outcome based education (obe)€¦ · akan ditawarkan di dalam program pengajian. •kandungan...
Post on 18-Oct-2020
23 Views
Preview:
TRANSCRIPT
OUTCOME BASED EDUCATION
(OBE)
Apa itu OBE?
Pendekatan pendidikan berasaskan
pembentukan hasil pembelajaran tertentu:
• Berfokuskan apa yang pelajar faham danmampu lakukan selepas diajar
• Pelajar dijangkakan mampu capai tahap(minima) ilmu pengetahuan dankebolehan tertentu
Apa itu OBE?
1. Apa yang dipelajari perlu dikenalpasti denganjelas (hasil pembelajaran).
2. Kemajuan pelajar dicermin berdasarkanpencapaian yang ditunjukkan (penilaian pelajar)
3. Kepelbagaian strategi PdP dan kaedah penilaianperlu wujud (penjajaran konstruktif)
4. Masa dan bantuan perlu mencukupi bagimemastikan pelajar mencapai potensi (SLT)
MQA and MOE LO domains
NO MQA LO Domains MOE LO Domains
1 Knowledge (C) Knowledge of the discipline – content (C)
2 Practical skills (P) Practical skills (P)
3 Social skills and responsibilities (A) Thinking and scientific skills (C)
4 Ethics, professionalism and humanities (A)
Communication skills (A)
5 Communication, leadership and team skills (A)
Scocial skills, teamwork and responsibility (A)
6 Scientific methods, critical thinking and problem solving skills (C)
Values, ethics, moral and professionalism (A)
7 Lifelong learning and information management skills (A)
Information management and lifelong learning skills (A)
8 Entrepreneurship and managerial skills (A)
Managerial and entrepreneurship skills (A)
9 Leadership skills (A)
TAKSONOMI PEMBELAJARAN
Kemahiran kognitif (pengetahuan), psikomotor danafektif yang diberi penekanan adalah seperti :
KOGNITIF (PENGETAHUAN, INTELEK,
MINDA)
PSIKOMOTOR (PERGERAKAN FIZIKAL,
KOORDINASI, KEMAHIRAN MOTOR)
AFEKTIF (SIKAP DAN NILAI)
Mengingat (C1) Persepsi/ Pengamatan Menerima (A1)
Memahami ( C2) Set (mempamer,memindah)
Memberi maklumbalas(A2)
Mengaplikasi (C3) Respon berpandu(Guided Response), Menyalin,menjejaki
Menilai (A3)
Menganalisis (C4) Mekanisme(mencantunkan,merungkaikan)
Mengorganisasi (A4)
NFK/OBE/MPPB1920
KELEBIHAN OBE
I. Kurikulum yang lebih berpandu dansistematik.
II. Menghasilkan graduat yang lebih relevankepada industri serta pihak berkepentinganlain.
III. Penambahbaikan kualiti berterusan (CQI) akan berlaku.
• Pembentukan program pengajian perlumelalui proses OBE.
• Proses ini dinamakan KITAR OBE
KITAR OBE
1.PERANCANGAN
2.PEMBANGUNAN
3.PERLAKSANAAN
4.PENILAIAN SEMULA
• Tentukan:i. Matlamat Program (Programme Aims)ii. Objektif Pendidikan Program (PEO) iii.Hasil Pembelajaran Program (PLO)
• Perlu selari dengan visi dan misi PPT (KMJ) dan pihakberkepentingan
i. penglibatan ahli akademik IPT dalam penentuanmatlamat, objektif dan hasil pembelajaranprogram
ii. Menjalankan Tinjauan Pengambilan danPenempatan Pelajar bagi program yang akanditawarkan.
1.PERANCANGAN
• Membangunkan kurikulum bagi kursus-kursus yang akan ditawarkan di dalam program pengajian.
• Kandungan kursus perlu menepati kehendak pihakberkepentingan – rujuk:
i. Ahli akademik bidang
ii. Garispanduan Amalan Baik MQA berkenaan
iii. Standard Kursus Asas (Foundation) 2014iv. Kerangka Kelayakan Malaysia, KKM (MQF)
2.PEMBANGUNAN
PROSES PEMBANGUNAN KURIKULUM
TENTUKAN NILAI KREDIT BAGI KURSUS YANG AKAN DITAWARKAN
KIRA BILANGAN JAM BAGI STUDENT LEARNING TIME (SLT) AKTIVITI PEMBELAJARAN YANG TELAH
DITENTUKAN
KENALPASTI STRATEGI PdP SERTA KAEDAH PENILAIAN YANG SEJAJAR DENGAN HASIL PEMBELAJARAN KURSUS
(CLO)*
TENTU DAN TULISKAN HASIL PEMBELAJARAN KURSUS (CLO) YANG AKAN DITAWARKAN
SENARAIKAN BAHAN RUJUKAN YANG DIGUNAKAN BAGI MENGHASILKAN KANDUNGAN SILABUS
KURSUS
PETAKAN CLO KEPADA PLO DAN PEO
TENTUKAN PEMBERAT BAGI SETIAP AKTIVITI PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN (PB dan PSPM)**
• Melaksanakan kurikulum yang telah dibangunkan dalam tahapke-2 kitar OBE.• Perlaksanaan perlu didokumentasikan sebagai eviden untukdinilai oleh APP (Ahli Panel Penilai).• Contoh eviden:
i. Rancangan Pengajaran Semester (Course Outline)ii. Rancangan Instruksional Harianiii. Jadual Penentu Ujian (Tugasan, Ujian Amali, Penilaian
Laporan Amali dan PSPM) iv. Soalan Tugasan, Ujian Amali, Penilaian Laporan Amali
dan PSPMv. Skema,Rubrik Pemarkahan, Garis Panduan yang dirujukvi. Fail Kursus Pelajarvii. Analisis pencapaian CLO dan PLO
3.PERLAKSANAAN
• Aktiviti penilaian kesesuaian kandungan kurikulumoleh pihak berkepentingan – alumni, pengajian tinggi –Panel Penasihat Program Pengajian
• Penilaian perlaksanaan kurikulum (Audit Dalam) danpencapaian hasil pembelajaran kursus-kursus sertaprogram (Analisis CLO dan PLO).
• Membangunkan langkah-langkah penambahbaikanberterusan (CQI) bagi program pengajian.
• Melaksanakan CQI bagi keseluruhan program pengajian.
4.PENILAIAN SEMULA
Planning (1)
Developing (2)
Implementing (3)
Evaluating (4)
OBE PROCESS
Evaluate / analyse
Closing the Loop (CDL)
CQI Report
Curriculum REVIEW
Course L. Outcomes (CLO)
SLT
Curriculum
AssessmentsTL Activities
Credit Hour
Bloom’s Taxonomy
Bloom’s Taxonomy
Summative Assessment
Curriculum
Documenting
Evidences
Lesson Plan
Test Blueprint
Marking Scheme
Student Portfolio
Formative Assessment
Entrance/Exit Surveys
Rubrics
Bloom’s Taxonomy
Academic Level
CurriculumPEO
Program Learning Outcomes (PLO)
ProgramStandards
VISI DAN MISI BAHAGIAN MATRIKULASI
PROGRAMME EDUCATIONAL OBJECTIVES (PEO) (1 year after graduation
PROGRAMME LEARNING OUTCOMES (PLO) (upon graduation) Combination all the subject
COURSE LEARNING OUTCOMES (CLO) (upon subject completion)
VISI DAN MISI KMJ
NFK/OBE/MPPB1920LEARNING OUTCOMES (LO) (upon topic completion)
Learning Outcome Domain,LOD
REKA BENTUK KURIKULUM
Malaysian Qualification Framework (MQF) menekankan lapan (8) domain hasilpembelajaran yang siginifikan bagi Malaysia :
NFK/OBE/MPPB1920
BAHAGIAN MATRIKULASI KPM
PENJANA UNGGUL PELAJAR BUMIPUTERA
BERKUALITI KE INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI
DALAM BIDANG SAINS, TEKNOLOGI DAN
PROFESIONAL MENJELANG 2020VISI
MEMBANGUNKAN POTENSI PELAJAR
BUMIPUTERA DALAM BIDANG SAINS,
TEKNOLOGI DAN PROFESIONAL MELALUI
PENDIDIKAN PRAUNIVERSITI YANG
BERKUALITI UNTUK MELAHIRKAN MODAL
INSAN YANG CEMERLANG
MISI
NFK/OBE/MPPB1920
Selepas setahun bergraduasi daripada program, graduan adalah :
PEO 1Berpengetahuan dan kompeten secara teknikal dalam bidang sains
selari dengan keperluan institusi pengajian tinggiLOD??
PEO 2
Berkebolehan untuk berkomunikasi dengan mahir dan
berkolaborasi dengan secara berkesan dalam kerja berkumpulan
untuk bersaing dalam persekitaran pendidikan tinggi
LOD??
PEO 3Berkebolehan untuk menyelesaikan masalah dalam bidang sains
dan matematik secara inovatif dan kreatif
LOD??
PEO 4
Berkebolehan untuk mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat
dengan penuh komitmen bagi pemerolehan ilmu dan kemahiran
baru.
LOD??
PROGRAMME EDUCATIONAL OBJECTIVES(PEO)
“OBJEKTIF PEMBELAJARAN PROGRAM”
* PEO adalah pernyataan yang menggambarkan pencapaian pelajar selepassetahun tamat Program Matrikulasi.
Pada akhir program ini, pelajar sepatutnya berupaya untuk :
PLO 1Memperolehi pengetahuan dalam bidang sains dan matematik sebagai asas kepadapendidikan tinggi.LOD?
PLO 2Mendemonstrasi kemahiran manipulatif dalam kerja makmal.
LOD ?
PLO 3
Berkebolehan untuk berkomunikasi dengan mahir dan berkolaborasi secaraberkesan dalam kerja berkumpulan dengan kemahiran yang diperlukan untukkemasukan ke institusi pengajian tinggi.LOD ?
PLO 4Mengaplikasikan pemikiran logik, analitikal dan kritis dalam kajian saintifik danpenyelesaian masalah.LOD ?
PLO 5Mencari dan berkongsi maklumat berkaitan sains dan matematik secara kendiri.LOD ?
NFK/OBE/MPPB1920
* PLO adalah pernyataan yang menerangkan pengetahuan, kemahiran, kebolehan dan tingkah laku pelajar yang boleh diukur di akhir pengajian melalui Peperiksaan Semester Program Matrikulasi(PSPM) dan Penilaian Berterusan( PB)
PROGRAMME LEARNING OUTCOMES (PLO)“HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM”
GOALS VISION MISSION PEO PLO
1. Meningkatkantahap kompetensidan profesionalismestaf.
penjanapelajarberkualiti
pelajar
cemerlang
akademik
PEO 1PEO 2PEO 3
PLO 1PLO 2
2.Melahirkan pelajar berkualitidan memenuhikelayakan yang tinggi ke IPT.
sahsiah PEO 4 PLO 3
3.Meningkatkan tahap kecekapandankeberkesananpentadbiran danpengurusan kolej.
pembelaja
ran yang
kreatif
dan
inovatif.
PEO 1PEO 2PEO 3
PLO 4 PLO 5
The mapping of the vision, mission, PEO and PLO
Name and Code of Course
Classification
(Compulsory/
Major/Minor/
Elective)
Credit Value
Programme Learning Outcomes
(PLO)
PLO
1
PLO
2
PLO
3
PLO
4
PLO
5
Physics Major 5 X X X
Chemistry Major 5 X X X
Biology Major 5 X X X
Mathematic Major 5 X X X
English Compulsory 3 X X
Islamic Studies (WI 001) Compulsory 1 X X
Moral Education (WM 001) Compulsory 1 X X
Matriculation General
Paper (WP 001)
Compulsory 1 X X
Co-curriculum (WK 002) Compulsory 2 X X
Brief description of courses offered in the programme
COURSE LEARNING OUTCOMES
(CLO)
“HASIL PEMBELAJARAN KURSUS”
Satu set pernyataan-pernyataan (explisit &
boleh diukur) menerangkan hasil-hasil
pembelajaran yang perlu dicapai olehseseorang pelajar di akhir sesuatu kursus
NFK/OBE/MPPB1920
COURSE LEARNING OUTCOMES (CLO)
• CLO 1 : DESCRIBE BASIC CONCEPTS
• CLO 2 : DEMONSTRATE MANIPULATIVE SKILLS
• CLO 3 : SOLVE PROBLEM
LATIHAN
LATIHAN
COURSE LEARNING OUTCOMES (CLO)
PROGRAMME LEARNING OUTCOMES (PLO)
PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5
CLO 1
CLO 2
CLO 3
LEARNING OUTCOMES
(HASIL PEMBELAJARAN)
Pernyataan yang menjelaskan apa yang
pelajar perlu tahu, faham dan lakukansetelah selesai sesuatu topik pengajian.
NFK/OBE/MPPB1920
Allahyarham Prof. Datuk Dr.Ir Radin Umar Radin Suhadi
LO HASIL PEMBELAJARAN KATEGORI
LO1 ILMU PENGETAHUANTERAS
LO2 KEMAHIRAN PRAKTIKAL
LO3 KEMAHIRAN SAINTIFIK & MENYELESAI MASALAH
KEM
AH
IRA
NIN
SAN
IAHLO4 KEMAHIRAN KOMUNIKASI
LO5 KEMAHIRAN SOSIAL, KERJAPASUKAN DAN BERTANGGUNGJAWAB
LO6 NILAI MURNI, ETIKA DAN PROFESIONALISME
LO7 PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT
LO8 KEUSAHAWANAN
LO9 KEPIMPINAN
HA
SIL
PEM
BEL
AJA
RA
N K
PM
Learning Outcome (LO) Teaching and Learning Strategy
Assessment Strategy
LO1 knowledge; Lecture, Tutorial Written Tests, Quiz
LO2 practical skills; Practical, Demonstration Practical Tests
LO3 problem solving and scientific
skills; Case Study, Project, Tutorial, Group Work
Presentation, Essay
LO4 communication skills; Case Study, Project, Tutorial,
Presentation
LO5 social skills, team skills and
responsibilities; Case Study, Project, Tutorial, Group Work
Presentation, Project
LO6 values, attitudes and
professionalism; Case Study, Project, Tutorial, Discussion
Witten, Presentation, Project
LO7 information management and
lifelong learning skills; Case Study, Project, Group Work
Project, Portfolio
LO8 managerial and entrepreneurial
skills. Case Study, Project, Project, Industrial
Attachment
LO9 leadership Case Study, Project, Group Work, Discussion
Project, IndustrialAttachment
*CONSTRUCTIVE ALIGNMENT @ PENJAJARAN KONSTRUKTIF
PANDUAN PENJAJARAN BERDASARKAN HASIL PEMBELAJARAN KPM
Penjajaran Konstruktif (Constructive Alignment) dalam OBE?
Penjajaran konstruktif berlaku apabila kaedah pembelajaran dan pengajaran
serta kaedah pentaksiran yang digunakan adalah menjurus ke arah pencapaian
hasil-hasil pembelajaran yang telah ditetapkan.
Surat edaran/pekeliling -Pengendalian Kursus Asas – keluaran MQA – Menjadi asas Merekebentuk Struktur Kurikulum Matrikulasi
STRUKTUR KURIKULUM
SISTEM DUA SEMESTER
SEMESTER 1 SEMESTER 2
KURSUS TERAS KURSUS TERAS
*KURSUS WAJIB *KURSUS WAJIB
Catatan :Kursus wajib perlu diambil sama ada pada semester 1 atau 2 (bergantung kepada modul)
Jumlah jam kredit yang perlu diambil oleh pelajar bagikedua-dua semester adalah 50 jam kredit
NFK/OBE/MPPB1920
Pengiraan nilai KREDIT:
1. Berdasarkan Waktu Pembelajaran Pelajar (SLT)*
*Aktiviti pembelajaran termasuk :i. Waktu PdP rasmi (Face-to-face)ii. Waktu Penilaian (Face-to-face)iii. Waktu persediaan (Non face-to-face)
SLTPengukuran secara kuantitatif KESEMUA* aktivitipembelajaran bagi mencapai hasil pembelajaran
yang ditetapkan
FORMULA PENGIRAAN SLTDAN JAM KREDIT
SLT / 40 JAM NOSIONAL*
*Dapatan kajian dan andaian bahawa seorang individumenggunakan 8 jam sehari 5 hari seminggu bagimenjalankan aktiviti penambahbaikan kendiri.
Lecture 1jam x 18 minggu
Tutor3 jam x 18 minggu = 54Tutor amali1 jam x 12 = 12
Amali 2jam x 6 minggu
Peperiksaan 1 jam exam lecture2.5 jam exam tutor2 jam pratical test
Lecture 1jam x 18 minggu
Peperiksaan 1 jam exam lecture x3 = 32.5 jam exam tutor x 3 = 7.52 jam pratical test x 3 = 63 jam assigment = 3
Tutor3 jam x 18 minggu = 54Tutor amali1 jam x 12 = 12
205/40 = 5 credit
Bersemuka(Depan
Pensyarah)
Tidak Bersemuka(Belajar sendiri)
Masukkelas/kuliah(2jam)
Sebelum masuk kuliah – Baca nota (30minit)Selepas kuliah – Buat petaminda/nota/ringkasan (1 jam)
Tutorial/Makmal(2jam)
Selepas masuk tutorial/makmal – periksajawapan/kemaskini nota tambahan/tips (1jam)
Bentang Tugasan(30 minit)
1jam – internet; 2jam – laporan/binding4jam - bincang/susun; 2jam – slaid/praktisKeseluruhan 9 jam
Kes contoh jumlah jam belajar bagi kursus 3 jam kredit
Bersemuka(Depan Pensyarah)
Tidak Bersemuka(Belajar sendiri)
Masuk kelas/kuliah(1jam)
Sebelum masuk kuliah – Baca nota (30minit)Selepas kuliah – Buat peta minda/nota/ringkasan (30 minit)
Tutorial (3jam) Selepas/sebelum masuk tutorial – buatsoalan/persediaan/kemaskini nota tambahan/tips (3jam-1 jam bagi setiap 1 jam tutorial)
Amali (2jam)
Pre lab (1 jam)
Post lab (1 jam)
Tiada (0 jam)Sebelum masuk makmal – buat soalan/persediaan (1 jam)
Sebelum masuk makmal – buat laporanamali/persediaan (1 jam)
Kes contoh jumlah jam belajar bagi kursus 5 jam kredit
top related