh masyarakat yaitu meningkatkan pendidikan, perbaikan
aksesibilitas, meningkatkan perbaikan tindakan, meningkatkan perbaikan
kelembagaan, meningkatkan perbaikan usaha, meningkatkan pendapatan,
meningkatkan perbaikan lingkungan, meningkatkan perbaikan kehidupan,
meningkatkan perbaikan masyarakat. Faktor internal yang mendorong masyarakat
untuk ikut memanfaatkan koleksi tersebut adalah karena mereka merasa itu
adalah sebuah kebutuhan bagi mereka, mereka juga mempunyai motif dan minat.
Sedangkan faktor ekstenal yang mempengaruhi adalah karena pelayanannya
ramah, koleksinya lengkap dan ada sarana temu kembali informasi dengan label
warna. (3) Kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan kegiatan pemanfaatan
koleksi tersebut adalah terkadang pengelola sulit menemukan koleksi yang
mendukung untuk kegiatan yang diusulkan oleh pengguna dan keterbatasan
jumlah eksemplar koleksi yang dipraktikkan membuat pengguna kurang memiliki
kepuasan dalam memanfaatkannya.
Kata Kunci : Pemanfaatan Koleksi, Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat
viii
ABSTRACT
ECONOMIC EMPOWERMENT SOCIETY
THROUGH THE UTILIZATION OF THE COLLECTION
IN THE GARDEN COLLECTION SOCIETY (TBM) MATA AKSARA
Chichilia Ika Permata
(12040060)
This research aims to examine how economic empowerment of
communities through utilization Reading in the garden collection society (TBM)
Mata Aksara. This research is qualitative research. The data collection methods
are using observations of active participation, semi structured interviews and
documentation. Data analysis in this study uses the model Milles and Huberman
that is by conducting the reduction of data, data presentation, withdrawal and
verification conclusion. In this study, the process of testing the validity of using
the method of triangulation, an extension of time of observation and increase
endurance. The results of this research it was concluded that:
(1) Community Readings Garden Mata Aksara have a Script collection called
practice books. Such activities utilize the books life skill to be practiced. In
carrying out this activity, the participatory approach using the Manager to the
community through socialization through social media facebook, blackberry
massanger and through newspapers, training and mentoring to the community.
Utilization of the collection activities were divided into four groups, namely,
cooking skills, the manufacture of fertilizers and gardening. (2) Through such
activities, many benefits are felt by the community, namely improving education,
improvements to accessibility, improve improvement measures, enhance the
institutional improvements, improved repair business, increase revenue, improve
the environment, improve improvement improvements improving life,
improvement of the community. Internal factors that encourage people to make
use of these collections is that they feel it is a necessity for them, they also have
had a motive and interest. While the ekstenal factors that influence was due to his
Ministry, the collection is complete and there are means of appointment
information back with the label color. (3) The obstacles faced in the
implementation of the activities of the utilization of the collection is sometimes
difficult to find a collection manager that supports for the activities proposed by
the users and the limitations of the number of copies of the collection were made
to make users have less satisfaction in it anyway.
Keywords: Utilization Of Collection, Economic Empowerment Society
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah peneliti panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmatnya sehingga peneliti bisa menyelesaikan penyusunan
skripsi ini. Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita
Nabi Muhammad SAW yang kita figurkan sebagai teladan manusia di dunia ini.
Atas doa dan dukungan dari berbagai pihak, akhirnya peneliti bisa menyelesaikan
penyusunan skripsi berjudul “Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat Melalui
Pemanfaatan Koleksi di Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara” sebagai
salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pada program studi Ilmu
Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan
Kalijaga Yogyakarta.
Tentu peneliti tidak dapat menyelesaikan penyusunan skripsi tersebut
sendiri, banyak dukungan yang didapatkan dari berbagai pihak, oleh karena itu
dalam kesempatan ini peneliti berterimakasih kepada:
1. Dr. Zamzam Affandi, M. Ag selaku Dekan Fakultas Adab dan Ilmu
Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah
memberikan berbagai fasilitas dan kemudahan bagi kelancaran penelitian
skripsi.
2. Marwiyah, S Ag., SS., M.LIS selaku Ketua Program Studi Ilmu
Perpustakaan yang telah memberikan berbagai fasilitas dan kemudahan
bagi kelancaran penelitian skripsi.
x
3. Dr. Nurdin, S.Ag., S.S., M.A. selaku Pembimbing yang bersedia
meluangkan wantunya dengan penuh kesabaran dan ketekunan untuk
membimbing peneliti menyelesaikan skripsi ini.
4. M.Ainul Yakin, S.PD, M.ED. selaku Dosen Penasehat Akademik yang
selalu memberikan masukan dan semangat.
5. Orang tua terkasih yang telah memberikan dukungan moral dan material
sehingga skripsi ini bisa terselesaikan.
6. Bapak Nuradi Indra Wijaya dan Ibu Heni Wardatur Rohmah yang selalu
memberikan motivasi dalam mengerjakan skripsi.
7. Teman-teman Ilmu Perpustakaan angkatan 2012 yang selalu mengiringi
perjalanan studi di UIN sunan Kalijaga.
8. Teman-teman KKN angkatan 86 yang selalu menjadi penyemangat dalam
mengerjakan skripsi.
9. Almamater yang selalu peneliti banggakan.
10. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu, yang telah
membantu peneliti menyelesaikan skripsi ini secara langsung maupun
tidak langsung, peneliti sampaikan terimakasih.
Semoga kebaikan yang telah diberikan dibalas Allah SWT. Amin.
Akhirnya, peneliti menyadari bahwa tulisan ini masih sangat jauh dari sempurna,
untuk itu kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan. Semoga sktipsi ini
bisa bermanfaat bagi semua kalangan, baik pembaca, instansi terkait, maupun
peneliti sendiri, amin.
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
NOTA DINAS ...................................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN................................................................. iv
MOTTO ................................................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi
INTISARI .............................................................................................................. vii
ABSTRACT..........................................................................................................viii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ................................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ........................................................................... 4
1.3 Fokus Penelitian .............................................................................. 4
1.4 Tujuan Penelitian ............................................................................. 5
1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................... 5
xii
1.6 Sistematika Pembahasan .................................................................. 6
BAB II STUDI PUSTAKA ................................................................................... 8
2.1 Tinjauan Pustaka .............................................................................. 8
2.2 Landasan Teori ................................................................................ 11
2.2.1 Pemberdayaan Ekonomi ................................................................. 11
2.2.2 Mayarakat ....................................................................................... 13
2.2.3 Kegiatan Pemberdayaan Maasyarakat............................................ 13
2.2.4 Tujuan Pemberdayaan Masyarakat ................................................ 15
2.2.5 Pemanfaatan Koleksi ..................................................................... 17
2.5.6 Buku Life Skill ............................................................................... 19
2.5.7 Kendala dalam Pemanfaatan Koleksi ............................................ 20
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 22
3.1 Jenis Penelitian ................................................................................ 22
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 23
3.3 Sumber Data ..................................................................................... 23
3.4 Instrumen Penelitian ......................................................................... 26
3.5 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 27
3.6 Analisis Data Penelitian .................................................................. 30
3.7 Pengujian Kabsahan Data ................................................................ 33
BAB IV GAMBARAN UMUM DAN PEMBAHASAN ..................................... 37
4.1 Gambaran Umum Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara ........... 37
4.1.1 Letak Geografis ............................................................................... 37
4.1.2 Sejarah Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara ........................... 38
xiii
4.1.3 Visi dan Misi Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara ................. 40
4.1.4 Struktur Organisasi Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara ........ 41
4.1.5 Fasilitas Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara.......................... 42
4.1.6 Program Pendukung Kegiatan Taman Bacaan Masyarakat Mata
Aksara .............................................................................................. 49
4.1.7 Prestasi Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara .......................... 52
4.1.8 Profil informan ................................................................................ 54
4.2 Pemberdayaan Ekonomi Melalui Pemanfaatan Koleksi di Taman
Bacaan Masyarakat Mata Aksara .................................................... 57
4.2.1 Kegiatan Pemberdayaan Ekonomi .................................................. 57
4.2.2 Manfaat Kegiatan Pemanfaatan Koleksi ......................................... 72
4.2.3 Kendala yang dihadapi dalam Pemanfaatan Koleksi ...................... 81
BAB V PENUTUP ................................................................................................ 89
5.1 Simpulan ........................................................................................... 89
5.2 Saran ................................................................................................. 90
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 92
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Key Informan ........................................................................................ 24
Tabel 3.2 Informan ............................................................................................... 25
Tabel 4.1 Ruangan Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara .................. 43
Tabel 4.2 Koleksi Buku Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara .......... 45
Tabel 4.3 Koleksi E-book Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara ....... 46
Tabel 4.4 Koleksi film Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara ............ 46
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Struktur Organisasi Taman Bacaab Masyarakat Mata Aksara .......... 41
Gambar 4.2 Rumah Pohon Mata Aksara .............................................................. 42
Gambar 4.3 Denah Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara .................. 44
Gambar 4.4 Ruang Buku dan Ruang Baca............................................................ 47
Gambar 4.5 Free Hotspot Area ............................................................................. 48
Gambar 4.6 Motor Roda Tiga Mata Aksara.......................................................... 49
Gambar 4.7 Dokumentasi Praktik Membuat Nugget ............................................ 67
Gambar 4.8 Dokumentasi Kegiatan Merajut ........................................................ 69
Gambar 4.9 Kegiatan Pelatihan dan Pendampingan Pembuatan Pupuk ............... 70
Gambar 4.10 Dokumentasi Kebun Praktik Mata Aksara ...................................... 71
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Dalam upaya membangunan dan mengembangkan ekonomi di
masyarakat, tentunya juga harus memperhatikan potensi dan kemampuan
yang ada di kelompok masyarakat tersebut. Setiap orang pasti
menginginkan kondisi hidup dimasa yang akan datang akan lebih baik.
Kondisi hidup yang lebih baik itu salah satunya ditandai dengan semakin
banyaknya kebutuhan yang terpenuhi.
Untuk menunjang pembangunan dan pengembangan ekonomi di
masyarakat, peran akan keberadaan pusat informasi seperti Taman Bacaan
Masyarakat (TBM) sangat penting. Taman Bacaan Masyarakat (TBM)
dapat dimanfaatkan sebagai wadah untuk mengembangkan potensi dan
kemampuan masyarakat. Pengembangan potensi dan kemampuan
masyarakat bisa dilakukan dengan berbagai kegiatan keterampilan.
Berdasarkan wawancara dengan Ibu Heni Wardatur Rohmah (ketua
TBM Mata Aksara) yang dilakukan oleh peneliti pada tanggal 31 oktober
2014 pukul 09.00 di Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara yang
beralamat di Jalan Kaliurang Km 14 No 15.A, peneliti mendapatkan
informasi bahwa TBM tersebut mempunyai kegiatan pelatihan dan
pendampingan masyarakat dengan memanfaatkan buku-buku life skill
2
untuk meningkatkan kreativitas dan produktivitas masyarakat. Buku-buku
yang dimanfaatkan adalah buku-buku life skill (keterampilan hidup)
seperti buku tentang merajut, menjahit, memasak, membuat pupuk dan
aneka kerajinan tangan. Terdapat beberapa kegiatan dalam pemberdayaan
ekonomi masyarakat di Taman Bacaan Masyarakat tersebut. Diantara
kegiatan yang dilakukan di TBM tersebut yaitu pelatihan membuat pupuk
dekomposer dan juga pelatihan kerajinan.
Kegiatan yang diprogramkan oleh Taman Bacaan Masyarakat
(TBM) Mata Aksara memberikan peluang bagi pengguna untuk
mengembangkan potensi yang dimiliki. Berdasarkan observasi yang
dilakukan peneliti pada tanggal 31 Oktober 2014, terdapat beberapa
peserta kegiatan yang berhasil mengembangkan potensi yang dimiliki.
Salah satunya adalah Ibu Ana. Beliau menerima pesanan kaos dengan
hiasan kain flanel dengan harga Rp. 50.000 per kaosnya. Selain itu,
melalui pemanfaatan koleksi buku life skill yang dilaksanakan Mata
Aksara, lansia Nglebeng juga berhasil memproduksi pupuk sendiri.
(Sumber : Harian Jogja, 10 September 2013)
Menurut Suryana (2007: 2.4) produktivitas yang rendah adalah
persoalan yang paling mendasar karena akan menurunkan tingkat
pendapatan, yang akhirnya dapat menurunkan tingkat hidup. Produktivitas
yang rendah merupakan akibat input komplementer, seperti kurangnya
modal fisik dan ketrampilan penduduk. Salah satu faktor yang
mengakibatkan taraf hidup rendah selain produktivitas adalah tingkat
3
pertumbuhan penduduk dan angka beban tanggungan yang tinggi.
Misalnya, satu orang yang sudah bekerja dalam satu keluarga harus
menanggung beberapa orang anggota keluarga yang tidak bekerja.
Tekanan penduduk ini melahirkan bentuk pengangguran, berupa
pengangguran semu dan pengangguran terbuka. Disisi lain, sebagian besar
penduduk Indonesia bekerja pada sektor pertanian dengan tingkat
produktivitas yang rendah dan kurang terampil, kurang modal dan
kebanyakan petani gurem ( petani yang kurang dari 0.5 hektar ) atau buruh
tani. Kualifikasi petani ini merupakan tenaga kerja yang kurang produktif.
Terdapat dua kelas perekonomian di Indonesia yaitu kelas
menengah ke atas dan kelas menengah kebawah. Menurut Widiatmanti
(2015) di Indonesia yang termasuk kelas menengah kebawah adalah
mereka yang berpenghasilan kurang dari 2.6 juta per bulan sedangkan
kelas menengah ke atas adalah mereka yang berpenghasilan di atas 6 juta
per bulan. Berdasarkan pernyataan di atas peneliti mengelompokkan kelas
perekonomian masyarakat yang mengikuti kegiatan tersebut tergolong
perekonomian kelas menengah ke bawah.
Peneliti memilih untuk melakukan penelitian tentang
“Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat Melalui Pemanfaatan Koleksi di
Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara” disebabkan oleh
beberapa faktor, salah satunya adalah peneliti melihat bahwa program
pendampingan masyarakat dengan memanfaatkan buku life skill untuk
pemberdayaan ekonomi masyarakat ini masih jarang dijumpai di TBM
4
yang ada di Yogyakarta sehingga hal ini membuat peneliti semakin tertarik
untuk meneliti hal tersebut.
Berdasarkan fenomena diatas peneliti tertarik untuk mengkaji
pemanfaatan koleksi khususnya koleksi buku life skill sebagai salah satu
strategi untuk pemberdayaan ekonomi masyarakat di Taman Bacaan
Masyarakat (TBM) Mata Aksara.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas dapat dirumuskan permasalahan
sebagai berikut:
1. Kegiatan apa saja yang di laksanakan dalam proses pemberdayaan
ekonomi masyarakat melalui pemanfaatan koleksi di Taman
Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara?
2. Apa manfaat yang dirasakan masyarakat sekitar mengenai
pemanfaatan koleksi di TBM untuk pemberdayaan ekonomi
masyarakat?
3. Kendala apa saja yang dihadapi oleh masyarakat dan Taman
Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara dalam pemanfaatan
koleksi?
1.3 Fokus Penelitian
Berdasarkan latar belakang masalah yang ada, maka peneliti
memfokuskan penelitian pada pemberdayaan ekonomi masyarakat melalui
pemanfaatan koleksi dan manfaat yang diperoleh masyarakat oleh
5
masyarakat akan keberadaan Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata
Aksara sebagai pusat informasi dan sebagai pendamping masyarakat
dalam mengaplikasikan buku-buku life skill.
1.4 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, tujuan penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Memperoleh gambaran tentang macam-macam kegiatan yang
dilakukan dalam proses pemberdayaan ekonomi masyarakat.
2. Memperoleh gambaran tentang manfaat yang diperoleh oleh
masyarakat mengenai pemanfaatan koleksi kaitannya untuk
pemberdayaan ekonomi masyarakat.
3. Memperoleh gambaran tentang kendala yang dihadapi masyarakat
dan TBM dalam pemanfaatan koleksi di Taman Bacaan
Masyarakat (TBM) Mata Aksara.
1.5 Manfaat Penelitian
Manfaat teoritik, yaitu dapat digunakan sebagai sumber informasi
atau kontribusi bagi pengembangan penelitian di bidang pemanfaatan
koleksi untuk pemberdayaan masyarakat pada umumnya. Manfaat praktis,
yaitu diharapkan dapat digunakan dan menjadi sumbangan yang berarti
bagi Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara untuk dapat
mengembangkan upaya-upaya dalam pemberdayaan masyarakat sekitar
melalui pemanfaatan koleksi.
6
1.6 Sistematika Pembahasan
Sebagai salah satu cara untuk menstrukturkan penyusunan skripsi
ini agar lebih sistematis dan terpusat pada satu pemikiran atau ide
penelitian, maka peneliti sajikan sistematika pembahasan sebagai
gambaran umum penelitian skripsi
Bab I Pendahuluan
Pendahuluan berisi tentang penjelasan secara umum mengenai latar
belakang, rumusan masalah, fokus penelitian, tujuan dan manfaat
penelitian serta sistematika pembahasannya.
Bab II Tinjauan Pustaka dan Landasan Teori
Bab ini berisi tinjauan pustaka dan landasan teori. Tinjauan pustaka
sebagai pembanding dan pembeda dengan peneliti sebelumnya.
Sedangkan landasan teori berisi tentang teori-teori yang mendasari dan
menjadi acuan dalam penelitian.
Bab III Metode Penelitian
Bab ini berisi jenis penelitian yang dilakukan, subjek dan objek
penelitian, variabel penelitian, tehnik pengumpulan data, instrument
penelitian, informan, tehnik pengumpulan data dan analisis data.
Bab IV Pembahasan
Bab ini berisi tentang gambaran umum tempat penelitian yaitu
Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara, pembahasan secara terperinci
dari hasil penelitian yang dilakukan peneliti di lapangan tentang
pemberdayaan ekonomi melalui pemanfaatan koleksi.
7
Bab V Penutup
Bab kelima berisi penutup yang terdiri dari dua bagian yaitu
simpulan penelitian dan saran.
8
89
BAB V
PENUTUP
5.1 Simpulan
Berdasarkan penelitian dan pembahasan yang telah penulis lakukan maka
dalam penelitian yang berjudul Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat Melalui
Pemanfaatan Koleksi di Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara dapat
disimpulkan bahwa:
1. Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara memiliki kegiatan pemanfaatan
koleksi yang dinamakan dengan praktik buku, kegiatan tersebut
memanfaatkan buku-buku life skill untuk dipraktikkan. Dalam
melaksanakan kegiatan ini, pengelola menggunakan pendekatan
partisipatif kepada masyarakat melalui sosialisasi melalui media sosial
facebook, blackberry massanger dan melalui surat kabar, pelatihan dan
pendampingan kepada masyarakat. Kegiatan pemanfaatan koleksi tersebut
terbagi ke dalam empat kelompok yaitu memasak, ketrampilan, pembuatan
pupuk dan berkebun.
2. Melalui kegiatan tersebut, banyak manfaat yang dirasakan oleh
masyarakat yaitu meningkatkan pendidikan, perbaikan aksesibilitas,
meningkatkan perbaikan tindakan, meningkatkan perbaikan kelembagaan,
meningkatkan perbaikan usaha, meningkatkan pendapatan, meningkatkan
perbaikan lingkungan, meningkatkan perbaikan kehidupan, meningkatkan
90
perbaikan masyarakat. Faktor internal yang mendorong masyarakat untuk
ikut memanfaatkan koleksi tersebut adalah karena mereka merasa itu
adalah sebuah kebutuhan bagi mereka, mereka juga mempunyai motif dan
minat. Sedangkan faktor ekstenal yang mempengaruhi adalah karena
pelayanannya ramah, koleksinya lengkap dan ada sarana temu kembali
informasi dengan label warna.
3. Kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan kegiatan pemanfaatan koleksi
tersebut adalah terkadang pengelola sulit menemukan koleksi yang
mendukung untuk kegiatan yang diusulkan oleh pengguna dan
keterbatasan jumlah eksemplar koleksi yang dipraktikkan membuat
pengguna kurang memiliki kepuasan dalam memanfaatkannya.
5.2 Saran
Sesuai dengan tujuan dan manfaat penelitian, penelitian ini diharapkan
memberi kontribusi terhadap institusi terkait. Oleh karena itu ada beberapa
saran dan masukan dari penulis guna meningkatkan terlaksananya kegiatan
pemanfaatan koleksi untuk pembedayaan ekonomi masyarakat. Adapun saran
dari peneliti adalah sebagai berikut:
1. Sebaiknya koleksi yang diminati masyarakat dalam kegiatan ditambahkan
eksemplarnya agar masyarakat merasa puas dalam membaca dan
mempraktikkan koleksi tersebut.
91
2. Dalam pelaksanaan kegiatan praktik buku tersebut hendaknya
pemanfaatan koleksi terkait kegiatan yang di programkan bisa lebih di
maksimalkan.
92
DAFTAR PUSTAKA
Anwar.2006. Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skill Education) Konsep dan
Aplikasi. Bandung : Alfabeta
Arfiana, Siska.2013 “Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat Melalui Sentra
Produksi Kecil Emping Melinjo di Dusun Kepuhkulon Wirokerten
Banguntapan Bantul” (skripsi). Jurusan Pengembangan Masyarakat Islam
Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta.
Ghony dan Almansyur.2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Ar
Ruzz Media.
Huda, Miftahul.2008. Pekerjaan Sosial Dan Kesejahteraan Sosial. Yogyakarta :
Pustaka Pelajar.
Kalida, Muhsin.2012. Jogja TBM Kreatif : Dilengkapi Panduan Pengelolaan
TBM dan 6 Profil TBM Kreatif di Yogyakarta. Yogyakarta : Forum
Taman Bacaan Masyarakat (FTBM) Daerah Istimewa Yogyakarta.
Karib, Pathul.2011. “Pengaruh Pemanfatan Koleksi Perpustakaan Terhadap
Prestasi Belajar Siswa di SMA N 8 Yogyakarta” (skripsi). Jurusan Ilmu
Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga
Yogyakarta.
Koentjaraningrat.2009. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta : Rineka Cipta.
Kurniawan, Ridho.2012 “Studi Tentang Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Siswa
Kelas V dan VI Dalam Pemanfaatan Koleksi di Perpustakaan SD Negeri 1
Bonyokan Kabupaten Klaten” (skripsi) Jurusan Ilmu Perpustakaan
Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
93
Lasa HS.2009. Kamus Kepustakawanan Indonesia. Yogyakarta : Pustaka Book
Publisher.
Mardikanto, Totok dan Poerwoko Soebiato.2013. Pemberdayaan Masyarakat
dalam Perspektif Kebijakan Publik. Bandung: Alfabeta.
Moleong, Lexy J.2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja
Rosda Karya.
Muslim, Aziz.2012. Dasar-dasar Pengembangan Masyarakat. Yogyakarta :
Penerbit Samudra Biru.
Prawati, Budi.2002. “Ketrampilan Koleksi, Majalah Ilmiah Pusat Perpustakaan
dan Penyebaran Teknologi Pertanian oleh Peneliti Badan Litbang
Pertanian”. Dalam http://PustakaBogor.net Tanggal 24 Februari 2015
pukul 11:25 WIB.
PIK-R Panutan Jaya, 2013. “Keterampilan Hidup”. Dalam
http://pikrpanutanjaya.blogspot.co.id/2013/06/keterampilan-hidup-life-
skill.html tanggal 26 Februari 2016 pukul 17:30
Qodariyah, Umiati.2014. “Pemberadayaan Ekonomi Masyarakat Melalui
Pembuatan Kerajinan Tas di Desa Purwosari Girimulyo Kulon Progo”
(skripsi). Jurusan Pengembangan Masyarakat Islam Fakultas Dakwah dan
Komunikasi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Setiawan, Ebta. 2012. “Kamus Besar Bahasa Indonesia Online”. Dalam
http://kbbi.web.id/manfaat Tanggal 31 Juli 2015 pukul 10:20 WIB
Sugiyono.2009. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung : Alfabeta.
-----------.2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif R&D. Bandung :
Alfabeta.
Suryana.2007. Perekonomian Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka.
94
Suwarno, Wiji.2011. Perpustakaan dan Buku: Wacana Penulisan dan Penerbitan.
Yogyakarta : Ar-Ruzz media.
Widiatmanti, Heru.2015. “Penghasilan Kelas Menengah Naik= Potensi
Pajak?”.Dalam www.bppk.kemenkeu.go.id/publikasi/artikel/167-artikel-
pajak/21014-penghasilan-kelas-menengah-naik-potensi-pajak Tanggal 30
Juli 2015 pukul 14:10 WIB
Yulia, Yuyu dan Janti Gristinawati Sujana.2009. Pengembangan Koleksi. Jakarta:
Universitas Terbuka.
Yuliawati, Hani.2007. “Pemberdayaan Ekonomi Buruh Gendong Wanita..
“Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam Popularis” Yogyakarta :
Fakultas Dakwah UIN Sunan Kalijaga.
LAMPIRAN
95
96
97
98
CATATAN LAPANGAN
No Hari /Tanggal Kegiatan Hasil
1 31 oktober 2014 Observasi pra riset Mendapatkan
informasi tentang
kegiatan yang
diselenggarakan
2 11 Februri 2015 Observasi dan
mengikuti kegiatan
pemanfaatan koleksi
Mendapat gambaran
tentang kegiatan yang
dilaksanakan
3 21 September 2015 Meminta surat ijin riset
dari Fakultas Adab dan
Ilmu Budaya
Mendapatkan surat ijin
riset dari Fakultas
Adab dan Ilmu
Budaya
4 22 September 2015 Meminta surat
penelitian ke Kantor
Sekertariat Daerah
Pemerintahan DIY
Mendapat surat ijin
penelitian ke Kantor
Sekertariat Daerah
Pemerintahan DIY dan
mendapat tembusan
surat penelitian untuk
Gubernur DIY, Bupati
99
Sleman C.Q KA
BAKESBANGLIMAS
Sleman dan Fakultas
Adab dan Ilmu
Budaya UIN Sunan
Kalijaga
Mengantar surat
tembusan ke Bupati
Sleman C.Q KA
BAKESBANGLIMAS
Sleman
Mendapat surat ijin
dari Bupati Sleman
C.Q KA
BAKESBANGLIMAS
Sleman dan tembusan
Kepala Bappeda
Sleman
Mengantar surat
tembusan dari Bapedda
Sleman
Mendapatkan surat ijin
penelitian dan
tembusan untuk
Bupati Sleman,
Kepala Dinas Dikpora,
Kabid. Sosial dan
Pemerintah Bappeda
Sleman, Camat
Ngemplak, Kepala
100
UPT Pelayanan
Pendidikan
Kecamatan Ngemplak,
Fakultas Adab dan
Ilmu Budaya, TBM
Mata Aksara.
5 29 September 2015 Mengantar surat ijin
penelitian dan mencari
dokumen mengenai
gambaran umum Mata
Aksara
Mendapatkan
dokumen tentang
gambaran umum Mata
Aksara
6 30 Oktober 2015 Observasi dan
mengikuti kegiatan
pemanfaatan koleksi
Mendapat gambaran
tentang kegiatan yang
dilaksanakan
7 03 Oktober 2015 Mengikuti kegiatan
merajut kemudian
wawancara dengan Ibu
Ana
Mendapatkan data dari
informan.
8 08 Oktober 2015 Wawancara dengan Ibu
Dian
Mendapatkan data dari
informan
9 14 Oktober 2015 Wawancara dengan Ibu Mendapatkan data dari
101
Yogyakarta, 26 November 2015
Mengetahui Ketua TBM
Heni Wardatur Rohmah
Heni informan
10 15 Oktober 2015 Wawancara dengan
Mas Triyanto
Mendapatkan data dari
informan
11 20 Oktober 2015 Wawancara dengan
Bapak Nuradi
Mendapatkan data dari
informan
12 28 Oktober 2015 Wawancara dengan Ibu
Ika Pratiwi
Mendapatkan data dari
informan
13 20 November 2015 Mencari dokumentasi
kegiatan mata aksara di
Kliping (media massa)
Mendapatkan
informasi kegiatan
melalui media massa.
14 25 November 2015 Meminta surat bukti
telah melaksanakan
penelitian.
Mendapatkan surat
bukti telah
melaksanakan
penelitian.
102
PEDOMAN WAWANCARA
(PENGELOLA TBM MATA AKSARA)
A. Kegiatan
1. Kegiatan yang sudah diikuti atau dilaksanakan.
2. Merupakan Bina manusia
3. Merupakan Bina usaha
4. Merupakan Bina lingkungan
5. Social capital seperti ketrampilan atau melek huruf
B. Pemanfaatan koleksi
1. Jenis koleksi yang sering dimanfaatkan
2. Koleksi yang dimanfaatkan memberikan dampak perubahan
terhadap pengguna
3. Koleksi yang dimanfaatkan dapat dihayati dan kemudian
diamalkan
C. Kendala
1. Kendala yang dihadapi dalam pemanfaatan koleksi
2. Koleksinya relevan dengan aktivitas yang telah diprogramkan
3. Koleksinya sesuai kepada kebutuhan pengguna
4. Koleksinya lengkap
5. Koleksinya mutakhir
6. Koleksinya merupakan hasil kerjasama
103
PEDOMAN WAWANCARA
(PENGGUNA TBM MATA AKSARA)
A. Kegiatan
1. Kegiatan yang sudah diikuti atau dilaksanakan.
2. Merupakan Bina manusia
3. Merupakan Bina usaha
4. Merupakan Bina lingkungan
5. Social capital seperti ketrampilan atau melek huruf
B. Pemanfaatan koleksi
1. Jenis koleksi yang sering dimanfaatkan
2. Koleksi yang dimanfaatkan memberikan dampak perubahan
terhadap pengguna
3. Koleksi yang dimanfaatkan dapat dihayati dan kemudian
diamalkan
4. Faktor internal yang mempengaruhi pengguna dalam
memanfaatkan koleksi
5. Faktor eksternal yang mempengaruhi pengguna dalam
memanfaatkan koleksi
104
C. Kendala
1. Kendala yang dihadapi dalam pemanfaatan koleksi
2. Koleksinya relevan dengan aktivitas yang telah diprogramkan
3. Koleksinya sesuai kepada kebutuhan pengguna
4. Koleksinya lengkap
5. Koleksinya mutakhir
6. Koleksinya merupakan hasil kerjasama
105
Catatan Pra Penelitian
Tempat :Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara
Metode pengumpulan data :Observasi
Sumber data :Rangkuman Hasil Observasi terhadap situasi di
Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara
Deskripsi data:
Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara memiliki berbagai macam
kegiatan untuk penggunanya. Salah satu kegiatan yang dilaksanakan di Mata
Aksara adalah kegiatan praktik buku. kegiatan ini banyak diminati oleh ibu-ibu
karena kegiatan ini ketrampilan. Kegiatan praktik buku ini dilaksanakan sesuai
dengan permintaan masyarakat. Topik apa yang akan dipraktikkan yang
menentukan adalah masyarakat. Kemudian untuk waktu pelaksanaannya biasanya
telah dijadwalkan. Selain itu, masyarakat yang kesulitan dalam melaksanakan
praktik bisa datang kapan saja ke Mata Aksara untuk mempelajari yg
dipraktikkan.
106
Surat Keterangan Kesediaan Menjadi Informan
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Istiana Gusmawati
Tempat tanggal lahir : Sleman, 30 juli 1978
Alamat : Koplak Umbulmartani Ngemplak Sleman
Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga
Bersedia menjadi informasn untuk diwawancarai oleh saudari peneliti yang
bernama Chichilia Ika Permata dalam penelitian yang berjudul “Pemberdayaan
ekonomi Masyarakat Melalui Pemanfaatan Koleksi di Taman Bacaan Masyarakat
(TBM) Mata Aksara”
Demikian surat ini dibuat dengan sebenar-benarnya.
Yogyakarta, 03 Oktober 2015
Informan
(Istiana Gusmawati)
107
Surat Keterangan Kesediaan Menjadi Informan
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Siti Ardiyanti
Tempat tanggal lahir : Kulon Progo, 25 Juni
Alamat : Degolan RT 03/04 Umbulmartani Ngemplak Sleman
Pekerjaan : Relawan Mata Aksara
Bersedia menjadi informasn untuk diwawancarai oleh saudari peneliti yang
bernama Chichilia Ika Permata dalam penelitian yang berjudul “Pemberdayaan
ekonomi Masyarakat Melalui Pemanfaatan Koleksi di Taman Bacaan Masyarakat
(TBM) Mata Aksara”
Demikian surat ini dibuat dengan sebenar-benarnya.
Yogyakarta, 8 Oktober 2015
Informan
(Siti Ardiyanti)
108
Surat Keterangan Kesediaan Menjadi Informan
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Heni wardatur Rohmah
Tempat tanggal lahir : Rembang, 27 Februari 1977
Alamat : Jalan kaliurang km 14 No 15 A
Pekerjaan : Pengelola Taman Bacaan Masyarakat mata Aksara
Bersedia menjadi informasn untuk diwawancarai oleh saudari peneliti yang
bernama Chichilia Ika Permata dalam penelitian yang berjudul “Pemberdayaan
ekonomi Masyarakat Melalui Pemanfaatan Koleksi di Taman Bacaan Masyarakat
(TBM) Mata Aksara”
Demikian surat ini dibuat dengan sebenar-benarnya.
Yogyakarta, 14 Oktober 2015
Informan
(Heni Wardatur Rohmah)
109
Surat Keterangan Kesediaan Menjadi Informan
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Triyanto
Tempat tanggal lahir : Bantul, 12 April 1991
Alamat : Jambon RT 29 Argosari Sedayu Bantul
Pekerjaan : Wiraswasta
Bersedia menjadi informasn untuk diwawancarai oleh saudari peneliti yang
bernama Chichilia Ika Permata dalam penelitian yang berjudul “Pemberdayaan
ekonomi Masyarakat Melalui Pemanfaatan Koleksi di Taman Bacaan Masyarakat
(TBM) Mata Aksara”
Demikian surat ini dibuat dengan sebenar-benarnya.
Yogyakarta, 15 Oktober 2015
Informan
(Triyanto)
110
Surat Keterangan Kesediaan Menjadi Informan
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Nuradi Indrawijaya
Tempat tanggal lahir : Yogyakarta, 03 Februari 1975
Alamat : Jalan kaliurang km 14 No 15 A
Pekerjaan : Wiraswasta (Pengelola TBM)
Bersedia menjadi informasn untuk diwawancarai oleh saudari peneliti yang
bernama Chichilia Ika Permata dalam penelitian yang berjudul “Pemberdayaan
ekonomi Masyarakat Melalui Pemanfaatan Koleksi di Taman Bacaan Masyarakat
(TBM) Mata Aksara”
Demikian surat ini dibuat dengan sebenar-benarnya.
Yogyakarta, 20 Oktober 2015
Informan
(Nuradi Indrawijaya)
111
Surat Keterangan Kesediaan Menjadi Informan
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Ika Pratiwi Trapsilowati
Tempat tanggal lahir : Sleman, 28 Februari 1985
Alamat : Tegalsari Rt 04 RW 06 Umbulmartani Ngemplak Sleman
Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga
Bersedia menjadi informasn untuk diwawancarai oleh saudari peneliti yang
bernama Chichilia Ika Permata dalam penelitian yang berjudul “Pemberdayaan
ekonomi Masyarakat Melalui Pemanfaatan Koleksi di Taman Bacaan Masyarakat
(TBM) Mata Aksara”
Demikian surat ini dibuat dengan sebenar-benarnya.
Yogyakarta, 28 Oktober 2015
Informan
(Ika Pratiwi Trapsilowati)
112
TRANSKIP WAWANCARA
Informan : Istiana Gusmawati ( Pengguna Mata Aksara)
Tanggal : 03 Oktober 2015
Tempat : Lantai 1 Taman bacaan Masyarakat Mata Aksara
1. Kegiatan apa yang sudah diikuti/dilakukan di TBM Mata Aksara?
Kegiatan yang udah pernah diikuti yaitu merajut, memasak (aneka
masakan), membuat kerajinan dari kain flanel seperti bros dan kaos
aplikasi flanel.
2. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina manusia ( pengembangan
jumlah dan mutu sumberdaya) ?
Iya mbak, termasuk.
3. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina usaha ( memberikan dampak
atau manfaat bagi perbaikan kesejahteraan) ?
Iya, sangat memberi manfaat, karena dengan mengikuti kegiatan
ketrampilan saya biasanya membuka peluang usaha kecil-kecilan dengan
menerima pesanan dan saya memperoleh penghasilan dari pesanan
tersebut.
113
4. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina lingkungan (menyangkut
pelestarian sumberdaya alam dan lingkungan hidup) ?
Sejauh ini belum mengikuti kegiatan yang menyangkut lingkungan hidup.
5. Apakah kegiatan tersebut termasuk social capital seperti kegiatan
ketrampilan?
Iya mbak termasuk ketrampilan.
6. Jenis koleksi apa yang sering dimanfaatkan dalam kegiatan yang diikuti?
Buku-buku tentang merajut, memasak, dan buku-buku tentang kerajinan
dari kain flanel.
7. Apakah koleksi yang dimanfaatkan memberikan dampak perubahan/
manfaat bagi pengguna? Apa saja manfaat yang di dapatkan?
Iya, tambah wawasan, menjadi tau macam-macam kerajianan, selain itu
meningkatkan pendapatan. Awal mula Cuma nganggur di rumah, tapi
karna sudah belajar berbagai macam kerajinan kemudian mendapatkan
pesanan jadi punya hasil ekonomi. Kalau lagi rame ya 500 ribu dapet, tapi
kalau pas lagi biasa biasa aja ya 300 ribuan.
8. Apakah koleksi yang dimanfaatkan dapat dihayati dan kemudian
dipraktikkan?
Iya mbak khususnya yang ketrampilan.
114
9. Faktor internal apa saja yang mempengaruhi pengguna dalam
memanfaatkan koleksi di TBM Mata Aksara?
Pengen menghasilkan sesuatu (karya). Motivasi. Pengen bisa merajut.
10. Faktor eksternal apa saja yang mempengaruhi pengguna dalam
memanfaatkan koleksi di TBM Mata Aksara?
Diajakin, pelayanan di sini enak dan ramah. Buku-bukunya lengkap.
11. Kendala apa yang dihadapi dalam pemanfaatan koleksi di TBM Mata
Aksara?
Belum ada kendala. Cuma kadang dalam praktiknya kendala seperti
peralatan dan bahan praktik.
12. Apakah koleksinya relevan dengan kegiatan yang telah diprogramkan?
Sejauh ini menurut saya relevan.
13. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara sesuai kepada kebutuhan pengguna?
Iya mbak, sesuai.
14. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara lengkap?
Lengkap mbak.
15. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara mutakhir/ sesuai dengan
perkembangan zaman sekarang?
Iya mbak sesuai.
115
16. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara merupakan hasil kerjasama
(berkoordinasi dengan apa yang dibutuhkan pengguna) ?
Iya, karena biasanya Bu Heni menawarkan pengen buku apa, dan kadang
juga kita(pengguna) diajak untuk belanja buku dan memilih buku yang kita
(pengguna) perlukan.
116
TRANSKIP WAWANCARA
Informan : Siti Ardiyanti ( Relawan Mata Aksara)
Tanggal : 08 Oktober 2015
Tempat : Lantai 1 Taman bacaan Masyarakat Mata Aksara
1. Kegiatan apa yang sudah dilakukan di TBM Mata Aksara?
Kegiatan parenting, untuk anak permainan tradisional, pengenalan budaya
nusantara dan luar negeri, bimbingan belajar, komputer, tari, menggambar,
menulis. Selanjutnya ada juga kriya setiap rabu dan sabtu untuk merajut.
Kalau kegiatan pagi tergantung permintaan masyarakat.
2. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina manusia ( pengembangan
jumlah dan mutu sumberdaya) ?
Iya.
3. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina usaha ( memberikan dampak
atau manfaat bagi perbaikan kesejahteraan) ?
Iya. Terutama yang untuk kegiatan praktik buku, kita merekrut ibu-ibu
untuk mengisi waktu luang setelah mengerjakan pekerjaan rumah dengan
membuat kerajinan seperti rajut.
117
4. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina lingkungan (menyangkut
pelestarian sumberdaya alam dan lingkungan hidup) ?
Ada juga, pembuatan pupuk organik dengan memanfaatkan daun kering.
Baru mau mulai tentang sampah anorganik tapi masih rencana. Selain itu
juga berkebun(aquaphonik) di lantai 3.
5. Apakah kegiatan tersebut termasuk social capital seperti kegiatan
ketrampilan?
Semua tidak hanya ketrampilan. Kegiatan ketrampilan itu masuk ke praktik
buku.
6. Jenis koleksi apa yang sering dimanfaatkan dalam kegiatan yang diikuti?
Program kita ini dinamakan dari buku menjadi karya, koleksi yang di
manfaatkan koleksi menghias cake, masakan dari ikan, merajut, membuat
kerajinan dari kain perca, menjahit, kain flanel, payyet, peniti hias.
7. Apakah koleksi yang dimanfaatkan memberikan dampak perubahan/
manfaat bagi pengguna? Apa saja manfaat yang di dapatkan?
Iya. Mereka jadi lebih banyak ketrampilan, paling penting biar gemar
membaca, dengan mereka tau praktik buku bisa berhasil maka yang kami
harapkan mereka jadi pengen membaca buku yang lain, dari buku menjadi
karya, dari karya menjadi kembali suka ke buku lagi
118
8. Apakah koleksi yang dimanfaatkan dapat dihayati dan kemudian
dipraktikkan?
Iya
9. Kendala apa yang dihadapi dalam pemanfaatan koleksi di TBM Mata
Aksara?
Belum ada. Soalnya kita berusaha memberikan koleksi yang lengkap
10. Apakah koleksinya relevan dengan kegiatan yang telah diprogramkan?
Iya sangat relevan.
11. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara sesuai kepada kebutuhan pengguna?
Iya, sesuai mbak dan kita juga selalu berusaha menyesuaikan dengan apa
yang dibutuhkan pengguna.
12. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara lengkap?
Lengkap. Untuk kria sangat lengkap.
13. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara mutakhir/ sesuai dengan
perkembangan zaman sekarang?
Iya, kita selalu berusaha mengikuti.
14. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara merupakan hasil kerjasama
(berkoordinasi dengan apa yang dibutuhkan pengguna) ?
Iya, ada usulan buku dari pengguna.
119
TRANSKIP WAWANCARA
Informan : Heni Wardatur Rohmah ( Ketua Mata Aksara)
Tanggal : 14 Oktober 2015
Tempat : Lantai 2 Taman bacaan Masyarakat Mata Aksara
1. Kegiatan apa yang sudah diikuti/dilakukan di TBM Mata Aksara?
Membuat telur asin, memasak, aneka macam olahan ikan, ketrampilan
seperti membuat bros, tas ret sleting, karya flanel, kaos aplikasi fanel,
kerudung payet, rajut. Selain itu juga ada Kebun praktek aquaphonik,
pembuatan dekomposer dan pupuk cair, klub bahasa Inggris, les komputer,
menulis, menggambar, kunjungan paud setiap selasa mnggu kedua dan
keempat. Budaya meliputi tari, dolanan anak, batik.
2. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina manusia ( pengembangan
jumlah dan mutu sumberdaya) ?
Iya pastinya kita pengen memfungsikan buku tidak hanya menjadi barang
mati untuk dipajang, mempraktikkan buku menjadi upaya untuk
mengambil sebanyak-banyaknya manfaat dari buku tersebut.
Pengembangan sumber daya pengelola: memikirkan kegiatan untuk
dipraktikkan pemustaka : bisa semakin tambah ketrampilan pengetahuan
120
3. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina usaha ( memberikan dampak
atau manfaat bagi perbaikan kesejahteraan) ?
Saya rasa sebagian kegiatan iya, karna setelah mengikuti kegiatan praktik
ibu ibu menerima pesanan. Jadi ada nilai ekonomi yang diperoleh.
4. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina lingkungan (menyangkut
pelestarian sumberdaya alam dan lingkungan hidup) ?
Iya yang berkebun di lantai 3, dengan minimnya lahan masih bisa
menanam.
5. Apakah kegiatan tersebut termasuk social capital seperti kegiatan
ketrampilan?
Sebagian iya.
6. Jenis koleksi apa yang sering dimanfaatkan dalam kegiatan yang diikuti?
Koleksi tentang ketrampilan, pertanian,
7. Apakah koleksi yang dimanfaatkan memberikan dampak perubahan/
manfaat bagi pengguna? Apa saja manfaat yang di dapatkan?
Iya.
8. Apakah koleksi yang dimanfaatkan dapat dihayati dan kemudian
dipraktikkan?
Iya.
121
9. Kendala apa yang dihadapi dalam pemanfaatan koleksi di TBM Mata
Aksara?
Nggak ada sih. Cuma kadang bahan untuk praktik.
10. Apakah koleksinya relevan dengan kegiatan yang telah diprogramkan?
Iya.
11. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara sesuai kepada kebutuhan pengguna?
Iya.
12. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara lengkap?
Iya.
13. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara mutakhir/ sesuai dengan
perkembangan zaman sekarang?
Iya, selalu berusaha mengikuti (up to date).
14. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara merupakan hasil kerjasama
(berkoordinasi dengan apa yang dibutuhkan pengguna) ?
iya, kita juga pernah mengajak pengguna untuk membeli buku.
122
TRANSKIP WAWANCARA
Informan : Triyanto ( Peserta Pelatihan Pupuk)
Tanggal : 15 Oktober 2015
Tempat : Jambon, Sedayu, Bantul.
1. Kegiatan apa yang sudah diikuti/dilakukan di TBM Mata Aksara?
Pembuatan pupuk organik, perancangan alat mesin pemotong daun.
2. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina manusia ( pengembangan
jumlah dan mutu sumberdaya) ?
Iya, sangat membantu sumberdaya melalui pendampingan.
3. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina usaha ( memberikan dampak
atau manfaat bagi perbaikan kesejahteraan) ?
Belum begitu, namun manfaatnya sudah banyak buat masyarakat.
Setidaknya sudah mencukupi kebutuhan masyarakat. Sudah cukup
membantu, belum ada nilai jualnya secara rutin. Namun sudah ada
beberapa yang pesen.
4. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina lingkungan (menyangkut
pelestarian sumberdaya alam dan lingkungan hidup) ?
123
Iya, dengan adanya pupuk organik mengurangi penggunaan pupuk kimia.
Selain itu juga bisa mengurangi sampah yang ada dengan memanfaatkan
dedaunan untuk membuat pupuk organik.
5. Apakah kegiatan tersebut termasuk social capital seperti kegiatan
ketrampilan?
Iya.
6. Jenis koleksi apa yang sering dimanfaatkan dalam kegiatan yang diikuti?
Koleksi tentang ketrampilan seperti pupuk.
7. Apakah koleksi yang dimanfaatkan memberikan dampak perubahan/
manfaat bagi pengguna? Apa saja manfaat yang di dapatkan?
Iya, bisa mencukupi kebutuhan masyarakat, bisa meningkatkan
kesejahteraan masyarakat Cuma promosinya disini belum terlalu jalan.
Perkarung 25.000.
8. Apakah koleksi yang dimanfaatkan dapat dihayati dan kemudian
dipraktikkan?
Iya.
9. Faktor internal apa saja yang mempengaruhi pengguna dalam
memanfaatkan koleksi di TBM Mata Aksara?
Pengen bisa.
124
10. Faktor eksternal apa saja yang mempengaruhi pengguna dalam
memanfaatkan koleksi di TBM Mata Aksara?
Koleksinya lengkap.
11. Kendala apa yang dihadapi dalam pemanfaatan koleksi di TBM Mata
Aksara?
Belum ada.
12. Apakah koleksinya relevan dengan kegiatan yang telah diprogramkan?
Iya sesuai.
13. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara sesuai kepada kebutuhan pengguna?
Iya sesuai.
14. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara lengkap?
Iya lengkap.
15. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara mutakhir/ sesuai dengan
perkembangan zaman sekarang?
Iya sesuai.
16. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara merupakan hasil kerjasama
(berkoordinasi dengan apa yang dibutuhkan pengguna) ?
Belum tau cuma kalau pengen pupuk itu udah ada bukunya.
125
TRANSKIP WAWANCARA
Informan : Nuradi Indra Wijaya ( Pengelola Mata Aksara )
Tanggal : 20 Oktober 2015
Tempat : Lantai 1 Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara
1. Kegiatan apa yang sudah diikuti/dilakukan di TBM Mata Aksara?
Banyak. Untuk anak-anak : dolanan anak, mendongeng, membuat lampion,
mewarnai, menggambar, tari. Remaja: pengolahan sampah diolah menjadi
pupuk organik, media tanam. Ibu-ibu: memasak, merajut, kaos aplikasi
flanel, bros, tas rit sliting. Lansia dan bapak-bapak : pembuatan pupuk
organik cair, pembuatan pupuk dekomposer. Perpustakaan keliling.
2. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina manusia ( pengembangan
jumlah dan mutu sumberdaya) ?
Iya. Pengetahuan akan bertambah maka pembaca akan lebih meningkat
keilmuannya.
3. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina usaha ( memberikan dampak
atau manfaat bagi perbaikan kesejahteraan) ?
Iya. Karna produk yang di hasilkan memiliki nilai ekonomi.
126
4. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina lingkungan (menyangkut
pelestarian sumberdaya alam dan lingkungan hidup) ?
Iya, tentu. Karna ada kegiatan pembuatan pupuk organik, pengolahan
sampah, mengelola yang merusak lingkungan menjadi ramah lingkungan.
Dengan minimnya pekarangan bukan berarti kita tidak bisa bercocok
tanam, kita bisa menggunakan kebun praktik aquaphonik
5. Apakah kegiatan tersebut termasuk social capital seperti kegiatan
ketrampilan?
Iya. Khususnya yang praktik buku.
6. Jenis koleksi apa yang sering dimanfaatkan dalam kegiatan yang diikuti?
Koleksi tentang hasta karya.
7. Apakah koleksi yang dimanfaatkan memberikan dampak perubahan/
manfaat bagi pengguna? Apa saja manfaat yang di dapatkan?
Dengan kehadiran buku masyarakat akan memperoleh informasi,
menghasilkan produk atau karya dari buku yang di baca.
8. Apakah koleksi yang dimanfaatkan dapat dihayati dan kemudian
dipraktikkan?
Iya. Dari membaca menjadi karya.
9. Kendala apa yang dihadapi dalam pemanfaatan koleksi di TBM Mata
Aksara?
127
Belum ada.
10. Apakah koleksinya relevan dengan kegiatan yang telah diprogramkan?
Iya
11. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara sesuai kepada kebutuhan pengguna?
Iya, menyesuaikan kebutuhan pengguna.
12. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara lengkap?
Belum begitu lengkap namun selalu berusaha melengkapi koleksi yang
diinginkan oleh masyarakat.
13. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara mutakhir/ sesuai dengan
perkembangan zaman sekarang?
Iya , mutakhir
14. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara merupakan hasil kerjasama
(berkoordinasi dengan apa yang dibutuhkan pengguna) ?
Iya.
128
TRANSKIP WAWANCARA
Informan : Ika Pratiwi Trapsilowati
Tanggal : 28 Oktober 2015
Tempat : Wawancara dilaksanakan melalui Blavkbarry Massanger karena
Ibu Ika sedang pergi ke Timika, Papua
1. Kegiatan apa yang sudah diikuti/dilakukan di TBM Mata Aksara?
Dulu awal-awal pinjem buku mbak, terus ikut kegiatan yang ada seperti
mendongeng untuk anak, kelas memasak seperti bikin kue kering,
menghias cake, bikin olahan ikan, bikin koktail, bikin nugget, buat
kerajinan dr kain flanel dan kaos aplikasi flanel, dan merajut mbak.
2. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina manusia ( pengembangan
jumlah dan mutu sumberdaya) ?
Iya mbak, karena Bu Heni selaku pendiri mata aksara membidik ibu-ibu
supaya menjadi ibu yang mempunyai ketrampilan untuk mengeksplor
kemampuan dalam berbagai kegiatan. Jadi ibu ibu punya ketrampilan yang
berguna untuk diri sendiri, keluarga, dan juga orang lain.
3. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina usaha ( memberikan dampak
atau manfaat bagi perbaikan kesejahteraan) ?
129
Iya mbak, membuat sumberdaya yang ada menjadi lebih berkembang dan
produktif, sangat bermanfaat dalam kesejahteraan karena dengan
ketrampilan itu bisa membantu perekonomian keluarga. Itung-itung bisa
membantu suami untuk menambah penghasilan walaupun sedikit.
4. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina lingkungan (menyangkut
pelestarian sumberdaya alam dan lingkungan hidup) ?
Sebenarnya ada kegiatan pembuatan pupuk dan juga berkebun tapi saya
belum pernah ikut mbak, jadi kegiatan yang saya ikuti blm termasuk
pelestarian sumberdaya alam dan lingkungan hidup.
5. Apakah kegiatan tersebut termasuk social capital seperti kegiatan
ketrampilan?
Iya mbak. Kegiatan yang saya ikuti pada dasarnya adalah ketrampilan.
6. Jenis koleksi apa yang sering dimanfaatkan dalam kegiatan yang diikuti?
Yang jelas buku tentang ketrampilan mbak, seperti buku memasak, buku
kerajinan dari kain flanel, buku merajut.
7. Apakah koleksi yang dimanfaatkan memberikan dampak perubahan/
manfaat bagi pengguna? Apa saja manfaat yang di dapatkan?
Iya mbak, manfaatnya bertambah ketrampilannya dan karna ada
ketrampilan jadi bisa untuk mengisi waktu luang. Selain itu juga
membantu kesejahteraan tentunya juga penghasilan keluarga, setelah
mengikuti kegiatan dapat penghasilannya perbulan sekitar 500 ribuan.
130
Terus punya kepuasan tersendiri karna punya karya, tambah pengetahuan,
anak-anak juga seneng ibunya punya karya dan memakai karya hasil
buatan ibunya. Kalau kegiatan masak-memasak, saya menjadi bisa
membuat aneka masakan yang belum pernah saya coba. Dengan adanya
praktik bersama dengan panduan buku jadinya ya sedikit sedikit bisa
memberikan variasi menu makanan dirumah utuk anak-anak.
8. Apakah koleksi yang dimanfaatkan dapat dihayati dan kemudian
dipraktikkan?
Khusus untuk koleksi yang pada dasarnya koleksi ketrampilan biasanya di
praktekkan mbak.
9. Faktor internal apa saja yang mempengaruhi pengguna dalam
memanfaatkan koleksi di TBM Mata Aksara?
Pertama karena saya butuh mbak, kedua karena saya termotivasi untuk
punya ketrampilan, dan karena motivasi itu saya jadi berminat untuk
mengikuti praktik buku.
10. Faktor eksternal apa saja yang mempengaruhi pengguna dalam
memanfaatkan koleksi di TBM Mata Aksara?
Pengguna bisa memanfaatkan koleksi di Mata Aksara secara gratis dan di
sana juga koleksinya lengkap. Pelayanannya juga bagus disana.
11. Kendala apa yang dihadapi dalam pemanfaatan koleksi di TBM Mata
Aksara?
131
Kendalanya mungkin buku yang akan digunakan bergantian sama anggota
lain. Karna setahu saya satu judul itu cuma ada satu buku mbak jadi
terkadang dulu kalau pada tertarik anggota pada fotokopi mbak untuk
panduan di rumah. Cuma kan juga kurang puas karena tidak berwarna.
12. Apakah koleksinya relevan dengan kegiatan yang telah diprogramkan?
Iya sesuai mbak karena Bu Heni andai akan ada program apa gitu sudah
menyiapkan buku-bukunya terlebih dahulu.
13. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara sesuai kepada kebutuhan pengguna?
Sesuai mbak.
14. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara lengkap?
Lengkap mbak.
15. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara mutakhir/ sesuai dengan
perkembangan zaman sekarang?
Iya mbak buku-bukunya up to date kok.
16. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara merupakan hasil kerjasama
(berkoordinasi dengan apa yang dibutuhkan pengguna) ?
Iya mbak, biasanya kalau mau beli buku gitu di konfirmasikan dulu ke
anggotanya, bahkan Bu Heni pernah mengajak ibu-ibu untuk membeli
buku ketrampilan bersama-sama.
132
CAPTURE SOSIALISASI MELALUI FACEBOOK
133
134
135
136
137
CAPTURE SOSIALISASI MELALUI SURAT KABAR
138
top related