pedagogicko-psychologická poradna královéhradeckého kraje pospíšilova 365, 500 03, hradec...

Pedagogicko-psychologická poradna Královéhradeckého

krajePospíšilova 365, 500 03, Hradec

Králové

Metodici prevence při PP

Hradec Králové - Mgr. Jitka Musilová

Jičín – Mgr. Gabriela Prodělalová Trutnov – Mgr. Lenka Mikesková Náchod - Mgr. Helena Kudelová Rychnov n. Kněž.– Mgr. Zdenka

Ženatová

Metodici prevence při PPP Spolupracují se všemi

školami v daném regionu. Zabezpečují koordinaci a

metodickou podporu školním metodikům prevence.

Na žádost škol pomáhají řešit aktuální problémy související s výskytem rizikového chování - formou konzultací s pedagogy či přímo ve školním prostředí v kontaktu s žáky a studenty.

Metodici při PPP jsou schopni realizovat programy specifické primární prevence (besedy, přednášky, workshopy, interaktivní programy, práce se třídními kolektivy, případně diagnostiku a intervenci v třídních kolektivech), čímž pomáhají školám s naplňováním Preventivních programů škol.

Spolupracují rovněž, dle místních podmínek, se všemi subjekty zainteresovanými v prevenci a řešení rizikového chování – OSPOD, Policie – zejména preventivně-informační skupina atd. - a nestátními neziskovými organizacemi (NNO).

Zajímají se o výskyt rizikového chování v rámci škol v regionu a na základě

informací od školních metodiků ho sumarizují.

Mapování rizikového chování na školách v Královéhradeckém kraji

Za rok 2011/2012Dle informací školních

metodiků prevence

Celkový počet oslovených škol - 269

Celkový počet odpovědí 151 - 56,13 .

151 škol navštěvovalo celkem 29 077 žáků.

Početpřípadů

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CELK.

Kouření1 3 4 5 14 22 74 118 151 392

Šikanamezi

žáky10 11 25 35 36 49 60 50 39 315

Záškoláctví 16 14 7 8 31 31 52 82 70 311

Počet případů

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CELK.

násilí 18 12 10 14 26 16 38 24 24 182krádeže 7 12 13 11 21 21 23 24 35 167vandalství 4 6 9 12 12 11 29 27 38 148agresivita vůči vyučujícím

4 6 9 10 13 5 31 36 31 145

sebepoškozování

1 1 1 3 1 10 23 11 51

ubližování spolužákům

3 10 2 15 4 4 1 1 40

ÚDAJE O VÝSKYTU ŠIKANY

NEMUSÍ BÝT PŘESNÉ PŘEDPOKLADEM JE , ŽE JEJÍ

VÝSKYT JE VYŠŠÍ: NEMUSÍ BÝT ZAHRNUTY

PRVOPOČÁTEČNÍ PROJEVY ŠIKANY

URČITÉ INCIDENTY NEMUSÍ BÝT POVAŽOVÁNY ZA ŠIKANU, I KDYŽ NAPLŇUJÍ JEJÍ DEFINICI.

V REÁLU NEBYLA ŠIKANA ŘEŠENA A ANI ZMAPOVÁNA, I KDYŽ SE O NÍ VÍ A EXISTUJE.

Pod pojmem šikana mohou být zahrnuty pojmy jako je:

Ubližování spolužákům Násilí ……………

Mýty o šikaně

„šikana u nás není“ šikana je především mezi staršími -

na 2. stupni ZŠ apod. šikanuje se tam, kde to s dětmi

„neumějí“ šikana je ve škole proto, že se

škola „nestará“

Nejrizikovějšími mýty je:

Kdo je šikanován, může si pomoci sám.

Kdo je šikanován, může si za to sám.

Nejčastější chyby v praxi Konfrontace oběti a agresora.

Bagatelizace problému.Unáhlená a rychlá řešení.Řešení případu před třídou.Prozrazení informačních zdrojů.Neinformování rodičů.Řešení bez pomoci dalších pedagogů- neinformování školního metodika prevence, ředitele ...

Jak se v PPP dozvíme o šikaně?

1. Telefonuje někdo ze školy (školní metodik prevence,

výchovný poradce, třídní učitel …) - má podezření týkající se

šikany v určité třídě

Můžeme:

konzultovat a supervidovat postup řešení, zmapovat vztahy ve třídě (se souhlasem rodičů), pracovat se třídou

Na doporučení školy můžeme pracovat s obětí či agresorem a zároveň jejich rodiči, pokud nás kontaktují

Nemůžeme:

- navrhovat kázeňské tresty- Někdy na 100 % šikanu potvrdit –

lze jen vyšetřováním – svědci, oběti, agresoři – viz. Metodický pokyn a Metodické doporučení MŠMT

Telefonuje někdo ze školy

Školou byla vyšetřena šikana

Můžeme pracovat se třídou – základní intervenční program

2. PPP kontaktují rodiče oběti

Mají podezření či se něco stalo – dítě se jim svěřilo …

A) nevědí, jak řešit - ještě nekontaktovali školu

B) nejsou spokojeni s řešením školy

Následuje

Osobní schůzka s rodiči a jejich dítětem

Kontaktování školy, konzultace se zainteresovanými pedagogy a práce se třídou

Práce s rodiči a dítětem v PPP – několik individuálních setkání

3. Dítě se svěří pracovníkovi PPP (např. při vyšetření)

Následuje: Informování rodičů Individuální práce s dítětem, rodiči Domluva na řešení a jeho

hledání – kontaktování školy – metodik prevence, třídní učitel

Práce se třídou

Dvě hlavní těžiště práce PPP v oblasti šikany

Prevence a intervence ve třídách

(i individuální práce s jednotlivci v prostorách PPP)

Práce s pedagogickým sborem

RIZIKA VYPLÝVAJÍCÍ Z ŘEŠENÍ ŠIKANOVÁNÍ 1.VELKÝ NÁROK NA ČAS – šetření zabírá čas a když

se potvrdí, že šikana ve škole probíhá, znamená to ještě víc času. Nikdo za to nikomu nepoděkuje, nikoho neocení a čas strávený celým procesem se pak nutně jeví jako promrhaný.

2. OBAVA Z KONFLIKTŮ – šetření sebou nese vysoké riziko konfliktních situací a nutnost je řešit. Konflikty mezi vedením školy a tím, kdo šetří; mezi školou a rodiči, resp. tím, kdo šetří a rodiči; mezi tím, kdo šetří a žáky….

3. ROZLIČNÉ OBRANNÉ MECHANISMY – obětí, agresorů, osob přítomných

jednání („svědků“), rodičů, učitelů…..