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Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Bruno MOUTOUSSAMY
Documentaliste
Agnès RECIMER
Chargée de documentation / Formatrice
Mardi 4 Octobre 2016
Outil d’intervention en Education thérapeutique du patient
Outil d’intervention
en Education Thérapeutique du Patient
Présentation de la journée
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
• Accueil
• Présentation du module
• Apports théoriques sur l’outil d’intervention
• Sensibilisation à l’utilisation de différents outils
➢Mises en situation pour favoriser l’expression
Dynamique de groupe
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Présentation des stagiaires:
«Le portrait chinois»
Dynamique de groupe
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
« Le portrait chinois »
Nom:
Prénom:
Si j’étais un personnage, je serais…………….
Si j’étais une émotion/sentiment, je serais……………
Si j’étais une chanson, je serais………………
Si j’étais un plat, je serais ……………….
Et pourquoi ?
Dynamique de groupe
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
« Le portrait chinois »
➢ Permettre de se présenter, de faire connaissance
➢ Favoriser un climat de confiance, une dynamique de
groupe
➢ Distinguer différents aspects de son identité: goût,
qualité, compétence
➢ Observer ce qui nous différencie et ce qui nous est
commun avec des membres du groupe
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
La boîte à outils de l’éducateur en
santé
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Outils d’intervention en éducation pour la santé: quelques rappels
Référentiel. Outils d'intervention en éducation
pour la santé : critères de qualité [Ouvrage] /
France. Institut National de Prévention et
d'Education pour la Santé (INPES) . - Vanves
cédex : INPES, 2004 . - 53 p.
http://inpes.santepubliquefrance.fr/CFESBases/ca
talogue/detaildoc.asp?numfiche=883
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Outils d’intervention en éducation pour la santé: quelques rappels
Ressource à la disposition de
l’intervenant pour le travail sur des
savoirs, savoir-faire, savoir-être dans le champ de la santé.
Interaction entre
l’intervenant et le destinataire.
Inscription dans une logique de
promotion de la santé.
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Outils d’intervention en éducation thérapeutique du patient
SupportsJeu individuel (puzzle, suite logique…), jeu de société (jeu de l’Oie, marelle, loto, carte, Mise en situation (potager, visite de site, atelier culinaire)
Exposé, conférence-débat, Technique du Métaplan,
brainstorming, Proverbe, conte, fable, chanson, histoire
collective
Film, diapositive, diaporama, émission radio, transparent pour projecteur, logiciel, Cd-
Rom, DVD, DVD-Rom…,
Questionnaire, dépliant, affiche, fiche, guide, livre, journal,
tableau (noir, papier, magnétique, feutrine, poster,
affiche, exposition, photolangage, image
Danse, Marionnette, théâtre, improvisation, théâtre-forum, fresque,
tableau, sculpture
Ecrit et visuelEcrit et visuelEcrit et visuelAudio et audiovisuel
Oral
LudiqueArtistique
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Outils d’intervention en ETP: quelques rappels
Outil d’animation
Utiliser pour soutenir la relation éducative et faciliter
l’apprentissage
Partie intégrante du programme éducatif
Ils servent de support à une intention pédagogique
Exposition, représentationde personnages oud’objets de la viecourante, matériel desoins, bande dessinée,quizz, jeu de l’oie, puzzle,classeur-imagier, forum,marionnette, théâtre, jeu,appartement témoin …
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Outils d’intervention en éducation thérapeutique du patientQuand ?
A chaque étape du programme
d’éducation thérapeutique
Diagnostic éducatif : mieux connaître le patient,
identifier ses besoins, définir les compétences à acquérir
ou à mobiliser
Programme personnalisé : proposition par l'équipe
pédagogique avec selon ses besoins des séances collectives
et/ou individuelles adaptées (d'une durée de 45 minutes à
1h)
: Evaluation individuelle : faire le point sur sa
compréhension, ses acquis, de proposer de nouvelles séances si besoin et de
transmettre un bilan à son médecin traitant
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Outils d’intervention en EPS/ETP: critères qualité
Outils d’intervention
en EPS
Qualité du contenu
Qualité pédagogique
Qualité du support
Appréciation d’ensemble
Source : LEMONNIER F, BOTTERO J, VINCENT I, FERRON C. Outils d’intervention en éducation pour la santé : critères de qualité – Référentiel de bonnes pratiques. INPES, collection Référentiels, 2005
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Le professionnel peut être amené, dans sa pratique, à élaborer un ou des outils
d’information ou d’animation.
➢La création des outils d’éducation thérapeutique doit respecter des
normes de qualité définies par la Haute Autorité de santé (HAS)
o Implication des patients et des experts
o Recommandations professionnelles
o Précision et clarté des objectifs
o Choix d’un support pratique, facile à actualiser et peu encombrant
o Utilisation de photos, schémas, illustrations…
Conception des outils
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Utiliser oui mais comment choisir ?
Faire connaître les besoins du patient, déterminer ses buts en collaboration
avec les soignants, informer son entourage;
Comprendre sa maladie, savoir expliquer ses répercussions et les
principes du traitement ;
Repérer, analyser et mesurer ;
Faire face et décider ;
Résoudre un problème de thérapeutique quotidienne
Pratiquer et faire ;
Adapter et réajuster ;
Utiliser les ressources du système de soins et faire valoir ses droits
Huit compétences transversales [1] qui s’inspirent des modèles théoriques de l’ETP ont été
retenues par la Haute Autorité de santé (HAS) :
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Outils d’intervention en éducation pour la santé
Les fonctions de l’outil en EPS diffèrent selon :
• les objectifs visés
• le contexte d’intervention
• Selon le moment de l’échange
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Utiliser oui mais comment choisir ?
Choix des outils en fonction
des objectifs
Prendre conscience
Soutenir la motivation
Développer des compétences d’auto
soins et d’autogestion
Développer les compétences
d’adaptation et de
communication
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Outils d’intervention en éducation pour la santé
Entretien individuel
Pour lancer un sujet, aborder
un point de discussion
ciblé
Pour faciliter la
réflexion, la mise en mot
Pour aider à comprendre,
à retenir l’essentiel
Pour orienter,proposer
d’aller plus loin
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Choix d’un outil
Entretien collectif
Pour lancer un sujet, aborder
un point de discussion
ciblé Pour partir d’un support
d’échange
Pour aider la prise de parole,
faciliter la participation
(de tous)
Pour favoriser l’échange entre
PAIRS
Pour faciliter la réflexion, la mise en mot
Pour dédramatiser le sujet , aider à la
convivialité
Pour aider à comprendre,
à retenir l’essentiel
Pour orienter,proposer d’aller
plus loin
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Choix d’un outil
Public
(âge, capacités intellectuelle et
physique,…)
Moyens
(temps, espace,
matériel…)
Objectif de l’action
(sensibiliser, informer, évaluer…)
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Outils d’intervention en ETP : limites
…C’est
Un instrument
Un support
Un moyen
…Ce n’est pas
L’action ou l’animation
Une technique
d’animation
Une fin en soi
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Outils d’intervention en ETP : limites
Un outil ne remplace pas la relation soignant / patient
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Catalogue en ligne (PMB)
http://ireps-gp.centredoc.org/opac/index.php?lvl=index
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Modalités d’emprunt :
• Pour l'emprunt de tout document, une caution annuelle d'un montant de 50 euros vous sera demandée.
• Vous pouvez emprunter jusqu'à 5 documents (ouvrage, k7 vidéo, Cd-rom, outil d'intervention...)
• La durée du prêt : 21 jours avec possibilité de prolongation
• Horaires du service documentation : du mardi au vendredi de 8h00 à 12h30 et de 14h00 à 17h00 (sauf le mercredi après-midi)
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
JARRY
Bruno MOUTOUSSAMYDocumentaliste
Agnès RECIMERChargée de documentation Formatrice
Tél: 0590 48 93 06Mail: documentation@ireps.gp
Nous contacter
BASSE-TERRE
Line BALTYDEChargée de diffusion et de communication
Tél: 0590 41 09 24Mail: documentation@ireps.gp
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Quelques exemples
DIAB’IMAGES
Outil pour travailler sur le diabète
Plateau hypoglycémie
Objectifs:
- Reconnaître les signes et les chiffres de
l'hypoglycémie
- Citer les actions à mettre en place face à
une hypoglycémie
- Identifier les causes possibles
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Quelques exemples
BD
« On sait qu’à l’annonce du diagnostic
les parents mais aussi vous, les enfants,
avez besoin d’être rassurés et
accompagnés.
Il faut du temps pour réaliser ce qui vous
arrive et pour assimiler toutes les
informations données par les
professionnels de santé. »
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Quelques exemples
Un outil pédagogique en ligne : "Asthme : 1, 2, 3… Respirez !" http://www.savie.qc.ca/CarrefourJeux2/Site/Jeux/Parchesi/infoParchesi.Asp?NoPartie
=270
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Quelques exemples
Un outil pédagogique en ligne : "Asthme : 1, 2, 3… Respirez !" http://www.savie.qc.ca/CarrefourJeux2/Site/Jeux/Parchesi/infoParchesi.Asp?NoPartie
=270
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Ateliers
➢ Programme personnalisé : proposition
par l'équipe pédagogique des séances
collectives adaptées (d'une durée de 45
minutes à 1h)
▪Comment les outils présentés participent à atteindre les objectifs suivants:
G1 : Aider les patients (enfants) à comprendre sa
maladie et savoir expliquer ses répercussions au
quotidien
G2: Aider les patients (enfants de 8 ans) à comprendre sa
maladie et savoir expliquer ses répercussions au
quotidien
G3: Aider les patients (adolescents) à adapter les doses
de médicaments
Instance régionale d’éducation et de promotion de la santé
Evaluation et bonne fin de
journée
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